PROGETTO «PICCOLO PRINCIPE»

LABORATORIO DI EDUCAZIONE CINOFILA (classe 5^A)Primo incontro

Obiettivo: dimostrare e sperimentare una comunicazione efficace.

Secondo incontro

Obiettivi: affrontare i diversi aspetti della comunicazione (verbale e/o non verbale) ed applicare una

comunicazione efficace in base alle situazioni affrontate, anche quelle considerate potenzialmente

difficili.

Terzo incontro

Obiettivo: costruzione della propria autostima.

Quarto incontro

Obiettivo: considerare le immagini che creiamo e il ruolo stereotipale che posso avere.

Quinto incontro

Obiettivi: Riconoscere le emozioni altrui; riconoscere ed esprimere le proprie emozioni, individuare

la differenza tra emozioni ed azioni.

Sesto incontro

Attività: conclusione del percorso svolto insieme, che ha accompagnato i ragazzi dalla seconda alla

quinta

Attività: la classe è stata divisa in due sottogruppi. Entrambi hanno ricevuto il compito di riportare su un foglio,

una giornata organizzata per prendersi cura del cane.

Un gruppo ha ricevuto istruzioni dagli operatori per lavorare in modo assertivo ed è stato seguito e indirizzato

dalle figure adulte presenti; il secondo non ha ricevuto alcun tipo di direttiva, gli operatori si sono limitati ad un

monitoraggio senza interventi. Durante la parte finale dell’incontro, vi è stata una discussione riguardo al

significato del termine “assertività”.

Attività: durante questo incontro è stata affrontata la tematica del cane da ausilio per disabili. I bambini si

sono cimentati nelle diverse modalità di comunicazione con il cane per insegnargli comandi e avanzare

richieste: solo tramite la comunicazione verbale; solo tramite la comunicazione non verbale; tramite i canali

verbale e non verbale ma con impossibilità di muovere gli arti inferiori. Durante la parte finale dell’incontro è

stata fatta una riflessione di gruppo riguardo le emozioni, le sensazioni e le reazioni vissute durante l’attività.

Attività: agli studenti è stato proposto un esercizio per poter sviluppare e lavorare sull’acquisizione di una sana e

positiva autostima e quindi gettare le prime basi per poter raggiungere nel tempo diversi obiettivi quali smettere

di confrontarsi continuamente con gli altri; imparare a gestire le emozioni e avere un atteggiamento ottimistico;

analizzare razionalmente le situazioni personali e minimizzare l'impatto di stati d'animo spiacevoli; acquisire

sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire degli obiettivi realistici e mettere in atto le strategie adeguate per

raggiungerli; imparare ad affrontare le sfide quotidiane a scuola, in famiglia, con gli amici.

Attività: i ragazzi avevano a disposizione diversi oggetti forniti dagli operatori e dovevano distribuirli tra loro

utilizzando il criterio a loro più congeniale. In un secondo momento dell’incontro Cheope ha scelto alcuni oggetti

dalla sua borsa personale per portarli ai bambini, che hanno dovuto decidere di quale cane fosse l’oggetto.

Durante la parte finale dell’incontro è stata fatta una riflessione sulla tematica del pregiudizio, in base alla

distribuzione degli oggetti effettuata e il criterio scelto ed in base alla distribuzione degli oggetti scelta per i cani.

Attività: Il lavoro del quinto incontro ha affrontato la tematica delle emozioni: gli studenti hanno dovuto abbinare

alle foto di Nutella le emozioni che secondo loro il cane esprimeva nell’immagine, utilizzando dei cartoncini

forniti dagli operatori. Durante la parte finale, le scelte degli studenti sono state discusse insieme, riprendendo

la differenza tra “emozioni” ed “azioni”.

Attività: in conclusione,

durante il sesto incontro, i

ragazzi hanno giocato a

«INDOVINA CHI»…una

rivisitazione del famoso

gioco