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EQUIPO # 1 ROCIO HERNANDEZ ESTRELLAEBER CASTRO CATALAN
• EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACION
• ?UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO?
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PLANES DE ESTUDIO
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LITERATURA
SE CONCENTRA EN REALIZAR REPORTES SOBRE ALGUNA EXPERIENCIA EN
DONDE A APLICADO LA PERSPECTIVA DE LAS COMPETENCIAS, EN PROPONER LAS
ESTRATEGIAS PARA LOS PLANES O PROGRAMA DE ESTUDIO BAJO ESTA VISIÓN.
FORMACION POR COMPETENCIAS
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ENFOQUE POR COMPETENCIAS
SUELEN SER PARCIALES, SUPERFICIALES LO QUE ES CONSECUENCIA DE LA NEGATIVA EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN, PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA CONCEPTUAL QUE SUBYACE EN EL CONCEPTO COMPETENCIAS.
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L A I N N OVA C I O N : U N A P R O B L E M ÁT I C A P E R M A N E N T E E N
E L C A M P O D E L A E D U C A C I O N
RESULTADO IMPRESIONANTE QUE HA TENIDO LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍAS,
PROPUESTAS QUE SE VAN ELABORANDO EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y LA
ENSEÑANZA COMO CONSECUENCIA DE VARIOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
PEDAGOGIA
DIDACTICA
PSICOLOGIA
COMUNICACIÓN
LA INNOVACIÓN APARECE COMO UNA NECESIDAD DE INCORPORAR NUEVOS MODELOS,
CONCEPTOS Y FORMAS DE TRABAJO.
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TEMAS ESTRUCTURALES EN EL AMBITO PEDAGOGICO FUNDAMENTALES PARA
ACERCARSE AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
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LAS COMPETENCIAS FORMAN PARTE DEL ÁMBITO DISCURSIVO DE NUESTROS DÍAS EN SENTIDO DE LOS DISCURSOS ACTUALES EDUCATIVOS
CHOMSKY 1964
COMPETENCIAS LINGUISTICAS : EN EL CUAL BUSCABA
DAR IDENTIDAD A UN CONJUNTO DE SABERES, SENTAR
BASES PARA FINCAR EL FUTURO DE ESTA DISCIPLINA
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ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS: PUNTUALIZA MINUCIOSAMENTE LOS ASPECTOS LOS CUALES SE CONCENTRAN EN EL ENTRETENIMIENTO, O ENSEÑANZA
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APTITUDES Y HABILIDADES: FORMA PARTE DE LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIA UMBRAL: REFLEJA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES MÍNIMAS O BÁSICAS QUE UNA PERSONA NECESITA PARA DESEMPEÑAR UN PUESTO
COMPETENCIA DIFERENCIADORAS: DISTINGUEN A QUIENES PUEDEN REALIZAR UN DESEMPEÑO SUPERIOR O UN TERMINO MEDIO
LABORAL: DESEMPEÑO PROPIO DEL MUNDO DEL TRABAJO
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PLANES DE ESTUDIO • EDUCACIÓN BÁSICA
• EDUCACIÓN TÉCNICA
• EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIÓN EUROPEA ACORDÓ QUE SE DESARROLLARÍAN EN TORNO A OCHO CAMPOS:
COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA
EXTRANJERAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
CALCULO
COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS
CIENCIA Y TECNOLOLGIAS
ESPIRITU EMPRESARIAL
COMPETENCIA INTERPERSONALES Y CIVICAS
APRENDER A APRENDER
CULTURA GENERAL
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ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACION Y EL DESARROLLO ECONOMICO (OCDE) EXAMEN QUE VALORA EL GRADO DE LOS EGRESADOS DEL PRIMER TRAMO DE LA EDUCACION MEDIA (LOS 9
AÑOS APROXIMADOS DE EDUACION BASICA) SE PUEDEN MANIFESTAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA VIDA.
PERRENAUD REMITE AL DEBATE DE PARADIGMAS DE LA DIDÁCTICA
CONTENIDO ESCOLAR: NO TIENE SENTIDO ALGUNO SI NO ES APRENDIDO EN UN CONTEXTO DE GRAN INTENSIDAD
DURKHEIM: FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN ES LA TRANSMISIÓN DE LOS VALORES DE UNA GENERACIÓN ADULTA A UNA NUEVA
COMPETENCIAS GENÉRICAS ACADÉMICAS : CONSISTEN EN COMPETENCIAS CENTRALES QUE SE DEBEN FORMAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO UN INSTRUMENTO QUE PERMITA EL ACCESO GENERAL A LA CULTURA
ROE RECONOCE QUE NO TODO LO QUE SE ENSEÑA Y SE APRENDE PUEDE SER ABORDADO CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
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ETAPA DE LAS COMPETENCIAS EN LA FORMACION PROFESIONAL
LA ETAPA BASICA CORESPONDE A LA FORMACION DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL TRAYECTO DEL PLAN DE ESTUDIOS, EN PROCESO DE
FORMACION