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Centro de Educación Virtual CV-UDES
Uso de MINECRAFT como estrategia de gamificación
para desarrollar la competencia lectora en el
área de lengua castellana en estudiantes del grado noveno
de la institución educativa Diego Echavarría de Itagüí-
Antioquia
John Mauricio Cifuentes
Pabón
Tomado de Mineducación.gov.co
Aplicar un modelo de Gamificación a través del videojuego Minecraft para desarrollar la competencia lectora en el área de Lengua Castellana en estudiantes
del grado noveno de la Institución Educativa Diego Echavarría Misas de Itagüí – Antioquia.
¿El modelo de gamificación aplicado a través del videojuego
puede contribuir a desarrollar la competencia lectora de los estudiantes
del grado noveno de la I.E. Diego Echavarría Misas?
LEER NIVEL
LITERAL
NIVEL LITERAL
«Un activo y complejo proceso que involucra comprensión del
texto escrito, desarrollo e interpretación de significados, y uso de los mismos de forma
apropiada para el tipo de texto, propósito y situación.”
(Pérez, 2013)
«Un activo y complejo proceso que involucra comprensión del
texto escrito, desarrollo e interpretación de significados, y uso de los mismos de forma
apropiada para el tipo de texto, propósito y situación.”
(Pérez, 2013)
“Un presupuesto indispensable para poder acceder al universo de las
inferencias y de las conjeturas textuales.”
(UCO, 2018)
«Un activo y complejo proceso que involucra comprensión del
texto escrito, desarrollo e interpretación de significados, y uso de los mismos de forma
apropiada para el tipo de texto, propósito y situación.”
(Pérez, 2013)
“Un presupuesto indispensable para poder acceder al universo de las
inferencias y de las conjeturas textuales.”
(UCO, 2018)
“Este es un nivel de lectura que exige hacer hipótesis y desentrañar
intenciones en los textos, más allá de lo
que las palabras expresan. Aquí se hacen
deducciones y se interpreta haciendo uso de varios elementos del contexto, de la cultura y
de los pre saberes” (Colombiaaprende, 2018)
“Mientras se juega hay movimiento, un ir y venir, un
cambio, una seriación, enlace y
desenlace.” HOMO LUDENS
JOHAN HUIZINGA
“Minecraft: Education Edition está diseñado para ser una plataforma versátil y abierta,
pero de una manera que puede usarse para enseñar todo tipo de temas, desde
matemáticas y física hasta historia y artes del lenguaje. Al utilizar la plataforma los estudiantes también pueden desarrollar
habilidades en colaboración, resolución de problemas, comunicación, ciudadanía
digital y más. No hay límite para lo que los estudiantes pueden aprender en el juego, y
no hay límite en cómo el juego puede extender el aprendizaje en el aula.”
(Microsoft, 2016). ¡El límite es la imaginación!
“Para el constructivismo Piagetiano la aprehensión del conocimiento es un proceso que sienta sus bases en el desarrollo mismo del sujeto, desde la niñez, su madurez y la
formulación continua de sus conocimientos.”
El conocimiento es resultado de las
interacciones entre el sujeto y su entorno.
Reconstrucción y reorganización constante
de los elementos aprehendidos
Desarrollarlos en un contexto social que le permitan un nuevo ciclo de interacción
cognoscitiva de asimilación-construcción
Jean William Fritz Piaget (1896-1980)
(Becerra, 2014).
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(Cedeño, 2012).
NIVEL DE LECTURA
CANTIDAD PREGUNTAS
LITERALIDAD 10
INFERENCIA 15
MAPA TUTORIAL MÓDULO #1
OBJETIVO DESARROLLO
Reconocer los elementos básicos de jugabilidad del videojuego Minecraft que servirán de base para el adecuado desarrollo de los diferentes niveles y módulos
MAPA INTRODUCTORIO MÓDULO #2
OBJETIVO DESARROLLO
Reconocer la problemática y conceptos relacionados que se abordarán en el desarrollo del diseño metodológico. Además los estudiantes aprenderán el manejo de diferentes herramientas y recursos disponibles en el videojuego Minecraft.
(MAPA El PARQUE) NIVEL LITERAL MÓDULO #3
OBJETIVO DESARROLLO
Conceptualizar el tema del nivel LITERAL de lectura, sus características y los diferentes elementos que permiten el desarrollo de la competencia.
NIVEL INFERENCIAL MÓDULO #4
OBJETIVO DESARROLLO
Conceptualizar el tema de nivel inferencial de lectura, sus características y los diferentes elementos que permiten el desarrollo de la competencia.
(MAPA LAS ISLAS) MÓDULO EVALUATIVO #5
OBJETIVO DESARROLLO
Evaluar el aprendizaje generado a través de la implementación de técnicas de gamificación y el uso del videojuego Minecraft en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua castellana en relación con el desarrollo de la competencia Lectora.
(MAPA LAS ISLAS) MÓDULO EVALUATIVO #5
OBJETIVO DESARROLLO
Evaluar el aprendizaje generado a través de la implementación de técnicas de gamificación y el uso del videojuego Minecraft en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua castellana en relación con el desarrollo de la competencia Lectora.
(MAPA LAS ISLAS) MÓDULO EVALUATIVO #5
OBJETIVO DESARROLLO
Evaluar el aprendizaje generado a través de la implementación de técnicas de gamificación y el uso del videojuego Minecraft en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua castellana en relación con el desarrollo de la competencia Lectora.
