program dezvoltativ si psihocorectional al imaginatiei si creativitatii la preadolescenti

24
’Program dezvoltativ și psihocorecțional al imaginației și creativității la preadolescenți’’ Scopul programului : Dezvoltarea și remedierea imaginației și creativității la preadolescenți Obiectivele programului : Dezvoltarea gândirii creatoare , imaginative și abstracte; Dezvoltarea imaginației verbale , creative și îmbogățirea vocabularului; Dezvoltarea imaginației vizuale , fanteziei și creativității în scriere; Dezvoltarea antrenarea flexibilității și fluidității gîndirei imaginative; Învățarea de a lucra în grup și a comunica cu semenii săi. Ședința I Obiectiv general: Dezvoltarea gîndirii imaginative : imaginației, procesului asociativ și dezvoltare generală a elevului; A educa capacitatea de a fi creativ;

Upload: elena-barbuta

Post on 01-Jan-2016

1.227 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

‘’Program dezvoltativ și psihocorecțional al

imaginației și creativității la preadolescenți’’

Scopul programului : Dezvoltarea și remedierea imaginației și creativității la preadolescenți

Obiectivele programului :

Dezvoltarea gândirii creatoare , imaginative și abstracte;

Dezvoltarea imaginației verbale , creative și îmbogățirea vocabularului;

Dezvoltarea imaginației vizuale , fanteziei și creativității în scriere;

Dezvoltarea antrenarea flexibilității și fluidității gîndirei imaginative;

Învățarea de a lucra în grup și a comunica cu semenii săi.

Ședința I

Obiectiv general:

Dezvoltarea gîndirii imaginative : imaginației, procesului asociativ și dezvoltare generală

a elevului;

A educa capacitatea de a fi creativ;

Exercițiul nr.1 ‘’Numește cît mai mult’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației verbale.

Desfășurarea: Elevilor li se propune însărcinarea cu următoarea instrucțiune:

Numiți cît mai multe cuvinte cu … prefixul, sufixul, rădăcina,dezinența…

Timp de lucru - 2 minute.

Page 2: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Exercițiul nr.2 ‘’Consecințe: Ce s-ar întâmpla dacă…’’

Obiectiv: Dezvoltarea capacităților de a reda verbal ceea ce-și imaginează.

Desfășurarea : Elevii răspund înscris la urmatoarele întrebări:

- Ce s-ar întîmpla dacă animalele ar începe a vorbi?

- Ce s-ar întîmpla dacă va ploua fără încetare?

- Ce s-ar întîmpla dacă ție ți-ar crește aripi?

- Ce s-ar întîmpla dacă oamenii ar putea să citească gîndurile unul altuia?

- Ce s-ar întîmpla dacă ar învia toți eroii din povești?

Exercițiul nr.3 ‘’Cercuri pe apă’’

Obiectiv: Dezvoltarea gîndirii creative ,imaginației creative și concomitent a capacităților

filologice a copilului și îmbogățirea vocabularului.

Desfășurarea : Cînd aruncăm în apă o piatră ,de la ea pe apă se formează cercuri. La fel și

cuvîntul reținut în minte,poate să aducă multe asociații ,diferite comparații, amintiri,

închipuiri,imagini. Propuneți copilului un cuvînt ,de exemplu ‘’carte’’.

a) Timp de un minut de scris cîte mai multe cuvinte cu prima literă din cuvîntul ‘’carte’’.

b) Timp de un minut de scris cite mai multe cuvinte cu silaba ‘’car’’.

Exemplu : Cartof,carton.

c) Timp de un minut de scris cât mai multe rime la cuvântul ‘’carte’’.

Exemplu : parte, frate, șapte…

d) De alcătuit o propoziție din 5 cuvinte ,unde fiecare cuvânt să înceapă cu litera respectivă

din cuvântul :

C –

A –

R –

T –

E –

Exercițiul nr.4 ‘’Povestitorul’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației verbale, fanteziei.

Page 3: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Desfășurarea : Copiilor li se citește un început de povestire, iar ei trebuie să continue.

Ședința II

Obiectiv general:

- Dezvoltarea imaginației vizuale și verbale ,fanteziei, creativității.

- Educarea capacității creative.

Exercițiul nr.1 ‘’Titlul’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației vizuale și creativității.

