profil respons siswa berdasarkan taksonomi solo … · 2017. 4. 5. · kategori aq disertai...

i

PROFIL RESPONS SISWA BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO

DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI

POKOK LINGKARAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT

(Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 2 Mojolaban Tahun Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh:

NOVITA KOES WARDANI

K1311061

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iii

PROFIL RESPONS SISWA BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO


POKOK LINGKARAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT

Oleh:

Novita Koes Wardani

K1311061

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Februari 2017

vi

ABSTRAK

Novita Koes Wardani. K1311061. PROFIL RESPONS SISWA

BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO DALAM MEMECAHKAN

MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK LINGKARAN

DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (Penelitian Dilakukan di SMP

Negeri 2 Mojolaban Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Februari 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil respons siswa

quitters, campers, dan climbers dalam memecahkan masalah matematika pada

materi pokok lingkaran berdasarkan taksonomi SOLO.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian

ditentukan dengan snowball sampling. Dalam penelitian ini, subjek berdasarkan

kategori AQ disertai pertimbangan hasil UH materi pokok lingkaran dan UTS

genap tahun ajaran 2015/2016, dimana dipilih satu subjek dari quitters, campers,

dan climbers, kemudian dilakukan secara berulang sampai data yang diperoleh

jenuh. Berdasarkan proses tersebut, dari siswa kelas VIII D dan VIII E SMP

Negeri 2 Mojolaban terpilih 2 quitters, 2 campers, dan 2 climbers. Sumber data

berasal dari wawancara dengan subjek penelitian. Teknik pengumpulan data

dilakukan dengan angket AQ dan wawancara berbasis tugas sampai diperoleh data

valid. Teknik keabsahan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah triangulasi

waktu. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan

tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut. (1) Profil

respons berdasarkan taksonomi SOLO subjek quitters adalah prestructural.

Karakteristik subjek pada level prestructural antara lain: (a) subjek dapat

menggunakan informasi yang diberikan, tatapi kesimpulan yang diperoleh tidak

tepat, (b) subjek mempunyai ide untuk menyelesaikan masalah, tetapi proses yang

digunakan tidak membentuk kesatuan konsep, (c) subjek asal menjawab soal

tanpa mempertimbangkan konsep yang ada, sehingga penyelesaian yang diberikan

tidak saling berhubungan. (2) Profil respons berdasarkan taksonomi SOLO subjek

campers adalah multistructural. Karakteristik subjek campers pada level

multistructural antara lain: (a) subjek dapat mencari informasi tambahan yang

tidak diberikan pada soal, (b) subjek dapat membuat beberapa hubungan dari

beberapa informasi yang didapat sebelumnya, tetapi kesimpulan yang diperoleh

tidak tepat, (c) subjek tidak dapat menghubungkan beberapa informasi tambahan

yang didapat. (3) Profil respons berdasarkan taksonomi SOLO subjek climbers

adalah extended abstract. Karakteristik subjek climbers pada level extended

abstract antara lain: (a) subjek dapat menentukan cara yang lebih efektif ketika

diberikan permasalahan yang berbeda, yaitu menggunakan cara substitusi, (b)

subjek dapat berpikir secara konseptual dan dapat menjelaskan keterkaitannya

dalam konteks yang lebih umum.

Kata Kunci: Respons, Taksonomi SOLO, Adversity Quotient (AQ)

vii

ABSTRACT

Novita Koes Wardani. K1311061. PROFILE OF STUDENT’S RESPONSES

BASED ON SOLO TAXONOMY IN SOLVING MATHEMATICS PROBLEM

OF CIRCLE AS THE MAIN SUBJECT VIEWED FROM ADVERSITY

QUOTIENT (The Research was conducted in Mojolaban 2 Junior High School

academic year 2015/2016). Thesis, Surakarta: Faculty of Theacher Training and

Education of Sebelas Maret University, January 2017.

The purpose of this research were to determine profile of quitters,campers,

and climbers student’s responses in solving mathematics problem of circle as the

main subject based on SOLO taxonomy.

