FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FUNCIONES QUIMICAS Y LUDICA

Curso: Grado 10Participantes:

Estudiantes y docente de químicaDuración:

12 hrs

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:JUSTIFICACION

La forma tradicional como la química ha sido presentada a los estudiantes de la enseñanza básicaEn general no ha estimulado a los alumnos a interactuar con su objeto de estudio y solo les ha permitidoPercibir esa asignatura como una ciencia de difícil comprensión y su estudio restricto a la memorización,( Departamento de Ciencias Exactas, Universida. de Estadual de Feira de Santana, Brasil

Sin introducir ningún componente de placer. Este trabajo tuvo como objetivo facilitar el estudio de lasFunciones químicas para estudiantes de la enseñanza media de la institución educativa san Simón, De san Andrés de sotavento a travésDel uso de juegos didácticos. El “domino químico" introduce la secuencia de un juegos haciendo laCorrelación entre el nombre y la fórmula de los compuestos inorgánicos. El dominó químico trabaja laAsociación entre la fórmula y la función química. El juego los ayuda identificar compuestosQue son de la misma función química. Los testes preliminares mostraron que el uso del ambiente lúdicroFavorece la discusión del tema permitiendo la interacción entre los alumnos y de estos con el profesor.Fue observado que a pesar que el conjunto de juegos no permite la adquisición de todo el conocimientoAsociado a las funciones inorgánicas, es capaz de despertar el interés por este mundo nuevo de fórmulasY nombres de una manera más apacible, haciendo con que su estudio pueda contar con el uso de trabajosDe grupo, facilitando el aprendizaje, estimulando la cooperación y la socialización de conocimientos y valores de solidaridad y ,cooperaciónPregunta de investigación

De: ¿que forma las funciones químicas inorgánicas se pueden aprender de manera y amena significativa?

Exploración previa1) Como se unen los elementos para formar compuestos..2) Como se distinguen los compuestos3) Que elementos permiten distinguir las funciones químicas de los diferentes compuestos.4) Como se forman los compuestos de las diferentes funciones químicas

Objetivos del proyectoObjetivo General: Aprender la química inorgánica de las funciones químicas por medio de la lúdica y recreación en la I.ES.S

Objetivos específicos :Fabricar un juego de domino usando las funciones químicas.

Realizar un torneo de domino en el que se aprendan las funciones químicas jugando.

Aplicar las reacciones de formación de compuestos usando una ficha de domino.

CompetenciasInterpretativa: en el aspecto analítico de las sustancias

Argumentativa: Demostrar poseer y comprender conocimientos en el área de la Química a partir de las funciones químicas

Planteamiento de hipótesis Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, dentro del área de la Química, para predecir los resultados obtenidos

Temática a estudiar

FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS.

Referentes conceptuales:LO LÚDICRO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ELAPRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES DE QUÍMICAINORGÁNICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA ENFEIRA DE SANTANA, BRASIL Dra. María de F. Mendes Paixão, Dra. Heiddy Márquez Álvarez,Débora de Matos Alves, Alana R. de Sonza Leite En el contexto de aprendizaje de la Química de acuerdo a la perspectiva de los alumnos éste se identifica con actividades tediosas y aburridas, hasta poco interesantes. La actividad lúdica resulta importante como factor útil en el desarrollo del alumno, de su

inteligencia, de su deseo de experimentación, de su socialización y como factor pedagógico muy eficaz que interesa a los alumnos en actividades correspondientes a los contenidos curriculares que tradicionalmente se presentan como aburridos, difíciles y desagradables. Mediante las actividades lúdicas en Química se pretende dejar atrás el aprendizaje memorístico que no les ayuda para llevar lo aprendido a la aplicación en la vida cotidiana, con éstas actividades aumenta el interés a participar del conocimiento pues logran hacerlo significativo.SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA BASICA EN EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO DESDE UNA PERSPECTIVA LUDICA Ruth Álvarez FeregrinoCECyT N°2 “Miguel Bernard Perales”

Recursos didácticos.

Libretas de apuntes, tabla periodica, cámara, papel carton industrial,

Recursos digitalesIndique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.