Desfășurarea : Copiilor li se propune o imagine cu subiect . Sarcina este de a da cât mai multe

titluri pentru imaginea dată.

Exercițiul nr.2 ‘’Pantomimica’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației și a capacității creative.

Desfășurarea : Propuneți copilului să reducă prin gesturi și mimică o acțiune (citirea unei cărți,

mersul, înotul,spălarea, furia pe cineva , salutul, etc.)

Exercițiul nr .3 ‘’Rolstorming’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației verbale ,fanteziei.

Desfășurarea: Copii sunt rugați să-și aleagă câte un personaj din poveste. Apoi li se propune o

problemă ,o situație și fiecare trebuie s-o rezolve de pe pozițiile personajului ales.

Exercițiul nr.4 ‘’Povestirea în lanț’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginațieii ,fanteziei, perspicacității.

Desfășurarea: Copiilor li se propune să alcătuiască în lanț o povestire ,unde fiecare trebuie să

continuie povestirea printr-o frază sau mai multe, terminând această frază cu o conjucție sau

prepoziție.

Page 4: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința III

Obiectiv general:

-Dezvoltarea și antrenarea flexibilității și fluidității gândirii.

-Dezvoltarea fanteziei, imaginației, gândirii creatoare.

-Educarea capacității creatoare.

Exercițiul nr.1 ‘’Obiecte rotunde’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației și a creativității.

Desfășurarea: Elevii sunt rugați să scrie numele tuturor obiectelor rotunde care le vin în minte.

( timp de lucru -2 minute)

Exercițiul nr.2’’Utilizări neobișnuite’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației și a capacității creative.

Desfășurarea : Numiți cîte mai multe utilizări pentru…o pereche de ochelari, un borcan de

sticlă, o cușmă , un ziar și o cutie de carioci.

Exercițiul nr.3 ‘’Arhimede’’

Obiectiv: Dezvoltarea fanteziei ,perspicacității.

Desfășurarea : Se dă însărcinarea de a rezolva anumite probleme căutând cît mai multe soluții

pentru rezolvarea lor.

De exemplu: ,,Cum se pot număra toate stelele de pe cer?’’, ‘’Cum de crescut o livadă pe

Lună?’’, ‘’Cum de însuflețit o păpușă?’’, ‘’Cum de inventat o mașină pentru pregătirea

lecțiilor?’’.

Exercițiul nr.4 ‘’Binom’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației ,fanteziei ,a gândirii creatoare ,abstracte.

Page 5: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Desfășurarea : Fiecare copil scrie pe foaie două colonițe de cuvinte a câte 4 fiecare (denumiri

de obiecte și fenomene, nume de oameni și animale). Pentru fiecare pereche de cuvinte din

ambele colonițe se alcătuiesc asociații. Cine a alcătuit cele mai multe asociații acela e

ciștigătorul.

Exemplu de asociații din cuvinte ‘’pisică’’ și ‘’soarele’’.

- pisica se încălzește la soare;

- pisica e rotundă și caldă ca soarele;

- ochii pisicii sclipesc ca soarele;

- forma capului pisicii se aseamănă cu soarele etc.

Ședința IV

Obiectiv general:

- Dezvoltarea fanteziei, reactualizarea mintală a reprezentărilor și realizarea imaginară

de similitudini cu pata de culoare .

- Dezvoltarea și antrenarea flexibilității și fluidității gândirii.

Exercițiul nr.1 ‘’Desenează…’’

Obiectiv: Dezvoltarea capacității de a crea chipuri în baza figurilor geometrice.

Desfășurarea : Folosind numai cercuri și dreptunghiuri (de diferite mărimi ), desenați un bărbat,

o femeie , un copil. (timp de lucru 5 min).

Exercițiul nr.2 ‘’Găsește deosebirea’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației , a gândirii creative , abstracte .

Page 6: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Desfășurarea: Găsește cât mai multe deosebiri: dulap,magnitofon,carte , sonerie,călimară ,

avion. Prin ce aceste obiecte se deosebesc de : televizor, cîine ,mașină,creion ,masă ,păsări?

Exemplu :

Dulap Televizor

-mare; mic;

- se foloseste pentru pastrarea hainelor; nu se foloseste pentru

- nu are nevoie de electricitate; pastrarea hainelor;

are nevoie de electricitate;

Exercițiul nr.3 ‘’ E imposibil ‘’

Obiectiv :Dezvoltarea imaginației și a capacităților creative.

