practica pre profesional

PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI

INFORME DE ACTIVIDADES ANTEPROYECTO CAMPUS SUR ANTUMAPU

UNIVERSIDAD DE CHILE

PROF GUIA: ARQ. CARLOS RICHARDS M. PILAR EMILIA PETERSON

NOVIEMBRE 2014

USACH| PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI | VII SEMESTRE | ANTEPROYECTO PLAN MAESTRO CAMPUS SUR | PILAR EMILIA PETERSON |25 ABRIL 2014

01 ÍNDICE

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05 SEMANA 1 | LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN EN TERRENO 5.0 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.1 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.2 Equipo del Campus Sur 5.3 Análisis espacial Campus Sur 5.4 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía 5.6 Análisis F.O.D.A 5.7 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.8 Estrategias de Solución

04 ANTECEDENTES PREVIOS 4.1 Comuna de La Pintana 4.2 Antecedentes Campus Sur 4.3 Cómo llegar al Campus Sur 4.4 Facultades Integrantes 4.5 Extensión territorial del campus 4.6 Usos de Suelo sector Antumapu 4.7 Plan Regulador vs Realidad entorno Campus Sur 4.8 Imágenes entorno Campus Sur

03 INFORMACIÓN PRACTICANTE 02 INTRODUCCIÓN 01 INDICE

06 SEMANA 2 |REVISION DE REFERENTES 6.1 Revisión de referentes 6.2 Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario 6.3 Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable 6.3 Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt 6.4 Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall 6.5 Conclusiones a partir de los referentes

07 SEMANA 3 | INICIO DE PROCESO DE DISEÑO CAMPUS SUSTENTABLE ANTUMAPU 7.1 Revisiones con el arquitecto de Campus Sur 7.2 Partido General | Ordenamiento macro del terreno 7.3 Partido General | Zona Extensión Campus Sur 7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar ( Sketch up , Photoshop , Autocad , 3ds Max Design, Google Earth, Adobe Illustrator)


01 ÍNDICE

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08 SEMANA 4 | PROCESO DE DISEÑO DEL PLAN MAESTRO- NIVEL GLOBAL 5.0 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.1 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.2 Equipo del Campus Sur 5.3 Análisis espacial Campus Sur 5.4 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía 5.6 Análisis F.O.D.A 5.7 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.8 Estrategias de Solución

07 SEMANA 3 | INICIO DE PROCESO DE DISEÑO CAMPUS SUSTENTABLE ANTUMAPU 7.1 Revisiones con el arquitecto de Campus Sur 7.2 Partido General | Ordenamiento macro del terreno 7.3 Partido General | Zona Extensión Campus Sur 7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar ( Sketch up , Photoshop , Autocad , 3ds Max Design, Google Earth, Adobe Illustrator)

09 SEMANA 5 | PROCESO DE DISEÑO DEL PLAN MAESTRO – NIVEL CAMPUS 5.0 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.1 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.2 Equipo del Campus Sur 5.3 Análisis espacial Campus Sur 5.4 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía 5.6 Análisis F.O.D.A 5.7 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.8 Estrategias de Solución

010 SEMANA 6 | EXPOSICION PLAN MAESTRO ANTE AUTORIDADES UNIVERSIDAD DE CHILE 5.0 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.1 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.2 Equipo del Campus Sur 5.3 Análisis espacial Campus Sur 5.4 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía 5.6 Análisis F.O.D.A 5.7 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.8 Estrategias de Solución


• Dentro de la formación profesional del estudiante de Arquitectura USACH se contempla la realización de la práctica en gestión de proyectos de arquitectura que se acerca a la vida profesional del arquitecto. • Como destinos se elige entre municipios u oficinas a lo largo de todo el territorio nacional y metropolitano, por lo que los estudiantes se embarcan a encontrar nuevos desafíos que los preparen para el futuro profesional. • En este caso , la práctica pre profesional se efectuó en Santiago en el Campus Sur Antumapu de la Universidad de Chile. • La labor desempeñada por los estudiantes en dicha práctica radicó en el diseño del Anteproyecto de Plan Maestro del Campus Sustentable .Para aquello fue necesario realizar exhaustivas investigaciones acerca de cómo emplear la sustentabilidad al servicio del usuario y como integrar a la comunidad los servicios y conocimientos impartidos por el campus universitario. • Es importante destacar que este correspondió a un gran desafío para los estudiantes, debido a que , más que ser un encargo de diseño, se incorpora la normativa del plan regulador comunal perteneciente a la comuna de La Pintana. • Finalmente es importante señalar que fue una experiencia enriquecedora no solo por el reto de diseñar en un territorio determinado , sino que también el trabajo en equipo , los resultados y los conocimientos obtenidos de esta experiencia en cuanto a sustentabilidad aplicada a un programa de uso universitario y social. • El presente informe abordará las primeras 3 semanas del proceso de diseño , que comprenden la etapa de recopilación de información , hallazgo de problemáticas dentro del campus Antumapu y las primeros lineamientos del plan maestro.

02 INTRODUCCIÓN

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USACH| PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI | VII SEMESTRE | ANTEPROYECTO PLAN MAESTRO CAMPUS SUR | PILAR EMILIA PETERSON |25 ABRIL 2014 4

¿ QUE ES UN PLAN MAESTRO? Corresponde a una propuesta estratégica de organización de un territorio físico determinado. Éste corresponde a una visión consensuada de un grupo de actores involucrados (vecinos, Municipalidad) que miran el desarrollo de dicho territorio a largo plazo. El Plan, para plasmar esta visión consensuada, es una herramienta íntegra, por lo que debe abarcar varias líneas de acción. Entre ellas destacan 3: 1. una propuesta espacial, de diseño (generalmente realizada por arquitectos), que responde a la forma física misma de lugar. 2. una propuesta normativa, que toma como base el Plan Regulador Comunal. Es decir, debe haber una base normativa, legal, que sirva de plataforma para que ciertas cosas pasen o no pasen en el territorio. 3. una propuesta de gestión, que implica una organización de actores o de hechos que son necesarios que sucedan para hacer factible el Plan. La primera etapa para confeccionar un plan maestro es la de identificación de problemáticas de un lugar en base a una investigación y recopilación en base a diversos indicadores sociales , económicos , entre otros contenidos .Posteriormente se identifican sus fortalezas , debilidades , amenazas y oportunidades a través de un cuadro de análisis F.O.D.A . Ya teniendo la problemática y las oportunidades que soluciones la situación se inicia el proceso de diseño.

03 PLAN MAESTRO


03 PLAN MAESTRO

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•  TIPO DE LUGAR DE INTERVENCIÓN ( URBANO , RURAL , COSTERO , MONTAÑA , ENTRE OTROS ) • USO DEL PLAN MAESTRO(RESIDENCIAL , INISTRUAL , EDUCACIONAL, ETC) • REVISIÓN DE ANTECEDENTES PREVIOS . • SITUACIONES EXISTENTES ( ZONAS , VIALIDADES , NATURALEZA, ETC) • DIALOGO ENTRE LO NUEVO Y LO EXISTENTE • ARMONIA ENTRE ZONAS . • PROTECCION DE ZONAS DE INTERESES VARIOS (ECOLÓGICO , CULTURAL , PATRIMONIAL , ETC) • SOLUCION A UN PROBLEMA DE USOS. • REVISIÓN DE REFERENTES • CONCLUSIÓN A PARTIR DE LOS REFERENTES.

CONSIDERACIONES PARA UN PLAN MAESTRO


04 INFORMACIÓN PRACTICANTE

03 INFORMACIÓN PRACTICANTE

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•  Practicante | Alumno Pilar Emilia Peterson Mendez Estudiante de Arquitectura Licenciado en Arquitectura Universidad de Santiago de Chile • Documentación Curriculum Vitae Carta de Solicitud de Práctica de Verano 2014 Certificado de acreditación de Práctica Verano 2014 • Profesor guía | Coordinador de Prácticas Arqto . Carlos Richard M. • Equipo de Arquitectura USACH | Estudiantes Pamela Diaz Araya Pilar Emilia Peterson • Entidad | Mandante Campus Sur Universidad de Chile ANTUMAPU • Autoridades a Cargo Prof. Antonio Lizana ( Decano Facultad de Ciencias Agronómicas) Prof. Héctor Alcaíno ( Decano Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias) Prof. Javier Gonzales ( Decano Facultad de Ciencias Forestales ) • Arquitecto Jefe Yasmín Martínez M. Arquitecto Campus Sur • Duración Práctica 264 horas cronológicas –Enero /Abril de 2014

05 ANTECEDENTES


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05 ANTECEDENTES PREVIOS 4.1 Comuna de La Pintana 4.2 Indices sociales comunales 4.3 Valor del suelo en la comuna de La Pintana 4.4 Indices demográficos comunales 4.5 Normativa | Plan Regulador comuna La Pintana 4.6 Antecedentes Campus Sur 4.7 Cómo llegar al Campus Sur 4.8 Facultades Integrantes 4.9 Extensión territorial del campus 4.10 Usos de Suelo sector Antumapu 4.11 Plan Regulador vs Realidad entorno sector Campus Sur 4.12 Imágenes del entorno

