“LA EDUCACION ES UN ACTO DE AMOR, POR LO TANTO, UN ACTO DE VALOR.

NO PUEDE TEMER EL DEBATE, EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD,

NO PUEDE HUIR DE LA DISCUSIÓN CREADORA,

BAJO PENA DE SER UNA FARSA.”

PAULO FREIRE

Una institución es a la vez estos tres componentes

Controlar la conducta de sus miembros

Características de la Institución

ELEMENTOS PARA SU GESTIÓN.

Frigerio-Poggi-Tiramonti-Aguerrondo

Las instituciones constituyen un nivel intermedio entre los

territorios social e individual.No puede existir instituciones

fuera del campo social ni instituciones sin individuos

que le den cuerpo.

Proyecto Institucional

Proyecto pedagógico

Las dimensiones del campo Institucional Las dimensiones del campo Institucional

P.E.I.P.E.I.P.C.I.P.C.I.

ProyectoProyecto de Aulade Aula

ÁMBITOS

FUNCIONES

PERSONASPARTICIPA- CIÓN

INFORMACIÓN

CONSULTA

COLABORACIÓN

DELEGACIÓN

AUTOGESTIÓN

…

ALUMNOS

DOCENTES

PADRES

PERSONAL DE SERVICIO

COMUNIDAD

…

PLANIFICAR- ORGANIZAR- DESARROLLAR/ EJECUTAR- COORDINAR- ASESORAR- EVALUAR

PEDAGÓGICO/ DIDÁCTICO/ CURRICULAR- COMUNITARIO- ORGANIZATIVO- ADMINISTRATIVO

•Centrar la escuela en sus dos tareas sustantivas:

ENSEÑAR Y APRENDER.

•Provocar rupturas epistemológicas, pedagógicas y

didácticas.

•Hacerse preguntas con otros.

•Trabajar con los docentes

instalando una cultura

colaborativa.

UUn ámbito de enseñanza, n ámbito de enseñanza, aprendizaje y convivencia para aprendizaje y convivencia para

promover la formación integral de la promover la formación integral de la persona. persona.

Construir Construir andamiajes, andamiajes,

a partir de las a partir de las prácticas prácticas

pedagógicas pedagógicas actuales.actuales.

Construir un Construir un saber acerca del saber acerca del

Currículum, de la Currículum, de la EnseñanzaEnseñanza

y de los y de los Aprendizajes.Aprendizajes.

Privilegiar Privilegiar

las funciones de las funciones de

seguimiento, seguimiento, asesoramientoasesoramiento

y orientación.y orientación.

POGGI, M.POGGI, M.

LA ESTRUCTURALA ESTRUCTURALA TRAMA DE LOS LA TRAMA DE LOS

ROLESROLESLA TRAMA DEL PODERLA TRAMA DEL PODEREL SISTEMA DE NORMASEL SISTEMA DE NORMASEL ESPACIOEL ESPACIOEL TIEMPO EL TIEMPO

LOS ACTORESLOS ACTORESEL SISTEMA DE EL SISTEMA DE

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNLOS EQUIPOSLOS EQUIPOSLA HISTORIA Y LA LA HISTORIA Y LA

CULTURACULTURALA TRAMA DE LOS LA TRAMA DE LOS

VÍNCULOS Y LOS VÍNCULOS Y LOS CONFLICTOSCONFLICTOS

De espacios y tiempos inmutables a espacios y tiempos significados, con

sentido y valor pedagógico.

De una comunicación basada sólo en circuitos formales con conflictos evitados, eludidos, ignorados,

suavizados; a una comunicación en red que afronta los conflictos entre los

actores para elaborarlos y negociar su solución.

De una trama de poder instrumental- burocrática-

cerrada- autocrática; a una trama de poder misionaria y

política.De una estructura estática a una estructura dinámica con

contrato de partes y delegación de tareas.

De una normativa a la que obedecer a una normativa significada, interpretada,

recreada y contextualizada por los actores.

GESTIONAR LA DIMENSION

ORGANIZACIONALIMPLICA

CAMINAR….

Procesos de enseñanza

Procesos de aprendizaje

Currículum

RELACIÓN RELACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

Conocimiento

AlumnoDocente

GESTIÓN DIRECTIVA EN LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICO- DIDÁCTICA- GESTIÓN DIRECTIVA EN LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICO- DIDÁCTICA- CURRICULARCURRICULAR

P.C.I.

VIDA EN LAS AULAS

CONTEXTO- COMUNIDADCONTEXTO- COMUNIDAD

Saberes y formas culturales

…procesos de buena Enseñanza, que provoquen…

…procesos de Aprendizaje que tiendan puentes entre la

vida cotidiana y la vida escolar

…un currículum configurado por intenciones y acciones.

…un diseño, desarrollo y evaluación de un Proyecto Curricular

Institucional como Proyecto Cultural

…la especificidad de la Institución Educativa como ámbito de Enseñanza y de

Aprendizaje.…una relación pedagógica que facilite la comunicación.

…un ser, un saber y un hacer docente que crea andamiajes y

brinda ayuda pedagógica.

…una vida del aula como espacio social abierto, para

el desarrollo personal, social e institucional.

GESTIONAR LA DIMENSIÓN

PEDAGÓGICA/DIDÁCTICA/

CURRICULAR IMPLICA CENTRAR

PENSAMIENTOS/ INTENCIONES/ yACCIONES EN...

CUESTIONESCUESTIONESRELACION CON RELACION CON

OTRAS OTRAS INSTITUCIONES INSTITUCIONES

DE LA DE LA COMUNIDADCOMUNIDAD

ENTORNO Y ENTORNO Y CONTEXTO: CONTEXTO:

•PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA EN Y CON LA COMUNIDAD Y VICEVERSA. EN Y CON LA COMUNIDAD Y VICEVERSA. •EXPECTATIVAS-DEMANDAS-IMPACTO SOCIALEXPECTATIVAS-DEMANDAS-IMPACTO SOCIAL•CARACTERISTICAS DEL ENTORNO DE LA ESCUELA.CARACTERISTICAS DEL ENTORNO DE LA ESCUELA.•CARACTERISTICAS SOCIALES, CULTURALES Y CARACTERISTICAS SOCIALES, CULTURALES Y ECONOMICAS DE LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS.ECONOMICAS DE LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS.

Vale la pena luchar por no permitir que las organizaciones sean negativas

por omisión y porque sean positivas deliberadamente

(Fullan, M; y Hargraves. A. 1999.)