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PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP 1
IESP - INSTITUTO EDUCACIONAL
DO ESTADO DE SÃO PAULO
PPC – PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
ADMINISTRAÇÃO
CONTATOS: Avenida Santos Dumont, 3365 – Jardim Boa Esperança
Guarujá - São Paulo (SP),
Fone: (13) 3344-2050
Site: www.uniesp.edu.br/guaruja = Prof. Ms. Geraldo Rodrigues da Silva
GUARUJÁ
2016-2
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Sumário
Sumário ......................................................................................................................................................... 2
1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO .......................................... 5
1.1. Inserção Regional .......................................................................................................................... 5
1.2. Indicadores Socioeconômicos...................................................................................................... 7
1.3. Necessidades de Um Bacharelado em Administração na Região ......................................... 8
2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE DO GUARUJÁ ............................................................. 9
2.1. Mantenedora ................................................................................................................................... 9
2.2. Mantida .......................................................................................................................................... 10
2.2.1. Breve Histórico da Faculdade do Guarujá ........................................................................ 10
2.2.2. Missão e Visão Institucionais .............................................................................................. 13
2.2.3. Princípios e Objetivos da Instituição .................................................................................. 13
Valores: .............................................................................................................................................. 13
2.2.4. Dirigentes da Faculdade do Guarujá ................................................................................. 16
3. SOBRE O BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO ..................................................................... 17
3.1. Considerações Gerais ................................................................................................................. 17
3.2. Habilitação e Regulamentação da Profissão ........................................................................... 18
3.3. Aspectos Legais e Diretrizes Curriculares ............................................................................... 19
4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO .......................................................................................................... 21
5. OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................... 26
5.1. Objetivo Geral ............................................................................................................................... 26
5.2. Objetivo Específico ...................................................................................................................... 27
6. PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................................................... 28
6.1 Competências Gerais ................................................................................................................... 28
6.2 Competências Específicas ........................................................................................................... 29
7. METODOLOGIA DO CURSO ............................................................................................................ 30
8. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL ..................................................................................... 32
9. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR .......................................................... 33
9.1. Currículo ........................................................................................................................................ 33
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9.1.1. Componentes Curriculares e Carga Horária .................................................................... 33
9.1.2. Ementa e Bibliografias dos Componentes Curriculares ................................................. 42
9.2. Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso .............................................................. 87
9.3 Coerência do Currículo com o perfil desejado do Egresso .................................................... 89
9.4. Coerência do Currículo Face as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação
Profissional de Nível Superior ............................................................................................................ 89
9.5. Adequação da Metodologia do Processo do Ensino e da Aprendizagem .......................... 90
9.6. Inter-relação dos Componentes Curriculares na Concepção e Execução do Currículo .. 91
9.7 Dimensionamento da Carga horária dos componentes curriculares .................................... 93
9.8. Adequação e Atualização das Ementas e Programas das Unidades de Estudo .............. 93
9.9. Adequação e Atualização da Bibliografia ................................................................................. 93
9.10 Coerência do corpo docente e do corpo técnico administrativo com a proposta curricular
................................................................................................................................................................ 93
9.11. Coerência dos Recursos Materiais Específicos do Curso Com a Proposta Curricular .. 94
9.12. Estratégias de Flexibilização Curricular ................................................................................. 94
9.13. Coerência dos Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem do Aluno Com a
Concepção do Curso ........................................................................................................................... 96
10. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO ..................................................................................................... 98
10.1. Metodologia de Autoavaliação do Curso e do Processo do Ensino e da
Aprendizagem ....................................................................................................................................... 98
Avaliação discente ......................................................................................................................... 101
10.2. Articulação da Autoavaliação do Curso com a Autoavaliação Institucional ................... 103
11. ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Política, Diretrizes, Normas ................................................ 104
11.1. Estágio Supervisionado .......................................................................................................... 104
11.2. Atividades de Prática Profissional ......................................................................................... 104
12. PROJETO MULTIDISCIPLINAR ................................................................................................... 107
13. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................ 114
14. CORPO DOCENTE ........................................................................................................................ 116
14.1 Os Requisitos de Titulação, Critérios de Seleção e Contratação ..................................... 116
14.2 Breve Currículo dos Professores do Curso .......................................................................... 117
14.3. Quadro Distribuição Professores por Disciplinas / Titulação /Regime de Trabalho...... 125
15. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS ........................................................................ 127
16. RECURSOS MATERIAIS .............................................................................................................. 129
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16.1. Infraestrutura Física ................................................................................................................. 129
16.2. Infraestrutura Acadêmica ........................................................................................................ 130
16.2.1- Formas de Atualização e Expansão do Acervo ........................................................... 134
16.2.2- Horário de funcionamento ............................................................................................... 135
16.2.3- Serviços oferecidos .......................................................................................................... 135
16.2.4 Brinquedoteca .................................................................................................................... 137
17. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA .................................................................................................. 138
17.1. Participação do Corpo Docente e Discente ......................................................................... 138
17.1.1 Composição e Funcionamento do NDE ......................................................................... 139
17.1.2 Composição e Funcionamento do Colegiado de Curso .............................................. 140
17.2. Desenvolvimento e Apoio Acadêmico .................................................................................. 141
17.2.1. Programas de Apoio Financeiro ..................................................................................... 141
17.2.2. Programas de Apoio Pedagógico .................................................................................. 142
17.2.3. Acompanhamento dos Egressos ................................................................................... 144
18. ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS ........................... 146
18.1. Políticas de Educação Inclusiva ............................................................................................ 146
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1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO
1.1. Inserção Regional
O município de Guarujá encontra-se posicionado na Região Metropolitana da Baixada
Santista (RMBS), compreendida pelos municípios de Santos, Guarujá, Bertioga, Cubatão, São
Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe, sendo esta a base territorial a ser
atendida pela Faculdade do Guarujá.
O Turismo é uma conquista de Guarujá, de importância econômica e social, que lhe
proporciona uma das vitais fontes de arrecadação e desenvolvimento, compondo um quadro, no
conjunto de serviços destinados a promover, organizar, receber, orientar e hospedar os
contingentes humanos que buscam recreação, descanso, cultura e lazer.
Decorrente das belezas naturais, das praias, ilhas, locais para lazer e passeios, mar e
sol, Guarujá tem atraído número cada vez mais crescente de turistas e, com uma particularidade:
a aquisição de imóveis, por um grande contingente deles, nas áreas mais nobres do município.
O crescimento exacerbado em Santos, Cubatão e Guarujá, aliado a outras atividades
geradoras de emprego nos setores de comércio e serviços, provocou um movimento altamente
pendular em direção a outros municípios, com melhores condições de habitabilidade e espaço
disponível. Os municípios de São Vicente e Praia Grande e o distrito de Vicente de Carvalho, no
Guarujá, adquiriram características de cidades-dormitório, apresentando intensa conturbação
entre si, só prejudicada pela presença de restrições de ordem física, que os impedem, aqui e ali,
de apresentar uma mancha urbana contínua.
Apesar da sua função portuária, importante para um crescente intercâmbio em face do
processo de globalização, e de constituir sede do expressivo pólo siderúrgico e da indústria de
turismo, a Região Metropolitana da Baixada Santista apresenta problemas comuns aos grandes
aglomerados urbanos, como, por exemplo, os relacionados com a questão ambiental, carência
de infraestrutura, saneamento ambiental, transporte e habitação. A população fixa de Guarujá, pelas estimativas do IBGE, para 2016 é de 313.421
habitantes, sendo 60% concentrada no Distrito de Vicente de Carvalho e 40% distribuída no
Distrito de Guarujá.
Conforme estimativas anuais, a população flutuante do Guarujá chega a atingir 1.600.000
pessoas, nos períodos de alta temporada.
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Devido ao bom tempo, sempre ensolarado, também o fato de nosso verão ser bem longo
e o acúmulo de feriados prolongados no início do ano, nossa alta temporada se estende de
novembro até o início de maio, tendo assim uma média de 1.300.000 turistas neste período.
O Comércio em todo o município, especialmente no centro da cidade, opera em regime
de atendimento especial, normalmente nos fins de semana, quando o afluxo de visitantes é muito
mais acentuado, não sendo exceção nos períodos de grandes e mais prolongadas temporadas.
O Comércio varejista, mais típico no centro da cidade, ocupa grande parte deste,
sobretudo nos setores de alimentação (supermercado, panificadoras, bares, lanchonetes,
sorveterias etc.): confecções e artesanatos, onde despontam luxuosas butiques e casas
especializadas; os serviços profissionais diversos; o atendimento bancário; prestadores de
serviços diversos. Até alguns hotéis atuam no centro da cidade, onde se observa a função
residencial, convivendo com fervilhar comercial.
Distrito do Guarujá – Vicente de Carvalho
A antiga Vila Itapema foi elevada à condição de Distrito em 1953, recebendo a
denominação de Vicente de Carvalho. Situado a noroeste da Ilha de Santo Amaro, é uma
próspera comunidade cuja população perfaz 2/3 do total de habitantes do município de Guarujá.
Sua expansão continuou a partir da vila, pelos bairros de Paecará e, mais tarde por núcleos
planejados, formados por loteamentos mais recentes. Sua evolução pode ser notada pelo
variado comércio existente, formado por estabelecimentos diversos, de pequeno, médio e
grande porte. Filiais de lojas, magazines e supermercados bastante conhecidos podem ser
encontrados no Distrito.
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A instalação de terminais de fertilizantes e de containers, no bairro da Conceiçãozinha,
além de indústrias como Dow Química e a Cutrale, bem como o terminal da Santos Brasil, e
outros, deram a Vicente de Carvalho um impulso desenvolvimentista que obrigou a construção
de vias de acesso ao Distrito, bem como a instalação de um ramal ferroviário, ligando-o ao
Centro Industrial de Cubatão.
A Base Aérea de Santos, situada no Distrito, é uma unidade militar que, além de suas
atividades normais, possibilita o acesso a Guarujá por via aérea, estando previsto, para futuro
próximo, a instalação de um Aeroporto Civil Metropolitano, em área contínua às suas
dependências.
A Região caracteriza-se pela grande diversidade de funções presentes nos municípios
que a compõem. Além de contar com o parque industrial de Cubatão e o complexo portuário de
Santos, ela desempenha outras funções de destaque em nível estadual, como as atividades
industriais e de turismo, e outras de abrangência regional, como as relativas aos comércios
atacadistas e varejistas, ao atendimento à saúde, educação, transporte e sistema financeiro.
Têm presença marcante ainda na Região as atividades de suporte ao comércio de exportação,
originadas pela proximidade do complexo portuário. Responsável por mais de um terço de todo o comércio exterior do Brasil e atendendo
cerca de 17% do território brasileiro, onde são gerados 55% da renda nacional, o Porto de
Santos é o maior e mais importante complexo portuário da América do Sul. Com
aproximadamente 13 km de cais, quase 500 mil m² de armazéns, movimenta 81 milhões de
toneladas de carga geral por ano e 43% do movimento nacional de contêineres, ou seja, de cada
cinco contêineres embarcados ou desembarcados na costa brasileira, dois passam pelo Porto
de Santos. Para o Estado de São Paulo, a presença do Porto representa enorme avanço econômico,
permitindo o direcionamento de grande parcela de suas atividades industriais e agrícolas para o
suprimento de mercados internacionais.
1.2. Indicadores Socioeconômicos
Segundo dados do censo de 2010 o número de habitantes é de 290.752, porém o IBGE estima
que em 2016 tenhamos 313.421 habitantes.
Escolaridade (dados do ano 2000):
Taxa de alfabetização: 91,55%
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Taxa de analfabetismo da População de 15 anos ou mais: 8,45%.
Expectativa de vida : 69,93 anos
Média de tempo de escola: 6,73 anos
População de 18 a 24 anos com ensino médio completo: 26,355%.
IDH: 0,751(ano 2010).
Renda per capita: 1,61 salários mínimos (ano 2010).
1.3. Necessidades de Um Bacharelado em Administração na Região
Objetivando atender a demanda de profissionais capacitados para atender o crescimento
que se propõe a região, inicialmente com o Porto de Santos estimando ampliar sua capacidade
de atracação em três (3) vezes seu tamanho, com a construção de cais na ilhas de Barnabé e
Bagres, com a instalação do Retroporto na cidade de Vicente de Carvalho e, a expectativa criada
com o advento do pré-sal, faz-se necessário o curso de administração, para capacitar o munícipe
para atuar na gestão das empresas que estarão instaladas na região.
Em consequência da demanda crescente e, sobretudo do potencial da nossa região e do
nosso país, a estrutura curricular do Curso de Administração aqui proposta visa garantir que o
gestor compreenda a inserção do indivíduo, grupo e da estrutura organizacional, nas mudanças
que são inerentes ao cotidiano, a fim de atender esta nossa realidade. Também tem a função
de formar competências técnicas que propiciarão ao discente, habilidades para atuar
diretamente em organizações de todos os níveis, sejam elas públicas ou privadas.
O Curso tem como objetivo formar, atualizar, capacitar e instrumentalizar profissionais
que desejam construir uma carreira com foco em gestão administrativa. Abrir a perspectiva de
aprimoramento acadêmico e profissional, desenvolver competências e habilidades em
consonância com a qualificação exigida pelo mercado de trabalho são os nossos grandes
desafios.
A relocalização para o bairro Vicente de Carvalho é uma estratégia de aproximação do
seu público-alvo, visto que cerca de 80% dos alunos reside na localidade.
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2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE DO GUARUJÁ
2.1. Mantenedora Razão Social: Instituto educacional do Estado de São Paulo - IESP
Endereço: Rua Conselheiro Crispiniano nº 116 – Sala 120/124, Centro, São Paulo SP
Categoria Administrativa: Pessoa Jurídica de Direito Privado – Sem Fins Lucrativos - Fundação
Telefone/Fax: 011.2173.4700
Site: e-mail: [email protected]
Data de Fundação: 20 de setembro de 1969
CNPJ: 63.083.869/0001-67
O mantenedor da Sociedade Brasileira de Educação Renascentista – Faculdade do Guarujá é também mantenedor de outras faculdades distribuídas no País, sendo que no Estado
de São Paulo conta com 84 unidades, assim distribuídas: 12 unidades em São Paulo Capital e
72 distribuídas no interior e litoral. Fora do Estado de São Paulo a UNIESP conta com 29
unidades, localizadas nos Estados do Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro, Minas Gerais,
Bahia, Mato Grosso do Sul, Pernambuco, Tocantins e Paraíba, mantendo sob sua tutela 113
unidades.
Alguns municípios desses Estados, por exemplo, com mais de meio século de existência
e que, apenas nos últimos 06 ou 08 anos, tiveram o privilégio de abrigar uma Instituição de
Ensino Superior. Guarujá, apesar de possuir duas outras instituições de ensino, só passou a dar
oportunidade de estudos à população carente, após a reestruturação da Faculdade do Guarujá,
que ocorreu a partir de julho de 2007. Desde essa data a Faculdade do Guarujá passou a fazer
parte do Grupo Educacional UNIESP.
A SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO RENASCENTISTA estrutura os seus
projetos institucionais pedagógicos a partir de sua concepção enquanto IES, definindo-se por
uma instituição de ensino superior pluralista, responsável pela elevação do nível cultural, político
e econômico do homem, integrante do ensino de livre iniciativa, consciente de que a qualidade
se constitui numa busca constante.
Em 13 de dezembro de 2009 através da portaria nº 1620, publicada no D.O.U. em
16/12/2009, a mantenedora foi alterada para Instituto Educacional Teresa Martin, cujo nome foi
alterado para Instituto Educacional do Estado de São Paulo (IESP).
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Categoria Administrativa: Pessoa Jurídica de Direito Privado- Sem fins lucrativos- Fundação.
Endereço: R. Três de Dezembro, 38 Centro, São Paulo, SP. CEP: 01014-020 Tel/Fax: (11)
2173.4700.
Atualmente: e-mail: [email protected] Diretor Presidente: Professor José Fernando Pinto da Costa, brasileiro, casado, Engenheiro
Civil formado pela Universidade do Estado de São Paulo (UNESP) de Ilha Solteira/SP.
Vice-Presidente: Professora Cláudia Aparecida Pereira, brasileira, casada, Bacharel em
Administração de Empresas e Pós-graduada em Gestão de Negócios.
2.2. Mantida
2.2.1. Breve Histórico da Faculdade do Guarujá
A Faculdade do Guarujá, localizava-se na Av. Adhemar de Barros, nº 820, Vila Santo
Antônio, em Guarujá, S.P. Em abril deste ano, foi relocalizada para a Avenida Santos Dumont,
3365 – Jardim Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho, também em Guarujá (SP).
Criada pela Associação Educacional Adélia Camargo Corrêa (constituída em 25/03/96)
implantou em 1999 os cursos de Administração- Habilitação em Comércio Exterior (Autorização
de funcionamento – Port. nº 76/99 publicada no D.O.U. em 19/01/99), Turismo (Autorização de
funcionamento – Port. nº 252/99 publicada no D.O.U. em 17/02/99), Secretariado Executivo
Bilíngüe (Autorização de funcionamento – Port. nº 917/99 publicada no D.O.U. em 24/06/99) e
Sistemas de Informação (Autorização de funcionamento – Port. nº 2073/99 publicada no D.O.U.
em 26/12/00). Com a publicação no D.O.U. de 24/07/02 a Portaria Ministerial nº 2133 de
22/07/02 a Faculdade Adélia Camargo Corrêa passou a ser denominada Faculdade do Guarujá. Em Julho de 2007, pelo fato da mantenedora Sociedade de Ensino Adélia Camargo
Correa, passar por dificuldades financeiras a faculdade teve sua Transferência de Mantença,
efetuada para a Sociedade Brasileira de Educação Renascentista – SABER, através de Portaria
nº 1029/07, publicada no D.O.U. em 13/12/2007. A Denominação da Mantenedora foi alterada
pela Portaria SESu/MEC nº 889/2007 publicada no DOU de 19/10/2007.
A nova mantenedora - Sociedade Brasileira de Educação Renascentista, alicerçada no
rigor acadêmico, investe todos os seus esforços para formar recursos humanos comprometidos
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com o desenvolvimento socioeconômico e cultural da região, assumindo a Faculdade do Guarujá, com o objetivo maior de preparar profissionais para atuar com competência e
envolvimento no projeto de crescimento que a sociedade está a exigir. Preparar profissionais,
também, para atender a outros segmentos da população, em especial setores da comunidade
que não a sua clientela habitual, promovendo a disseminação da Educação de Qualidade com
Responsabilidade Social. Desde essa data a Faculdade do Guarujá passou a fazer parte do
Grupo Educacional UNIESP.
Neste pouco tempo de trabalho junto à instituição, trabalhou-se arduamente para oferecer
a essa parcela da população, de extrema carência social, oportunidade de desenvolvimento
pessoal e profissional, como seres humanos que são.
Para superar tais dificuldades, uma de nossas ações caminhou na direção de organização
de uma instituição cujo único propósito é unir instituições de ensino superior (Faculdades)
parceiras na busca de objetivos comuns, compartilhando direitos e responsabilidades de forma
integrada.