4.1 PRESENTACIÓN DE LA COMUNA : LA PINTANA La Pintana es una comuna de Chile, perteneciente a la provincia de Santiago. Se ubica en al interior de la Ciudad de [Santiago de Chile], especificamente en el sector sur de esta. Forma parte del Gran Santiago. Pertenece a la zona "G" del sistema de transporte publico metropolitano, [Transantiago] Lleva el nombre de La Pintana en honor al Presidente Aníbal Pinto cuya familia era propietaria de esas tierras que antiguamente era una hacienda. LIMITES : Norte con San Ramón por Venancia Leiva, y con La Granja por calle Santo Tomás. Este con La Florida por calle Bahía Catalina y Avenida La Serena, y con Puente Alto por Avenida La Serena y divisiones prediales; Sur con Puente Alto por Avenida Santa Rosa y con San Bernardo por calle los Alamos; Oeste con San Bernardo y con El Bosque por Avenida San Francisco SUPERFICIE : 30,6 KM2 POBLACION :190.O85 HABITANTES N° VIVIENDAS: 44.394 DENSIDAD POBLACIONAL: 6271,3 HAB/KM2


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04 ANTECEDENTES

COMUNA

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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La comuna de La Pintana es una de las comunas con más densidad habitacional y vulnerabilidad social dentro de las comunas de Santiago . Sin embargo es una comuna aparentemente joven debido a que la mayoría de la población residente se encuentra entre los grupos etarios de los 15- 29 años según el INE 2012 . Familias jóvenes con niños pequeños que necesitan áreas verdes y lugares de recreación con creces . La municipalidad ha realizado obras mantenimiento y revitalización de zonas residuales dentro del espacio público . La más importante de estas es el Parque La Bandera en la vereda sur de Americo Vespucio. Además la comuna cuenta con la Oficina de Asuntos Indígenas que acoge a 13 asociaciones mapuches con la finalidad de fortalecer esta cultura .La población mapuche dentro de la comuna es de 11.850 personas según la encuesta CASEN de 2009.

RUCA ANTUMAPU

VISTA AEREA PARQUE LA BANDERA PARQUE LA BANDERA

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.2 INDICES SOCIALES DE LA COMUNA

Fuente http://reportescomunales.bcn.cl/2012/index.php/La_Pintana/Población

Informe econoimico La Pintana año 2010

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.2 LA PINTANA Y EL ESTIGMA SOCIAL

La comuna de La Pintana es una de las más estigmatizadas socialmente de Santiago. Dicho estigma o marca está dada por la situación de los altos indices de delincuencia , violencia y narcotráfico registrados por los medios de comunicación . La existencia de malas condiciones de habitabilidad reflejadas por las “viviendas económicas “ y forma de vida en campamentos que afectan la vida de los habitantes , la falta de areas verdes y sensación de seguridad en la vida cotidiana. No todos los habitantes de esta comuna viven de la violencia y las drogas , la mayoría de sus habitantes son personas de esfuerzo que luchan día a día por el sustento para sus familias y aspiran a una calidad de vida mejor .

http://www.elmostrador.cl/pais/2004/10/03/la-pintana-ya-no-quiere-cargar-con-el-peso-del-estigma/

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.3 VALOR DEL SUELO EN LA COMUNA DE LA PINTANA Dentro de la ciudad de Santiago el valor del suelo , expresado en unidades de fomento (UF) , varía dependiendo de las contribuciones atribuidas a los municipios definidos por el Servicio de Impuestos Internos (SII) por medio del avalúo fiscal.

Los sectores periféricos de Santiago poseen un valor menor en relación al centro o a sectores ubicados hacia el sector oriente de la capital.

El valor promedio del suelo en la comuna de La Pintana corresponde a 1,12 UF , que calculado con el valor de la UF del día Vienes 4 de Julio ($24.033,21) , es decir , $26.917 aproximadamente.

Un contraste notorio resultaría el caso de la comuna de Providencia , en el sector NorOriente de la capital , en donde el valor de suelo alcanza el valor de 26,48 UF ( $636.343 )

A raíz de lo anterior , el bajo valor de los terrenos al sur de la ciudad produce que se produzcan asentamientos urbanos de alta densidad poblacional , originando problemas en el modelo de transporte público y aumentando los tiempos de viaje para las masas urbanas hacia sus lugares de trabajo.

LA PINTANA VALOR:1,21 UF ($ 26.917) DEN.POB:8511 hab|km2 SUP:30,6 km2

PROVIDENCIA VALOR: 26 ,48 UF ($636.393) DEN.POB:8429 hab|km2 SUP: 14,34 km2

VS

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.4 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | 1996 - ACTUALIZACIÓN 2008 El plan regulador de la comuna (PRC) de La Pintana data del año 1996 con una actualización el año 2008.

Anteriormente la comuna se encontraba sujeto al PRMS ( Plan Regulador Metropolitano Sur) de 1994 , debido a que formaba parte de la comuna de La Granja.

Este plan se aprobó el año 2006 por el MINVU debido al crecimiento que estaba experimentando la comuna y por el daño que sufrió al no presentar políticas habitacionales hace 30 años.

A pesar de poseer su propio PRC , aún se utiliza el PRC de La Granja. La memoria explicativa del plan regulador aborda los siguientes aspectos: LINEAS DE FORMULACIÓN DEL PLAN • Ordenamiento Territorial • Dimensión Ambiental • Participación Ciudadana

MARCO LEGISLATIVO • Leyes • Decretos leyes • Decretos Fuerza de Ley • Decretos Supremos • Normas Técnicas

ZONIFICACIÓN PRMS • Zona urbana • Zonas Urbanizadas • Zonas Urbanizables • Áreas Restringidas de Desarrollo Urbana • Zonas de Equipamiento Metropolitano • Zona de Actividades Productivas y Servicios de Carácter industrial >Actividades molestas e inofensivas • Areas Verdes >Complementarias , Recreacional Deportivo, Interés ecológico y Cultural • Areas Restringidas o Excluida al Desarrollo Urbano >Causes Artificiales, de valor natural o interés

silvoagropeacuario, de valor natural , Preservación ecológica > CAMPUS SUR ANTUMAPU < AREAS MANTENIDAS EN ESTADO NATURAL , PARA ASEGURAR Y CONTRIBUIR AL EQUILIBRIO Y CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE, COMO ASI MISMO PARA PRESERVAR EL PATRIMONIO PAISAJÍSTICO.(1)

• Entre otras (1) Plan Regulador Comunal de La Pintana | Memoria Explicativa | pag 20- 21

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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INFRAESTRUCTURA METROPOLITANA | TRANSPORTE • Vialidad Metropolitana • Sistema Vial Comunal y Metropolitano • Terminales de Locomoción Colectiva Urbana

INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DE LAS COMUNAS VECINAS • La Granja • La Florida • Puente Alto • San Bernardo • El Bosque • San Ramón

CONTEXTO GENERAL DE LA COMUNA ORDENAMIENTO INTERCOMUNAL AREAS EXCLUIDAS DE DESARROLLO URBANO

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.4 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | LIMITES COMUNALES

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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04 ANTECEDENTES

COMUNA


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COMUNA


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4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR |TABLAS DE DATOS

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR |USOS DE SUELO

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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04 ANTECEDENTES

COMUNA


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04 ANTECEDENTES

COMUNA


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04 ANTECEDENTES CAMPUS SUR

4.3 UNIVERSIDAD DE CHILE Y SUS CAMPUS La Universidad de Chile corresponde a una universidad tradicional y pública que posee una gran extensión de investigación en diversas areas del conocimiento.

Fue fundada en 1842 por Andres Bello , uno de los humanistas más importantes de Latinoamérica La casa de estudios de la Universidad de Chile posee campus universitarios en diversos sectores de la región Metropolitana . La casa central se encuentra en Santiago centro , en plena Alameda y con una estación de metro homónima en la Línea 2 .

La Universidad está compuesta por los siguientes campus: • Campus Andrés Bello • Campus Beauchef • Campus Juan Gómez Millas • Campus Norte • Campus Sur • Casa Central



CASA CENTRAL

CAMPUS BEAUCHEF JUAN GOMEZ MILLAS


04 ANTECEDENTES CAMPUS SUR CAMPUS NORTE

CAMPUS SUR

ANDRES BELLO

04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.3 CAMPUS SUR VS CIUDAD DE SANTIAGO

Acerca del Campus Sur Universidad de Chile Antumapu “ANTUMAPU” DEL MAPUDUNGUN “ TIERRA DEL SOL “


El Campus Sur e integra por las facultades de Medicina Veterinaria, Agronomía, Ingeniería Forestal, Ingeniería en Recursos Naturales Renovables y la construcción del sector de Agronomía se inicia el 21 de Junio de 1967. Los terrenos se adquirieron con recursos propios de la Universidad y los edificios, aulas, laboratorios y estación experimental se financiaron con un préstamo del Banco Interamericano de Desarrollo. La calidad de suelos en las que se emplaza el campus corresponde al tipo II , las cuales son las mejores para desarrollar actividades agrícolas relacionadas . El Campus se inauguró el 31 de julio de 1969 como sede de la Facultad de Agronomía. Más tarde se incorporarían Forestal en 1972 y Veterinaria en 1974. Cuenta con una Granja Educativa, extensos campos de cultivo y estaciones experimentales en los ámbitos más importantes del sector Silvoagropecuario Chileno. Dentro del campus se desarrollan variadas actividades extra-académicas, dentro de las cuales se encuentran: • Ballet Folclórico Antumapu • Coro Antumapu • Selecciones de Voleibol, Rugby, Tenis de Mesa, Atletismo y Fútbol. • Semanas de Ing. en Recursos Naturales, Ing. Forestal y de Ing. Agronómica. • Fonda Antumapu.

