ETHIKA – etična vzgoja in vrednote v šolah in

Priročnik z gradivi za učitelje in

Financira program Evropske unije Erasmus+

etična vzgoja in vrednote v šolah in vrtcih

Priročnik z gradivi za učitelje in

vzgojitelje

Financira program Evropske unije Erasmus+

1

etična vzgoja in vrednote v šolah in

Priročnik z gradivi za učitelje in

2

Avtor

Melita Uštar, vzgojiteljica

Vrtec Ciciban, Šmartno pri Litiji

Slovenija

Zahvale

Radi bi se zahvalili učiteljicam in vzgojiteljicam, učiteljem in vzgojiteljem, ki so se udeležili usposabljanj v okviru projekta v Ljubljani (23. – 27. marec 2015) in v Zadru (10.– 15. april 2016), in tudi vsem drugim vključenim v projekt Ethika za njihov dragocen doprinos v vsebinah in oblikah teh gradiv.

Fotografije in slike

© 2015 iStockpicture (fotografija na naslovnici)

Avtorska zaščita in pravice

Gradivo se lahko uporablja v skladu z licenco Creative Commons; vrsta licence:

Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Deljenje pod enakimi pogoji

Projekt je financiran s strani Evropske unije in CMEPIUS - Centra Republike Slovenije za mobilnost in evropske programe izobraževanja in usposabljanja kot nacionalne agencije za program Erasmus+. Vsebina prispevka je izključna odgovornost avtorjev in tako v nobenem primeru ne predstavlja odgovornosti Evropske unije ali CMEPIUS.

PRAVIČNOST ODGOVORNOST

3-5

LET

Paradižnikova

čustva

Bučni znaki

5-7

LET

Žalostni brokoli

Zgodba o Petru

7-9

LET

Nepravični dež

Deklica in pes

9-1

1 L

ET

Kaj je pravičnost?

Superheroj

11

-14

LET

Matematični izpit

Pesem za lepši svet

ODGOVOR-OST

SAMOPOD-OBA

SPOŠTOVANJE REŠEVANJE KONFLIKTOV

Bučni znaki

Lutkine težave

Naši govori Kdo je hitrejši?

Zgodba o Petru

Očka je superheroj

Škratkova čarobna škatla

Izbira znaka

Deklica in pes

Išči pozitivno

Zakaj moramo spoštovati

druge?

Vsem nam je všeč naš logotip

Superheroji

Bodi, kar si!

Korak naprej Ustvarjanje

Pesem za lepši svet

Delavnica s podobami

Razprava in porota

Poslušanje in sporazumevan

3

REŠEVANJE KONFLIKTOV

ETIČNA DEJANJA

Kdo je hitrejši?

Premagovanje

ovir

Izbira znaka

Kooperativne igre

Vsem nam je všeč naš logotip

Družbeno udejstvovanje

Ustvarjanje miru

Etični kodeks prostovoljcev

Poslušanje in sporazumevan

je

Krožek za lepši svet

Ethics and Values Education

KOOPERATIVNE IGRE TEMA: Etično delovanje Starostna skupina: 5 – 7 let

Trajanje: 2 x 20 minut

Gradivo, potrebno za izvedbo delavnice- bel list za izdelavo plakata,

- gumijasti krogi – podloge za označitev

smeri gibanja,

- stiroporna kocka,

- list, papirnati krogi, flomastri

- lesene figurice

Izobraževalne metode:

• Celostno etično učenje

• Skupinsko delo

Vključene teme in vrednote:

• dialog

• strpnost

• reševanje konfliktov

• spoštovanje

• enake možnosti

Izobraževalni cilji in vodilna ideja

• Otrok ponotranji pojem družabna igra,

upošteva pravila in sodeluje z drugimi.

• Otrok ima enake možnosti za

vključevanje in izvajanje dejavnosti kot

vsi ostali.

• Otrok ima možnost razvijati sposobnost

in načine za vzpostavljanje, vzdrževanje

Ethics and Values Education – EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

KOOPERATIVNE IGRE

Gradivo, potrebno za izvedbo delavnice: bel list za izdelavo plakata,

podloge za označitev

list, papirnati krogi, flomastri

Izobraževalni cilji in vodilna ideja:

Otrok ponotranji pojem družabna igra,

upošteva pravila in sodeluje z drugimi.

Otrok ima enake možnosti za

vključevanje in izvajanje dejavnosti kot

Otrok ima možnost razvijati sposobnost

in načine za vzpostavljanje, vzdrževanje

in uživanje v prijateljskih odnosih z enim

ali več otroki.

• Otrok spoznava različnost v

najrazličnejših kontekstih.

• Otrok se uči strpnosti, sodelovanja in

nenasilnega reševanja

Opis: Z otroki razvijemo pogovor o temdružabna igra:

• Katere družabne igre poznate?

• Ali se radi igrate družabn

• Kako se počutite, ko igrate družabne igre?

• Kaj je pomembno pri igranju

• Ali imajo te igre pravila?

• Ali se držite pravil?• Kako se vedemo, ko se igramo družabne

igre?

Ugotovitve otrok zapišemo na plakat v obliki cvetlice.

