presentaciÓn final metodologÍa
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PRESENTACION DE LA METODOLOGÍA INCLUYENDO EL DISEÑO PRELIMINAR DE LA PROPUESTATRANSCRIPT
RESUMEN DE LA METODOLOGÍA
INVESTIGACIÓN II Y
ESTADÍSTICA APLICADA
EDWARD GÁMEZ ROJAS
CÓDIGO: 1071120619
METODOLOGÍA
¿QUÉ INCIDENCIA TIENE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL EN EL CURSO DE INGLÉS EN LA MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA POLICÍA NACIONAL COLOMBIA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE ESCUCHA Y PRODUCCIÓN ORAL?
OBJETIVO GENERAL Mejorar las habilidades de escucha y producción oral de los estudiantes del curso semi-presencial de inglés del centro de idiomas de la policía nacional a través de la implementación de un ambiente virtual.
Toma elementos de la investigación EVALUATIVA, ETNOGRÁFICA
CUALITATIVA, DESCRIPTIVA, EXPLORATORIA. (Tamayo, 2002), Selltiz (1980)
TIPO DE INVESTIGACIÓN.
POBLACIÓN Y MUESTRA
98% Personal uniformado PONAL 2% Personal civil vinculado a la PONAL
El Centro de idiomas de la Policía Nacional de Colombia cuenta actualmente con un total de 94 estudiantes divididos de la siguiente manera: •Cursos semi-presenciales: Inglés: 26 estudiantes, Francés: 15 estudiantes •Inmersión absoluta: Inglés: 14 estudiantes, Francés: 9 estudiantes •Smart inmersion: 30 estudiantes de Inglés, Francés; Italiano y Japonés.
N= 94 Estudiantes n= 20 Estudiantes
Muestreo probabilístico, aleatorio simple sin reemplazo
INSTRUMENTOS
COMPONENTES N PREGUNTAS OBJETIVO
INFORMACIÓN PERSONAL 3 averiguar información respecto a la percepción que se tiene frente al uso de herramientas tecnológicas
orientadas al aprendizaje del Inglés y de igual manera conocer qué posición tiene el estudiante frente a la
posible implementación de un ambiente virtual y si se ha familiarizado alguna vez con alguno
ASPECTOS TÉCNICOS 4
ASPECTOS PEDAGÓGICOS 6
ENCUESTA
ENTREVISTA
COMPONENTES N PREGUNTAS OBJETIVO
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 3 conocer las estrategias y metodologías de
enseñanza - aprendizaje de idioma inglés en el curso semi-presencial, así como conocer su
postura frente al uso de herramientas tecnológicas y la posible implementación de un
ambiente o plataforma virtual para fortalecer las habilidades y competencias de la lengua y
complementar los procesos del aula.
OPINIÓN PERSONAL 3
CONOCIMIENTO DE LAS TIC s 2
Análisis de los instrumentos
GÉNERO
MASCULINO FEMENINO
16 4 GÉNERO
MASCULINO
80%
GÉNERO FEMENINO
20%
GÉNERO
0
2
4
6
8
10
12
FRECUENCIA
EDAD
20-25 AÑOS
26-30 AÑOS
31-35 AÑOS
EDAD FRECUENCIA
20-25 AÑOS 8
26-30 AÑOS 11
31-35 AÑOS 1
SI 80%
NO 20%
MIEMBRO ACTIVO PONAL
MIEMBRO ACTIVO PONAL
SI 16
NO 4
El 80% de los encuestados son
hombres, miembros activos de la institución y sus edades oscilan entre los 20 y 35
años
INFORMACIÓN PERSONAL
La mayoría de los estudiantes del curso semi-presencial prefiere la noche para conectarse a internet dedicando en su gran mayoría de 1 a 2 horas diarias, el día de mas concurrencia es el miércoles con un 40% seguido del lunes y el jueves, lo cual coherente con los horarios del curso (lunes y miércoles, 2 horas) y con el sitio donde lo realiza (Centro de Idiomas).
ASPECTOS TÉCNICOS LUNES
20%
MARTES 5% MIÉRCOLES
40% JUEVES
20%
VIERNES 5%
SÁBADO 5%
DOMINGO 5%
DIAS ACCESO A INTERNET DIAS ACCESO A INTERNET
LUNES 4
MARTES 1
MIÉRCOLES 8
JUEVES 4
VIERNES 1
SÁBADO 1
DOMINGO 1
0
5
10
15
HORAS DE USO EN INTERNET
De 1 a 2 horas
de 3 a 4 horas
de 5 horas o mas
HORAS DE USO EN INTERNET
De 1 a 2 horas 13
de 3 a 4 horas 4
de 5 horas o mas 3
MAÑANA 20%
TARDE 35%
NOCHE 45%
MOMENTO DEL DIA EN QUE SE CONECTA
MOMENTO DEL DIA EN QUE SE
CONECTA
MAÑANA 4
TARDE 7
NOCHE 9
Café Internet 5%
Casa 30%
Trabajo -
Oficina 25%
Centro de Idiomas PONAL
40%
LUGAR DE ACCESO A INTERNET
LUGAR DE ACCESO A INTERNET
Café Internet 1
Casa 6
Trabajo - Oficina 5
Centro de
Idiomas PONAL 8
Análisis de los instrumentos
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
A la mayoría de los estudiantes se les facilita el uso de herramientas o recursos tecnológicos, además de esto las actividades más frecuentes que realizan en internet son consultas, envío de trabajos, subir asignaciones y traducciones en línea.
