PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EM. MINISTRO FRANCISCO DE PAULA QUINTANILHA RIBEIRO

RUA PAU DO CAFÉ,1552- JARDIM PROMISSÃO, DIADEMA - SP

OLÁ ESTUDANTES E FAMÍLIAS! TUDO BEM COM VOCÊS?

O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES SEMANAIS ESTÁ BASEADO NOS LIVROS

DIDÁTICOS.

OS LIVROS FORAM ENTREGUES AOS FAMILIARES QUE FORAM BUSCÁ-LOS NA

ESCOLA. CONTINUAREMOS COM AS ORIENTAÇÕES PELA INTERNET, ATRAVÉS DO

PORTAL DA EDUCAÇÃO.

AS ATIVIDADES SEMANAIS SERÃO ORIENTADAS PELOS PROFESSORES E A FAMÍLIA

PODE E DEVE AJUDAR O ESTUDANTE, REALIZANDO UMA ATIVIDADE POR VEZ E

PRESTANDO ATENÇÃO NOS EXERCÍCIOS.

AS ATIVIDADES FORAM PLANEJADAS PARA SEREM REALIZADAS AO LONGO DA

SEMANA. SUGERIMOS QUE FAÇAM ESSAS ATIVIDADES AOS POUCOS COM ATENÇÃO E

CAPRICHO.

PROCURE ORGANIZAR UMA ROTINA DE ESTUDOS JUNTO COM A CRIANÇA, ISSO

FARÁ COM QUE ELA SE SINTA RESPONSÁVEL POR CONSEGUIR REALIZAR AS

ATIVIDADES.

BONS ESTUDOS!

FIQUE ATENTO À CAPA DOS LIVROS!!!

OS LIVROS DE CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA NÃO SÃO IGUAIS PARA TODAS AS TURMAS!

PORTUGUÊS

NÃO PRECISA COPIAR

NESTA SEMANA, VOCÊ FARÁ ATIVIDADES EM SEU LIVRO LER & ESCREVER.

• ATIVIDADE 2 - CURIOSIDADES (PÁGINA 160)

• ATIVIDADE 3- CARTA AO LEITOR (PÁGINA 161)

ORIENTAÇÃO:

ATIVIDADE 2, PÁGINA 160 – CURIOSIDADES

• FAÇA A LEITURA DO TEXTO E GRIFE NO TEXTO QUE ESTÁ EM SEU LIVRO, NA

PÁGINA 160, AS PALAVRAS POLISSÍLABAS.

LEMBRANDO QUE PALAVRAS POLISSÍLABAS TÊM QUATRO OU MAIS SÍLABAS NA

SUA CONSTRUÇÃO.

EXEMPLO: PON-TU-A-ÇÃO - 4 SÍLABAS

AGORA QUE VOCÊ RELEMBROU, VAMOS À ATIVIDADE.

ATIVIDADE 3, PÁGINA 161 - CARTA AO LEITOR

• FAÇA A LEITURA DA CARTA DIRIGIDA AO JORNAL ON-LINE “BOAS INFORMAÇÕES”

COM MUITA ATENÇÃO, E SE PRECISAR PEÇA AJUDA DE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA.

• QUANDO ENCONTRAR ALGUMA PALAVRA DESCONHECIDA, VOCÊ DEVERÁ

ANOTAR E FAZER UMA PESQUISA NO DICIONÁRIO OU INTERNET PARA

ENCONTRAR O SEU SIGNIFICADO.

• DEPOIS DA LEITURA VOCÊ DEVERÁ RESPONDER AS QUESTÕES DA PÁGINA 161.

MATEMÁTICA

A ÚLTIMA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA QUE VOCÊ FEZ FOI: UNIDADE 1 – SEQUÊNCIA

4 - ATIVIDADE 4.4 DA PÁGINA 26

CURIOSIDADES

COMO VIVE O BICHO: COBRA-CEGA

Fonte: Pixabay – Acessado em 29/10/2019

SEGUNDO ALGUNS ESTUDIOSOS DESSE TIPO DE ANFÍBIO, AS COBRAS-CEGAS

TEM UMA DIETA MUITO SOFISTICADA: COMEM INSETOS, LARVAS DE INSETOS E

VERMES DA TERRA.

