prefeitura municipal de são joão da barra educaÇÃo...

EDUCAÇÃO FÍSICA

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de

preenchimento do Cartão de Respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não

retornar, será eliminado. 3 - Os3(três)últimoscandidatosaterminaraprovadeverãopermanecernasala

atéquetodostenhamfinalizadosuasprovasesomentepoderãosairjuntosdorecinto,apósaposiçãoematadesuasrespectivasassinaturas.

4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostasserádisponibilizadanapáginadoconcursoemhttp://concursos.biorio.org.br na data prevista no cronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA1 - ConfiraatentamenteseesteCadernodeQuestões(Provas),quecontém60

(sessenta)questõesobjetivas,estácompleto.2 - CadaquestãodaProvaObjetivaconterá5 (cinco) opções e somente uma correta.3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão

de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifiqueimediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado.

4 - Confiraatentamenteseocargo e o número do caderno que estão no caderno de questões é omesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar.Senotarqualquerdivergência,notifiqueimediatamenteaoFiscaldeSala ou ao Chefe de Local.

5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado.

6 - Sevocêmarcarmaisdeumaalternativa,suarespostaseráconsideradaerradamesmoqueumadasalternativasindicadassejaacorreta.

7 - Nodecorrerdaprovaobjetivaofiscaldesalairácolherasuadigitalnoseloque está no seu cartão de respostas.

8 - Os candidatos aos cargos de Nível Superior e para o cargo de Nível Médio de ProfessorII,poderãoentregarseustítulosaofinaldaprovaobjetivanolocalindicadonaescolaondeestáfazendosuaprovaobjetiva.

AGENDA

l 17/01 e 18/01/2015,ProvasObjetivas/Discursivas/RecebimentodeTítulos.

l 19/01/2015, Divulgação dos Exemplares dosCadernosdeQuestões(Provas)dasProvasObjetivas.

l 19/01/2015, Divulgação dos Gabaritos PreliminaresdasProvasObjetivas.

l 20/01/2015, Relação Preliminar deNotasdasProvasPráticas.

l 21/01 e 22/01/2015, Interposiçãode Recursos contra as Notas PreliminaresdasProvasPráticas.

l 21/01/2015, Disponibilização dasImagensdosCartõesRespostasdasProvasObjetivas.

l 22/01 e 23/01/2015, InterposiçãodeRecursoscontraasquestõesdasProvasObjetivas.

l 26/01/2015, Relação Final de Notas dasProvasPráticas.

l 28/01/2015, Divulgação dos Gabaritos DefinitivosdasProvasObjetivas.

l 28/01/2015, Relação Final de Notas dasProvasObjetivas.

l 28/01/2015, Relação Preliminar deNotas das Provas Discursivas e daNotas da Avaliação de Títulos.

l 29/01 e 30/01/2015, Interposição deRecursoscontraasNotasPreliminaresdas Provas Discursivas e daNotas daAvaliação de Títulos.

l 03/02/2015, Relação Final de Notas dasProvasDiscursivas.

l 03/02/2015, Relação Final de Notas da Avaliação de Títulos.

l 05/02/2015, Resultado Final do Concurso.

CADERNO: 2

INFORMAÇÕES:

l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h l Internet: http://concursos.biorio.org.br

l E-mail: [email protected]

CÓDIGO: PEF06

Prefeitura Municipal de São João da Barra

PROFESSOR I - HABILITAÇÃO

PROFESSOR I - EDUCAÇÃO FÍSICA CADERNO 2

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LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO

Um dos maiores mitos propagados por aí é o de que dois raios não caem no mesmo lugar. Mas não dê ouvidos a tudooque lhedizem. Emáreasde grandeincidência, podem cair não somente dois, mas diversos raios. Prova disso é o Cristo Redentor, agraciado porseis raios por ano, emmédia, de acordo com o Inpe(InstitutoNacionaldePesquisasEspaciais).EoEmpireState Building, em Nova York, que recebe 25 descargas, sendoquejáaconteceudeotopodoprédioseratingidooitovezesemapenasoitominutos. Achancedeumapessoaseratingidadiretamentepor um raio émuito baixa, em termos estatísticos: émenordoqueumparaummilhão.Oquenãoémotivopara baixar a guarda. Se você estiver em uma áreadescampada (como uma praia ou campo de futebol) durante uma tempestade forte, a probabilidade é bem maior:deumparamil.Issoporqueoseucorpoacabasetransformandoempara-raiosnessassituações. Raios são descargas elétricas de grande intensidade que conectam as nuvens de tempestade eosolo.Ouseja:paraqueelesocorram,énecessáriohaver uma nuvem carregada de partículas com carganegativa (geradaspelochoquedaspartículasdegelo)e um solo repleto de partículas com carga positiva.Como os campos elétricos costumam se acumular em extremidades, não é de se estranhar que arranha-céus, monumentospontiagudos,copasdeárvoresecabeçassejam mais vulneráveis. É bom lembrar que relâmpago é o nome genérico que se dá às descargas elétricas, mas os raios são só os queseconectamaosolo.Eotrovão?Éosomproduzidopelo ar que se aquece e se expande rapidamente na região em que circula a corrente elétrica do raio.