This reasearch was a descriptive qualitative. Subject of the research was

determine by snowball sampling. In this research, subject chosen based on AQ

category with consideration of daily exam result of circle as the main subject and

even midterm exam in academic year 2015/2016, which chosen one subject by

quitters, campers, and climbers, then was repeated until the data saturated. Based

on the process, from the 8th

grade students of class D and class E in Mojolaban 2

Junior High School, ie two quitters, two campers, and two climbers. The source of

data were collected from interviewing with research subject. Thechnique of

collecing data were conducted by AQ questionnaire and interviewing about

assignment to obtain valid data. Thechnique of validating data in this research

was a time triangulated. Thechnique of analising data in this research were

qualitative data analisiswith stage data reduction, data display and conclusion

drawing.

Based on the result of this research obtained the following data. (1)

Profile of responses based on SOLO taxonomy of quitters subjects were

prestructural. The characteristics of subject in prestructural level were: (a)

subject could use the given information, but a conclusion was not correct, (b)

subject had an idea to solve the problem, but the process used in solving the

problem did not form united concept at all, (c) subject halfheartedly answered

without considered the concept, so the given answer is not correlated. (2) Profile

of response based on SOLO taxonomy of campers subject were multistructural.

The characteristics of campers subject in multistructural level were: (a) subject

could search additional information that was not given in the question, (b) subject

could make a relation of some given informations beforehand, but the conclusion

was not correct, (c) subject could not relate some additional informations that

was obtained. (3) Profile of response based on SOLO taxonomy of climbers

subject were extended abstract. The characteristic climbers subject in extended

abstract level were: (a) subject could determine the most effective way to solve the

case when the given problem was a different one, it was by using substitution

method. (b)subject could think conceptually and could explain the relation in most

common context.

Keywords: Response, SOLO Taxonomy, Adversity Quotient (AQ)

viii

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan”

(QS. Al Insyirah: 5-6)

“Apa perbedaan antara hambatan dan peluang? Sikap kita terhadapnya. Setiap

peluang memiliki kesulitan, dan setiap kesulitan memiliki peluang”

– J. Sidlow Baxter –

“Jika kamu tidak bersemangat melanjutkan apa yang kamu lakukan, ingatlah apa

alasan dan bagaimana kamu memulai pekerjaan itu”

– Unknown –

“Kita tidak pernah tau usaha keberapa yang akan berhasil. Seperti kita tidak

pernah tahu doa mana yang akan dikabulkan. Keduanya sama: perbanyaklah”

– Unknown –

“Lakukan kebaikan, maka kebaikan akan datang kepadamu”

– Peneliti –

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan untuk :

Orang Tua (Bapak Kusnoto dan Ibu Muldiyati).

“Terima kasih atas kasih sayang yang tak terbatas, iringan doa yang tak

pernah terputus, dan semangat yang tiada hentinya. Semoga kalian

senantiasa diberi kesehatan, keberkahan dan kebahagiaan oleh Allah

SWT”

Adikku Fahmi Ichlasul Amal

“Terimakasih atas semangat dan dukungannya”

Bapak Sutopo dan Bapak Dhidhi Pambudi

“Terima kasih sebesar – besarnya atas bimbingan dalam membantu

peneliti menyelesaikan skripsi ini”

Dina Fakhriyana dan Retno Putri Dwi Rahmawati

“Terima kasih atas segala motivasi yang selalu mendorong langkahku

menuju kebaikan, mendengarkan keluh kesah tanpa lelah, dan perjuangan

serta masukkan yang diberikan dalam penyusunan skripsi ini”

Arina Nur Afifah, Atina Damayanti, Dina Fakhriyana, Nisma Okidah, Nur

Anis Kurlilah, Riki Halida N, Rindi Puspitaning S, Rizqia I, Riyana Indah

S, dan Shinta Retno W.

