practica organizacion de computadoras

Profesor: MSE Jorge Alejandro Fuentes Gutirrez Aplicacin 2015

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Unidad de Estudios Superiores de

Temoaya

Universidad Mexiquense del Bicentenario

Formato para Practicas en Taller de Laboratorio de Computo

Profesor: MSE Jorge Alejandro Fuentes Gutirrez

Carrera Lic. En Informatica Asignatura: Organizacin de Computadora Practica No. Lugar de Practica: Centro de Computo/ Taller de Manto. Duracin:

2 Nombre de la Practica: Partes de Mother Board (Placa Base) 200 min

I Competencias a desarrollar: Competencias disciplinares bsicas

Usa eficientemente la tecnologa para obtener los resultados y la interpretacin de los mismos Competencias disciplinares extendidas:

Identifica las herramientas bsicas para el trabajo en equipos de computo

Demuestra el armado de una computadora

Emplea el software necesario para la instalacin de un sistema de computo

III FUNDAMENTO:

En esta prctica se busca que los jvenes estudiantes comprendan y dominen los recursos necesarios para el ensamble e instalacin de equipos de computo Material para solicitar en Taller de Mantenimiento y Reparacin de Equipo de Computo 1 Gabinete de computadora. 1 Tarjeta Madre (Mother board) instalada en el gabinete Pulsera Antiesttica Actividad 1: Reconocer los componentes de una placa base estndar con este diagrama a bloques (diagrama de bloques):

Trata de reconocer cada uno de los componentes de esta placa base y traducirlos al espaol, como

los entiendes?

Identifica el tipo de memoria y encontraras el microprocesador que puede llevar.

Qu partes importantes faltan en el equipo prestado?



Actividad 2: Identificar los componentes de una placa base (dibujo real)

Identifica ahora cada componente de esta placa base y tradcelos al espaol.

Identifica nuevamente el tipo de memoria y encontraras el microprocesador que puede llevar.

Puedes encontrar la marca y modelo de esta placa base?

Parte Descripcin Parte Descripcin




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IV DESARROLLO:

Actividad 3: Identificar los componentes de la placa base del gabinete prestado (Gabinete obsoleto) Cuidado! No debes tocar la placa base sin antes tener puesta la pulsera antiesttica Identificar la marca de la placa base.

Identifica el modelo de la placa base (posteriormente buscarlo en internet y copia las caractersticas especificas de este modelo, se debe entregar reporte del mismo colocando la marca y modelo).

Identifica los conectores de alimentacin de la placa base.

Identifica qu tipo de conectores utiliza y cuntos son? Precaucin!, no debes desconectar ningn cable de la fuente y de los dispositivos de almacenamiento, de entrada y de salida.

Revisa cuales son los conectores que llevan el encendido del equipo, Reset, HDD, PowerLed y como estn conectados.

Escribe tus conclusiones del equipo real.




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Carrera Lic. En Informatica Asignatura: Organizacin de Computadora

Practica No. Lugar de Practica: Centro de Computo/ Taller de Manto. Duracin:

3 Nombre de la Practica: Prueba de la fuente de alimentacin 150 min

I COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Competencias disciplinares bsicas


Examina el equipo para determinar las herramientas necesarias para el mantenimiento preventivo

Examina el equipo para determinar las herramientas necesarias para el mantenimiento correctivo

II FUNDAMENTO: Prueba el funcionamiento de la fuente de alimentacin con mtodos prcticos y sencillos, se da la informacin de las pruebas posteriores que se pueden realizar a la fuente de alimentacin Las fotografas muestran una fuente de PC sin los correspondientes transistores de la etapa primaria y los rectificadores de la seccin secundaria de la misma

La seccin primaria es donde se encuentra la entrada de CA de red elctrica, los diodos rectificadores, filtros y dems componentes de esta etapa. La seccin secundaria es donde se encuentran todos los componentes necesarios para rectificar y filtrar los diferentes voltajes que debe proveer la fuente adems de los circuitos para controlar y regular el funcionamiento de la misma. Se pueden apreciar los cables rojos, negros, etc., de los diferentes voltajes de salida de la fuente. Una pregunta frecuente es en qu se diferencian las circuiteras de las XT/AT con las ATX? El primario no cambia para nada, una R (resistencia) ms o menos, pero no significan diferencias sustanciales, ya que si incrementan una R lo hacen por dos o si colocan otro transistor lo hacen para reforzar las corrientes o hacerlas ms confiables en la conmutacin del par de transistores del lado del primario. La diferencia fundamental est en que no hay llave de encendido, ya que se realiza un encendido por "software" a travs de lneas de control. PERO CUIDADO, RESULTA QUE EL PRIMARIO ESTA SIEMPRE FUNCIONANDO A LOS 110/220 CON TODAS SUS CAPACIDADES... PELIGRO... PELIGRO. La placa base de la PC, es la que a travs de un pulso, le da la orden de encendido pleno o total a la fuente y es cuando se escucha el tpico sonido del ventilador, eso implica que la fuente esta entregando, aun apagada, dos valores de tensin:



