¿CÓMO FACILITAR LA TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA?

I.E.S. RAYUELA DE MÓSTOLESCURSO 2011/1228-11-11

GUIÓN

0.Introducción 1.Cambio, adaptación y desarrollo personal 2.Cambio de etapa del desarrollo: pubertad y adolescencia 3.Cambios de la Educación Primaria a la Educación

Secundaria 3.1.Cambio de centro 3.2.Cambios curriculares

4.¿Cómo apoyar en esta transición? 4.1.En su desarrollo personal 4.2.En sus estudios

1.Cambio, adaptación y desarrollo personal

Oportunidad Resultado depende de: motivación,

condiciones y apoyo Aparece: expectativa, ansiedad, atracción-

rechazo, incertidumbre, inseguridades, ajuste de actitudes y conductas, preguntas, ...

Si ajustado, avance, autoestima, identidad, ...

2.Cambio de etapa del desarrollo: pubertad y adolescencia

Físico

Pensamiento

Emociones

Relaciones sociales

2.Cambio de etapa del desarrollo: pubertad y adolescencia

CONSECUENCIAS: Tensiones y ajustes Expectativas, energía, proyectos El fondo y la forma, potencialmente

muy influyentes en la vida posterior

3.Cambios de la Educación Primaria a la Educación Secundaria

3.1.Cambio de centro 3.2.Cambios curriculares

3.Cambios de la Educación Primaria a la Educación Secundaria 3.1.Cambio de centro

De mayores a menores

Compañeros/as “perdidos” y compañeros/as “extraños/as”

Distinta organización

Espacios desconocidos

Horario distinto: madrugar y organizar la tarde

Profesorado distinto y otros profesionales

Nuevas normas de convivencia y atribución de responsabilidad ...

3.Cambios de la Educación Primaria a la Educación Secundaria 3.2.Cambios curriculares

Mayor número de profesores/as y de asignaturas (especialización)

Materias desconocida o cambios de planteamiento

Actividades, metodología y evaluación diferentes

Programas de atención a la diversidad Plan de Orientación y Acción Tutorial

(Departamento de Orientación)

4.¿Cómo apoyar en esta transición ?

4.1.En su desarrollo personal:

Son personas, haciéndose adultas Comprensión: es normal Recordar el gran ascendiente sobre los/las hijos/as Tomar la iniciativa para tratar temas importantes Ejercer de padre y ejercer de madre, lo necesitan: ya tienen amigos/as, compañeros/as, profesores/as, colegas, etc.

4.¿Cómo apoyar en esta transición ?

4.2.En sus estudios:

Fomentando su responsabilidad y motivación:El estudio es su responsabilidadEstudiar requiere continuidad y

dedicaciónDescubrir los objetivos propiosHacerse cargo del éxito y del fracaso

4.¿Cómo apoyar en esta transición ?

4.2.En sus estudios:

Favoreciendo unas condiciones adecuadas de estudio:Alimentación, descanso, luz, lugar, ...Distribución equilibrada del tiempoPlanificación, autogestión, autonomía

4.¿Cómo apoyar en esta transición ?

4.2.En sus estudios:

Animándoles a estudiar:Confiando, para que confíen

(autoestima)Valorando su esfuerzo (más que sus

logros)Resaltando su progresoHaciéndoles sentir que estás ahí

4.¿Cómo apoyar en esta transición ?

4.2.En sus estudios:

Evitando: La relación estudio-”trabajos forzados” Desanimarles Reproches constantes Comparaciones Castigos desmesurados Darles las cosas hechas El control permanente, obsesivo