QUESTÃO 1Entre as palavras abaixo, retiradas do texto, aquela que éformadaporprocessodiferentedasdemaisé:

(A) incidência.(B) diretamente.(C) estatístico.(D) monumento.(E) partícula.

QUESTÃO 2Otextoqueservedebaseparaestaprovaéclassificadocomoinformativo;acaracterísticaqueNÃOmarcageralmenteessetipodetextoé:

(A) apreocupaçãocomaprecisãodasinformações.(B) ocuidadocomaclarezadalinguagem.(C) a presença da linguagem erudita, por ser a de mais amplo

uso.(D) a intenção de veicular dados necessários ou desconhecidos.(E) aprocuradeumequilíbrionadistribuiçãodeinformações.

QUESTÃO 3“É bom lembrar que relâmpago é o nome genérico que se dá às descargas elétricas, mas os raios são só os que se conectam aosolo.Eotrovão?Éosomproduzidopeloarqueseaquecee se expande rapidamente na região em que circula a corrente elétricadoraio.”Esteúltimoparágrafodotextosepreocupaem:

(A) estabelecerdiferençasdesignificadosentrepalavras.(B) esclarecer vocábulos empregados no próprio texto.(C) distinguir entre causas e consequências de alguns

elementos naturais.(D) diferenciarentretiposvariadosdedescargaselétricas.(E) conectarasinformaçõesparaumpúblicoinfantil.

QUESTÃO 4Osegmentoquemostraumtipodevariedadede linguagemdiferentedosdemaisé:

(A) “Um dos maiores mitos propagados por aí é o de que dois raios não caem no mesmo lugar.”

(B) “Masnãodêouvidosatudooquelhedizem.”(C) “Achancedeumapessoaseratingidadiretamenteporum

raioémuitobaixa,emtermosestatísticos:émenordoqueum para um milhão.”

(D) “Oquenãoémotivoparabaixaraguarda.”(E) “Em áreas de grande incidência, podem cair não somente

dois, mas diversos raios.”

QUESTÃO 5Abaixo estão pares de palavras, formados por substantivo +adjetivoouvice-versa;aopçãoemqueatrocadeposiçãodostermosacarretamudançadesignificadoé:

(A) grande intensidade.(B) monumentospontiagudos.(C) tempestade forte.(D) maiores mitos.(E) diversos raios.


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QUESTÃO 6 “Um dos maiores mitos propagados por aí”; no texto, ovocábulo“mitos”significa:

(A) uma verdade que é mal compreendida.(B) uma fantasia divulgada intencionalmente pela imprensa.(C) umamentiraqueassumecaráterpoético.(D) umainterpretaçãoreligiosadeumfatocientífico.(E) umamentirapropagadacomoverdade.

QUESTÃO 7“jáaconteceu/deotopodoprédioseratingidooitovezes”;essesegmentodo textoapareceseparadoemduasorações,sendoqueasegundaéumaoraçãoreduzidadeinfinitivo.Setransformarmos essa segunda oração em uma desenvolvida, suaformacorretaserá:

(A) dequeotopodoprédiosejaatingidooitovezes.(B) dequeotopodoprédiofosseatingidooitovezes.(C) dequeotopodoprédiofoiatingidooitovezes.(D) dequeosraiosatinjamoitovezesotopodoprédio.(E) dequeoitovezesotopodoprédiotenhasidoatingido.

QUESTÃO 8“Raios são descargas elétricas de grande intensidade que conectam as nuvens de tempestade e o solo. Ou seja: para que eles ocorram, é necessário haver uma nuvem carregada de partículas com carga negativa (geradas pelo choque das partículas de gelo) e um solo repleto de partículas com carga positiva. Como os campos elétricos costumam se acumular em extremidades, não é de se estranhar que arranha-céus, monumentos pontiagudos, copas de árvores e cabeças sejam mais vulneráveis.”Oconectorquetemseusignificadocorretamenteexpressoé:

(A) ouseja/retificação.(B) paraque/direção.(C) pelo/causa.(D) com/companhia.(E) como/modo.

QUESTÃO 9“Raios são descargas elétricas de grande intensidade que conectam as nuvens de tempestade e o solo. Ou seja: para que eles ocorram, é necessário haver uma nuvem carregada de partículas com carga negativa (geradas pelo choque das partículas de gelo) e um solo repleto de partículas com carga positiva. Como os campos elétricos costumam se acumular em extremidades, não é de se estranhar que arranha-céus, monumentos pontiagudos, copas de árvores e cabeças sejam mais vulneráveis.”

As formas verbais destacadas se ligam a substantivos damesmafamília;aopçãoemqueumdessessubstantivosnãotemexistêncianoidiomaé:

(A) conectar/conexãoeconectivo.(B) ocorrer/ocorrênciaeocorrimento.