Desfășurarea : Copii sunt rugați să enumere câte mai multe imposibilități.

Exercițiul nr 4.’’Pata de culoare’’

Obiectiv:Dezvoltarea fanteziei și a imaginației.

Materiale: Se desenază pe o foaie o pată de culoare,după procedeul îndoirii foii.

Desfășurarea : Copii sunt solicitați să privească cu atenție pata și să găsească trei lucruri cu

care ar putea semăna ea. Foaia se va roti de la stânga spre dreapta. Continuăm această rotire a

foii de 5 ori în fata fiecarui copil, de fiecare data numind alte trei lucruri care să nu fie identice

cu ale celoralți colegi. Apoi , la pată se mai adaugă și altă culoare ,care îi va schimba forma,

reluând același procedeu ca la prima variantă. După fiecare răspuns copilul primește atâtea fișe

câte obiecte a denumit. La sfârșitul probei este menționat acel elev care a denumit cele mai multe

obiecte asemănătoare cu pata.

Page 7: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința V

Obiectiv general:

- Dezvoltarea imaginației verbale, gândirii creative și abstracte .

- A educa capacitatea de a fi creativ.

Exercițiul nr.1 ‘’Oiecte zgomotoase’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației și a creativității.

Desfășurarea : Elevii sunt rugați să scrie numele tuturor obiectelor zgomotoase(lucruri ce

provoacă zgomot ) care le vin în minte (timp de lucru 2 min).

Exercișiul nr.2 ‘’Numește obiectele’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginației , gândirii creative și abstracte .

Desfășurarea : Numește trei obiecte care pot combina urmatoarele trei particularități:

neted ,greu, gălăgios

luminos , usor, strălucitor

alb , moale, comestibil

Exercițiul nr.3 ‘’ Asemănări’’

Obiectiv: Dezvoltarea gândirii creative.

Desfasurarea : Descrieți câte mai multe asemănări dintr-o prună și un măr . (timp de lucru

3min).

Exercițiul nr.4 ‘’Crocodilul din șifonier ‘’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginatiei verbale.

Desfășurarea : Scrie-ți o scurtă povestire (cel putin o pagină) cu titlul ‘’Crocodilul din

șifonier’’.

Page 8: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința VI

Obiectiv general:

- Dezvoltarea imaginației vizuale și a capacității creative, fanteziei.

- A educa capacitatea de a fi creativ.

Exercițiul nr.1 ‘’Fericirea’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației și a optimismului.

Desfășurarea : Elevii sunt rugați să scrie toate lucrurile și situațiile care ne bucură (timp de

lucru 2min).

Exercițiul nr.2 ‘’Colajul’’

Obiectiv : Dezvoltarea fanteziei și a creativității.

Desfășurarea : Din bucăți de hirtie de diferite culori (sau folosind și alte materiale )realizați pe

un carton un colaj reprezentind un peizaj.

Exercițiul nr.3 ‘’Reânoiește povestea’’

Obiectiv: Dezvoltarea imaginației verbale.

Desfășurarea: Întroducerea unui personaj nou într-o poveste bine cunoscută ( Gogoașa ,

Cenușăreasa…) și povestirea ei după actualii eroi.

Exercițiul nr.4 ‘’Accidentul’’

Obiectiv : Dezvoltarea imaginațieii și a capacității creative

Desfășurarea : Enumerați zece consecințe ale unui accident.

Page 9: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința VII

Obiectiv general:

- Dezvoltarea imaginației și a creativității în scriere.

- Facilitarea cunoașterii de sine și a celorlalți.