“Terima kasih sudah menjadi sahabat dalam suka, duka, galau, dan

keseruan selama ini”

Teman – teman Pendidikan Matematika SBI 2011 (Alif Rohma N,

Alifiandy Dhanu M, Ariswara Sita R, Aziz Azindani, Annisa Ayu R,

Arina Nur A, Atina Fawaida, Cici Kurniawati, Dealisa Pratika B.P, Dina

Fakhriyana, Evi Susilawati, Retno Putri D.R, dan Yaumil Sitta A)

“Terima kasih atas segala semangat, pengorbanan, dan kebersamaannya

selama ini”

x

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PROFIL RESPONS SISWA BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO


POKOK LINGKARAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika yang

telah memberikan izin penelitian skripsi ini.

3. Sutopo, S.Pd., M.Pd., Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan

pengarahan, bimbingan, nasihat, dan ilmu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs., Pembimbing II yang telah dengan sabar

memberikan pengarahan, bimbingan, nasihat, dan ilmu dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Getut Pramesti, S.Si, M.Si., Pembimbing Akademik yang telah memberikan

bimbingan, saran, serta dukungan kepada peneliti.

6. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd, Dr. Ikrar Pramudya, dan Syarifah

Inayati, M.Sc, Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah

menjadi validator instrumen dalam penelitian ini.

7. Dosen – dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak

memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungannya.

xi

8. Drs. Sutaryo, M.Si., Kepala SMP Negeri 2 Mojolaban, yang telah memberikan

izin penelitian.

9. Dra. Parsini, guru mata pelajaran Matematika SMP Negeri 2 Mojolaban yang

telah memberikan bantuan serta pengarahan dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Andang Joko L, S.Pd, guru mata pelajaran Matematika SMP Negeri 2

Mojolaban yang telah memberikan izin dan bantuan untuk uji coba instrumen

angket Adversity Quotient (AQ).

11. Dr. Wagimin, M.Pd. dan Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd., Dosen

Program Studi Pendidikan Bimbingan Konseling yang telah menjadi validator

instrumen dalam penelitian ini.

12. Siswa kelas VIII D dan VIII E SMP Negeri 2 Mojolaban, khususnya Fattah,

Yulia, Eva, Sekar, Wahyu, dan Gandhi yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

13. Abah, Mamah, Fahmi, dan segenap keluarga yang senantiasa memberikan doa

dan dukungan kepada peneliti.

14. Teman – teman Pendidikan Matematika 2011 atas kebersamaan dan suka duka

selama kuliah.

15. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalan

dari Allah SWT. Peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi peneliti,

pembaca, dan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu

pengetahuan dan dunia pendidikan.

Surakarta, Februari 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………………........... i

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………........ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ……………………………………………................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………............... xxxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...…...…………………………...... 1

B. Rumusan Masalah ……...........…………......……..…........... 6

C. Tujuan Penelitian ……………………...……………............ 6

D. Manfaat Penelitian ...………………………………….......... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 8

1. Matematika ..................................................................... 8

2. Masalah ........................................................................... 9

3. Pemecahan Masalah ........................................................ 9

4. Profil Respons Siswa ...................................................... 10

5. Taksonomi SOLO ........................................................... 11

6. Tes Superitem ................................................................. 14

7. Materi Lingkaran ............................................................ 17

xiii

Halaman

8. Kompetensi Dasar dan Indikator .................................... 18

9. Adversity Quotient (AQ) ................................................. 19

B. Kerangka Berpikir ................................................................. 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 26

1. Tempat Penelitian ............................................................ 26

2. Waktu Penelitian ............................................................. 26

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ........................................ 27

1. Metode Penelitian ............................................................ 27

2. Pendekatan Penelitian ..................................................... 27

C. Data dan Sumber Data ........................................................... 27

1. Data ................................................................................. 27

2. Sumber Data .................................................................... 28

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................. 28

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 30

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 38

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 39

H. Prosedur Penelitian ................................................................ 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 42

