РАДНИ МАТЕРИЈАЛ (ПРИЛОГ 5А): ДВА ПРИСТУПА ОПИСУ ДЕТЕТА

ОПИС ДЕТЕТА – PRVI PRRISTUP

Лична анамнезаДруго дете из три трудноће (2 спонтана прекида трудноће пре рођења девојчице) прекид трудноће. У току првог триместра трудноће мајка је лечена антибиотицима због грипа. Порођај у термину, природним путем, без компликација. Уредно вакцинисана, негирају алергије на храну и лекове. Због шума на срцу контролише се у кардиолошкој амбуланти UDK dg.ASD tip ostum secundum, mali defect, VSD pukotinast (bez hemodinamskog značaja)Дијагноза: Sy Down ASD, VSD Convulsion R 56

Психолошки налаз:Обављено је психолошко тестирање Брине -Лезин развојном скалом на којој на узрасту од 6г 2м и 5д постигнуће одговара узрасту од 4г 1м 21д. ИР=50. Резултат на тесту је на граници умерене и лаке менталне ометености. Заостајање у развоју је највише изражено на плану експресивног говора и фине праксије. Утисак је да су реалне способности детета нешто више у односу на показане у тест ситуацији.Понашање у целини је недовољно зрело за узраст али у складу са ситуацијом. Заинтересовано је за тест материјал али је пажња вигилна, одржава се уз подстицање. На антиципацију неуспеха одустаје, са повећањем захтева постаје непажљиво, покушава да тест ситуацију претвори у игру.

Логопедски налаз:Спорије напредује у говорно-језичком развоју. Одазива се на своје име. Доминира невербална комуникација. Артикулација гласова је оштећена по типу омисије, дисторзије и супституције. Недоследно користи изграђене гласове. Говор изузетно сиромашан, тешко разумљив. Логомоторика неиздиференцирана. Разуме и извршава само једноставне налоге. Фонд речи је оскудан за узраст. Графомоторика незрела за узраст. Манипулативно недовољно спретна.

РАДНИ МАТЕРИЈАЛ: Два приступа опису детета

ОПИС ДЕТЕТА – ДРУГИ ПРИСТУП

Девојчица узраста од 6 година и 2 месеца живи са оба родитеља и има млађу сестру и старијег брата. Од пре две године похађа предшколску установу, првих годину и по дана у развојној групи, након тога у редовној групи вртића. Девојчица живи у породици која пружа пуно подстицаја за развој. Родитељи веома активно учествују у раду групе и вртића. Подршку пружа и шира породица.

Девојчица веома радо долази у вртић. Контакт са васпитачицама је топао, спонтан. Децу воли и радује се сусретима при доласку у вртић. Деца у групи је прихватају, присутна је у њиховим активностима, али се не укључује као активни учесник, него углавном посматра игру деце.

Девојчица користи одређене играчке / предмете да би се њима играла у складу са функцијом којој су они намењени (једноставни покрети „кувања ручка“ користећи кашичицу и шерпицу, „љуља лутку“: гура колица са лутком....). Све игре су једноставне, имитативне и увек их организује и изводи сама, али увек бира да буде у близини деце која се слично играју. Радо се бави конструктивним материјалом (коцке / конструктори, боцкалице, перле.....) Успева да сложи 6-8 коцака и да их једну по једну растави. На налоге васпитача придружује предмете одређене боје одговарајућој скупини, показује велике и мале предмете. Слаже слагалицу равних линија. У фази је шкрабања.

Веома воли да посматра другу децу и придружи им се када у томе има подршку одрасле особе. Још увек сама не иницира укључивање у вршњачку групу. Зна имена другара, још увек их спонтано не зове.

У комуникацији користи и вербалне и невербалне знаке. Фонд речи се односи на појмове из свакодневног животног окружења. Користи их и спонтано, везујући највише две речи у реченицу. Говор је разуљив особама које су у сталном контакту са њом. Има доста гласова које не изговара чисто. Када јој се одрасла особа обрати говором, саслуша и одреагује. Хода на широкој основи. Пење се уз и силази низ степенице придружујући ноге и придржавајући се уз гелендер. Лопту котрља по поду у жељеном правцу, шутира „из места“, баца велику лопту са обе руке.Прескаче ниске препреке.Користи оловку, бави се ситним предметима, користи маказе, али је то све у почетној фази овладавања.

Уме сама да опере и обрише руке. Показује када хоће да иде у тоалет и за то јој је потребна подршка. Може самостално да свуче доњи део тренерке и обува обућу која је са чичком. Не може да закопча дугме, повлачи рајсфершлус.Самостално једе користећи кашику.Сама пије из шоље, шољу држи са обе руке. Учествује у распремању играчака, стола и сл.

- 2 -