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ProDES 2014-2015

División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS --- 1

Contenido I. Descripción del proceso para actualizar el ProDES .............................................................................. 3 II. Décima primera autoevaluación de la DES ........................................................................................... 5

II.1 Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES ........................................................................ 5 II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos ....................................... 5

Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores (Anexo) Cuadro de síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES ................................ 6

II.3 Análisis de la innovación educativa ................................................................................................ 6 II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización ................................... 6

Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional…….. 7 -Movilidad académica -PE de posgrado conjunto con otras IES -Convenios y proyectos académicas e investigación

II.5 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable ........................ 8 II.6 Análisis de la vinculación .................................................................................................................. 9

Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación .................................................... 10 II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos

por la COPAES a los PE .................................................................................................................. 11 Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES y

COPAES............................................................................................................................................ 12 II.8 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura

EGEL (EGEL-CENEVAL) ................................................................................................................. 12 Cuadro síntesis del IDAP .............................................................................................................. 12

II.9 Análisis de la capacidad académica ............................................................................................... 12 Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica ....................................................... 13

II.10 Análisis de la competitividad académica ....................................................................................... 14 Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica ............................................... 14

II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas ..................................... 15 II.12 Análisis de la atención y formación integral del estudiante ........................................................ 15 II.13 Análisis del requerimiento institucional, en caso, de nuevas plazas PTC ............................... 17

Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC ......................................................................... 17 II.14 Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso 2013-2014 .............................................. 17 II.15 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES (fortalezas y problemas) ....................... 19

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES ........................................................................ 21

III.1 Misión.................................................................................................................................................... 21 III.2 Visión a 2018 ....................................................................................................................................... 21 III.3 Objetivos estratégicos ........................................................................................................................ 21 III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas

compromiso ......................................................................................................................................... 21 III.5 Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, de las metas compromiso

y atención a las áreas débiles ......................................................................................................... 21 III.6 Síntesis de la planeación de la DES (cuadro síntesis)................................................................. 23 III.7 Metas Compromiso 2014 - 2017 ...................................................................................................... 25

Universidad de Sonora

2 --- División de Ciencias Económicas y Sociales de la URS

IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012 - 2017 .......................................................... 27 V. Proyecto integral de la DES ....................................................................................................................... 41 VI. Consistencia interna del ProDES 2014-2015 y su impacto previsto en el cierre de brechas de

calidad al interior de la DES ...................................................................................................................... 61 VI.1 Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES ............................................... 61 VI.2 Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias, acciones

y el proyecto integral........................................................................................................................... 61 VI.3 Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES .................. 61 VI.4 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados ........................................................ 61

VII. Conclusiones ................................................................................................................................................ 63

ProDES 2014-2015


I. Descripción del proceso para actualizar el ProDES

En la formulación del Programa de Fortalecimiento de la División de Ciencias Económicas y Sociales participaron los

Jefes de departamento, Coordinadores de programa, Presidentes de academia, Líderes de los grupos disciplinares y Cuerpos Académicos, realizando la revisión y actualización de los indicadores, metas y análisis de la planeación de la DES, atendiendo puntualmente los señalamientos de la guía para actualizar el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI 2014-2015, emitida por la Subsecretaría de Educac ión Superior (SES).

En el proceso para la actualización del PIFI 2014-2015 de la DES se revisaron los elementos contenidos en el

ProDES del PIFI 2012-2013, la evaluación del ProDES y la evaluación IN SITU, identificando los avances y rezagos, así como las estrategias y acciones emprendidas para el desarrollo y el fortalecimiento de la DES contempladas en el Plan de Desarrollo Divisional, alineando dichas estrategias y acciones con las políticas institucionales -plasmadas en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017- y con el Plan Operativo Anual (POA) de la DES, considerando además las recomendaciones emitidas por los CIEES, CACECA Y CONFEDE.

El trabajo que se desarrolló para la integración del Programa de Fortalecimiento de la DES (ProDES) incorpora el

proceso de planeación y evaluación como un medio fundamental para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad a fin de determinar los objetivos que permitan lograr las metas establecidas.

Se realizaron reuniones de trabajo que tuvieron como principal propósito revisar la evaluación de la SES, haciendo

énfasis en el análisis y evolución de la capacidad, competitividad e innovación educativa de la DES, información que sirve de base para establecer los lineamientos, las políticas, los objetivos y las estrategias que orientan a la mejora y aseguramiento de la calidad de los programas educativos de la DES. El ProDES fue presentado para su análisis ante el Consejo Divisional, instancia colegiada que norma el funcionamiento de la DES, el cual está integrado por el Director de División, quien lo preside, dos Jefes de Departamento, un representante maestro y otro alumno por cada Departamento.

En este proceso participaron además los maestros que forman parte de las Academias y Grupos Disciplinarios (GD),

a través de sus presidentes y líderes:

M.D. Alfredo Islas Rodríguez

M.D. Carlos Armando Torres Lagarda Dra. Georgina Castro Burboa

M.A. Modesto Barrón Wilson M.A. María Guadalupe Alvarado Ibarra

Dr. Francisco Espinoza Morales M.E. Francisco Javier Valdez Valenzuela

M.D. María del Rosario Molina González M.A. Luz del Carmen Moreno Espinoza Y también personal de apoyo:

C.P. Urbano Morales Perea En la evaluación de los Programas Educativos (PE) participaron:

M.A. Leticia María González Velásquez. Directora de la División de Ciencias Económicas y Sociales M.A. Francisca Elena Rochín Wong. Jefe de Departamento de Ciencias Económico Administrativas

M.D.F. Félix Mauro Higuera Sánchez. Jefe del Departamento de Ciencias Sociales M.A. María Albina Solano Parra. Coordinadora de Programa de Contabilidad e Informática Administrativa

M.A. Rosa del Carmen Caballero Gutiérrez. Coordinador de Programa Mercadotecnia y Comercio y Negocios Internacionales

Dra. Angélica María Rascón Larios. Coordinadora de Programa de Administrac ión

M.D. Jesús José Ortiz Valenzuela. Coordinador de Programa de Derecho M.A. Antonia Camargo Pacheco. Secretaria Académica de la DES.

ProDES 2014-2015


II. Décima primera autoevaluación de la DES

II.1 Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES A partir del análisis de la evaluación de los resultados del ProDES del PIFI 2012-2013 emitidos por la Subsecretaría

de Educación Superior (SES), se observan elementos que muestran avances significativos en el proceso de la mejora de la calidad académica de la DES.

En el rubro de competitividad fuimos evaluados con la máxima puntuación (4), contando con el 100% de los

programas evaluables de buena calidad, los PE de LA, LCP y LD fueron acreditados por organismos de COPAES, el PE de LMER de reciente egreso fue evaluado por los CIEES obteniendo el nivel 1, el 100% de la matrícula evaluable es atendida en PE de buena calidad, obteniéndose con lo anterior un avance significativo en el cierre de brechas de competitividad académica entre los PE.

En la autoevaluación académica obtuvimos la máxima puntuación porque en todos los aspectos que se evalúan se obtiene 4. Las áreas a reforzar en la actualización de la planeación son políticas de la DES para la mejora de la pertinencia de los Programas Educativos, impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización y reforzar las estrategias para mejorar los resultados del EGEL-CENEVAL. En el rubro de competitividad se requiere fortalecer la eficiencia terminal.

En lo que respecta a la capacidad académica, los rubros de variación en el número y porcentaje de PTC con posgrado y variación del porcentaje de PTC quedaron evaluados con puntuación de 4 por mostrarse avance significativo en el periodo del 2012-2013. Existen rubros con oportunidad de mejorarse que obtuvieron puntuación de 1 los cuales se deben atender y tienen que ver con el número y porcentaje de PTC adscritos al SNI, y así como el número de cuerpos académicos consolidados (CAC) y en consolidación (CAEC) que no han mostrado incremento. II.2 Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos

La DES cuenta con el 100% de sus PE evaluables reconocidos como de buena calidad, esto es un indicativo de que

los contenidos de la currícula son pertinentes en cuanto a las competencias del perfil profesional, así como al mercado laboral que se refleja en los estudios de satisfacción de egresados, empleadores y sociedad para los cuales se tiene un porcentaje en el 2013 de 98.40%, 91.70% y 94.10% respectivamente. Se aclara que los PE de Licenciado en Mercadotecnia y Licenciado en Negocios y Comercio Internacionales no se ofertaron en la convocatoria de nuevo ingreso del periodo 2013, debido a que se identificó una reducción en la demanda de las carreras; los programas cuentan a la fecha con una matrícula de 107 estudiantes y han egresado en Mercadotecnia 3 cohortes y en Negocios y Comercio Internacionales esta por egresar la primer cohorte.

Actualmente la DES está trabajando en la actualización de los planes de estudio atendiendo los lineamientos del actual proceso de reestructuración del modelo curricular para fortalecer la calidad y la pertinencia; se están estableciendo mecanismos de apoyo a estudiantes para que concluyan satisfactoriamente sus estudios universitarios; además, se están manejando estrategias para mantener los acervos bibliográficos y las nuevas tecnologías de la información y comunicación actualizados, así como los laboratorios y talleres para que constituyan un soporte firme de los procesos de aprendizaje y rendimiento académico.

La última actualización de los PE de LCP, LA y LD se llevó a cabo en el año 2004-2, por lo que se requiere la actualización de sus contenidos curriculares considerando los nuevos requerimientos de empleadores y las nuevas destrezas y habilidades que deben desarrollar sus egresados. Para ello se tienen contempladas, en el Plan de Desarrollo Divisional y Departamentales, acciones tendientes a la integración de grupos de trabajo institucionales con docentes pares para la conclusión de una reforma curricular acorde a los nuevos requerimientos a nivel regional, nacional e internacional. Se han desarrollado avances en la actualización de los PE antes enunciados bajo la visión de una nueva modalidad de enseñanza y atendiendo los contenidos recomendados por CENEVAL.



Cuadro de síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

II.3 Análisis de la innovación educativa

Del 2010 a la fecha se está trabajando en el proceso de actualización de los planes y programas de estudio bajo el nuevo modelo curricular, en los cuales la innovación educativa juega un papel esencial. Los actuales planes de estudio están diseñados de acuerdo a los Lineamientos del nuevo modelo curricular, a partir de la incorporación de los siguientes elementos: enfoque educativo centrado en el aprendizaje, flexibilidad curricular, asignaturas transversales (aprender a aprender, nuevas tecnologías, características de la sociedad actual y ética, con contenido en valores y medio ambiente, entre otros), incorporación de NTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, servicio social y prácticas profesionales en planes de estudio con valor curricular, segunda lengua como parte del currículo. Uno de los énfasis es el fomento al auto aprendizaje a través de la utilización del centro y laboratorios de cómputo e incorporación de los recursos tecnológicos al proceso educativo como son: la utilización del portal académico, la plataforma virtual de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, uso del correo electrónico institucional . Se brinda atención tutorial a los estudiantes por medio del Programa Institucional de Tutorías, ofreciéndose por parte de los docentes asesoría académica y canalización para la solución de otro tipo de problemas, contándose con una página virtual que permite a los docentes tutores generar expedientes de los estudiantes atendidos y contar en la misma con toda la información de los antecedentes académicos y personales del tutorado, se fomenta la participación de estudiantes en eventos académicos de otras IES y el intercambio estudiantil en IES nacionales y extranjeras, además los estudiantes están participando en proyectos de investigación y vinculación con PTC de la DES, cuentan con un acompañamiento estudiantil a través de tutores investigadores. Se está implementando en las academias acciones para impulsar que los estudiantes desarrollen sus habilidades para el uso y la eficiencia de los sistemas bibliotecarios.

Todos estos elementos incorporados a los planes de estudio han permitido mantener la acreditación de los programas de Contaduría Pública, Administración, Derecho, y obtener el nivel 1 de la evaluación de los CIEES en el programa de Mercadotecnia, el cual queda pendiente someterla a evaluación para la obtención de su acreditación para el año 2015.

Quedan asignaciones pendientes como la conclusión de la evaluación curricular, la capacitación a docentes para la habilitación de la reforma curricular, mejoramiento de las condiciones para la adquisición, fomento, uso y aprovechamiento de las tecnologías de la informac ión y comunicación de estudiantes y docentes, como software especializados en las diferentes disciplinas y el aprovechamiento de los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos), y la infraestructura de espacios virtuales para desarrollar competencias para su uso.

II.4 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización

Con los recursos del PIFI 2012-2013 se impulsó la cooperación académica nacional e internacional en cuanto a: La DES ha aprovechado los convenios que tiene la universidad con otras IES a nivel nacional e internacional con

respecto a la movilidad académica, incorporándose PTC de las Universidades de Guadalajara, Colima y la UNAM, para asesorar en áreas disciplinarias de Administración, Costos, Fiscal y Garantías Individuales de los PE de LCP, LA y LD.

Se ha aprovechado los convenios con otras IES nacionales e internacionales para realizar trabajo colaborativo en Redes Académicas como son: congresos, foros y jornadas, ejemplo de ellos el Simposium de Derecho, Simposium de Transparencia, Foro de Desarrollo Municipal, Jornada Gubernamental, Foro Interdisciplinario, donde han

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Lic. en Administración 2004 X X X X X

Lic. Contaduría Pública 2004 X X X X X

Lic. en Derecho 2004-2 X X X X X

Lic. en Mercadotecnia 2006-2 X X X1 X X

Lic. en Negocios y Comercio Internacionales 2011-2 X X X2 X X

Considera las

competencias

profesionales

Considera

aspectos de

investigación

1No aplica, cohorte de recién egreso, los estudios de egresados institucionales de llevan a cabo bianualmente

2No aplica, cohorte sin egreso, los estudios de egresados institucionales de llevan a cabo bianualmente

PE

Año de inicio

y/o de

actualización

de los planes

y programas

de estudio

Considera las

prioridades de

los planes de

desarrollo

vigentes

Considera los

estudios de

oferta y

demanda

Considera los

resultados de

estudios de

seguimiento de

egresados

ProDES 2014-2015


participado docentes de la Universidad de Tamaulipas, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad de Campeche, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad de Chihuahua, Universidad de Nuevo León, entre otras.

Actualmente los PTC de la DES están incorporados en las siguientes Redes Académicas y de Investigación: Academia de ANFECA Red Nacional de Investigación del Consorcio de Universidades Mexicanas en las LGAC de Liderazgo, Pymes,

Administración Pública, Competitividad. Red Nacional de Posgrado de Derecho. Academia de Ciencias Administrativas, A.C. en las LGAC pequeña empresa y administración Pública. Red Internacional de Investigadores en Competitividad y Negocios. Red de Investigadores en Organización, Competitividad y Desarrollo Regional. Red de Costos de Calidad de la Universidad de Colima y Universidad de Sonora. Red del Centro de Intercambio Académico y Profesional de la Republica Dominicana, Inc. CEDINAPRO. Red Mipymes con la Universidad Nacional Autónoma de México Red de especialidades jurídicas en Derecho Público de la Universidad de Guadalajara. Derivadas de las investigaciones, los PTC están participando en la producción de libros, publicación de artículos en

revistas arbitradas de la Universidad de Guadalajara, de la Universidad Metropolitana, así mismo están participando a nivel internacional en los siguientes congresos: VIII Congreso Iberoamericano de Administración Empresarial y Contabilidad en Medellín Colombia; 4º Seminario Internacional de Gestión de Calidad y Competitividad en las Organizaciones en Santo Domingo, República Dominicana; XVII Congreso Internacional de Investigación en Ciencias Administrativas, en T ijuana B.C.; VII Congreso Internacional de Contaduría Pública en Guadalajara, Jalisco; Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría (ALAFEC), en Panamá; Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho de América Latina (AFEIDAL), en Lima Perú.

Se ha apoyado a 16 estudiantes de los PE de LD, LMER y LCP en intercambio estudiantil con otros centros de educación superior y de investigación del país y del extranjero, con esto se promueven las oportunidades de experiencias multiculturales que enriquecen la formación académica de los alumnos. Se realizaron intercambios a nivel nacional con la Universidad de Guanajuato, Guadalajara, Chiapas y Colima, y a nivel internacional en la Universidad Santiago Compostela, Universidad de Granada en España, y Universidad Nacional de Cuyo en Argentina y la Universidad de Colombia. Lo logrado resulta insuficiente, se requiere reducir las brechas con otras DES de la institución, estableciendo una meta en este sentido de lograr la participación del 1% de la población estudiantil en este programa.

La DES requiere mejorar estrategias y acciones en los siguientes aspectos como son: contribución al fortalecimiento de la capacidad de investigación en áreas estratégicas del conocimiento y mejorar la cooperación y el intercambio académico; fomentar el manejo de la lengua e interculturación del país donde se realiza el intercambio; fomentar la colaboración en programas y proyectos de investigación científica y tecnológica, en donde participen estudiantes.

Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Concepto Ámbito Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número Número

Nacional 1 5 10 8 8 8

Internacional 1 1 4

Nacional 1 1 1

Internacional 1 2

Nacional

Internacional

Nacional

Internacional

Nacional 10 13 18 19 2 10 12 13 13 22 22

Internacional 1 2 2 2 6 7 8 3 8

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Nacional 3

Internacional 1 1

Nacional 4

Internacional 4 2

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Nacional

Internacional

Recibida por la DES con reconocimiento de

créditos (posgrado)

Participación en redes académicas

Convenios de cooperación académica con

DES de otras IES y Centros de Investigación

Proyectos académicos y de investigación con

DES de otras IES y Centros de Investigación

Programas educativos de posgrado conjunto

con DES de otras IES

Estudiantes Profesores

Enviada por la DES para complementar la

formación académica

Enviada por la DES con reconocimientos de

créditos

Recibida por la DES para complementar la

formación académica



Cuadro Convenios y proyectos académicos e investigación

II.5 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable El tema se incluye en dos asignaturas comunes a todos los PE, incorporadas en el eje de formación común con el

nombre de: Características de la Sociedad Actual y Ética y Desarrollo Profesional. En la primera, se incluye la unidad “Sociedad y Medio Ambiente” que tiene como objetivo que el estudiante identifique los efectos de la actividad humana sobre el medio ambiente. En la segunda asignatura, se incluye la unidad “Valores Sociales” donde el tema de Protección del Entorno tiene como objetivo “Reconocer el conjunto de valores que se requieren para la c onstrucción de una comunidad en la que todos podamos gozar de reconocimiento y del derecho a manifestarnos, al mismo tiempo que responsabilizarnos de nuestras acciones”. Con estas dos asignaturas, se fortalece la formación integral de los estudiantes de nuestra institución.