1. Lokasi Penelitian ............................................................. 42

2. Hasil Pengembangan Instrumen ...................................... 42

3. Hasil Penetuan Subjek Penelitian .................................... 49

4. Proses Pengumpulan Data ............................................... 51

5. Paparan, Triangulasi, dan Analisis Data ......................... 52

B. Pembahasan ........................................................................... 199

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 206

B. Implikasi ................................................................................ 208

1. Implikasi Teoritis ............................................................ 208

xiv

Halaman

2. Implikasi Praktis .............................................................. 208

C. Saran ....................................................................................... 209

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 211

LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Indikator Respons Siswa Berdasarkan Taksonomi SOLO ............... 13

2.2 Penggolongan Kategori AQ Siswa ................................................... 23

4.1 Hasil Analisis Butir Angket Adversity Quotient (AQ) ..................... 44

4.2 Penentuan Kategori Adversity Quotient (AQ) Siswa ....................... 45

4.3 Hasil Angket AQ Calon Subjek Penelitian Siswa Kelas VIII D dan

VIII ................................................................................................... 46

4.4 Daftar Sujek Penelitian ..................................................................... 49

4.5 Waktu Pengambilan Data Tugas Pemecahan Masalah .................... 51

4.6 Triangulasi Subjek Quitt1 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) .... 56

4.7 Triangulasi Subjek Quitt1 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) . 59

4.8 Triangulasi Subjek Quitt1 pada Soal Nomor 2 (Relational) ............ 60

4.9 Triangulasi Subjek Quitt1 pada Soal Nomor 3 (Extended

Abstract) ........................................................................................... 61

4.10 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Quitt1

Berdasarkan Taksonomi SOLO ....................................................... 62

4.11 Triangulasi Subjek Quitt2 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) .... 66

4.12 Triangulasi Subjek Quitt2 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) . 67

4.13 Triangulasi Subjek Quitt2 pada Soal Nomor 2 (Relational) ............ 69

4.14 Triangulasi Subjek Quitt2 pada Soal Nomor 3 (Extended Abstract) 71

4.15 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Quitt2


4.16 Triangulasi Subjek Camp1 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) ... 75

4.17 Triangulasi Subjek Camp1 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) 80

xvi

Tabel Halaman

4.18 Triangulasi Subjek Camp1 pada Soal Nomor 2 (Relational) ........... 87

4.19 Triangulasi Subjek Camp1 pada Soal Nomor 3 (Extended

Abstract) ........................................................................................... 97

4.20 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Camp1


4.21 Triangulasi Subjek Camp2 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) ... 103

4.22 Triangulasi Subjek Camp2 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) 107

4.23 Triangulasi Subjek Camp2 pada Soal Nomor 2 (Relational) ........... 115

4.24 Triangulasi Subjek Camp2 pada Soal Nomor 3 (Extended

Abstract) ........................................................................................... 127

4.25 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Camp2


4.26 Triangulasi Subjek Climb1 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) .. 134

4.27 Triangulasi Subjek Climb1 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) 139

4.28 Triangulasi Subjek Climb1 pada Soal Nomor 2 (Relational) .......... 147

4.29 Triangulasi Subjek Climb1 pada Soal Nomor 2 (Extended

Abstract) ........................................................................................... 159

4.30 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Climb1


4.31 Triangulasi Subjek Climb2 pada Soal Nomor 1.a (Unistructural) .. 168

4.32 Triangulasi Subjek Climb2 pada Soal Nomor 1.b (Multistructural) 174

4.33 Triangulasi Subjek Climb2 pada Soal Nomor 2 (Relational) .......... 182

4.34 Triangulasi Subjek Climb2 pada Soal Nomor 3 (Extended

Abstract) ........................................................................................... 193

xvii

Tabel Halaman

4.35 Rangkuman Hasil Analisis Level Respons Subjek Climb2


xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Sketsa Kereta Segitiga ................................................................. 16

4.1 Cuplikan Informasi yang Diketahui pada Soal Nomor 1 Terkait

Wawancara I untuk Subjek Quitt1 ............................................... 54

4.2 Cuplikan Informasi yang Diketahui pada Soal Nomor 1 (bagian

1) Terkait Wawancara II untuk Subjek Quitt1 ............................ 55

4.3 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 1.a Terkait



Wawancara II untuk Subjek Quitt1 ............................................. 56