(C) gerar/geraçãoegeratriz.(D) acumular/acúmuloeacumulação.(E) estranhar/estranhamentoeestranheza.

QUESTÃO 10“É bom lembrar que (1) relâmpago é o nome genérico que (2) se dá às descargas elétricas, mas os raios são só os que (3) se conectam ao solo. E o trovão? É o som produzido pelo ar que (4) se aquece e se expande rapidamente na região em que (5)circula a corrente elétrica do raio.”

Nesse segmento aparecem cinco ocorrências do vocábulo “que”;sobreessasocorrênciasaafirmativaINCORRETAé:

(A) a ocorrência (1) é de uma classe diferente das demais.(B) a ocorrência (2) é da mesma classe de (3), (4) e (5).(C) a ocorrência (3) tem por antecedente o pronome “os”.(D) a ocorrência (4) tem por antecedente “ar”.(E) a ocorrência (5) se refere a “corrente elétrica”.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 11O currículo apresenta-se permeado por um meio de mudança tecnológica onde se constroem novas linguagens a fim deatender ao perfil de alunos da educação dita tecnológica,identificadas pelos “saberes integrados” e pelas normasestabelecidas.Emrelaçãoaotema,NÃOécorretoafirmarque:

(A) Os professores são os únicos agentes no processo de ensinoeaprendizagem.

(B) A integração de conteúdos e recursos está presente no currículo.

(C) O currículo também é visto como uma expressão de cultura.

(D) Aidentidadedaescolaestádiretamenteligadaaocurrículo.(E) O conhecimento social é valorizado, não se prendendo

apenas ao limite da escola.

QUESTÃO 12Na Educação de Jovens e Adultos, a função que significa aentrada no circuito dos direitos civis pela restauração do direito negado,comoodireitoaumaescoladequalidade,éafunção:

(A) qualificadora.(B) reparadora.(C) equalizadora.(D) mediadora.(E) transformadora.


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QUESTÃO 13Afunçãobásicadaescolaégarantir,EXCETO:

(A) Aaprendizagemdeconhecimentos,habilidadesevaloresnecessáriosàsocializaçãodoindivíduo.

(B) O domínio dos conteúdos culturais básicos, da leitura e da escrita, das ciências, das artes, das letras.

(C) O compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimentosistematizado,preocupando-seemdotaroaluno da capacidade de buscar informações segundo asexigênciasdeseucampoprofissional.

(D) Orespeitoàformaçãodevalores,atitudesecompromissosindispensáveisàvivêncianumasociedadedemocrática.

(E) Aparticipaçãodocorpoadministrativoparaquesomenteestetenhavozevotonastomadasdedecisõesdaescola.

QUESTÃO 14Na literatura educacional, vários autores desenvolveram estudos e se posicionaram acerca das tendências educacionais na sala de aula, classificando-as segundo suas ideologiassubjacentes. Em relação ao tema, avalie se as afirmativas aseguirsãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

I- Aspedagogiasprogressistaspartemdaanálise criticadarealidade social.

II- Aspedagogiasliberaisassumemosprincípiosdaliberdade,da igualdade e do respeito aos interesses individuais.

III- A educação tecnicista questiona concretamente arealidadedasrelaçõesdohomemcomanaturezaecomos outros homens, visando a uma transformação.

IV- A pedagogia libertadora baseia-se numa visãoexistencialista de homem, segundo a qual, a naturezahumana é moldada na existência, sendo o homem uma “tábua rasa” ao nascer.

Essasafirmativassãorespectivamente:

(A) F, F, V e F.(B) F, F, V e V.(C) V, V, V e F. (D) V, V, F e F.(E) V, F, V e F.

QUESTÃO 15Analisando a questão do fracasso escolar, alguns especialistas apontam que a qualidade da escola faz muita diferença,principalmente em relação às crianças advindas das camadas populares.Essaafirmativasebaseianaconstataçãodeque:

(A) a causa do fracasso escolar é a pobreza, e, portanto, asolução para este problema vai além da competência da escola.

(B) o estado de subnutrição da criança pobre compromete irremediavelmente a sua capacidade de aprender.

(C) acriançapobrenãotrazparaaescolaabagagemculturalqueéindispensávelàaprendizagemnaescola.

(D) a criança pobre fracassa por que seus pais não a colocam na pré-escola, diferente de outras crianças que fazem apré-escola.

(E) os fatores intraescolares interferem significativamentenaaprendizagemdacriançapobrelevando-aaofracassoescolar.

QUESTÃO 16“Saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza a capacidade de ler um mapa, localizar-se, pedir informações ou conselhos; ler os seguintes saberes: ter noção de escala, elementos da topologia ou referências geográficas.”

Saber solucionar com pertinência e eficácia a situaçãoapresentadaexige:

(A) comportamentos inovadores.(B) competências e habilidades.(C) objetivosclaramentedefinidos.(D) instrumentosdemobilização.(E) requisitos e mapas necessários.