A FILOSOFIA GERENCIAL prevê a delegação de autoridade e responsabilidades aos
Diretores e, respectivamente, aos Coordenadores de Curso e Professores, nos termos do
Regimento, para que possam cumprir a proposta educacional da instituição, alcançando seus
objetivos e metas.
Em 13 de dezembro de 2009 através da portaria nº 1620, publicada no D.O.U. em
16/12/2009, a mantenedora foi alterada para Instituto Educacional Teresa Martin , cujo nome foi
alterado para Instituto Educacional do Estado de São Paulo (IESP).
A Faculdade do Guarujá protocolou junto ao MEC pedido de Recredenciamento em
30/10/2007 sob processo nº 20078901. Recebeu a avaliação in loco em março de 2010 e em
11/03/2010 a análise dos avaliadores foi concluída com avaliação 3. Em 05/03/2011 a análise
do EMEC foi concluída e estamos aguardando publicação.
Quadro resumo dos cursos com
Autorizações, Reconhecimentos e Renovação de Reconhecimento.
CURSO Início do
curso AUTORIZAÇÃO
PORTARIA RECONHECIMENTO
PORTARIA RENOVAÇÃO
PORTARIA SITUAÇÃO
ATUAL
Administração
1º semestre
de 1999 MEC 76 de 14 de
janeiro de 1999 MEC 3054 de 28 de
outubro de 2003 Solicitação de
renovação proc.
Aprovado em
12/05/2012
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201101557 de
04/04/2011 MEC 483940
NOTA 4
Ciências
Contábeis 1º semestre
de 2009 MEC 493 de 08
de julho de 2008 MEC 404 de 22 de julho
de 2014
Aprovado em
22/07/2014
MEC 078731
NOTA 3
Comunicação
Social
2º semestre de
2005
MEC 3176 de 05
de outubro de
2004 Curso extinto
Direito 2º semestre
de 2006 MEC 1237 de 05
de julho de 2006
Solicitação de
reconhecimento proc.
201015189 de
16/02/2011
Aprovado em
22/10/2011
Cód / MEC
418714 –
NOTA 3 Letras –Hab
Ling Inglesa
MEC 494 de 08
de julho de 2008 Não iniciado
Tecnólogo
Negócios
Imobiliários
1º semestre
de 2007
MEC 3085 de 30
de outubro de
2003
MEC 370 de 18 de maio
de 2003 Curso extinto
Pedagogia
2º semestre de
2005
MEC 2250 de 29
de julho de 2004 MEC 447 de 31 de
março de 2009 Aprovado
Secretariado Executivo
Bilíngue
1º semestre
de 2000 MEC 917 de 22
junho de 1999 MEC 4545 de 28 de
dezembro de 2005
Solicitação de
renovação proc.
2011023610de
18/05/2011
Curso extinto
Sistemas de
Informação 1º semestre
de 2001
MEC 2073 de 21
de dezembro de
2000
MEC 4564 de 28 de
dezembro de 2005
Portaria nº 286
de 21/12/2012 -
DOU 22/12/2012
Tecnólogo
Comércio
Exterior
1º semestre
de 2009
MEC 375 de 15
de agosto de
2008
Solicitação de
reconhecimento proc
201015190 de
11/04/2011
Aprovado em
06/06/2012
MEC 93427 NOTA 3
Turismo
2º semestre de
1999
MEC 252 de 11
de fevereiro de
1999
MEC 3150 de 04 de
outubro de 2004 Curso extinto
Tecnólogo
Petróleo e Gás
MEC 301 de 10
de dezembro de
2009
Não iniciado
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2.2.2. Missão e Visão Institucionais
Reconhecemos que definir missão, metas e objetivos é um grande passo, mas é preciso,
antes de tudo, persegui-los com perseverança.
A Faculdade do Guarujá estrutura os seus projetos institucionais pedagógicos a partir de
sua concepção enquanto IES, definindo-se por uma instituição de ensino superior pluralista,
responsável pela elevação do nível cultural, político, e econômico do homem, integrante do
ensino de livre iniciativa, consciente de que a manutenção da qualidade se constitui num
processo de constante acompanhamento da evolução da própria sociedade, das tecnologias, e
das metodologias de ensino.
Missão:
“Promover a educação socialmente responsável, com qualidade, propiciando ao
educando o fortalecimento intelectual, moral e ético, essenciais ao exercício pleno da cidadania
e da profissão”
Visão: “Ser reconhecida como uma instituição de ensino superior de excelência, no
desenvolvimento do ensino, na prática da pesquisa e extensão e na gestão de projetos sociais”.
2.2.3. Princípios e Objetivos da Instituição
Valores: Nossos valores englobam a responsabilidade social, o uso da tecnologia a serviço da
humanização, a ética no trabalho e relacionamentos e a formação profissional.
Visando cumprir com sua missão de forma, integrada e segura a Faculdade do Guarujá
instituiu princípios que norteiam seus objetivos, missão e compromissos, sendo eles:
• Igualdade: Todos os indivíduos são iguais perante a sociedade, possuindo os mesmos
direitos e deveres e serão possuidores, com igualdade, ao final de cada curso, do melhor
conhecimento, na sua especialidade.
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• Qualidade: O ensino e a vivência escolar serão conduzidos de modo a criar as melhores e
mais apropriadas oportunidades para que os indivíduos se desenvolvam na sua total
potencialidade cultural, política, moral, ética, social, humanística e profissional.
• Democracia: A responsabilidade pelo cumprimento desta missão está dividida entre alunos,
professores, funcionários, administradores e comunidade, que, participando crítica e
enfaticamente do processo acadêmico, promoverão o exercício da plena cidadania.
• Humanismo: O rompimento do individualismo em todos os níveis de modo a estimular a ética
e os ideais de solidariedade humana.
Objetivos da Instituição: Além do cumprimento de sua missão, a Faculdade, por ser uma instituição relativamente nova
e, em fase de desenvolvimento em vista de sua reestruturação, tem como principal objetivo
alcançar um salto qualitativo e necessário para se firmar como uma instituição solidamente
reconhecida e posicionar-se entre as melhores instituições de ensino superior do Estado de São
Paulo. Para isso, a Faculdade do Guarujá propõe-se:
- Formar profissionais e especialistas de nível superior, diplomados nas diferentes áreas de
conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no
desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
- Efetuar prestação de serviços especializados à comunidade, estabelecendo com esta uma
relação de reciprocidade;
- Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo e, da criação cultural;
- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da
ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive;
- Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da publicação ou de outras
formas de comunicação;
- Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a
correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
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- Estimular o oferecimento de oportunidades de atualização nos campos do conhecimento e
das técnicas correspondentes aos cursos ministrados, propondo o conhecimento dos
problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços
especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
- Promover a realização de pesquisas e o estímulo às atividades criadoras, inclusive a
extensão, aberta à participação da população, visando a difusão das conquistas e benefícios
resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição,
mediante oferecimento de cursos e prestação de serviços especializados;
- Promover a contribuição para o fortalecimento da solidariedade humana através do cultivo
dos valores educacionais, culturais, morais e cívicos;
Para a consecução dessa finalidade a faculdade se empenhará no desenvolvimento de
atividades de ensino, pesquisa, extensão e difusão do conhecimento, inclusive o intercâmbio
com instituições de ensino e de cultura do país e do exterior.
Ênfase da Cidadania e da Responsabilidade Social como parte integrante na formação do discente.
Com a Missão Institucional de formar cidadãos éticos e solidários para que, por meio da
Educação, possam mudar sua situação de vulnerabilidade social e econômica e a da sua
comunidade, o Projeto Cidadania e
Responsabilidade Social é composto por três módulos de formação oferecidos como práticas
de extensão.
Para estimular a realização de pelo menos um dos módulos de extensão de cidadania e
responsabilidade social, além da certificação dada para os cursos de extensão, o aluno poderá
utilizar a carga horária de um módulo de 40 horas como atividade complementar.
Considerando que as “Atividades Complementares são um espaço curricular adequado ao
desenvolvimento da transdisciplinaridade, envolvendo o educando em trabalhos acadêmicos
que possam enriquecer os seus conhecimentos e habilidades para o exercício da cidadania e
de profissões, além de alargar os seus horizontes intelectuais e científicos”, o estudo de um
dos módulos terá como exigência que o aluno faça alguma atividade capaz de correlacionar o
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conteúdo do módulo com a área específica de formação do curso, para que a carga horária
possa ser aceita como atividade complementar
2.2.4. Dirigentes da Faculdade do Guarujá
Diretor Geral: Marat Guedes Barreiros
Formação Acadêmica:
Administração de Empresas com ênfase em Marketing
Titulação Especialista:
MBA em Gestão Estratégica de Recursos Humanos – Universidade Católica de Santos
(UNISANTOS) – 2005
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3. SOBRE O BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
3.1. Considerações Gerais
Com a globalização, estamos vivendo uma época de mudanças extraordinárias que
requerem que as organizações acelerem a formação de seus profissionais. O cenário atual exige
muito mais agilidade e visão prospectiva em relação à prática e a formação dos profissionais,
uma vez que as habilidades, conhecimentos, aptidões, posturas e valores que modernamente
traduzem-se em competências, criam novos conceitos e inúmeras oportunidades de
investimentos a cada instante no mercado. As novas tecnologias têm proporcionado a
descoberta de oportunidades e levam as pessoas a buscar novos desafios, conhecimento pleno
e preparação para assumir posições de planejamento, organização e elaboração de produtos e
serviços de qualidade. A falta de uma orientação adequada desses profissionais por vezes leva
a um enfraquecimento e até uma formatação deficiente de um produto final, que por
consequência acarreta prejuízos a toda sociedade. No curso de Administração da Faculdade do
Guarujá, adotam-se modelos de gestão apoiados e orientados a processos e pessoas em
conhecimento e aprendizagem, o entendimento de como funcionam as principais práticas de
gestão clássica, humanística e holística, o desenvolvimento de práticas gerenciais
multifacetadas, buscando planejar os negócios, levando-se em conta as exigências dos novos
tempos.
A identidade ético-política que a Faculdade do Guarujá propõe, particularmente, na
formação profissional de seus alunos, deve refletir-se nos valores e nas atitudes que posicionam
a comunidade acadêmica no contexto da sociedade. A Instituição tem o compromisso de
desenvolver um processo de produção de conhecimentos que possibilite ao sujeito atuar na
sociedade, compreendendo e levando, a efeito, o seu papel social. Essa identidade se
manifesta, no caso do ensino, na forma como ele é proposto, nos modelos de relação entre as
pessoas e destas com o conhecimento, ou seja, no modo como são assimilados os valores
democráticos e os conceitos de cidadania, de avaliação e de liberdade na formação de um
indivíduo crítico, capaz de compreender o contexto histórico-cultural, de dar respostas às
demandas sociais e de ser um agente de transformação na sociedade.
Os referenciais éticos-político devem embasar, pois, o planejamento e a ação
institucional.
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Na Faculdade do Guarujá estes referenciais são:
• O respeito à pessoa enquanto indivíduo, cidadão, e membro da instituição e enquanto
parte integrante das comunidades interna e externa;
• O respeito à diversidade do pensamento, assegurando a convivência na diversidade;
• O compromisso com a missão e os objetivos da Faculdade, privilegiando-os em
detrimento de interesses particulares, individuais e de grupos;
• A convivência na diversidade, de tal modo que sejam respeitadas as diferenças;
• A busca da inovação científica, tecnológica e cultural, de forma criativa e competente;
• A construção de novos conhecimentos científicos, que respondam às demandas sociais,
reafirmando o compromisso com a comunidade e, ao mesmo tempo, garantindo a
necessária autonomia no exercício de sua função;
• A busca constante da qualificação institucional, que permita inovar sempre, por meio dos
recursos humanos, dos programas sociais, das ações e da estrutura organizacional, não
perdendo de vista a sua identidade e o seu caráter regional e comunitário.
3.2. Habilitação e Regulamentação da Profissão
O profissional de Administração só poderá exercer a função se devidamente habilitado.
A habilitação se dá através da conquista do grau de Bacharel. O bacharelado é alcançado
cursando-se todas as disciplinas curriculares do curso de Administração que se dá ao término
de 8 semestres (4 anos), em cujo período lhe é passado conteúdo programático, que além da
preparação profissional, objetiva a iniciação da pesquisa científica.
Contudo, o maior legado do curso de Administração é a formação do cidadão. No curso
o aluno toma consciência da sua existência histórica, pessoal e social. Torna-se um ser
pensante, capaz de discernir o certo e o errado, podendo tomar decisões para melhorar o meio
onde vive, bem como a sociedade como um todo.
A profissão foi criada pela Lei nº 4.769 de 09 de setembro de 1965. O progresso nacional,
com a constante criação de empresas, fez com que a legislação acompanhasse o dinamismo
do mercado, com periódicas atualizações. Porém, Decreto n.º 61.934, de 22 de dezembro de
1967 aprovou o Regulamento da profissão, em cujo bojo estabelece a exclusividade do exercício
por bacharéis formados em cursos regulamentares reconhecidos. Também prevê punições para
aquele que exerça a profissão sem a devida qualificação, ficando a fiscalização a cargo dos
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Conselhos Regionais de Administração, responsáveis pela afiliação e expedição da carteira
comprobatória da inscrição, fato também condicionante.
3.3. Aspectos Legais e Diretrizes Curriculares
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais se
pautam os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPPCs) estabelecem que os cursos
devem abandonar as características de que muitas vezes se revestem, quais sejam as de
atuarem como meros instrumentos de transmissão de conhecimentos e informações, passando
a orientarem-se para oferecer uma formação básica que prepare o futuro graduado para os
desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de
exercício profissional, de produção do conhecimento e de domínio de novas tecnologias, visando
a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno.
As DCNs orientam os cursos, ainda, a:
(a) estimular a prática de estudo independente;
(b) fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e
coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
(c) deslocar o eixo da formação do aluno de forma a englobar não apenas a qualificação
técnica (habilidades específicas e globais), mas também o desenvolvimento de
competências e a promoção da formação humana do cidadão;
(d) incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem
instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes acerca do
desenvolvimento das atividades didáticas.
Todas essas ações devem estar alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual
deve servir como esteio para todos os cursos. O principal objetivo é formar um cidadão
autônomo, intelectual e profissionalmente independente, capaz de se responsabilizar pela
própria aprendizagem, reflexivo, adaptável a novas situações e demandas sociais e
profissionais, atuante e transformador, com senso crítico, capacidade de criação, visão
integradora, e capaz de articular teoria e prática.
A IES disponibiliza em todas as áreas que atua serviços especializados gratuitos junto às
comunidades mais necessitadas, conforme se pode observar nos Programas Sociais e
convênios celebrados com as mais diversas entidades, procurando integrar docentes e
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discentes no comprometimento institucional de contribuir para melhoria da qualidade de vida das
camadas menos favorecidas. Através da Fundação UNIESP tem buscado discutir e programar
soluções para municípios dos Estados, com potenciais econômicos ainda pouco explorados,
sempre em parceria com o Poder Público.
A profissão de Administrador só pode ser exercida por profissional habilitado, bacharel
em Administração, cujo exercício é regulamentado e fiscalizado pelo Conselho Regional de
Administração.
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4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Designação: Bacharelado em Administração
Regime Acadêmico: Seriado
Período: Semestral
Total Anual de Vagas: 200 vagas anuais (100 vagas por semestre)
Tempo Mínimo Para Integralização: 4 anos
Tempo Máximo de Integralização 6 anos
Forma de Ingresso: Processo Seletivo Organizado
O programa educativo para formação de Bacharéis em Administração da Faculdade do
Guarujá busca alunos com formação no ensino médio, interessados no aprendizado superior,
com o objetivo de desenvolvimento, crescimento e colocação no mercado de trabalho. Sendo
nosso foco principal as comunidades carentes, propiciando a manutenção do alunato com
fornecimento de bolsas de estudo.
O Regimento Geral da Faculdade do Guarujá define com clareza as formas de acesso
aos cursos por ela oferecidos, bem como as normas que regem a matrícula e as transferências,
conforme descrito a seguir:
CAPÍTULO II - DO PROCESSO SELETIVO
Art. 56. O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos que
tenham concluído o ensino médio ou equivalente e a classificá-los dentro do limite das vagas
oferecidas.
Parágrafo único. As inscrições para processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão
os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a documentação exigida
para a inscrição, a relação das provas, os critérios de classificação e demais informações úteis.
Art. 57. O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de escolaridade
do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, que serão avaliados através de
provas, na forma disciplinada pelo Conselho Superior.
Art. 58. A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos, sem ultrapassar
o limite das vagas fixadas, excluídos os candidatos que não obtiverem os níveis mínimos
estabelecidos pelo Conselho Superior.
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§ 1°. A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se realiza a
seleção, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerê-la ou, em
o fazendo, não apresentar a documentação regimental completa, dentro dos prazos fixados.
§ 2º. Na hipótese de restarem vagas poderá realizar-se novo processo seletivo, ou nelas poderá
ser matriculados portadores de diploma de graduação, conforme legislação vigente.
CAPÍTULO III - DA MATRÍCULA
Art. 59. A matrícula, ato formal de ingresso no curso e de vinculação à faculdade, realiza-se na
Secretaria Acadêmica, semestralmente de forma seriada, em prazos estabelecidos no
calendário acadêmico, instruindo o requerimento com a seguinte documentação:
I - certificado ou diploma de curso do ensino médio, ou equivalente, bem como cópia do Histórico
Escolar;
II - prova de quitação com o serviço militar e obrigações eleitorais;
III - comprovante de pagamento da primeira mensalidade dos encargos educacionais;
IV - cédula de identidade;
V – Cartão de inscrição junto ao Cadastro de Pessoa Física (CPF)
VI - certidão de nascimento ou casamento;
VII - contrato de prestação de serviços educacionais, devidamente assinado pelo candidato, ou
por seu representante legal no caso de menoridade, segundo a legislação civil.
§ 1° - No caso de diplomado em curso de graduação é exigida a apresentação do diploma,
devidamente registrado, em substituição ao documento previsto no inciso I.
§ 2° - Os atos da matrícula e rematrícula estabelecem entre a Faculdade e o aluno, vínculo
contratual de natureza bilateral, gerando direitos e deveres entre as partes e a aceitação, pelo
matriculado, das disposições deste Regimento e do Estatuto ou Regimento da Entidade
Mantenedora, do contrato de prestação de serviços e das demais normas aprovadas pelos
órgãos deliberativos da instituição.
§ 3° - O requerimento de renovação de matrícula será acompanhado do comprovante do
pagamento da respectiva taxa, bem como do comprovante de quitação das prestações
referentes ao período anterior.
§ 4° - Aos alunos que estiverem em situação de inadimplência durante o período letivo, serão
adotados os critérios determinados pela legislação vigente à época
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Art. 60. A matrícula é renovada semestralmente em prazos estabelecidos no calendário
acadêmico.
Parágrafo único. O requerimento da renovação de matrícula é instruído com o comprovante de
pagamento ou isenção da respectiva mensalidade dos encargos educacionais.
Art. 61. Ressalvado o disposto no artigo 62, a não renovação da matrícula implica abandono do
curso e a desvinculação da Faculdade.