HÁ MUITO TEMPO A COBRA-CEGA VIVE NO PLANETA. ASSIM, EXISTEM AS

PRIMITIVAS (VERDADEIRAS RELÍQUIAS HISTÓRICAS) E AS MODERNAS. AS PRIMITIVAS

PÕEM OVOS E AS LARVAS SÃO AQUÁTICAS. ALGUMAS DAS MODERNAS TAMBÉM PÕEM

OVOS, MAS FAZEM ISSO DENTRO DE BURACOS CAVADOS NO SOLO, ONDE OS

FILHOTES SE DESENVOLVEM ATÉ A JUVENTUDE.

Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. 3 v.: 64 p. n. 1

- OBSERVOU O

QUADRO COM

ALGUNS

RESULTADOS

DE ADIÇÕES E

PREENCHEU

CONFORME OS

EXEMPLOS;

- ANALISOU AS CURIOSIDADES E REGULARIDADES ENTRE COLUNAS E LINHAS.

LEMBRE-SE DE CONFERIR O GABARITO NO FINAL.

NESTA SEMANA, VAMOS UTILIZAR O QUADRO PREENCHIDO NA PRIMEIRA SEMANA

DE NOVEMBRO, ATIVIDADE 4.4 – PÁGINA 26, PARA COMPLETAR A TABELA DE ADIÇÕES DA

ATIVIDADE 4.5 – PÁGINA 27.

ATIVIDADE 4.5 – PÁGINA 27

NA ALTERNATIVA 1., VOCÊ UTILIZARÁ O QUADRO DAS ADIÇÕES, PÁGINA 26, PARA

PREENCHER A TABELA COM OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES, PÁGINA 27 CONFORME OS

EXEMPLOS.

A TABELA TEM SETE COLUNAS (9,10, 11, 12, 13, 14, 15)

NA PRIMEIRA COLUNA TEMOS O NÚMERO 9, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES DEVEM

SER 9.

OBSERVE:

9

1+8= 9

2+7= 9

3+6=9

4+5= 9

5+4= 9

6+3= 9

7+2= 9

8+1= 9

NA SEGUNDA COLUNA TEMOS O NÚMERO 10, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES

DEVEM SER 10.

NA TERCEIRA COLUNA TEMOS O NÚMERO 11, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES

DEVEM SER 11.

NA QUARTA COLUNA TEMOS O NÚMERO 12, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES DEVEM

SER 12.

NA QUINTA COLUNA TEMOS O NÚMERO 13, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES DEVEM

SER 13.

NA SEXTA COLUNA TEMOS O NÚMERO 14, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES DEVEM

SER 14.

NA SÉTIMA COLUNA TEMOS O NÚMERO 15, OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES DEVEM

SER 15.

GEOGRAFIA

NÃO PRECISA COPIAR

OLÁ, TUDO BEM?

NESTA SEMANA VAMOS ESTUDAR SOBRE:

O TRABALHO NA CIDADE

NA CIDADE, AS PESSOAS PODEM TRABALHAR EM ESTABELECIMENTOS

COMERCIAIS, ESCRITÓRIOS E EM VÁRIOS OUTROS SERVIÇOS. ELAS TAMBÉM PODEM

TRABALHAR NOS SERVIÇOS PÚBLICOS E NAS INDÚSTRIAS.

AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA CIDADE SÃO O COMÉRCIO, A

PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS E A INDÚSTRIA.

PARA OS ALUNOS DOS 3º A, B USAREMOS O LIVRO BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR

CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA.

VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO O TRABALHO NA CIDADE DAS PÁGINAS 152 E 153.

RESPONDER SOMENTE ÀS QUESTÕES 1, 4 E 5.

PARA OS ALUNOS DOS 3º C, D, E, F USAREMOS O LIVRO BURITI

MAIS GEOGRAFIA.

VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO O TRABALHO NA CIDADE DA

PÁGINA 76. RESPONDER AS QUESTÕES 1 E 2 NO SEU CADERNO E AS

QUESTÕES 3 E 4 DA PÁGINA 77.

