presentacion depresiÓn
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EQUIPO:
Judith Coatl CoayaIliana Alvarado Rodríguez
Norma Inés Xique CondeLuis Eduardo Arias CarreónEdgar Alluín LozadaGiovanni López Rosete.
INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL
MTRA. WENDOLIN TORRES SÁNCHEZ.
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DEPRESIÓN INFANTIL
Y DEL ADOLESCENTE
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En 1971 se celebró el IV Congreso de Unión dePaido psiquiatras Europeos, donde setrabajaron ideas acerca del trastorno de
depresión infantil y adolescente, y se validaronlos criterios diagnósticos .
INTRODUCCIÓN
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La aceptación de la existencia de ladepresión infantil fue posible gracias alascenso del paradigma cognitivo de los
años sesenta, que permitía el estudio delos procesos interiorizados.
Ya en el año 1975 la depresión infantil (DI)
fue aceptada por el National Institute ofMental Health, como concepto y entidadpsicopatológica.
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La depresión infantil puede definirse como una
situación afectiva de tristeza mayor en
intensidad y duración que ocurre en un niño,
acompañada de cambios en el comportamientoa nivel escolar, en el hogar y la comunidad.
La condición depresiva persiste e interfiere con
las capacidades y acciones de la persona.
DEFINICIÓN
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DI EVOLUTIVA
DI ENMASCARADA
TENDENCIAS ACERCA DE LA DEPRESIÓN
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SINTOMATOLOGÍA
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Estado de ánimo disfórico
(melancolía)Ideación auto despreciativa
SÍNTOMAS PRINCIPALES
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Conducta agresiva (agitación)
Alteraciones de sueño
Cambios en el rendimiento escolar
Socialización disminuida
Cambio de actitud hacia la escuela
Quejas somáticas
Pérdida de la energía habitual
Cambios en el apetito y/o en el peso habitual
SÍNTOMAS SECUNDARIOS
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ETIOLOGÍA DE LADEPRESIÓN INFANTIL
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TIPIFICACIÓN
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De acuerdo a su intensidad:
Episodio Depresivo Leve.
Episodio Depresivo Moderado.
Episodio Depresivo Grave.
De acuerdo a sus características:
Primaria/secundaria
Unipolar/bipolar Depresión mayor/distimia
Endógena/exógena
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EVALUACIÓNDIAGNÓSTICA
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Los instrumentos de evaluación de la DI son todos los quemiden las conductas interiorizadas, se usan fundamentalmentepruebas de lápiz y papel que pueden ser:
Entrevistasestandarizadas Inventarios Escalas Test pictórico
Observación yregistro deconductas
Aplicación de juego infantil Cuestionarios
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LA EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOSBIOLÓGICOS DE LA DEPRESIÓN INFANTIL
Pruebas de carácterendócrino
(niveles de cortisol yhormona del crecimiento
Electromiograma(relacionado con lamusculatura facial
implicada en laexpresividad)
Electroencefalograma
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ESTADÍSTICAS
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TRATAMIENTO
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ALTERNATIVAS
Psicoterapia• Terapia cognitiva• Terapia psicodinámica• Terapia familiar
Tratamiento Farmacológico• Imipramina• Fluoxetina• Carbonato de Litio
Tratamiento combinado• Diferentes tipos de psicoterapia• Tratamiento farmacológico• Programas psicopedagógicos
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CONCLUSIÓN
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¿Cómo puedo ayudar a controlar a mi hi jo? Si un niño o cualquier miembro de una famil ia sufre de depresión deben
emplearse estrategias generales para la prevención del suicidio. • Los objetos letales, tales como las armas, deben el iminarse de la casa,
así como
también, los medicamentos pel igrosos en grandes cantidades, incluyendo a aquellos de venta l ibre, no deben dejarse en lugares accesibles. • Las famil ias deben trabajar consultando con el médico de su hi jo o con
otro profesional de la salud mental para desarrol lar un plan de acción de
emergencia, incluyendo el acceso a un número telefónico disponible las 24 horas para
l idiar con las cris is . • Si su hi jo expresa nuevos o más frecuentes deseos de morir o dañarse, o
si toma medidas en esta dirección, debe contactar al doctor de su hi jo
inmediatamente.