Offline: video de youtube,( Nomenclatura de compuestos quimicos inorganicos.mp4

http://www.serviprofer.com.ve) QUIMICA Inorganica 01 HIDRUROS oxidos SALES BINARIAS peroxidos unicoos (youtube)

QUIMICA Inorganica - Acidos unicoos formulacion (YOUTUBE)www.fullquimica.com/2011/.../nomenclatura-quimica-inorganica., www.slideshare.net/jomiespa/ funciones - quimicas - inorganicas LA TIZA VIRTUAL.ORGOnline: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare.

Metodología

El dominó químico está formado por veintiocho fichas divididas en dos partes, una lleva marcada elnombre de los compuestos en una de la tres nomenclatura, y la otra la fórmula de laFunción a que pertenecen (figura 1). En el dominó, lasfichas dobles presentan solamente un naipe en lasdos caras, en el dominó químico sus dobles son lascartas que poseen solamente nombre y formula de la función enLas dos caras (figura 2). ,con su fórmula y nombre son estas las fichas queCambian las funciones durante el juego.FICHAS DE DOMINO figura1

FICHAS DOBLES figura 2

Inicialmente los alumnos deben ser divididos engrupos de cuatro y cada grupo recibe un dominóQuímico. Enseguida las fichas (siete cada estudiante) son distribuidas entrelos componentes y se elige la carta doble que va aEmpezar el juego. La carta queFue la escogida inicia el juego. La persona que posee esa doble cartadebe ponerla en la mesa y el alumno a su izquierda deberá buscar entre sus fichas una que pertenezca aLa función. Si no posee ninguna fichade esas funciones, pierde la vez, y el alumno a suIzquierda tendrá la oportunidad de jugar. El juego sigue siempre en el sentido horario.Para cambiar de función, se utiliza los dobles. Cuando algún estudianteconsigue poner en la mesa todas sus cartas, elJuego termina y este será el ganador.El profesor debe participar todo el tiempodel proceso, caminando por entre las mesas

para corregir todo lo que esté errado y paraAclarar las dudas. Cuando todos los equiposconcluyan sus juegos, es importante que seaRealizada una discusión sobre el tema.Los primeros de los seis grupos iniciales serán finalistas con los otros seis de los grupos restantes por jugar, siendo estos los que disputaran la nota más alta, .estos finalistas ayudaran a los perdedores a jugar en un clasificatorio para un repechaje de una nota alta significativa; luego los estudiantes que no han podido ganar se enfrentan entre ellos por una nota de consolación siendo asesorados por los ganadores.

En caso de que el juego si cierre***(expresión proveniente del dominó), se observael número de cartas que las personas tienen enlas manos, saliendo como ganador el estudianteque tenga el menor número de cartas****. Sinembargo, es importante hacer memoria siempreque los fines son educacionales, y que ganar operder forma parte de la vidaActividades propuestas

Actividad 1: Reconozcamos las funciones químicas usando la tabla periódica , en ejercicios identificar los grupos funcionales y los elementos que identifican a los óxidos ácidos, hidróxidos y sales.

Actividad 2: realizar ejercicios de como son las reacciones de formación de los compuestos , óxidos hidróxidos ácidos y sales.

Actividad 3: practica de laboratorio de identificación y formación de hidróxidos y sales.Actividad 4: realizar torneo de domino de funciones

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1: -describir los símbolos de los elementos Estudiantes y monitores de Tabla periódica 3 horas

que se escriben el la formula de los óxidos, su clasificación ,el grupo funcional que los identifica.Realizar lo mismo para hidruros, hidróxidos, ácidos y sales usando la tabla periódica. Y esferas de icopor

grupo Palillos esferas de icopor

Actividad 2:Taller escrito para esquematizar las reacciones de formación de varios compuestos de las funciones químicas usando las tres nomenclaturas

estudiantes Fichas de domino químico

3 horas

Actividad 3:Practica de laboratorio usando indicadores acido base produciendo hidróxidos y sales haloideas.