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4.3 ANTECENDENTES CAMPUS SUR



4.2 Ubicación Campus Sur Universidad de Chile Antumapu

Campus sur se encuentra inserto entre las comunas de La Pintana y El Bosque. Por el norte limita con Av. El Observatorio , por en sur con Av. Lo Martinez , por el poniente con Av. San Francisco (limite comunal) y por el oriente con el corredor de Av. Santa Rosa. El campus se encuentra rodeado por zonas residenciales en sus fachadas norte , sur y poniente .En la fachada da hacia el INTA. El campus se extiende desde los paradero 31 al 35 de Santa Rosa. Posee paraderos de locomoción colectiva (Transantiago) en los accesos a las Facultades de Agronomía y Veterinaria. 28


04 ANTECEDENTES

COMUNA


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4.1 NORMATIVA TERRITORIAL SEGÚN PLAN REGULADOR | AREA EXCLUIDA DEL DESARROLLO URBANO | CAMPUS ANTUMAPU

Según la normativa vigente , el Campus Sur Antumapu se define como un “ TERRENO ISLA” excluido del desarrollo

urbano , con fines de preservación ecológica , completamente rodeado por sectores urbanizado destinados a la vivienda social , a excepción de la fachada a Santa Rosa que enfrenta los terrenos de La Platina.

Se menciona que no se permiten subdivisiones prediales ni poblamiento , debido a la condición unitaria de propiedad del predio ( U de Chile ) .sin embargo se han tramitado un instrumento que permita modificar la condición de área de exclusión hacia una de uso mixto , que involucre nuevas áreas residenciales y una franja de parque.



4.3 Cómo llegar | Vialidad hacia el Campus Sur El Campus Antumapu se encuentra al costado Poniente del corredor Santa Rosa y se extiende desde los paraderos 31 y 35 de Santa Rosa. En los accesos de cada sector se sitúan paraderos del Transantiago correspondientes a : Facultad de Agronomia ( Paradero 31 Santa Rosa) Facultad de Veterinaria ( Pardero 34 Santa Rosa) DIRECCIÓN : AV. SANTA ROSA 11375 , LA PINTANA , SANTIAGO , CHILE



Cómo llegar | Vialidad hacia el Campus Sur | Imágenes del trayecto

ESTACION LO OVALLE (L2)

ESTACION SANTA ROSA (L4A)) CORREDOR SANTA ROSA))

PARADA 2 FAC. DE VETERINARIA PG 136 ACCESO FAVET

INTERMODAL LA CISTERNA (L2)



4.4 Campus Sur Universidad de Chile Antumapu | Facultades integrantes El campus sur ANTUMAPU está integrado por las facultades 3 facultades ( Ciencias Agronómicas , Forestales y ciencias veterinarias y pecuarias) y 5 carreras ( Ingeniería Agronómica , Recursos Naturales Renovables, Forestal , de la Madera y Medicina Veterinaria)



4.5 Extensión Territorial Campus Sur Universidad de Chile Antumapu El campus sur ANTUMAPU cuenta con una superficie de 2.746.643 m2 ( 270 hectáreas ) de las cuales solo 42 hectáreas corresponden al 15,5% del terreno. El resto , las 228 há se arriendan a pequeños agricultores o permanecen en calidad de sitio eriazo.

SUPERFICIE TOTAL

SUPERFICIE CONSTRUIDA CAMPUS SUR

TERRENO SIN UTILIZAR O CON USO DE TERCEROS

INFORMACION DADA


4.7 Estilo Arquitectónico Campus Sur – Bauhaus en Chile 1960


El Campus Antumapu se encuentra al Sur de Santiago. Es el más grande con el que cuenta la Universidad de Chile, siendo además un centro de experimentación forestal y ganadero. Las teorias de la Bauhaus plantearon que cada parte de un sistema , o una estructura , debía a la vez contener potencialmente todas las funciones de este : es la idea de la colaboración independiente y descentralizada. Esta propuesta se ve reflejada en los arquitectos creadores que a la vez son artistas y diseñadores , de esta edificación y aplicada como “núcleo universitario” que no se aisla de la ciudad El diseño de este edificio fue realizado con el apoyo de un ex miembro de la Bauhaus , Tibor Weiner. Constructivamente se utilizaron bloques de cemento entrelazado para obtener una estructura mas resistente y liviana.A esto se suma el anfiteatro planeado en sus origenes para el uso público

Arquitectos : S.Gonzales -P.Iribarne -G. Mardones-J. Mardones -J. Poblete Año : 1967

34 EDIFICIOS SECTOR AGRONOMIA Y FORESTAL



Al analizar el instrumento de planificación territorial del sector de Campus Sur , se constató que los usos de suelo son solamente de carácter indicativo , puesto que al realizar un recorrido por el borde del campus se constato que efectivamente se respeta los usos de suelo en avenida Observatorio con respecto al equipamiento municipal ( colegio y consultorio). No obstante el los bordes de San Francisco y Lo martines se aprecian lugares en calidad de sitio eriazo

4.7 Plan Regulador vs Realidad entorno Campus Sur



4.8 Imágenes del entorno del Campus Sur Universidad de Chile Antumapu

ETAPA I SEMANAS 1-2-3 INICIO DE ACTIVIDADES |Martes de 22 Enero 2014 FIN DE ACTIVIDADES | Lunes 7 de Febrero 2014


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00 ETAPA I

05 SEMANA 1 | LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN EN TERRENO 5.0 Cronograma de trabajo| Programación “Gantt” 5.1 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.2 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.3 Equipo del Campus Sur 5.4 Análisis espacial Campus Sur 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.6 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía y Forestal 5.7 Análisis F.D.A.O 5.8 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.9 Estrategias de Solución


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05 SEMANA 1

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RESUMEN PRIMERA ETAPA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL CAMPUS SUR La primera etapa de esta practica , en el Campus Sur de la Universidad de Chile ANTUMAPU, consistió basicamente en una trabajo de diagnóstico e investigación debido a las exigencias que competen para la proyección de un Plan Maestro Ssutentable a nivel urbano. Esta etapa ,además, consitió en ver el “estado del arte“ con respecto a la sustentabilidad en ordenamiento territorial, sistemas constructivos , entre otros apectos relacionados debido a que enfrenta a un tema desconocido hasta el momento. La aplicación de diversos métodos de diagnóstico de problemáticas asociadas a un lugar, aprendidas en el curso de Taller de Diseño Arquitectónico V-VI, se obtubo una identificación certera y precisa con de los problemas tanto internos como externos en el Campus. Ya en una etapa de trabajo se iniciaron las primeras lineas del proyecto que definirán las futuras zonifaciones dentro del plan.Para las zonificaciones


USACH| PRACTICA PRE PROFESIONAL V-VI | VII SEMESTRE | ANTEPROYECTO PLAN MAESTRO CAMPUS SUR | PILAR EMILIA PETERSON |25 ABRIL 2014 39 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TRABAJO – ARCHIVO EXCEL

5.0 Cronograma de actividades | Programación “Gantt” Se confecciona un cronograma para establecer las actividades que serán realizadas durante el periodo de tiempo requerido ( tres semanas ). Esta etapa consiste , como se señaló con anterioridad básicamente en la recopilación de antecedentes con respecto a lo que se entiende por sustentabilidad en campus universitarios y aplicado a la construcción y a la recopilación de antecedentes en el terreno universitario y urbano. Las jornadas laborales corresponden de Lunes a Viernes , con inicio de actividades a las 9 :00 y fin de la jornada a las 18 :00 hrs.

05 SEMANA 1


RECORRIDO POR EL CAMPUS

LEVANTAMIENTO DE INFORMA

CIÓN DIAGNÓST

ICO PROBLEMÁTICA

POSIBLES SOLUCION

ES

OBJETIVOS • Generar por medio de un plan de ordenamiento espacial un Campus

Sustentable • Incorporar la labor universitaria a la comunidad por medio de la

integración social • Establecer zonas de sustento económico por medio de actividades

agrícolas en el propio Campus

P R O C E S O

5.0 Proceso de Trabajo y objetivos de la Primera Etapa

Esquema de Sustentabilidad

05 SEMANA 1


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05 SEMANA 1

5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo La oficina Campus Sur se encuentra en el sector de la Facultad de Veterinaria ( FAVET ). La oficina corresponde a un módulo de tabiquería revestido con tableado de PVC horizontal Siding de color blanco. La oficina está habilitada con un W.C , lavadero , refrigerador y microondas . La superficie de la oficina es de 37,24 m2.

OFICINA CAMPUS SUR PLANO OFICINA CAMPUS SUR


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05 SEMANA 1

5.1 Oficina Campus Sur | Entorno de Trabajo


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05 SEMANA 1

5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo | Imágenes de la oficina Para las practicantes se habilitó la oficina del Administrador del Campus Sur . La oficina esta equipada con terminales de conexión de internet.

OFICINA PRACTICANTES

OFICINA CAMPUS SUR

OFICINA CAMPUS SUR


05 SEMANA 1

5.1 Oficina Campus Sur | Lugar de trabajo |Lugares


5.2 Equipo Campus Sur El equipo campus sur está compuesto por cuatro profesionales que se desempeñan en diversas áreas y su labor radica en el mejoramiento y seguridad del campus , marco legal en cuanto a recursos humanos y la difusión de las diversas actividades que en el se llevan a cabo. Su lugar de trabajo está inserto en el campus por lo que son agentes activos y protagonistas en su labor. Profesionales : Yasmin Martinez – Arquitecto Campus Sur Víctor Aravena - Prevensionista de Riesgos Roxanna Muñoz – Periodista German Ladesma – Abogado

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05 SEMANA 1


05 SEMANA 1

5.3 Análisis espacial Campus Sur Plano general del Campus Antumapu | LO EXISTENTE

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Se diferencias 3 zonas dentro del Campus Sur. En los extremos se encuentran las facultades de Agronomía y Veterinaria. En el centro se encuentra mundo granja que corresponde a un proyecto independiente de la universidad. Mundo granja es una granja educativa en la cual se encuentran animales de granja que pueden ser visitados por escuelas y gente de la comuna de forma gratuita.


