11

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES PARA EL EMPLEO

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y CAPACITACIÓN LABORAL

Lima, 27 de octubre de 2014

DEMANDA LABORAL NO SATISFECHA…. (MÁS ALLÁ DE LAS HABILIDADES TÉCNICAS)

De empresarios cree que existe una escasez

de talento en el país 1/

Empleadores del país reporta dificultades

para encontrar trabajadores idóneos 2/

A nivel global, estas dificultades se

atribuyen a la falta de competencias

técnicas 2/

A ese mismo nivel, estas dificultades se

atribuyen a la falta de competencias

«blandas» 2/

Fuente:

1 Cornerstone International Group, mayo 20132/ ManpowerGroup – La escasez de talento continúa 2014

3

«FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES PARA EL EMPLEO»: LA

INTERVENCIÓN

OBJETIVOMejorar las Competencias Clave delos/las jóvenes para el empleo.

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES

PARA EL EMPLEO

A través del fortalecimiento dehabilidades básicas y transversales (quetienen base cognitiva y socioemocional)

FINALIDADContribuir a la mejora de laempleabilidad de los/las jóvenes.

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES

PARA EL EMPLEO

Para facilitar su inserción ypermanencia en el mercado laboral.

• Del área urbana.

• De nivel educativo: • mínimo 3er año de secundaria concluido.• máximo estudios superiores incompletos.

PÚBLICO BENEFICIARIO

Jóvenes de 14 a 29 años

7

Fortalecimiento de las Habilidades Cognitivas y Socioemocionales para el

Empleo

Fortalecimiento de las Habilidades

para la Construcción de Trayectoria Formativo Laboral a partir del Proyecto de vida

COMPONENTES

COMPONENTES DE LA INTERVENCIÓN

SEGUIMIENTO

FLUJOGRAMA DEL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES

PARA EL EMPLEO - EXPERIENCIA NOVIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014

FOCALIZACIÓN Duración: • Ruta Corta: tres semanas (5 horas diarias)• Ruta Larga: seis semanas (5 horas diarias)• c/h de 45 minutos

TALLERES: HABILIDADES

COGNITIVAS

Comprensión

Lectora

Razonamiento

lógico-matemático

Aprender

a aprender

Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación

TALLERES: HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES

Autoestima

(autoconcepto, autoconciencia

emocional)

Manejo de emociones

(control de impulsos)

Resolución de problemas,

Flexibilidad (tolerancia al estrés)

Asertividad

Trabajo en equipo,

Empatía

Fortalecimiento de las Habilidades Cognitivas y Socioemocionales para el Empleo

Fortalecimiento de las Habilidades para la Construcción de Trayectoria Formativo Laboral

a partir del Proyecto de vida

TALLERES: HABILIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TRAYECTORÍA FORMATIVA LABORAL A PARTIR DEL PROYECTO DE

VIDA

Sensibilización: inducción al proyecto de vida

Autoevaluación FODA (¿Quién Soy?)

Evaluación de características personales (Intereses, Potencial

Empresarial)

Elaboración del Proyecto de Vida

Manejo de Herramientas de Información para la Formación y

Empleo

Cuánto sé del Mercado Laboral: empleo y formación

Gestiono mi futuro laboral con información: legislación y

relaciones laborales; seguridad y salud ocupacional;

aplicación TIC’s

Reajuste del Proyecto de Vida

[ Evaluación de Impacto ]

DIAGNÓSTICO INICIAL

COGNITIVO

Prueba de Habilidades Cognitivas

SOCIOEMOCIONAL

Prueba de Habilidades Socioemocionales

Cuestionario sobre Habilidades para la

Construcción del Proyecto de Vida

Cuestionario Gestiono mi futuro laboral con

información

Cuestionario de Uso de Tecnologías de la

Información y Comunicaciones

P E R S E V E R A N C I A Y D I S C I P L I N A

Difusión y promoción

Organización de talleres

Cronograma de actividades

Focalización y Registro

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENESPARA EL EMPLEO

10

PRIMERA INTERVENCIÓN - EXPERIENCIA NOVIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014

CAPACITACIÓN A LOS FACILITADORES

Material

ASISTENCIA Y MONITOREO

COBERTURA 2013-14

Beneficiarios de la intervención: noviembre

2013 – febrero 2014

>> + 3 700 jóvenes se inscribieron para participar en los talleres.

>> 3,142 jóvenes culminaron*

* Jóvenes liquidados

RESUMEN LIQUIDADOS

ZONA BENEFICIARIOS DESERTORES

LIMA NORTE 1009 113

LIMA SUR 858 134

LIMA CENTRO 220 40

LIMA ESTE 1055 186

TOTAL 3142 473

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS/LAS JÓVENES PARA EL EMPLEO

12

RESULTADOS DE LAS MEDICIONES (PRE TEST – POST TEST)

13

Diferencias pre y post test

• Analizados, bajo un diseño de estudio pre-experimental, de grupo único pre y post test, se han encontrado cambios positivos significativos (p<0.001) prácticamente en la totalidad de variables relacionadas a los módulos de intervención.