Jocul nr.1 ‘’ Delfinul curios’’

Obiectiv: Stimularea imaginației și a creativității în scriere

Gradul de dificultate: scăzut

Faza grupului : initială

Vârsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8-20 participanti

Durata : aproximativ o oră

Materiale: hârtie și stilou

Desfasurarea : Conducătorul îl învită pe fiecare participant să-și îndrepte atenția către propria

persoană și să-și asculte starea de spirit din acest moment bine definit (aici și acum). După o

scurtă pauză, cere să-și exprime fiecare starea sufletească printr-un singur cuvint (trist, vesel,

curios , neliniștit, etc.). dacă vreunul se află în dificultate , conducătorul întervine pentru al ajuta

să găsească cuvântul care se definește cel mai bine starea lui de spirit. Conducătorul notează

alături de numele fiecărui cuvânt ales. Pe rând îl invită pe fiecare să se gândească la un animal

care poate să reprezinte starea de spirit aleasă . Adică , dacă un participant a răspuns la prima

întrebare’’ curios’’, la a doua intrebare va putea răspunde ‘’ delfin’’ , pentru ca el crede că

delfinul este animalul cel mai potrivit în reprezentarea curioziății. Conducătorul notează deci

alături de fiecare stare de spirit animalul ales pentru reprezentarea stării și cere fiecăruia să scrie

o istorioară cu titlul: ‘’Lupul anxios’’, ‘’ Tigrul înfometat’’, ‘’Peștele trist ‘’, ‘’Delfinul

curios’’…

În ultima parte a jocului fiecare va citi grupului istorioara despre un animal cu o anumită stare

sufletească.

Page 10: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Sugestii pentru conducator. Conducătorul trebuie să ajute participanții mai ales la prima

alegere,pentru că poate nu este ușor să exprimi printr-un singur cuvint starea de spirit a

momentului.

Jocul nr.2 ‘’Ziua norului’’

Obiectiv: Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de dificultate : scăzut

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului: 8-20 persoane

Durata : aproximativ o oră

Materiale : hârtie și stilou

Desfășurarea : Conducătorul învită fiecare persoană să-și aleagă nourul preferat dintre cei

reprezentați în figura 3. Cere fiecărui să-și imagineze un nume pentru nourul ales și să scrie o

povestire cu titlul :’’Ziua…(numele norului)’’. După ce a acordat timpul necesar scrierii,circa 15

minute , se trece la citirea povestirilor în grup.

Sugestii pentru conducător. Norul reprezintă un ‘’obiect’’ prin care ne putem exprima pe noi

înșine, fanteziile noastre , problemele noastre ,planurile noastre înca necunoscute. Sarcina

conducatorului este aceea de a-i face pe participanți să reflecteze la ceea ce au exprimat în

scrierea lor.

Page 11: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința VIII

Obiectiv general :

- Dezvoltarea imaginației și creativității în scriere.

Jocul nr.1 ‘’Punctul’’

Obiectiv : Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de dificultate : scăzut

Faza grupului : inițială

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8 -20 persoane

Durata : aproximativ o oră

Materiale: foi de hârtie album și creioane.

Desfășurarea : Conducătorul va pregăti pentru fiecare participant o foaie de hârtie(complet

albă) în mijlocul căreia este desenat un punct. După ce a împărțit foile , cere fiecărui să realizeze

propriul desen plecând de la elementul dat. Când toți au terminat de desenat , conducătorul va

cere să se de-a un titlul desenului și să-l scrie pe foaie. În prima parte conclusivă a

activității,conducătorul învită fiecare persoană să descrie și să comenteze propriul desen ,

întrebând în special care a fost idea care a inspirat-o și în ce fel a perceput punctual.

Variante: După ce va timp de lucru în grup ,se poate propune din nou același joc plecând de la

o foaie cu două puncte . În acest, caz atenția este centrată pe relația dintre cele doua puncte:

punctul fiind considerat un simbol cele doua puncte reprezentând relația care există între o

persoană și alta.

Sugestii pentru conducător. Punctul reprezintă identitatea noastră și modul în care ne percepem

pe noi înșine . Plecând de la această idee,este interesant de văzut în ce fel se dezvoltă desenul și

idea pe care o persoană o atribuie punctului.Este important să se stimuleze grupul să intervină pe

desenele altora și să se favorizeze schimbul de trăiri.

Page 12: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Jocul nr.2 ‘’Numele meu’’

Obiectiv: Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de dificultate: scăzut

Faza grupului :inițială

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului: 8- 20 participanți

Durata: aproximativ o oră

Materiale:foi de hârtie albă și creioane

Desfășurarea: Conducătorul le cere participanților să-și scrie numele și prenumele, pe verticală,

pe partea stingă a foii ,lăsând spațiu între litere de unul sau două rânduri. Plecând de la fiecare

literă, invită să se scrie un cuvint sau o propoziție folosind litera din propriul nume ca inițială.