Actividad 4Formar grupos de 4 estudiantes realizar los juegos de clasificación de ganadores, repechaje y finales de el torneo de domino de funciones.

Docente, grupo de trabajo estudiantes.

Profesor y estudiantes.

Materiales y reactivos de el Laboratorio.

Domino de funciones

2 horas

4 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Explicación las funciones y grupos ,funcionalesDesarrollo de taller de identificación de funciones químicasEjercicios en tablero de esquematizar las reacciones de formación de compuestosLaboratorio de formación e identificación de funciones químicas’Realización de torneo de domino de funciones por grupos .EVALUACIÓN

Trabajo en grupo, ejercicios y asesoría de los estudiantes aventajados ,preguntas en clase oral. diseño de varios dominós de funciones usando siete compuestos diferentes.

Evidencias d aprendizaje: Crear cada estudiante su propio domino de funciones, video del torneo y de la final de el torneo.Crear un bingo de funciones químicas por parte de los estudiantes.

video evidencia domino.mp4 http://youtu.be/2mS6uSzcjGE

COPERAcion en funciones.mp4

 http://youtu.be/9g6V5UjV5Lo

 http://youtu.be/r4O_e4iTYQE

Instrumentos de evaluación

Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje.Ejemplo: guia de laboratorio ,informe de laboratorio, trabajo escrito de taller ,tabla de datos de control de el torneo .

CIENCIAS NATURALES QUIMICA FUNCIONES QUIMICAS

GRADO 10

Profesor: Rafael Flórez.

OBJETIVO: Sintetizar en el laboratorio las principales funciones químicas              Realiza reacciones químicas, formula y nombra utilizando las nomenclaturas (tradicional, IUPAC y stock)de los productos sintetizados.

INTRODUCCION

Los óxidos son compuestos que resultan de la combinación química directa o indirecta de oxígeno con un elemento metálico o no metálico.OXIDO METÁLICO (Óxido básico)NO METAL + OXÍGENO..ÓXIDO NOMETÁLICO (Óxido ácido)BASESEs aquella estancia que tiende a ganar protones, se forma en General mente de la combinación entre un oxido básico y el agua se caracteriza por presentar en su fórmula, los radicales (OH LlamadosHIDRÓXIDO.ÁCIDO.Es la sustancia que, en solución líbera o pierden uno o más protones.Algunos reactivos como la fenolftaleína, producen una coloración rojo violeta en soluciones básica, permaneciendo incoloras soluciones ácidasEl anaranjado de metilo, da color grosella con los ácidos pero con las bases nunca ninguna coloración característica, permaneciendo color anaranjado propio del radioactivo indicadorHIDROXIDOS.Los hidróxidos colorean de azul al papel tornasol rojo, y los ácidos de color rojo al papel tornasol azul

De estos cambios de coloración en uno u otro caso, se aprovecha la química para identificar bases, ácidos o sustancias básicas y sustancias que tengan carácter ácido, es decir que todavía tengan protones en su constituciónSALES:Las sales son compuestos derivados de los ácidos, al parcial  o totalmente sus hidrógenos, por uno o más metales, o por radicales básico si la sustitución total; la sal se llama normal o neutra

De acuerdo al tipo de ácido del cual provenga la sal, ésta puede ser haloidea o  sal oxisal; derivada de los hidrácidos y oxácidos, respectivamente.Generalmente se consideran provenientes de la combinación de un ácido con una base o hidróxido, aún está no es la única manera de formarlas.

Materiales y reactivos: Matraces de 250 ml Vasos precipitados Pinza para crisol Tubo de ensayo, pipetas Erlenmeyer Papel tornasol rojo Papel tornasol azul Magnesio metálico Agua destilada Ácido sulfúrico, fenolftaleína, hidróxido de sodio, ácido clorhídrico, zinc en trozos.anarajado de metilo.

PROCEDIMEINTO OBTENCIÓN DE UN ÓXIDO BÁSICO Y SU TRANSFORMACIÓN EN HIDRÓXIDO

1.       Toma un pedazo de cinta de magnesio  y sujétala con la pinza metálica. Coloca el extremo libre de la cinta de magnesio a la llama del mechero hasta que se encienda.