SI 95%
NO 5%
FACILIDAD DEL USO DE TECNOLOGÍA
14
7
8
6
7
5
2
0 5 10 15
ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN …
CONSULTAS
ENVIAR TRABAJOS
SUBIR TRABAJOS
TRADUCCIONES EN LINEA
CONTENIDO AUDIOVISUAL
TODAS LAS ANTERIORES
OTRAS
ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN INTERNET
FACILIDAD DEL USO DE
TECNOLOGÍA
SI 19
NO 1
ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN
INTERNET
CONSULTAS 14
ENVIAR TRABAJOS 7
SUBIR TRABAJOS 8
TRADUCCIONES EN LINEA 6
CONTENIDO AUDIOVISUAL 7
TODAS LAS ANTERIORES 5
OTRAS 2
Análisis de los instrumentos
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
La mayoría reconocen el concepto de plataforma virtual de aprendizaje y el elemento que más les gustaría encontrar en un plataforma son videos seguido de material auditivo y tutorías en línea, lo cual es coherente con un aprendizaje autónomo que apunta al mejoramiento de las competencias del idioma.
0%
90%
10%
CONOCE QUÉ ES UNA PLATAFORMA VIRTUAL
SI NO CONOCE QUÉ ES UNA
PLATAFORMA VIRTUAL
SI 18
NO 2
ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA
ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA
0%
CONTENIDOS GRÁFICOS
5% MATERIAL AUDITIVO 25%
VIDEOS 35%
ACTIVIDADES DE REPASO
15%
ESPACIO DE TUTORIAS EN LINEA
20%
ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA
ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA
ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA
CONTENIDOS GRÁFICOS 1
MATERIAL AUDITIVO 5
VIDEOS 7
ACTIVIDADES DE REPASO 3 ESPACIO DE TUTORIAS EN
LINEA 4
PROPUESTA
Implementación de un ambiente virtual que integre contenidos significativos en las cuatro habilidades del idioma Inglés haciendo énfasis en la producción oral y la interacción con material audiovisual con situaciones reales y hablantes nativos para que el estudiante logre desarrollar la identificación de sonidos, palabras, frases y textos y de esta manera mejorar su comprensión.
COMPONENTES
Bancos de palabras Vocabulario útil y significativo retroalimentación permanente Espacios de comunicación abierta Seguimiento y control
La parte audiovisual se desplegará teniendo como base una historia que se desarrollará en varias sesiones de video los cuales girarán en torno a varios personajes y diversos temas, la idea es que a medida
que la historia se vaya contando el estudiante realice varios ejercicios de comprensión de lectura y logre identificar nuevos
elementos de la lengua.
Contará con una sección completa dedicada a la explicación y análisis de la gramática del inglés con ejercicios prácticos para la internalización de conceptos y funciones. De otra parte, también se implementará una sección en la cual, el estudiante grabará su producción oral de acuerdo con ciertas instrucciones y recibirá la retroalimentación correspondiente, y finalmente deberá entregar
oportunamente análisis escritos, ensayos, reseñas o simplemente opiniones a través de foros propuestos con temas de discusión interesantes relacionados con el servicio policial o
temas de interés institucional.
Plataforma Virtual del Centro de Idiomas de la
Policía Nacional de Colombia para el
aprendizaje y afianzamiento de lenguas
extranjeras
MODULE A
FINDING THE MURDERER
A1.THE ANONYMOUS CALL
A2. KNOWING THE CASE
A3. BEING WATCHED
A4. THE CLUE
A5. FINALLY REVEALED
PROGRESS
0% 100% 35%
MODULE B
SUREVEILLANCE ZONE
B1. ZONE PREVENTION
B2.THE HOT SPOTS
B3. IMPROVING THE PLACE
B4. CHILDREN PANORAMA
B5. FIGHTING THE CRIME
PROGRESS
0% 100% 50%
CONTENTS SCORE TOTAL ACTIVITES ACTIVITES
COMPLETED
LISTENING
SPEAKING
GRAMMAR
VOCABULARY
PRONOUNCIATION
READING
WRITING
REVIEW QUIZ
MODULE A
FINDING THE MURDERER
A1. THE ANONYMOUS CALL
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BEGIN
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BEGIN
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GRACIAS!