UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE ENFERMERÍA

Paradigma Científico

Dra. Dinora Rebolledo Malpica

Guayaquil, julio 2016

“una plataforma teórica referencial que permite la construcción de modelos para estudiar la realidad o parte de la misma (García de M (2004).

Noción de Paradigma Científico

Shulman (1989) "Los paradigmas no son teorías; son más bien maneras de pensar o pautas para la investigación que pueden conducir al desarrollo de la teoría" , a la producción de conocimiento.

Son concepciones de corte filosófico que sustentan y respaldan teóricamente el proceso de investigación

Es la manera de ver el mundo y consiste en un conjunto de valores y creencias que guían la práctica investigadora (Guba y Lincoln, 2000).

Definición

Los aportes de Thomas Kuhn

La estructura de la revolución científica (1962)

Los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas (dogmáticas) que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica en particular.

Los aportes de Thomas Kuhn

Revolución científica

Son aquellos episodios en los que un antiguo paradigma fue reemplazado, completamente o en parte por otro nuevo o incompatible

Ejemplo

Revolución de Copérnico

Generación de la electricidad

Los aportes de Thomas Kuhn

Enigma Paradigma vigente No hay respuesta

Crisis

Revolución científica

Nuevo paradigma

Los aportes de Thomas Kuhn

¿Paradigma ? ¿Por que se crean?

Nuevas formas d ver las cosas

Nuevos métodos de análisis

Nuevos Problemas

Los aportes de Thomas Kuhn

Se abre nuevas discusiones en el seno de las ciencias

Se reconocen las crisis de los métodos y las teorías

Logros compartidos en los escenarios científicos

Paradigmas tradicionales de la investigación

Guba (1989)

¿Cuál es la naturaleza de la realidad?,

¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la

realidad?

¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

Ontológico

Epistémico

Metodológico

Paradigmas tradicionales de la investigación

Saberes filosóficos vinculados a la ciencia

Ontológico SER

Epistemológico

Axiológico VALORES

Metodológico PROCEDER

Fenómeno

CONOCER

Fenómeno

Paradigmas tradicionales de la investigación educativa

Guba (1989)

Positivismo

Teoría critica

Constructivismo

Empírico-Analítico o Racionalista

Transformaciones sociales para dar respuesta a determinados problemas generados por éstas.

Construye el conocimiento a partir de experiencias previas

Comte, Durkheim

Paradigmas tradicionales de la investigación educativa

Socio Critico

Carr y Kemmis (1998)

Positivismo.

Interpretativo.

No busca explicaciones causales de la vida social y humana, sino profundizar en el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad. Husserl, Schutz

Paradigmas tradicionales de la investigación educativa

Supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos.

Positivismo Teoría critica Interpretativo /constructivismo

Ontología

Epistemología

Metodología

Realismo ingenuo Realidad aprehensible

Objetivista Hallazgos reales

Experimental. Manipuladora

Realismo histórico Realidad moldeada por valores sociales

Subjetivista hallazgos mediados por valores

Dialógica Dialéctica

Relativismo. Realidad construida local y particularmente

Subjetivista hallazgos mediados por valores y creaciones individuales

Hermenéutica y dialéctica

Paradigmas de la Complejidad en la investigación educativa

Estos problemas involucran, en un sentido no exhaustivo, cuestiones relativas al desorden, el caos, la no-linealidad, el no-equilibro, la incertidumbre, la contradicción, el azar, la temporalidad, la emergencia, la auto-organización.

La complejidad

Es un paradigma científico emergente que

involucra un nuevo modo de hacer y entender la ciencia

Edgar Morin

Paradigmas de la Complejidad en la investigación educativa

Teoría de la complejidad

La realidad se comprende y se explica simultáneamente Desde todas las perspectivas posibles. Un fenómeno en

especifico puede se r analizado desde e toda las áreas del conocimiento

Características del paradigma de la complejidad

Paradigmas de la Complejidad en la investigación educativa

El mundo actual es un gran conjunto de sistemas , compuesto a la vez por

subsistemas

Comprende incertidumbres , indeterminaciones, fenómenos

aleatorios

Principios del paradigma de la complejidad

1- La recursividad en el cual el producto y los efectos son al

mismo tiempo cusas y productores

2. Dialógico, unidualidad, Compleja, diversidad

3- Hologramatico en el que no solo la parte esta en el todo sino que el todo esta en la

parte

Paradigmas de la Complejidad en la investigación educativa