NÃO PRECISA COPIAR

CURIOSIDADES: CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR

ANTIGAMENTE NÃO EXISTIA UMA LEI QUE PROTEGESSE AS

PESSOAS QUE COMPRASSEM UM PRODUTO OU CONTRATASSEM

QUALQUER SERVIÇO. SE VOCÊ COMPRASSE UM PRODUTO

ESTRAGADO, FICAVA POR ISSO MESMO. SE O VENDEDOR QUISESSE

TROCAR, TROCAVA, MAS SE NÃO QUISESSE TROCAR, VOCÊ FICAVA

NO PREJUÍZO E NÃO TINHA A QUEM RECORRER.

EM MARÇO DE 1997 ENTROU EM VIGOR A LEI Nº 8.078/90, QUE É MAIS CONHECIDA

COMO CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR.

ESTA LEI VEIO COM TODA A FORÇA PARA PROTEGER AS PESSOAS QUE FAZEM

COMPRAS OU CONTRATAM ALGUM SERVIÇO.

VOCÊ SABIA QUE A SIGLA SAC SIGNIFICA SERVIÇO DE ATENDIMENTO AO

CONSUMIDOR E, GERALMENTE, PODE SER OBSERVADA NA EMBALAGEM DE PRODUTOS?

FONTE: WWW.PROCON.AL.GOV.BR/LEGISLACAO/CARTILHADOCONSUMIDOR.PDF

HISTÓRIA

NESTA SEMANA CONTINUAREMOS A ESTUDAR SOBRE A PECUÁRIA E A OCUPAÇÃO

DO INTERIOR.

AS ATIVIDADES SERÃO TODAS DO LIVRO, “BURITI MAIS HISTÓRIA”.

OS ALUNOS DOS 3º A E B NÃO RECEBERAM ESTE LIVRO, MAS, TODAS AS

ATIVIDADES ESTARÃO AQUI NESTE DOCUMENTO.

VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO, “OCUPAÇÃO DA TERRA E COLONIZAÇÃO”, QUE ESTÁ

NA PÁGINA 82, DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES DA PÁGINA 83.

ATENÇÃO: OS ALUNOS DOS 3º A E B DEVERÃO COPIAR E RESPONDER ÀS

QUESTÕES NO CADERNO.

OS ALUNOS DOS 3º C, D, E, F DEVERÃO RESPONDER NO LIVRO.

NÃO PRECISAR RESPONDER A QUESTÃO 5. LEIA, CONVERSE COM ALGUÉM DA

SUA FAMÍLIA E RESPONDA ORALMENTE.

3º A E B - COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO.

OCUPAÇÃO DA TERRA E COLONIZAÇÃO

1) QUEM VIVIA NAS TERRAS QUE OS VAQUEIROS COMEÇARAM A OCUPAR? POR

QUE HOUVE CONFLITO NESSAS TERRAS?

2) O QUE FOI A CONFEDERAÇÃO DOS CARIRI?

3) O QUE OCORREU COM OS INDÍGENAS APÓS O CONFLITO COM OS

PORTUGUESES?

3º C, D, E, F – RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU LIVRO. NÃO PRECISA COPIAR NO

CADERNO.

CIÊNCIAS

NÃO PRECISA COPIAR

NESTA SEMANA, CONTINUAREMOS ESTUDANDO SOBRE O SOLO.

AS ATIVIDADES SERÃO TODAS DO LIVRO, “NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS”.

AS TURMAS DO 3º A E B NÃO RECEBERAM ESTE LIVRO, PORÉM, TODAS AS

ATIVIDADES ESTARÃO AQUI NESTE DOCUMENTO.

VOCÊ DEVERÁ LER O TEXTO, “CULTIVO DO SOLO”, QUE ESTÁ NAS PÁGINAS 54 E

55, EM SEGUIDA, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO.

ATENÇÃO: TODOS OS ALUNOS DEVERÃO RESPONDER AS QUESTÕES NO CADERNO.

