PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação

Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico

EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS

Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos

atividades específicas para cada turma da Educação Infantil. Ao retornar à

escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período. Boas aprendizagens! Até breve

Atividade: Hora da História: Quem tem medo de quê? (Ruth Rocha)

Objetivo:

• Estimular o hábito pela leitura;

• Favorecer momentos de prazer;

• Enriquecer o imaginário.

Contextualização: Você se lembra que na escola todos os dias nós

escutávamos uma linda história? Agora é sua vez!!!

Orientação:

✓ Na sua casa você vai assistir ao vídeo da história: Quem tem medo de quê?

✓ Link para assistir a história: https://youtu.be/UX4lO5Saquc

Atividade: Ciranda

Objetivo: Movimentar-se de forma adequada ao interagir como colegas e

adultos em brincadeiras e atividades.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.

Como fazer: Faça uma roda com a criança e seus familiares. Os mais velhos

podem perguntar aos mais novos se já conhecem essa brincadeira. As

crianças podem perguntar aos pais, quais eram as brincadeiras de roda que

eles faziam quando eram crianças.

Agora, todos juntos, devem cantar a música, inserindo o nome de um

participante em cada rodada.

Ciranda, Cirandinha

A ciranda é uma dança em que as pessoas dão as mãos, formando uma

roda e giram no ritmo da música. Veja algumas crianças dançando ciranda

em uma obra de Ivan Cruz:

Vamos dar as mãos para cantar e dançar uma ciranda? Mesmo que só

tenha uma pessoa com você, é possível a brincadeira.

Ciranda, Cirandinha

Ciranda, Cirandinha

Vamos todos cirandar

Vamos da r a meia volta

Volta e meia, vamos dar

O anel que tu me deste

Era vidro e se quebrou

O amor que tu me tinhas

Era pouco e se acabou.

Por isso Dona Chica

Entre dentro desta roda

Diga um verso bem bonito

Diga adeus e vá-se embora

Para você lembrar dessa cantiga, acesse o

YouTube

https://youtu.be/V8JU4Q7hke8

Depois de fazer a ciranda, você pode fazer

um registro dessa brincadeira. Desenhe

você e sua família brincando!!

Atividade: Pista de Labirinto

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas

capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,

entre outras possibilidades.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento

adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE E ORIENTAÇÃO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

1 FITA ADESIVA (pode ser crepe, durex, largo, estreito, colorido ou não)

1 BOLINHA (pode ser de papel, de gude, ping-pong)

Será necessário a ajuda de alguém maior para compor a pista do labirinto,

porém depois será só diversão! A criança deverá soprar a bolinha para que

ela passe pelo labirinto sem que encoste ou passe pelas paredes,

considerando as curvas e retas.

OBSERVAÇÃO: A pista também poderá ser utilizada para carrinhos!!!

Que tal brincar de labirinto?!

Atividade: Cabaninha de histórias

História sugerida: Era uma vez um gato xadrez

Clique abaixo para ver a história

Era uma vez um gato xadrez (1).pdf

Objetivos:

• Incentivar o prazer pela leitura

• Ampliar repertório de palavras

Como fazer: A cabaninha pode ser feita embaixo da mesa com um lençol

colocado em cima da mesa, monta-se uma caminha embaixo ou pode-se

fazer com cadeiras (segue exemplos abaixo) e deixa a criança ver o vídeo

com a história dentro da cabaninha, depois ela pode recontar o que

entendeu e fazer um desenho sobre o gato xadrez.

Atividade: A leitura errada

Objetivo Específico: Desenvolver a atenção ao escutar.

Recursos: A história a seguir:

”A bruxinha que voava numa escova de dentes”

(Autor desconhecido) Descrição: *Chame a atenção das crianças, criando um ambiente mágico para leitura. Use um chapéu, uma capa e coloque uma música de fundo. *Peça às crianças que se sentem em círculo perto de você, em silêncio, e prestem muita atenção, pois vão jogar com algo que acontece na história. *Leia a história com diferentes tons de voz e muita expressividade no rosto. *Explique que, depois da primeira leitura, você lerá novamente a história, porém desta vez existirão alguns erros. O jogo consiste em identificar os erros na leitura, aplaudindo imediatamente. Fontes das atividades: livro de Estimulação Precoce e Inteligência

emocional e cognitiva.

Atividade: Quem pega o objeto primeiro

Objetivo: campos de experiência. Corpo gestos e movimentos

Com essa atividade é possível observar o reconhecimento das partes do

corpo, agilidade, competitividade.

Desenvolvimento:

Para essa atividade é preciso no mínimo duas pessoas, elas devem estar

sentadas uma de frente para a outra. Coloque qualquer objeto entre as

duas, enquanto o adulto vai falando as partes do corpo a criança vai

tocando o próprio corpo, por exemplo: cabeça, pescoço, ombros, cintura,

joelho, etc, quando for dito, o nome do objeto a criança deve pegar o

objeto, assim vai repetindo algumas vezes. Vão se divertir e aprender.