Rezultatul va fi o descriere a fiecăreia persoană obținută din propriul nume și prenume.

Variante . În locul literal numelui și prenumelui se pot folosi literele alfabetului de la A la Z.

dând ca titlul propriul nume sau orice altceva.

Sugestii pentru conducător.Jocul este recomandat în special la primele întâlniri de grup, pentru

descrierea propriei persoane și pentru prezentarea celorlalți.

Page 13: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința IX

Obiectiv general:

- Dezvoltarea imaginației și creativității în scriere

- Facilitarea cunoașterii de sine și a celorlalți

Jocul nr.1’’Amar și dulce ‘’

Obiectiv : Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de dificultate : mediu

Faza grupului : intermediară

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8- 20 persoane

Durata : aproximativ o oră

Materiale: alimente amare si dulci

Desfășurarea : Conducătorul îi învita pe participanți să închidă ochii și să se relaxeze. Propune

degustarea unui aliment amar ( cafea ,ierburi , lichior amar), iar după o scurtă pauză , degustarea

unui aliment dulce (zahăr,lapte, bomboane). După ce a acordat grupului timpul necesar pentru

gustarea celor două alimente , conducătorul cere să se exprime verbal emoțiile, asocierile și

fanteziile legate de cei doi stimuli, amar si dulce.

Variante . Aceeași experiență poate fi facută folosindu-se alimente cu gust acru , sărat ,iute sau

cu gusturi amestecate acru - dulce, dulce – amărui ,etc.

Sugestii pentru conducător.Senzațiile și emoțiile produse de stimuli gustativi conduc la trăiri

foarte indepărtate, legată de perioada de alăptare și , în general ,la raport cu alimentul. Această

experiență poate fi foarte puternică și este deci recomandabil să se propună unui grup deja

experimentat(‘’avansat’’).

Jocul nr .2 ‘’Propoziții și adverbe’’

Page 14: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Obiectiv: Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de deficultate :scăzut

Faza grupului: inițială

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8 – 20 persoane

Durata : aproximativ o oră

Materiale: foi de hârtie albă și creioane

Desfășurarea : Conducătorul va pregăti pe o foaie o listă de propoziții și adverbe ,pe care le

decupează în formă de fâșii (de exemplu fiecare, când ,unde,de ce , pentru , sus ,jos, de la ,din,

întotdeauna,niciodată ,înăuntru, în afară, totuși,adesea , în ,cu , prin , acolo, aici etc.). Îi invită pe

participanți să-și aleagă o fâșie și să scrie o istorioară plecând de la propoziția sau adverbul ales.

Variante.Același joc poate fi făcut cu două cuvinte – stimul sau cu două titluri decupate din ziare

și reviste.

Sugestii pentru conducător.Experiența recomandată în prima fază a grupului. Este interesant de

notat cum, plecând de la un simplu cuvânt – stimul , se pot produce texte foarte semnificative.

Page 15: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința X

Obiectiv general:

- Dezvoltarea creativității prin intermediul unui stimul olfactiv.

Jocul nr.1 ‘’Camera mirosului’’

Obiectiv:Stimularea creativității plecând de la un stimul olfactiv, introducerea în activitatea de

grup.

Gradul de dificultate: mediu

Faza grupului :intermediară

Virsta : de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8- 20 persoane

Durata : aproximativ o oră

Materiale: parfumuri și arome

Desfășurarea : jocul se desfășoara în două etape. Prima este pregătirea și încălzirea jocului pe

care grupul îi va face în a doua etapă. Conducătorul îi învită pe participanți să se relaxeze și să

închidă ochii , dacă doresc. După o scurtă pauză , se adresează grupului spunând : ’’Astăzi vom

vizita casa percepției. Mergeți pe o stradă și o casă vă atrage atenția. Este casa celor cinci

simțuri. Întrați și începeți să o explorași . Chiar în acest moment vă aflați în fața unei uși;

deasupra ușii este imaginea unui nas: este camera mirosului. Deschideți ușa și întrați. Camera

este plină de mirosuri. Încercați să mirosiți și să simțiți aromele care sunt înăuntru (pauză).