2) Terkait Wawancara II untuk Subjek Quitt1 ............................ 58





4.8 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 2 Terkait Wawancara

I untuk Subjek Quitt2 .................................................................. 68



4.10 Cuplikan Informasi yang Ditanyakan pada Soal Nomor 2

Terkait Wawancara II untuk Subjek Quitt2 ................................. 68

4.11 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 2 Terkait Wawancara

II untuk Subjek Quitt2 ................................................................. 69

4.12 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 3 (bagian 1) Terkait



Wawancara I untuk Subjek Quitt2 ............................................ 70


Wawancara I untuk Subjek Camp1 ............................................. 73

xix

Gambar Halaman


1) Terkait Wawancara II untuk Subjek Camp1 ........................... 73



4.17 Cuplikan Informasi yang Ditanyakan pada Soal Nomor 1.a

Terkait Wawancara I untuk Subjek Camp1 ................................. 74


Terkait Wawancara II untuk Subjek Camp1 ............................... 74




Wawancara II untuk Subjek Camp1 ............................................ 75



4.22 Cuplikan Informasi yang Ditanyakan pada Soal Nomor 1.b


4.23 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 1.b (bagian 1) Terkait














xx

Gambar Halaman

























4.42 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 3.a (bagian 1) Terkait






xxi

Gambar Halaman









4.49 Cuplikan Informasi yang Ditanyakan pada Soal Nomor 3.b








4.53 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 3.c (bagian 1) Terkait






4.56 Cuplikan Informasi yang Ditanyakan pada Soal Nomor 3.c








xxii

Gambar Halaman

















4.68 Cuplikan Informasi yang Diketahui pada Soal Nomor 2

(bagian 1) Terkait Wawancara I untuk Subjek Camp2 ............... 109


(bagian 2) Terkait Wawancara I untuk Subjek Camp2 ............... 109


(bagian 1) Terkait Wawancara II untuk Subjek Camp2 .............. 109


(bagian 2) Terkait Wawancara II untuk Subjek Camp2 .............. 110







xxiii

Gambar Halaman































xxiv

Gambar Halaman












Wawancara I untuk Subjek Camp2 ............................................ 124














Wawancara I untuk Subjek Climb1 ........................................... 132


Wawancara II untuk Subjek Climb1 ........................................... 132


Wawancara I untuk Subjek Climb1 ............................................. 133

xxv

Gambar Halaman





4.107 Cuplikan Informasi yang Diketahui pada Soal Nomor 1.b

Terkait Wawancara II untuk Subjek Climb1 ............................... 135












1) Terkait Wawancara I untuk Subjek Climb1 ............................ 140




(bagian 1) Terkait Wawancara II untuk Subjek Climb1 .............. 141


2) Terkait Wawancara II untuk Subjek Climb1 ........................... 142


Terkait Wawancara I untuk Subjek Climb1 ................................ 142





xxvi

Gambar Halaman































xxvii

Gambar Halaman







4.138 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 3.c Terkait



















(bagian 1) Terkait Wawancara II untuk Subjek Climb2 ............. 170


(bagian 2) Terkait Wawancara II untuk Subjek Climb2 .............. 170



xxviii

Gambar Halaman











4.155 Cuplikan Informasi yang Diketahui pada Soal Nomor 2 (bagian 1) Terkait Wawancara I

untuk Subjek Climb2 ....................................................................... 175








Terkait Wawancara I untuk Subjek Climb2 ................................ 177











xxix

Gambar Halaman































xxx

Gambar Halaman











4.185 Cuplikan Penyelesaian pada Soal Nomor 3.b Terkait




xxxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi – kisi Angket Adversity Quotient (AQ) (Sebelum Validasi) ....... L-1