SEMANA PASSADA VOCÊS RESPONDERAM ÀS QUESTÕES 1 E 2. NESTA SEMANA,

VOCÊ RESPONDERÁ AS QUESTÕES 3, 4, 5, 6 E 7.

COPIE EM SEU CADERNO

CIÊNCIAS – CULTIVO DO SOLO

3) CASO VOCÊ JÁ TENHA VISTO UMA PESSOA ARANDO O SOLO, DIGA QUAL ERA O

INSTRUMENTO UTILIZADO POR ELA.

4) QUANDO CULTIVAMOS UMA PLANTA EM UM VASO, O QUE GERALMENTE FAZEMOS

PARA ARAR O SOLO DESSE VASO?

5) VOCÊ JÁ VIU UM SOLO SENDO ADUBADO? QUAL TIPO DE ADUBO FOI UTILIZADO?

6) QUANDO CULTIVAMOS UMA PLANTA EM UM VASO, QUE TIPO DE ADUBO GERALMENTE

UTILIZAMOS?

7) QUANDO CULTIVAMOS PLANTAS EM VASO, COMO, GERALMENTE, IRRIGAMOS O SOLO?

ARTE

ARTE AFRICANA NOVO PITANGUA ARTE – PÁGINAS 60

Hoje vamos explorar a arte africana, seu rico repertório de artes visuais, dança e música. Compreende-se por arte africana a totalidade de expressões artísticas presentes no

continente africano, sobretudo na região subsaariana. A África é grandiosa, tanto em termos geográficos, como em diversidade cultural, pois são

muitos países que a compõe. Dessa forma, suas populações possuem particularidades e costumes diferentes, o que, obviamente, se reflete na arte produzida por elas.

De qualquer maneira, existem algumas características que se mantém nas manifestações artísticas desses povos.

Na África subsaariana, o povo Igbo Ukwu realizou belos trabalhos em metais, principalmente bronze, além de utilizar a terracota, marfim e pedras preciosas.

Mas o material mais utilizado pelos povos africanos certamente foi a madeira, com a qual produziram máscaras e esculturas.

Infelizmente, grande parte dessas peças se perdeu, devido às intempéries climáticas e por conta da intolerância religiosa por parte dos muçulmanos e cristãos, que entraram em contato com essas civilizações e destruíram parte de seus acervos culturais.

Máscaras africanas - As máscaras são recorrentes na maior parte dos povos da África. Nas várias culturas que lá existem, elas fazem parte do universo artístico e expressivo, além

de serem fortes elementos de conexão entre os seres humanos e o mundo espiritual. Elas foram e são produzidas, na maior parte das vezes, como instrumento de rituais, de

maneira que se tornam também disfarces, representações de deuses, de forças da natureza, antepassados e de seres de outro mundo, além de animais.

Outro ponto importante é o fato de essas peças serem criações de uma pessoa especial na comunidade. Lá, os artistas têm a responsabilidade de produzir máscaras que representem toda a coletividade, e não apenas os anseios e inspirações individuais, como no Ocidente.

A influência da África na arte moderna - No final do século XIX e início do século XX, novas

bases para a arte ocidental estavam sendo criadas, foram as chamadas vanguardas europeias. Alguns artistas se depararam nesse período com a arte produzida pelos povos africanos e

ficaram impactados, incorporando assim elementos afros em suas produções. O artista que usou a arte africana mais intensamente foi o espanhol Pablo Picasso. Esse pintor

incluiu referências diretas dessa arte em suas obras, sobretudo de máscaras tribais. Pablo Picasso foi um dos responsáveis pela criação do movimento cubista, que fragmentava

as figuras, trazendo uma nova maneira de enxergar o mundo e representá-lo. Mas antes da fase cubista, o pintor esteve mergulhado em inspirações da arte da África e

produziu muitas obras com alusões africanas, o que o auxiliou a chegar às bases do cubismo. Certamente, o que impressionou os europeus foi a liberdade, imaginação e capacidade dos

povos africanos de relacionar o universo profano com o sagrado, o que foi ao encontro dos interesses dos modernistas.