Art. 62. É concedido o trancamento de matrícula por no máximo 2 (dois) semestres consecutivos,
podendo ser prorrogado uma única vez por igual período, para o efeito de, interrompidos
temporariamente os estudos, o aluno manter sua vinculação à Faculdade e seu direito à
renovação de matrícula.
Art. 63. Quando da ocorrência de vagas, a faculdade poderá abrir matrícula nas disciplinas de
seus cursos a alunos não regulares que demonstrem capacidade de cursá-las com proveito,
mediante seleção, segundo as normas do Conselho Superior.
CAPÍTULO IV - DA TRANSFERÊNCIA E DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 64. No limite das vagas existentes e mediante processo seletivo, a faculdade aceitará a
transferências de alunos provenientes de cursos idênticos ou afins, ministrados por
estabelecimentos de ensino superior credenciados, nacional ou estrangeiro, na época prevista
no calendário acadêmico.
§ 1°. As transferências ex-officio dar-se-ão na forma da lei.
§ 2º. O requerimento de matricula por transferência é instruído com a documentação constante
do artigo 59, além do histórico escolar do curso de origem, programas e carga horária das
disciplinas nele cursadas com aprovação, e guia de transferência expedida pela Instituição de
origem devidamente autenticada.
§ 3°. A documentação pertinente à transferência, necessariamente original, não poderá ser
fornecida ao interessado, tramitando diretamente entre as Instituições.
§ 4°. A matrícula do aluno transferido só poderá ser efetivada após prévia consulta, direta e
escrita, da Faculdade à instituição de origem, que responderá, igualmente por escrito, atestando
a regularidade ou não da condição do postulante ao ingresso.
Art. 65. O aluno transferido está sujeito às adaptações curriculares que se fizerem necessárias,
aproveitados os estudos realizados com aprovação no curso de origem.
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§ 1°. O aproveitamento é concedido e as adaptações são determinadas pelo Colegiado de
Curso, ouvido o professor da disciplina e observadas as seguintes e demais normas da
legislação pertinente:
I - as matérias de qualquer curso superior, estudadas com aproveitamento em instituição
autorizada, serão automaticamente reconhecidas, atribuindo-lhes os créditos, notas,
conceitos e carga horária obtidos no estabelecimento de procedência;
II - o reconhecimento a que se refere o inciso I deste artigo implica a dispensa de qualquer
adaptação e de suplementação de carga horária;
III - a verificação, para efeito do disposto no inciso II, esgotar-se-á com a constatação de que o
aluno foi regularmente aprovado em todas as disciplinas correspondentes a cada matéria;
IV - observando o disposto nos incisos anteriores, será exigido do aluno transferido, para
integralização do currículo, o cumprimento regular das demais disciplinas e da carga horária
total;
V - o cumprimento da carga horária adicional, em termos globais, exigido para efeito de
integralização curricular, em função do total de horas obrigatórias à expedição do diploma
da Faculdade.
§ 2º. Nas matérias não cursadas integralmente, a Faculdade poderá exigir adaptação,
observados os seguintes princípios gerais:
I - os aspectos quantitativos e formais do ensino, representados por itens de programas, carga
horária e ordenação das disciplinas, não devem superpor-se à consideração mais ampla da
integração dos conhecimentos e habilidades inerentes ao curso, no contexto da formação
cultural e profissional do aluno;
II - a adaptação processar-se-á mediante o cumprimento do plano especial de estudo que
possibilite o melhor aproveitamento do tempo e da capacidade de aprendizagem do aluno;
III - a adaptação refere-se aos estudos feitos em nível de graduação, dela excluindo-se o
processo seletivo e quaisquer atividades desenvolvidas pelo aluno para ingresso no curso;
IV - não estão isentos de adaptação os alunos beneficiados por lei especial que lhes assegure
a transferência em qualquer época e independentemente da existência da vaga, salvo
quanto às matérias com aproveitamento, na forma dos itens I e li, do § 1° deste artigo;
V - quando a transferência se processar durante o período letivo, serão aproveitados conceitos,
notas, créditos e freqüência obtidos pelo aluno na Instituição de origem até a data em que
se tenha desligado.
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Art. 66. Mediante a apresentação da declaração de vaga emitida pelo estabelecimento de
destino, a Faculdade concede transferência de aluno nela matriculado.
Art. 67. Aplicam-se à matrícula de diplomados e de alunos provenientes de outros cursos de
graduação de faculdade ou de instituições congêneres, as normas referentes à transferência, à
exceção do disposto no artigo 64, § 1° e no artigo 65, § 2°, incisos I e IV.
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5. OBJETIVOS DO CURSO
5.1. Objetivo Geral
Pretende-se, através de um ponto de vista real e concreto da situação atual, inserir o
moderno profissional de Administração dentro dos melhores parâmetros exigidos pelo mundo
globalizado e competitivo. Dessa forma, o curso marca sua presença pela qualidade de ensino.
O que se pretende é imprimir ações que conduzam à modernidade, visando uma formação
especial, possibilitando a atuação dos alunos nos diversos campos da vida social e produtiva.
Para tanto, o curso se fundamenta nos seguintes princípios:
• A formação acadêmica deve desenvolver no graduando o interesse pelo conhecimento
científico e à pesquisa. Ao longo de sua carreira ele deve continuar em seu processo
evolutivo dentro dos princípios da administração sabendo que a formação recebida na
Faculdade é apenas mais um passo de uma caminhada ao longo de sua vida.
• Para ser um bom administrador não é suficiente conhecer apenas a teoria, é necessário
saber como atuar nas mais diferentes áreas, o que exige atualização contínua, tanto
teórica como prática. Além disso, é fundamental um olhar para o processo de
gerenciamento atual, totalmente focado para o emocional de cada indivíduo/profissional.
• É necessária a conscientização de que o futuro profissional em Administração estará
sendo preparado para assumir posição de comando, diagnosticando contingências
operacionais e administrativas apresentando soluções, por meio de modernas técnicas
de gerenciamento, buscando flexibilidade e inovação.
• O curso se propõe a capacitar para liderança, que é um componente indispensável na
preparação do profissional egresso. O administrador é aquele que através dos recursos
humanos cuida da captação e capacitação de pessoas, sendo necessária a ética e a
justiça, a fim de que as organizações tenham funcionários de excelente qualidade para
as funções requeridas. Essa liderança deve emergir entre outras atuações, do
profissional da área mercadológica, nas pesquisas, nas assessorias especializadas,
consultorias, nas finanças, na gestão do processo produtivo e na elaboração de projetos
de implantação de empresas, na gestão dos recursos materiais, bem como nas
transações comerciais nacionais e internacionais.
No desenvolvimento das atividades do curso, procurar-se-á:
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• Propiciar uma ação coletiva, com linha metodológica única norteando todo o trabalho de
formação de profissionais competentes para administrar e pesquisar.
• Ter como base filosófica o respeito à pluralidade de ideias e o espírito de equipe.
• Capacitar o corpo docente e discente a uma atuação conjunta com base pedagógica,
científica e profissional homogênea, com vistas à formação de profissionais para o
mercado de trabalho.
• Capacitar o corpo discente para buscar constantes atualizações em sua área de atuação
através do conhecimento técnico-científico envolvido, com base na bibliografia, nos
periódicos, nos sistemas de consulta de informações e nos órgãos específicos.
• Fazer do curso de Administração um referencial de qualidade.
5.2. Objetivo Específico
• Fornecer uma sólida fundamentação humanística-técnico-científica orientada à
compreensão dos conceitos da Administração Geral enquanto base da estrutura
empresarial.
• Relacionar conceitos e fatos históricos para compreender o panorama socioeconômico
atual, suas necessidades e prioridades.
• Estabelecer conexões entre o passado e o presente da sociedade sob o ponto de vista
econômico a fim de compreender a evolução dos conceitos e das práticas
administrativas.
• Estimular a pesquisa constante para a ampliação de perspectivas e abordagens dentro
dos vários processos administrativos.
• Favorecer condições para que o aluno atue como profissional capaz de interpretar, e
interagir numa determinada realidade.
• Proporcionar uma formação crítica e reflexiva que lhe dê condições de exercer a
liderança, de apresentar capacidade de decisão, de definir soluções em sua futura
atividade de administrador.
• Propiciar que nossos formandos atuem em empresas públicas e privadas de qualquer
natureza ou porte em todas as atividades administrativas.
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6. PERFIL DO EGRESSO
Ao final do curso de graduação em Administração, o graduado terá desenvolvido e será
capaz, a partir das competências e habilidades adquiridas de:
• Utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem próprias do Administrador;
• Demonstrar uma visão sistêmica e interdisciplinar da atividade administrativa;
• Elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de
seus usuários, quaisquer que sejam os modelos profissionais;
• Aplicar adequadamente a legislação inerente às funções que lhe couberem;
• Desenvolver, com motivação e por meio permanente, a liderança entre equipes
multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à
geração e disseminação de informações na área de interesse, com reconhecido nível
de precisão;
• Exercer suas funções com expressivo domínio das funções do administrador que
viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento
produtivo ou institucional o pleno cumprimento da sua responsabilidade quanto ao
gerenciamento, aos controles e à prestação de contas da sua gestão perante a
sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de
atitudes e construção de valores orientados para a cidadania;
• Exercer com ética, proficiência e responsabilidade social as atribuições e prerrogativas
que lhe são prescritas por meio da legislação específica, revelando domínios adequados
aos diferentes modelos organizacionais.
6.1 Competências Gerais
A competência geral do egresso do curso de administração será avaliada por sua
formação adequada em três aspectos simultâneos:
• Competências teóricas, relacionadas à reflexão sobre as diversas correntes do
pensamento científico que analisam o fenômeno administrativo, propiciando o
embasamento teórico necessário para a atuação nas empresas, bem como na pesquisa
acadêmica.
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• Competências práticas, ligadas ao treinamento obtido em atividades de laboratórios, no
escritório modelo, e nas atividades de estágios supervisionados. O aluno deverá dedicar
parte sensível de sua carga horária total a atividades de prática profissional.
• Competências éticas, em correlação à noção de responsabilidade social inerente à
atuação do profissional, e que justifica a proposta pedagógica do curso, buscando-se a
melhoria da qualidade de vida na comunidade.
6.2 Competências Específicas
São várias as habilidades estimuladas pelo curso para a caracterização da eficiência de
seus egressos, entre as quais se destacam:
São várias as habilidades estimuladas pelo curso para a caracterização da eficiência de
seus egressos, entre as quais se destacam:
• Desenvolver o raciocínio (lógico crítico e reflexivo);
• Detectar e atender às necessidades das pessoas, das comunidades e das empresas;
• Manejar dados estatísticos e outros, com uso de informática;
• Expressar-se de forma coerente e atuante, no seu idioma;
Atuar em equipes multidisciplinares, no tratamento de pesquisas e no processo de
planejamento empresarial.
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7. METODOLOGIA DO CURSO
O curso de Administração da Faculdade do Guarujá compreende a formação do
profissional como um processo contínuo centrado no desenvolvimento de um rol de
competências teóricas e práticas, agregadas à uma atitude criativa e empreendedora, uma
consciência crítica e reflexiva e uma bagagem política (atitudes e valores) e cultural construída
ao longo de sua vida pessoal e profissional.
Como qualquer área de prestação de serviços, a Administração caracteriza-se por ser
multifacetada, dinâmica e flexível. Os desafios e as exigências que são impostos a esta atividade
exigem dos profissionais nele inseridos qualificações de aquisição de competências não mais
restritas a uma profissionalização especializada e a aspectos de qualificações intelectuais, mas
sim ao domínio de múltiplos códigos e linguagens que favoreçam uma atuação intelectual ampla
e flexível, capaz de atuar nas mais diversas situações e que sirva como base sólida à
apropriação contínua dos conhecimentos específicos que vierem a ser fundamentais.
Paralelamente a este emaranhado de condicionantes, a formação deste profissional exige
habilidade atitudinal para trabalhar em grupos e se relacionar com pessoas.
Para atuação em qualquer um dos segmentos do mercado de trabalho em Administração,
o exercício competente e multidisciplinar exige estar condicionado a desenhar uma visão geral
do mercado e responder aos novos desafios e às exigências de competitividade e inovação.
Isto implica a necessidade das instituições de ensino pensar o processo de formação e
desenvolvimento profissional em gestão de negócio para além de um modelo fechado,
estandardizado, tecnicista, no qual o conhecimento do aluno é fruto de um treinamento acrítico,
ao invés de um processo de saber construído, contextualizado na realidade e nas necessidades
do mundo atual.
Nesse sentido, o curso de Bacharel em Administração da Faculdade do Guarujá, objeta
promover uma formação pautada na construção e aperfeiçoamento das múltiplas competências
que permeiam o universo de atuação deste profissional, oferecendo suporte para uma prática
eficiente e produtiva. As aprendizagens pretendidas devem se desenvolver no aspecto cognitivo
(conhecimentos específicos do campo de atuação profissional), de habilidades (para trabalhar
em grupos...), crítico-reflexivo (capacidade dos alunos de investigarem e aperfeiçoarem a sua
própria prática profissional amparado pela fundamentação teórica desenvolvida) e a política
(referenciais ligados à construção da identidade profissional deste profissional).
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Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
31
Sob a ótica do contexto regional no qual está inserido, priorizou-se para o curso de
Bacharel em Administração da Faculdade do Guarujá uma matriz apoiada num caráter
gerencial que proporcione o aparato teórico e prático significativo para a formação de quadros
profissionais qualificados e atualizados nas áreas imbricadas ao mercado, com conhecimento e
criatividade para responder às exigências e demandas da vocação, em todos os seus âmbitos.
Ao contextualizar e refletir sobre o cenário de atuação dos futuros profissionais da área
referida, o curso de Administração da Faculdade do Guarujá direciona sua proposta de trabalho
para uma formação que privilegie a autonomia do futuro profissional na sua prática profissional,
permitindo encontrar respostas inovadoras e criativas para os problemas, desenvolvendo a
competência nas soluções às situações que lhes são impostas.
Para tanto, entendemos ser necessário promover um ensino direcionado para a
construção de conhecimentos permeados por uma sustentação teórica que fundamente o
exercício crítico-reflexivo dos “saberes administrativos”. A organização de um currículo do curso
de Administração que se organiza numa concepção que prioriza o agir-refletir para transformar.
O olhar do curso revela o seu compromisso para com a formação da autonomia intelectual do
futuro profissional, consciente e ativo no seu autodesenvolvimento profissional e pessoal.
Na formação do futuro profissional, o Curso de Administração concebe um currículo que
possibilite ao aluno encontrar momentos importantes da construção da sua identidade
profissional, principalmente porque a administração consiste numa área de estudo cientifica em
processo de construção e formação, não possui a sua epistemologia definida.
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32
8. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL
O Bacharel em Administração da Faculdade do Guarujá estará apto a atuar na gestão de
organizações públicas e privadas, na determinação de linhas gerais de organização e de
diretrizes estratégicas relativas ao funcionamento da máquina administrativa, tendo sob sua
responsabilidade o planejamento, organização, controle, coordenação e avaliação das
atividades administrativas da empresa. Seu campo de atuação abrange tanto o serviço público
quanto empresas privadas do setor industrial, comercial ou de serviços, o terceiro setor e
organizações não governamentais, atividades de consultoria e assessoria, além de instituições
de ensino.
O Capítulo II do Regulamento da profissão estabelece o seguinte:
Do Campo e da Atividade Profissional
Art. 3º A atividade profissional do Administrador, como profissão, liberal ou não, compreende:
- elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, arbitragens e laudos, em que se exija a
aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de organização;
- pesquisas, estudos, análises, interpretação, planejamento, implantação, coordenação e
controle dos trabalhos nos campos de administração geral, como administração e seleção de
pessoal, organização, análise, métodos e programas de trabalho, orçamento, administração
de material e financeira, relações públicas, administração mercadológica, administração de
produção, relações industriais, bem como outros campos em que estes se desdobrem ou com
os quais sejam conexos;
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33
9. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR
9.1. Currículo
9.1.1. Componentes Curriculares e Carga Horária
A matriz curricular proposta para o Bacharelado em Administração da faculdade do
Guarujá, contendo a distribuição dos componentes curriculares por semestre letivo, é
apresentada a seguir:
O Curso proposto possui uma carga horária total mínima de 3.480 horas/relógio, que
equivalem a 3.980 horas aula de 50 min, distribuída em conteúdos básicos profissionalizantes,
específicos, sendo 3.000 horas presenciais, 300 horas de Estágio Supervisionado, 200 horas de
Atividades Complementares e 480 horas EAD (Cidadania e Responsabilidade Social), de acordo
com as Diretrizes Curriculares.
MATRIZ CURRICULAR DOS INGRESSANTES A PARTIR DO 1º SEMESTRE DE 2016
COMPONENTE CURRICULAR
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
CH Semanal
CH Semestral
Total Hora Relógio
1o SEMESTRE
Linguagem e Interpretação de Texto 4 80 80 66.66
Contabilidade I 4 80 80 66,66
Economia 4 80 80 66.66
Matemática 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração I 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
2o SEMESTRE
Contabilidade II 4 80 80 66,66
Direito Empresarial 4 80 80 66,66
Filosofia 2 40 40 33.33
Sociologia 2 40 40 33.33
Tecnologia da Informação 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração II 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
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3O SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos 4 80 80 66,66
Organização, Sistemas e Métodos 4 80 80 66,66
Estatística e Probabilidade 4 80 80 66,66
Ética e Responsabilidade Social 2 40 40 33.33
Psicologia Organizacional 2 40 40 33.33
Matemática Financeira 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
4o SEMESTRE
Sistemas de Informação Gerencial 2 40 40 33,33
Administração Financeira e Orçamentária I 4 80 80 66,66
Gestão Estratégica de Marketing 4 80 80 66.66
Legislação Tributária e Fiscal 2 40 40 33,33
Legislação Trabalhista e Previdenciária 2 40 40 33,33
Gestão Estratégica de Pessoas 4 80 80 66,66
Empreendedorismo, Criatividade e Inovação 2 40 40 33.33
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
5o SEMESTRE
Administração Mercadológica 2 40 40 33,33
Análise Estratégica de Finanças e Investimentos 4 80 80 66.66
Gestão da Produção Logística 4 80 80 66,66
Administração Financeira e Orçamentária II 4 80 80 66,66
Fundamentos de Comércio Exterior 2 40 40 33,33
Projeto Interdisciplinar: Plano de Negócios 2 40 40 33.33
SUBTOTAL 18 360 360 300
6o PERÍODO
Desenvolvimento Organizacional 4 80 80 66,66
Projeto Interdisciplinar: Práticas Empresarias 2 40 40 33.33
Administração de Materiais 4 80 80 66.66
Planejamento Estratégico Organizacional 4 80 80 66,66
Administração da Produção e Operações 2 40 40 33,33
Optativa I 2 40 40 33,33
SUBTOTAL 18 360 360 300
7o SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração I 4 80 80 66.66
Gestão e Análise de Projetos 4 80 80 66.66
Gestão da Qualidade e Produtividade 2 40 40 33.33
Administração de Empresas e Serviços 4 80 80 66,66
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35
Optativa II 2 40 40 33,33
Pesquisa em Administração 2 40 40 33.33
SUBTOTAL 18 360 360 300
8o SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração II 4 80 80 66.66
Administração de Negócios Internacionais 4 80 80 66.66
Gestão de Pequenas e Médias Empresas 2 40 40 33,33
Mercado de Capitais 4 80 80 66,66
Estudo da Realidade Contemporânea 2 40 40 33,33
SUBTOTAL 16 320 320 266.64
Carga Horária Hora aula Hora relógio
(1) CH de disciplinas presenciais 3.000 2.500
(2) CH de Estágio Supervisionado 300
(3) CH de Atividades Complementares 200
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) 3.000
Disciplinas Optativas Hora aula semestral
Libras 40
Formação de Novos Gestores – Comportamento Organizacional 40
Gestão Ambiental 40
Comunicação Empresarial 40
Sistemas Integrados e Comércio Eletrônico 40
Negociação 40
Liderança 40
1. O conteúdo de Educação Ambiental será ofertado na disciplina de: Projeto Interdisciplinar: Práticas Empresariais (6º semestre)
2. O conteúdo de Direitos Humanos será ofertado na disciplina de: Direito Empresarial (2º semestre)
3. O conteúdo de Relações Étnico Raciais será ofertado na disciplina de: Sociologia (2º semestre)
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MATRIZ CURRICULAR DOS INGRESSANTES A PARTIR DO 2º SEMESTRE DE 2012 ATÉ O
1º SEMESTRE DE 2014, INCLUSIVE.