Los 3,3 volts a la CPU

Los +5 volts de mantenimiento

Lo cual significa que con la fuente enchufada a la red no se debe tocar la placa base, ya que sta recibe an alimentacin. En ciertos casos incluso puede estar funcionando la CPU y la memoria, denominado modo Sleep o de espera, por lo que se puede averiar algo si manipulamos la computadora en este estado.

No obstante hay que mencionar que si apagamos el ordenador completamente, sin activar el modo de espera, slo ciertas zonas de la placa base estarn funcionando para realizar el arranque.

Es recomendable desenchufar la fuente, porque en ocasiones al cambiar una memoria en esta condiciones la computadora puede encender sola, lo que cabe preguntarse qu dao le podra haber ocasionado al PC? Un ejemplo de las consecuencias que acarrean las fuentes ATX en los servicios tcnicos es que en muchos casos el ordenador se arranca slo al insertar alguna placa en los slots de expansin, o viceversa, con el consecuente peligro de avera.

Si en algn caso la fuente no se apaga al pulsar el botn de apagado hay que dejar pulsado ste hasta que se apague

Las fuentes XT/AT solo tiene las tensiones +5 +12 -5 -12 y la tensin de control PG (+5 con carga en los +5, cable rojo). Las ATX tiene las mismas tensiones adems de la de +3,3 volts, tres cables de color naranja y cambia el color de naranja de los +5 PG (mantiene esta misma tensin) por otro color que en la mayora de los casos es de color gris, y adems incrementa un cable mas de color normalmente verde, que es el arranque por soft de la fuente (la placa base la manda a masa, o sea a uno de los tantos negros que salen de la fuente).

Para ver si la fuente est bien solo hay que puentear el cable verde con uno de los negros, previo conectar como carga a la fuente con un CDROM o disco duro, para luego medir que las tensiones estn presente Pin Nombre Descripcin 3,5,7,13,15,16,17 GND Tierra/masa

4,6,19,20 Voltaje positivo +5V

10 voltaje positivo +12V

12 voltaje negativo -12V

18 voltaje negativo -5V

8 PG Power good (tensiones estabilizadas)

9 +5V Stand By (tensin de mantenimiento)

14 PS-ON Soft ON/OFF (apagado/encendido por Soft)




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IV DESARROLLO: Actividad 1: Para probar una fuente de alimentacin ATX sin necesidad de conectarla a la placa base lo nico que hay que hacer es puentear el nico cable verde que sale de la fuente con uno de los dos cables negros que estn al lado del verde. De esta forma la fuente comenzar a funcionar sin necesidad de conectarla a la placa base.

Actividad 2: Probar una fuente solo debe encenderla del botn de encendido yla diferencia son los dos conectores.

Actividad 3: Anota las conclusiones de acuerdo a tus pruebas realizadas Cuales serian los problemas que se pueden afrontar conociendo esta informacin? Se puede colocar una fuente ATX en lugar de una AT?, Cul sera la solucin?




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Carrera Lic. En Informatica Asignatura: Organizacin de Computadora

Practica No. Lugar de Practica: Centro de Computo/ Taller de Manto. Duracin:

4 Nombre de la Practica: Instalar la placa base (Mother Board) 200 min

I Competencias a desarrollar:

Competencias disciplinares bsicas


Examina el equipo para determinar las herramientas necesarias para el mantenimiento preventivo

Examina el equipo para determinar las herramientas necesarias para el mantenimiento correctivo