2.       Coloca el residuo de la reacción en el frasco transparente con 50 ml de agua y  2 gotas de fenolftaleína .Agita con la varilla de vidrio hasta que el residuo se  disuelva. observa los cambios  Introduce el papel tornasol rojo en el frasco y observa los cambios.

OBTENCIÓN DE UNA SAL HALOIDEA MEDIANTE NEUTRALIZACIÓN

En un tubo de prueba limpio y seco, agregue unas  cuantas granallas de zinc y unos mililitros de ácido clorhídrico concentrado ,introduce papel tornasol azul en el tubo de

ensayo y observa los cambios.

OBTENCIO DE SALES OXISALESEn un tubos de ensayo deposite unas granallas de Cinc y agregarle a el tubo de 2ml de solución de H2SO4. ¿Qué ocurrió? Introduce papel tornasol azul describe que sucede.

A todos los compuestos obtenidos realiza pruebas de identificación con el anaranjado de metilo y fenolftaleína con gotas. Describe tus observaciones.

PREGUNTAS

1) Escribe la ecuación de formación del oxido metálico y el hidróxido respectivo. 2) Que clase de compuestos se forman por combustión del magnesio?¿Cómo lo sabe?3) Que clase de compuestos se forma de las cenizas de el magnesio en el agua.

4) Describe el proceso de formación de la sal haloidea mediante la correspondiente ecuacion5)Describe el proceso de formación de la sal oxisal mediante la correspondiente ecuación

Domino de funciones

Al2O3

-------

OXIDO

ALUMI-

NICO

OXIDO

ALUMI-

NICO

FeO

OXIDO

ALUMI

NICO

SO3

OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

Li(OH)

OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

Ga(OH)3

OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

HBr

OXIDO

ALUMI-

NICO

----------

K2Se

OXIDO DE HIERRO

(II)

--------

FeO

OXIDO DE HIERRO

(II)

---------

SO3

OXIDO DE HIERRO

(II)

-------

Li(OH)

OXIDO DE HIERRO

(II)

---------

Ga(OH)3

OXIDO DE HIERRO

(II)

-------------

HBr

OXIDO DE HIERRO

(II)

----------

K2Se

TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

SO3

TRIOXIDO

DE AZUFRE

-------------

Li(OH)

TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

HBr

TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

K2Se

HIDROXI-DO LITIOSO

---------

Li(OH)

HIDROXI- HIDROXI- HIDROXI- HIDROXI- HIDROXI- HIDROXI-

DO LITIOSO

-----------

Ga(OH3

DO LITIOSO

---------

HBr

DO LITIOSO

--------

K2Se

DO DE

GALIO(III)

------------

Ga(OH)3

DO DE

GALIO(III)

-----------

HBr

DO DE

GALIO(III)