QUESTÃO 17A questão da inclusão está presente nas escolas e em todos os lugares. A sociedade está sendo chamada a não mais excluir osidentificadoscomodeficientes.Desde1988aConstituiçãogarante:

(A) acolhimentoatodasascriançasconformesuasdeficiênciasfísicas,emocionais,sociaiselinguísticas.

(B) atendimentoatodasascriançassobaóticaassistencialecaritativa.

(C) atendimentoespecializadoaosportadoresdedeficiência,preferencialmente na rede regular de ensino.

(D) tratamento a todas as crianças com deficiências queestejam matriculadas na rede regular de ensino.

(E) estabelecimento de um sistema educacional dotado de ampla flexibilidade para atender à inclusão de criançascomdeficiência.

QUESTÃO 18A educação abrange os processos formativos que sedesenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho,nasinstituiçõesdeensinoepesquisa,nosmovimentossociaiseorganizaçõesdasociedadecivilenasmanifestaçõesculturais.Aeducaçãoescolardevevincular-se:

(A) aomundodotrabalhoeàpráticasocial.(B) atodasasinstituiçõesdeensinopúblicaseprivadas.(C) naarticulaçãoentretodosossistemasdeensino.(D) aos diferentes níveis e modalidades de ensino.(E) aempresaseorganizaçõesnãogovernamentais.


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QUESTÃO 19A organização do processo em ciclos, por meio de seusprincípios de democratização do espaço escolar, respeito aoritmosdeaprendizagemepromoçãodeumprocessodinâmicoecontínuonoensinarenoaprender,representaoatendimentoàsdiferentesidades.Avalieseaescolaorganizadaemciclosdeformaçãopossibilita:

I- Espaço e tempo para se estabelecer o relacionamentointerpessoal.

II- Observaçãodoritmocaracterísticodecadaeducando,deseuconhecimentoprévioedopercursodesuaaprendizagem.

III- Darmaistempoparaosalunosmaisfracos,masnãodarotempo adequado para todos.

IV- Aorganizaçãodotempoescolaradequadoàscaracterísticasbiológicas e culturais do desenvolvimento de todos os alunos.

Estãocorretasasafirmativas:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) I,IIIeIV,apenas.(C) II,IIIeIV,apenas.(D) I,IIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 20ConformeaLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional,osrecursospúblicosdestinadosàeducaçãosãooriginários,alémdosoutrosrecursosprevistosemlei,de,EXCETO:

(A) receita de impostos próprios da União, dos Estados, do DistritoFederaledosMunicípios;

(B) receita de transferências constitucionais e outrastransferências;

(C) receita do salário-educação e de outras contribuiçõessociais;

(D) receitadeincentivosfiscais;(E) operações de crédito por antecipação de receita

orçamentária de impostos.

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 21De acordo com a Art. 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescenteosseguintesquesitos,EXCETO:

(A) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para osqueaelenãotiveramacessonaidadeprópria.

(B) atendimentoeducacionalespecializadoaosportadoresdedeficiência,preferencialmentenarederegulardeensino.

(C) atendimentoemcrecheepré-escolaàscriançasdezeroaseis anos de idade.

(D) imediata extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

(E) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e dacriaçãoartística,segundoacapacidadedecadaum.

QUESTÃO 22Avaliese,deacordocomaConstituiçãoFederal,oensinoseráministradocombase,entreoutros,nosseguintesprincípios:

I- Igualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaescola.

II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar opensamento, a arte e o saber.

III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, ecoexistênciadeinstituiçõespúblicaseprivadasdeensino.

IV- Gratuidadedoensinopúblicoemestabelecimentosoficiais.

Estãocorretos:

(A) IeIV,apenas.(B) IIeIII,apenas.(C) I,IIeIII,apenas.(D) II,IIIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 23A Constituição Federal, em seu art. 212, estabelece que: “AUnião aplicará, anualmente, nunca menos de ___, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios ___, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

Aslacunassãocorretamentepreenchidasrespectivamentepor:

(A) 18%/25%.(B) 16%/20%.(C) 20%/25%.(D) 16%/18%.(E) 20%/18%.

QUESTÃO 24Avaliese,deacordocomaLDB–LeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional,Lei94-94/96,asafirmativasaseguiracercadoacessoàeducaçãobásicasãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

I- Oacessoàeducaçãobásicaobrigatóriaédireitopúblicosubjetivo,podendoqualquercidadão,grupodecidadãos,associação comunitária, organização sindical, entidadede classe ou outra legalmente constituída e, ainda, oMinistérioPúblico,acionaropoderpúblicoparaexigi-lo.

II- Opoderpúblico,naesferadesuacompetênciafederativa,deve:(i)recensearanualmenteascriançaseadolescentesem idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica; (ii) fazer-lhes a chamadapública;e (iii) zelar, juntoaospaisou responsáveis,pelafrequência à escola.

III- Em todas as esferas administrativas, o Poder Públicoassegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades deensino,conformeasprioridadesconstitucionaiselegais.

AsafirmativasI,IIeIIIsãorespectivamente:

(A) F, F e V.(B) V, V e F.(C) V, V e V.(D) F, V e V.(E) F, F e F.