III FUNDAMENTO: 1.- Identifica el tipo de microprocesador que necesita. Esto es casi inmediato en el caso de montar un PC nuevo, pero no tanto si se trata de una actualizacin. La principal fuente de informacin a este respecto es la placa base. Necesitar saber: El tipo de zcalo (socket) o ranura (slot) en que debe "pincharse" el micro. Los ms habituales son: - Socket 7: para micros tipo Pentium, Pentium MMX, AMD K6, K6-2 y K6-III, Cyrix... - Socket 370 PPGA: para micros Celeron de hasta 533 MHz y algunos Cyrix y VIA. - Socket 370 FC-PGA: para micros Pentium III y Celeron de ms de 533 MHz. - Socket A (462): para los actuales AMD Athlon y Duron. - Socket 423: para los Pentium 4. - Slot A: para los primeros micros AMD Athlon. - Slot 1: para micros Pentium II, algunos Pentium III y algunos Celeron. Para ms informacin al respecto, consulta el manual de su placa base en la pgina del fabricante. 2.- Conecte el nuevo micro, prestando atencin a su orientacin. Todos los microprocesadores admiten una nica posicin dentro de su zcalo o ranura; si se trata de una ranura (ya sabe, Slot A o Slot 1), basta con que observe la posicin de la muesca que divide la ranura en dos partes desiguales y la alinee con la correspondiente del micro. Seguidamente, apriete el micro con fuerza hasta que entre del todo y las presillas cierren con un "clic". Para no romper la placa base apoya el otro lado en algo solido que no sea metlico o que raye la parte inferior (un trozo de papel, por ejemplo). Los micros para zcalo se orientan observando en qu zona o zonas del cuadrado de pines (conectores) falta uno o varios de dichos puntitos; esa zona suele corresponder con una esquina recortada del micro. Una vez orientado, ponga la palanca del zcalo en posicin vertical, introdzcalo (debe entrar prcticamente por su propio peso, pero asegrate de que llegue hasta el fondo) y baje la palanca hasta la posicin horizontal de cierre.




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IV DESARROLLO:

3.- Coloca silicona termoconductora sobre el micro o revisa el disipador si ya la trae integrada.

La silicona termoconductora, tambin llamada resina, grasa, adhesivo... etc., termoconductora o trmica, es una pasta que facilita el contacto ntimo entre el micro y el disipador, mejorando la transmisin de calor al disminuir la llamada resistencia trmica de contacto

Por supuesto, no es imprescindible... pero siempre viene bien, especialmente para micros que se calienten mucho por su diseo, por funcionar a grandes velocidades o por overclocking. Es necesaria muy poca, normalmente 1 gota o menos, no queremos aislarlo sino todo lo contrario: basta con "pintar" la zona del micro en contacto con el disipador (en los modelos modernos, slo el ncleo, que mide 1 cm2 o menos).

4.- Instala y conecte el conjunto de disipador y ventilador.

Normalmente, cualquier micro que funcione a 100 MHz o ms necesitar ambos elementos de refrigeracin. Si se trata de un micro para ranura, resultar bastante ms cmodo instalarlos antes de colocar el adaptador en la placa base, dejando para este momento la tarea de conectar el ventilador elctricamente. Por el contrario, en la inmensa mayora de los micros para zcalo es fsicamente imposible instalar disipador y ventilador antes que el micro, excepto algunos casos especiales en los cuales todo forma parte de un conjunto inseparable (como en los "kits" de actualizacin tipo Intel (OverDrive), donde todo viene ya instalado.

ste suele ser uno de los puntos ms arriesgados de la instalacin, porque suele hacer falta realizar una fuerza considerable para lograr enganchar el sistema de sujecin del ventilador (normalmente un fleje metlico, a veces ayudado con tornillos u otros elementos). Para colmo, la zona para instalar el micro es SIEMPRE demasiado estrecha, y est rodeada de elementos muy delicados... esta instalacin debe hacerse con sumo cuidado porque al mnimo descuido puede quedarse sin placa base.

Otro punto a tener en cuenta es la relativa fragilidad de los micros actuales con diseo Flip-Chip: tienen el ncleo "del revs", de forma que asoma hacia el ventilador en lugar de hacia la placa base. La disipacin de calor es mejor, pero si somos lo suficientemente descuidados al apretar el disipador podemos llegar a romper la envoltura del ncleo, en cuyo caso el micro queda inservible.

La conexin elctrica del ventilador no puede ser ms sencilla: en los modelos modernos, se realiza mediante tres finos cables que van unidos a un pequeo conector que deberemos enchufar en uno de los espacios habilitados para ello en la placa base. La ventaja de este mtodo es que normalmente permite medir el nmero de revoluciones del ventilador (si ste y la placa base incluyen esta opcin, claro).




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IV DESARROLLO:

Actividad 1: Solicita una placa base que no funcione y realiza los pasos de instalacin como se indica en la fundamentacin.