ATIVIDADE

1. O que você entende por cultura africana? 2. Observe as imagens e crie um desenho com base na cultura africana.

Referência: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 3º Ano - Editora Moderna.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Rebate-bola

MATERIAIS:

- CESTO OU BALDE

- UMA BOLA

Deixando o cesto (ou balde) a uma distância razoável, a criança irá utilizar-se das paredes

do espaço onde estiver para acertar o alvo. O aluno poderá jogar três vezes a bola, caso não

consiga, deve voltar do início do desafio.

A cada tentativa, após o acerto, a criança se afasta um pouco mais, dificultando a próxima

tentativa, e assim fazendo sucessivamente, que o aluno se desafie cada vez!!

O esquema de pontuações será da seguinte forma:

1 pt = primeira etapa

3 pts = segunda etapa

5 pts = terceira etapa

PORTUGUÊS – PÁGINAS 66 E 67

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

MATEMÁTICA

UNIDADE 1 – SEQUÊNCIA 3 - ATIVIDADE 4.4 DA PÁGINA 26.

ATIVIDADE 4.4 – PÁGINA 26

ALTERNATIVA 1.

DEZ COLUNAS

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Para compreender as respostas, você deve ler olhando o quadro das adições, pode

usar uma régua, lápis ou dedo para acompanhar.

A.. Tanto a primeira linha como a primeira coluna iniciam com o sinal de adição +.

A primeira linha das colunas segue a sequência numérica de 1 a 9, assim como a primeira coluna

vai de 1 a 9.

B.. Os números seguem a mesma sequência numérica em colunas e linhas.

A primeira coluna inicia com o sinal da adição + e vai até o 9.

A segunda coluna vai de 1 a 10.

A terceira coluna vai de 2 a 11.

A quarta coluna vai de 3 a 12.

A quinta coluna vai de 4 a 13.

A sexta coluna vai de 5 a 14.

A sétima coluna vai de 6 a 15.

A oitava coluna vai de 7 a 16.

A nova coluna vai de 8 a 17.

A décima coluna vai de 9 a 18.

A primeira linha inicia com o sinal da adição + e vai até o 9.

A segunda linha vai de 1 a 10.

A terceira linha vai de 2 a 11.

A quarta linha vai de 3 a 12.

A quinta linha vai de 4 a 13.

A sexta linha vai de 5 a 14.

A sétima linha vai de 6 a 15.

A oitava linha vai de 7 a 16.

A nova linha vai de 8 a 17.

A décima linha vai de 9 a 18.

O INTERVALO NUMÉRICO NAS LINHAS E NAS COLUNAS É DE 1 EM 1.

C.. Tanto 8+7 como 7+8 dão o mesmo resultado = 15

Os números são iguais, só mudaram de posição.

GEOGRAFIA

GABARITO DA SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO

PARA OS ALUNOS DOS 3º A, B DO LIVRO BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR CIÊNCIAS,

HISTÓRIA E GEOGRAFIA.

A CIDADE VISTA POR UM INDÍGENA - PÁGINA 145

1)

A) COMO AS PESSOAS MORAVAM UMAS SOBRE AS OUTRAS?

AS PESSOAS MORAVAM UMAS EM CIMA DAS OUTRAS.

AS PESSOAS MORAVAM EM PRÉDIOS DE APARTAMENTOS.

B) COMO PODIA UNS TEREM TANTA COISA E OUTROS NÃO TEREM QUASE NADA?

UMAS PESSOAS TÊM MUITA COISA PARA FAZER, E OUTRAS, QUASE NADA.

UMAS PESSOAS SÃO MUITO RICAS, E OUTRAS, MUITO POBRES.

2) RESPOSTA PESSOAL.

PARA OS ALUNOS DOS 3º C, D, E, F DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA.

A CIDADE VISTA POR UM INDÍGENA - PÁGINA 69

5) KAXI ACHOU A CIDADE ESTRANHA PORQUE OS COSTUMES DE SEU POVO SÃO MUITO

DIFERENTES DOS COSTUMES E DAS SITUAÇÕES QUE CONHECEU QUANDO VISITOU A

CIDADE.