Atividade: Morto Vivo

Campo de experiência : Corpo, gestos e movimentos

Habilidades trabalhadas neste jogo: Agilidade, Condicionamento físico,

Coordenação motora, Atenção, Concentração, Expressão corporal,

observação.

Desenvolvimento: Uma criança é escolhida como líder e ficará à frente do

grupo. Ela quem vai dar as instruções que devem ser obedecidas pelos

outros jogadores (adultos ou crianças). Quando o líder disser: "Morto!",

todos ficarão agachados. Quando o líder disser: "Vivo!", todos darão um

pulinho e ficarão de pé. Quem não cumprir as ordens é eliminado, até

sobrar um só participante, que será o vencedor e o próximo líder. O grau de

dificuldade da brincadeira varia conforme a velocidade em que os

comandos são dados, lembrando que a sequência das ordens podem variar,

por exemplo: “Vivo! Vivo! Vivo! Morto! Morto! Vivo!”. Isso irá confundir os

jogadores e exigirá ainda mais atenção dos participantes.

1º passo : importante que um adulto demonstre como funciona a

brincadeira depois que as crianças assimilarem os seus comandos, pode

escolher uma criança para iniciar o jogo.

2º passo: Faça uma variação dos comandos de “Vivo” ou “Morto”, dizendo

por exemplo: “Morto”, “Morto”, “Vivo” “Morto”, “Vivo” “Vivo” e por aí vai,

sempre alterando a velocidade deles. Quanto mais rápidos forem os

comandos, mais desafiante se torna a brincadeira.

Atividade: As sombras (Desvendando seus contornos)

Objetivo: Observar os diferentes tipos de sombras a partir da localização

do sol.

Contextualização: Partir de uma conversa inicial com a criança para

explicar o que é dia e noite, enfatizando a importância do sol.

* Conversar com a criança, explicar as diferenças entre dia e noite.

*Brincar com a criança de observar a posição de sua sombra em relação a

luz do sol.

*Aproveite esse momento para tirar fotos, assim a criança poderá ver sua

pose na sombra, em registro fotográfico.

*Assista ao vídeo : "Kika quer saber: De onde vem o dia e a noite?"

https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U

Atividade: Desenhando a nossa sombra.

*Brincar com criança de desenhar as sombras. Você poderá usar a criança

como referência.

Ou desenhe a sombra de objetos

Atividade: Contação de história: “O Homem que Amava Caixas”.

Contextualização: Na nossa escola você participou de muitos momentos

de roda de história, você pode ouvir atentamente a leitura feita pela

professora, observou as ilustrações dos livros, falou sobre a história para os

colegas, e agora que estamos em nossas casas você poderá ouvir uma nova

história de uma forma diferente. Essa história é do livro “O Homem que

Amava Caixas”, de Stephen Michael King, em vídeo, para ver basta acessar

o link a seguir:

https://youtu.be/UJ1tnReCF74

Campo de experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Objeto: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de

vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a

estrutura da história.

Ao terminar de ver o vídeo reconta a história para uma pessoa da família e

depois você poderá usar a criatividade para brincar com caixas, caso

tenham disponíveis em casa.

Fontes: Imagens retiradas do site Pinterest; Vídeo do YouTube “O Homem

que Amava Caixas “, de Dalton Barone.

Atividade: Desenho do sapo

Objetivo da Atividade: Ensinar a desenhar um animal popular do

cancioneiro infantil a partir do registro gradual de formas gráficas

conhecidas.

Contextualização: A apresentação de animais por meio de cantigas é uma

estratégia lúdica que permite o contato com o repertório popular,

desenvolvendo a percepção auditiva de parâmetros musicais como altura,

duração, intensidade e timbre, necessária à memorização, que auxiliará na

sua reprodução, de forma espontânea ou dirigida, ampliando o Campo de

experiência “Traços, sons, cores e formas” ao convidar a criança a desfrutar

da música enquanto desenha algo relacionado a ela, o que também reduz

a resistência de algumas ao registro gráfico.

Atividade: Desenhar um sapo observando etapas dos registros gráficos

necessários, ao som das cantigas “Sapo cururu” e “O sapo não lava o pé”.

Materiais

• 1 folha de papel sulfite ou outra

• Lápis grafite

• Anexo do passo a passo do desenho

• Links dos vídeos cantigas “Sapo cururu”

https://youtu.be/ZrxjmULA9Ug e

“O sapo não lava o pé” https://youtu.be/Pm3Bzxwqvlo

• Telefone celular ou tablet com acesso à internet

Etapas

• Um adulto deve organizar o espaço e disponibilizar os materiais;

• Buscar os vídeos pelos links para que a criança apenas ouça;

• Expor o anexo do desenho para a criança visualizar o passo a passo;

• Manter a execução das cantigas até que a criança finalize o

desenho;

• Auxiliá-la mostrando a sequência de cada traçado, oferecida pelos

numerais;

• Parabenizá-la se completar a sequência dos traçados, mesmo que

com imperfeições.

Fonte: Pinterest