Adicionalmente, los PE de Contaduría Pública y Administración incluyen la materia Cultura Organizacional y Desarrollo Sustentable que fomenta en el estudiante el aprovechamiento de los materiales reciclables para el desarrollo de nuevos productos, fomentando con ello el cuidado del medio ambiente y el emprendedurismo.

En la DES se cuenta con un programa de servicio social comunitario, denominado “Embellecimiento Saludable” que se opera en el municipio de Navojoa, Sonora, en la comunidad de Fundición y en el que se promueve la reforestación, cuidado y limpieza de los espacios públicos así como la concientización a los miembros de la comunidad en la cultura del cuidado del medio ambiente; de igual manera se promueve el cuidado de la flora y fauna regional a través del proyecto de vinculación “Centro de investigación etnobotánica yoreme-mayo” que desarrolla el CA Desarrollo Regional y Competitividad, en coordinación con los ejidatarios de la comunidad de Masiaca, en Navojoa, Sonora, entre otro s proyectos.

La DES conformó un comité de estudiantes para promover la responsabilidad ambiental y desarrollo sustentable realizando actividades de difusión entre la comunidad universitaria de la Unidad Regional Sur y en la región, en coordinación con los H. Ayuntamientos, DIF Municipal y COPARMEX a través del desarrollo de las siguientes acciones: difusión por medio de volantes en eventos públicos donde se fomenta la cultura del cuidado del medio ambiente; a nivel institucional participaron a través de la impartición de cursos relativos al cuidado del agua y sensibilización en responsabilidad ambiental, entre otras actividades. Asimismo, se fomenta el acopio de pilas, cartuchos de impresión y equipo en desuso.

El campus de la Unidad Regional Sur tiene un amplio territorio con mucha vegetación (áreas verdes, árboles de distintas especies), lo que mantiene un microclima con menos polvo y temperaturas menos extremas. Se tiene la política de reciclado de papel, se limita la impresión, se utiliza la impresión de trabajos por ambos lados, se promueve el uso de material reciclable en eventos académicos. Con respecto al cuidado del agua se han sustituido 76% de los sanitarios de tanque por sanitarios con fluxómetro que minimiza el consumo de agua, quedando pendiente de sustituir el resto de los sanitarios del campus.

La División de Ciencias Económicas y Sociales reconociendo la responsabilidad de promover la cultura ecológica realizó acciones importantes en este sentido y, a partir del cuarto trimestre 2012, se partic ipa en la implementación del Plan de Desarrollo Sustentable de la Universidad de Sonora, incorporando la dimensión del desarrollo sustentable en las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación, estableciendo paulatinamente un Sistema de Gestión

Principales acciones de vinculación Número Monto 2011

Convenios

Con el sector productivo 23

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 33

Proyectos con el sector productivo

Proyectos con financiamiento externo

Patentes

Servicios (señalar tipo)

Laboratorios

Elaboración de proyectos

Asesorías técnicas 600

Estudios

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 15

Algunos otros aspectos (detallar)

Total de recursos 2011

ProDES 2014-2015


para la Sustentabilidad con base en estándares para la conservación, manejo y uso eficiente de los recursos naturales energéticos, de infraestructura y materiales soporte de la institución, una comunicación educativa y de divulgación para favorecer el involucramiento de los Universitarios en la gestión ambiental y del desarrollo sustentable, como componentes básicos del desarrollo cultural del individuo y la comunidad.

Las metas de la DES son: Reforestar al 100% las áreas verdes en nuestra Unidad. Pláticas de concientización en el cuidado y mantenimiento de la flora nativa de la zona en eventos a nivel

institucional, regional y nacional. Fortalecer el desarrollo de investigaciones con temáticas de sustentabilidad en los CA de la DES. Separación de los desechos orgánicos e inorgánicos a través de la adquisición de recolectores. Fomentar la creatividad, los ideales y los valores estudiantiles a través de concursos de creatividad que

promuevan el aprovechamiento de material reciclable, así como ofrecer cursos, jornadas y foros que atiendan este aspecto.

Realizar una gestión ambiental interna donde se minimicen los impactos negativos al medio ambiente, incorporando en sus procesos de docencia, investigación y extensión el respeto y cuidado del medio ambiente.

Implementar buenas prácticas de reciclaje (papel y plásticos), de eficiencia energética y uso adecuado del agua. Se requiere sustituir el resto de los sanitarios del campus con sanitarios con fluxómetro. La adquisición e instalación de iluminación mediante tecnología LED, puertas de seguridad en aulas que permitirá

eficiencia en el consumo de energía eléctrica, entre otras acciones. II.6 Análisis de la vinculación

La DES está realizando acciones para mejorar la vinculación con los sectores productivos, social y con los gobiernos Municipal, Estatal y Federal, con la finalidad de contribuir a la formación integral del estudiante, así como al incremento de las condiciones de empleabilidad y capacidad emprendedora.

Con los recursos del PIFI 2012-2013, se mejoró el equipamiento del Centro Empresarial Universitario impactando a la comunidad con la prestación de 635 servicios del Centro de Transparencia y 580 del bufete Jurídico . Otro de los programas de vinculación que está iniciando la DES es el Centro de Incubadoras, mismo que mejorará la vinculación con el sector empresarial al promover la creación, fortalecimiento y desarrollo de nuevas empresas, y será una herramienta utilizada para apoyar el surgimiento de nuevos emprendimientos, en especial de base tecnológica con un fuerte contenido innovador, y creará condiciones específicas que permiten disminuir el nivel de fracaso de estas organizaciones empresariales en la etapas iniciales de su desarrollo.

El servicio social ha tenido un gran impacto en las comunidades de la región, incidiendo en el desarrollo social y económico del sur de Sonora al desarrollar las siguientes acciones: brigadas comunitarias para la sensibilización de la cultura de transparencia y el derecho de acceso a la información, el cual les permita el acceso a programas sociales y de apoyo a grupos vulnerables, y la realización de la consulta vecinal para la elección de comisarios del municipio de Navojoa, Son. Se realizaron los siguientes convenios de colaboración entre la Universidad de Sonora y los H. Ayuntamientos de Huatabampo, Álamos, Etchojoa, Quiriego, Navojoa, Benito Juárez y Cajeme. Se implementaron los siguientes programas: Transparencia en tu Comunidad la Haces Tú, Brigadas Jurídicas Comunitarias, Desarrollo de proyectos productivos y gestión de recursos para impulsar el desarrollo regional en comunidades vulnerables, Programa Paisano, Adopta un amigo del proyecto PERAJ-MEXICO (programa de servicio social tutorial que apoya el desarrollo social de alumnos de educación primaria de escuelas públicas) y el proyecto “Embellecimiento Saludable” que se opera en el municipio de Etchojoa, Sonora, en el que se promueve la reforestación, cuidado y limpieza de los espacios públicos así como la concientización a los miembros de la comunidad en la cultura del cuidado del medio ambiente; de igual manera se promueve el cuidado de la flora y fauna regional a través del proyecto de vinculación: “Centro de investigación etnobotánica yoreme-mayo” que se desarrolla en coordinación con los ejidatarios de la comunidad de Masiaca, en Navojoa, Sonora.

Otra actividad relevante es la que se realiza en beneficio de las Comunidades Indígenas a las que se apoya en servicios educativos, legales, culturales y de gestión de proyectos productivos. La atención que se tiene a las comunidades que radican en el sur del estado de Sonora viene a fortalecer la perspectiva de una educación intercultural al interior de la Universidad, labor que ha permitido el mejor desarrollo de nuestros estudiantes indígenas, a los que se les acompaña con tutoría durante su formación profesional a través del Programa de Atención a Estudiantes Indígenas



(PAAEI) que busca su integración cultural en la comunidad estudiantil promoviendo la reinserción comunitaria una vez culminados sus estudios profesionales.

El programa de Práctica profesional fortalece la formación integral del estudiante ya que facilita la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula a la solución de problemas reales, así mismo se cumple el proyecto de vincula ción Universidad – Empresa. Al 2013 se cuenta con 199 unidades receptoras para la realización de la práctica profesional en instituciones públicas y privadas.

La DES forma parte de la Red Interna de Vinculación Institucional y la Comisión de Vinculación de la Unidad Regional Sur cuyo objetivo es conocer las necesidades del sector productivo y social y su inclusión en los planes y programas de estudio, nueva oferta educativa pertinente, educación continua, entre otros, para enfrentar los nuevos retos que se plantean en los ámbitos del desarrollo humano, familiar, social y laboral.

Se realizan actividades de educación continua como diplomados, jornadas, simposium, y otros, ya sea con organismos empresariales (COPARMEX, CANACINTRA, CANACO, CESNAV, etc.), organismos no gubernamentales como CIMTRA Nacional, gubernamentales (H. Ayuntamientos del sur de Sonora, Instituto de Transparencia Informativa de los Estados de Sonora, Jalisco, Baja California Norte), Profesionales (Instituto Mexicano de Contadores Públicos, Barra de Abogados del Estado de Sonora), mismos que han tenido impacto en nuestros egresados, profesionistas y ciudadanía en general.

Se ha mejorado la capacidad de investigación en el área de finanzas públicas lo que ha permitido a los municipios del sur de Sonora mejorar su actuación en transparencia y rendición de cuentas, así como incidir en el fortalecimiento de los valores democráticos en los estudiantes de nuestra DES.

Se ha avanzado en la vinculación Universidad–Empresa a través de la realización de un Foro y un Programa del Empresario para ofrecer a nuestros estudiantes conferencias, charlas, foros, relativos a su desarrollo, liderazgo y buenas prácticas empresariales. Además nos ha permitido colaborar en la habilitación de su planta productiva por medio del programa de educación continua que ofrece la DES.

Es necesario continuar impulsando el programa de educación de la DES apoyando los diferentes sectores de la sociedad para su posicionamiento y el aprovechamiento, realizando acuerdos o convenios que permitan un trabajo conjunto donde la DES aporte a la empresa el conocimiento aplicado a la solución de problemáticas empresariales y, a su vez, la empresa se comprometa sobre la base de los resultados obtenidos a otorgar una retribución económica y el compromiso de incorporar al estudiante al mercado laboral.

Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación

Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Con el sector productivo 132

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 67

Proyectos con el sector productivo 4

Proyectos con financiamiento externo

Patentes

Laboratorios

Elaboración de proyectos 3

Asesorías técnicas 1215

Estudios 6

.

.

Educación continua (cursos, diplomados, talleres,

entre otros)18

.

.

Servicios (señalar el tipo)

Convenios

Algunos otros aspectos (detallar)

ProDES 2014-2015


II.7 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

En el 2009 se atendió la primera visita de avance de evidencias a las recomendaciones hechas por el comité acreditador de CACECA para los PE de Administración y Contaduría Pública. El comité dictaminador, una vez realizado el análisis, emitió su dictamen considerando que el avance en las recomendaciones del PE de LA era del 65% (31 recomendaciones atendidas de 48 emitidas) y de LCP el 62% (29 recomendaciones atendidas de 47 emitidas), resultado satisfactorio considerando que solo se requería el 40% de avance en las recom endaciones en la primer visita.

En el mes de febrero de 2011 se recibió la segunda visita de seguimiento del comité acreditador de CACECA para los PE de LA y CP. El dictamen emitido considera que el avance en las recomendaciones del PE de LA fue del 83% (9 recomendaciones atendidas de 17 emitidas) y de CP el 83% (10 recomendaciones atendidas de 18 emitidas), resultando satisfactoria la evaluación, considerando que solo se requería el 60% de avance en las recomendaciones de la segunda visita. A junio de 2013 se obtuvo un puntaje de 848.61 en LA y 862.55 en CP en una escala de 1000 puntos, logrando la reacreditación de estos 2 programas. Como resultado de este proceso se emitieron las siguientes observaciones: a) en la categoría de personal académico, se recomendó incrementar el 15% de los Profesores con grado de Doctor -en un campo del conocimiento relacionado con el programa académico-, que el 80% de los profesores participen en el programa de formación y/o actualización docente pedagógica-didáctica, fortalecer las redes académicas, determinar estrategias para un programa de capacitación y actualización en el manejo de tecnologías de información que incida en al menos el 60% de personal docente; b) en la categoría de estudiantes, incrementar el nivel de inglés de los estudiantes, diseñar e implementar estrategias que permitan dar seguimiento constante a estudiantes en trayectoria escolar -lo que permita reducir los índices de reprobación y deserción y mejorar los índices de egreso y titulación por cohorte-, así como mantener la movilidad e intercambio estudiantil a través de la participación en trabajos de investigación a nivel nacional e internacional; c) en la categoría de investigación, se propone apoyar a los docentes investigadores para que sus productos de calidad se sometan a concurso en congresos u otros eventos; d) en la categoría infraestructura y equipamiento, se recomienda adquirir un mayor número de equipos para disposición de los programas educativos a fin de solventar las necesidades de los grupos.

Respecto al programa educativo de Licenciado en Derecho, se recibió la visita de verificación para efectos de acreditación por parte de CONFEDE, durante los días 24 al 28 de Noviembre del 2008, emitiendo dictamen favorable con fecha 10 de Agosto de 2009, por lo que resulta acreditado a partir de esa fecha y hasta el 2014. En dicho documento se presentan 26 recomendaciones. Dichas recomendaciones pueden enmarcarse en las siguientes categorías: en la categoría de mínimo, ampliar la vinculación, mejorar la visión, la difusión de las investigaciones; en la categoría de necesarias, constituir cuerpos académicos al menos en formación, contar con PTC con Doctorado, mejorar la educación continua; en la categoría de deseable, fomentar la investigación, integrar un número más alto de participantes estudiantes en investigación.

El programa de Lic. en Mercadotecnia, cuya primer cohorte egresó en enero de 2011, fue evaluado por los CIEES en el mes de Noviembre de 2011 siendo reconocido por dicho organismo en el nivel 1.

Las recomendaciones pendientes de atender más relevantes en este punto son: Variable Alumnos:

Implementar acciones para identificar y atender las causas de la no titulación de los egresados, asimismo la deserción y reprobación de los estudiantes que se encuentran en riesgo de abandono o fracaso escolar.

La participación de los estudiantes en eventos académicos-científicos que fortalezcan su formación profesional y que sea requisito de titulación.

Contar con espacios amplios para utilizarse como salas de usos múltiples, centros de autoacceso. Para reforzar la formación y atención integral a los estudiantes a través de cursos, conferencias y talleres en los que se tenga audiencias numerosas y encuentros multidisciplinarios con la participación de estudiantes de otras IES.

Variable Vinculación:

Respecto a esta variable se ha avanzado con la obtención, en el mes de junio de 2011, del premio nacional de investigación otorgado por ANFECA a un grupo de docentes de la DES. Es necesario reforzar los mecanismos y su operación para que los docentes accedan a recursos financieros para el desarrollo de sus investigaciones (SNI, CONACYT, PROMEP e Institucionales).

En Docencia e Investigación se observa la falta de profesores con grado de doctorado, se requiere constituir Cuerpos Académicos para fortalecer la producción de investigación y que les permita tener acceso a fuentes



de financiamiento (SNI, CONACYT, PROMEP), se requiere definir líneas de investigación en el currículum y apoyar a los docentes para que desarrollen dichos proyectos, así como para la publicación de sus resultados en revistas y eventos nacionales e internacionales.

Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES y COPAES

II.8 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL-CENEVAL)

Nuestra institución ofrece al egresado diversas opciones de titulación como son: tesis, trabajo profesional, curso de titulación, por promedio, servicio social, experiencia profesional (transitoria), examen general de egreso de la licenciatura (EGEL) y por práctica profesional. Se ha instituido en la DES un programa de difusión de las opciones de titulación que consiste en darlas a conocer a través de las gacetas informativas departamentales y pláticas a estudiantes de octavo y noveno semestre. La diversidad de opciones de titulación ha generado escaso interés en la opción EGEL-CENEVAL, no obstante se ha apoyado a egresados para su presentación.

La DES actualmente está implementando un programa de titulación para incrementar este índice ya que es una área de oportunidad que requiere mejorarse en el corto plazo. A partir de la convocatoria para el ingreso al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico, la DES replantea el énfasis en la opción de titulación mediante el EGEL, incrementando su participación en la convocatoria 2013 durante la cual sustentaron el examen 132 estudiantes de los diversos programas, obteniendo 21 testimonios de desempeño satisfactorio y 1 con testimonio de desempeño sobresaliente.

Se están integrando cuadros de asesores docentes en las diversas competencias de los PE de la DES para fortalecer la formación profesional de los estudiantes y egresados para cumplir con los requerimientos que nos sol icita EGEL-CENEVAL.

Cuadro síntesis del IDAP

II.9 Análisis de la capacidad académica

La DES ha tenido una evolución significativa en los indicadores de la capacidad académica tal y como se muestra en la tabla siguiente; actualmente se cuenta con el 93.94% de PTC con estudios de posgrado, valor superior a la media nacional; y con reconocimiento perfil PROMEP en un 81.82% igualmente superando la media nacional que se encuentra en el 53.99%. El avance en la formación de la planta académica ha significado un logro importante en la DES, mientras que en 2002 del total de la planta académica 17 PTC contaban con estudios de maestría, representando el 53.12%, éste se incrementa a 31 PTC con maestría para el año 2014, lo que representa el 93.94% del total de PTC que atienden directamente a los PE. En el mismo sentido la DES pasó de 1 PTC con perfil PROMEP en el 2002 que representaba el 3.12% del total de los PTC a 27 para el 2014, que representa el 81.82%.

Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº. Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas %

LMER 0 0 3 2 67% 2 1 50% 1 0 0% 3 3 100% 3 3 100% 1 1 100% 2 1 50% 1 1 100%

Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas % Nº Atendidas %

LCP 14 12 86% 9 8 89% 8 7 88% 3 2 67% 3 2 67% 1 0 0% 9 8 89% 1 1 100%

LA 14 12 86% 8 7 88% 8 7 88% 3 3 100% 3 1 33% 1 0 0% 9 8 89% 1 1 100%

LD 7 3 43% 2 2 100% 1 1 100% 1 1 100% 2 1 50% 2 1 50% 1 1 100% 2 1 50% 1 1 100% 3 2 67%

Vinculación

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

Alumnos

Infraestructura y

equipamiento de apoyo al

desarrollo del programa

Líneas y actividades de

investigación, en su caso,

para el desarrollo del

programa

Normativa institucional que

regule la operación del

programa

Conducción académico-

administrativo

Proceso de planeación y

evaluación

Gestión administrativa y

financiamiento

Métodos e instrumentos para

evaluar el aprendizaje

Infraestructura: instalaciones,

laboratorios, equipo y

servicios

Reconocimiento social y

laboral

Vinculación con los sectores

de la sociedad

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el CIEES

DES

Personal académico adscrito

al programaCurrículum

Servicios institucionales

para el aprendizaje de los

estudiantes

Servicio de apoyo al

estudiantado

Perfil y actividades del

personal académicoDocencia e investigación

DES

Normatividad y políticas

generales

Planeación, gestión y

evaluación

Modelo educativo y plan de

estudios

Desempeño estudiantil,

retención y eficiencia

terminal

Programa educativo

Estudiantes que

presentaron el

EGEL

Estudiantes con

Testimonio de

Desempeño

Satisfactorio (TDS)

Estudiantes con

Testimonio de

Desempeño

Sobresaliente

(TDSS)

Estudiantes sin

testimonio (ST)

Licenciado en Administración 31 4 0 27

Lic. Contaduría Pública 15 6 0 9

Lic. en Derecho 85 11 1 73

Lic. en Mercadotecnia 1 0 0 1

Lic. Negocios y Comercio Internacionales 0 0 0 0

Total 132 21 1 110

ProDES 2014-2015


Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica

Evolución de la capacidad académica de la DES

Actualmente nuestra Planta Académica cuenta con 8 doctores, 6 PTC del Departamento de Ciencias Económico

Administrativas y 2 del Departamento de Ciencias Sociales y existe el compromiso de la obtención de su grado en el 2014 de 2 PTC; 12 PTC se encuentran incorporados en programas de doctorado (1 PTC en Integración Económica, 1 PTC en Administración y Gestión Educativa y 4 PTC en Derecho). Se requiere reforzar las políticas y estrategias para el mejoramiento de este indicador.

En el 2012 se reconocieron ante el PROMEP 2 CAEF, el de “Desarrollo Regional y Competitividad” con clave UNISON-CA-166 y el de “Dogmática Jurídica y Proceso Educativo. Tendencias Actuales” con clave UNISON -CA-165.

No existen profesores inscritos en el SNI, por lo que es necesario participar activamente en el Programa de formación doctoral que permita su incorporación al SNI y conlleve a impulsar la actividad articulada de la docencia e investigación y lograr la transición de los CAEF A CAEC.

Se están realizando acciones tendientes al desarrollo de las LGAC en redes académicas, a través de la organización de foros, publicaciones, edición de revistas y trabajos de intercambio y colaboración con otros CA’s de la institución y de otras IES, logrando publicaciones en conjunto en revistas arbitradas; y la participación en CEDINAPRO, CUMEX, ANFECA, ACACIA, ANFADE, AFEIDAL que permita el avance en el corto plazo del GD Perfil Administrativo y Financiero de las Entidades Públicas a CAEF. Dichas acciones deben continuar apoyándose para lograr el fortalecimiento de los CA`s y el mantenimiento de los PTC con perfil deseable.

La DES actualmente ocupa el segundo lugar a nivel institucional en PTC con perfil PROMEP, con un 81.82%, superior a la media nacional en un 27.83%.

2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos %Media nacional

(a septiembre 2013)

PTC 32 33 1 No aplica

PTC con posgrado 17 53.12 31 93.94 14 40.82 90.35%

PTC con posgrado en su área

disciplinar de su desempeño17 53.12 31 93.94 14 40.82

PTC con doctorado 0 0 8 24.24 8 24.24 43.41%

PTC con doctorado en su área

disciplinar de su desempeño0 0 8 24.24 8 24.24

PTC con perfil PROMEP 1 3.12 27 81.82 26 78.7 53.99%

PTC con SNI 0 0 0 0 0 0 19.13%

CAC 0 0 0 0 0 0 25.99%

CAEC 0 0 0 0 0 0 32.81%

CAEF 0 0 2 100 2 100 41.20%

2002 Marzo 2014Variación

2002-2014



Síntesis de la evaluación de los GD.

II.10 Análisis de la competitividad académica Los indicadores de la competitividad académica muestran una evolución significativa, logrado a través de las

políticas, estrategias y acciones implementadas por la DES, y que se sustentan en los siguientes avances: La DES posee dos programas re acreditados en el 2013 (LA y LCP), un programa acreditado LD por CONFEDE y se

tiene comprometida su evaluación para el 2014 con miras a su re acreditación, resultando en el 100% de los programas evaluables de buena calidad.

El PE de LMER obtuvo en el 2011 el nivel 1 de los CIEES. El 100% de la matrícula evaluable de la DES está inscrita en programas de buena calidad: PE de LA, LCP, LD y

LMER. Se está avanzado en la participación de los egresados en la aplicación del Examen EGEL-CENEVAL y se han

implementado acciones para priorizar que esta modalidad sea utilizada como opción de titulación con el fin de la certificación del reconocimiento de la calidad de los egresados de la DES y para lograr a mediano plazo su incorporación al padrón de Programas de licenciatura de alto rendimiento académico (IDAP).

Se requiere la definición de estrategias y acciones para fortalecer los programas educativos de la DES para su sometimiento a la acreditación internacional.

Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica

Promedio Nacional

Número % Número % Número % (a septiembre de 2013)

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 3 100 4 100 1 0 No aplica

Programas educativos de TSU y Lic. Con nivel 1 de los CIEES 0 0 4 100 4 100 70.32%

Programas educativos de TSU y Lic. Acreditados 0 0 3 75 3 75 45.25%

Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 0 0 4 100 4 100 78.13%

Matricula Evaluable de TSU y Lic. 1797 100 1748 100 -49 0 No aplica

Matricula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES 0 0 1748 100 1748 100 81.14%

Matricula de TSU y Lic. en PE acreditados 0 0 1641 93.82 1641 93.82 63.72%

Matricula de TSU y Lic. en PE de calidad 0 0 1749 100 1749 100 89.12%

Estudiantes egresados 136 35 130 32 -6 -3

Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU 2 1 19 14.61 17 13.61

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU 0 0 5 26.31 5 26.31

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU 0 0 0 0 0 0

2003 Marzo 2014 Variación 2012-2014

ProDES 2014-2015


II.11 Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas

En la capacidad académica la DES muestra una relación adecuada entre los PTC con posgrado (93.94%) y con perfil PROMEP (81.82%), no así los adscritos al SNI ya que a la fecha aún no se cuenta con miembros, indicador que se espera mejorar al incrementar en 2 PTC con Doctorado en el 2014 alcanzando 10 PTC lo que permitirá estar en condiciones de desarrollar las LGAC y participar en la convocatoria para ingreso al sistema nacional de investigadores del Conacyt avanzando con la obtención de grado incorporación de 1 PTC para el 2015.

Los primeros dos factores de la capacidad académica, es decir, PTC con posgrado y PTC con el reconocimiento del perfil PROMEP, contribuyen al establecimiento de una relación medianamente acorde entre la capacidad y competitividad académica de la DES.

En relación a los factores de CA consolidados y en consolidación, así como PTC inscritos en el SNI, representan una área de oportunidad que limita una correspondencia acorde para la mejora de la capacidad académica de la DES. Sin embargo, a la fecha se cuenta con 8 PTC con doctorado y 4 más se encuentran en proceso de obtener el grado preferente y 4 PTC se encuentran realizando estudios de doctorado, por lo que se espera fortalecer las LGAC del GD “Perfil administrativo y financiero de las entidades públicas” y avanzar a CAEF en la próxima convocatoria.

Tasa de egreso y tasa de titulación por cohorte

Del análisis de la relación entre la tasa de egreso y titulación como parte de la competitividad académica de la DES, se identifica lo siguiente: en el 2012 el egreso por cohorte era del 23.23% el cual se redujo a 16.82% para el 2013, identificando como causales de esta disminución la crisis económica que ha impactado fuertemente a la región de origen de nuestros estudiantes donde la mayoría de ellos son de familias de escasos recursos y extracto indígena; otro motivo es la escasa orientación vocacional recibida en el nivel inmediato anterior que genera en la DES deserción con impacto en el indicador de egreso por cohorte, en este aspecto la DES ha establecido estrategias para minimizar este efecto a través de cursos propedéuticos, cursos remediales, asesoría de pares y académica, se requiere mayor vinculación con las Instituciones de Educación Media Superior (IEMS) para que éstas tomen acciones encaminadas al logro de una verdadera orientación vocacional. El comportamiento que presenta la tasa de titulación por cohorte en el periodo del 2004 al 2013 es un incremento medianamente aceptable que va del 12.90% al 13.70%.

La DES en el contexto de los programas institucionales, ha implementado acciones orientadas al mejoramiento de los índices de eficiencia terminal, entre las que destacan por su importancia: el Programa Institucional de Tutorías (PIT), el cual pretende reducir la reprobación, el rezago y elevar la eficiencia terminal , de igual forma se han diversificado las opciones de titulación, entre las que destacan la titulación por experiencia profesional, por prácticas profesionales y servicio social comunitario; se requiere redefinir acciones específicas y explicitas para alcanzar un incremento en dichos índices, orientando los esfuerzos hacia la consolidación del PIT , así mismo impulsar la titulación a través del EGEL e incorporar los PE al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico.

A partir de los resultados vertidos en el análisis de la relación entre los indicadores de la capacidad y la competitividad académica de la DES, se puede establecer a manera de conclusión que la relación entre ambas ha evolucionado satisfactoriamente. II.12 Análisis de la atención y formación integral del estudiante

La DES ha realizado acciones para mejorar la atención y formación integral del estudiante y desde su ingreso se les imparte cursos de inducción para facilitar su inserción a la universidad, proporcionando información acerca de los

Capacidad académica Competitividad Académica

PTC con posgrado 31/33=93.94%

PTC con perfil PROMEP 27/33 = 81.82%

CA = 2/2= 100%

SNI

Programas Educativos de calidad evaluables 4/4=100%

Matrícula en PE de calidad evaluables = 1749

Indicador 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Tasa de egreso por cohorte 33.33% 35.56% 31.55% 30.29% 33.53% 38.32% 31.65% 28.98% 23.23% 16.82%

Tasa de titulación por cohorte (durante el primer año de egreso) 12.90% 13.30% 16.70% 13.20% 13.70% 15.60% 23.10% 18.20% 17.30% 13.70%



servicios que la institución le ofrece y los trámites que debe atender, así como los relativos a las actividades académicas y culturales complementarias; así mismo, se les asigna un tutor que los acompaña académicamente en su trayectoria escolar, de la misma manera en la práctica profesional para que los asesore y supervise en el periodo en que realizan sus prácticas profesionales, esto ha permitido que el estudiante mejore su rendimiento académico y sus oportunidades de incorporarse al mercado laboral al egresar.

Se han establecido programas de estudiantes pares, talleres remediales para alumnos que presenten reprobación en las materias de mayor índice como son estadísticas, matemáticas y contabilidad, lo que ha facilitado reforzar los conocimientos y disminuir las deficiencias académicas de los estudiantes.

En lo relativo al uso de las T IC’s y al autoaprendizaje, el eje de formación común de la Universidad de Sonora incluye las materias de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC´S), Aprender a aprender, Ética profesional y Características de la Sociedad actual. Esto aunado a que en el transcurso de su carrera los alumnos tienen acceso a centros de cómputo, internet y otros espacios, lo cual permite a los alumnos mejorar su formación y manejo de las nuevas tecnologías. De la misma manera, el curso de aprender a aprender y conferencias que se ofrecen en el programa de tutorías motivan en los estudiantes el auto aprendizaje.

En lo relativo a fomentar el aprecio por las diversas expresiones de la cultura y el arte, en la Unidad Regional Sur se ofrecen permanentemente cursos de música, pintura, danza, teatro, se montan exposiciones de pintura y fotografía, se ofrece el curso aprenda a hablar Mayo (lengua nativa del valle del Mayo, donde se ubica la Unidad Regional Sur). Se cuenta con grupos musicales (mariachi y grupo norteño), grupo de danza regional que tiene gran demanda entre los estudiantes y entre las instituciones educativas de la región. Todo esto fortalece el aprecio por las expresiones culturales y artísticas tanto locales como regionales.

Se fomentan las actividades deportivas como estrategia para el cuidado de la salud, mediante programas permanentes de ajedrez, aerobics, karate, beisbol, voleibol, basquetbol, futbol de salón. Se organizan torneos internos y se participa en torneos entre instituciones educativas de la región.

Desde hace 7 años se organiza la Feria de la Salud y permanentemente el Programa Institucional de Tutorías (PIT) organiza conferencias y talleres enfocados a fomentar entre los estudiantes el cuidado de su salud. En la Un idad Regional Sur, se cuenta con un programa de salud física y salud emocional a cargo de un médico y una psicóloga que permanentemente ofrecen consultas, pláticas y conferencias de cuidado de la salud en sus dife rentes aspectos. También el PIT permite a los alumnos contar con el apoyo tutorial para tomar decisiones sobre su trayectoria escolar, en las que se incluye la posibilidad de participar en los programas de movilidad e intercambio de alumnos que tiene la Universidad de Sonora con otras instituciones de educación superior del país y del extranjero.

El manejo de la lengua inglesa es un requisito de egreso de la Universidad de Sonora, se cuenta con profesores altamente calificados que ofrecen cursos de inglés desde el nivel 1 hasta el nivel 7. El labora torio de idiomas recientemente remodelado. Actualmente se cuenta con 2 profesores con Maestría en Inglés, 3 con especialidad en enseñanza de una lengua extranjera.

En el curso de Ética, del eje de formación común, y en diversos mensajes y conferencias que escuchan los estudiantes se promueven valores que fortalecen los principios de respeto a los derechos humanos, al medio ambiente y a las instituciones. Los valores de ciudadanía se promueven a través de la elección que hacen los alumnos de sus representantes ante los cuerpos colegiados donde tienen participación (Consejos Divisionales y Consejo Académico).

El servicio social fomenta en los alumnos el respeto a la población vulnerable y las prácticas profesionales p ermiten a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos y adquirir una experiencia muy valiosa en su formación. De la misma manera, se cuenta con el Bufete Jurídico, el Bufete Contable, el Centro de Transparencia, el Centro de Incubadoras y el Centro de Apoyo Técnico donde los alumnos encuentran espacios para poner en práctica sus conocimientos y habilidades. Todo eso facilita la incorporación de los estudiantes al mercado laboral. Además, desde hace 3 años atrás, se ha fortalecido la participación de los estudiantes en Proyectos de Investigación lo cual les da opciones de titulación y una visión diferente para impulsarlos a una carrera académica y/o estudios de posgrado.

Se requiere mejorar la atención y formación integral de los estudiantes incorporando valores, prevención de adicciones y el fomento de actividades deportivas, artísticas y culturales, así como fomentar la titulación mediante EGEL CENEVAL y ofrecer capacitaciones que atiendan en el estudiante el desarrollo no solo de competencias genéri cas sino también específicas.

Actualmente la DES requiere que el Laboratorio de Idiomas cuente con infraestructura adecuada (equipo de cómputo, equipo de audio, software especializado, entre otros) para mejorar y garantizar la habilitación del estudiante e n un segundo idioma.

ProDES 2014-2015


II.13 Análisis del requerimiento institucional, en su caso, de nuevas plazas de PTC

Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC

Del cuadro anterior se deduce que para el caso de LM, LCP, LNCI y LA no se requiere de nuevas contrataciones,

solo en el PE de LD se justifica la creación de una plaza para el PE.

II.14 Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso 2013-2014 Se logró mantener la acreditación de los tres PE comprometidos (LA, LCP y LD). Impulso y consolidación del Programa Institucional de Tutorías (PIT). Todos los PTC participan en el desarrollo

del programa. El 100% de la matrícula de la DES participan en el PIT . Los PE de la DES se han actualizado e incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante o en el

aprendizaje. El 100% de los estudiantes de la DES se encuentran inscritos en programas educativos evaluables reconocidos

por su calidad. Se logró la meta del 93.94% de PTC con maestría Actualmente la DES cuenta con 33 PTC que atienden

directamente los PE, 27 tienen reconocimiento del perfil PROMEP, lo que significa un 81.82% del total de los PTC.

Las metas que muestran poco avance académico son: PTC con grado preferente. Esperando mejorar estos resultados a partir de la obtención del grado de Docto r de 8

PTC. Evolución de los CAEF a CAEC con la incorporación de PTC con SNI y GD’s a CAEF; con el fortalecimiento de

PTC con doctorado se incrementará el trabajo colegiado, se espera mejorar también estos resultados. Tasas de egreso y titulación por cohorte. Se espera mejorar en estos indicadores a través de acciones puntuales.