Matriz Curricular do CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
CH
Semanal
CH
Semestral Total Hora Relógio
1º SEMESTRE
Linguagem e Interpretação de Texto 4 80 80 66.66
Contabilidade I 4 80 80 66,66
Economia 4 80 80 66.66
Matemática 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração I 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
2º SEMESTRE
Contabilidade II 4 80 80 66,66
Direito Empresarial 4 80 80 66,66
Filosofia 2 40 40 33.33
Sociologia 2 40 40 33.33
Tecnologia da Informação 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração II 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
3º SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de
Custos
4 80 80 66,66
Organização, Sistemas e Métodos 4 80 80 66,66
Estatística e Probabilidade 4 80 80 66,66
Ética e Responsabilidade Social 2 40 40 33.33
Psicologia Organizacional 2 40 40 33.33
Matemática Financeira 4 80 80 66,66
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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37
4º SEMESTRE
Sistemas de Informação Gerencial 2 40 40 33,33
Administração Financeira e
Orçamentária I
4 80 80 66,66
Gestão Estratégica de Marketing 4 80 80 66.66
Legislação Tributária e Fiscal 2 40 40 33,33
Legislação Trabalhista e Previdenciária 2 40 40 33,33
Gestão Estratégica de Pessoas 4 80 80 66,66
Empreendedorismo, Criatividade e
Inovação
2 40 40 33.33
SUBTOTAL 20 400 400 333.3
5º SEMESTRE
Administração Mercadológica 2 40 40 33,33
Análise Estratégica de Finanças e
Investimentos
4 80 80 66.66
Gestão da Produção Logística 4 80 80 66,66
Administração Financeira e
Orçamentária II
4 80 80 66,66
Fundamentos de Comércio Exterior 2 40 40 33,33
Plano de Negócios 2 40 40 33.33
SUBTOTAL 18 360 360 300
6º PERÍODO
Desenvolvimento Organizacional 4 80 80 66,66
Práticas Empresarias 2 40 40 33.33
Administração de Materiais 4 80 80 66.66
Planejamento Estratégico
Organizacional
4 80 80 66,66
Administração da Produção e
Operações
2 40 40 33,33
Optativa I 2 40 40 33,33
SUBTOTAL 18 360 360 300
7º SEMESTRE
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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38
Tópicos Especiais em Administração I 4 80 80 66.66
Gestão e Análise de Projetos 4 80 80 66.66
Gestão da Qualidade e Produtividade 2 40 40 33.33
Administração de Empresas e Serviços 4 80 80 66,66
Optativa II 2 40 40 33,33
Pesquisa em Administração 2 40 40 33.33
SUBTOTAL 18 360 360 300
8º SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração II 4 80 80 66.66
Administração de Negócios
Internacionais
4 80 80 66.66
Gestão de Pequenas e Médias
Empresas
2 40 40 33,33
Mercado de Capitais 4 80 80 66,66
Trabalho de conclusão de Curso 2 40 40 33,33
16 320 320 266.64
SUBTOTAL 3.000 3.000 2.500
Estágio Supervisionado 300
Atividade Complementar 200
TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO
CURSO
3.000
Carga Horária Hora aula Hora relógio
(1) CH de disciplinas presenciais 3.000 2.500
(2) CH de Estágio Supervisionado 300
(3) CH de Atividades Complementares 200
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) 3.000
Disciplinas Optativas Hora aula semestral
Libras 40
Formação de Novos Gestores – Comportamento Organizacional 40
Gestão Ambiental 40
Comunicação Empresarial 40
Sistemas Integrados e Comércio 40
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
39
Negociação 40
MATRIZ CURRICULAR DOS INGRESSANTES A PARTIR DO 2º SEMESTRE DE 2014
1º Semestre (1º. Ano)
COMPONENTE CURRICULAR
CARGA HORÁRIA
SEMESTRAL
CH
Semanal
CH
Semestral Total
Hora
Relógio
1º SEMESTRE
Linguagem e Interpretação de Texto 4 80 80 66.66
Contabilidade I 4 80 80 66,66
Economia 4 80 80 66.66
Matemática 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração I 4 80 80 66,66
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social I
60
SUBTOTAL 20 400 400 393.3
2º SEMESTRE
Contabilidade II 4 80 80 66,66
Direito Empresarial 4 80 80 66,66
Filosofia 2 40 40 33.33
Sociologia 2 40 40 33.33
Tecnologia da Informação 4 80 80 66,66
Teoria Geral da Administração II 4 80 80 66,66
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social II
60
SUBTOTAL 20 400 400 393.3
3º SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de
Custos
4 80 80 66,66
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
40
Organização, Sistemas e Métodos 4 80 80 66,66
Estatística e Probabilidade 4 80 80 66,66
Ética e Responsabilidade Social 2 40 40 33.33
Psicologia Organizacional 2 40 40 33.33
Matemática Financeira 4 80 80 66,66
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social III
60
SUBTOTAL 20 400 400 393.3
4º SEMESTRE
Sistemas de Informação Gerencial 2 40 40 33,33
Administração Financeira e
Orçamentária I
4 80 80 66,66
Gestão Estratégica de Marketing 4 80 80 66.66
Legislação Tributária e Fiscal 2 40 40 33,33
Legislação Trabalhista e Previdenciária 2 40 40 33,33
Gestão Estratégica de Pessoas 4 80 80 66,66
Empreendedorismo, Criatividade e
Inovação
2 40 40 33.33
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social IV
60
SUBTOTAL 20 400 400 393.3
5º SEMESTRE
Administração Mercadológica 2 40 40 33,33
Análise Estratégica de Finanças e
Investimentos
4 80 80 66.66
Gestão da Produção Logística 4 80 80 66,66
Administração Financeira e
Orçamentária II
4 80 80 66,66
Fundamentos de Comércio Exterior 2 40 40 33,33
Projeto Interdisciplinar: Plano de
Negócios
2 40 40 33.33
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
41
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social V
60
SUBTOTAL 18 360 360 360
6º PERÍODO
Desenvolvimento Organizacional 4 80 80 66,66
Projeto Interdisciplinar: Práticas
Empresarias
2 40 40 33.33
Administração de Materiais 4 80 80 66.66
Planejamento Estratégico
Organizacional
4 80 80 66,66
Administração da Produção e
Operações
2 40 40 33,33
Optativa I 2 40 40 33,33
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social VI
60
SUBTOTAL 18 360 360 360
7º SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração I 4 80 80 66.66
Gestão e Análise de Projetos 4 80 80 66.66
Gestão da Qualidade e Produtividade 2 40 40 33.33
Administração de Empresas e Serviços 4 80 80 66,66
Optativa II 2 40 40 33,33
Pesquisa em Administração 2 40 40 33.33
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social VII
60
SUBTOTAL 18 360 360 360
8º SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração II 4 80 80 66.66
Administração de Negócios
Internacionais
4 80 80 66.66
Gestão de Pequenas e Médias
Empresas
2 40 40 33,33
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
42
Mercado de Capitais 4 80 80 66,66
Estudo da Realidade Contemporânea 2 40 40 33,33
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social VIII
60
SUBTOTAL 16 320 320 326.64
TOTAL 3.000 3.00
0
2.500
Estágio Supervisionado 300
Atividade Complementar 200
PI: Cidadania e Responsabilidade
Social
480
TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO
CURSO
3.480
Carga Horária Hora aula Hora relógio
(1) CH de disciplinas presenciais 3.000 2.500
(2) CH de Estágio Supervisionado 300
(3) CH de Atividades Complementares 200
(4) CH Projeto Integrador 480
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) +
(4)
3.480
Disciplinas Optativas Hora aula semestral
Libras 40
Formação de Novos Gestores – Comportamento Organizacional 40
Gestão Ambiental 40
Comunicação Empresarial 40
Sistemas Integrados e Comércio 40
Negociação 40
9.1.2. Ementa e Bibliografias dos Componentes Curriculares
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
43
1º SEMESTRE
Linguagem e Interpretação de Textos Carga horária: 80 h/a
Objetivos:
Preparar o aluno para interpretar e produzir textos.
Ementa:
Técnicas e Estratégias de leitura visando pesquisa, compreensão e análise crítica. Prática de
leitura e análise de textos argumentativos acadêmicos e não-acadêmicos. Prática de produção
de respostas discursivas a questões de interpretação de textos argumentativos. Prática de
produção de resumos e resenhas de textos argumentativos.
Bibliografia
Básica:
ABREU, Antonio Suaréz. Curso de Redação. Ática: 2007.
CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.
Lexicon informática: 2007.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, 2006.
Complementar:
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. Vozes: 2007.
SAUTCHUK, Ines - PERCA O MEDO DE ESCREVER - DA FRASE AO TEXTO, 1a edição
Saraiva 2011.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. Atlas: 2005.
CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. Ática 2006.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Produção de textos e usos da linguagem. Saraiva, 2002 –
POR218
Contabilidade I Carga horária 80 horas
Objetivo: Desenvolver no aluno a capacidade de compreensão dos conceitos de contábeis, na
teoria e prática, bem como evidenciar os princípios dos lançamentos contábeis, a fim de que o
discente tenha condição auxiliar no processo decisório.
Ementa: Relatórios Contábeis; Balanço Patrimonial; Equação Contábil; Os Grupos de Contas;
Ativo Permanente; Variações do Patrimônio Líquido; Demonstração do Resultado do Exercício;
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
44
Diversos Tipos de Deduções; Lucro Operacional; Balancetes de Verificação; Levantamento do
Balanço Patrimonial
Bibliografias:
Básica:
MARION, José Carlos e. Curso de Contabilidade para não contadores, 4ª ed., Ed. Atlas, 2000.
MARION, José Carlos e. Contabilidade Empresarial 13ª ed. 2006, S P, Atlas.
IUDÍCIBUS, Sérgio. Contabilidade Introdutória - – Ed.Atlas 2006 e 2008.
Complementar:
MARION, Jose Carlos e. Livro de Exercícios Curso de Contabilidade para não contadores, ed.
São Paulo, Atlas, 2001.
CORREIA, Adelino. Curso Extensivo de Contabilidade Geral, 4ª. Edição 2009 Gráfica EME.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. Saraiva 1991
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. Atlas. 2006
CASTILHO, ANTONIO SERGIO NEGRAO DE - CASTILHO, EDISON - CASTILHO, LUIZ
FERNANDO NEGRAO DE; - INTRODUÇAO A LOGICA CONTABIL, 1a edição, Saraiva, 2010.
Economia Carga horária 80 horas
Objetivo: Permitir aos alunos o desenvolvimento de uma visão básica, mas critica da economia,
introduzindo uma visão que enfoque o comportamento econômico das unidades econômicas
individuais, tais como: consumidores, empresas, recursos produtivos, formação de preços.
Ementa: Introdução à Economia. Conceito. História do Pensamento Econômico, Conceitos
Básicos de Escassez e Necessidades Humanas, Bens e Serviços, Recursos Produtivos
Agentes Econômicos e Sistemas de Preços, Sistemas Econômicos. Noções de
Microeconômica: A Teoria da demanda e da oferta. O equilíbrio de Mercado. As Elasticidades
e suas Aplicações. Teoria das Receitas. Teoria dos Custos de produção. Break Even.
Estruturas de mercado.
Bibliografias:
Básica:
Equipe de Professores da USP, Manual de Economia, Ed. Saraiva, 2004.
SINGER, Paul. Aprender economia. Contexto, 2002 (ECO242 10 exemplares)
VASCONCELOS, M. A. S., Economia MICRO E MACRO: Teorias e Exercícios, Atlas, 2002/10.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Complementar:
NOGAMI, Otto- Princípios de Economia.São Paulo: Pioneira, 5ª Edição, 2002
VASCONCELOS, M.A.S. Fundamentos de Economia, São Paulo: Saraiva, 2008, 3ed.
MARIANO, Jefferson. Introdução à Economia Brasileira. São paulo: Saraiva 2005
SINGER, Paul. Curso de introdução à economia política. Forense Universitária
GREMAUD, Amaury Patrick; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de; TONETO
JÚNIOR, Rudinei. Economia brasileira contemporânea. Atlas. 2005.
Matemática Carga horária 80 horas
Objetivo: Conhecer os fundamentos básicos da Matemática enquanto instrumento no suporte
da análise entre várias opções para o mesmo problema. Para o desempenho da atividade
profissional, torna-se indispensável o conhecimento dos métodos matemáticos que, uma vez
dominados, transformam-se em instrumentos essencial na resolução de diversas situações.
Ementa: Conjuntos: conceito, notação, conjuntos numéricos. Equação do 1º grau. Equação do
2º grau. Funções: função constante, função linear, função afim, função quadrática, função
exponencial. Aplicação das funções: função demanda, função oferta, preço e quantidade de
equilíbrio. Limites: introdução, propriedades do limite, continuidade. Derivadas.
Bibliografias:
Básica:
SILVA, Sebastião M. Matemática para os cursos de Economia, Administração e Ciências
contábeis. Editora Atlas S.A, 5º edição, 1999.
PEDRO A. MORETTIN, Samuel Hazzan, Wilton O. Bussab. Cálculo - Funções de uma e várias
variáveis, – Ed. Saraiva - 1ª Edição, 2003.
HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar João - MATEMÁTICA APLICADA, Saraiva, 1a edição 1999
Complementar:
HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar João - MATEMÁTICA APLICADA. Saraiva, 1ª edição 1999.
FLEMMING, D. M., GONÇALVES, M. B. Cálculo A: funções, limites,
derivação e integração. São Paulo: Makron, 1992.
TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. Thomson Learning 2007.
LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. Harbra. 1984
MACHADO, Nilson José. Matemática e realidade. Cortez, 2001.
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Teoria Geral de Administração I Carga horária 80 horas
Objetivo: Abordar uma perspectiva pelas diferentes escolas administrativas e sua evolução.
Sua adaptação e aplicação aos tempos atuais. Abordar uma perspectiva teórica e prática dos
diversos aspectos da Administração de Empresas e aplicação de seus princípios ao
gerenciamento de negócios.
Ementa: O papel da administração e dos administradores. Evolução da Teoria Administrativa.
A administração como processo. Fatores humanos na organização. Os processos integrados:
planejamento, organização, direção e controle como todo. A anti-administração: Administração
contemporânea.
Bibliografias:
Básica:
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administração - Da Revolução Urbana à
Revolução Digital. São Paulo: Atlas. 2005- 5ª edição.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7ª edição, São Paulo.
Editora Campus. 2003.
TAYLOR, F. W. Princípios de administração científica. São Paulo: Atlas, 2006.
Complementar:
FAYOL, H. Administração industrial e geral: previsão, organização, comando, coordenação e
controle. São Paulo: Atlas, 1994.
MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 1996.
HAMPTON, David R. Administração contemporânea. Makron Books, 1992 (ADM167 – 1 EX)
UHLMANN, Gunter Wilhelm. Administração das teorias administrativas à administração
aplicada e contemporânea. FDT, 1997.
STONER, James A F.; FREEMAN, R. Edward. Administração, Editora JC, 1999
2º SEMESTRE
Contabilidade II Carga horária 80 horas
Objetivo: Desenvolver no aluno a capacidade de compreensão dos conceitos intermediários de
contabilidade na teoria e prática, bem como sua terminologia, classificação e nomenclaturas.
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Evidenciar os princípios e necessidades da contabilidade. Propiciar a capacidade de analise e
classificação diferenciada. De maneira a auxiliar no processo decisório.
Ementa: Fundamentos científicos da contabilidade. Noções preliminares: campo de atuação
da contabilidade. Finalidade das informações contábeis. Planificação e estruturação contábil.
Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido. Procedimentos contábeis básicos, Relatórios contábeis.
Operações com mercadorias. Balanço Patrimonial e Demonstração de Resultados. Aspectos
contábeis legais e societários. Problemas contábeis diversos, contabilização das diferenças de
câmbio e suas respectivas adequações dentro do resultado.
Bibliografias:
Básica:
ASSAF NETO, Alexandre – ESTRUTURA DE ANÁLISE DE BALANÇOS, Ed. Atlas, 1998.
IUDÍCIBUS, Sérgio de; – CONTABILIDADE GERENCIAL, Ed. Atlas. 1998.
IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu; GELBCKE, Ernesto Rubens- - MANUAL DE
CONTABILIDADE DAS SOCIEDADES POR AÇÕES - Ed. Atlas2007.
Complementar:
Livro de Exercícios - MARION, Jose Carlos e - Curso de Contabilidade para não contadores,
ed. São Paulo, Atlas, 2001, 2ª ed.
CORREIA, Adelino. Curso Extensivo de Contabilidade Geral, 4ª Edição 2008 – Gráfica EME.
BASSO, IRANI PAULO; CONTABILIDADE GERAL BASICA, 4a edição, Editora: UNIJUI, 2011
FRANZONI, Gervásio. Contabilidade geral. FTD, 1997.
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. Atlas, 2006.
Direito Empresarial Carga Horária 80 horas
Objetivo: A disciplina visa dar conhecimento preliminar e necessário do Direito ao bacharel em
Administração.
Ementa: Sociedade Limitada: Natureza, regime, constituição, contratos, alteração contratual e
sociedade irregular. Deveres, direitos e responsabilidade dos sócios; Administração da
Sociedade: Direitos, deveres e responsabilidade do administrador. Extinção da sociedade
empresária. Sociedade simples, sociedade em comandita, sociedade em nome coletivo,
sociedade em conta de participação. Sociedade Anônima: Evolução histórica, classificação,
mercado de capitais, nome empresarial, ação, valores mobiliários. Capital social: formação,
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aumento e redução. Órgãos societários: assembléias e conselhos. Resultados sociais:
demonstrações financeiras, destinação dos resultados, distribuição de dividendos, reservas
técnicas.