05 SEMANA 1

5.3 Análisis espacial Campus Sur Plano general del Campus Antumapu | AREAS VERDES Las áreas verdes se encuentran fuertemente presentes dentro del Campus Sur Antumapu. Esta situación se debe a que para la labor de ambas facultades es necesario grandes extensiones de terreno libre . En el sector de agronomía existen zonas de cultivos de los estudiantes y de los académicos . En el caso de FAVET las áreas verdes sirven más al paseo de animales de prueba (perros) En general las áreas verdes le dan una gran calidad espacial a los lugares del campus.

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05 SEMANA 1

SECTOR FAVET


5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Veterinaria FAVET | Usos Programáticos | zonificación

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EL SECTOR DE LA FAVET SE COMPONE POR LABORATORIOS, SALAS DE CLASE, OFICINAS , BIBLIOTECAS , CANCHAS DEPORTIVAS ENTRE OTROS PROGRAMAS .

05 SEMANA 1


5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Veterinaria FAVET | Flujos y Recorridos

DENTRO DE LOS FLUJOS Y RECORRIDOS SEDAN 3 TIPOS : UN EJE PRINCIPAL QUE CONECTA CON LA RED VIAL METROPOLITANA ( SANTA ROSA), RECORRIDOS INTERIORES QUE CONECTAN LOS EDIFICIOS , RECORRIDOS DE CONEXIÓN CON EL RESTO DEL CAMPUS ORIGINADOS POR EL USO

05 SEMANA 1


5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Veterinaria FAVET |Plano Nolli

RELACION DE LLENOS Y VACIOS ENTRE LAS AREAS VERDES Y LOS ESPACIOS CONSTRUIDOS , DEJAN VER UNA CONCENTRACION DE EDIFICIOS HACIA EL CENTRO DEL TERRENO Y UN ALEJAMIENTO HACIA LOS BORDES .

05 SEMANA 1


05 SEMANA 1

5.4 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Favet Plano de situaciones de deficiencia

AREAS DEFICIENTES SUS PROBLEMÁTICAS


05 SEMANA 1

5.4 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Favet • A.- ACONDICIONAMIENTO BIBLIOTECA FAVET • Se ubica en un sector central dentro del sector de veterinaria entre sectores de laboratorios. • La biblioteca de veterinaria carece de mecanismos de ventilación pasiva , por lo que hace que el confort ambiental de este recinto sea limitado .

• En el aspecto de la iluminación cuenta con ventanas en sus caras norte , sur y oriente. • La materialidad de la biblioteca es :ladrillo , cristal ,acero ,revestimiento de cielo de madera .


•  B.- DEFICIT DE LUGARES PARA ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS •  Dentro del campus se desarrollan varias actividades extra-programáticas deportivas ( tae kwon do , ballet

Antumapu , entre otras •  Bajo la cafetería se encuentra un “gimnasio” subterraneo en el cual se desarrollan actividades deportivas ,

sin embargo este recinto carece de ventilación e iluminación natural. •  Dentro del espacio destinado para el gimnasio se encuentran habitaciones destinadas a bodegas.

5.4 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Favet

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05 SEMANA 1


• C .- HOSPITAL EQUINO • Déficit en infraestructura para el desarrollo de actividades clínicas impartidas en el campus , debido a que

los recintos construidos existentes no proporcionan las cualidades espaciales requeridas para desarrollar cirugías en animales grandes .

•  Un ejemplo sería la clínica equina , la cual sirve de centro médico tanto para los animales del campus , como animales del exterior.

•  Los espacios no están acondicionados adecuadamente (ventilación )

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•  D.- FALTA DE ESPACIOS PARA ACOPIO DE RESIDUOS •  Para el acopio de residuos orgánicos y aceites se cuenta con cuenta con contenedores diferenciados , sin

embargo no se cuenta con un punto de acopio general para los residuos. •  En el sector de veterinaria se desechan residuos contaminantes ( desechos clínicos)para los cuales no se da

un espacio para su acopio •  Falta de una ubicación correcta para su retiro , el punto de acopio existente se encuentra próximo al

pabellón de canes y la zona de los caballos.

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05 SEMANA 1



•  E FALTA DE ESPACIOS FÍSICOS QUE DEN A CONOCER LOS AVANCES LOGRADOS •  En los recorridos exteriores se observaron soluciones para mostrar los avances médicos de la universidad

( vitrinas ) que no se incorporan o no es parte del diseño del espacio. •  No hay una mantención en el material expuesto en las vitrinas , por lo que hay un deterioro. •  Carencia de un lugar físico para mostrar los avances logrados por las investigaciones..

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•  F INSUFICIENCIA DE LUGARES DE OCUPACIÓN ESTUDIANTIL • Dentro del campus se encuentran sectores de encuentro para los estudiantes “ el cuchitril”, sin embargo

este no cuenta con el acondicionamiento ambiental necesario. •  En las áreas verdes se cuenta con lugares proyectados para la permanencia ( pequeñas plazas elevadas)

que son utilizadas solo en sus bordes como asientos por los usuarios. • No hay una apropiación de los estudiantes por el espacio verde

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• G.-CONDICIONES TERRENO FAVET SECTOR PONIENTE •  Espacios hacia el poniente del campus presentan condiciones de sitio eriazo. • Acumulación de basura en sectores próximos a las caballerizas y la perrera. •  Estructuras existentes abandonadas .

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SECTOR MUNDO GRANJA

El sector de Mundo Granja


• Mundo Granja se encuentra entre las facultades de veterinaria y agronomía . • Espacio didáctico para el aprendizaje de técnicas de tratamiento de residuos orgánicos ( lombricultura ) • Concentra diversas especies de animales y aves . • Cuenta con lagunas y cursos de agua natural. • La ubicación de Mundo Granja en medio de ambas facultades se pensó como un espacio de unión entre ambas disciplinas

tratantes del medio ambiente . • Los recorridos de conexión interna entre ambas facultades se da por medio de caminos generados por el uso.

5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Mundo Granja

05 SEMANA 1


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SECTOR AGRONOMIA Y FORESTAL


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5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Agronomía y Forestal

EL SECTOR DE AGRONOMIA Y FORESTAL ES EL QUE POSEE MAYOR EXTENSIÓN EN COMPARACIÓN A VETERINARIA . DENTRO DE LOS PROGRAMAS DEL SECTOR SE DESTACAN LOS DEPARTAMENTOS DE INESTIGACION AGRONOMA , OFICINAS Y

EDIFICIOS DE ESTILO DE ARQUITECTURA MODERNA (1962)


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05 SEMANA 1

5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Agronomía | Recorridos y Flujos

DENTRO DE LOS FLUJOS Y RECORRIDOS SEDAN 3 TIPOS : UN EJE PRINCIPAL QUE CONECTA CON LA RED VIAL METROPOLITANA ( SANTA ROSA), RECORRIDOS INTERIORES QUE CONECTAN LOS EDIFICIOS , RECORRIDOS DE CONEXIÓN CON EL RESTO DEL

CAMPUS ORIGINADOS POR EL USO HACIA LOS SECTORES DE CULTIVOS Y LAS CANCHAS DEPORTIVAS.


05 SEMANA 1

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5.3 Análisis espacial Campus Sur Sector Agronomía |Plano Nolli

RELACION DE LLENOS Y VACIOS ENTRE LAS AREAS VERDES Y LOS ESPACIOS CONSTRUIDOS , DEJAN LA EXISTENCIA DE GRANDES EXTENSIONES DE TERRENO DISPONIBLE , QUE ESTAN SIENDO OCUPADAS PARA LA CONSTRUCCION DE CANCHAS DEPORTIVAS .


05 SEMANA 1

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Agronomía Plano de situaciones de deficiencia

AREAS DEFICIENTES SUS PROBLEMÁTICAS


05 SEMANA 1

• A,. ACOPIO DE RESIDUOS EN MEDIO DE EDIFICIOS EXISTENTES • Existen espacios entre edificios que se utilizan como basureros . • Dentro de la basura vista se observaron escombros y basura tecnológica. • Este punto de acopio se encuentra próximo a una zona de cultivos.

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Agronomía


05 SEMANA 1

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Agronomía • B.- MODIFICACIONES DEFICIENTES A EDIFCIOS EXISTENTES • El estilo arquitectónico encontrado en el campus corresponde a la década de los 60´s. • Dentro de lo observado se ven una serie de modificaciones hechas a los edificios. Como se observa en la

imagen se añadió una escalera como “ solución“ a la conexión con el piso superior. ?


05 SEMANA 1

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Agronomía • C.- CONSTRUCCIONES ABANDONADAS Y DETERIORADAS AL INTERIOR DE LA ZONA DEPORTIVA DEL CAMPUS •  Presencia de construcciones en evidente estado de deterioro que no tiene uso • Algunos estudiantes los utilizan para albergar perros vagos •  Posible escondite de delincuentes y futuro basural


05 SEMANA 1

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | Sector Agronomía • D.-JARDIN INFANTIL DEFICIENTE EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA Y UBICACIÓN • El jardin infantil existente es una vivienda construida al interior del campus que carece de la infraestructura

necesaria para que permanezcan los niños • Su ubicación es alejada en relación del resto del campus


05 SEMANA 1

• Presencia de cursos de agua (acequias ) que sirven de limites dentro del campus y los terrenos de borde. • Limite natural entre facultades. • Fuente de regadío para zonas agrícolas al interior del terreno .