Dodatni predlog za starejše učence:

1. Otroci lahko pobarvajo 3 najbolj

pomembne ugotovitve/pravila z rdečo

Skupina se skuša o najpomembnejših

ugotovitvah sporazumeti.

2. Otroci pobarvajo

različnimi barvami glede na pomembnost

pravil (rdeča – najpomembnejše pravilo,

zelena – malo manj pomembno in rumena

najmanj pomembno pravilo).

Izvedba:

EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

4

in uživanje v prijateljskih odnosih z enim

Otrok spoznava različnost v

najrazličnejših kontekstih.

Otrok se uči strpnosti, sodelovanja in

nenasilnega reševanja konfliktov.

pogovor o tem, kaj pomeni

Katere družabne igre poznate?

Ali se radi igrate družabne igre? Zakaj?

Kako se počutite, ko igrate družabne

Kaj je pomembno pri igranju teh iger?

pravila?

Ali se držite pravil? Kako se vedemo, ko se igramo družabne

zapišemo na plakat v obliki

Dodatni predlog za starejše učence:

1. Otroci lahko pobarvajo 3 najbolj

pomembne ugotovitve/pravila z rdečo barvo.

se skuša o najpomembnejših

eti.

Otroci pobarvajo listke na cvetlici z

različnimi barvami glede na pomembnost

najpomembnejše pravilo,

malo manj pomembno in rumena –

najmanj pomembno pravilo).

Ethics and Values Education

Na tla položimo gumijaste kroge različnih osnovnih barv. Naredimo dve skupi(razpolovimo skupino). Vsi otroci v ekipi prehodijo kroge (stopajo po njih), ob tem pa jih poimenujejo (najprej s številkami odpo barvi). Ob tem si podajajo štafetnmed seboj tekmujejo, ob tem spodbujamo »zdravo tekmovalnost«. Ko vsi otroci preizkusijo eno in drugo možnost izvedbe, se pogovorimo o kocki. Za prikaz uporabim veliko stiroporno kocko. Poimenujejo barve, števila, jo nekajkrat vržejo in ob tem naredijo določeno gibanje (plosk, poskok, počep) tolikokrat, kolikor je pik na kocki. Izdelava lastne družabne igre: Otroke povabim za mizo, kjer bodo izdelali svojo igro po principu “kače in lestveprilagojena glede zahtevnosti. Otroci na listnalepijo krogce osnovnih barv v poljubnem zaporedju. Označijo start in cilj, vmes nalepijo tudi krogec z nasmejanim obrazom (dogovorimo se kaj storijo, če pridejo na to polje: naredijo nekaj pozitivnega, pesmico, povejo kaj lepega, kar se jim je zgodilo, povejo, kdaj so srečni, naredijo kaj lepega prijatelju…). Spodbudimopoimenovanju igre.

Ali ste vedeli? Za prve kocke so bile uporabljene kar ovčje

kosti. Zmaga igralcev je bila odvisna od tega,

na katero stran je padla kost. Zmagova

stran so predhodno določili.

Ethics and Values Education – EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

gumijaste kroge različnih osnovnih barv. Naredimo dve skupini otrok

Vsi otroci v ekipi prehodijo kroge (stopajo po njih), ob tem pa jih poimenujejo (najprej s številkami od 1-6, nato

dajajo štafetno palico in med seboj tekmujejo, ob tem spodbujamo

Ko vsi otroci preizkusijo eno in drugo možnost izvedbe, se pogovorimo o kocki. Za prikaz uporabim veliko stiroporno kocko. Poimenujejo

ejo in ob tem določeno gibanje (plosk, poskok,

počep) tolikokrat, kolikor je pik na kocki.

Otroke povabim za mizo, kjer bodo izdelali kače in lestve”, le da je

prilagojena glede zahtevnosti. Otroci na list nalepijo krogce osnovnih barv v poljubnem zaporedju. Označijo start in cilj, vmes nalepijo tudi krogec z nasmejanim obrazom (dogovorimo se kaj storijo, če pridejo na to

: naredijo nekaj pozitivnega, zapojejo pesmico, povejo kaj lepega, kar se jim je

kdaj so srečni, naredijo kaj lepega prijatelju…). Spodbudimo otroke k

Za prve kocke so bile uporabljene kar ovčje

kosti. Zmaga igralcev je bila odvisna od tega,

na katero stran je padla kost. Zmagovalno

Kocko, v takšni obliki, kot jo poznamo danes,

so poznali že starodavni Sumerci,

5ooo let nazaj v preteklost(povzeto po:http://quatr.us/games/dice.htm

Starodavni Egipčani so močno verjeli v Usodo

kot višjo božjo silo. Verjeli so, da igralca, ki

zmaguje, varujejo in navdihujejo bogovi sami.

(povzeto po:https://diceygoblin.com/blo

full-history-of-board-games/

EDUCATIONAL MATERIALS AND TOOLS

5

kot jo poznamo danes,

že starodavni Sumerci, najmanj

v preteklosti. http://quatr.us/games/dice.htm)

Starodavni Egipčani so močno verjeli v Usodo

kot višjo božjo silo. Verjeli so, da igralca, ki

zmaguje, varujejo in navdihujejo bogovi sami.

https://diceygoblin.com/blog/the-

games/)