Bibliografias:
Básica:
COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de Direito Comercial, volumes I e II. São Paulo: Saraiva, 2008.
FAZZIO, Waldo Júnior. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Atlas, 2008.
REQUIÃO. Rubens. Curso Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2000, Vol. I
Complementar:
BULGARELLI, Waldírio. Direito Comercial. São Paulo, Atlas, 2001.
COELHO, Fabio Ulhoa. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2002.
BERTOLDI, Marcelo M.; RIBEIRO, Marcia Carla Pereira. Curso avançado de direito comercial.
Revista dos Tribunais, 2009.
DOWER, Nelson Godoy Bassil. Direito comercial simplificado, Nelpa, 1998.
FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Direito comercial: empresário, sociedades, títulos de crédito,
contratos, recuperações, falência. Atlas, 2008.
Sociologia Carga Horária 40 horas
Objetivo:
a) Ressaltar e analisar a diferença entre as ciências naturais e as ciências humanas.
b) Refletir como as ciências humanas dialogam com os valores sociais e analisar como o
conhecimento sociológico contribui para a avaliação e a revisão dos valores da sociedade.
c) Analisar a relação social entre tecnologia, capitalismo e conhecimento científico, bem como
investigar as implicações sociais dessa relação.
d) Refletir sobre tais questões à luz da visão do profissional de administração e no contexto
da sociedade contemporânea, suscitando no aluno uma visão crítica dos temas abordados.
Ementa: As origens da sociologia. A burocracia. Cultura. Linguagem e valores.
Bibliografias:
Básica:
TORRE, M. B. L. Della. O Homem e a sociedade – uma introdução à sociologia. 14 ed. São
Paulo: Nacional, 1986.
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LEBRUN, Gerard. O que é poder. 6ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2007, Coleção Primeiros
Passos.
CORTELLA, MARIO SERGIO - RIBEIRO, RENATO JANIN = POLITICA - PARA NAO SER
IDIOTA, 1a edição Editora: PAPIRUS 7 MARES, 2010.
Complementar:
CARMO, Paulo Sérgio. A ideologia do trabalho. 15ª ed. São Paulo: Moderna, 2005.
RAYMUNDO, Paulo Roberto. O que é administração. 4ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2006,
Coleção Primeiros Passos.
CASTRO, Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. Atlas, 2008
(SOC119 – 5 EXEMP).
BERNARDES, Cyro. Sociologia aplicada à administração: gerenciando grupos nas
organizações. 1995.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. Atlas. 1994.
Filosofia Carga Horária 40 horas
Objetivo:
i) Analisar a linguagem a partir da perspectiva filosófica;
ii) Investigar como as relações humanas se sustentam e se tornam necessárias para a
administração tanto do Estado como dos acordos privados estabelecidos entre as pessoas;
iii) Refletir como se inaugura a contemporaneidade e como o pensamento filosófico
contemporâneo propõe um diálogo entre as diferentes formas de manifestações humanas no
mundo;
iv) Refletir sobre tais questões à luz da visão do profissional de administração e no contexto da
sociedade contemporânea, suscitando no aluno uma visão crítica e filosófica dos temas
abordados.
Ementa: As origens da filosofia. Sócrates e os Sofistas. A ética e as relações humanas.
Bibliografia
Básica:
ARANHA, M. L. A. & MARTINS, M. H. P. Filosofando - Introdução à Filosofia. São Paulo:
Moderna, 2007.
VILA NOVA, SEBASTIÃO, INTRODUÇAO A SOCIOLOGIA, 6a edição Atlas, 2004.
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CARMO, Paulo Sérgio. A ideologia do trabalho. 15ª ed. São Paulo: Moderna, 2005. (Coleção
Polêmica).
Complementar:
ARANHA, M. L. A. Maquiavel – a lógica da força. 9ª ed. São Paulo: Moderna, 2006, Coleção
Logos.
LEBRUN, Gerard. O que é poder. 6ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2007, Coleção Primeiros
Passos
MÁTTAR NETO, João Augusto. Filosofia e administração. Makron Books, 1997 (FIL40 - 3EX).
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à
filosofia. Moderna, 2007 (FIL003 - 4 EX).
MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos pré socráticos a Wittgenstein. Zahar,
2008.
Tecnologia da Informação Carga Horária 80 horas
Objetivo: Desenvolver atividades ligadas à área de informática de modo profissional e
atualizado, visando à ampla utilização dos recursos de editoração de texto, planilhas
eletrônicas, softwares de apresentação e demais aplicativos.
Ementa: Estrutura de computadores. Linguagens de programação. Aplicativos: processadores
de textos, bancos de dados e planilha eletrônica, apresentação de slides. Internet e páginas
web. Correio Eletrônico: uso corporativo, atividades em grupo.
Bibliografias:
Básica:
NORTON, Peter. Introdução à Informática – Ed. Makron Books – 1996.
GUIMARÃES, Ângelo de Moura. Introdução à Ciência da Computação – Ed. LTC –
1998NORTON, Peter. Introdução à Informática – Ed. Makron Books – 1996.
KORTH, Henry F. Sistemas de Banco de Dados – Ed. Makron – 1989.
Complementar:
KORTH, Henry F. Sistemas de Banco de Dados – Ed. Makron – 1999.
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BATISTA, Emerson O. - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - O USO CONSCIENTE DA
TECNOLOGIA PARA O GERENCIAMENTO, 1a edição, Saraiva, 2005.
SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. Atlas, 2006.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. CHOFFNES, D. R. Sistemas operacionais. Pearson prentice hall.
OLIVEIRA, Rômulo Silva de; CARISSIMI, Alexandre da Silva; TOSCANI, Simão Sirineo.
Sistemas Operacionais. Bookman, 2010.
Teoria Geral da Administração II Carga Horária 80 horas
Objetivo: Formar no discente o interesse pelo conhecimento cientifico, pela iniciativa à pesquisa
a fim de que ao longo de sua carreira continue seu processo evolutivo dentro dos princípios da
administração e seja sabedor de que a formação recebida no curso é apenas mais um passo
de um comprometimento ao longo de sua vida.
Ementa: Administração contemporânea. As funções administrativas frente às novas
tendências. Sistemas organizacionais. Organizações de aprendizagem. Modelos de mudança
organizacional. Processos organizacionais. Desempenho organizacional. Estratégias
organizacionais. Relações inter-organizacionais e ambiente. Gestão da mudança
organizacional.
Bibliografias:
Básica:
CHIAVENATO, Introdução à teoria geral da Administração. São Paulo, Ed. Atlas, 2000.
MAXIMINIANO, Antonio Cesar Amaru – Teoria Geral da Administração (Da Revolução Urbana
à Revolução Digital).
TAYLOR, F. W. Princípios de administração científica. São Paulo: Atlas, 2006.
Complementar:
FAYOL, H. Administração industrial e geral: previsão, organização, comando, coordenação e
controle. São Paulo: Atlas, 1994.
MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 1996.
HAMPTON, David R. Administração contemporânea. Makron Books, 1992.
UHLMANN, Gunter Wilhelm. Administração das teorias administrativas à administração
aplicada e contemporânea. FDT, 1997.
STONER, James A F.; FREEMAN, R. Edward. Administração, Editora JC, 1999.
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3º SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos Carga Horária 80 horas
Objetivo: Dar as ferramentas necessárias para se determinar com certeza os custos dos
produtos vendidos ou dos serviços prestados visando uma boa administração e lucro em
qualquer empresa do ramo industrial ou de serviços.
Ementa: Introdução à contabilidade de custos, terminologias aplicadas a custo, classificação
dos custos, departamentalização, materiais diretos, mão-de-obra, critérios de rateio dos
indiretos de fabricação.
Bibliografia
Básica:
CREPALDI, S.A. Curso básico contabilidade de custos, Ed. Atlas, 2004, 3º ed. 328 p.
PADOVEZE, Clóvis Luís. Manual de Contabilidade Básica: Uma introdução à Prática Contábil.
Ed. Thomson, 2003.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos, Ed. Atlas, 2005.
Complementar:
BRUNI e FAMA. Gestão de custos e formação de preços: com aplicações na calculadora hp
12C e excel. Ed. Atlas, 2002.
MAHER, Michael, Contabilidade de custos: criando valor para a Administração, Ed. Atlas, 2001,
912 p.
OLIVEIRA, Luís Martins de; PEREZ JÚNIOR, José Hernandez. Contabilidade de custo para
não contadores. Ed. Atlas. 2007.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custos fácil. Saraiva, 2002.
MARTINS, Eliseu; ROCHA, Welington. Contabilidade de custos: livro de exercícios. Atlas.
2007.
Organização Sistemas e Métodos Carga Horária 80 horas
Objetivo: Capacitar os alunos a aprimorar sistemas e processos em uso, analisar, diagnosticar
e implementar mudanças nos processos e sistemas e, exercer funções de racionalização do
trabalho, reorganização e utilização de recursos (humanos e materiais).
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Ementa: As organizações e seus relacionamentos com as demais entidades do meio ambiente.
Reformulação da arquitetura organizacional, dotando a empresa de sensibilidade, rapidez nas
decisões e operacionalizações, flexibilidade e adaptabilidade para reagir dinamicamente às
características da atual conjuntura. Elaboração ou reformulação da estrutura organizacional da
empresa, utilizando técnicas de Benchmarking bem como, diretrizes racionais e uniformes,
racionalizando rotinas administrativas visando os clientes externos e internos. Desenvolvimento
e implantação de sistemas de informações que maximize o aproveitamento das informações
propiciando uma máxima agilidade no processo decisório, através do Empowerment e da
Qualidade Total.
Bibliografia
Básica:
ARAUJO, Luis César G. de - ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS e as Tecnologias de
Gestão Organizacional, São Paulo, Atlas, 2011.
OLIVEIRA, Djalma Pinho Rebouças de – ADMINISTRAÇÃO DE PROCESSOS: Conceitos,
Metodologia, Práticas, São Paulo, Atlas, 2011.
CURY, Antônio – ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS – Uma visao holísstica, São Paulo, Atlas,
2005.
Complementar:
ARAUJO, Luis César G. de – ORGANIZAÇÃO SISTEMAS E MÉTODOS e as tecnologias de
gestão organizacional – v2, São Paulo, Atlas, 2010.
BAUER, Ruben – GESTÃO DA MUDANÇA – Caos e Complexidade nas Organizações, São
Paulo, Atlas, 1999.
BOGAN, Christopher E. & English, Michael J. – Benchmarking – Aplicações Práticas e
Melhroria Contínua. São Paulo, Makron Books, 1997.
BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento organizacional,
Pioneira, 2004
ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional. Pearson Brasil,
7. Edição. 2003.
Estatística e Probabilidade Carga Horária 80 horas
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Objetivo: Desenvolver trabalhos de investigação e pesquisa, mediante o conhecimento de
noções e símbolos estatísticos, bem como dos principais processos de cálculo usados.
Conhecer os fundamentos básicos de Estatística, enquanto instrumento no suporte da análise
qualitativa, desenvolvendo o raciocínio em situações que permitam a quantificação de
variáveis e mensurações de amostras.
Ementa: Amostras, representação de dados amostrais e medidas descritivas de uma
amostra. Distribuição normal. Correlação e regressão linear.
Bibliografias:
Básica:
SILVA, E. M. de et. al. Estatística para os cursos de economia, administração e ciências
contábeis. São Paulo: Atlas, 1996.
COSTA, Sérgio Francisco. Introdução ilustrada à estatística. São Paulo. HARBRA, 1998.
LEVIN, Jack. Estatística Aplicada a Ciências Humanas. São Paulo. HARBRA, 1987.
Complementar:
STEVENSON, Willian J. Estatística Aplicada à Administração. São Paulo. HARBRA, 1981.
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatística. Atlas,
2006. (EST006 - 4EX).
BUSSAB, Wilton de O., MORETTIN, Pedro A. Estatística básica, Saraiva, 2002 (EST017 – 3
EX).
CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. Saraiva. 2002 (EST14-2 1EX).
MARTINS, Gliberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princípios de estatística. Atlas, 2006.
(EST11 – 4EX).
Ética e Responsabilidade Social Carga Horária 40 horas
Objetivo: Tem por objetivo evidenciar o papel da Ética, enquanto ramo do conhecimento,
naquilo que se refere ao relacionamento dos homens dentro da sociedade e dos negócios,
assim como dos conflitos decorrentes desse relacionamento, cuja existência tem por base as
crenças e valores de cada pessoa e, por conseguinte, as organizações.
Ementa: Ética geral: origem da ética como saber organizado. Fundamentos da Ética: valores e
normas. A ética e o movimento dos costumes. Ética e ciência. Ética profissional: a divisão dos
saberes e as normas das profissões. A Ética Profissional: saber, o poder e a liberdade.
Ideologia profissão: dimensão pessoal e profissional. A ética e a moral. Normatização do agir
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profissional. Noções sobre profissão, vocação, trabalho, leis que regulam o exercício legal da
profissão.
Bibliografias:
Básica:
SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. Atlas, 2010. (FIL058 – 10EX).
VÁSQUEZ, Sánchez Adolgo. Ética. Tradução de João Dell’ Anna. 20ª ed. Rio de Janeiro:
Civilização Brasiliense, 2000.
CHAUVEL, MARIE AGNES; ETICA, SUSTENTABILIDADE E SOCIEDADE - DESAFIOS - 1a
edição Editora: MAUAD, 2009.
Complementar:
NETO, João Augusto Mattar; FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO, 2a edição Saraiva,
2010.
NETO, João Augusto Mattar; FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO, 2a edição Saraiva,
2010.
WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. Pioneira 2001 (FIL 0032 – 4EX).
SÁ, Antônio Lopes de. Ética Profissional. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
VALLS, Álvaro L. M. O que é ética. Brasiliense.
Psicologia Organizacional Carga Horária 40 horas
Objetivo: Apresentar elementos da Psicologia que permitam ao acadêmico o seu
desenvolvimento pessoal e profissional, além de habilitá-lo no exercício de uma atuação
profissional consciente, marcada pela capacidade de diagnóstico e de intervenção nas mais
diferentes esferas da dinâmica organizacional, utilizando-se dos princípios da Psicologia
Organizacional. Propiciar aos alunos conhecimentos dos princípios básicos do comportamento
humano, particularmente aqueles relacionados à atividade administrativa
Ementa: Introdução ao estudo da Psicologia: noções fundamentais, campo e objeto de estudo.
Psicologia aplicada à Administração, os modelos de homem e de ciência. O trabalho em equipe
nas organizações. Processo de comunicação. Cultura organizacional. Liderança. Motivação.
Bibliografias:
Básica:
BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F.. Elementos de Comportamento Organizacional,
SP, Editora Thomson Pioneira, 2000.
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BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia Aplicada a Administração Empresas, 4ª ed, SP, Ed
Atlas, 2005.
STEPHEN, Robbins, Comportamento Organizacional, Ed. Pearson Education, 11ª edição.
2005.
Complementar:
ARAÚJO, Paulo Henrique. Motivação – Hoje e Sempre. São Paulo. Editora Quality Mark, 2003.
TEIXEIRA, Maria de Lourdes; BOCK, Ana Maria B.; FURTADO, Odair. Psicologias – Uma
introdução ao Estudo da Psicologia. Editora Saraiva. 13ª edição, 2002.
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à administração de empresas. Atlas, 1995 DORIN,
Lannoy. Enciclopédia de psicologia contemporânea: psicologia geral, Iracema, 1981.
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas: psicologia
do comportamento organizacional, Atlas.
Matemática Financeira Carga Horária 80 horas
Objetivo:
a) Propiciar ao discente uma desenvoltura no aprendizado dos tópicos de Matemática
Financeira.
b) Utilizar os conhecimentos básicos de porcentagem e juros compostos no desenvolvimento
de problemas práticos do nosso dia a dia nas áreas de economia e administração de empresa.
Ementa: Noções de juros simples e compostos, Valor presente e valor futuro, Seqüência de
capitais a juros compostos, Séries de pagamentos, Taxas a juros compostos, Equivalência de
capitais a juros compostos, Amortização de empréstimos.
Bibliografias:
Básica:
ASSAF NETO, A. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas, 2008.
BRUNI, A.L.; FAMÁ, Rubens: Matemática Financeira com Hp 12c e EXCEL, São Paulo, Atlas,
2006.
VERAS, Lídia Ladeira. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 2005.
Complementar:
FRANCISCO, Walter de. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 1991.
ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JAFFE, Jeffrey F. Administração
Financeira, Atlas. 2002.
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WESTON J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração financeira. Makron
Books, 2000.
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial. Bookman. BRIGHAM,
Eugene F.
APENSKI, Louis C.; EHRHARDT, Michael C. Administração financeira: teoria e prática, Atlas.
2008.
4º SEMESTRE
Sistema de Informação Gerencial Carga Horária 80 horas
Objetivo: Propiciar ao aluno conhecimento necessário a sua participação efetiva no esforço de
empresas em direção à eficiência, eficácia e efetividade, atuando com competência na
otimização de suas comunicações e de seus processos decisórios.
Ementa: Informação gerencial. Tipos e usos de informação. Tratamento da informação versus
atividades fins. Sistema de Informação Gerencial - SIG. Sistemas de apoio à decisão.
Desenvolvimento de indicadores de desempenho. Tecnologia da informação:
desenvolvimentos de ambiente apropriados, uso estratégico e aplicação nos diversos
subsistemas da empresa. Administração estratégica da informação. A informação como
vantagem competitiva.
Bibliografia
Básica:
OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças – Sistemas de Informações Gerenciais – Estratégicas,
Táticas, Operacionais – 11º Edição Atlas SP 2007.
BERTI, Anelio; CONTABILIDADE GERAL - NOÇÕES DO SISTEMA CONTÁBIL; 2a edição -
Ed. Juruá, 2011.
PADOVEZE, Clóvis Luís – Sistemas de Informações – Fundamentos e Análises 2º SP Atlas
2000.
Complementar:
BIO, SERGIO RODRIGUES; SISTEMAS DE INFORMAÇAO, 2a edição, Atlas, 2008.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças Sistemas organização e métodos: uma abordagem
gerencial Atlas, 1998.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
58
ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Ângelo. Administração de sistemas de informação e
a gestão do conhecimento Pioneira Thomson Learning, 2003.
LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais: administrando a
empresa digital Prentice Hall.
CRUZ, Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação e a empresa do
século XXI. Atlas, 2003.
Administração Financeira e Orçamentária I Carga Horária 80 horas
Objetivo: Capacitar o formando a administrar os recursos da empresa, compatibilizando as
disponibilidades em função do fluxo de caixa (entradas e saídas de recursos). Prepará-lo para
tomar decisões financeiras de aplicação e captação de recursos levando em consideração o
Custo de Oportunidade, os retornos desejados e os riscos envolvidos. A disciplina também vai
capacitar o futuro profissional de Administração a analisar com precisão as demonstrações
financeiras, sabendo calcular e interpretar os diversos índices.