5.5 Recorrido y Catastro de deficiencias observadas en Campus Sur | CURSOS DE AGUA EN EL CAMPUS


05 SEMANA 1

5.6 Análisis F.D.A.O FAVET | MUNDO GRANJA | AGRONOMIA Y FORESTAL Se emplea el cuadro de Análisis F.D.A.O ( Fortaleza, Debilidad , Amenaza , Oportunidad ,). Esta amenaza fue utilizada para hallar las problemáticas a partir de las debilidades y las posibles amenazas dentro del Campus. Además de utilizar las fortalezas y oportunidades como ideas fuerza dentro del anteproyecto de plan Maestro de Campus Sustentable.

A grandes rasgos este método consiste en enfrentar diversos criterios pertinentes a un lugar de analisis con sus fortalezas , debilidades , amenazas y oportunidades .Para esta etapa se eligieron los siguientes criterios:

• Físico – Natural • Configuración Espacial • Tratamiento de Residuos • Espacios de Uso • Constructivo Ambiental Este corresponde a un método enseñado en 4 to año de taller de arquitectura y diseño de la escuela de arquitectura de la USACH.


CRITERIO FORTALEZA DEBILIDAD AMENAZA OPORTUNIDAD

Físico – Natural •  Fuerte presencia de áreas verdes y grandes paños de terreno al interior del sector. •  Se cuenta con el espacio necesario para las ac7vidades con los animales •  Presencia de una fuente hídrica.

•  Extensos paños de terreno en condiciones de sito eriazo. •  Las condiciones de de

•  Erosión irreparable del suelo por falta de tratamiento . •  Contaminación de aguas del canal .

•  Potenciar áreas verdes para lugares desarrollo de ac7vidades al aire libre. •  Implementar la sustentabilidad por medio de cul7vos comunitarios para aprovechar la calidad del suelo.

Configuración Espacial

•  Existe un patrón Esico de ordenamiento espacial que responde a un recorrido del cual se desprenden los recintos .

•  Dispersión programá7ca . •  Edificios no responden al estándar m i n i m o a c t u a l s e g ú n e l requerimiento .

•  Futuros asentamientos de aulas de clase en lugares des7nados para otros usos. •  Crecimiento aleatorio del campus .

•  Planificar los espacios de forma eficiente por medio de relaciones programá7cas , proximidad, etc.

Tratamiento de residuos

•  Presencia de “ puntos limpios “ en diversos sectores del campus . •  Contenedores diferenciados

•  “Puntos limpios “ sin señalización clara para el usuario. •  Problema en laboratorios por el cruce de flujos . •  Punto de acopio general en el sector de los caballos .

•  Por falta de señalización se mezclen los residuos orgánicos con los residuos médicos generados. •  Alto riesgo de contaminación a la comunidad.

•  Proyectar un sector especializado para el acopio de residuos.

•  Establecen un punto de acopio para residuos contaminantes.

Espacios de uso •  El sector cuenta con una gran variabilidad de programas académicos ( teóricos y prác7cos) , administra7vos y de esparcimiento.

•  Desorden entre espacios de uso clínico y oficinas. •  Espacios de permanencia de estudiantes no se encuentran en op7mas condiciones. •  Falta de apropiación del espacio publico .

•  Surgimiento y ocupación espontánea de recintos no óp7mos.

•  Jerarquizar y configurar sectores según su categoría de uso .

Constructivo - Ambiental

•  Construc7vamente existen edificios que responden a una época arquitectónica y se man7enen hasta el día de hoy.

•  Falta de un lenguaje arquitectónico que unifique e iden7fique la imagen de la universidad. •  Amb ien t a lmen te c a r e cen de ven7lación pasiva e iluminación natural.

•  Los espacios ya existentes no garan7cen el confort ambiental requerido para el desarrollo de las diversas ac7vidades requeridas. •  Deterioro de las construcciones.

•  Acondicionar los espacios con la mínima intervención con el máximo impacto. •  Buscar sistemas construc7vos de bajo costo pero duraderos y de baja mantención.

05 SEMANA 1

5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Veterinaria



Físico - Natural •  Espacio que cuenta con los recursos naturales necesarios para el asentamiento de las diversas especies de animales y aves .(lagunas ) •  Posee zonas de cul7vo y suelo calidad 7po II.

•  Proximidad a vías de conexión metropolitana ( Santa Rosa).

•  Futuro basural de la vía de conexión

•  Recuperación del manto natural

Configuración Espacial y accesibilidad

•  Unificación entre agronomía y veterinaria ( interior) •  Configuración de recorridos orgánico

•  No posee un acceso directo para que sea visitado por la comunidad.

•  Transformación a un espacio residual por falta de visitas y par7cipación . •  Endurecimiento del espacio

•  Trasladar el complejo hacia un punto de fácil acceso pa r a l a pa r7c i pa c i ón comunal.


•  Se desarrolla la técnica de la lombricultura para la degradación de residuos orgánicos .

•  E x i s t e s s e c t o r e s d e bodegas en los que se almacenan desechos

•  Acopio irresponsable de basura cercanos a lugares de cul7vos y de estudio . •  Contaminación de aguas y 7erra de cul7vo.

•  Imp l emen ta r t a l l e r e s comun i t a r i o s pa ra e l desarrollo masivo de la lombricultura y técnicas similares

Espacios de uso •  Se cuenta con lugares de estancia hacia el sector poniente .

•  Dentro del recorrido no se d a n e s p a c i o s contempla7vos y servicios para los visitantes .

•  Abandono de l e spac io n a t u r a l p o r f a l t a d e equipamientos

•  Dotar de equipamientos de e s t a n c i a y s e r v i c i o s (sanitarios) .

05 SEMANA 1

5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Mundo Granja



Físico - Natural •  Paños de terreno aptos y disponibles para cul7vos de académicos y alumnos. •  Presencia de árboles y variabilidad de vegetación. •  Calidad de suelo 7po II

•  Extensiones de terreno para uso de canchas depor7vas. •  Fragmentación de zonas de uso agrícola.

•  Terrenos aptos para los cul7vos sean u7lizados por chanchas depor7vas o para nuevas construcciones .

•  Consol idar zonas de uso agrícola.

Configuración Espacial

•  Existen situaciones espaciales de traspasos dados por los edificios . •  Tratamiento de áreas de encuentro.

•  Espacios arquitectónicos de uso peatonal se ven u7lizados c o m o z o n a s d e estacionamiento. •  Áreas de encuentro sin uso .

•  Apropiación del vehículo por falta de un estacionamientos. •  Endurecimiento del espacio

•  Proyec ta r un sec to r de estacionamientos . •  R e v a l o r i z a r á r e a s d e encuentro .


•  Existe un punto de obtención de energía a par7r de residuos orgánicos. (BIOGAS)

•  Existen puntos dentro del sector , próximos a edificios de oficinas que se u7lizan como “vertederos “ . ( basura , escombros , computadores ).

•  Acopio irresponsable de basura cercanos a lugares de cul7vos y de estudio . •  Contaminación de aguas y 7erra de cul7vo.

•  Establecer un punto de acopio general diferenciado de r e s i d u o s o r g á n i c o s y tecnológicos.

Espacios de uso •  Sector cuenta con dependencias para l l evar a cabo las ac7v idades n e c e s a r i a s ( i n v e r n a d e r o s , laboratorios , etc)

•  Algunos edificios se encuentran sin uso aparente o no están acondicionados para las ac7vidades (jardín infan7l).

• A b a n d o n o d e l e s p a c i o construido. • Deterioro de construcciones emblemá7cas .

•  Revalorización de los edificios implementando programas faltantes.

Constructivo – Ambiental

•  Presencia de edificios del movimiento de arquitectura moderna en chile (1967) en su estado original. •  A l g u n o s e d i fi c i o s p r e s e n t a n mantención y uso co7diano.

•  Implementación de soluciones y ampliaciones que irrumpen con el es7lo arquitectónico de los edificios .

•  Desvalorización y deterioro por los edificios existentes. •  S u r g im i e n t o d e n u e v a s ampliaciones.

•  Implementar en las nuevas construcciones ideas de s u s t e n t a b i l i d a d d e l a arquitectura moderna . •  Promover la conservación y revalorización de los edificios existentes .

05 SEMANA 1

5.6 Análisis F.D.A.O | Sector Agronomía


•  No se presentan senderos formales que conecten los sectores de Veterinaria con Agronomía , los existentes se originan por el uso y no por la infraestructura.

•  Existen lugares de uso programático útiles para ambas facultades ( jardín infantil ) que solo están presentes en el sector de agronomía.

•  Carencia de un espacio físico que sea integrador entre ambas facultades. •  Estado de “sitio eriazo” en sectores de áreas verdes y agrícolas en el campus. •  Carencia de infra - estructura , clínica , académica , esparcimiento , entre otras necesarias para la

comunidad universitaria. •  Falta de acondicionamiento ambiental en recintos de permanencia estudiantil.( bibliotecas , . •  Falta unificación en cuanto a la imagen arquitectónica de institucional de la universidad. •  No se da una definición de zonas de estacionamientos , por lo que el sector peatonal se va a ir

reduciendo . •  Abandono hacia edificios existentes de valor patrimonial para el campus. •  Segregación programática entre recintos académicos , administrativos y recreativos. •  Falta de puntos de acopio de residuos ( ORGANICO , TECNOLOGICA , MEDICA ) en el campus, para evitar

la contaminación de la población. •  Inequidad constructiva entre los sectores de agronomía y veterinaria •  Recintos de tipo deportivo ,al interior de Veterinaria , carentes de acondicionamiento ambiental ( luz natural

y ventilación ) que promueva el confort para desarrollar las actividades

5.7 Problemáticas a nivel de Campus

ANTECEDENTES DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA SOLUCION PROYECCION CRECIMIENTO PROYECTO

DETONANTE

05 SEMANA 1


5.8 Estrategias de solución para el Campus Sur

INTERVENIR

INTEGRAR CONSTRUIR REVALORAR

•  A C O N D I C I O N A M I E N T O AMBIENTAL SUSTENTABLE EN S A L A S D E C L A S E , LABORATORIOS , ENTRE OTROS.