Programas

Educativos

Número de PTC

vigentes

Número de

Estudiantes

Relación

Alumnos/PTC

Relación

Alumnos/PTC

recomendado

por lineamientos

de la DSA

Plazas PTC que

están ocupadas

por jubilados

Plazas otogadas

en el periodo

1996-2013

Plazas

justificadas ante

la DSA

Número de CAEF

que serán

fortalecidos

Número de CAEC

que serán

fortalecidos

Plazas PTC

Solicitadas para

2014

Justificación

2014

Plazas PTC

Solicitadas para

2015

Justificación

2015

Administración 4 319 80 80 NA 4 4 1 0 0 0 1 ***

Derecho 13 1164 90 80 NA 2 2 1 0 0 0 1 *

* Déficit relación A/PTC respecto a lo recomendado por PROMEP

** Incremento de Matrícula de nueva oferta educativa

*** Fortalecimiento de Cuerpos Académicos

NA En la Universidad de Sonora se sustituyen todas las plazas vacantes por jubilación

Resumen Institucional para solicitud de Plazas

ProDES 2014-2015


II.15 Síntesis de la autoevaluación académica de la DES (fortalezas y problemas)

Ambito:

Nombre de la DES:

Pertinencia de PE PE de Posgrado Innovación Educativa Cooperación académica Educación ambiental VinculaciónAtención recomendaciones

CIEES-COPAES

Formación integral del

estudiante

Exámenes generales de

egreso de licenciatura Capacidad Académica Competitividad Académica Otras

1

Se logró mantener la

acreditación de los tres PE

comprometidos (LA, LCP y

LD).

2

27 de 33 PTC (81.82% ) con

perfil PROMEP, 31 de 33

PTC (93.94% ) con maestría

3

Programa Institucional

de Tutorías aplicado al 100%

de alumnos de la DES

4

Se impulsa el trabajo en

redes académicas con pares

de otras IES nacionales e

internacionales

5

Convenios de v inculación

con los sectores público y

privado y ampliación de

serv icios en el Centro

Empresarial Universitario

6

100% de los PE evaluables

se encuentran dictaminados

de buena calidad.

7Aceptación y pertinencia de

los PE en el contexto regional

8

Planes de

estudio actualizados

incorporando elementos de

flex ibilidad

y con enfoque centrado en el

aprendizaje

9 Se cuenta con 2 CAEF.

1

2

Impulsar la

internacionalización con

producción científica en redes

académicas

3 Se carece de CAEC y CAC

4Mínimo avance en las tasa

de egreso y titulación

5

Incrementar la movilidad de

estudiantes participando con

producción científica en IES

internacionales.

6

Renovación de equipamiento

en el centros de cómputo y

laboratorio de inglés y

software especializados

7

Atención al desarrollo de

competencias genéricas y

específicas en los

estudiantes.

8

Mejorar la formación integral

de los estudiantes

incorporando valores,

prevención de adicciones y el

fomento de activ idades

deportivas artísticas y

culturales

9

Avanzar programas de

intercambio y movilidad

internacional

10

Habilitar a la comunidad

universitaria en el cuidado del

medio ambiente

11

Fortalecer convenios de

v inculación

con los sectores público y

privado

12

Mantener la acreditación de

los PE de LA, LCP y LD y

obtener la acreditación de LM

Problemas

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

FORTALEZAS Y PROBLEMAS


Periodo 2014 - 2015

ProDES

(341) DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR

Fortaleza

Anexo III

Análisis del resultado de los estudios de seguimiento de egresados Unidad Regional Sur, División de Ciencias Económicas y Sociales

RESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Índices Absolutos % Egresados considerados en el estudio 222

Egresados encuestados 61 27.5

Género de los egresados

Femenino 34 55.7

Masculino 27 44.3

Egresados con empleo (actual)* 49 80.3

Tiempo que transcurrió para que los egresados consiguieron su primer empleo Menos de 6 meses 46 75.4

De 6 a 9 meses 4 6.6

De 9 a 12 meses 3 4.9

Más de 1 año 4 6.6

Aún no cuentan con empleo. 2 3.3

Dificultades para conseguir empleo No estar titulados 0 0.0 No dominar el inglés u otro idioma 0 0.0 Falta de experiencia laboral 0 0.0 Ser egresado de su universidad 0 0.0

Tipo de organismo donde trabajan En empresas u organismos del sector privado 30 61.2

En organismos o instituciones públicas 14 28.6

En empresas propias 3 6.1

Autoempleados 2 4.1

Otros 0 0.0

Tiempo de dedicación en el empleo Tiempo completo (40 horas o más) 35 71.4

Medio tiempo (De 20 horas hasta menos de 40) 12 24.5

Eventual (Menos de 20 horas) 0 0.0

Tipo de formación profesional en el que se desempeñan los egresados que trabajan En empleos profesionales que requieren de la formación de su carrera. 41 83.7

En empleos profesionales que no requieren de la formación de su carrera 3 6.1

En empleos que no requieren de una profesión. 5 10.2

Salario de los empleados profesionales Menos o igual a 5 mil pesos 12 24.5

Más de 5 mil pesos y 10 mil pesos 18 36.7

Más de 10 mil pesos y 15 mil pesos 2 4.1

Más de 15 mil pesos 5 10.2

Arraigo de los egresados en su zona de influencia o entidad federativa donde estudiaron Excelente 61 100.0

Buena 0 0.0

Regular 0 0.0

Insatisfactoria 0 0.0

Satisfacción de los egresados en cuanto a la formación recibida por la universidad Excelente 33 54.1

Buena 25 41.0

Regular 2 3.3


Opinión de los egresados en cuanto al clima universitario (instalaciones, capacidad y cumplimiento de profesores, limpieza, respeto a los derechos y obligaciones, equipamiento, laboratorio, bibliotecas, comportamiento de las autoridades, transparencia en el uso de los recursos citados). Excelente 30 49.2

Buena 29 47.5

Regular 0 0.0


Egresados titulados 41 67.2

Egresados no titulados 20 32.8

Tiempo para la obtención del título Menos de 1 año 27 65.9

Entre 1 y 2 años 12 29.3

Más de 2 años 2 4.9

* En los porcentajes relativos a las características del empleo se considera al total de egresados ocupados al momento de la encuesta,

pues los datos se refieren a este grupo.

Fuente: Estudio de egresados de la Universidad de Sonora 2013

RESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE EMPLEADORES Índices Absolutos %

Carreras más demandadas por los empleadores

Administración 6 11.8

Contaduría 8 15.7

Derecho 5 9.8

Ingeniería en Sistemas 2 3.9

Otras (escribirlas): Ingenierías, Nuevas Tecnologías, Medicina, Informática.

30 58.8

Opinión de los empleadores sobre la formación profesional de los egresados

Excelente formación 20 57.1

Buena formación 13 37.1

Regular formación 0 0.0

Insatisfactoria formación 2 5.7

Opinión de los empleadores sobre el desempeño laboral de los egresados

Excelente 19 54.3

Bueno 13 37.1

Regular 1 2.9

Insatisfactorio 2 5.7

Importancia que le otorgan los empleadores al título profesional como requisito para contratar a egresados

Muy importante 28 82.4

Medianamente importante 5 14.7

Poco importante 1 2.9

No es importante 0 0.0

Importancia de la experiencia laboral para contratar a un profesionista





Importa la imagen de la universidad para contratar a un egresado de ella





Confianza de los empleadores para la contratación de egresados de la universidad

Que tienen previsto continuar contratando profesionistas de la universidad 33 100.0

Que prefieren contratar profesionistas de otras universidades 0 0.0

Fuente: El mercado laboral de egresados universitarios desde el punto de vista de los empleadores 2012

ProDES 2014-2015


III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES III.1 Misión

La División de Ciencias Económicas y Sociales URS, es una institución a la vanguardia en la generación y aplicación del saber con programas educativos de calidad y pertinencia, en la promoción del arte, la cultura y la extensión de los servicios; forma agentes de cambio con amplio desarrollo de la creatividad y la inteligencia, con actitud crítica y capacidad del autoaprendizaje, responsables y comprometidos con el trabajo y la naturaleza. Con actitud emprendedora, innovadora y de alta calidad humana, enfocados a contribuir a la solución de los problemas de su entorno y al desarrollo sustentable de la sociedad, particularmente del estatal y regional. III.2 Visión a 2018

En el año 2018 la División de Ciencias Económicas y Sociales URS, se ha consolidado como uno de los más fuertes pilares de nuestra institución, comprometida con las necesidades e intereses de la sociedad. Con programas educativos actualizados y pertinentes de un alto nivel de calidad académica, con flexibilidad curricular, disponiendo de adecuados recursos didácticos e innovación educativa, con mecanismos bien establecidos de actualización y habilitación docente, con cuerpos académicos consolidados que generan y aplican el conocimiento para la solución de problemas del ento rno regional, estatal y nacional. Ha establecido políticas y mecanismos de apoyo a los estudiantes y presenta altas tasas de egreso y titulación, desarrolla procesos sistemáticos de gestión, difusión, extensión de la cultura y los servicios; lo que permite contar con una importante demanda educativa y reconocimiento social por el desempeño profesional de sus egresados. III.3 Objetivos estratégicos

Los objetivos estratégicos de nuestro proyecto establecidos para el ProDES 2014-2015 están bien diseñados y son pertinentes y suficientes para fortalecer nuestra Des y lograr su visión al 2017, dichos objetivos estratégicos son:

Fortalecer la capacidad académica Fortalecer la atención y formación integral de los estudiantes Fortalecer la competitividad académica

III.4 Políticas para el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las Metas Compromiso

Fortalecer la capacidad académica de la DES. Mejorar la formación integral de los estudiantes de forma tal que facilite su tránsito en la universidad fomentando

también en ellos valores y actitudes para su buen desempeño académico y profesional. Promover la cultura de la sustentabilidad en los diferentes ámbitos del quehacer de la DES. Mejorar e intensificar la vinculación con todos los sectores en la c omunidad. Crear las condiciones para que se fortalezca la cooperación académica mediante la apropiación de una segunda

lengua y los apoyos a la internacionalización Consolidar la calidad académica de los programas educativos de la DES. Impulsar y fortalecer la innovación educativa. Impulsar la titulación mediante el examen de EGEL y la incorporación al padrón de PE de alto rendimiento.

III.5 Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, de las metas compromiso y atención a las áreas débiles

Apoyar a los PTC para que cursen estudios de doctorado y generar condiciones necesarias para el desarrollo de los CAEF y GD para su conversión a CAEC Y CAEF respectivamente. 1. Apoyar la participación de PTC en redes de colaboración e intercambio académico en IES nacionales e

internacionales. 2. Incrementar al menos el 10% de PTC que participen en la publicación de sus investigaciones en revistas

arbitradas, asimismo la participación en congresos y foros con ponencias a nivel nacional e internacional. 3. Habilitación y actualización de PTC para el desarrollo de investigaciones, publicación de artículos y

presentación de ponencias.

4. Difundir y dar seguimiento a la convocatoria del SNI para la incorporación de PTC.

Fortalecer los programas extracurriculares para la recreación, salud, deporte, valores, emprendedurismo, orientación sobre sexualidad, drogas, violencia intrafamiliar, equidad de género, etc.



1. Diseñar y operar un programa que incorpore cursos, charlas, pláticas, maratones, concursos, que aborde los aspectos de salud, deporte, valores, culturales, orientación sobre sexualidad, adicciones, creatividad, emprendedurismo y desarrollo sustentable.

Promover programas para que los estudiantes concluyan sus estudios en los tiempos previstos en los PE para incrementar la tasa de titulación. 1. Realizar programas de regularización para estudiantes de nuevo ingreso con deficiencias académicas, así

como de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio. Retroalimentar los programas de vinculación relacionados con la prestación de servicios profesionales de apoyo

a comunidades en desventaja económica y social 1. Redirigir el servicio social y la práctica profesional hacia la atención de los problemas con el entorno. 2. Fortalecer el Centro Empresarial Universitario y Bufete Jurídico.

Que los PTC de la DES participen en producción científica en el extranjero 1. Realizar investigaciones, ponencias, libros, revistas, artículos, en las diferentes LGAC de la DES en conjunto

con pares académicos de otras IES nacionales e internacionales.

Aumentar la movilidad estudiantil y el intercambio académico de PTC en cursos, talleres, congresos en IES nacionales e internacionales. 1. Apoyar a estudiantes y maestros para participar en congresos, foros, convenciones, con la presentación de

producción científica en otras IES nacionales e internacionales. 2. Incrementar la movilidad e intercambio internacional en los estudiantes.

Realizar la evaluación interna y externa de los PE por los organismos evaluadores y acreditadores, que permitan revisar y solventar las observaciones hechas por los organismos evaluadores del COPAES. 1. Diseñar y operar un sistema que permita dar seguimiento a las recomendaciones emitidas por los organismos

evaluadores y acreditadores.

Establecer mecanismos de apoyo a estudiantes para que logren un buen desempeño académico y concluyan satisfactoriamente sus estudios. 1. Operar un esquema mejor regulado de tutorías a estudiantes en riesgo, servicio social y práctica profesional e

investigación que mejore la trayectoria escolar. 2. Apoyar eventos extracurriculares organizados por los estudiantes como charlas, conferencias, congresos,

cursos, talleres, foros, jornadas, encuentros, etc. 3. Incrementar la licencia de software instaladoas en cada PE. 4. Mejorar el equipamiento de docencia e investigación de manera que sean funcionales y seguros.

Actualización de los PE de LA, LCP y LD bajo una nueva modalidad de enseñanza. 1. Habilitación a docentes para la realización de la reforma curricular, para el uso de la plataforma Moodle y

diseño de cursos en línea, así como la renovación de las prácticas docentes. 2. Capacitación a profesores en estrategias didácticas y pedagógicas centradas en el aprendizaje. 3. Fomentar el uso de nuevas tecnologías de información a través del equipamiento de nuevos ambientes

tecnológicos de aprendizaje.

Realizar un programa de titulación mediante EGEL-CENEVAL para egresados y estudiantes de semestres avanzados. 1. Formar una comisión de maestros para la preparación de estudiantes para la presentación del EGEL-

CENEVAL. 2. Diseñar un programa de capacitación para atender las distintas competencias de los PE.

ProDES 2014-2015


III.6 Síntesis de la planeación de la DES (cuadro síntesis)

Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias Acciones

Restructuración del modelo curricular y actualización de planes de estudio. Establecer calendarios conjuntamente con las academias para el desarrollo de

jornadas de rev isión curricular de los programas.

Fortalecer la producción de los CA con la participación de estudiantes y la

v inculación a los sectores.

Creación de comisiones de reforma curricular por Programa Educativ o.

Promov er el aprendizaje en ambientes laborales reales. Ampliar el número de unidades receptoras mediante establecimiento de

conv enios.

Establecer mecanismos de apoy o a estudiantes para que logren un buen

desempeño académico y concluy an satisfactoriamente sus estudios univ ersitarios.

Operar un esquema mejor regulado de tutorías a estudiantes en riesgo, serv icio

social y práctica profesional e inv estigación que mejore la tray ectoria escolar.

Mantener la bibliografía actualizada y la infraestructura de las nuev as tecnologías

de la información y comunicación, así como en los laboratorios y talleres, para que

constituy an un soporte firme en su proceso de aprendizaje y rendimiento

académico.

Realizar asesorías de pares estudiantes en materias de may or reprobación.

Estimular la asistencia de estudiantes a v iajes de estudio, prácticas escolares,

congresos y trabajo de campo.

Apoy ar ev entos ex tracurriculares organizados por los estudiantes como charlas,

conferencias, congreso, cursos, talleres, foros, jornadas, encuentros entre otros.

Mantener actualizado e incrementar los acerv os biblio hemerográficos en formato

impreso y electrónico.

Implementar cursos de utilización de las bases de datos de que dispone la

Univ ersidad para estudiantes y docentes.

Incrementar las licencias de softw are instaladas en cada programa educativ o.

Mejorar el equipamiento de docencia e inv estigación de manera que sean

funcionales y seguros.

Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

a trav és de nuev as modalidades de enseñanza,

reforzando las competencias profesionales.

Realización de la actualización de los PE de LA y LCP bajo una nuev a modalidad

de enseñanza.

Habilitación a docentes para la realización de la reforma curricular, para el uso de

la plataforma Moodle y diseño de cursos en línea, así como para la renov ación de

las prácticas docentes.

Implementar programas de formación a

estudiantes.

Proporcionar serv icios educativ os basados en modernas TIC´s que configuren

un sistema de enseñanza alternativ o.

Certificar mediante normas oficiales de competencia profesional a nuestros

académicos.

Mejorar e impulsar la calidad académica de

profesores e inv estigadores a trav és de la

capacitación y certificación.

Fortalecer activ idades de certificación otorgados por organismos especializados

como ANFECA y CONOCER.

Capacitar a profesores en estrategias didácticas y pedagógicas centradas en el

aprendizaje de los estudiantes.

Consolidar las prácticas profesionales. Apoy ar al PIT, Serv icio Social y Prácticas Profesionales para eficientar su

productiv idad.

Organizar ev entos con temáticas académicas utilizando herramientas

tecnológicas de información.

Fomentar el uso de nuev as tecnologías de información a trav és del equipamiento

de nuev os ambientes tecnológicos de aprendizaje.

Ofrecer cursos y talleres de una segunda lengua a estudiantes y docentes de la

DES.

Organizar el ev ento anual denominado “Encuentro regional de serv icio social y

práctica profesional” .

Apoy o a estudiantes para participación en proy ectos comunitarios de serv icio

social.

Incrementar el padrón de la red de instituciones Públicas y Priv adas para la

realización de las prácticas profesionales y serv icio social.

Participación con ponencia de docentes y estudiantes a en ev entos nacionales de

intercambio de ex periencias

Fomentar la cooperación académica y la

internacionalización, a trav és de nuestras

activ idades académicas.