6)

A) AS PESSOAS MORAVAM EM PRÉDIOS DE APARTAMENTOS.

B) UMAS PESSOAS SÃO MUITO RICAS, E OUTRAS, MUITO POBRES.

7) RESPOSTA PESSOAL.

GABARITO DA SEMANA DE 02 A 06 DE NOVEMBRO

PARA OS ALUNOS DOS 3º A, B DO LIVRO BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR CIÊNCIAS,

HISTÓRIA E GEOGRAFIA.

AS PESSOAS QUE VIVEM NA CIDADE

PÁGINA 142

13)

ÉPOCA HABITANTES DO BRASIL

ANTES DE 1500 POVOS INDÍGENAS.

DE 1500 A 1850 POVOS INDÍGENAS, EUROPEUS E AFRICANOS.

A PARTIR DE 1850 POVOS INDÍGENAS, EUROPEUS, AFRICANOS E

OUTROS IMIGRANTES.

PARA OS ALUNOS DOS 3º C, D, E, F DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA.

A VIDA NA CIDADE

PÁGINAS 66, 67 E 68.

1) RESPOSTA PESSOAL.

2) RESPOSTA PESSOAL.

3) RESPOSTA PESSOAL.

HISTÓRIA

PARA OS ALUNOS DOS 3º C, D, E, F DO LIVRO “BURITI MAIS HISTÓRIA”

PECÚARIA E OCUPAÇÃO DO INTERIOR

PÁGINA 81

1) PARA EVITAR PREJUÍZOS ÀS PLANTAÇÕES DE CANA, O GADO ERA LEVADO PARA

O INTERIOR. REGIÕES COM BASTANTE ÁGUA E PASTO SÃO BOAS PARA O GADO SE

ALIMENTAR.

2) A OCUPAÇÃO DESSA REGIÃO FOI FEITA COM O DESENVOLVIMENTO DA PECUÁRIA,

POR MEIO DA FORMAÇÃO DE FAZENDAS DE GADO.

3) ERA UTILIZADO PARA TRANSPORTAR CANA-DE-AÇÚCAR E MOVER A MOENDA. A

CARNE E O LEITE SERVIAM DE ALIMENTOS. O COURO ERA USADO PARA FABRICAR

ROUPAS E OUTROS OBJETOS.

4) O GEVERNO PORTUGUÊS PROIBIU A CRIAÇÃO DE GADO NAS PROXIMIDADES DO

LITORAL. COM ISSO, A PECUÁRIA SE DESLOCOU PARA O INTERIOR DAS

CAPITANIAS.

PARA OS ALUNOS DOS 3º A, B DO LIVRO “BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR CIÊNCIAS,

HISTÓRIA E GEOGRAFIA”

.

CRIANDO ANIMAIS

PÁGINAS 98 E 99.

1 CLASSIFIQUE AS CARACTERÍSTICAS DA PECUÁRIA EM INTESIVA (I) E EXTENSIVA (E)

E O GADO É CRIADO SOLTO.

I O GADO É CRIADO CONFINADO.

E O GADO SE ALIMENTA DE PASTAGEM NATURAL.

I O GADO SE ALIMENTA DE RAÇÃO.

QUESTÃO 2

A) GADO CAPRINO. BODES E CABRAS.

B) GADO BUFALINO. BÚFALOS E BÚFALAS.

C) GADO OVINO. CARNEIROS E OVELHAS.

D) GADO SUÍNO. PORCOS E PORCAS.

QUESTÃO 3

A) AMAPÁ E PARÁ.

B) BAHIA, PERNAMBUCO, PIAUÍ E CEARÁ.

C) RESPOSTA PESSOAL.

SUGESTÃO DE RESPOSTA: BOVINO, SUÍNO E OVINO.

CIÊNCIAS

O SER HUMANO UTILIZA O SOLO

PÁGINA 53

1) O SER HUMANO MODIFICA O SOLO, PARA FACILITAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.

2) ESSAS CONSTRUÇÕES SÃO IMPORTANTES, POIS FACILITAM O TRANSPORTE DAS

PESSOAS E DE MERCADORIAS DE UM LUGAR PARA OUTRO.