----------

K2Se

ACIDO

BROM-

HIDRICO

---------

HBr

ACIDO

BROM-

HIDRICO

---------

K2Se

SELENIURO

DE POTACIO

----------

K2Se

TRIOXIDO

DE AZUFRE

---------

Ga(OH3

Domino de funciones 2

ACIDO ACIDO ACIDO ACIDO ACIDO ACIDO

ASTATIHIDRI

CO

---------------

HAt

ASTATIHIDRI

CO

--------------

N2O3

ASTATIHIDRI

CO

---------------

W(OH)3

ASTATIHIDRI

CO

---------------

H2SO4

ASTATIHIDRI

CO

---------------

BaF2

ASTATIHIDRI

CO

---------------

RhCO3

ACIDO

ASTATIHIDRI

CO

---------------

H2Ru

OXIDO NITROSO

----------

N2O3

OXIDO NITROSO

----------- W(OH)3

OXIDO NITROSO

-----------

H2SO4

OXIDO NITROSO

-----------

BaF2

OXIDO NITROSO

------------

RhCO3

OXIDO NITROSO

------------

H2Ru

TRIHIDROXI DO DETUNGSTENO

-------------

W(OH)3

TRIHIDROXI DO DETUNGSTENO

-----------

H2SO4

TRIHIDROXI DO DETUNGSTENO

----------- BaF2

TRIHIDROXI DO DETUNGSTENO

-----------

RhCO3

TRIHIDROXI DO DETUNGSTENO

-----------

H2Ru

ACIDOSULFURICO

--------------

H2SO4

ACIDOSULFURICO

--------------

BaF2

ACIDOSULFURICO

-------------

RhCO3

ACIDOSULFURICO

-------------

H2Ru

FLORURODE BARIO

----------- BaF2

FLORURODE BARIO

-----------

RhCO3

FLORURODE BARIO

----------- H2Ru

CARBO-NATO DERHODIO

RhCO3

CARBO-NATO DERHODIO

H2Ru

HIDRU-RO DERUTENIO ----------- H2Ru

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

Se denomina función química al conjunto de compuestos químicos, con propiedades

comunes permitiendo así diferenciarlos de los demás. Las funciones inorgánicas mas

importantes son: Hidruros Óxidos Hidróxidos Ácido Sales

La función de las relaciones se muestra en el siguiente recuadro:

Clasificación de las funciones inorgánicas:Las funciones inorgánicas se clasifican en oxigenadas e hidrogenadas, teniendo en cuenta su

origen; éstos indican si derivan de óxidos (combinación con el oxígeno) o derivan de hidruros

(combinación con el hidrógeno)

1. Funciones Oxigenadas:

2. Funciones Hidrogenadas:

La química inorgánica incluye la materia no viviente como los metales, los no metales y las diversas combinaciones entre dichos elementos.Los compuestos inorgánicos se agrupan según la forma en que se cambian, lo cual determina su

comportamiento y características similares. Cada agrupación de dichos compuestos se conoce con el nombre de función química. La funciones químicas presentan un átomo o grupo de átomos que las diferencia entre si. Dichas funciones, para la química inorgánica son 4: oxido, hidroxido, acido y sal.Para escribir la fórmula de los óxidos, ácidos y sales se acostumbran poner los símbolos de los elemento d que lo componen en orden, según su electronegatividad: el menos electronegativo a la izquierda y el mas electronegativo a al derecha. Otro criterio ha sido escribir a la izquierda el ion positivo (catión) y a la derecha el ion negativo (anión)

Las principales funciones inorgánicas son:

FUNCION OXIDO: son compuestos formados por la combinación del oxigeno con otro elemento. se escribe primero el símbolo del elemento diferente del oxigeno y luego el símbolo del oxigeno. ejemplo: Be+O = BeO

clases de óxidos:Óxidos Básicos: son óxidos formados por un metal y oxigeno que al reaccionar con agua producen hidróxidos. ZnO, MgO.

óxidos ácidos: son óxidos formados por un no metal y oxigeno. ejemplo: CO2, SO2, NO2.

FUNCION HIDROXIDO O BASE: una base es un compuesto que al disociarse con el agua produce iones OH-. ejemplo: NaOH= Na+ + OH-.

FUNCION ACIDO: los ácidos son sustancias que al disolverse en agua producen iones positivos H+ de hidrogeno. ejemplo: HCl + H2O = H3O+ + Cl-

tipos de ácidos: ácidos hidrácidos: son combinaciones del hidrogeno con los halógenos (fluor cloro . etc)ejemplo: HF(acido fluorhídrico) HCl(acido clorhídrico)

ácidos oxácidos: son compuestos formados a partir de los óxidos ácidos o de los no metales cuando se combinan con el agua. ejemplo: N2O3+H2O produce: H2N2O4= HNO2

SALES: tanto para su nomenclatura como para su formación las sales se dividen en :

sales neutras: no contienen hidrógenos, todos han sido reemplazados por elementos metálicos ejemplo: KClO, AgNO3.

sales acidas: contiene hidrógenos ejemplo: KHPO4: fosfato mono potásico.sales básicas: resultan de sustituir en un a base , parcialmente, los grupos OH. ejemplo: CuOHNO3: Cu(OH)2 + HNO3 produce: H2O + CuOHNO3 nitrato básico de cobre.