Promov er el inglés para la mejora de la cooperación académica. Mejorar la apropiación de una segunda lengua en los estudiantes y docentes

postulados en mov ilidad en programas internacionales de la DES.

Consolidar las acciones para promov er la

operación de programas de intercambio con

univ ersidades nacionales e internacionales

promov iendo la mov ilidad estudiantil.

Que los PTC de la DES participen en producción científica en el ex tranjero. Establecer seminarios de ex periencias de mov ilidad, v eranos de inv estigación

científica y estancias académicas.

Aumentar la mov ilidad e intercambio académico de profesores inv estigadores en

cursos, talleres, congresos, en instituciones nacionales e internacionales.

Seleccionar y asesorar estudiantes de licenciatura para tramitar becas en las

conv ocatorias de mov ilidad nacional e internacional.

Promov er la mov ilidad de los estudiantes en ev entos nacionales e

internacionales.

Realizar inv estigaciones, ponencias, libros, rev istas, artículos, en las diferentes

LGAC de la DES en conjunto con pares académicos de otras IES nacionales e

internacionales.

Apoy ar estancias de estudiantes en instituciones nacionales y ex tranjeras.

Incrementar la mov ilidad e intercambio Internacional en los Estudiantes.

Apoy ar a los estudiantes para participar en congreso, foros, conv enciones con la

presentación de producción científica en otras IES nacionales e internacionales

Promov er los v alores ambientales. Consolidar la educación ambiental, a trav és de acciones que fomenten un cambio

de cultura y respeto al medio ambiente entre la comunidad univ ersitaria.

Establecer un programa de separación de desechos orgánicos e inorgánicos en el

campus, recolección de baterías y confinamiento.

La inclusión de la sustentabilidad en los

contenidos de los Programas Educativ os.

Fomentar un cambio de cultura y respeto al medio ambiente entre la comunidad y

al ex terior de la DES.

Impulsar la reforestación de las áreas v erdes destinadas para ello en nuestra

Unidad.

Contar con un programa de educación ambiental bien estructurado y consolidado

en coordinación con la Div isión de Ciencias e Ingeniería.

Fomentar la creativ idad, los ideales y el v alor de los estudiantes a trav és de

concursos de creativ idad que promuev an el aprov echamiento de material

reciclable, así como ofrecer cursos, jornadas y foros que atiendan este aspecto.

Realizar una gestión ambiental interna mediante la que se minimice el impactos

negativ os al medio ambiente, incorporando el fomento y cuidado al medio ambiente

en sus procesos de docencia, inv estigación, y ex tensión.

Realizar un programa de cuidado del medio ambiente y reforestación en la

comunidad a trav és de brigadas de serv icio social comunitario.

Impulsar las inv estigaciones con temáticas de sustentabilidad en los Grupos

Disciplinares y Cuerpos Académicos de la DES.

Promov er la eficiencia energética con el cambio de focos led en todos los

espacios de la DES.

Promov er activ idades artísticas y culturales cuy o eje temático sea la

sustentabilidad.

Incentiv ar el Serv icio Social y prácticas profesionales en proy ectos comunitarios

dirigidos a la cultura ambiental y protección del medio ambiente.

Vinculación con el entorno Fortalecer la v inculación con organismos del

sector productiv o y dependencias

gubernamentales e instituciones académicas y

científicas para el desarrollo de trabajo conjunto

en la consecución de objetiv os de interés común.

Promov er y difundir los conv enios de colaboración suscritos entre la UNISON y

otras IES en el ámbito nacional e internacional.

Formar alianzas estratégicas con organismos del sector productiv o y

dependencias gubernamentales e instituciones académicas y científicas.

Mejorar y/o fortalecer la vinculación. Incrementar las acciones de consultoría

asesoría, incubación de empresas y de

inv estigación ligadas con el entorno

Retroalimentar los programas de v inculación relacionados con la prestación de

serv icios profesionales de apoy o a comunidades en desv entaja económica y

social.

Redirigir el Serv icio Social y la Práctica Profesional del estudiante hacia la

atención de los problemas con el entorno.

Promov er la productiv idad de los Cuerpos Académicos que realicen activ idades

de v inculación con el entorno.

Apoy ar y fortalecer los GD y CA que tengan proy ectos de v inculación con el

entorno.

May or v inculación de prácticas profesionales y serv icio social en el entorno. Fortalecer el Centro Empresarial Univ ersitario y Bufete Jurídico.

Impulsar y/o fortalecer la educación

ambiental para el desarrollo sustentable.

Promov er la cultura de la sustentabilidad en los

diferentes ámbitos del quehacer de la DES

Mejorar e intensificar la v inculación con todos los

sectores en la comunidad

Mejorar la pertinencia de los programas y

servicios académicos.

Formación de calidad para los alumnos en

programas educativ os de pertinencia social.

Fortalecer la calidad y la pertinencia de los

Programas Educativ os, ev aluar y mejorar los

procesos educativ os y sus resultados

Impulsar y/o fortalecer la innovación

educativa.

Impulsar y fortalecer la innov ación educativ a

Impulsar y/o fortalecer la cooperación

académica nacional e internacional.

Crear las condiciones para que se fortalezca la

cooperación académica mediante la apropiación

de una segunda lengua y los apoy os a la

internacionalización.



Concepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias Acciones

Diseñar y operar un sistema que permita dar seguimiento a las recomendaciones

emitidas por los organismos ev aluadores y acreditadores.

Fomentar la capacitación del personal responsable de las tareas de ev aluación y

acreditación de cada uno de los PE de la DES.

Vincular nuestro proceso de planeación con las recomendaciones de organismos

ev aluadores y acreditadores.

Sensibilizar a la comunidad univ ersitaria del trabajo colaborativ o para el

cumplimiento de las recomendaciones emitidas por organismos ev aluadores y

acreditadores.

Generar un directorio de estudiantes candidatos a presentar ex amen Cenev al.

Diseñar un programa de capacitación para atender las distintas competencias de

los Programas Educativ os.

Formar una comisión de maestros para la preparación de estudiantes para la

presentación de EGEL-Cenev al.

Difundir permanente las fechas de las conv ocatorias de EGEL-Cenev al.

Gestionar recursos para apoy ar a los estudiantes en los gastos para presentar

Ex amen EGEL_Cenev al

Adquirir bibliografía utilizada en la preparación de los estudiantes.

Capacidad Académica Incorporar a PTC a programas Doctorales y al

SNI.

Continuar apoy ando a los PTC para que cursen estudios de doctorado. Difundir conv ocatorias de admisión y de becas institucionales para la realización

de estudios.

Fortalecer la capacidad académica. Fortalecer los CAEF y GD para transitar a

CAEC y CAEF respectiv amente.

Incrementar al menos el 10% de PTC que participen en la publicación de sus

inv estigaciones en rev istas arbitradas, asimismo la participación en congresos y

foros con ponencias a niv el nacional e internacional.

Apoy ar la participación en redes de colaboración e intercambio académico en IES

nacionales e internacionales.

Mejorar la habilitación de la planta académica

que atiende los PE de la DES.

Crear las condiciones necesarias para el desarrollo de los CAEF y GD para su

conv ersión a CAEC y CAEF respectiv amente.

Habilitación y actualización de PTC para el desarrollo de inv estigaciones,

publicación de artículos y presentación de ponencias.

Mantener el porcentaje de profesores con Perfil

PROMEP

Promov er y apoy ar la mov ilidad de los PTC en el marco de los conv enios

institucionales nacionales e internacionales.

Difundir y dar seguimiento a la conv ocatoria del SNI para la incorporación de

PTC´s.

Apoy ar a los nuev os PTC para su incorporación al Reconocimiento de Perfil

Deseable.

Asegurar y mantener la calidad de los PE de la

DES.

Atender y solv entar las observ aciones emitidas

por los organismos acreditadores de los PE de

LA, LCP y LD para mantener su acreditación.

Capacitación continua a los comités de ev aluación y acreditación en cada uno de

los PE.

Habilitar a los coordinadores de los comités de ev aluación de cada PE, para

lograr la acreditación permanente de sus programas.

Atender y solv entar las observ aciones emitidas

por los CIEES en el PE de LMER por parte de los

CIEES y crear las condiciones para obtener la

acreditación.

Fortalecer el funcionamiento del Programa de Tutorías para que coady uv e en la

atención de la problemática que representan los índices de deserción y

reprobación.

Crear un programa de activ idades ex tracurriculares por carrera que contemple

cursos, conferencias, v iajes de estudio, maratones, v erano de inv estigación

científica, así como fomentar las competencias para la internacionalización, entre

otros.

Fortalecer las acciones orientadas a la formación

integral de los alumnos y mejorar los indicadores

educativ os.

Abatir el rezago educativ o a trav és de

mejoramiento de los indicadores de: reprobación,

deserción escolar, tasa de egreso y titulación por

cohorte generacional.

Incorporación de talleres remediales con ay uda de las academias de la DES, y

asesoría académica de pares.

Crear el comités por PE de asesorías y seguimiento de la titulación EGEL-

CENEVAL, para el diseño y realización de talleres de preparación a egresados

para su titulación.

Homologación de conocimientos en base a la guía de CENEVAL a trav és de

ex ámenes departamentales.

Habilitación a docentes para la elaboración de ex ámenes departamentales en

base a CENEVAL.

Mejorar la formación artística y cultural. Apoy ar la instrumentación de acciones para facilitar la transición de la educación

superior al empleo o, en su caso, al posgrado.

Generar espacios (sala de usos múltiples) para incrementar el porcentaje de

estudiantes con participación en Congresos, Foros y Simposium.

Impulsar la cultura de la creativ idad y el

emprendimiento.

Fortalecer los programas ex tracurriculares para la recreación, salud, deporte,

orientación sobre sex ualidad, drogas, v iolencia intrafamiliar, equidad de género,

etc.

Impartir cursos, diplomados ex tracurriculares.

Promov er la salud física y mental de los

estudiantes.

Fav orecer la simplificación de los trámites necesarios para la titulación, registro

de título y ex pedición de cédula profesional.

Asistencia a v eranos de la inv estigación científica de docentes y estudiantes.

Fomentar los v alores y la solidaridad social. Impulsar el programa institucional de tutorías buscando atender, además, el cómo

perfeccionar su imagen profesional y fortalecer sus relaciones interpersonales y de

comunicación eficaz.

Diseñar y operar un programa que incorpore cursos, charlas, pláticas, maratones,

conferencias, concursos con temática div ersa que aborde los aspectos de salud,

deporte, v alores, culturales, orientación sobre sex ualidad, adicciones, v iolencia

intrafamiliar, equidad de género, etc.

Fomento de la cultura de la sustentabilidad,

equidad de género y la inclusión social.

Promov er programas para que los estudiantes concluy an sus estudios en los

tiempos prev istos en los PE para incrementar la tasa de titulación.

Acordar conjuntamente con el área de serv icios escolares la agilización de los

trámites de titulación e incorporar como requisito el trámite simultaneo de la cédula

profesional.

Promov er y difundir los conv enios de colaboración suscritos entre la Institución y

otras IES en el ámbito nacional e internacional.

Realizar programas de regularización para estudiantes de nuev o ingreso con

deficiencias académicas así como de programas orientados a desarrollar hábitos y

habilidades de estudio.

Apoy ar a estudiantes y egresados para la participación en la aplicación del

ex amen EGEL.

Otorgar créditos curriculares a alumnos que participen en activ idades de

inv estigación como el Verano de la Inv estigación Científica.

Fomentar la participación de estudiantes con presentación de productos de

inv estigación en Foros y Congresos

Asegurar la titulación priorizando por medio de EGEL, y subsecuente mediante

ex periencias de prácticas profesionales y serv icio social.

Fortalecer y/o mejorar la competitividad de

TSU y Licenciatura.

Mejorar la atención y formación integral del

estudiante.

Mejorar la atención integral del estudiante que

facilite su tránsito en la univ ersidad, fomente en

ellos v alores y actitudes para su desempeño

académico y competencia profesional.

Realizar la ev aluación interna y ex terna por los organismos ev aluadores y

acreditadores que permitan rev isar y superar continuamente los indicadores de

calidad establecidos para tales fines.

Mejorar los resultados de Testimonio de

Desempeño Sobresalientes (TDSS) y

Satisfactorio (TDS) del EGEL, para obtener los

Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico

establecidos por el Padrón de Licenciatura de

Alto Rendimiento Académico.

Impulsar la titulación mediante el ex amen de EGEL-

Cenev al

Garantizar que los estudiantes que presenten el

ex amen EGEL-Cenev al obtengan resultados

Satisfactorios y Sobresalientes.

Realizar un programa de titulación mediante EGEL-Cenev al para estudiantes de

semestres av anzados.

Fortalecer la capacidad de la planta docente de la

DES atendiendo las brechas ex istentes.

Atender las recomendaciones de los CIEES y

los organismos reconocidos por el COPAES.

Consolidar la calidad académica de los programas

educativ os de la Univ ersidad.

Garantizar el óptimo niv el de calidad alcanzado

en los programas educativ os de licenciatura,

mediante la acreditación ex terna por organismos

reconocidos por el Consejo para la Acreditación

de la Educación Superior (COPAES).

ProDES 2014-2015


III.7 Metas Compromiso 2014-2017

Universidad:

ProDES 341:

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

MC: 1.1.1 Licenciatura 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06 2 6.06

MC: 1.1.2 Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 1.1.3 Maestría 23 69.70 21 63.64 21 63.64 18 54.55 18 54.55 16 48.48 16 48.48 16 48.48

MC: 1.1.4 Doctorado 8 24.24 10 30.30 10 30.30 13 39.39 13 39.39 15 45.45 15 45.45 15 45.45

MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su

desempeño 31

93.94

31

93.94

31

93.94

31

93.94

31

93.94

31

93.94

31

93.94

31

93.94

MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su

desempeño 8

24.24

10

30.30

10

30.30

13

39.39

13

39.39

15

45.45

15

45.45

15

45.45

MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-

SES 27

81.82

27

81.82

27

81.82

27

81.82

27

81.82

27

81.82

27

81.82

27

81.82

MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 0 0.00 1 3.03 1 3.03 1 3.03 1 3.03 2 6.06 2 6.06 3 9.09

MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00 33 100.00

MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben

capacitación y/o actualización con al menos

40 horas por año 87

86.14

87

86.14

87

86.14

101

100.00

101

100.00

104

100.00

104

100.00

86

82.69

MC: 1.3.1 Consolidados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 1.3.2 En Consolidación 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 33.33 1 33.33 1 33.33

MC: 1.3.3 En Formación 2 100.00 2 100.00 2 100.00 3 100.00 3 100.00 2 66.67 2 66.67 2 66.67

MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de

factibilidad para buscar su pertinencia 5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00 5 100.00

MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el

aprendizaje. 5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00


incorporando estudios de seguimiento de

egresados y empleadores 5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00


incorporando el servicio social en el plan de

estudios 1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00


incorporando la práctica profesional en el

plan de estudios 5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

5

100.00

MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

1

20.00

Competitividad Académica

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5

Universo Inicial: 101 Universo Final: 104 Universo Inicial: 104 Universo Final: 104

Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 2 Universo Final: 2 Universo Inicial: 2 Universo Final: 3 Universo Inicial: 3 Universo Final: 3 Universo Inicial: 3 Universo Final: 3

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Inicial: 101 Universo Final: 101 Universo Inicial: 101 Universo Final: 101

Valor Final

Capacidad Académica

Total de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33 Universo Inicial: 33 Universo Final: 33

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

METAS COMPROMISO

UNIVERSIDAD DE SONORA

DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR

Meta Compromiso

2014

Valor Inicial Valor Final

2015


2016


2017

Valor Inicial



MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1

los CIEES. 4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados

por organismos reconocidos por el COPAES.