2 Angket Adversity Quotient (AQ) (Sebelum Validasi) ........................ L-3

3 Lembar Validasi Angket Adversity Quotient (AQ) ............................ L-12

4 Kisi – kisi Angket Adversity Quotient (AQ) (Uji Coba) .................... L-33

5 Angket Adversity Quotient (AQ) (Uji Coba) ...................................... L-35

6 Analisis Hasil Konsistensi Internal Angket Adversity Quotient (AQ)

(Uji Coba) ........................................................................................... L-44

7 Pemilihan 40 Butir Angket Adversity Quotient (AQ) ......................... L-52

8 Reliabilitas 40 Butir Angket Adversity Quotient (AQ) ....................... L-54

9 Kisi – kisi Angket Adversity Quotient (AQ) (Penelitian) ................... L-55

10 Angket Adversity Quotient (AQ) (Penelitian) .................................... L-57

11 Skor dan Kategori Adversity Quotient (AQ) (Penelitian) ................... L-63

12 Daftar Calon Subjek Penelitian .......................................................... L-65

13 Kisi – Kisi Tugas Pemecahan Masalah I Berdasarkan Taksonomi

SOLO (Sebelum Validasi) .................................................................. L-66

14 Kisi – Kisi Tugas Pemecahan Masalah II Berdasarkan Taksonomi

SOLO (Sebelum Validasi) .................................................................. L-68

15 Kunci Jawaban dan Deskripsi Soal Tugas Pemecahan Masalah I

Berdasarkan Taksonomi SOLO (Sebelum Validasi) .......................... L-70

16 Kunci Jawaban dan Deskripsi Soal Tugas Pemecahan Masalah II

Berdasarkan Taksonomi SOLO (Sebelum Validasi) .......................... L-85

17 Lembar Validasi Tugas Pemecahan Masalah ..................................... L-98

18 Kisi – Kisi Tugas Pemecahan Masalah I Berdasarkan Taksonomi

SOLO (Setelah Validasi) .................................................................... L-105

19 Kisi – Kisi Tugas Pemecahan Masalah II Berdasarkan Taksonomi

SOLO (Setelah Validasi) .................................................................... L-107

xxxii

Lampiran Halaman

20 Kunci Jawaban dan Deskripsi Soal Tugas Pemecahan Masalah I

Berdasarkan Taksonomi SOLO (Setelah Validasi) ............................ L-109

21 Kunci Jawaban dan Deskripsi Soal Tugas Pemecahan Masalah II

Berdasarkan Taksonomi SOLO (Setelah Validasi) ............................ L-121

22 Tugas Pemecahan Masalah I Berdasarkan Taksonomi SOLO ........... L-134

23 Tugas Pemecahan Masalah II Berdasarkan Taksonomi SOLO .......... L-136

24 Pedoman Wawancara .......................................................................... L-138

25 Lembar Validasi Pedoman Wawancara .............................................. L-141

26 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Quitt1 ........... L-150

27 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Quitt1 .......... L-151

28 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Quitt2 ........... L-152

29 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Quitt2 .......... L-153

30 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Camp1 .......... L-154

31 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Camp1 ........ L-156

32 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Camp2 .......... L-158

33 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Camp2 ........ L-160

34 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Climb1 ......... L-162

35 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Climb1 ........ L-164

36 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah I Subjek Climb2 ......... L-166

37 Lembar Jawaban Tugas Pemecahan Masalah II Subjek Climb2 ........ L-169

38 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Quitt1 ...................... L-172

39 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Quiitt1 ................... L-173

40 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Quitt2 ...................... L-174

41 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Quitt2 .................... L-176

xxxiii

Lampiran Halaman

42 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Camp1 .................... L-178

43 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Camp1 ................... L-182

44 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Camp2 .................... L-186

45 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Camp2 ................... L-191

46 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Climb1 .................... L-195

47 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Climb1 ................... L-201

48 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas I Subjek Climb2 .................... L-205

49 Transkrip Wawancara Berbasis Tugas II Subjek Climb2 ................... L-211

50 Surat – surat Perijinan ......................................................................... L-216

profil respons siswa berdasarkan taksonomi solo … · 2017. 4. 5. · kategori aq disertai...

Documents