• FACULTADES DE AGRONOMIA Y VETERINARIA

• GENERAR ZONAS DE INTERACCION ENTRE CAMPUS Y LA COMUNIDAD

• PARQUE CAMPUS – URBANO • INTEGRACION SOCIAL DE ZONAS

VULNERABLES

•  CONSTRUCCION SUSTENTABLE CON EL MEDIO AMBIENTE •  CONSTRUIR EDIFICIOS PARA

LOS PROGRAMAS REQUERIDOS EN EL ESPACIO ACADEMICO

• VALORIZAR HISTORIA DEL CAMPUS Y SUS ROL EN EL DESARROLLO DE TECNOLOGICAS EN BENEFICIO DEL BIEN COMÚN

05 SEMANA 1


QUE QUIERO INTERVENIR… • ACONDICIONAMIENTO AMBIENAL A EDIFICIOS EXISTENTES. • INTEGRAR LA SUSTENTABILIDAD EN ESPACIOS PUBLICOS DEL CAMPUS. • RECICLAJE DE ESPACIOS ABANDONADOS EN EL CAMPUS • REDUCIR EL CONSUMO ENERGÉTICO Y LA HUELLA DE CARBONO • ZONAS DE TRATAMIENTO Y ACOPIO DE RESIDUOS CÓMO LO INTERVENGO… • USO DE FACHADAS VERDES Y VENTILADAS • SISTEMAS DE VENTILACION PASIVA NATURAL • SISTEMAS DE ILUMINACION NATURAL DESDE LAS CUBIERTAS •  SECTORES FOTOVOLTAICOS • PUNTOS DE ACOPIO DE DESECHOS PARA EL CAMPUS Y PARA LA

COMUNIDAD

INTERVENIR

05 SEMANA 1


QUE QUIERO INTEGRAR… • INTEGRACION DE FACULTADES DE AGRONOMIA Y VETERINARIA POR MEDIO DE PROGRAMAS COMUNES PARA AMBAS FACULTADES ( JARDINES INFANTILES , ENTRE OTROS)

• CREACION DE PARQUES URBANOS QUE INTEGREN EL NUEVO CAMPUS SUSTENTABLE Y LA COMUNIDAD VECINA-

• COMUNIDAD SUSTENTABLE • ESPACIOS DE USO COMUN PARA LOS ESTUDIANTES • LUGARES DE ENCUENTRO PARA LA POBLACION RESIDENTE. CÓMO LO INTEGRO… • PARQUE URBANO AGRONOMO • CORREDORES URBANOS VERDES CON CICLOVIAS Y LUGARES DE ESTANCIA • ZONAS DE COMERCIO AGRICOLA INTERCOMUNAL • MUNDO GRANJA

INTEGRAR

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QUE QUIERO CONSTRUIR… • NUEVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE INCORPORADO MECANISMOS NATURALES DE

ACONDICIONAMIENTO TERMICO. • EDIFICIOS QUE RESPONDAN A LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS TECNOLÓGICOS DE CADA

DISCIPLINA. • PROPORCIONAR UNA IMAGEN CONSTRUCTIVA UNIFORME EN EL CAMPUS • ESPACIOS DE CÓMO LO CONSTRUYO… • CENTRO DE REHABILITACION EQUINA • NUEVOS INVERNADEROS • CLINICA METROPOLITANA SUR • CENTRO COMERCIAL AGRONOMO

REFERENTE CAMPUS SUSTENTABLE UNIVERSIDAD COMAHUE FUENTE: http://publicacionessca.net/premiosustentablesca/?p=143

CONSTRUIR

05 SEMANA 1


• UTILIZACION DE SISTEMAS PREFABRICADOS PARA REDUCIR EL TIEMPO DE CONSTRUCCIÓN

•  IMAGEN ARQUITECTONICA QUE POTENCIE UN DIALOGO ENTRE UNA IMAGEN CONTEMPORANEA Y EL ENTORNO NATURAL

05 SEMANA 1


QUE QUIERO REVALORAR… • EDIFICIOS DE VALOR PATRIMONIAL ARQUITECTÓNICO EN EL SECTOR DE AGRONOMÍA • PROPORCIONAR UNA IMAGEN CONSTRUCTIVA UNIFORME EN EL CAMPUS • ESPACIOS EXISTENTES EL LABOR ACADÉMICO CÓMO LO REVALORO… • REHABILITANDO ESPACIOS DE USO • OTORGANDO PROGRAMAS A EDIFICIOS EN DESUSO • REINVENTAR Y HABILITAR LOS ESPACIOS EXISTENTES DE VALOR ARQUITECTÓNICO

Fotografías de un aula de clases presente en el sector de agronomía. El aula presenta la morfología escalonada y revestimientos de madera , por lo que este recinto fue pensado para la actividad de clases, está adaptado para una buena acústica.

REVALORAR

05 SEMANA 1


06 SEMANA 2

06 SEMANA 2 |ESTADO DEL ARTE :REVISION DE REFERENTES 6.1 Revisión de referentes 6.2 Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario 6.3 Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable 6.3 Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt 6.4 Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall 6.5 Referente 5 : Campus Universitario Comahue 6.6 Conclusiones a partir de los referentes


06 SEMANA 2

6.1 Revisión de Referentes La revisión y análisis de referentes es útil para saber la factibilidad de ciertos proyectos y para tener una noción de las tendencias de diseño aplicadas en diversas partes del mundo . Para este caso se buscaron referentes en relación a planes de ordenamiento a gran escala.


06 SEMANA 2

Referente 1 : Plan Maestro Portal Bicentenario

FUENTE: http://www.urbe.cl/urbe/plan-maestro-portal-bicentenario/ Superficie: 245 hás

Este plan se enmarca dentro de los parámetros de mejorar la calidad de vida urbana, a través de la dotación garantizada de espacios públicos, servicios, establecimientos educacionales, seguridad ciudadana y posibilidades de desarrollo personal y comunitario. Asimismo, se trata de incorporar al territorio con el entorno, facilitando la integración social y mejorando la continuidad de la infraestructura vial y de transporte. Así como también, ofrecer espacios y servicios públicos estructuradores, como por ejemplo áreas verdes. Por su parte, también se pretende una planificación integrada al transporte, diversidad social y funcional, intensificación de usos de suelo en áreas centrales, entre otros aspectos de relevancia para la convivencia social. .

AUTORES: ALEJANDRA BIZE, TOMÁS MOLLER, CARLOS TRONCOSO, ÁLVARO URRUTIA


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Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable

FUENTE:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2011/01/07/biometropolis-campus-universitario-sustentable-e-inteligente/

El proyecto Ciudad del Conocimiento Campus Biometrópolis es una ciudad universitaria que se constituirá en el primer hito de la actualización inteligente que el gobierno de México D.F. pretende darle a la ciudad. En colaboración con la Universidad Autónoma de México ( UNAM), se encargó el plan maestro del gran proyecto a la oficina de arquitectos Foster + Partners.


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Referente 2 : Biometrópolis : Campus Universitario inteligente y sustentable| Imagen Objetivo

FUENTE:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2011/01/07/biometropolis-campus-universitario-sustentable-e-inteligente/

Reuniendo la tecnología y el conocimiento que se puede generar entre campus universitarios, centros de atención médica y laboratorios de investigación, el proyecto Biometropolis pretende darle un giro radical a lo que se conoce hasta el momento en México como desarrollo sustentable. Junto al complejo de más de 70 edificios, se destinarán zonas de protección ambiental para especies botánicas autóctonas mexicanas, y el 50% de las 71 hectáreas del proyecto se habilitarán como áreas verdes. La Biometrópolis se emplazará en una zona estratégica del Distrito Federal, hacia el sur, que ha sido el lugar en que desde los años 60 se han instalado los principales campus universitarios y en la actualidad existen instalaciones y servicios médicos; el proyecto articula todo este potencial científico y de servicios, y además lo hace de manera sustentable.


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Referente 3 : Plan Maestro Parque Nacional Franklin D. Roosvelt

El Plan Maestro Parque Nacional de la Costa “Franklin D. Roosevelt” fue presentado este 29 de febrero. El mismo procura ocupar un área de 370 hectáreas, como un espacio cívico metropolitano para que los ciudadanos se apropien de él. La riqueza vegetal y su ordenación a partir de las triples sendas y la avenida central, junto con las modificaciones en la topografía y la creación del lago artificial, constituyen su principal patrimonio.


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Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall

Este proyecto busca la revitalización del espacio de uso peatonal por medio de la variabilidad cultural presente presente en Miami ( EEUU) LOCALIZACION : MIAMI , EEUU FECHA DE CONSTRUCCION : 1994 ARQUITECTOS : WALLACE , ROBERTS & TODD


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Referente 4 : Overtown Pedestrial Mall | Imágenes


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✓ Dentro de las conclusiones se puede destacar que las áreas verdes juegan un rol fundamental en torno a la sustentabilidad del espacio público y las zonas de estudio. ✓ El uso de la vegetación como elemento regulador de temperaturas y como elemento espacial

fuerte dentro del espacio. ✓ El ordenamiento territorial obedece a patrones espaciales según la necesidad de unificar y dar

continuidad a los espacios y darles un uso. ✓ La creación de senderos sustentables son instancias para la vida en comunidad. ✓ El factor de la realidad social en la cual están insertos estos planes maestros difiere completamente

con los requerido en el encargo .