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de

calidad del total de la oferta educativa

evaluable 3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus

con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus

con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de

TSU/PA y Licenciatura de calidad del total

asociada a los PE evaluables 1,820

100.00

1,820

100.00

1,820

100.00

1,829

100.00

1,829

100.00

1,840

100.00

1,840

100.00

1,849

100.00

MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el

Programa Nacional de Posgrado de Calidad

(PNPC) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa

de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón

Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en

PE de posgrado de calidad. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU

y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU

y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de

TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0


TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 95

0.00

120

0.00

114

0.00

95

0.00

MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %


licenciatura Ciclo A 80

0.00

110

0.00

105

0.00

82

0.00


licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0

Valor Inicial Valor

Absoluto

Valor Final % Valor Inicial Valor

Absoluto


Absoluto


Absoluto

Valor Final %Otras Metas Compromiso

0 0 0 0

Otras metas

Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

95 120 114 95

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

462 568 517 377

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de Licenciatura M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1


Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0


Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 1820 Universo Final: 1820 Universo Inicial: 1820 Universo Final: 1829 Universo Inicial: 1829 Universo Final: 1840 Universo Inicial: 1840 Universo Final: 1849

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4

ProDES 2014-2015


IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012-2017

UNIVERSIDAD DE SONORA

Nombre de la DES:

Nombre del Campi en donde se encuentra ubicado la DES

Disciplinar

Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del X

Municipio Localidad Clave

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente

creación

En

Consolidació

n

Consolidad

o

Competenci

a

InternacionaLic. en Contaduría Pública S 1 X

Lic. en Administración, Navojoa S 1 X

Lic. en Derecho, Navojoa S 1 X

Lic. en Mercadotecnia, Navojoa S 1 X

Lic. en Negocios y Comercio Internacionales, Navojoa 2011 N X

Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 4 4 4 4 4 4 4

Matrícula 1,784 1,801 1,488 1,824 1,833 1,844 1,853

Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL

Año


Número de PE 4 4 4 4 4 4 4

Matrícula 1,784 1,801 1,488 1,824 1,833 1,844 1,853



Número de PE 1 1 1 1 1 1 1

Matrícula 55 50 34 40 42 44 46



Número de PE 1 1 1 1 1 1 1

Matrícula 55 50 34 40 42 44 46



Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

TSU/PA Licenciatura Posgrado


Educación

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 1,839 1,851 1,522 1,864 1,875 1,888 1,899 0 0 0 0 0 0 0


H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58 32 26 58

Total de profesores 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92 47 45 92

% de profesores de tiempo completo 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37 32 42 37


PERSONAL ACADÉMICO

2013

Clave

Unidad

Académica

2012

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

AcreditadoReciente

creación*Año*

Evaluado

Si = S

No = N

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

Municipio LocalidadPFC PNP

PNPC

TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Nivel del PE

Matrícula

Nivel CIEES

20162012DiciembreMarzo

20142017

2012 20132014

20172014

2015 2016 2017

2015

2012 20132014

2015 2016

20122012

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015

Nombre de la Institución:

DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTSAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS

2016 2017

2016 201720132014

20132014

2017

20132017 2015 2016 2017

2015 20162012

2012 2015

2017

2012

2013

2015

2014

2014

2016 201720132014

20132014

20152015

2012201520132014

20162014

20172016

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20172015 201620172012

201720132014

2015 2016

20132014

2015 2016

2013

2015

20122014

2012 20132015 2016 20172013

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

2012

2015 2016 20172014

20172016

2012Año

20142012

2014

2012 2015

20122014

20132014

2013 2013

2015 2016 20172015 2016 2017

Año 2015 2016 2017

2013

2016

2016 2017

2015 2016 2017

2015

Área del Conocimiento

Año 20122012

201320122014

2012 20132014

2013

Año




Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26

Doctorado 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8

Posgrado 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34

Posgrado en el área de su desempeño 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34 15 19 34

Doctorado en el área de su desempeño 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7 2 5 7

Pertenencia al SNI / SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Participación en el programa de tutoría 7 18 25 7 18 25 6 18 24 7 18 25 7 18 25 7 18 25 7 18 25

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35 15 20 35

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5 86.7 68.4 76.5

Doctorado 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5 13.3 31.6 23.5

Posgrado 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5 100.0 83.3 87.5

Pertenencia al SNI / SNC 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Participación en el programa de tutoría 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 40.0 94.7 70.6 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5 46.7 94.7 73.5


menos 40 horas por año 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0 31.9 44.4 38.0


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia

Número y % de PE actualizados

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 4 100.0 4 100.0 4.0 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 4 100.0 4 100.0 4.0 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 3 75.0 3 75.0 3.0 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 3 75.0 3 75.0 3.0 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de

Posgrado (PNP SEP-CONACYT)

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la

Calidad (PFC)

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional

de Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)0 0 0 0 0 0 0

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad1,784 100 1,801 100 1,488 100 1,824 100 1,833 100 1,844 100 1,853 100

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Programa de Fomento de la Calidad (PFC)

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el

Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)0 0 0 0 0 0 0


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 938 51 978 53 898 59 1074 58 1090 58 1105 59 1130 60

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 459 25 459 25 417 27 564 30 585 31 599 32 607 32

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,

Licenciatura y Posgrado)

0 0 9

1

10

1

12

1

12

1

13

1

Total del número de becas 1397 76 1437 78 1324 87 1648 88 1687 90 1716 91 1750 92

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 1038 56 1087 59 940 62 1120 60 1126 60 1130 60 1140 60

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 1 0 3 0 3 0 3 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular

0 0 0 0

0

1

33

1

33

1

33

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 2 0 2 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular

0 0 1

100

1

100

1

50

1

50

1

50

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 432 23 420 23 75 5 477 26 486 26 478 25 482 25

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de

regularización para atender sus deficiencias académicas

93

22

105

25

36

48

115

24

119

24

124

26

126

26

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del

aprendizaje

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

5

100

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100 5 100

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año

superior al 70 %

240

360

120

120

240

240

360

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 579 96 532 93 532 93 532 94 540 95 540 96 540 97

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.


PROCESOS EDUCATIVOS

PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD

% Profesores de T iempo Completo con:

2015 2016 2017

Marzo Diciembre

20142016 20172012 2013

2012

Marzo Diciembre

2016Concepto

Profesores de T iempo Completo con:2012 2013

Concepto:2012

2014

Concepto:

Diciembre

Diciembre

2015

2016 2017

2012 20132014

2017

20132014

Marzo

2015Marzo

2015

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

20172015Marzo Diciembre

20132014

2016

ProDES 2014-2015


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 27.0 0.0 112.0 7.6 25.0 0.0 124.0 0.0 136.0 0.0 136.0 0.0 143.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 7.0 25.9 10.0 8.9 4.0 16.0 16.0 12.9 21.0 15.4 22.0 16.2 27.0 18.9

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)7.0 100.0 10.0 100.0 4.0 100.0 13.0 81.3 15.0 71.4 14.0 63.6 14.0 51.9


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 18.8 6.0 28.6 7.0 31.8 11.0 40.7

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del

CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del

CENEVAL0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de

seguimiento de egresados (graduados)4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan

de estudios1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en

el plan de estudios4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE basados en competencias 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el

inglés) y que es requisito de egreso5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en sus planes y/o programas de estudio5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron

empleo en menos de seis meses después de egresar1.0 25.0 2.0 50.0 2.0 50.0 2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna

actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o

tuvo relación con sus estudios

2.0 50.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 4.0 100.0 4.0 100.0

M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del

1ro. al 2do. Año en TSU/PA .

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del

1ro. al 2do. Año en TSU/PA .

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del

ciclo A; en TSU/PA.


ciclo B; en TSU/PA.

Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron empleo en menos de

seis meses despues de egresar

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A;

durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;

durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del

1ro. al 2do. Año en licenciatura.463 345 74.5 414 277 66.9 406 263 64.8 406 263 64.8 433 310 71.6 525 374 71.2 517 380 73.5

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del

1ro. al 2do. Año en licenciatura.


ciclo A; en licenciatura.463 139 30.0 414 92 22.2 406 71 17.5 406 71 17.5 398 80 20.1 447 90 20.1 425 91 21.4


ciclo B; en licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos

de seis meses despues de egresar

139.082 59.0

92.073 79.3

71.056 78.9

71.056 78.9

80.056 70.0

90.067 74.4

91.068 74.7


durante el primer año de egreso de licenciatura.

139.085 61.2

92.053 57.6

71.041 57.7

71.041 57.7

80.045 56.3

90.053 58.9

91.054 59.3


durante el primer año de egreso de licenciatura.

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

85.064 75.3

53.048 90.6

41.039 95.1

41.039 95.1

45.043 95.6

53.051 96.2

54.053 98.1

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 69 68 98.6 44 43 97.7 44 43 97.7 44 43 97.7 48 47 97.9 48 47 97.9 48 48 100.0

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de

una muestra representativa de la sociedad (**)3940 3560 90.4 4120 4035 97.9 4000 3650 91.3 4000 3650 91.3 4000 3850 96.3 4000 3890 97.3 4000 3910 97.8

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)36 33 91.7 36 33 91.7 36 33 91.7 38 35 92.1 38 35 92.1 39 37 94.9 39 37 94.9

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).

Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).

RESULTADOS EDUCATIVOS


Concepto2015

Marzo2012 2016

Diciembre

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

2013

ConeptoDiciembre

M2

2012

M2

2016 2017

M2 M2M2M2 M2

Marzo

201720132014

20142015




Número de LGAC registradas en el PROMEP 14

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el

PROMEP 1 33.3 1 33.3

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 2 100.0 2 100.0 2.0 100.0 2 100.0 3 100.0 2 66.7 2 66.7

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para

evitar la deserción, manteniendo la calidad (**)X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 265 40 265 40 265 40 265 40 305 0 305 0 305 0

Dedicadas a los profesores 38 10 38 10 40 10 40 10 40 10 45 0 45 0

Dedicadas al personal de apoyo 13 4 13 4 15 4 15 4 16 0 16 0 16 0

Total de computadoras en la DES 316 54 316 54 320 54 320 54 361 10 366 0 366 0


Marzo Diciembre

% % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0.144100054 0.143166 0.174113 0.1421674 0.162666667 0.16154661 0.160611

Relación de computadoras por profesor 41.30434783 41.30435 43.47826 43.478261 43.47826087 48.91304348 48.91304

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyo 3 23.07692 3 23.076923 4 26.66666667 4 26.666667 5 31.25 5 31.25 5 31.25


Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1839 7425 13228 1016 4.037520392 7.193039695 1851 7462 13357 1016 4.03133441 7.216099

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1522 7611 13824 1016 5.00065703 9.082785808 1864 7611 13824 1016 4.08315451 7.416309

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícul

a

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1875 7763 14307 1016 4.140266667 7.6304 1888 7763 14307 1016 4.11175847 7.57786 1899 7763 14307 1016 4.087941022 7.5339652

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0

SALUD 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0


INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS


Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o

compartido 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100 34 100

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Área del conocimiento

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

2015 2016

Concepto


3

1414

Marzo

2014

DiciembreMarzo

2014

2012 20132014

2015 2016 2017

20132012

2012

2016

2015

2013

2016 2017Marzo Diciembre

Concepto

2015Marzo Diciembre

2017


2015

2014

2012

2016


2013

2017

1414

Concepto: 2014

Marzo

Diciembre2012

22 2 2

Concepto

14

20142013

Diciembre2012 2017

Concepto

2015

20152012 20172016

20132014

Marzo

Diciembre2013

2016

3 3

14

2017

ProDES 2014-2015


SI NO Año

Reciente creación 1

SI NO

El PE es evaluable 1

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: 0 0 1 0 0 0

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: 0 0 1 0

Duración en períodos lectivos: 9

Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 93% 7%

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia 1

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: 1

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 1 1

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible 1

2004

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 2004 1 2004


El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso 1 2004 1 2004

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica) 1

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de

Alto Rendimiento Académico de los EGEL.

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: 1 2005 1 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2013 CACECA 5

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: 1

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 227 247 206 250 251 252 253


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9


Total de profesores que participan en el PE 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0 50.0 63.6 60.0

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 0 2 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8 2 6 8

Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Posgrado 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9 2 7 9


Doctorado en el área de su desempeño 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0




menos 40 horas por año4 11 15 4 11 15 2 6 8 4 11 15 4 11 15 4 11 15 4 11 15


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89 100.00 85.71 88.89

Doctorado 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11 0.00 14.29 11.11

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 54.55 53.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


2015Marzo Diciembre

10

5 Servicio Social 11

1 Tesis 7 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)

2 Trabajo profesional 8 Por Practicas Profesional

Navojoa

Navojoa

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional

% Profesores de Tiempo Completo con: Marzo Diciembre2016 2017

6 Experiencia Profesional (Transitoria)

Competencia Internacional

Egresados que aplicaron el

examen

Egresados que aprobaron

el examen

Egresados que aprobaron el

examen con resultado

satisfactorio

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

sobresaliente

2016 20172014

2012 2013

2012

12

3 Curso de Titulación 9

4 Por Promedio

Profesores de Tiempo Completo con:

2014

20152014

PNP

SI NO Año

Consolidado

En DesarrolloPFC

Reciente Creación

2013

DES a la que pertenece:

Campus:

Municipio en el que se imparte el PE:

Año de la última actualización del currículum:

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

Localidad en donde se imparte el PE Navojoa

Nivel obtenido

Nivel obtenido

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y

el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

533400037

26USU1966M

Ciencias Sociales, Administración y Derecho

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015

Nombre del programa educativo:

Clave de PE en formato 911:

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece:


Listar opciones de titulación:

2012

2012 20152014

2013 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

2016 20172015Marzo Diciembre

2013Concepto:

División de Ciencias Económicas y Sociales

Lic. en Contaduría Pública, Navojoa

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el



NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 30.0 12% 25.0 32.0 33.0 33.0 33.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 2.0 6.7 4.0 16.0 5.0 15.6 6.0 18.2 6.0 18.2 6.0 18.2


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)2.0 100.0 4.0 100.0 4.0 80.0 4.0 66.7 4.0 66.7 3.0 50.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 1.0 20.0 2.0 33.3 2.0 33.3 3.0 50.0








Número y % de becas otorgadas por la institución 134 59 174 70 140 68 177 71 178 71 180 71 183 72

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 88 39 88 36 80 39 98 39 99 39 105 42 106 42

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones


Número y % de alumnos que reciben tutoría

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0


curricular

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0


curricular

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 60 26.43 44 17.81 45 21.84 50 20.00 53 21.12 54 27.27 55 27.78


regularización para atender sus deficiencias académicas40 67 35 80 36 80 40 80 43 81 45 83 46 84

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 69.0 97.1 119.0 93.7 119.0 9.7 119.0 93.7 119.0 94.0 119.0 95.0 119.0 95.0

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudios


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año.38 24 63.16 27 21 77.78 36 26 72.22 36 26 72.22 47 38 80.85 48 32 66.67 63 52 82.54

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 38 15 39.47 27 6 22.22 36 6 16.67 36 6 16.67 36 6 16.67 36 7 19.44 36 7 19.44

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el

primer año de egreso.

159 60.00

64 66.67

65 83.33

65 83.33

65 83.33

76 85.71

76 85.71

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el


Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar15 15 100.00 6 5 83.33 6 5 83.33 6 5 83.33 6 5 83.33 7 6 85.71 7 6 85.71

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios9 8 88.89 4 4 100.00 5 5 100.00 5 5 100.00 5 5 100.00 6 6 100.00 6 6 100.00


Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de una

muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.36 824 807 97.94 800 730 91.25 800 730 91.25 800 770 96.25 800 770 96.25 800 782 97.75

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 9 90.00 10 10 100.00 10 10 100.00



13.43 11.00

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que

concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Concepto:

2012

PROCESO EDUCATIVO


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo

Concepto: Marzo2015


2017201620132014

2012

Diciembre

12.0012.00

Diciembre

11.00 10.40



10.50

2013 2016 20172014

2015Marzo Diciembre

M4 M6M2 M2 M2M2 M4

ProDES 2014-2015


SI NO Año


SI NO








Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2004








EGETSU EGEL


se aplica) 1



Alto Rendimiento Académico de los EGEL. 1

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2013 CACECA 5

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 325 319 250 320 322 325 325






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE




Maestría 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Doctorado 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Posgrado 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4










Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00 0.00 33.33 25.00

Doctorado 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00 100.00 66.67 75.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






2017Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4 Por Promedio 10


6 Experiencia Profesional (Transitoria) 12





PNP

SI NO Año

Nivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación

Nivel obtenido






Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que


DES a la que pertenece: División de Ciencias Económicas y Sociales

Nombre del programa educativo: Lic. en Administración, Navojoa

Clave de PE en formato 911: 533000003

Municipio en el que se imparte el PE: Navojoa




Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1966M

Área del conocimiento Ciencias Sociales, Administración y Derecho

Campus: Navojoa



NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 24.0 7.5 30.0 35.0 35.0 35.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 3.0 12.5 5.0 16.7 7.0 20.0 7.0 20.0 7.0 20.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)3.0 100.0 5.0 100.0 6.0 85.7 5.0 71.4 5.0 71.4


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 1.0 14.3 2.0 28.6 3.0 42.9











Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones





curricular



curricular



regularización para atender sus deficiencias académicas38 60 60 71 0 60 71 61 71 62 71 63 72

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 177 96.0 113 98.3 113 98.3 113 98.3 113.0 98.3 113.0 99.0 113.0 99.0




M1 M3 M1 M1 M1 M1 M1



2do. Año.98 61 62.24 108 64 59.26 94 57 60.64 94 57 60.64 83 50 60.24 127 75 59.06 100 64 64.00


2do. Año.





178 47.06

209 45.00

115 45.45

115 45.45

115 45.45

189 50.00

168 50.00




egresar17 13 76.47 20 20 100.00 11 11 100.00 11 11 100.00 11 11 100.00 18 18 100.00 16 16 100.00





muestra representafiva de la sociedad(**)788 712 90.4 824 807 97.9 800 730 91.3 800 730 91.3 800 770 96.3 800 780 97.5 800.0 782.0 97.8


PE (**)10 10 100.0 10 10 100.0 10 10 100.0 12 12 100.0 12 12 100.0 13 13 100.0 13.0 13.0 100.0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M2 M2



Concepto:

2012 20132014

2015 2016




11.25 10.06 10.00 10.00

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

10.00


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

10.00 10.00

ProDES 2014-2015


SI NO Año


SI NO








Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2004




El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 1 2004 1 2004




EGETSU EGEL


se aplica) 1




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 1 2009 CONFEDE 5

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 1124 1164 968 1164 1165 1167 1170






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2




Maestría 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11 8 3 11

Doctorado 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Posgrado 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13 9 4 13










Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62 88.89 75.00 84.62

Doctorado 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38 11.11 25.00 15.38

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4 Por Promedio 10







PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC


58 5 5

Nivel obtenido






Egresados que aplicaron el

examen

Egresados que aprobaron

el examen

Egresados que aprobaron el

examen con resultado

satisfactorio

Egresados que

aprobaron el examen

con resultado

sobresaliente




Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 26USU1968K


Campus: Navojoa



Nombre del programa educativo: Lic. en Derecho, Navojoa





NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 27.0 58.0 0.0 60.0 65.0 65.0 70.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 7.0 25.9 5.0 8.6 0.0 6.0 10.0 7.0 10.8 7.0 10.8 10.0 14.3


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)7.0 100.0 5.0 100.0 0.0 4.0 66.7 4.0 57.1 4.0 57.1 5.0 50.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 2.0 33.3 3.0 42.9 3.0 42.9 5.0 50.0











Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 7 1 7 1 8 1 8 1 9 1


Número y % de alumnos que reciben tutoría 1000 89 1050 90 900 93 1080 93 1086 93 1090 93 1100 94



curricular



curricular



regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0





M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.288 226 78.47 238 167 70.17 238 166 69.75 238 166 69.75 260 195 75.00 309 238 77.02 287 221 77.00


2do. Año.