Alegeți mirosul care vi se pare cel mai plăcut (pauză). Luați mirosul și purtați-l cu voi în jurul

camerei, pe hainele voastre, pe corpul vostru (pauză). Acum ați ajuns în momentul în care

părăsiți camera. Lăsați mirosul preferat și ieșiți pe ușă. Vă veți întoarce din nou să vizitați casa

precedenta (pauză). Încetișor deschideți ochii și întidenți-vă’’. Conducătorul le cere

participanților să-și exprime verbal experiența avută și vizita în camera mirosului. Ce miros au

ales? Cum era?Ce senzații au avut la perceperea mirosului pe hainele și pe corpul lor?

Page 16: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

În partea a doua a jocului conducătorul va propune un stimul olfactiv,prezentându-l într-o cutie

sau într-un saculeț (netransparent) ,în așa fel incit să invidualizeze numai canalul olfactiv.

Stimulul nu trebuie să fie ușor de recunoscut, motiv pentru care se recomandă arome care nu se

folosesc zi de zi sau parfumuri necunoscute. După , stimulul olfactiv, conducatorul invită grupul

să-și exprime verbal imaginile și trăirile de la de mirosul respectiv.

Sugestii pentru conducător. Stimulii olfactivi pot evoca trăiri foarte profunde ;împreună cu

gustul și simțul tactil, este simtul cel mai vechi din punct de vedere ontogenetic. De aceea este

important ca grupul să fie unit și să fi avut deja experiențe de lucru în grup.

Jocul nr.2 ‘’ Calatoria mea cu…’’

Obiectivul : Stimularea imaginației și creativității în scriere.

Gradul de dificultate : scăzut

Faza grupului : intermediară

Virsta: de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8- 20 persoane

Materiale: hârtie și stilou

Desfășurarea : conducătorul cere fiecărui participant să-și închipuie că pleacă într-o călătorie

imaginară , spre orice destinație, localizată într-o epocă trecută, prezentă sau viitoare. Cere in

plus să se ia cu sine un coleg de călătorie ales dintre persoanele de grup. Conducătorul invita pe

fiecare o povestire intitulată : ‘’Călătoria mea cu…’’,cu recomandarea ca personajelor din

călătorie să li se dea nume imaginare. După ce a acordat grupului timpul necesar pentru a scrie

povestirea (10-15 min), se trece la lectura povestirilor. După citirea propriei povestiri, fiecare

participant va trebui să spun acea persoană din grup și-a ales ca insoțitor de călătorie și de ce.

Sugestii pentru conducător. Jocul scoate în evidență mai ales problema alegerii și explică

mecanismele acesteia. Pe cine alegem și de ce ? La ce ne asteptăm și ce păreri avem despre

ceilalți?

Conducătorul va trebui sa acorde o atenție specială acestor aspecte, să susțină persoanelor în

alegerile lor și în exprimarea sentimentelor.

Page 17: Program Dezvoltativ Si Psihocorectional Al Imaginatiei Si Creativitatii La Preadolescenti

Ședința XI

Obiectiv general:

- Dezvoltare și stimularea creativității.

- Facilitarea spontanietății și comunicării interpersonal de grup.

Jocul nr .1 ‘’ Inventează o poveste’’

Obiectiv : stimularea creativității

Gradul de dificultate : mediu

Faza grupului : intermediară

Virsta: de la 10 ani la adult

Marimea grupului : 8- 20 persoane

Materiale: foi de hârtie albă și creioane

Desfășurarea : Conducătorul va pregăti una sau mai multe figure compuse din 3-4

elemente(obiecte , persoane , animale etc.) asociate între ele la intimplare(de exemplu: cufăr,

vrăjitor,pergament, clipsidră; cal , pește , pasăre, broască; tigru , șarpe , liliac,rinocer). Distribuie

participanților figurile cu recomandarea să scrie o povestire pe baza lor. Produsele vor fi istorisiri

imaginare care vor sintetiza diferite parti ale persoanei: creative , emotivă, comunicativă.

Variante . Acelasi joc poate fi condus , la grupuri nu prea mari(8- 10 persoane),verbal. În acest

caz, conducătorul va avea pregătite dinainte foi cu obiecte , animale,persoane etc. și va cere

fiecarui component al grupului să înceapă să povestească istorioară plecând de la prima foaie din

teanc. Dupa ce a inceput povestirea , prima persoană va da foile următorului component.