Actividad 2: Si deseamos instalar una placa base P17G de la marca PCCHIPS, que tipo de socket es el que tiene y que tipo del micro se puede instalar?

Actividad 3: Ahora a colocar la placa Base,

Primero colocar la placa blanca o cromada donde se conecta el ratn, y teclado, para ello hay que apoyarse de un desarmador y un poco de fuerza, colocarla con cuidado haciendo presin pero sin doblar, hasta que este firmemente instalada.

Despus de ello revisar los soportes del gabinete y hacer una exploracin de cuales soportes deben de instalarse, para ello ayudarse de unas pinzas para apretarlos.

Una vez colocados los soportes, deben insertar la placa base cuidando de no rayarla de la parte inferior, porque ello puede ocasionar que algunas pistas se dae y por consiguiente no funcione.

Una vez insertada la placa base, atornillarla y apretar cuidando de no hacerlo con demasiada fuerza.

Despus hay que colocar los cables de encendido, para ello nos ayudaremos del siguiente dibujo

Power ed power on

Hard disk Led Reset Switch

Actividad 4: Hay cables que van al panel frontal del gabinete que hacen funcionar los puertos USB, Cmo se conectan los cables del USB?, realiza la investigacin con las fuentes de internet y anota tus conclusiones

Recursos web:

http://www.monografias.com/trabajos35/partes-computadora/partes-computadora.shtml

http://www.youtube.com/watch?v=hxURbLl8YMc

Actividad 5: Realizar un mapa conceptual acerca de los componentes para colocar correctamente cualquier microprocesador

Actividad 6: Realizar un mapa mental acerca de cmo colocar correctamente cualquier microprocesador Actividad 7: Realizar una presentacin de colocacin del microprocesador en la placa base, tomar como base la rbrica de presentaciones multimedia.



RUBRICA PARA EL MAPA CONCEPTUAL

Nombre del Alumno:____________________________________ Grado:_____________ Grupo: __________________ Materia: Modulo II, Submodulo II Docente: Jorge Alejandro Fuentes Gutirrez

ASPECTO A EVALUAR

ESCALA DE VALORACIN

MUY ALTO (9 Y 10)

ALTO (7 Y 8) MEDIO(6) BAJO (5)

LECTURA DE MAPA

Se entiende en su totalidad

e inspira a leerlo

Se puede leer la mayor

parte del mapa

Solo unas partes del mapa

del se entienden

No se puede leer el

mapa

MANEJO DE CONCEPTOS

Identifica en su totalidad y

maneja los conceptos

Identifica la mayora de

los conceptos

Solo identifica el concepto

ms importante

No identifica ningn

concepto

JERARQUIZACIN DE LA

INFORMACIN

Se distinguen los tres

niveles de informacin y hace referencia a la tcnica

para construir un mapa

Se distinguen dos o ms niveles de informacin

Solo se puede distinguir uno de los niveles de la

informacin

No se aprecia le nivel macro, meso y micro

de la informacin

ESTILO Y LIMPIEZA EN EL

GRAFO

Presenta limpieza, buena

redaccin y sin faltas ortogrficas

Presenta limpieza y es

legible pero tiene alguna falta ortogrfica

Limpieza pero tiene falta

legibilidad y faltas

Presenta borraduras y la letras no es legible

DIVERSIDAD DE MATERIALES

Usa materiales novedosos

o reciclados que hacen llamativo el mapa

Usa materiales que

hacen llamativo el mapa

Usa material dentro de lo

cotidiano

No son creativos



RUBRICA PARA EL MAPA MENTAL


ASPECTO A EVALUAR

ESCALA DE VALORACIN

MUY ALTO (9 Y 10)

ALTO (7 Y 8) MEDIO(6) BAJO (5)

