Presentacion de A.R. Luria

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2. Universidad de Puerto Rico en Humacao Departamento de EducacinAnglica Figueroa Silva842-03-2666 Teora Cognitiva de A. R. Luria Prof. Enoc Daz SantanaCOMU 1017-002 3. Alexander R. Luria 4. Alexander R. Luria

  • Naci en el ao 1902 en Kazn, Mosc.
  • Se dedic a estudiarel cerebro, el sistema nervioso y cmo las lesiones en reas especficas afectan el comportamiento del individuo.

5. Alexander R. Luria

  • Precursor de la Teora Cognitiva-Psiconeurolgica Teora Gentica Socio-Cultural de la mente.
  • Creador del Test de Luria
  • Establece la Asociacin Psicoanaltica de Kazn en 1923.

6. Alexander R. Luria

  • En 1924 conoce a Lev S. Vygotsky y Alexei N. Leontiev.
  • Contina sus estudios en el campo de las Neuro-Ciencias despus de la II Segunda Guerra Mundial.
  • Fallece en 1977 debido a trastornos cardacos.

7. Publicaciones de A. R. Luria

  • The making of mind- Introduction by Michael Cole
  • The making of mind- Epilogue by Michael Cole
  • The mind of a Mnemonist : A little book about a Vast Memory
  • Working Brain : An Introduction to Neuropsychology
  • The Man with a Shattered World:The History of a Brain Wound

8. MarcoTericode A. R. Luria

  • Luria sealaba que era necesario salir fuera de la mente y el cuerpo del individuo para analizar la vida social.

9. Teorade A. R. Luria

  • *Su enfoque proviene de la EscuelaPsicolgica Histrico-Cultural *

10. Objetivo de lateora

  • Crear un modelo de laorganizacincortical cerebral, integrado a la formaquecorresponda a la mediacin cultural (modelo cerebro-conducta-mente ).

11. Objetivode lateora(cont.)

  • Eliminar de su anlisis metodologas y paradigmasfenomenolgicos(individualistas-personales) y losnaturalistas(comparativos-biolgicos).
  • Analizar las formas objetivas de la vida social.

12.

  • Identificar y evidenciar las fuentes del desarrollo de la consciencia humana.
  • Identificar, conocer y explicar los mecanismos cerebrales y fisiolgicos que viabilizan la interaccin simbitica con los procesos culturales que producen la conciencia humana .

Objetivode lateora(cont.) 13. Importancia del Lenguaje yla influencia de Lev S. Vygotsky

  • El lenguaje es producto de la experiencia social-cultural del ser humano.
  • El lenguaje libera al ser humano de su animalismo, para evolucionar hacia un sujeto que tiene capacidad de pensar en pasado, presente y futuro.

14. Importancia del Lenguaje (cont.)

  • Slo mediante el lenguaje, el ser humano puede crear representaciones simblicas sobre si mismo y el mundo que le rodea, siendo este un proceso dinmico y transformador durante toda la vida.

15. Importancia del Lenguaje (cont.)

  • Luria establece que la percepcin es activa y mediatizada por el lenguaje y que recoge la influencia del contexto social del individuo.
  • Aade que la alfabetizacin representa una ampliacin del ambiente cultural en que se sustenta el desarrollo psicolgico.

16. Tres niveles funcionales de la actividad cerebral

  • 1er nivel
    • Trabaja con la atencin perceptual
  • 2do nivel
    • Senso-percepcin
  • 3er nivel
    • Ocurren las actividades de regulacin, validacin y organizacin de la actividad consciente.

17. El Cerebro 18. Qu es el cerebro ycmo funciona?

  • El cerebro es un sistema complejo y adaptativo.
  • Funciona en diferentes facetas y niveles a la misma vez, con la capacidad de adaptarse a las situaciones, mientras interacta con el ambiente.

19. Caractersticas excepcionales del cerebro

  • Tiene la capacidad infinita de aprender, a cualquier edad, sexo, nacionalidad o bagaje cultural.
  • Capaz de auto-corregirse y aprender desde la experiencia, por medio del anlisis de datos externos y autorreflexin.

20. Caractersticas excepcionales del cerebro (cont.)

  • Posee varios tipos de memoria
  • Infinita capacidad para crear
  • Capacidad para detectar patrones y efectuar aproximaciones

21. reas del cerebro involucradas en el lenguaje 22. Qu esafasia ?

  • Disfuncin en los centros o circuitos del lenguaje del cerebro que imposibilita o disminuye la capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral, la escritura o los signos, conservando la inteligencia y los rganosfonatorios .

23. reas de la corteza cortical del cerebro humano

  • Afasia auditiva
    • Se asocia con lesiones del lbulo temporal.
  • Afasia motora aferente
    • Asociada con lesiones de la porcin del lbulo parietal anterior.

24. reas de la corteza cortical del cerebro humano(cont.)

  • Afasia motora eferente
    • Asociada con lesiones del rea pre-motora del lbulo frontal.
  • Afasia semntica
    • Asociada con lesiones del rea parieto-temporal-occipital.

25. Aportaciones de A. R. Luriaal lenguaje

  • El cerebro funciona como instrumento para las actividades con propsitos y metas conscientes.
  • La conciencia y las actividades cerebrales son moldeadas por la cultura y por el lenguaje.
  • sta se forma durante el desarrollo de cada individuo en relacin a su contexto social.

26. Conclusin

  • Luria estableci un dilema terico en el campo de la Neurologa.Se distingui por haber dado un enfoque unitario e integrativo en la Psicologa a la dualidad cartesiana.

27. Bibliografa

  • Bowden . M.D. (S.F.) Areas of the human cortex involved in language.A Synopsis of Lurias Thraumatic Aphasia .Department of Psychiatry and Behavioral Sciences and National Primatic Research Center.University of Washington, Seattle, Washington, USA.Recuperado el 17 de marzo de 2008de:http:// luria.ucsd.edu/bio.html
  • Cole, M.(S.F.) Biography.A brief overview of Lurias life andwork .Recuperado el 17 de marzo de 2008 de:http://marxist.anu.edu.au/archive/luria/comments/bio.htm
  • Cole, M.(S.F.).Biography. Biography.Alexander Luria . Recuperado el 15 de marzo de 2008 de:http :// luria.ucsd.edu / bio.html

28. Bibliografa (cont.)

  • Luria, A. R.(1970).The functional organization of the brain .Scientific American, 222(3),66-78.Recuperado el 16 de marzo de 2008 de:http:// www.comnet.ca/~pballan/functsystems.htm .
  • Sousa, D.(2002).Cmo aprende el cerebro .(2da, Ed.). Estados Unidos. Corwin Press.
  • Vazquez, R. A.M.S. (2006). Vigotski y Luria.Dos aliados, dos amigos, dos vidas: un acuerdo terico-practico sobre la mente y el protagonismo de lo social .ISSN:2011-2521. Recuperado el 18 de marzo de 2008 de:http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-24-1

29. Gracias por su atencin

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