DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIAAREA RAFAEL CASTILLOINSP. PROF. DIEGO ROBLESCOORD. LIC. GLADYS BRUNO

MULTIPLICACIÓN DE SABERES INCLUSIÓN DE NTICx EN LAS AULASUSO DE LAS NETBOOK CON FINES

PEDAGÓGIOS

Decisiones disciplinares

¿Cuál es el tema seleccionado de acuerdo con el diseño curricular?

¿Qué objetivos de aprendizaje se definen?

¿Qué conocimientos previos se tienen en cuenta?

Decisiones pedagógicas

• ¿Qué tipos de actividades se proponen?• ¿Qué productos finales se obtendrían?• ¿Qué rol cumpliría el docente en la

propuesta?• ¿Qué rol o roles desempeñarían los alumnos?• ¿Qué estrategias de evaluación se plantean?

Decisiones tecnológicas

• ¿Qué recursos /herramientas se seleccionan?

• ¿Para qué momento? ¿Con qué fines?

Usos que aumentan:Buscar, seleccionar y organizar la información en distintos soportesAcceder a representaciones de mundos lejanos pasados o presente

Usos que enriquecen:Utilizar simulaciones / videojuegos para construir empatía o situar en un rol y contexto para la resolución de problemas Recursos multimediales e inmersivos

Usos que transforman:Articular con el afuera del aula Integrar comunidades de discusión e interpretaciónProducir contenidos en el marco de las lógicas disciplinares y compartirlos Trabajar en red y con otrosClase invertida

El sentido de inclusión de las Tic

Enfoque disciplinar, didáctico y tecnológico

Tema / problema de la enseñanza

Definan el tema o problema que trabajarían con sus alumnos.

Pensar un tema potente, que les guste y que sea relevante social y disciplinarmente

¿Qué quiero enseñar sobre este tema? ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan? ¿Por qué me parece

importante enseñar esto?

Objetivos y desafíos cognitivos

Identifiquen los objetivos didácticos: la aproximación conceptual

y los desafíos cognitivos que la propuesta quiere generar en los

alumnos

(analizar, interpretar, comparar, hipotetizar, etc)

El diseño de la experiencia

Desarrollen la propuesta metodológica y

describan las consignas de las actividades

parciales y el producto final.

(Ej. la lectura e interpretación de fuentes primarias; la observación directa y el registro de información; la lectura de información estadística, el análisis de cartografía (planos, mapas, fotos aéreas, imágenes satelitales), el análisis de imágenes (fotografías, pinturas y filmes), la confrontación de diferentes versiones sobre los hechos y los procesos, la distinción de las escalas de análisis: las distintas escalas internacional, regional, nacional, local.)

El sentido de la inclusión de la tecnología

Diseñen la propuesta tecnológica y decidan el producto final

(ejemplo: desarrollo de una webquest/ elaboración de un video / una infografía/ una línea de tiempo / un mapa conceptual digital enriquecido)

Los modos en que la tecnología puedecolaborar al enriquecimiento de la

propuesta

Recursos y aplicaciones digitales

PASO

Definan los recursos y aplicaciones digitales que se necesitan disponer la “caja de herramientas” para el

desarrollo de la clase.

¿Qué recursos, materiales y humanos, necesitamos para el desarrollo de nuestra propuesta?¿Qué condiciones de trabajo y comunicación es necesario promover en el aula o la institución para implementar nuestra propuesta?

La evaluación de los aprendizajes

PASO

Diseñen la propuesta de evaluación

de los contenidos

Estrategias de evaluación, criterios e instancias previstas. Pensar en la relación entre estos criterios y los objetivos propuestos.

El Metaanálisis

Explicitar el sentido y la lógica de la construcción de la propuesta didáctica a

partir del análisis de las:

➢ Decisiones disciplinares

➢ Decisiones pedagógicas

➢ Decisiones tecnológicas

Infografías Líneas de tiempo Entrevistas Encuestas colaborativas (Google Form) Libro virtual Presentación digital dinámica Mapa conceptual Audiovisual Fotonovela Fotos narradas Subtitulación de video Página Web Mapa dinámico (Google Earth) Graficación de datos estadísticos

Posibles productos

Mural virtual Intervención de imagen Galería de imágenes Historieta Mapa histórico Programa de radio Programa de televisión Wiki Blog temático Uso de redes sociales Elaboración de textos en documentos compartidos Google Drive) Simulación Trabajo con un juego en el aula Construcción de un muro virtual

Posibles productos

Internet, TICs y Nuevos Medios. Recursos y Materiales Educativos

1000 sitios, recursos, herramientas y aplicaciones online

para la

• http://www.humanodigital.com.ar/1000-sitios-recursos-herramientas-y-aplicaciones-online-para-la-web-2-0/#.VPQ0nxstHIU

Producen colaborativamente Articulan el análisis de distintas fuentes Generan sus propias fuentes a partir de entrevistas Analizan procesos sociales a través de imágenes Construyen relatos / Escriben ensayos e informes Se apropian de distintos lenguajes Formulan y responden preguntas Debaten a partir de la confrontación de diferentes posiciones Realizar salidas al medio Comparte la información con otros Consideran las evidencias para revisar una hipótesis Comparan/Contrastan argumentos y datos Relacionan datos con interpretaciones

Actividades y procesos cognitivos

Simulan un rol para la toma de decisiones Leen mapas, gráficos y tablas Elaboran metáforas Crean una línea de tiempo para la ubicación témporo-espacial Investigan un tema Generan narrativas audiovisuales Crean mapas ilustrados Crean una pintura/mural Diseñan relatos en formato historieta Organizan y jerarquizan la información en redes conceptuales Comunican el producto de su trabajo escolar Realizan un video Escriben un diario / Crean un periódico o revista de noticias Juegan

Actividades y procesos cognitivos

Escalera de retroalimentación➔ Pedir aclaración

Aclarar a través de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o que den a conocer ideas que no se han expresado.

➔ Valorar lo positivoHacer énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y aspectos interesantes.

➔ Expresar InquietudesExpresar inquietudes, tales como preocupaciones, dificultades o desacuerdos con algunas de las ideas en cuestión.

➔ Hacer sugerenciasOfrecer sugerencias, significa expresar de forma constructiva nuestras inquietudes, preocupaciones y preguntas de tal forma que el colega pueda utilizarlas como retroalimentación positiva.

Google DriveDocumento Compartidos y

trabajados colaborativamente

• https://www.youtube.com/watch?v=PR49owx41dM