processos cognitivos-resumo
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Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
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Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
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Experiência de Pavlov:
Após Condicionamento:
EI (carne) RI (salivação)
EI (carne) RI (salivação) EN (metrónomo) +
EC (metrónomo) RC (salivação)
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Comportamento Consequência Efeito do Comportamento
Estudar
Estímulo Satisfatório
Boas Classificações
A tendência para estudar aumenta, é fortalecida ou
mantém-se
Conduzir a velocidade Excessiva
Estímulo Desagradável
Acidente com traumatismo craniano
A tendência para conduzir a velocidade excessiva
diminui, é enfraquecida ou desaparece.
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Processo Comportamento Consequência Efeito do Comportamento
Reforço Positivo
Estudar com a (o) namorada (o) para o teste de Psicologia
Boa Classificação no teste para
ambos.
A tendência para os dois namorados estudarem juntos é fortalecida.
Reforço Negativo
Tomar uma aspirina para combater uma
forte dor de cabeça.
Alívio significativo da dor de cabeça
(remoção do estímulo
desagradável)
A tendência para tomar aspirina quando surgir outra dor de cabeça é
reforçada.
Punição A Joana recusa-se a
comer a sopa Os pais castigam-na proibindo-a de
ver televisão.
A tendência de recusar comer a sopa
eventualmente diminuirá (é enfraquecida).
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Jorge Barbosa, 2010
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Jorge Barbosa, 2010
PSICOLOGIA
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Memória de Curto Prazo e Memória de Trabalho
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Memória de Curto Prazo e Memória de Trabalho
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Memória de Longo Prazo
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Memória de Longo Prazo Existe um amplo consenso científico em torno dos conceitos de memória semântica e memória episódica. Por exemplo, em casos de amnésia é a memória episódica que é afectada, enquanto a semântica permanece praticamente intacta.
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Memória de Longo Prazo A memória declarativa está associada às estruturas cerebrais temporais e diencefálicas. A memória procedimental está associada a estruturas cerebrais sub-corticais.
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Memória de Longo Prazo Aprendizagem incidente: Aquando da apresentação de cada palavra de uma lista, pode pedir-se aos sujeitos que: 1. Identifiquem uma vogal particular
na palavra; 2. Indiquem se a palavra rima com uma
outra; 3. Identificar a categoria semântica a
que a palavra pertence. O tratamento 3 é cognitivamente mais
profundo do que o 2, e este mais do que o 1.
Quanto mais profundo é o tratamento, maior é a eficiência de recuperação da informação.
Se se pedir aos sujeitos que encontrem o antónimo de uma palavra (alto/baixo, por ex.), eles recordarão melhor o par formado, do que se lhes forem apresentadas as duas palavras para decorar.
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Memória de Longo Prazo
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Memória de Longo Prazo
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Memória de Longo Prazo
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Memória de Longo Prazo
Os contextos externo e interno interferem nas tarefas de evocação, mas têm um efeito quase nulo nas tarefas de reconhecimento. O Contexto interactivo intrínseco interfere em qualquer tarefa de recuperação da informação.
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SISTEMAS MNÉSICOS
EPISÓDICA
Memória de curto prazo ou memória de trabalho
SEMÂNTICA (conhecimento geral do mundo)
Sistema de representações
perceptivas
PROCEDIMENTAL (habilidades, condicionamento)
CONSCIÊNCIA
MEMÓRIA AUTONOÉTICA (conhecimento de si e da sua identidade)
MEMÓRIA NOÉTICA (conhecimento do mundo)
MEMÓRIA ANOÉTICA (sem tomada de consciência)
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Falamos de Aprendizagem quando se forma uma resposta aprendida a um estímulo neutro, por o associarmos a um estímulo incondicionado.
Justificação:
Não é a definição de aprendizagem, mas de um tipo de aprendizagem: o condicionamento clássico
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Um estímulo condicionado é um estímulo que produz uma determinada resposta sem necessidade de aprendizagem prévia ou de processo associativo.
Justificação:
Esta definição diz respeito ao estímulo incondicionado
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Uma aprendizagem condicionada em termos pavlovianos é uma resposta suscitada por um estímulo condicionado, isto é, por um estímulo que produz um efeito semelhante ao do estímulo incondicionado, por ter sido várias vezes emparelhado com este.
Justificação: A aprendizagem desse tipo é precisamente uma aprendizagem por associação de estímulos.
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
O Condicionamento operante é uma forma de aprendizagem na qual a probabilidade de uma resposta ou comportamento aumenta ou diminui conforme a sua consequência é um reforço (positivo ou negativo) ou uma punição. Justificação: Por outras palavras, esta é a lei do reforço de Skinner.
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
O Condicionamento operante é, por definição, a forma de controlar a frequência de um comportamento através do reforço.
Justificação:
A punição também assume este papel.
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Exercícios
Exercícios de Treino Assinale se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F)
Dinheiro, boas notas académicas, abraços, beijos são sempre reforços positivos..
Justificação:
Nem sempre: podem também ser meios para evitar situações desagradáveis (reforços negativos).
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Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A memória possibilita não só a aprendizagem como também a consciência da nossa identidade pessoal.
V Esquecimento e amnésia são a mesma coisa.
F A teoria da interferência afirma que o esquecimento se deve ao facto de um dado conteúdo mnésico permitir o acesso a outro. É como se duas informações aprendidas competissem no acesso à consciência, acabando uma por substituir a outra.
F
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Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A durabilidade das aprendizagens depende não só da vitalidade da nossa memória como também do significado que atribuímos ao que aprendemos e da natureza do que aprendemos.
V Em todos os processos de aprendizagem por associação e por observação e imitação, há uma condição necessária, a saber, a memorização do que foi vivido..
V
Por memória entende-se o processo dinâmico que constitui a aquisição (através da codificação), retenção e reactualização de conteúdos mnésicos (acontecimentos, experiências, aprendizagens).
V
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Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa A memória procedimental é um tipo de memória de curto prazo porque aprendemos rapidamente competências motoras, habilidades, hábitos e respostas simples.
F As competências motoras são de aquisição relativamente lenta e, uma vez adquiridas, tornam-se comportamentos quase automáticos, executando-se com pouco esforço consciente.
V
A memória declarativa subdivide-se em memória episódica, memória semântica e memória de actos motores. F
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Assinale se a afirmação é verdadeira ou falsa Lembrar-me de que aprendi a nadar numa piscina de um clube de futebol numa época do ano em que fazia muito calor é um exemplo de memória semântica.
F
A frase “Barak Obama foi eleito presidente dos EUA em 2008” faz parte da nossa memória episódica.
F
Os factos e informações armazenados na memória semântica abstraem da ligação ao espaço e ao tempo em que foram vividos, e não são referidos como vivências pessoais.
V
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JORGE BARBOSA, 2010
Não se esqueça de fazer os exercícios.