8760 68.97

5533 60.00

4930 61.22

4930 61.22

5535 63.64

5738 66.67

6040 66.67




egresar87 54 62.07 55 39 70.91 49 35 71.43 49 35 71.43 55 40 72.73 57 43 75.44 60 46 76.67







PE (**)16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5 16 14 87.5




11.50 11.00

2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6

11.50


Concepto:

2012 2013 2016


Marzo Diciembre

11.53 12.85 12.00 12.00


PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

20142015





Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

ProDES 2014-2015


SI NO Año


SI NO








Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2005








EGETSU EGEL


se aplica) 1




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: 1 0 2011 1 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: 0 1 0 0 0

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 108 71 64 90 95 100 105


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3




Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE




Maestría 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Posgrado 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3


Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0



Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Participación en el programa de tutoría 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3




Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67

Doctorado 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00




2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4 Por Promedio 10







PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC


Nivel obtenido









Nombre del programa educativo: Lic. en Mercadotecnia, Navojoa








Campus: Navojoa



NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 2.0 3.0 3.0 5.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 1.0 33.3 2.0 66.7 4.0 80.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)1.0 100.0 1.0 50.0 1.0 25.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)1.0 50.0 1.0 25.0
















curricular



curricular



regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0





M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.39 34 87.17948718 41 25 60.9756098 38 14 36.842105 38 14 36.842105 43 27 62.79069767 41 29 70.731707 25 18 72


2do. Año.





208 40

117 63.6363636

51 20

51 20

8 8 8




egresar20 0 11 9 81.8181818 5 5 100 5 5 100 8 8 8


coincidió o tuvo relación con sus estudios8 0 7 6 85.7142857 1 1 100 1 1 100 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0




PE (**)0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016




8.60 8.58 8.50 8.50

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

8.50


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

8.50 8.50

ProDES 2014-2015


SI NO Año


SI NO








Cursos

básico

Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2004


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados 1 1






EGETSU EGEL


se aplica) 1




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: 0 1 0 0 0 0 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES:

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: 0 1

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 55 50 34 40 42 44 46






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 1 1 1 1




Maestría 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4

Doctorado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Posgrado 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5


Doctorado en el área de su desempeño 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1








Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00 100.00 50.00 80.00

Doctorado 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00 0.00 50.00 20.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00






2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4 Por Promedio 10







PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC


Nivel obtenido












Campus: Uidad Regional Sur, Navojoa



Nombre del programa educativo: Lic. en Negocios y Comercio Internacionales, Navojoa





NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)













Número y % de alumnos que reciben tutoría 38 69 37 74 40 118 40 100 40 95 40 91 40 87

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 1 3 3 7 3 7 3 7


curricular0 1 33 1 33 1 33

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 1 3 1 3 2 5 2 5 2 4


curricular1 100 1 100 1 50 1 50 1 50



regularización para atender sus deficiencias académicas15 56 10 77 15 83 15 83 17 85 17 85





M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 42 25 59.52381


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 0 0 0 0 0 0 0 0



primer año de egreso.0 0 0




egresar0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0




PE (**)0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016




0 0 0 0

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

8.5 8.5 8.5


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

ProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015

Universidad de SonoraProDES 341: DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES UNIDAD REGIONAL SUR

Proyecto: Mantener y consolidar la calidad de los programas educativos para la atencion y formacionintegral de los estudiantes e impulsar la incorporacion al padron de licenciaturas de altorendimiento a traves del desarrollo de la capacidad, competitividad e innovacion educativa

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Leticia María González Velasquez

Grado Académico: Maestría

Perfil Deseable: No

Cargo: Directora de División de Ciencias Económica

Teléfonos: 016424259954;

Dirección de Correo Electrónico: [email protected];

Objetivo General del Proyecto

Mantener y asegurar la calidad de los PE, consolidando la capacidad academica, competitividad e innovacion educativa, atencion a la formacion integral delos estudiantes e impulsar la cooperacion academica nacional e internacionalizacion.

Justificación del Proyecto

En la capacidad académica la DES cuenta con el 93.94% de PTCs con posgrado y el 81.82% con Perfil PROMEP, indicadores que se requiere seguirimpulsando; a la fecha se cuenta con 2 CAEF, 3 GD´s, y 8 PTC´s con grado preferente, 0% de PTC inscritos en el SNI, requiriéndose fortalecer la difusiónde la producción a través del registro de revistas de la DES con arbitraje y la publicación de obras de los Docentes que cuenten con registro ISBN, así comola co-edición de publicaciones conjuntas de docentes de la DES con pares de otras IES. Por todo lo anterior, se requieren actividades variadas como:convenios con otras IES para habilitar a los PTC en estudios de Doctorado, reuniones de trabajo, seminarios, cursos de actualización metodológicaorientados a la investigación, estancias académicas y elaboración de artículos con arbitraje nacional e internacional. En innovación educativa se requiereImpulsarla y fortalecerla a través de nuevos ambientes de enseñanza aprendizaje para asegurar las competencias específicas de los estudiantes en cadauno de los PE de la DES, como son: Sofware especializados e infraestructura adecuada, así mismo la habilitación de los docentes Se requiere optimizar laatención y formación integral del estudiante que facilite su transito en la universidad fomentando en ellos valores y actitudes para su desempeño académico

Universidad de Sonora // Página 0 de 0


y competencia profesional, fortalecer el Programa de tutorías y de acompañamiento académico del estudiante a lo largo de su trayectoria escolar paramejorar con oportunidad su aprendizaje y rendimiento académico, así mismo ser reconocidos como una institución de educación superior en función de losresultados de nuestros estudiantes al incorporarnos al padrón de programas de licenciatura de alto rendimiento académico-EGEL, se han creado espaciospara el desarrollo de habilidades emprendedoras de los estudiantes, se ha promovido la movilidad y el intercambio estudiantil, así como, los programas detutorarías, servicio social y prácticas profesionales. A pesar de lo anterior, se requiere incrementar el dominio de un segundo idioma, la participación de losestudiantes en veranos de investigación científica, investigaciones con PTC de la DES y pares de otras IES. También es necesario realizar acciones quepermitan incrementar la vinculación y el intercambio con otras IES nacionales y del extranjero, a través de la movilidad y el intercambio estudiantil yacadémico; mejorar los indicadores relativos a tasa de eficiencia terminal y de titulación, fortalecer los programas extracurriculares para la recreación, salud,deporte, drogas, violencia intrafamiliar, así mismo seguir impulsando los valores de responsabilidad ambiental, de transparencia y rendición de cuentas, deequidad de género para incorporar a la sociedad a un profesionista y ciudadano más integral. y mantener la competitividad a través de la pertinencia yacreditación de los programas educativos.

Cobertura

Municipio: Alamos Localidad: Alamos

Municipio: Alamos Localidad: Mexiquillo

Municipio: Alamos Localidad: Minas Nuevas

Municipio: Alamos Localidad: San Bernardo

Municipio: Alamos Localidad: Los Tanques

Municipio: Bácum Localidad: Bácum

Municipio: Cajeme Localidad: Ciudad Obregón

Municipio: Cajeme Localidad: Cócorit

Municipio: Cajeme Localidad: Esperanza

Municipio: Cajeme Localidad: Marte R. Gómez (Tobarito)

Municipio: Cajeme Localidad: Providencia

Municipio: Cajeme Localidad: Pueblo Yaqui

Municipio: Etchojoa Localidad: Etchojoa

Municipio: Etchojoa Localidad: Bacobampo

Municipio: Etchojoa Localidad: Basconcobe

Municipio: Etchojoa Localidad: La Vasconia (Del Apellido Vasco)

Municipio: Huatabampo Localidad: Huatabampo

Municipio: Huatabampo Localidad: Bachantahui

Municipio: Huatabampo Localidad: El Caro

Municipio: Huatabampo Localidad: Etchoropo



Municipio: Huatabampo Localidad: Júpare

Municipio: Huatabampo Localidad: Sahuaral de Otero (Sahuaral de Abajo)

Municipio: Huatabampo Localidad: La Unión

Municipio: Huatabampo Localidad: Yavaros (Isla las Viejas)

Municipio: Huatabampo Localidad: La Sábila

Municipio: Navojoa Localidad: Los Bahuises

Municipio: Navojoa Localidad: Camoa

Municipio: Navojoa Localidad: Fundición

Municipio: Navojoa Localidad: Masiaca

Municipio: Navojoa Localidad: Rosales

Municipio: Navojoa Localidad: Tesia

Municipio: Navojoa Localidad: Pueblo Mayo

Municipio: Navojoa Localidad: Cohuirimpo

Municipio: Navojoa Localidad: Bacame Nuevo

Municipio: Navojoa Localidad: Navojoa

Municipio: Benito Juárez Localidad: Villa Juárez

Municipio: Benito Juárez Localidad: Agua Blanca

Municipio: Benito Juárez Localidad: Paredón Colorado (Paredón Viejo)

Municipio: Benito Juárez Localidad: Aceitunitas (Sube y Baja)

Municipio: Benito Juárez Localidad: Paredoncito

Metas Compromiso

Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 33 Universo Final: 33

MC 1.1.1.1: Licenciatura 2 6.06 % 2 6.06 %MC 1.1.1.3: Maestría 21 63.64 % 18 54.55 %MC 1.1.1.4: Doctorado 10 30.30 % 13 39.39 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 31 93.94 % 31 93.94 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 10 30.30 % 13 39.39 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 27 81.82 % 27 81.82 %



Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 1 3.03 % 1 3.03 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 33 100.00 % 33 100.00 %

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 101 Universo Final: 101MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año87 86.14 % 101 100.00 %

Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 2 Universo Final: 3MC 1.1.3.3: En Formación 2 100.00 % 3 100.00 %

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 5 Universo Final: 5

MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 5 100.00 % 5 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 5 100.00 % 5 100.00 %MC 1.2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje.5 100.00 % 5 100.00 %

MC 1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimientode egresados y empleadores

5 100.00 % 5 100.00 %

MC 1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en elplan de estudios

1 20.00 % 1 20.00 %

MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios

5 100.00 % 5 100.00 %

MC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 1 20.00 % 1 20.00 %Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 4 Universo Final: 4

MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.2.2: Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.3 75.00 % 3 75.00 %

MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la ofertaeducativa evaluable

3 75.00 % 3 75.00 %

Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 1820 Universo Final: 1829MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad

del total asociada a los PE evaluables1820 100.00 % 1829 100.00 %

Tasa de egreso por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 462 Matrícula final: 568MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 95 20.56 % 120 21.13 %

Tasa de titulación por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 95 Matrícula final: 120MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 80 84.21 % 110 91.67 %

Resumen



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 1: fortalecer y consolidar la planta académica,participando en redes académicas para el desarrollode los CA de la DES. incorporación de 2 PTC al SNIy 27 PTC en perfil PROMEP

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica

3 9 37 3,697,000.00 3,787,500.00 7,484,500.00

OP 2: Mejorar la atención integral del estudiante que facilitesu tránsito en la universidad, fomente en ellosvalores y actitudes para su desempeño académico ycompetencia profesional, asi como su movilidad einterambio internacional

Formación Integral de los Estudiantes

3 6 34 2,753,080.00 2,799,780.00 5,552,860.00

OP 3: Asegurar y mantener la calidad de los programaseducativos de la DES a traves de la acreditación y supertinencia

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura

1 2 6 746,000.00 788,000.00 1,534,000.00

Totales: 7 17 77 $ 7,196,080.00 $ 7,375,280.00 $ 14,571,360.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total

OP 1: fortalecer y consolidar la planta académica, participando en redesacadémicas para el desarrollo de los CA de la DES. incorporación de 2 PTCal SNI y 27 PTC en perfil PROMEP

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 3,697,000.00 $ 3,787,500.00 $ 7,484,500.00



Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total

M 1.1: Incrementar en 5 PTC de la DES a Gradodoctoral (2 para el 2014 y 3 mas para el2015)

2.00 3.00 $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00

Acción Monto 2014 Monto 2015 Total

A 1.1.1: 2 PTC, DCEA y 3 PTC, DCS inc. Gdo Doctoral $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00

Solicitud de Recursos para el Proyecto

Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.1.1.1: 2 PTC del DCEA y 3PTC del DCS seincorporaran con gradoDoctoral

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios

Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00


M 1.2: Avanzar en la conformacion de 2 cuerposacademicos para 2014 y la conversion deun GD mas en CAEF para 2015

2.00 3.00 $ 2,681,500.00 $ 2,728,500.00 $ 5,410,000.00


A 1.2.1: 2 PTC/SNI, 27 PTC/PROMEP cert. Adacemica $ 108,000.00 $ 114,000.00 $ 222,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.1.1: Incorporar con 2 PTC alSNI y contar con 27PTC en perfil PROMEP.


R 1.2.1.2: inscripcion a asambleade ANFECA

6 $ 9,000.00 $ 54,000.00 promover lacertificacion academicaen los PTC


$ 108,000.00 Servicios

R 1.2.1.3: pasaje aereo nacionalpara asamblea deANFECA




R 1.2.1.4: hospedaje, 6 $ 4,000.00 $ 24,000.00 promover la 6 $ 5,000.00 $ 30,000.00 promover la $ 54,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alimentacion, paraasamblea de ANFECA

certificacion academicaen los PTC

certificacion academicaen los PTC

Total 2014: $ 108,000.00 Total 2015: $ 114,000.00 Total: $ 222,000.00


A 1.2.2: Part. en redes de colab. e interc. académico $ 1,135,500.00 $ 1,097,500.00 $ 2,233,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.2.1: Alimentación,hospedaje

40 $ 7,450.00 $ 298,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl



R 1.2.2.2: Inscripción 25 $ 7,000.00 $ 175,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac e intl



R 1.2.2.3: Pasaje terrestrenacional

15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac

15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencias de inv. eneventos nac


R 1.2.2.4: pasaje aereointernacional europa

20 $ 20,000.00 $ 400,000.00 participación conponencias de inv. eneventos internacionales

20 $ 15,000.00 $ 300,000.00 participación conponencias de inv. eneventos internacionales


R 1.2.2.5: Alimentación yHospedaje

15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación



R 1.2.2.6: pasaje aereo nacional 15 $ 5,000.00 $ 75,000.00 participación conponencia APCAM,ANFECA, Foro Intl deInvestigación



Total 2014: $ 1,135,500.00 Total 2015: $ 1,097,500.00 Total: $ 2,233,000.00


A 1.2.3: Cons de CA y desarr de GD´s, 25% PTC publique $ 515,000.00 $ 564,000.00 $ 1,079,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.2.3.1: publicación de revistascon arbitraje

2 $ 41,000.00 $ 82,000.00 Publicacion deproduccion cientificapor PTC

2 $ 45,000.00 $ 90,000.00 Publicacion deproduccion cientificapor PTC


R 1.2.3.2: pasaje aéreo paraestanciasinternacionales.

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESInternacionales

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESInternacionales


R 1.2.3.3: alimentación yhospedaje paraestanciasinternacionales.

3 $ 49,000.00 $ 147,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales eInternacionales

3 $ 55,000.00 $ 165,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales eInternacionales


R 1.2.3.4: pasaje aéreo paraestancias nacionales.

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 participacion de PTC enestancias deinvestigacion en IESnacionales



R 1.2.3.5: alimentación yhospedaje paraestancias nacionales.




R 1.2.3.6: Publicacion del libroDerecho del acceso a lainformacion publica delestado de Sonora, y ellibro la edad de losDerechos Humanos encoordinacion con laUniversidad deGuadalajara

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Los GD`s y CA`srequieren deproduccion cientificapara su transicion aCAEF y CAEC eincorporacion de PTC alSNI.

1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Los GD`s y CA`srequieren deproduccion cientificapara su transicion aCAEF y CAEC eincorporacion de PTC alSNI.


Total 2014: $ 515,000.00 Total 2015: $ 564,000.00 Total: $ 1,079,000.00


A 1.2.4: Act. pedag y disc 1 simp y 1 jornada CA y GD´ $ 923,000.00 $ 953,000.00 $ 1,876,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.4.1: hospedaje y 20 $ 10,000.00 $ 200,000.00 para cursos y 20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos y $ 420,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alimentación instructor diplomados diplomados

R 1.2.4.2: pasaje aéreo instructor 20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos ydiplomados

20 $ 11,000.00 $ 220,000.00 para cursos ydiplomados


R 1.2.4.3: honorarios instructores 20 $ 15,000.00 $ 300,000.00 para cursos ydiplomados


$ 600,000.00 Honorarios

R 1.2.4.4: toner y carpetas 20 $ 4,000.00 $ 80,000.00 para cursos ydiplomados



R 1.2.4.5: honorariosconferenciante

2 $ 25,000.00 $ 50,000.00 Transparencia yequidad de género



R 1.2.4.6: hospedaje yalimentaciónconferenciante




R 1.2.4.7: pasaje aereo aconferenciante




R 1.2.4.8: toner, carpetas ymemorias



$ 26,000.00 Materiales



M 1.3: Mantener un 81% (27 PTC con PerfilPROMEP al 2014 y 2015 de 33 PTC de laDES) apoyando la difusion del quehaceracademico de las LGAC.