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QUESTÃO 25De acordo com o Art. 13 da LDB, os docentes incumbir-se-ão dasseguintesatividades,EXCETO:

(A) participar da elaboração da proposta pedagógica doestabelecimento de ensino.

(B) cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica elaborada pela direção do estabelecimento de ensino.

(C) zelarpelaaprendizagemdosalunos.(D) estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de

menor rendimento.(E) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além

de participar integralmente dos períodos dedicados aoplanejamento,àavaliaçãoeaodesenvolvimentoprofissional.

ESTATUTO DO SERVIDORATENÇÃO: as questões de 26 a 30 devem ser respondidas com base no Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Município de São João da Barra.

QUESTÃO 26Avalieseasdisposiçõesaseguirsãofalsas(F)ouverdadeiras(V):

() Poderão ser instituídos, os seguintes incentivos funcionais,alémdaquelesjáprevistosnosrespectivosplanosdecarreira:(i) prêmios pela apresentação de ideias, inventos ou trabalhos quefavoreçamoaumentodeprodutividadeeareduçãodoscustosoperacionais;(ii)concessãodemedalhas,diplomasdehonra ao mérito, condecoração e elogio.

() Pormotivodecrençareligiosaoudeconvicçãofilosóficaoupolítica,oservidornãopoderáserprivadodequaisquerdosseus direitos, sofrer discriminação em sua vida funcional, mas pode eximir-se do cumprimento de seus deveres.

( ) Ao servidor público civil é assegurado, nos termos da ConstituiçãoFederal,odireitoàlivreassociaçãosindical.

( ) Consideram-se da família do servidor, além do cônjuge e filhos, quaisquer pessoas que vivam às suas expensase constem do seu assentamento individual, sendo que equipara-se ao cônjuge a companheira ou companheiro quecomproveuniãoestávelcomoentidadefamiliar.

Asafirmativassãorespectivamente:

(A) V, V, V e V.(B) V, F, V e V.(C) F, V, F e V.(D) V, F, F e F.(E) F, V, F e F.

QUESTÃO 27DeacordocomoArt.6,sãorequisitosbásicosparainvestiduraemcargopúblico,dentreoutros,osaseguirlistados,EXCETO:

(A) nacionalidade brasileira.(B) gozodosdireitospolíticos.(C) nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo.(D) idade mínima de 24 anos.(E) bons antecedentes.

QUESTÃO 28Avaliesesãodeveresdoservidor:

I- Exercercomzeloededicaçãoasatribuiçõesdocargo.II- Cumprir as ordens superiores, exceto quando

manifestamente ilegais.III- Atendercompresteza:(i)aopúblicoemgeral,prestando

asinformaçõesrequeridas,ressalvadasasprotegidasporsigilo;(ii)àexpediçãodecertidõesrequeridasparadefesade direito ou esclarecimento de situações de interessepessoal; e (iii) às requisições para a defesa da FazendaPública.

IV-Omitir da autoridade superior as irregularidades de quetiverciênciaemrazãodocargo.

Estãocorretasasafirmativas:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) IIIeIV,apenas.(C) IIeIII,apenas.(D) I,IIIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 29Avalieseaoservidoréproibido:

I- Recusarféadocumentospúblicos.II- Oporresistênciainjustificadaaoandamentodedocumento

e processo ou execução de serviço.III- Promovermanifestaçãodeapreçooudesapreçonorecinto

darepartição.IV-Manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função

de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até osegundo grau civil.

Estãocorretos:

(A) I,IIeIII,apenas.(B) IIIeIV,apenas.(C) IIeIII,apenas.(D) I,IIIeIV,apenas.(E) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 30A demissão será aplicada nos seguintes casos, dentre outros, EXCETO:

(A) crime contra a administração pública.(B) abandono de cargo.(C) inassiduidade habitual.(D) reincidência de faltas punidas com advertência.(E) incontinênciapúblicaecondutaescandalosanarepartição.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 31O planejamento e o processo de ensino-aprendizagemcontextualizadoesignificativosãoosrecursosqueaescolaeadisciplinaEducaçãoFísicaescolardevemcolocarempráticapararetiraroalunodacondição:

(A) de sujeito do processo.(B) do centro da questão.(C) do núcleo central.(D) objeto central do estudo.(E) de espectador passivo.

QUESTÃO 32Como fenômenos sociais, os jogos e os esportes podem ser entendidos como moderadores do comportamento humano, capazes de amenizar o impulso agressivo do ser humano,proporcionandovivênciasdesituaçõesdeharmoniaeconflitomediado(transferíveisparaocotidianofamiliar,escolaredoambientedotrabalho)emdinâmicascomdiferentesgrausde:

(A) contraditórioelitígio.(B) competiçãoeconflitoirrestrito.(C) irracionalismo humano ilimitado.(D) experiência da irracionalidade humana.(E) competitividadeecooperação.