Ementa: Apresentar os princípios básicos de administração dos recursos da empresa, bem
como a decisão sobre captação e aplicação de capitais, tendo como base os conhecimentos
de Fluxo de Caixa, Custo de Captação, Taxa de Desconto, Taxa Livre de Risco, Taxa Interna
de Retorno e Valor Presente Líquido. No mesmo conteúdo busca-se descrever os diversos
tipos de riscos inerentes ao mercado, como dimensioná-los e como minimizá-los. Também se
estuda os diversos índices aprendendo a extraí-los das Demonstrações Financeiras, como
interpretá-los e como usá-los nas negociações.
Bibliografias:
Básica:
BRIGHAM, Eugene F.; GAPENSKI, Louis C.; EHRHARDT, Michael C. Administração
financeira: teoria e prática. Atlas. 2008.
BRIGHAM, GAPENSKI, EHRHARDT, “Administração Financeira”, São Paulo, 2001, Editora
Atlas.
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de Balanços, 6ª edição. Ed. Atlas 2008.
Complementar:
BRIGHAM, WESTON. Fundamentos da Administração Financeira, São Paulo, 2000, 10a
edição, Editora Makron books.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
59
GITMAN, Lawrence, “Princípios de Administração Financeira” São Paulo, 1997, Editora Harbra.
WESTON J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração financeira. Makron
Books 2000.
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial Bookman.
ROSS, WESTERFIELD, JAFFE; "Administração Financeira", editora Atlas, 2ª edição, 2002.
(reimpressão 2007).
Gestão Estratégica de Marketing Carga Horária 80 horas
Objetivo: Apresentar e desenvolver os conceitos e a prática da Administração Mercadológica
num cenário de competitividade globalizada aliado à perspectiva interdisciplinar e as interfaces
funcionais da organização. Proporcionar subsídios para a identificação e a utilização das
múltiplas ferramentas e estratégias mercadológicas destacando suas relevâncias no processo
de decisão e no planejamento estratégico organizacional.
Ementa: Conceitos e Ferramentas de Marketing. Sistema de Informação de Marketing (SIM).
Análise do Ambiente de Marketing. Análise dos Mercados Consumidores e Comportamento de
Compra. Identificação de Segmentos de Mercado. Posicionamento da Oferta pelo Ciclo de Vida
do Produto.
Bibliografia
Básica:
KOTLER, Philip. Administração de Marketing: Análise, planejamento, implementação e
controle. São Paulo. Atlas, 1996.
KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI: como criar, conquistar e dominar mercados. São
Paulo: Futura, 1999.
PINHO, J.B. Comunicação em Marketing: Princípios da comunicação Mercadológica.
Campinas: Papirus, 2001.
Complementar
HITT, Michael A; et al. Administração Estratégica: competitividade e globalização. São Paulo:
Pioneira; Thomson Learning, 2003.
KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo: Prentice Hall, 2000.
KOTLER, Philip. Marketing Essencial: conceitos, estratégias e casos. São Paulo: Prentice Hall,
2005.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
60
COBRA, M. Marketing competitivo: uma abordagem estratégica. São Paulo: Atlas, 1993.
BERTAGLIA, Paulo Roberto; LOGÍSTICA E GERENCIAMENTO DA CADEIA DE
ABASTECIMENTO. 2a edição Saraiva 2009.
DRUCKER, Peter F. Administrando em Tempos de Grandes Mudanças. São Paulo. Livraria
Pioneira.
Legislação Tributária e Fiscal Carga Horária 40 horas
Objetivo: Fornecer ao acadêmico, uma visão geral e introdutória da legislação tributária de
forma a proporcionar-lhe a compreensão de conceitos fundamentais e da terminologia jurídica,
possibilitando o entendimento do fenômeno jurídico.
Ementa: Direito Tributário e Conceito Jurídico de Tributo, Sistema Constitucional Tributário,
Espécies e Fontes Tributárias, Competência tributária, Lei Tributária, Incidência, Base de
cálculo, Alíquota.
Bibliografia:
Básica:
FUHRER, Maximilinus Cláudio Américo e FUHRER, Maximiliano Roberto Ernesto. Resumo de
Direito Tributário. 12ª ed. São Paulo: Malheiros, 2003.
MALKOWSKI, Almir. Planejamento Tributário e a Questão da Elisão Fiscal. Leme: Livraria de
Direito, 2000.
OLIVEIRA, Juarez de (org.). Código Tributário Nacional. 32ª ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Complementar:
NOGUEIRA, Ruy Barbosa. Curso de Direito Tributário. 15a ed. São Paulo: Saraiva, 1999.
POLONI, Antônio S. Denúncia Espontânea em Direito Tributário. Campinas: Agá Juris, 2000.
OLIVEIRA, José Jayme de Macedo. Código tributário nacional: comentários, doutrina,
jurisprudência, Saraiva, 2010
MARTINS, Ives Gandra (Coord.). Curso de direito tributário, Saraiva
AMARO, Luciano. Direito tributário brasileiro, Saraiva, 2010.
Legislação Trabalhista e Previdenciária Carga Horária 40 horas
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
61
Objetivo: Fornecer ao acadêmico, uma visão geral e introdutória da legislação trabalhista de
forma a proporcionar-lhe a compreensão de conceitos fundamentais e da terminologia jurídica,
possibilitando o entendimento do fenômeno jurídico.
Ementa: Noções fundamentais, Contrato Individuais de Trabalho e Relação de Emprego.
Caracterização. Contratos Afins. Contratos Especiais de Trabalho. Sujeitos e conteúdo.
Obrigações decorrentes do contrato.
Bibliografia:
Básica:
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito da seguridade social: custeio da seguridade social, benefícios,
acidente do trabalho, assistência social, saúde. 24. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
CARRION, Valentin. Comentários a consolidação das leis do trabalho e nova jurisprudência em
direito do trabalho. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 1998. Direito Informatizado Saraiva, 3).
Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 05 de outubro de 1988.
Complementar:
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho: história e teoria geral do
trabalho: relações individuais e coletivas, Saraiva, 2011 (DIR1003 - 3EX).
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho, Atlas, (DIR113 - 3 EX 2011 3EX 2010).
SUSSEKIND, Arnaldo; MARANHÃO, Délio; VIANNA, José de Segadas. Instituições de direito
do trabalho, LTR, 1997. (DIR0001 – 3EX).
SERGIO PINTO MARTINS, DIREITO DO TRABALHO - 28ª EDIÇÃO - 2012, ed. Atlas (DIR394
1EX).
OLIVEIRA, Aristeu de Manual de prática trabalhista, Atlas, 2011 (DIR647 – 6EX).
Gestão Estratégica de Pessoas Carga Horária 80 horas
Objetivo: Capacitar pessoas á ocupar cargos de gestores, fornecendo uma visão ampla das
necessidades do mercado.
Ementa: A Gestão do Capital Humano, Liderança/Motivação, Mercado de Trabalho, Relações
de Trabalho e Aplicação da Mão-de-Obra, Suprimento de Mão-de-Obra, Integração,
Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal, Medidas de Controle de Mão-de-Obra, Encargos
e Custeio da força de trabalho, Seguridade Social Oficial e Privada, Planejamento. Benefícios
Corporativos, Estrutura Sindical e Negociação Trabalhista.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
62
Bibliografia
Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos - Fundamentos básicos. São
Paulo. Ed Atlas, 2007.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos, 6ª edição, Ed. Atlas 2007.
MARRAS, Jean Pierre, Administração de Recursos Humanos - do operacional ao estratégico,
São Paulo, Ed. Futura, 2002.
Complementar:
CARVALHO, A. V. de. Recursos humanos: desafios e estratégias. São Paulo: Pioneira, 2002.
COSTA, Rosangela de Lima - ROTINAS TRABALHISTA -DEPARTAMANETO
PESSOALMODELO DE A a Z, 3a edição ed. Senofisco.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. Atlas, 2004
(ADM377 - 6EX).
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos. Atlas, 2002 (ADM161 - 5EX).
CARVALHO, Antonio Vieira de; NASCIMENTO, Luiz Paulo do. Administração de Recursos
Humanos. Pioneira, 1997 (ADM164 – 1EX).
Empreendedorismo, Criatividade e Inovação Carga Horária 40 horas
Objetivo: Fornecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel econômico e
social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea, despertando no aluno
o interesse pela atividade empresarial como alternativa de carreira, além de propiciar a análise
e a avaliação de potencialidades empresariais, possibilitando o desenvolvimento de planos de
negócios viáveis e sustentáveis.
Ementa: Empreendedorismo: características; oportunidades; desenvolvimento de atitudes
empreendedoras. Novos paradigmas. Administração do crescimento da empresa. Prospecção
Empresarial. Plano de Negócios. Inovação e Criatividade. Modelagem Organizacional.
Pesquisa de Mercado. Técnicas de Vendas. Técnicas de Negociação.
Bibliografia
Básica:
MAXIMIANO, Antonio César A. – Teoria Geral da Administração – Da Revolução Urbana à
Revolução Digital – Atlas – São Paulo - 5ª. Edição – 2005
KOTLER, Philip Administração de Marketing - Prentice Hall - São Paulo, 2006.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
63
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo - Transformando Idéias em Negócios. Ed. Campus,
2001.
Complementar:
FERREIRA, Manuel Portugal, SANTOS, João Carvalho, SERRA, Fernando Ribeiro, Ser
Empreendedor - Pensar, Criar e Moldar a Nova Empresa - 1a edição Saraiva, 2011.
DOLABELA, F. O Segredo de Luísa. São Paulo: Cultura Editores Associados, 2006.
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A. Empreendedorismo,
Bookman, 2009
EMPREENDEDORISMO e estratégia. Editroa Campus, 2002. (Tradução de Fábio Fernandes).
COSTA, Clovis Corrêa Da, Estratégia de Negócios, 1a edição Saraiva, 2010.
5º SEMESTRE
Administração Mercadológica Carga Horária 40 horas
Objetivo: Apresentar e desenvolver os conceitos e a prática da Administração Mercadológica
num cenário de competitividade globalizada aliado à perspectiva interdisciplinar e as interfaces
funcionais da organização. Proporcionar subsídios para a identificação e a utilização das
múltiplas ferramentas e estratégias mercadológicas destacando suas relevâncias no processo
de decisão e no planejamento estratégico organizacional.
Ementa: Estudo da administração mercadológica nas organizações, particularmente no que se
refere às funções, conceitos, processos, sistemas, instrumentos, técnicas, análises e decisões
voltadas para o ambiente mercadológico, planejamento estratégico mercadológico,
organização para o mercado e organização da força de vendas, com aplicação dos compostos
mercadológicos em termos de produto, praça, promoção e preço.
Bibliografias:
Básica:
KOTLER, Philip. Administração de Marketing: Análise, planejamento, implementação e
controle. São Paulo: Atlas, 5ª edição, 1998.
KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI: como criar, conquistar e dominar mercados. São
Paulo: Futura, 1999, 14ª edição.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
64
PINHO, J.B. Comunicação em Marketing: Princípios da comunicação
Mercadológica.Campinas: Papirus, 2001.
Complementar:
POTER, Michael. Estratégia competitiva. Rio de Janeiro: Campus. 2005
ANDRADE, J. P. Contratos de franquia e leasing. São Paulo: Atlas, 1993.
CASTELLS, Manuel (1999). A Sociedade em Rede. São Paulo. Editora Paz e Terra. 2ªEdição.
COBRA, M. Marketing competitivo: uma abordagem estratégica. São Paulo: Atlas, 1993.
DIAS, S. R.. Estratégia e canais de distribuição. São Paulo: Atlas, 1993.
DRUCKER, Peter F. Administrando em Tempos de Grandes Mudanças. São Paulo. Livraria
Pioneira.
Análise Estratégica de Finanças e Investimentos Carga Horária 80 horas
Objetivo: Preparar o discente para atuar no mercado, com aptidão para reconhecer e analisar
as oportunidades e os riscos na área financeira.
Ementa: Conceito de planejamento e de sistema. Planejamento Estratégico. Determinação dos
objetivos empresariais. Análise contábil de empresas, risco e retorno, avaliações de ações e
títulos. Custo de capital e Análise de investimentos.
Bibliografia
Básica:
CARMONA, Charles Ulises de Montreuil. Finanças Corporativas E Mercados. São Paulo, Atlas,
2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento Estratégico – Fundamentos e Aplicações, Rio de
Janeiro, Elsevier – Campus, 2010.
PADOVEZE, Clóvis Luís. Planejamento Orçamentário, São Paulo, 2ª. Ed.Cengage Learning,
2010.
Complementar:
PADOVEZE, Clóvis Luís. Análise das Demonstrações Financeiras. São Paulo, 3ª. Ed. Cengage
Learning, 2010.
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Fundamentos de Economia. São Paulo: 3ª.
Ed. Saraiva, 2008.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
65
PADOVEZE, Clóvis Luís. Introdução à Administração Financeira. 2ª. Ed. Cengage Learning,
2011.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. São Paulo. Editora; Atlas, 5ª Edição,
2010.
ASSAF NETO, Alexandre, Mercado Financeiro, 8ª Ed., São Paulo, Atlas, 2008.
Gestão da Produção e Logística Carga Horária 80 horas
Objetivo: Capacitar o aluno a analisar as diferentes estratégias produtivas aplicáveis para a
empresa frente às circunstâncias apresentadas pelo ambiente dos negócios, possibilitando a
tomada de decisão mais adequada.
Ementa: Introdução à administração da Produção. Projeto de Produtos, Serviços e Processos.
Capacidade, Localização e Arranjo Físico das Instalações e Manutenção de Equipamentos.
Administração de Tecnologias, Métodos e Organização do Trabalho, Melhoramento da
Produção, Controle e Qualidade.
Bibliografia
Básica:
DIAS, Marco A. Administração de Materiais: Uma abordagem logística. 4ª ed. São Paulo: Atlas,
2008.
BALLOU, Ronald H. Logística Empresarial – São Paulo. Atlas, 2007.
POZO, Hamilton; Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais “Uma Abordagem
Logística”; 5ª edição Ed. Atlas, 2008.
Complementar:
CORRÊA, Henrique L.; Corrêa, Carlos A., Administração de Produção e Operações -
Manufatura e Serviços: Uma Abordagem Estratégica, Atlas, 2ª Edição, 2006.
MARTINS, Petrônio G.; ALT, Paulo R.C. Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais.
São Paulo: Saraiva, 2001.
FLEURY, Paulo Fernando (Org.) Logística empresarial: a perspectiva brasileira, 2000
MOURA, Reinaldo Aparecido. Manual de logística: sistemas e técnicas de movimentação e
armazenagem de materiais. IMAN. 1998.
CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos: criando redes
que agregam valor. Thompson Learning. 2007.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
66
Administração Financeira e Orçamentária II Carga Horária 80 horas
Objetivo: Oferecer aos discentes as ferramentas necessárias para se determinar com certeza
uma boa administração financeira em uma empresa que busca seu crescimento sempre e visa
lucro maior que obtido em mercado financeiro ou de capitais em seus investimentos.
Ementa: Modelos financeiros da empresa e financiamento em longo prazo. Administração do
capital de giro e planejamento em curto prazo. Gestão de caixa. Gestão de crédito. Mercados
eficientes de capitais, Decisões de financiamentos. Financiamento em longo prazo. Estrutura
de capital: Conceitos básicos. Estrutura de capitais: Limite ao uso de capital de terceiros.
Avaliação e orçamento de capital em uma empresa com capital de terceiros.
Bibliografias:
Básica:
ROSS, WESTERFIELD, JAFFE; "Administração Financeira", editora Atlas, 2ª edição, 2002.
(reimpressão 2007).
BRIGHAM, GAPENSKI, EHRHARDT, “Administração Financeira”, São Paulo, 2001, Editora
Atlas.
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de Balanços, 6ª. Edição. Ed. Atlas 2008.
Complementar:
BRIGHAM, WESTON. Fundamentos da Administração Financeira. São Paulo. 2000, 10ª
edição, Editora Makron books.
GITMAN, Lawrence, “Princípios de Administração Financeira” São Paulo, 1997, Editora Harbra.
WESTON J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração financeira. Makron
Books 2000.
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial Bookman.
BRIGHAM, Eugene F.; GAPENSKI, Louis C.; EHRHARDT, Michael C. Administração
financeira: teoria e prática, Atlas. 2008.
Fundamentos do Comércio Exterior Carga Horária 40 horas
Objetivo: Possibilitar a compreensão da estrutura brasileira de comércio exterior. Fornecer
subsídios sobre os agentes envolvidos e sua motivação frente ao comércio exterior.
Ementa: O novo ambiente competitivo e sua relação com o comércio exterior. O papel do
comércio no âmbito mundial. Política brasileira de comércio exterior: órgãos anuentes e
intervenientes. Fontes de informações sobre comércio exterior. Diferenças culturais.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
67
Internacionalização da empresa. Estrutura de comércio exterior na empresa. O papel do
profissional em comércio exterior.
Bibliografia
Básica:
SOARES, Cláudio Cezar - Introdução ao Comércio Exterior Fundamentos Teóricos do
Comercio Internacional = Ed.Saraiva 2010.
SOUZA, José Meireles de - Fundamentos do Comércio Exterior (volume 2) = Ed.Saraiva 2010.
LUNA, E.P. - Essencial de Comércio Exterior de 'A a Z' - Editora: Aduaneiras (2009).
Complementar:
FARO, Fátima e FARO, Ricardo - CURSO DE COMÉRCIO EXTERIOR: Visão e Experiência
Brasileira – Ed.Saraiva 1ª edição (2007).
CIGNACCO, Bruno Roque – Fundamentos de Comércio Internacional para pequenas e médias
empresas = Ed. Saraiva =1 Edição = 2009.
PORTER, Michel - Vantagem Competitiva, Ed. Campus, São Paulo 1989.
HITT, Michael A; et al. Administração Estratégica: competitividade e globalização. São Paulo:
Pioneira; Thomson Learning, 2003.
LUDOVICO, Nelson = COMO PREPARAR UMA EMPRESA PARA O COMÉRCIO EXTERIOR,
Série Comércio Exterior, Vol. 1, 2009 Edit. Saraiva.
Plano de Negócio (Projeto Interdisciplinar) Carga Horária 40 horas
Objetivo: Fornecer ao aluno o estado da arte a respeito dos conhecimentos sobre
empreendedorismo, inovação e criação de novos negócios; Dar ao aluno a chance de aplicar,
durante o curso, os conhecimentos adquiridos através da elaboração de um projeto para a
criação de um novo negócio.
Ementa: O planejamento de um projeto de negócios. Gestão de projetos: técnicas eficazes;
Métodos e medidas dos trabalhos; Implantação e implementação de projetos de negócios.
Administração de custos e dos prazos de implantação em projetos; Gestão da qualidade em
projetos. Identificação de oportunidades de investimentos. Analise de mercado.
Desenvolvimento e Implementação de negócios. Teoria da localização e escala do
empreendimento. Finanças de um projeto de Investimentos. Análise de sensibilidade.
Empreendedorismo e inovação: liderança estratégica.
Bibliografia
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
68
Básica:
DOLABELA, F. O Segredo de Luísa. São Paulo: Cultura Editores Associados, 2006.