NIVEL LITERAL
NIVEL INFERENCIAL
COMPETENCIA LECTORA
• El modelo de gamificación aplicado a través del videojuego MINECRAFT contribuye de manera significativa en el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes del grado noveno de la I.E Diego Echavarría Misas.
• Aplicar actividades educativas a través del uso de videojuegos como MINECRAFT permite mayor dinamismo
de las prácticas de aula ya que responde a las expectativas y requerimientos tecnológicos de los sujetos educandos de la actualidad por lo que su inclusión se convierte en una necesidad que permita la transformación de los modelos tradicionales educativos y el proceso de mejora continua en el área de Lengua castellana y otras en las cuales sea aplicado.
• El modelo de gamificación permite un alto nivel de interés y motivación del estudiante respecto a su
proceso de aprendizaje. • La aplicación de un modelo de gamificación apoyado en el uso del videojuego MINECRAFT permitió
evidencia un mejoramiento que supera en gran medida la hipótesis planteada inicialmente en el presente trabajo investigativo respecto a la competencia lectora de los estudiantes.
• De la presente investigación se pueden derivar las siguientes recomendaciones a la I.E Diego Echavarría Misas, entidades y grupos de investigación del ámbito educativo:
• Implementar nuevos modelos a los procesos de enseñanza y aprendizaje especialmente los basados en las TIC es una
necesidad actual ya que responder al entorno social y tecnológico de la población y la comunidad educativa. • Desarrollar nuevos procesos investigativos que permitan indagar sobre el impacto de modelos innovadores y la vinculación
de las T.I.C en la educación. • Es necesaria la capacitación constante de los docentes respecto a los nuevos modelos y tendencia pedagógicas vinculadas
con el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, que permita la constante reflexión de las prácticas de aula y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Investigar nuevas plataformas más accesibles y adaptables que permitan el desarrollo de la propuesta sin limitantes
tecnológicos y de hardware como lo puede ser la edición de MINECRAFT POCKET EDITION desarrollada para Smartphone. • El presente trabajo de investigación puede servir de referente a otros investigadores que pretendan indagar sobre el modelo
de Gamificación y la vinculación del videojuegos en las prácticas de aulas y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
De la presente investigación se pueden derivar diferentes investigaciones nacionales e internacionales acerca de la conveniencia o aportes que pueden ofrecer otros videojuegos creados con objetivos de entretenimiento pero que pueden ser adaptados en forma e intención a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas del saber. La presente investigación puede generar diferentes reflexiones en la industria de los videojuegos sobre la posibilidad de ampliar el objetivo del desarrollo de estos, que en la actualidad está dirigida al ámbito del entretenimiento pero puede ser expandida al espacio educativo. Los favorables resultados obtenidos en el desarrollo de la competencia lectora posterior a la aplicación del presente trabajo de investigación pueden impactar positivamente en los resultados de las pruebas externas realizadas a la Institución Educativa. Los resultados de la investigación pueden incidir en el inicio de reflexiones sobre la importancia y la urgencia del vínculo TIC – Educación en la Institución Diego Echavarría Misas y otras instituciones educativas a nivel nacional e internacional.
• La Alcaldía Municipal y la Secretaría de Educación y cultura del Municipio de Itagüí reconocieron y destacaron la aplicación del proyecto en las prácticas innovadoras del Municipio de Itagüí, lo que le permitió al investigador obtener el título de MAESTRO DE VIDA GRADO ORO 2018
• El ministerio de Educación, el Ministerio de las Tecnologías y Computadores para Educar en
convocatoria Nacional, reconocieron el proyecto, obteniendo el Primer lugar en la convocatoria Nacional de Experiencias significativas con Uso de TIC categoría Urbana 2018 que se realizó en el marco del EDUCADIGITAL 2018.
• Desarrollar un texto didáctico sobre el uso del videojuego MINECRAFT como estrategia de
gamificación no sólo en el área de lenguaje sino que se convierta en una guía de aprendizaje para los docentes de las diferentes áreas interesados en replicar la propuesta metodológica.
• Implementar la estrategia con estudiantes con N.E.E.
ÉGLOGA Endecasílaba
“BUEN VIAJE”
Juan Pablo Bermúdez Lina Becerra
Melissa Arteaga Ximena Galeano
Esa vez era un simple caballo,
con ojos espejos de un ser valiente,
ÉGLOGA Endecasílaba
“BUEN VIAJE”
Juan Pablo Bermúdez Lina Becerra
Melissa Arteaga Ximena Galeano
Esa vez era un simple caballo,
con ojos espejos de un ser valiente,
luego, esa armadura reluciente
en la primavera del bello mayo.
Somos uno sola alma, ya no hay modo,
así siempre logramos toda meta.
luego, esa armadura reluciente
en la primavera del bello mayo.
Somos uno sola alma, ya no hay modo,
así siempre logramos toda meta.
Viajamos hasta el final del planeta
como si los dos fuéramos un todo.
Te miré cabalgando entre colores,
con tu armadura y tan bello pelaje
Viajamos hasta el final del planeta
como si los dos fuéramos un todo.
Te miré cabalgando entre colores,
con tu armadura y tan bello pelaje
Anhelo que tengas hermoso viaje
ya que sólo me han quedado las flores.
“¡Oh, gloria inmarcesible!
¡Oh, júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya! Rafael Núñez