27.00 27.00 $ 1,015,500.00 $ 1,059,000.00 $ 2,074,500.00


A 1.3.1: 3 foros y 1 simp difusion prod. cientifica $ 423,500.00 $ 442,000.00 $ 865,500.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.1.1: Alimentación yhospedaje aConferencistas

20 $ 6,500.00 $ 130,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho



R 1.3.1.2: Pasaje aereo a 15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 Foro Gubernamental, 15 $ 7,500.00 $ 112,500.00 Foro Gubernamental, $ 225,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Conferencistas Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho

Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho

R 1.3.1.3: pasaje terrestre aConferencistas




R 1.3.1.4: Edición de memorias 4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 Foro Gubernamental,Interdisciplinario,Mercadotecnia yNegocios intl ySimposium de Derecho



R 1.3.1.5: Honorarios aConferencistas




R 1.3.1.6: pasaje terrestre aconferencistas






A 1.3.2: pub. prod. de CAEF y GD de DES otras IES $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.2.1: publicación en revistasarbitradas e indexadasde otras IES productoscientíficos de la DES






A 1.3.3: Coop. Acad red Acad de la ins y de otras IES $ 364,000.00 $ 376,000.00 $ 740,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.3.1: hospedaje yalimentación aDocentes

16 $ 9,500.00 $ 152,000.00 Fortalecer la coop.académica presentandoproducción científica enCEDINAPRO yALAFEC



R 1.3.3.2: Pasaje Aereo aDocentes






A 1.3.4: Acerv. bib. y rev. espec CAEF Y GD´S de DES $ 228,000.00 $ 241,000.00 $ 469,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.4.1: Suscripción en 10revistas esp. indexadas

10 $ 2,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer las LGAC ylos PE de la DES

10 $ 2,300.00 $ 23,000.00 Fortalecer las LGAC ylos PE de la DES

$ 43,000.00 Acervos

R 1.3.4.2: adquisición de 100títulos de 2 volúmenesc/u

200 $ 500.00 $ 100,000.00 actualización de acervobibliográfico de losdeptos de DCEA y DCS

200 $ 550.00 $ 110,000.00 actualización de acervobibliográfico de losdeptos de DCEA y DCS

$ 210,000.00 Acervos

R 1.3.4.3: material bibliografico 120 $ 900.00 $ 108,000.00 adquisición de acervodel idioma ingles

120 $ 900.00 $ 108,000.00 adquisición de acervodel idioma ingles

$ 216,000.00 Acervos





OP 2: Mejorar la atención integral del estudiante que facilite su tránsito en launiversidad, fomente en ellos valores y actitudes para su desempeñoacadémico y competencia profesional, asi como su movilidad e interambiointernacional

Formación Integral de los Estudiantes

$ 2,753,080.00 $ 2,799,780.00 $ 5,552,860.00


M 2.1: Mejorar un programa de trayectoria escolarpara el incremento de los indices de egreso(25.20%) y de titulacion (21.75%) conimpacto en el 100% de la matricula de laDES

1.00 1.00 $ 387,000.00 $ 387,500.00 $ 774,500.00


A 2.1.1: reunion con egresados y coordinadores $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.1: Reunionespermanentes concoordinadores yegresados de los PE dela DES




A 2.1.2: apoyo a est P/titulacion por EGEL-ceneval $ 125,000.00 $ 125,000.00 $ 250,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.1: Establecer un programade asesorías porcompetencias





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.2: Cuota de derecho deexamen

50 $ 1,680.00 $ 84,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES

50 $ 1,680.00 $ 84,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES


R 2.1.2.3: alimentación yhospedaje

50 $ 500.00 $ 25,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES

50 $ 500.00 $ 25,000.00 aplicación de EGEL deestudiantes de la DES


R 2.1.2.4: pasaje terrestre 50 $ 320.00 $ 16,000.00 traslado a cedeaplicación de EGEL deestudiantes de la DES

50 $ 320.00 $ 16,000.00 traslado a cedeaplicación de EGEL deestudiantes de la DES




A 2.1.3: fort prog inst tutoria, serv soc y pract prof $ 262,000.00 $ 262,500.00 $ 524,500.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.1: Realizar programas deregularización paraestudiantes de nuevoingreso con deficienciasacadémicas


R 2.1.3.2: Diseñar y operar unprograma que incorporeplaticas con tematica desalud, valores, deporte,cultura, entre otros.


R 2.1.3.3: campaña publicitariapermanente de lasdiferentes opciones detitulación


R 2.1.3.4: Honorarios aconferencistas

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias



R 2.1.3.5: alimentación yhospedaje aconferencistas




R 2.1.3.6: pasajes aereo aconferencistas







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.7: alimentación,hospedaje aestudiantes ponentes

100 $ 500.00 $ 50,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias



R 2.1.3.8: pasajes terrestre aestudiantes ponentes




R 2.1.3.9: pasajes terrestre aestudiantes ponentes




R 2.1.3.10: Carpetas y toner 1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 encuentro de serviciosocial, practica prof. ytutorias





M 2.2: Incrementar la participacion a 320estudiantes en eventos academicos y enintercambios nacionales y extranjeros 20estudiantes con otras IES.

320.00 320.00 $ 1,769,000.00 $ 1,809,200.00 $ 3,578,200.00


A 2.2.1: 320 part ponencia en congresos, maratones $ 1,124,000.00 $ 1,127,200.00 $ 2,251,200.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.1.1: alimentación yhospedaje estudiantes

320 $ 400.00 $ 128,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras

320 $ 410.00 $ 131,200.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras


R 2.2.1.2: pasaje terrestreestudiantes

320 $ 1,500.00 $ 480,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras



R 2.2.1.3: pasaje aereo nacionalestudiantes

20 $ 5,000.00 $ 100,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas y

20 $ 5,000.00 $ 100,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas y





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


emprendedoras emprendedoras

R 2.2.1.4: inscripción 320 $ 1,300.00 $ 416,000.00 fortalecer lascompetenciasacadémicas yemprendedoras



Total 2014: $ 1,124,000.00 Total 2015: $ 1,127,200.00 Total: $ 2,251,200.00


A 2.2.2: 20 part en interc estudiantil nac e intl $ 645,000.00 $ 682,000.00 $ 1,327,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.2.1: Alimentacion yHospedaje aestudiantes

6 $ 10,000.00 $ 60,000.00 intercambio estudiantilcon créditos semestral



R 2.2.2.2: pasaje aéreo nacional aestudiantes




R 2.2.2.3: Seguro de estudiantilpara intercambio




R 2.2.2.4: Hospedaje yalimentación aestudiantes

5 $ 30,000.00 $ 150,000.00 estancias intls. conproyectos deinvestigación



R 2.2.2.5: pasaje aéreointernacional aestudiantes




R 2.2.2.6: Seguro de estudiantilpara mobilidad




R 2.2.2.7: Seguro de estudiantilpara mobilidad




R 2.2.2.8: Alimentacion yHospedaje aestudiantes

15 $ 10,000.00 $ 150,000.00 Inv científica en veranoDelfín



R 2.2.2.9: pasaje aéreo nacional aestudiantes








M 2.3: Generar espacios con equipamiento paraimpulsar la cultura de la creatividad y elemprendimiento dentro de la formacionintegral de 1848 estudiantes (100%), atraves de la generacion de 2 espacios conequipamiento en la DES.

1,848.00 1,861.00 $ 597,080.00 $ 603,080.00 $ 1,200,160.00


A 2.3.1: adq equ nuevos amb de aprendisaje competencia $ 597,080.00 $ 603,080.00 $ 1,200,160.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.1.1: Laptop i7, DD 1TB,RAM 8GB

6 $ 17,000.00 $ 102,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje


$ 204,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 2.3.1.2: Mesas para sala deacceso tecnologica




R 2.3.1.3: Sillas para sala deacceso tecnologica

120 $ 950.00 $ 114,000.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje



R 2.3.1.4: pantallas interactivas 3 $ 47,860.00 $ 143,580.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje



R 2.3.1.5: video proyectores 3 $ 17,500.00 $ 52,500.00 para fortalecer elproceso de enseñanzaen nuevos ambientesde aprendizaje



R 2.3.1.6: Softwareespecializados para losPE de LCP, LA, LMer yLNCI








OP 3: Asegurar y mantener la calidad de los programas educativos de la DES atraves de la acreditación y su pertinencia

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 746,000.00 $ 788,000.00 $ 1,534,000.00


M 3.1: Asegurar la reacreditacion de los PE deLicenciado en Contaduria Publica yLicenciado en Administracion de la DES

2.00 2.00 $ 746,000.00 $ 788,000.00 $ 1,534,000.00


A 3.1.1: Solventar las observ. de CIEES y COPAES $ 746,000.00 $ 686,000.00 $ 1,432,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.1.1: computadoras paralaboratorio procesadori5, DD 750GB, RAM8GB

40 $ 12,000.00 $ 480,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES

40 $ 12,500.00 $ 500,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES


R 3.1.1.2: Impresoras paralaboratorio

3 $ 12,000.00 $ 36,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo en apoyo aestudiantes segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES

3 $ 12,000.00 $ 36,000.00 Actualizacion de equipoobsoleto de laboratoriosde computo en apoyo aestudiantes segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES


R 3.1.1.3: Video proyectores 10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 complemento de equipode aulas segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES

10 $ 15,000.00 $ 150,000.00 complemento de equipode aulas segun lasobservaciones emitidaspor CIEES Y COPAES


R 3.1.1.4: Estudio de pertinencia aegresados yempleadores

1 $ 80,000.00 $ 80,000.00 asesoria para eldesarrollo de un estudiode pertinencia paradiversificar la ofertaeducativa

Sin Costo $ 80,000.00 Honorarios





A 3.1.2: impulsar la acreditacion internacional de PE $ 0.00 $ 102,000.00 $ 102,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.2.1: honorarios a CASLAC Sin Costo 1 $ 95,000.00 $ 95,000.00 capacitación a la plantadocente sobre lasvariables de laacreditacioninternacional


R 3.1.2.2: papeleria y material deapoyo paracapacitacion

Sin Costo 1 $ 7,000.00 $ 7,000.00 capacitación a la plantadocente sobre lasvariables de laacreditacioninternacional


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 102,000.00 Total: $ 102,000.00

Calendarización



Calendarización 2014 Calendarización 2015

Mes Proyecto Mes Proyecto

Noviembre 2014 $0.00 Noviembre 2015 $0.00

Diciembre 2014 $0.00 Diciembre 2015 $0.00

Enero 2015 $0.00 Enero 2016 $0.00

Febrero 2015 $1,300,000.00 Febrero 2016 $1,300,000.00

Marzo 2015 $780,000.00 Marzo 2016 $780,000.00

Abril 2015 $975,000.00 Abril 2016 $975,000.00

Mayo 2015 $1,215,000.00 Mayo 2016 $1,215,000.00

Junio 2015 $974,000.00 Junio 2016 $974,000.00

Julio 2015 $0.00 Julio 2016 $0.00

Agosto 2015 $875,000.00 Agosto 2016 $875,000.00

Septiembre 2015 $915,000.00 Septiembre 2016 $915,000.00

Octubre 2015 $162,080.00 Octubre 2016 $341,280.00

Total Calendarizado 2014: $ 7,196,080.00 Total Calendarizado 2015: $ 7,375,280.00

Firma del Responsable

Leticia María González Velasquez

Directora de División de Ciencias Económica


ProDES 2014-2015


VI. Consistencia interna del ProDES 2014-2015 y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES VI.1 Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES

El ProDES proyectado es congruente con la misión y visión, ya que los objetivos y metas que se establecen en el mismo van encaminados a avanzar en el logro de la misión y visión de la DES. Proyectando el mejorami ento de los indicadores de calidad y competitividad, mejorando la formación integral de sus estudiantes con la intención de formar agentes de cambio, críticos, creativos, innovadores y emprendedores, responsables y comprometidos con el trabajo y la naturaleza. Donde la DES sea reconocida por su contribución a la solución de problemas del entorno regional, estatal y nacional; y por el desempeño profesional de sus egresados. VI.2 Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias, acciones y el proyecto integral

Los principales problemas detectados en la DES son: bajo porcentaje de PTC con grado preferente, no se cuenta con PTC incorporados en el SNI, no se cuenta con CAEC y CAC, mediana cooperación con redes académicas, el número de PTC con perfil PROMEP en el PE de LD con relación a LA y LCP; la tasa de egreso y de titulación muestra un mínimo avance, la proporción de PTC con relación al número de alumnos en el PE de LD, solventar las recomendaciones emitidas por los organismos evaluadores de los programas educativos para mantener su acreditación, la actualización de los planes y programas de estudio, se requiere fortalecer la atención al desarrollo de competencias genéricas y específicas en los estudiantes, existe deficienc ia de espacios equipados con nuevas tecnologías, entre otros.

Los problemas identificados sustentan la planeación y marcan la pauta para la definición de las metas a lograr y las acciones a desarrollar plasmadas en nuestro Plan de Desarrollo Divisional e Institucional y apoyados sustancialmente en los objetivos y las estrategias definidos en el ProDES 2014-2015.

VI.3 Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

La factibilidad de lograr los objetivos y compromisos definidos en el PIFI 2014-2015 se sustenta en los avances logrados en los años anteriores, tal como puede verse en el cumplimiento de las metas compromiso.

De acuerdo a los recursos solicitados en el proyecto integral se espera cumplir con los siguientes compromisos: mejora en el nivel académico de la planta docente con la obtención del grado preferente y la incorporación de PTC al SNI, mantener el reconocimiento de profesores con perfil PROMEP, contar con dos CAEC y un CAEF; Asegurar y mantener la acreditación de los PE de LA, LCP y LD para tener el 100% de los PE evaluables acreditados y el 100% de la matricula atendida en PE evaluables de buena calidad, impulsar la acreditación internacional de los PE, incremento en la tasa de titulación por cohorte de 13.70% a 19.37% y en la tasa de egreso por cohorte de 16.82% a 21.13%; mejorar el acervo bibliográfico y revistas especializadas; fortalecer el uso de las nuevas tecnologías, a través de la mejora en la infraestructura académica; la consolidación de los programas institucionales y de la DES, y la atención a la formación integral de los estudiantes.

De los compromisos proyectados una parte de ellos impactará directamente en el cierre de brechas al interior de las DES, en el indicador de competitividad al lograr que todos lo PE evaluables de la DES sean acreditados. En el indicador de capacidad académica se fortalecerán los cuerpos académicos y la vinculación con el entorno.

VI.4 Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados.

Los requerimientos de los recursos planteados en el proyecto integral están sustentados en mejorar la capacidad académica de la DES, a partir de la habilitación de los PTC’s buscando la obtención del grado preferente, fortalecimiento de los CAEF para su conversión a CAC y un GD´s que permita transitar a CAEF. Se considera muy importante fortalecer la formación integral de los estudiantes buscando que las actividades correspondientes a las prácticas profesionales y servicio social sirvan de instrumento de vinculación para resolver la problemática de la sociedad y que a su vez fortalezca la formación profesional e integral del estudiante, participando en eventos y actividades de movilidad e intercambio con otras IES; estas actividades consolidarán la competitividad académica de los PE de la DES y se atenderán gran parte de las observaciones emitidas por los organismos acreditadores que permitirá el mantenimiento de la acreditación de los PE de Lic. en Contaduría Pública, Lic. en Administración y Lic. en Derecho.

ProDES 2014-2015


VII. Conclusiones A partir del diagnóstico de la autoevaluación elaborado, del seguimiento académico y la planeación para la

formulación del ProDES y del proyecto integral elaborado en el marco del PIFI 2014- 2015, se concluye que, Con base en lo principios de planeación participativa se involucró a Jefes de Departamento, Coordinadores de

Programa, las Academias, integrantes de los Cuerpos Académicos y Grupos Disciplinarios y el Consejo Divisional como Órgano Colegiado en la realización del diagnóstico, la auto evaluación, el análisis y seguimiento de las metas compromiso planteadas a través del ProDES del PIFI 1.0 – ProDES del PIFI 2012-2013, el resultado es la elaboración de la estructura del ProDES del PIFI 2014-2015.

Derivado de lo anterior y de acuerdo a los datos proporcionados por la SES es actualizada la planeación orientada al desarrollo de la capacidad académica, la mejora de la competitividad académica, la gestión, el desarrollo de la innovación educativa mediante la definición de objetivos estratégicos, políticas y proyectos para lograr las metas compromiso planteadas en su proyección al 2015.

Las metas compromiso planteadas en el ProDES del PIFI 2014-2015 corresponden a la perspectiva de avanzar en el cumplimiento en tiempo y forma tal como fueron establecidas en el ProDES del PIFI 2012 -2013; destacan el reconocimiento de cuerpos académicos en consolidación y el fortalecimiento de la planta académica. Mejoramiento del desempeño académico y la atención y formación integral de los estudiantes, mejorando la competitividad académica de la DES a través de asegurar y mantener la acreditación de los PE de Contador Público, Administración y Derecho atendiendo las recomendaciones de los organismos acreditadores de CACECA y CONFEDE y lograr l acreditación de Licenciado en mercadotecnia para tener el 100% de los PE acreditados.

Las metas comprometidas fundamentan todo el proceso de planeación y orientan los objetivos, políticas y estrategias para atender la problemática y el total compromiso de la DES para mejorar los índices e indicadores básicos.

En el proceso de planeación del ProDES del PIFI 2010-2011 se establecen acciones orientadas al cumplimento de nuestra visión.

Finalmente se estructura un proyecto integral para mantener y consolidar la capacidad y competitividad académica haciendo énfasis en el desarrollo de los CAEF a través del impulso y fortalecimiento de ellos, por medio de la actualización y capacitación de nuestros profesores, ampliación del trabajo con redes, el desarrollo de PTC con perfil preferente y el apoyo a la investigación fundado en un programa para fortalecer los trabajos de investigación con impacto en la solución de la problemática del entorno; gestión e innovación educativa como estra tegia para el fortalecimiento de la vinculación, y la atención y formación integral de los estudiantes a través de acciones para la prevención de adicciones y el cuidado de la salud, la participación de al menos 1% de la matrícula en intercambio y movilidad nacional e internacional, así mismo la incorporación a la investigación y la difusión de estas en eventos nacionales e internacionales, impulsar la transparencia y rendición de cuentas, responsabilidad ambiental y equidad de género, mejoramiento de la infraestructura académica de la DES de Ciencias Económicas y Sociales de la Unidad Regional Sur de la Universidad de Sonora.

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