MAXIMIANO, Antonio César A. – Teoria Geral da Administração – Da Revolução Urbana à
Revolução Digital – Atlas – São Paulo - 5ª. Edição – 2005
KOTLER, Philip Administração de Marketing - Prentice Hall - São Paulo, 2006.
Complementar:
BATEMAN, Thomas S. Administração: construindo vantagem competitiva. Colaboração d Scott
A Snell. Traduzido por Celso Augusto Rimoli. São Paulo: Atlas, 1998.
OLIVEIRA, Djalma de P. Rebolças de. Planejamento Estratégico. 21º ed. São Paulo: Thomson
Learning, 2004.
CAVALCANTI, Marly. Estratégica de Negócios. 2º ed. São Paulo: Thomson Learning, 2004.
ASSAF, Alexandre. Finanças corporativas e valor. Atlas São Paulo 2006.
GONÇALVES, Carlos Alberto; GONÇALVES FILHO, Cid; ESTRATÉGIA EMPRESARIAL - - O
DESAFIO NAS ORGANIZAÇÕES, Saraiva 1a edição 2006.
6º SEMESTRE
Desenvolvimento Organizacional Carga Horária 80 horas
Objetivo: Capacitar o aluno para a compreensão dos contextos organizacionais e diferentes
situações de mudanças ocorridas nele, e no ambiente externo, com vistas a uma preparação
mais adequada e sintonizada com o mundo do trabalho e suas exigências profissionais.
Ementa: Conceituação de mudança e desenvolvimento humano e organizacional, cultura
organizacional e brasileira, questões de RH voltadas às mudanças e desenvolvimento nas
organizações e estratégias para alcançá-las.
Bibliografia
Básica:
FOGUEL, Sergio e SOUZA, Carlos Cesar; Desenvolvimento Organizacional. São Paulo: 2ª
Edição, Editora Atlas. 1995.
ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional. Pearson Brasil, 7ª
Edição. 2003.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
69
BOWDITCH, James. BUONO Anthony F.; Elementos de Comportamento Organizacional. São
Paulo – Thomson Pioneira, 2004.
Complementar:
WOOD, T. Mudança Organizacional. São Paulo: Coopers Lybranc, 1997.
CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 2003.
CARVALHO, Antônio Vieira de. Aprendizagem organizacional em tempos de mudança,
Pioneira, 1999.
LEVY, Alberto R. Competitividade organizacional, Makron Books 1992.
BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento organizacional,
Pioneira, 2004.
Práticas Empresariais (Projeto Interdisciplinar) Carga Horária 40 horas
Objetivo: Proporcionar aos alunos a prática para a apreensão de conceitos, e entendimento e
gerenciamento dos processos principais na administração de negócios, bem como , a busca
autônoma por conhecimentos dessa área e sua aplicação no cotidiano como cidadão, ou na
qualidade de gestor empresarial ou público.
Ementa: Buscar a excelência no controle de processos internos e externos. Apoiar
assertivamente as áreas administrativas e comerciais, compreendendo as principais
características e necessidades de cada departamento e investindo no bom relacionamento com
toda a equipe a fim de contribuir com o sucesso da empresa; Estabelecer prioridades e planejar
ações de acordo com a demanda de trabalho para obter resultados satisfatórios nas ; Aplicar
os princípios da sustentabilidade em suas atividades diárias, otimizando os recursos
disponíveis na realização das tarefas a fim de adquirir atitude corporativa e responsável.
Bibliografia
Básica:
PLANTULLO, Vicente Lentini. Treinamento e desenvolvimento de empresas: análise de
modelos. Curitiba: Juruá, 2008.
DAVIS, William. Mitos da administração: tudo o que você pensa que sabe pode estar errado.
São Paulo: Negócio Editora, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto. Desempenho humano nas empresas: como desenhar cargos e
avaliar o desempenho. 6ª ed. São Paulo: Manole, 2008.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
70
PASSOS, Alfredo. Inteligência competitiva: como fazer IC acontecer na sua empresa. São
Paulo: LCTE, 2005.Complementar:
ANTONELLO, Claudia S. A Articulação das Práticas Formais e Informais de Aprendizagem e
sua Contribuição no Desenvolvimento de Competências Gerenciais. In: 4TH International
Meeting Of The Iberoamerican Academy Of Management, 2005, Anais…Lisboa, 2005.
FLEURY, Maria Tereza L.; OLIVEIRA JR., Moacir de Miranda. Gestão estratégica do
conhecimento: integrando aprendizagem, conhecimento e competências. São Paulo:Atlas S.A.,
2001
KANAANE, R.; ORTIGOSO, S.A.F. Manual de Treinamento e Desenvolvimento do Potencial
Humano. São Paulo: Atlas, 2001.
Nonaka, i. & Takeuchi, h. Criação de Conhecimento na Empresa. Ed. Campus, R.Janeiro, 1997
Administração de Materiais Carga Horária 80 horas
Objetivo: Propiciar a aprendizagem dos conceitos básicos e noções fundamentais teóricas e
práticas da Administração de Materiais, permitindo ao aluno o desenvolvimento da análise
crítica diante da importância em minimizar os desperdícios decorrentes da atividade
empresarial para gerir os recursos disponíveis ou sua escassez. Propagar conhecimentos
sobre a importância dos investimentos de patrimônio no setor de materiais e a responsabilidade
da administração de materiais no abastecimento do fluxo produtivo e no atendimento ao cliente,
bem como das necessidades de controles de qualidade nas compras, discutindo as teorias e
exercitando as práticas necessárias para a formação de um profissional com competência
técnica, ético e comprometido com a questão social.
Ementa: Funções e objetivos da Administração de Materiais. Abordagem sistêmica da
administração de materiais. Classificação e codificação de materiais. Recursos patrimoniais.
Compras: informações básicas, cadastro de fornecedores. Curva ABC. Lote econômico.
Contexto atual das técnicas e ferramentas de gestão - MRP - JIT - KANBAN - LEAN. Gestão
de estoques: indicadores de gestão, dimensionamento de estoques. Administração patrimonial:
funções e objetivos, atividades voltadas a materiais permanentes, móveis, máquinas e
equipamentos. Estrutura de Administração de Materiais e Patrimonial: modelos e
condicionantes ambientais.
Bibliografia
Básica:
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
71
DIAS, Marco A. Administração de Materiais: Uma abordagem logística. 4ª ed. São Paulo: Atlas,
2008.
BALLOU, Ronald H. Logística Empresarial – São Paulo. Atlas, 2007.
POZO, Hamilton; Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais “Uma Abordagem
Logística”; 5ª edição Ed. Atlas, 2008.
Complementar:
CORRÊA, Henrique L.; Corrêa, Carlos A., Administração de Produção e Operações -
Manufatura e Serviços: Uma Abordagem Estratégica, Atlas, 2ª Edição, 2006.
MARTINS, Petrônio G.; ALT, Paulo R.C. Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais.
São Paulo: Saraiva, 2001.
FLEURY, Paulo Fernando (Org.). Logística empresarial: a perspectiva brasileira, 2000
MOURA, Reinaldo Aparecido. Manual de logística: sistemas e técnicas de movimentação e
armazenagem de materiais. IMAN. 1998.
CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos: criando redes
que agregam valor. Thomson Learning. 2007.
Planejamento Estratégico Organizacional Carga Horária 80 horas
Objetivo: Apresentar os conceitos básicos de Administração, detalhando os processos de
Planejamento, Organização, Direção e Controle. Do mesmo modo, preparar o formando para
atuar como administrador tendo como base os princípios de Gestão do Negócio, Gestão dos
Processos e Gestão das Pessoas.
Ementa: Conceitos de planejamento e de sistema. Planejamento estratégico. Determinação
dos objetivos empresariais. Análise das condições ambientais. Análise organizacional.
Formulação de alternativas estratégicas. Clima organizacional e motivação. Criatividade.
Elaboração do planejamento estratégico. Visão de futuro, missão e objetivos. Implementação
do planejamento estratégico.
Bibliografia
Básica:
WELSH, G. Orçamento Empresarial 4ª Atlas São Paulo. 1996.
KOTLER P. Administração de Marketing: análise, planejamento, implementação e controle.
Atlas. São Paulo. 1998.
ASSAF, Alexandre. Finanças corporativas e valor. Atlas São Paulo 2006.
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Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Complementar:
GONÇALVES, Carlos Alberto; GONÇALVES FILHO, Cid. Estratégia Empresarial: O Desafio
nas Organizações. Saraiva. 1a edição. 2006.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional. Pearson Prentice Hall, 2005.
CARVALHO, Antônio Vieira de, Aprendizagem organizacional em tempos de mudança,
Pioneira, 1999.
LEVY, Alberto R. Competitividade organizacional, Makron Books 1992.
BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento organizacional,
Pioneira, 2004.
Administração da Produção e Operações Carga Horária 40 horas
Objetivo: Propiciar aos discentes conhecimentos básicos para gerir processo produtivo.
Ementa: Introdução à administração da Produção. Projeto de Produtos, Serviços e Processos.
Capacidade, Localização e Arranjo Físico das Instalações e Manutenção de Equipamentos.
Administração de Tecnologias, Métodos e Organização do Trabalho, Melhoramento da
Produção, Controle e Qualidade.
Bibliografia
Básica:
CORRÊA, Henrique L.; Corrêa, Carlos A., Administração de Produção e Operações -
Manufatura e Serviços: Uma Abordagem Estratégica, Atlas, 2ª Edição, 2006.
RITZMAN, Larry P. & KRAJEWSKI, Lee J. , Administração da Produção e Operações, 1a. ed,
São Paulo : Prentice Hall , 2004.
DIAS, Marco A. Administração de Materiais: Uma abordagem logística. 4ª ed. São Paulo: Atlas,
2008.
Complementar:
GAITHER, Norman & FRAZIER, Greg, Administração da Produção e Operações, 8a ed, São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.
STEVENSON, Willian J. , Administração das Operações de Produção, 6ª ed., Rio de Janeiro:
LTC livros Técnicos e Científicos, 2002, 701p.
DAVIS, Mark M. Et alii, Fundamentos de Administração da Produção, 3a. ed., Porto Alegre :
Bookman, 2000.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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MARTINS, Petrônio G.; ALT, Paulo R.C. Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais.
São Paulo: Saraiva, 2001.
MOURA, Reinaldo Aparecido. Manual de logística: sistemas e técnicas de movimentação e
armazenagem de materiais. IMAN.1998 (ADM144 1EX).
7º SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração I Carga Horária 80 horas
Objetivo: Revisão geral dos principais tópicos do curso.
Ementa: Conciliação e interdisciplinaridade das disciplinas dos 6 primeiros semestres do curso,
discutidas através de seminários.
Bibliografia
Básica:
GRAMIGNA, Maria Rita Miranda. Jogos de Empresas e Técnicas Vivenciais. São Paulo:
Makron Books, 1997.
JALOWITZKI, Marise. Jogos e Técnicas Vivenciais nas empresas. São Paulo: Madras, 2001.
MILITÃO, Rose. Jogos, Dinâmicas e Vivências Grupais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.
Complementar:
SAUAIA, A.C.A. Jogos de Empresas: Aprendizagem com Satisfação, Revista de Administração
da Universidade de São Paulo, vol. 32, n.º. 3,p. 13-27 São Paulo, SP, jul./set.
VICENTE, Paulo. Jogos de Empresas. São Paulo: Makron Books, 2001.
CORRÊA, H. e CAON, M. Gestão de serviços: lucratividade por meio de operação e de
satisfação dos clientes. São Paulo: Atlas, 2010.
CHARAN, RAM. Reinventando a Governança Corporativa. Elsevier, 2010.
LODI, João Bosco. Governança Corporativa. O Governo da Empresa e o Conselho de
Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000, 8ª edição.
Gestão e Análise de Projetos Carga Horária 80 horas
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Objetivo: Capacitar o aluno a analisar as diferentes estratégias de cada projeto produtivo
aplicáveis para a empresa frente às circunstâncias apresentadas pelo ambiente dos negócios,
possibilitando a tomada de decisão mais adequada.
Ementa: Introdução à Gestão e Analise de Projetos. Projeto de Produtos, Serviços e Processos.
Capacidade, Localização e Arranjo Físico das Instalações e Manutenção de Equipamentos.
Administração de Tecnologias, Métodos e Organização do Trabalho, Melhoramento da
Produção, Controle e Qualidade.
Bibliografia:
Básica:
XAVIER, Carlos Magno da Silva. Gerenciamento De Projetos: Como Definir e Controlar o
Escopo do Projeto, 2a edição, Saraiva, 2009.
VALERIANO, Dalton L. Gerência em projetos: pesquisa desenvolvimento e engenharia. 1998.
MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de projetos. 2003.
Complementar:
SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de Projetos e Empreendedorismo, 1a edição Saraiva,
2009.
LOVEJOY, Surya - Como obter resultados positivos sistematicamente 1994.
DINSMORE, Paul Campbell; CAVALIERI, Adriane. Como se tornar um profissional em
gerenciamento de projetos. Qualitymark, 2009.
CARVALHO, Marly Monteito de; RABECHINI JUNIOR, Roque. Construindo competências para
gerenciar projetos. Atlas, 2009.
HELDMAN, Kim. Gerência de projetos: fundamentos: um guia prático para quem quer
certificação em gerência de projetos. Elsevier, 2005.
Gestão da Qualidade e Produtividade Carga Horária 40 horas
Objetivo: Iniciar o discente no conhecimento da qualidade total, para aplicação no mercado de
trabalho.
Ementa: Qualidade e Produtividade. Medidas e padrões de desempenho, melhoria e
benchmarking. Ciclo do PDCA. Técnicas de melhoria. Gestão da Qualidade Total. Sistemas de
certificação ISO9000, TS16949, ISO14000 e tendências.
Bibliografia
Básica:
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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DAVIS, Mark M. Et alii, Fundamentos de Administração da Produção, 3a. ed., Porto Alegre :
Bookman, 2000.
RITZMAN, Larry P. & KRAJEWSKI, Lee J. , Administração da Produção e Operações, 1a. ed,
São Paulo : Prentice Hall , 2004.
SLACK, Nigel et alii, Administração da Produção, 2a. ed., São Paulo: Atlas, 2002.
Complementar:
GAITHER, Norman & FRAZIER, Greg, Administração da Produção e Operações, 8a.ed, São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.
MACHLINE, Claude et al.; Manual de administração da produção; FGV,1994
SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; Administração da produção; Atlas,
2002
DAVIS, Mark M.; AQUILANO, Nicholas J.; CHASE, Richard; Fundamentos da administração
da produção; Bookman, 2008
CORRÊA, Henrique L.; Corrêa, Carlos A., Administração de Produção e Operações -
Manufatura e Serviços: Uma Abordagem Estratégica, Atlas, 2ª Edição, 2006.
Administração de Empresas e Serviços Carga Horária 80 horas
Objetivo: Ao final desta disciplina o aluno deverá estar capacitado a compreender o marketing
de serviços, tanto sob o aspecto teórico como o prático. Deverá conhecer a estruturação de
uma empresa voltada ao segmento de serviços.
Ementa: Fundamentos para administração de serviços. Conceitos de serviços. Tipos de
Serviços. Criação de valor por meio dos serviços. Estruturação da empresa de serviços.
Gestão das operações de serviços. Qualidade em serviços.
Bibliografia
Básica
CORRÊA, H. e CAON, M. Gestão de serviços: lucratividade por meio de opração e de
satisfação dos clientes. São Paulo: Atlas, 2010.
GRONROOS, Christian. Marketing: gerenciamento e serviços. 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2009.
ALBRECHT, K. e ZEMKE, R. Serviço ao cliente: a reinvenção da gestão do atendimento ao
cliente. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
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Complementar:
KOTLER, P e KELLER, K. L. Administração de marketing: a bíblia do marketing. 12ª ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
DEMO, G. e PONTE, V. Marketing de relacionamento: estudo da arte e estudos de caso. São
Paulo: Atlas, 2008.
DRUCKER, P. A Administração na próxima sociedade. São Paulo: Nobel, 2002.
PORTER, Michel - Vantagem Competitiva, Ed. Campus, São Paulo 1989.
PINHEIRO, Roberto Meirelles; CASTRO, Guilherme Caldas de; SILVA, Helder Haddad;
NUNES, José Mauro Gonçalves - Comportamento do Consumidor e Pesquisa de Mercado, 1ª.
Edição, SP, FGV, 2004.
Pesquisa em Administração Carga Horária 40 horas
Objetivo: O objetivo geral da disciplina é exercitar a aprendizagem, discussão e debate sobre
temas da administração, produção de trabalho científico para apresentação em eventos
científicos e elaboração de proposta preliminar da metodologia do projeto de dissertação.
Ementa: Planejar, desenvolver, apresentar e analisar artigos científicos na área de
administração. Discutir e elaborar proposta preliminar da metodologia do projeto de
dissertação, envolvendo problema, objetivos, perguntas de pesquisa ou hipóteses, aspectos
epistemológicos, métodos, técnicas e procedimentos.
Bibliografias:
Básica:
SEVERINO, Antônio. Metodologia do trabalho científico. São Paulo. Cortez, 2007.
CHAUI, Marilena. COVITE A FILOSOFIA – Ed. Ática (SP), 2006.
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
Complementar:
LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientifica. São Paulo:
Atlas, 1991.
LAKATOS, E. M. e MORCONI, M de A., Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2000.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
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PESCUMA, Derna; CASTILHO, Antonio Paulo Ferreira de. Projeto de pesquisa, o que é? Como
fazer?: um guia para sua elaboração, Olho d´Água, 2007
PESCUMA, Derna; CASTILHO, Antonio Paulo F. de Referências bibliográficas: um guia para
documentar suas pesquisas. Olho D´água, 2003 .
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8º SEMESTRE
Tópicos Especiais em Administração II Carga Horária 80 horas
Objetivo: Promover a integração dos conhecimentos empregados na gestão marketing de
forma participativa, dentro do conceito de “aprender fazendo”. Será dada ênfase à tomada de
decisões e ao “feedback” das decisões tomadas, promovendo ainda o desenvolvimento do
trabalho em equipe.
Ementa: Proporcionar uma ampliação da visão organizacional e ambiente competitivo de forma
que o administrador consiga elaborar e implantar estratégias de negócios que resultem em
desempenhos superiores para a sua organização é fundamental. Neste sentido, esta disciplina
aborda tópicos especiais de administração relacionados às Teorias de Gestão Estratégica,
Teoria da Organização Industrial, Teoria dos Custos de Transação, Teorias Relacionais,
incluindo Cooperação e Redes de Empresas.
Bibliografia
Básica:
CHOO, C. W. A organização do conhecimento. Como as organizações usam a informação para
criar significado, construir conhecimento e tomar decisões. São Paulo: Ed. Senac, 2003.
CHARAN, RAM. Reinventando a Governança Corporativa. Elsevier, 2010.
LODI, João Bosco. Governança Corporativa. O Governo da Empresa e o Conselho de
Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000, 8ª edição.
Complementar:
A NOTE ON KNOWLEDGE MANAGEMENT. Gestão do Conhecimento. Harvard Business
Review. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000. 10ª edição.