QUESTÃO 33Os jogos e os esportes são atividades ricas em situaçõesimprevistas, as quais o aluno tem de responder prontamente, assumindo responsabilidades e riscos. O comportamento dos participantes é determinado pela interligação complexa deváriosfatoresdenatureza:

(A) biotipológica,somatotipológicaefísica.(B) sociológica,filosóficaebiológica.(C) biológica,somatotipológicaetécnica.(D) sociológica,psicológica,físicaetática.(E) psíquica,física,táticaetécnica.

QUESTÃO 34Os jogos e os esportes podem contribuir para a formação do ser humano, um meio de interação no qual o aluno expressa seus comportamentos e valores. Para participar e interagirno grupo, o aluno deve respeitar comportamentos, atitudese normas pré-estabelecidas pela minissociedade formada nas referidaspráticas,potencializandoassim:

(A) odesenvolvimentodasocialização.(B) a divergência social.(C) osconflitossociais.(D) a manutenção do status quo.(E) a rixa subliminar.

QUESTÃO 35Cabe ao professor de Educação Física escolar produzirconhecimentos, valores e procedimentos que contemplem o ser humano de forma integral, contribuindo para a superação doparadigmadeindividualismoecorporativismo,queresultanaacentuaçãodasdesigualdadessociais.Énecessárioorganizarasaulasdeformacontextualizadaparanãoreproduziraculturaeosvaloresdeumasociedade:

(A) libertária e justa.(B)conflitadaeconflagrada.(C) carente de valores.(D) desigual e opressora.(E) socialmente justa.

QUESTÃO 36Oensinoqueestimuleashabilidadesmotoraseprocedimentossão importantes, mas não mais do que o ensino de valores, atitudes, fatos e conceitos. O esporte educacional devecontemplarconteúdosquepossibilitemnãosóoaprendizadodehabilidadesmotoras,mastambémcognitivas,afetivas:

(A) psicomotoras e intelectuais.(B) intelectivasesociais.(C) psicológicasefilosóficas.(D) de relação interpessoal e de inserção social.(E) sociológicasefilosóficas.

QUESTÃO 37A Educação Física escolar deve estar atenta à ideia de educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos envolvidos naformaçãodehábitoseatitudesqueacontecemnodiaadiadaescola.Quandosefalaremsaúde,nãopodemosdeixardeconsiderar seus fatores de influência e determinação comoo meio ambiente, os aspectos biológicos, socioeconômicos e também:

(A) fisiológicos,ambientesesociais.(B) culturais,afetivosepsicológicos.(C) econômicos,financeirosesituacionais.(D) estruturais, reais e ocasionais.(E) socioculturais,fisiológicosebiotipológicos.

QUESTÃO 38Na Educação Física escolar, o professor deverá intervir em todasassituaçõesemquepercebaalgumalunoafastadoouexcluído, o que pode ocorrer por diferentes razões, comohabilidade, gênero, motivação, biorritmo, etc. É papel doprofessorestaratentoeidentificaressassituaçõesparaproporalternativasque:

(A) permitam a manipulação plena do grupo.(B) atendamatodososobjetivosindividuais.(C) contemplem a heterogeneidade do grupo. (D) atendam as vontades do grupo.(E) viabilizemarecreaçãodetodos.


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QUESTÃO 39Longe de ser instrumento de pressão e punição, o processodemedida e avaliaçãodeve ser útil para as partesenvolvidas (professor, aluno e escola), contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados,constituindo-se:

(A) numprocessocontínuodediagnósticodasituação.(B) nocontroletotaldoprocessodeensino-aprendizagem.(C) emalgoqueefetivaoprocessodeensino-aprendizagem.(D) em uma etapa do processo educacional.(E) emummomentoúnicodereflexãocrítica.

QUESTÃO 40O processo de medida e avaliação pode e deve oferecer ao professor de Educação Física escolar elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, no que se refere àescolhadecompetências,objetivos,etambém:

(A) atividadesetáticas.(B) esquemaseaferições.(C) controle de qualidade.(D) conteúdos e estratégias.(E) eficiênciaeducacional.

QUESTÃO 41A avaliação em Educação Física escolar deve considerar a observação, a análise e conceituação de elementos que compõematotalidadedacondutahumana,istoé,aavaliaçãodosalunosdeveestarvoltadapara:

(A) orendimentofísico,cognitivo,psicomotoreintelectual.(B) a aquisição de competências, habilidades, conhecimentos

eatitudes.(C) osobjetivosintrínsecosdosalunos.(D) a ascensão social do aluno e familiares.(E) o êxito na vida adulta e inserção no trabalho.

QUESTÃO 42A Educação Física escolar deve contribuir para a capacitação dos alunos na compreensão do corpo e de sua relação com a cultura e a vida social. Para isso, compete ao professorelaborar aulas nas quais os alunos possam conhecer, usufruir e transformaroslimiteseaspossibilidades:

(A) do seu próprio corpo.(B) da sua inserção no mercado de trabalho.(C) da sua vida de adulto.(D) da sua família e comunidade.(E) doseucondicionamentofísico.