45 49 5248 44 44 44 46 47 49 48 49 47 47 45 46 48 46 46 46 47 48 48 47 49 47 48 48 47 44 46 45 46

63

73

60

55 54 54

60 61 61 61

56 57

62

5658 57

59

54

6260 60

62

53

61

46

60

56

61

53

59

63

49

56

40

45

50

55

60

65

70

75

Pe

rce

nti

l

Pre test Post test

HABILIDADES COGNITIVAS Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALESvariación en las puntuaciones percentil pre y post test

Diferencias pre y post test– POR SEXO

14

• Se presentan cambios positivos en las puntaciones obtenidas en la prueba de habilidades cognitivas (Hab.Cog), antes y después de los talleres, siendo significativos en todas las variables.

• Para el caso del total de Hab.Cog. los talleres tuvieron un efecto equiparable en mujeres (r = .37, PS=71%) que en hombres (r = .39, PS=72%).

HABILIDADES COGNITIVASvariación en las puntuaciones percentil pre y post test

pe

rce

nti

l

>> Todos los cambios son significativos (p<0.001)

4446

49 50

43 44 4546

53 55

45 46 45

42

64

72

5758

54

54

63

62

74

64

52 54

53

56

40

45

50

55

60

65

70

75

80

HABILIDADESCOGNITIVAS

(TOTAL)

A. Aprender aaprender

B. Comprensiónlectora

C. Razonamientológico matemático

D. Razonamientodeductivo

E. Razonamientoinductivo

F. Razonamientoespacial

pre test Hombres pre test Mujeres post test Hombres post test Mujeres

Diferencias pre y post test– POR SEXO

15

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALESvariación en las puntuaciones percentil pre y post test

pe

rce

nti

l

• Hay cambios positivos en las puntaciones obtenidas en la prueba de habilidades socioemocionales (HSE), antes y después de la intervención, siendo significativos en todos las componentes de las HSE (también en 14 subcomponentes; sólo «control de impulsos» no denotó cambio alguno)

• Para el caso del total de HSE los talleres tuvieron un efecto más marcado en mujeres (r = .35, PS=69%) que en hombres (r = .30, PS=66%).

>> Todos los cambios son significativos (p<0.001)

4649 49

5250

48 48

40

43

47

37

48 48 4849 49

5049

4847

504645

48

43

49

4546

53

5048

56

44 4445 45

4644

49

4648

45

6062

60

59

56

63

57

5253

57

46

6361

60

63

52

62

44

60

56

62

6361

62

53

5961

56

6462

6062

6159

6061

54

59

48

59

56

61

35

40

45

50

55

60

65

70

pre test Hombres pre test Mujeres

post test Hombres post test Mujeres

Diferencias pre y post test– POR SEXO

16

• Tanto hombres como mujeres presentaron mejoras en sus puntuaciones en las pruebas de salida.• Para el caso de las variables medidas por el GRIT (DETERMINACIÓN) se encontró un efecto mayor en mujeres (r = .30, PS=66%) que en

hombres (r = .25, PS=64%). • En la dimensión “Consistencia de Interés”, el cambio fue significativo sólo en el caso de las mujeres.

+

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (trabajo equipo y GRIT)variación en las puntuaciones percentil pre y post test

pe

rce

nti

l

>> Todos los cambios son significativos (p<0.001) (excepto en «consistencia de interés» +, donde sólo se presentaron en las mujeres).

42 43

48

4345

52

44 44

48 47

52

58

66

47

5454

60 61

53

57

35

40

45

50

55

60

65

70

F. TRABAJO EN EQUIPO G. DETERMINACIÓN g1. Perseverancia delEsfuerzo

g2. Consistencia deInterés

g3. Ambición

pre test Hombres pre test Mujeres post test Hombres post test Mujeres

Tamaño del Efecto de la intervención– POR SEXO

17

• De manera general y en comparación a los hombres, para el caso de las mujeres se observa tras la intervención, un impacto mayor en los cambios positivos y significativos a lo largo de la mayoría de las variables de estudio.

TAMAÑO DEL EFECTO EN TODAS LAS VARIABLES DE ESTUDIO SEGÚN EL SEXO

0.00

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0.40

0.45

HA

BIL

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RESULTADOS DE LAS MEDICIONES (PRE TEST – POST TEST)

CONCLUSIONES DE LAS PRUEBAS PRE Y POST TEST

18

• Hubo un efecto diferencial de la intervención en relación al sexo y la edad de los beneficiarios.

• Los impactos fueron más marcados en mujeres que en varones, particularmente en el ámbito socioemocional.

CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA EL EMPLEO EN PP PROEMPLEO

Dirección General de Formación Profesional y Capacitación

Laboral

Responsable del Diseño metodológico,

elaboración de instrumentos técnicos/

normativos , coordinación y

supervisión de los procesosRuta Corta : 57 horas

lectivas

* Horas académicas de 45 minutos: Jornada de 5 horas académicas diarias, de lunes a viernes

E V A L U A C I Ó N

* A cargo de Jóvenes a la Obra, responsable de la ejecución. ** A través de Entidades de Capacitación.

Capacitación en Competencias Básicas y

Transversales **

Capacitación Técnica**

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CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA EL EMPLEO

20

GRACIAS