LECTURA DE MAPA

Se entiende en su totalidad

e inspira al verlo

Se puede ver la mayor

parte del mapa

Solo unas partes del mapa

del se entienden

No se puede

interpretar el mapa

MANEJO DE CONCEPTOS

Identifica en su totalidad y

maneja imgenes adecuadamente

Con las imgenes se

ejemplifica la mayora de los conceptos

Solo identifica en las

imgenes los conceptos ms importante

No identifica ningn

concepto con las imgenes

JERARQUIZACIN DE LA

INFORMACIN

Se distinguen los tres

niveles de informacin y hace referencia a la tcnica

para construir un mapa

Se distinguen dos o ms niveles de informacin

Solo se puede distinguir uno de los niveles de la

informacin

No se aprecia le nivel macro, meso y micro

de la informacin

ESTILO Y LIMPIEZA EN EL

GRAFO

Presenta limpieza, buena

ejemplificacin de los conceptos

Presenta limpieza y es

legible pero tiene algunas imgenes que

no se correlacionan

Limpieza pero tiene falta ejemplificacin de sus

imgenes

Presenta borraduras e imgenes no legibles

DIVERSIDAD DE MATERIALES

Usa materiales novedosos

o reciclados que hacen llamativo el mapa

Usa materiales que

hacen llamativo el mapa

Usa material dentro de lo

cotidiano

No son creativos



RUBRICA PARA PRESENTACIONES MULTIMEDIA


ASPECTO A EVALUAR ESCALA DE VALORACION

MUY ALTO (10) ALTO (7) MEDIO(6) BAJO(5)

INNOVACIN EN EL

DISEO DEL

MATERIAL

MULTIMEDIA

Obtiene un diseo

innovador

Trata de elaborar un

diseo no comercial

Encuentra muchos

obstculos en la

elaboracin del diseo

No tiene iniciativa

TRABAJO

COLABORATIVO

Trabaja para el equipo

de una manera

entusiasta

Hay acciones que no

concuerdan

Est en el equipo pero

no trabaja

No se integra en un

equipo

FUNCIONALIDAD Funciona y es atractivo Funciona pero no es

atractivo

Tiene detalles en su

funcionamiento No sirve

LGICA Y

PROCEDIMIENTOS

MULTIMEDIA

Maneja conceptos,

teoras o leyes pero

adems las relaciona e

infiere en el material

Tiene lgica entre

contenidos y

procedimientos

Maneja procedimientos

o conceptos pero no hay

lgica

No tiene lgica

DIVERSIDAD DE

MATERIALES

Comprende el lenguaje

grafico y lo utiliza para

establecer relaciones

con las imgenes


grafico o lo utiliza para

establecer relaciones

con las imgenes


grafico No se entiende




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V CONCLUSIONES:

VI Evaluacin:

ASPECTO A EVALUAR

Evaluacin por Rubricas

MUY ALTO (10) ALTO (8) MEDIO(6) BAJO(5)

Puntualidad El equipo asiste con puntualidad a desarrollar su practica

La mayora de los miembros del equipo asiste con puntualidad a la prctica.

La mayora de los miembros del equipo no asiste con puntualidad a la prctica.

Todos los miembros del equipo no asisten con puntualidad a la prctica.

Protocolo

Asisten todos los miembros del equipo con la prctica y material solicitado.

La mayora de los miembros del equipo traen la prctica y el material solicitado.

La mayora de los miembros del equipo NO traen la prctica y el material.

Todos los miembros del equipo no traen la prctica y material solicitado.

Trabajo colaborativo

Los miembros del equipo estn bien integrados, son propositivos, revisan la prctica y trabajan bien,

Los miembros del equipo estn integrados pero no son propositivos, revisan la prctica, no trabajan todos.

Los miembros del equipo no estn bien integrados, revisan la prctica, no trabajan todos.

Todos los miembros del equipo no estn integrados, no revisan la prctica, no trabajan.

Desempeo en la practica

Realizan su prctica de acuerdo a lo previsto y obtienen resultados.

Realizan la prctica de acuerdo a lo previsto, obtienen los resultados parcialmente.

No realizan la prctica de acuerdo a lo previsto, obtienen resultados parciales.

No realizan la prctica de acuerdo a lo previsto, no obtienen resultados.

Orden y limpieza Limpian y ordenan el material utilizado.

No limpian, pero ordenan el material utilizado.

No limpian o no ordenan el material utilizado.

No limpian y no ordenan el material utilizado.

EVALUACION DE PRACTICA 1 2 3 4 5

1 Orden:

2 Sistematizacin o seguimiento de los pasos:

3 Aprendizaje de los errores cometidos:

4 Uso de la herramienta de forma adecuada:

5 Desarrollo:

6 Puesta en prctica del conocimiento adquirido:

7 Soluciones nuevas al desarrollo de la practica:

8 Practica en funcionamiento correcto:

9 Precauciones para el desarrollo:

10 Conclusiones:

Subtotal

1 = Muy Deficiente 2= Deficiente 3= Regular 4= Bueno 5= Excelente Total= Rubricas + evaluacin practica (100%)

VII PRACTICA REVISADA POR: FECHA EQUIPO: TIEMPO DESTIEMPO EXTRA

practica organizacion de computadoras

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