QUESTÃO 43OprofessordeEducaçãoFísicaescolarnãosódevevalorizartodososalunos,comotambémfavorecerdiscussõessobreosignificado do preconceito, da discriminação e da exclusão.Assim,oprocessodeensino-aprendizagemébaseado:

(A) no planejamento, execução e avaliação.(B) nosobjetivoseducacionaisdaunidadeescolar.(C) na compreensão, esclarecimento e entendimento das

diferenças.(D) no trinômio aluno, professor e escola.(E) nas possibilidades de cada aluno.

QUESTÃO 44NasaulasdeEducaçãoFísicaescolaremsituaçõescompetitivasnormalmente surgem dúvidas sobre quem chegou primeiro, de quem é a bola, se a bola caiu dentro ou fora, ou se um jogador empurrouoadversário.Essassituaçõesdevemserresolvidaspormeiodapropostapedagógicadenominadade:

(A) conselho arbitral.(B) conselho de classe.(C) coordenação disciplinar.(D) direção disciplinar.(E) resoluçãodeconflitos.

QUESTÃO 45Ao trabalharoesporte-educação,oprofessordeve induziroalunoarefletirdeformacríticaasuapráticanoespaçoescolar,quetemporfinalidadedemocratizaramanifestaçãoesportiva,evitando:

(A) o corpo mole sem vigor.(B) aexclusãoeacompetitividadeexacerbada.(C) asmanipulaçõesderesultado.(D) os resultados combinados.(E) as manobras do jogo sujo.

QUESTÃO 46Atualmente o sedentarismo não é privilégio de uma classe socialqueostentaainatividade.Osedentarismofoieleito,pelaOrganizaçãoMundialdaSaúde(OMS),comoumdosprincipaisinimigos da saúde pública, sendo o fator de risco com maior prevalência na população brasileira. É preciso educar para a saúde,levandoemconsideraçãotodososaspectosenvolvidos:

(A) na nutrição.(B) nos hábitos nutricionais.(C) naformaçãodehábitoseatitudes.(D) na alimentação diária.(E) na ingesta calórica.


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QUESTÃO 47AOrganizaçãoMundialdaSaúde(OMS)consideraquesaúdeé o estado de completo bem-estar físico,mental e social, enão apenas a ausência de doença. Nesse cenário, a educação para a saúde pode cumprir um papel destacado, favorecendo oprocessodeconscientizaçãoquantoaodireitoàsaúdeeainstrumentalização para a intervenção individual e coletivasobre:

(A) aspolíticasdeformadasdasaúde.(B) oscondicionantesdoprocessosaúde/doença.(C) asdeformaçõespolíticassobreasaúde.(D) os inimigos da saúde.(E) os fatores de risco da saúde.

QUESTÃO 48Na Educação Física escolar, é importante que os alunos possam aprofundar, progressivamente, os conhecimentos sobreofuncionamentodocorpohumano,valorizandoocorpocomosistemaintegrado,asquestõesligadasàconstruçãodeidentidadeseascaracterísticaspessoais,permitindo,assim,aampliaçãodaspossibilidadesde:

(A) se conhecer para se cuidar.(B) êxito na vida futura.(C) conquistas e vitórias na vida.(D) resultados na vida adulta.(E) se reconhecer para conquistar.

QUESTÃO 49Os riscos são inerentes à existência humana. O fenômeno risco é legitimado pela própria sociedade, haja vista a associaçãoentreriscoeprazer,comobemdemonstraapráticademuitosesportes.Nãoépossívelacabarcomosriscosedesafios,sendoentretanto:

(A) necessárioeliminá-losdasnossasrotinas.(B) indispensáveldescartá-losdefinitivamente.(C) necessário nos proteger com um bom seguro.(D) necessário viver a vida que é um constante caos.(E) necessário construir competências de segurança.

QUESTÃO 50NospossíveisconflitossurgidosnasaulasdeEducaçãoFísicaescolar, a tomada de decisão individual ou em grupo permite trabalhar a relevância do respeito mútuo na busca de acordos edecisõesfundamentadosnodiálogo.Oreconhecimentodaexistência de conflitos interpessoais e grupais que possamproduzircomportamentosdedesagregaçãoeexclusãodevemserutilizadoscomoestímulomotivadorpara:

(A) açõesqueinviabilizemqualquerinsubordinação.(B) aautoafirmaçãodaautoridadedoprofessor.(C) a construção de um comportamento responsável e

solidário. (D) o uso do regulamento interno disciplinar.(E) o exercício dos deveres e direitos individuais.

QUESTÃO 51A Educação Física escolar, embora tenha avançado teoricamente parasuperarosmodeloscompetitivistaetecnicistanocotidianoescolar,emmuitoscasosaindareproduzacompetitividade:

(A) damanifestaçãoesportivadelazer.(B) noesportedelazer.(C) no esporte educação.(D) do esporte formal.(E) napráticaesportiva.