6.5 Conclusiones a partir de los referentes


07 SEMANA 3 | INICIO DE PROCESO DE DISEÑO CAMPUS SUSTENTABLE ANTUMAPU 7.1 Revisiones con el arquitecto de Campus Sur 7.2 Partido General | Ordenamiento macro del terreno 7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur 7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar ( Sketch up , Photoshop , Autocad , 3ds Max Design,, Google Earth, Adobe Illustrator)

07 SEMANA 3


07 SEMANA 3

7.1 Revisiones con el arquitecto de Campus Sur Dentro del proceso de diseño del Campus Sur Antumapu , se establecieron 4 revisiones con el arquitecto , en las cuales se corrigieron los asuntos referentes con la accesibilidad y control del campus hacia el sector de más uso publico del Plan Maestro . Se definieron entregas de estado de avance con respecto a la primera etapa de diagnóstico a nivel de campus y comunidad. Por parte del equipo diseñador ( estudiantes ) se realiizaron jornadas de trabajo e investigacion diario con respecto a los temas de sustentabilidad y lineaminetos urbanos .

Pamela Diaz , parte del Equipo de proyectistas USACH, en corrección con la arquitecto del Campus , Yasmin Martinez Programación de trabajo durante las primeras dos semanas

en la pizarra de la oficina


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7.2 Ordenamiento macro del terreno [ PRIMEROS LINEAMIENTOS Dentro del proceso de diseño del Campus Sur Antumapu , se establecieron 4 revisiones con el arquitecto , en las cuales se establecieron los criterios a trabajar dentro del campus. Primeramente se establece el limite de crecimiento para las Facultades del Campus Sur y se establece una zona de extensión universitaria en medio de ambas facultades .Además se propone un nuevo acceso hacia la futura zona de extensión del campus.

OBSERVACIONES DEL PROCESO A modo proyectual , establecer un límite de crecimiento dentro de lo que es el campus sur parece una estrategia de bastante sentido común , debido a que en estos momentos el campus sur cuenta con proyectos de extensión de infraestructura sin un orden aparente. Esta oportunidad permites establecer cierto orden .


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7.2 Ordenamiento macro del terreno [ PRIMEROS LINEAMIENTOS Posteriormente se proponen las de conectividad entre el campus y el entorno por medio de dos vías perpendiculares y se dispone una zonificación que respeta los que señala el plan regulador en cuanto al borde de recreación deportiva y el corredor de equipamiento comunal.

OBSERVACIONES DEL PROCESO Esta operación implica un desafío en el sector del bode limite entre la universidad y el resto de las unidades programáticas proyectadas a futuro . Además , los nuevos puntos de unión con lo existente son inevitablemente remates y accesos , por lo que deben ser resueltos con mucha claridad .


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7.1 REVISION 1 : PRIMEROS LINEAMIENTOS Una de las primera operaciones diseñadoras implantadas para el plan maestro fue la proyección de un camino longitudinal a lo largo del campus , desde Santa Rosa hasta avenida San Francisco , además de una vía transversal desde calle Lo Martinez y Observatorio. A raíz de la operación anterior ,el terreno total quedó dividido en 4 cuadrantes. OBSERVACIONES DEL PROCESO Inexplicablemente se originó un quiebre en el trazado transversal , complicando y reduciendo el tamaño de uno de los cuadrantes próximos a los sectores de agronomía y forestal . Se debe considerar además que la distancia longitudinal del campus es de 2,7 km aproximadamente , distancia que puede ser recorrida por un peatón en 20 minutos .


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7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno Durante la primera conversación con el arquitecto se estableció una zonificación de uso que consiste en viñedos y zonas residenciales . Esta solución surgió a partir que el precio del valor del terreno en Antumapu no supera 1 UF ($23.744.-) por metro cuadrado ., para así subir el valor del suelo , en el caso de las zonas residenciales y en el caso de los viñedos para que la casa de estudios obtenga un dividendo por el arriendo o venta de estos suelos de buena calidad para las actividades agrícolas y agrónomas.

OBSERVACIONES DEL PROCESO Posterior a la corrección número 1 , se decide replantear las vialidades , debido a que la anterior generaba paños de terrenos de gran superficie y ere deficiente . En el caso de las nuevas zonas residenciales. Se opta por general 4 nuevas vias longitudinales para mejorar la accesibilidad hacia las nuevas zonas residenciales .

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OBSERVACIONES DEL PROCESO La idea de plantear viñedos cerca de zonas residenciales , especulativamente , hará posible que el valor del suelo en este sector aumente por la caliidad de vida sustentable de esas viviendas nuevas . Como alcance en el proceso de posicionar un viñedo detrás del corredor de equipamiento municipal , hace que este quede más expuesto a la contaminacion y desechos generados por estos centros de servicio.Camo opuesto a la vereda de Lo Martinez , la cual queda protegida por una franja de areas residenciales

7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno Ya establecidas las nuevas vialidades se prosigue a hacer la zonificación de los paños de terreno. Básicamente la intervensión a nivel urbano consiste en habilitar nuevos núcleos de asentamientos urbanos (naranjo) y sectores de viñedos para mejorar la calidad de vida en as viviendas nuevas y las existentes . Además se respeta lo que plantea el PRC con respecto a los usos de suelo planteados en los bordes por lo que se consolida el borde norte de equipamiento municipal .


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7.1 REVISION 2 NUEVOS LINEAMIENTOS , USOS DE SUELO A partir de las modificaciones realizadas de la revisión 1 , el producto al que se llegó fue bastante bien acogido por el arquitecto , por lo que continuo pensando acerca del diseño vial del plan maestro . Dentro del plan maestro se establecieron dos vias troncales importantes , abastecidas de paraderos de tran santiago , además la proyección de esta vía permitirá la mayor conexión entre las calles Observatorio y Lo Martinez . En conjunto se establecieron las vias de conexión menores al interior del plan .

OBSERVACIONES DEL PROCESO Ya diagramada la zonificación se observa un plano mucho más racional en cuanto a su composición , no obstante el tema de llas hectáreas necesarias para establecer un viñedos harán depender la cantidad de nuevas viviendas en el terreno.


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7.1 REVISION 3 ZONIFICACION Y USOS DE SUELO Ya establecidas las zonificaciones en el terreno de campus sur , se prosigue a a hacer el cálculo de áreas necesarias para la zona de los viñedos y las viviendas dentro de la recopilación de antecedentes nuevos se constató que se requiere 1 hectárea para un viñedo de producción menor. Finalmente se deciden dejar 3 de 7 paños de terreno destinados al uso de viñedos y 4 de 7 para viviendas. El tipo de vivienda proyectado corresponde a dos tipologias que consisten el la agrupada y la aisalada , mezclando el uso residencial con el de areas verdes y equipamiento barrial.

OBSERVACIONES DEL PROCESO Ya diagramada la zonificación se observa un plano mucho más racional en cuanto a su composición , no obstante el tema de las hectáreas necesarias para establecer un viñedos harán depender la cantidad de nuevas viviendas en el terreno. Quizas exista un problema de accesibilidad hacia los viñedos desde las calles existentes.


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7.1 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Unidades programáticas En el ordenamiento macro que está ligado a la comunidad del plan maestro se establecen unidades programáticas que integren y fomenten una mayor calidad de vida tanto para los nuevos residentes y como para los residentes de los sectores existentes. Se consolida el corredor de equipamiento incorporando comisarias , centros médicos , escuelas , comercio, entre otros programas para producir asentamientos urbanos que se vean abastecidos por este núcleo , además de poblaciones aledañas. Las nuevas residencias proyectadas protegen y resguardan las zonas de viñedo y de interés agrícola actuando como barrera de protección. En cuanto a la vialidad dentro del paño de terreno se proyecta una doble via troncal que en su interior posee un parque lineal. Se consolidan las zonas de equipamiento deportivo más un parque multicultural mapuche y se exterioriza mundo granja hacia la comunidad.


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7.1 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Etapas de construcción Dentro de la propuesta macro del Plan Maestro se definieron etapas de construcción del proyecto a largo plazo. Las etapas de construcción son las siguientes :

• ETAPA 1 : Venta de terrenos de interés agrícola • ETAPA 2 : Consolidación de equipamiento municipal e incorporación de equipamientos de seguridad y abastecimiento barrial

• ETAPA 3 : Proyección de eje troncal de movilidad urbana interna y externa más configuración parque lineal • ETAPA 4 : Proyección y habilitación de ejes de deportes , parque multicultural , Mundo granja y Estadio Antumapu ( Estadio Universidad de chile )

• ETAPA 5 : Venta y construcción de zonas residenciales de media densidad


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7.2 Partido General |Ordenamiento macro del terreno | Imágenes del Proceso

Proceso de establecimiento de etapas de construcción Dibujo mano alzada sobre papel mantequilla

Compañera de práctica pintando zonificaciones

Mesa de trabajo


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7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur Dentro de la zona del Campus Sur , el requerimiento específico es el de una zona de extensión universitaria que otorgue una imagen institucional hacia Santa Rosa.

El requerimiento programático para esta zona es el de : • Recepción • 15 salas de clases • 2 Auditorios • 2 sala de reuniones Docentes • 7 Oficinas administrativas (2 por facultad 1 administración edificio) • Biblioteca de Posgrado • Baños Personal • Cafetería • Estar alumnos • Baños estudiantes El volumen que acoja estos programas no deben exceder los 3000 m2 Además se incorpora el requerimiento de una bodega de acopio para los sectores de puntos limpios dentro del campus .