QUESTÃO 52Oobjetivodo jogocooperativoécriaroportunidadesparaoaprendizadocooperativoeainteraçãoprazerosa.Apropostadojogocooperativoevidencia-secomoumadasmaisadequadaspara o desenvolvimento do tema cooperação e a superação do processo:

(A) doesporteedajustacompetição.(B) olímpico e do fair play.(C) deesportivizaçãoedomitodacompetiçãoexacerbada.(D) dacompetiçãoedoacirramentodadisputa.(E) dajustacompetiçãoedofair play.

QUESTÃO 53A competição exacerbada associada ao contexto docrescimento da violência com o aumento da quantidade deatos desumanos em diversos setores da nossa sociedade e, maisespecificadamente,seureflexonoespaçodaeducaçãoenosesportes,indicamosjogoscooperativoscomoumabaseeum caminho para começar, na Educação Física escolar, algumas mudanças:

(A) emproldeumaéticacooperativa.(B) daeficiênciadascompetições.(C) naformaeconteúdodasmanifestaçõesesportivas.(D) afavordacompetiçãodealtonível.(E) na direção da excelência olímpica.

QUESTÃO 54Napropostacooperativa,aoparticipamosdeumjogo,estamosfazendopartedeuma“minissociedade”.Aointeragirmoscomos outros, com as regras, com as recompensas e punições,estabelecemos o processo de formação de valores e princípios, formaçãoessaquedeveafirmar:

(A) asupremacia,avitóriaeasatisfação.(B) orespeitoàvitória,aconquistaeoprazer.(C) acompetição,aconquistaeovencer.(D) ovencer,aconquistaeacompetição.(E) ocoletivismo,asolidariedadeeacooperação.


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QUESTÃO 55Ojogoéumaatividadequeinduzaopensamentoreflexivoeà solução de problemas, oferecendo situações constantes edinâmicasqueestimulamoaluno:

(A) ao mundo das conquistas.(B) àcriatividadeeaexpressividade.(C) ao pódio da vida.(D) às conquistas e aos troféus.(E) ao lugar que ele almeja conquistar.

QUESTÃO 56AnovasignificaçãoatribuídaàEducaçãoFísicaescolaréqueoseu saber deve ultrapassar a ideia de estar voltada apenas para o ensino de gesto motor correto. Muito mais que isso, cabe ao professor problematizar, interpretar, relacionar, analisar comseusalunosasamplasmanifestaçõesdaculturacorporal,detalformaqueelescompreendam:

(A) a obrigatoriedade da disciplina e tenham um bom desempenho.

(B) os sentidos e significados impregnados nas práticascorporais.

(C) aimportânciadaeducaçãofísicaparaasuasaúde.(D) asquestõesinerentesàspráticasdaatividadefísica.(E) osapelosdomarketingesportivoemrelaçãoàeducação

física.

QUESTÃO 57Na prática docente, não há como dividir precisamenteos conteúdos nas dimensões conceitual, atitudinal eprocedimental.Emumaperspectivadeeducação,e tambémde Educação Física escolar, é fundamental considerar os procedimentos,osfatos,osconceitos,asatitudeseosvalorescomo

(A) algo inerente à existência humana.(B) algoqueenvolvatodasaspráticassociais.(C) conteúdos, todos no mesmo nível de importância. (D) atividadespraticadasemváriosmomentosdocotidiano.(E) atividadesfísicasdodomínioeducacional.

QUESTÃO 58Para facilitaraadesãodosalunosàspráticascorporais,seriaimportantediversificarasvivênciasexperimentadasnasaulaspara além dos esportes tradicionais (futebol, voleibol, handebol e basquetebol). A inclusão e a possibilidade das vivências das ginásticas,dosjogos,dasbrincadeiras,daslutasedasdançaspodemfacilitaraadesãodoalunonamedidaemque:

(A) ele conquista as vitórias nos jogos.(B) ele se consagra como hábil executor.(C) ele alcança o desempenho de alto nível.(D) aumentamaschancesdeumapossívelidentificação.(E) eleconquistemedalhaseresultadossatisfatórios.

QUESTÃO 59Desenvolver um ensino inclusivo pode ajudar a superar o equívocodopassado caracterizado em selecionar indivíduosaptos e inaptos. O professor de Educação Física escolar deve desenvolverefetivamenteumaatitudeinclusivaquandoapoia,estimula,etambém:

(A) incentiva,valoriza,promoveeacolheoaluno.(B) premia, manipula, aliena e protege determinado aluno.(C) seleciona,bonifica,cooptaedirigeoaluno.(D) seleciona, premia, abona e investe no aluno.(E) aindividualizaçãodosalunosproblemáticos.

QUESTÃO 60Se o professor não acredita que o aluno possa aprender, acaba por convencê-lo disso. Todo aluno precisa sentir umambientedeestímuloconstruídoporatitudesdeajudaefetivano processo de ensino-aprendizagem. Por sua posição, oprofessor exerce grande influência sobreos alunos. A formacomoosvêinterfere:

(A) na construção da autoimagem.(B) nanotafinal.(C) na avaliação diagnose.(D) naavaliaçãosomativa.(E) naavaliaçãofinal.

prefeitura municipal de são joão da barra educaÇÃo...

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