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7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur | Estrategias de ordenamiento general


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7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur| Estrategias de Diseño Ya mencionadas las estrategias de ordenamiento general se prosigue a entrar en el detalle de como será la proyección y estrategias de diseño de esta esta zona de extensión académica . A.- PERMEABILIDAD - Delimitación por zonas Construidas - Traspaso de espacios - Protección de zonas de uso estudiantil

B.- ESTRATIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE USO ACADÉMICO Y OCIO ( DEGRADACIÓN MATERIAL DEL ESPACIO)


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7.3 Partido General | Zona extensión Campus Sur| Estrategias de Diseño C.-DAMERO OBLICUO QUE FORMA RECORRIDOS Y ENMARCA AREAS VERDES

El damero deformado que forma la trama de las salas domo proyectan líneas de comunicación entre los sectores de FAVET y Agronomía y Forestal . Además se eleva el damero en forma vertical para enmarcar virtualmente las áreas verdes para que el recorrido acoja y proteja al usuario.


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7.1 REVISION 4 ZONA EXTENSION CAMPUS SUR UNIVERSIDAD DE CHILE Ya resuelto el tema de la intervención a nivel urbano , se prosigue a proyectar la futura zona de extensión del campus. Según lo requerido se pretende hacer una unificación programática entre ambas facultades por medio de aulas de clases y edifcios institucionales , tal como se señaló anteriormente .con respecto a la revisión fueron expuesto ante el arquitecto los criterios diseñadores mencionados anteriormente y fueron acogidos y perfeccionados durante la segunda etapa de la práctica . Un aspecto que llamó la atención fue el uso del concepto arquitectónico de PERMEABILIDAD , como término motor de la propuesta , que determinará la relación entre las futuras construcciones.

OBSERVACIONES DEL PROCESO Si bien es cierto en la zona de extensión se opta por el uso de una geometría oblicua en cuanto a los recorridos de unión con la parte existente del campus , podría haberse optado por una cuadricula ortogonal para seguir la tradición de recorridos existentes . La inclusión de las salas DOMO proyectadas por el arquitecto de campus sur juegan un rol fundamental n la vinculación de la propuesta del plan maestro con los planes de infraestructura utilizados en el presente.


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7.1 REVISION 4 ZONA EXTENSION CAMPUS SUR UNIVERSIDAD DE CHILE ; VISTAS

Vista aerea santa rosa de la futura zona de extensión del Campus Sur


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7.1 ZONA DE EXTENSION UNIVERSITARIA [ CAMBIOS SECTOR FAVET

El encargo de plan maestro no solo consiste en la proyección de nuevas líneas de desarrollo , sino que también se debieron considerar las pre existencias , por lo que se decide realizar modificaciones en el sector de FAVET como se menciona anteriormente .Una de las intervenciones más significativas dentro de FAVET fue la ampliación de la biblioteca y de la sala de post grado a tener segundo nivel. Otra también fue retirar los estacionamientos de la calle principal. Como intervención de salones de clase se habilita un pabellón ( bloque amarillo) como nuevos salones de clase , rectificando el lado norte de FAVET como una zona de aulas de clase .

Vista aerea sector FAVET

OBSERVACIONES DEL PROCESO Recapitulando las modificaciones que se plantean para el sector de FAVET consisten básicamente la implementación de medidas de construcción sustentable , en la reducción de consumo eléctrico en la zona de los laboratorios .A modo personal , son soluciones que no requerirían realizar grandes modificaciones a lo existente , que es lo que se planteaba dentro de los objetivos .


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7.4 PRESENTACION DE PROGRAMAS A UTILIZAR Como estudiante de la USACH , la preparación profesional del uso de programas tanto de dibujo CAD como de ediición fotográfica comienzan a partir del 1 er año de la carrera , haciendo que el estudiante tenga mayor experiencia tanto en dibujo técnico , modelado 3D y posterior post produccion de láminas o material de muestra del proyecto. Dentro del curriculum de estudios de la escuela de arquitectura de la USACH , los alumnos aprendemos a utilizar los siguientes programas : • AUTOCAD • SKETCH UP • 3DS MAX DESIGN • PHOTOSHOP • ILLUSTRATOR

Vale destacar que el alumno en practica realizador de este informe cuenta con el titulo de DISEÑADOR COMPUTACIONAL emitido por la escuela de arquitectura de la USACH.


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar A.- Google Earth Este programa se utiliza para obtener imágenes satelitales del campus sur y por medio del la modalidad STREET VIEW permite obtener fotografías de las calles de interés para saber la morfologia de las construcciones existentes.


7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar A.- Google Earth

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Además permite realizar una linea de tiempo del lugar de interes por medio de esta herramienta


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar

B.- Google Sketch up + V-RAY

Este programa permite realizar modelos 3ds de manera sencilla y rápida.Trabaja en base a lineas y planos , además de permitir realizar renders con V- RAY . Se utilizará este programa para realizar el modelado 3d de la intervención del Campus Sur .


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar C.- Adobe Photoshop CS6

Adobe Photoshop es un programa de edición fotográfica que permite diagramar láminas o cualquier otro documento. Funciona en base a capas de muestreo de imagen. Este programa se utilizará para producir material visual para la entrega final y el proceso.


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar

D.- Autodesk Autocad 2013 Autodesk Autocad es un programa que permite realizar dibujo 2d y modelados 3d en base a lineas. Para este proyecto se utiliza para dibujar las nuevas lineas del anteproyecto plan maestro Campus Sur. La escala de trabajo utilizada es 1:5000


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar E.- Autodesk 3ds Max Design 2011

Este programa de Autodesk se utiliza para realizar RENDER o reproducciones de imágenes objetivos de proyecto por medio de diversos comandos de creación de luces , cámaras , materiales , ambientes , entre otros. El motor de renderizado utilizado para generar las imágenes objetivo es MENTAL RAY que permite realizar imágenes realistas de los modelos 3ds.


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Foto renders en 3ds max mental ray | autor: Pilar Emilia Peterson


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7.4 Presentación de programas de diseño a utilizar F.- Adobe Illustrator Este programa de la plataforma adobe permite la diagramación de laminas de arquitectura dentro del proyecto . Illustrator trabaja en base a vectores , es un programa utilizado por ilustradores , dibujantes , entre otros profesionales. Se utilizará este programa para la diagramación de láminas para la entrega final del anteproyecto .


08 CONCLUSION

• EL ROL DEL ARQUITECTO EN LA GESTION DE PROYECTOS A ESCALA URBANA Y UNIVERSITARIA

• En esta primera etapa se da cuenta el desafío de diseño que compete la proyección de un plan maestro de tales magnitudes territoriales como es Campus Sur .El desafío radica en la creación de zonas de uso residencial y académico que aseguren el bienestar y confort para los futuros usuarios. • También el tema de la legislación vigente en cuanto a los planes reguladores comunales , producen ciertos limites al momento de proyectar conjuntos de edificaciones ,debido a que los requerimientos por parte de los sujetos exceden lo que señala la normativa . Si se decide proyectar una construcción que resuelva los problemas urbanos latentes , como lo es el numero y calidad de las viviendas sociales en sectores de alto riesgo social en La Pintana, se debe iniciar por cambiar la normativa . • Dentro de la primera etapa se puede concluir que el rol del arquitecto no está solo en diseñar edificios , sino que también radica en el diseño de espacios publicos y ordenamiento territorial a gran escala , en conjunto con un equipo interdisciplinario . • Dentro de un campus universitario el presupuesto limita varias oportunidades de diseño que mejoren la calidad de los espacios para estudiantes y académicos .En conjunto se debe a enfrentar en la desvalorización del valor del suelo existente en la zona de parcelas en Antumapu , debido al estigma social del entorno y el nulo interés municipal e inmobiliario por aquella zona. • Como estudiante de arquitectura , este desafío es el puntapié inicial para una carrera que busque hacer una mejor ciudad.

09 SEMANA 1 | LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN EN TERRENO 5.0 Cronograma de trabajo| Programación “Gantt” 5.1 Proceso de trabajo y objetivos de la primera etapa 5.2 Lugar de trabajo | Oficina Campus Sur 5.3 Equipo del Campus Sur 5.4 Análisis espacial Campus Sur 5.5 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en FAVET 5.6 Recorrido y catastro de deficiencias observadas en Agronomía y Forestal 5.7 Análisis F.D.A.O 5.8 Identificación de Problemáticas Internas –Externas 5.9 Estrategias de Solución


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RESUMEN SEGUNDA ETAPA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL CAMPUS SUR La segunda etapa de la practica preprofesional de verano, correspondientes a las últimas tres semanas , consistieron el el termino del diseño de la propuesta de Maestro y la producción de material gráfico , laminas e imágenes objetivo , para la exposición frente a la junta directiva de la Universidad de Chile del Campus Sur Antumapu. Se continuó con la modalidad de “trabajo-corrección “ con la Arquitecto Yasmin Martinez para desarrollar el anteproyecto.Además se realizaron jornadas de investigación en cuanto a proyectos internos del campus relacionados con la sustentabilidad y el autofinaciamineto para su incorporación al proyecto, además de hacer visitas a obra de proyectos en ejecución de infraestructura estudiantil e institucional. Además se estableció la zonificación definitiva de usos de suelo de los paños de terreno disponible mediante diversas estrategias de diseño y se resolvió la temática de la vialidad interna dentro del terreno y su comunicación con la red vial existente en aquel sector de la comuna de La Pintana. Al momento de la exposición frente a las autoridades de la Casa de Estudios, se preparó una presentación recopilatoria del trabajo realizado en el Campus , la cual resultó atractiva para los académicos por su nivel de intervención y calidad de proyectos detonantes dentro del Campus Universitario. Dentro de la propuesta a nivel urbano deberá ser , en su momento , ser presentada a los miembros de la municipalidad para un veredicto.


09 ETAPA 2

practica pre profesional

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