GITMAN; l.j. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra. 10ª Edição.
ROSSETI, José Paschoal e ANDRADE, Adriana. Governança Corporativa – Fundamentos,
Desenvolvimento e Tendências. Editora Atlas, 2004.
CORRÊA, H. e CAON, M. Gestão de serviços: lucratividade por meio de operação e de
satisfação dos clientes. São Paulo: Atlas, 2010.
GRONROOS, Christian. Marketing: gerenciamento e serviços. 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2009.
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Administração de Negócios Internacionais Carga Horária 80 horas
Objetivo: Oferecer aos alunos conhecimentos básicos sobre a administração de negócios
internacionais, gestão de empresas voltadas ao mercado externo e prospecção de mercados.
Analisar as implicações da taxa de câmbio na determinação da competitividade de uma nação
e suas empresas frente ao mercado internacional.
Ementa: O Conceito de Comércio Exterior. As negociações Internacionais e suas implicações
no comércio nacional. A Política Internacional de Comércio. Conceito de Balanço Comercial.
Importação e Exportação: principais ferramentas e técnicas.
Bibliografia
Básica:
GAROFALO FILHO, EMILIO - DICIONARIO DE COMERCIO EXTERIOR E CAMBIO - 1a
edição Editora: BM&F, 2003
BEHRENDS, Frederico L. Comércio Exterior 8ª Ed. SP. Thompson /IOB 2006
VASQUEZ, José Lopes. Comércio Exterior Brasileiro- 8ª Ed. SP. Atlas2007
Complementar:
GARCIA, L.M. Exportar – Rotinas e Procedimentos, Incentivos e formação de preços. 7ª edição
– São Paulo: Aduaneiras, 2001.
VIEIRA, AQUILES; IMPORTAÇAO - PRATICAS, ROTINAS E PROCEDIMENTOS- 4a edição
Editora: ADUANEIRAS, 2010.
SOUZA, CLAUDIO LUIZ GONÇALVES DE; ROTEIRO PRATICO DE EXPORTAÇAO E
IMPORTAÇAO, 2a edição, Lider, 2008
RATTI, Bruno. Comércio Internacional e Câmbio. 9. ed. São Paulo: Aduaneiras, 1997.
MERCADANTE; ARAUJO. Blocos Economicos e Integração na America Latina, Africa e Asia.
Jurua, 2006.
Gestão de Pequenas e Médias Empresas Carga Horária 40 horas
Objetivo: Apresentar aos alunos os referenciais teóricos e as práticas sobre gerência de
pequenos e médios negócios.
Ementa: Transmitir ao aluno o conhecimento sobre criação de um novo negócio. Estimular a
criatividade e a inovação. Desenvolver projetos inovadores para pequenos negócios. Discutir a
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aplicação de conceitos e técnicas de administração no contexto das pequenas e médias
empresas.
Bibliografia
Básica:
LOVEJOY, Surya - Como obter resultados positivos sistematicamente 1994
MIOTTO, Antonio Lacerda; GIMENES, Cristiano Marchi (Orgs.) - Administração: tendências e
perspectivas 2002
CIGNACCO, Bruno Roque- FUNDAMENTOS DE COMÉRCIO INTERNACIONAL PARA
PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS, Saraiva 1a edição 2009.
Complementar:
SAVIANI, José Roberto - Repensando as pequenas e médias empresas 1994
RAMOS, Fernando Henrique; EMPREENDEDORES HISTÓRIAS DE SUCESSOS, 1a edição
Saraiva, 2005
MAXIMILIANO, Antonio Cesar Amaru – Administração para empreendedores: fundamentos da
criação e da gestão de novos negócios. 2006.
SANTANA, João. Como entender o mundo dos negócios: qualidade do empreendedor, a
empresa, o mercado, SEBRAE, 1994
LOBATO, David Menezes; MOYSÉS FILHO, Jamil; TORRES, Maria Cândida Sotelino, et al.
Estratégia de empresa, FGV. 2009
Mercado de Capitais Carga Horária 80 horas
Objetivo: Dotar o formando de conhecimentos de como funciona o Sistema Financeiro Nacional
e como as Instituições Financeiras operacionalizam a intermediação financeira. Abordar a
função dos órgãos componentes e intervenientes, bem como, definir as estruturas de circulação
do capital. Estudar a regulamentação, tendo como base os órgãos normativos.
Apresentar os conceitos teóricos e práticos básicos para um adequado entendimento dos
títulos existentes e dos processos de intermediação financeira que caracterizam o mercado de
capitais brasileiro. Desenvolver nos alunos uma visão crítica sobre as alternativas de
financiamentos e investimentos no mercado de capitais, fornecendo subsídios para o
entendimento dos seus produtos e processos.
Ementa: Instituições financeiras, a intermediação financeira, capacidade de criação de moeda,
ativos financeiros, funcionamento dos mercados, alternativas financeiras de Captação e
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aplicação de recursos, formação das taxas de juros, mercados de ações e funcionamento de
mercados futuros.
Bibliografias:
Básica:
ASSAF NETO, Alexandre. - Finanças Corporativas e Valor, São Paulo, Editora Atlas, 5ª Edição,
2010.
ASSAF NETO, Alexandre, Mercado Financeiro, 8ª Ed., São Paulo, Atlas, 2008.
Neto, A. A., Mercado Financeiro, 2º Edição, São Paulo, Ed. Atlas, 2008
Complementar:
COSTA, Roberto Teixeira, Mercado de Ações ao Seu Alcance, O; São Paulo, 2ª
Ed, Landscape, 2007.
CAVALCANTE, Francisco, Mercado de Capitais: o que é, Como Funciona, 6ª Ed., São Paulo,
Campus, 2005.
SANVICENTE, Antonio Zoratto; MELLAGI FILHO, Armando; Mercado de capitais e estratégias
de investimento; Atlas, 1996
FORTUNA, Eduardo; Mercado financeiro: produtos e serviços; Qualitymark
RATTI, Bruno. Comércio Internacional e Câmbio. 9. ed. São Paulo: Aduaneiras, 1997.
Estudo da Realidade Contemporânea Carga Horária 40 horas
Objetivo:
A disciplina tem por objetivo transmitir uma visão dos principais acontecimentos no Brasil e no
Mundo, proporcionando o debate e a reflexão a respeito dos temas que têm por objetivo permitir
desenvolvimento de competências e habilidades ao aprofundamento da formação geral e o
nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. .
Ementa:
Cultura e Arte; Avanços tecnológicos; Ciência, tecnologia e sociedade; Democracia, ética e
cidadania; Ecologia/biodiversidade; Globalização e política internacional; Políticas públicas:
educação, habitação, saneamento, saúde, transporte, segurança, defesa, desenvolvimento
sustentável. Relações de trabalho; Responsabilidade social: setor público, privado, terceiro
setor; Sociodiversidade e multiculturalismo: violência, tolerância/intolerância, inclusão/exclusão
e relações de gênero; Tecnologias de Informação e Comunicação; Vida urbana e rural.
Bibliografia Básica:
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
82
ALVES, Julia Falivene. Metrópoles: cidadania e qualidade de vida. 4 ed. São Paulo: Moderna,
1992.
DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos Humanos e cidadania. São Paulo: Moderna, 1998.
SROUR, Robert Henry. Poder, cultura e ética nas organizações. 11 ed. São Paulo: Campus,
1998.
Bibliografia Complementar:
BONAVIDES, Paulo. Ciência Política. 15 ed. São Paulo: Malheiros Editores, 2008.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 15 ed. São Paulo:
Saraiva, 2002.
LAVILLE, Elisabeth. A empresa verde. São Paulo: ÕTE, 2009.
COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS
Libras Carga Horária 40 horas
Objetivo:
Ementa: Aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história. Identidade surda.
Introdução aos aspectos lingüísticos na Língua Brasileira de Sinais: fonologia, morfologia,
sintaxe. Noções básicas de escrita de sinais. Processo de aquisição da Língua de Sinais
observando as similaridades existentes entre esta e a língua Portuguesa.
Básica:
ABREU, Antônio. Surdez. A arte de argumentar. São Paulo: Ateliê Editorial, 2002.
COLL, César Palácios J.. Necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto
Alegre, Artes Médicas, 1995.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de Língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingüista e Filosofia, 1995.
Complementar:
ABREU, Antônio. Surdez. A arte de argumentar: Gerenciando Razão e Emoção. São Paulo:
Ateliê Editorial, 2006.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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COUTINHO, Denise. Libras e Língua Portuguesa: semelhanças e diferenças. João Pessoa:
Arpoador, 2000.
FELIPE, Tânea. Libras em contexto. Brasília: MEC/SEESP, 2007.
FERREIRA, Lucinda. Legislação e a Língua Brasileira de Sinais. São Paulo: FB Consultoria e
Publicações, 2003.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingüísticos: a língua de sinais brasileira. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
Formação de Novos Gestores – Comportamento
Organizacional
Carga Horária 40 horas
Objetivo: Propiciar aos discentes, conhecimento e competências necessária para obtenção da
eficácia gerencial, otimização de sua comunicação e de seus processos decisórios.
Ementa: Preparar os discentes na aplicação de conceitos e técnicas que levem a resultados
satisfatórios nos processos de Gestão das organizações em um mercado competitivo e de
resultados. Buscar o desenvolvimento organizacional, cultura, gestão dos recursos Humanos
voltadas às mudanças e resultados eficazes para as empresas.
Bibliografia
Básica:
Hill, Linda A. Novos Gerentes: Assumindo Uma Nova Identidade. São Paulo: Makron Books,
1993.
FOGUEL, Sergio e SOUZA, Carlos Cesar; Desenvolvimento Organizacional. São Paulo: 2ª
Edição, Editora Atlas, 1995.
ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional. Pearson Brasil, 7ª
Edição. 2003.
Complementar:
WOOD, T. Mudança Organizacional. São Paulo: Coopers Lybranc, 1997.
CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 2003.
CARVALHO, Antônio Vieira de. Aprendizagem organizacional em tempos de mudança,
Pioneira, 1999.
LEVY, Alberto R. Competitividade organizacional, Makron Books 1992.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento organizacional,
Pioneira, 2004.
Gestão Ambiental Carga Horária 40 horas
Objetivo: Possibilitar a visão da questão ambiental de maneira social, econômica, política e
ética, demonstrando a importância da atuação de profissionais e da participação social na
busca pela melhoria da qualidade sócio-ambiental. Formar administradores com capacidade
de observação, pesquisa e raciocínio, que contribua para a construção de uma visão crítica
sobre a questão ambiental e o desenvolvimento das empresas, para a compreensão das
possibilidades e de como estes podem caminhar juntos.
Ementa: Fornecer uma noção histórica, o entendimento de gestão e políticas relativas ao meio
ambiente, à evolução e entendimento no contexto nacional e o papel das empresas na proteção
e gerenciamento ambiental.
Bibliografia
Básica:
MACHADO, Paulo Affonso Leme. Direito Ambiental Brasileiro. 10a Edição. São Paulo.
Malheiros, 2002.
BARBIERI, Jose Carlos, Gestão Ambiental Empresarial, São Paulo, Saraiva, 2004.
ARLINDO PHILIPPI JR., GILDA COLLET BRUNA E MARCELO DE ANDRADE ROMÉRO,
Curso de Gestão Ambiental, SP, 1ª Ed., Manole, 2004.
Complementar:
TACHIZAWA, Takeshy, Gestão Ambiental e Responsabilidade Social Cooperativa, SP, 4ª
Edição, Atlas, 2006.
NASCIMENTO, Luis Felipe, Ângela Denise da Cunha, Lemos e Maria Celina Abreu de Mello,
Gestão Socioambiental Estratégica, SP, 1ª Ed, Bookman, 2007.
DUARTE, Manuela; RODRIGUES, Jorge. Responsabilidade Social e Ambiental das Empresas,
1a edição Escolar, 2012.
DONAIRE, Denis. Gestao Ambiental na Empresa. 2a edição. Editora: ATLAS, 1999.
NASCIMENTO, Luis Felipe; LEMOS, Ângela Denise da Cunha; MELLO, Maria Celina Abreu
de. Gestão Socioambiental Estratégica, SP, 1ª Ed, Bookman, 2007.
Comunicação Empresarial Carga Horária 40 horas
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Objetivo
Desenvolver a leitura, compreensão e elaboração de textos e documentos; Aplicar a Correta
utilização da linguagem, com clareza, precisão e propriedade. Desenvolver a fluência verbal e
escrita, com riqueza de vocabulário.
Ementa: Teoria da Comunicação. Português Instrumental. Estratégias de leitura. Produção
textual. Correção gramatical. Voltados para a área Empresarial.
Bibliografias:
Básica:
ANDRÉ, Hildebrando A. Gramática Ilustrada. 4ª ed. São Paulo: Moderna, 1997.
CIPRO NETO, Pasquale. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 2004.
MARTINS, D. S.; ZILBERKNOP, L. S. Português Instrumental. 25º ed. São Paulo, Atlas, 2004.
Complementar:
CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. Nova gramática do Português Contemporâneo. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo, 1997.
GARCIA, Othon M. Bastos. Comunicação em Prosa Moderna. São Paulo: FGV, 2002.
MEDEIROS, João Bosco, Redação empresarial, Atlas, 2005.
GOLD, Miriam, Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização, Books,
2002.
Sistemas Integrados e Comércio Carga Horária 40 horas
Objetivo:
Analisar os problemas relativos a todo o ciclo de vida de um sistema ERP. Estudar as diversas
questões relativas ao impacto que os sistemas ERP causam no processo de gestão das
empresas. Compreender como os sistemas ERP apóiam o processo de tomada de decisão,
especialmente àquela relacionada ao controle gerencial.
Ementa:
Seleção, implantação e mapeamento de processos organizacionais na abordagem integrada
dos sistemas ERP. Necessidades de customização. Casos de sucesso e insucesso na
utilização de pacotes ERP. Integração com comércio eletrônico.
Bibliografia
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Básica
SOUZA, C. A., SACCOL, A. Z. Sistemas ERP no Brasil - Teoria e Casos. Editora Atlas, 2003.
OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças – Sistemas de Informações Gerenciais – Estratégicas,
Táticas, Operacionais – 11º Edição Atlas SP 2007.
PADOVEZE, Clóvis Luís – Sistemas de Informações – Fundamentos e Análises 2º SP Atlas
2000.
Complementar
LAUDON, Kenneth c. – Jane Price – Sistemas de Informações – 4º Edição RJ – LTC 2000.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças Sistemas organização e métodos: uma abordagem
gerencial Atlas, 1998.
ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Ângelo. Administração de sistemas de informação e
a gestão do conhecimento Pioneira Thomson Learning, 2003.
LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais: administrando a
empresa digital Prentice Hall.
CRUZ, Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação e a empresa do
século XXI. Atlas, 2003.
Negociação Carga Horária 40 horas
Objetivo: Proporcionar os conhecimentos necessários para desenvolver nos alunos as
seguintes competências: Pensamento Estratégico, Orientação para as necessidades dos
clientes, Consciência ética e social, Orientação para resultados, Comunicação e expressão,
Senso crítico e capacidade de contextualização, Desenvolvimento pessoal, Trabalho em
Equipe, Capacidade de identificar, analisar e solucionar problemas, Influenciar pessoas.
Ementa: A crescente importância da negociação na atualidade. Bases evolutivas da
negociação. Conflito. Questão legal e ética das negociações. Características das negociações.
Emoções e sentimentos na negociação. Razões motivacionais geradoras das vontades. O
processo de negociação. Contexto internacional das Negociações. Negociações globais.
Bibliografia
Básica
ANDRADE, Rui Otávio B. de; ALYRIO, Rovigati Danilo; MACEDO, Marcelo Álvaro da Silva.
Princípios de Negociação – Ferramentas e Gestão. São Paulo: Atlas, 2004.
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Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
87
FERREIRA, Gonzaga – Negociação: como usar a inteligência e a racionalidade. São Paulo:
Atlas, 2008.
MARTINELLI, Dante; GHISI, Flávia Angeli – Negociação: Aplicações práticas de uma
abordagem sistêmica – São Paulo: Saraiva, 2006.
Complementar
DANTE, Martinelli P.; VENTURA, Carla A. A.; MACHADO, Juliano R.. – Negociação
Internacional. São Paulo: Atlas, 2004.
HINDLE, Tim. Como conduzir negociações. São Paulo: Publifolha, 1999.
ALBRECHT, Karl; ALBRECHT, Steve. Agregando valor à negociação. São Paulo: Makron
Books, 1995
MATOS, Francisco Gomes. Empresa que sonha. São Paulo: Makron Books. 1999.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2005.
9.2. Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso
A evolução do conhecimento faz parte da história humana. O que torna este processo
especial no momento em que vivemos é a velocidade na qual ele está acontecendo. A maioria
dos saberes adquiridos no início de uma carreira se torna obsoleta no decorrer deste percurso.
Os conhecimentos necessários para a realização de uma determinada profissão estão
em constante transformação, desta forma, o profissional também precisará estar em constante
(trans)formação. Assim a própria sociedade começa a transformar-se mais rapidamente em
função das novas descobertas nas diversas áreas da ciência e da ágil troca de informações.
A educação também vive essa transformação. Se, por um lado, ela conhece uma
mudança quantitativa na necessidade de formação causada pelo aumento da demanda da
formação, por outro vive uma mudança qualitativa, cujos reflexos podem ser visualizados nas
Diretrizes de formação dos diferentes cursos, que sugerem como objetivo desta formação a
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preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de
atuação.
O currículo é o resultado da seleção de um universo maior de conhecimentos e saberes
conforme o objetivo que se determine para o processo educativo.
Para formar um ser humano crítico e participativo na sociedade é necessário selecionar
conhecimentos diferentes daqueles que são tradicionalmente escolhidos e que não priorizam a
criticidade.
Os professores trabalham esses conteúdos conforme sua visão de mundo, suas ideias,
suas práticas, suas representações sociais e seus símbolos. Toda a prática educativa apresenta
determinado conteúdo, a questão maior é saber quem escolhe os conteúdos, a favor de quem
e de que estará o seu ensino. O currículo do curso de Administração da Faculdade do Guarujá
contempla três grupos de disciplinas interligadas:
Conteúdos de Formação Básica: estudos relacionados com as Ciências Sociais,
envolvendo diversas áreas do conhecimento, como o Direito, a Ética, a Leitura e Interpretação
de Textos, a Matemática, Comunicação, a Economia, a Estatística, a Contabilidade I e II, a
Psicologia Organizacional e Ética e Responsabilidade Social.
Conteúdos de Formação Específica: compreendendo estudos relacionados com os TGA
I e II, Planejamento, Legislação Trabalhista e Previdenciária, a Legislação Tributária e Fiscal,
Gestão de Recursos Humanos, Administração Financeira, AFO I e II, Informática e Economia.
Conteúdos de Formação Profissional: compreendendo estudos relacionados com Finanças
Aplicadas ao Mercado, o Planejamento Estratégico Organizacional, Desenvolvimento
Organizacional, Gestão de Custos, Administração de: Materiais, da Produção, Mercadológica,
Logística e Distribuição, Gestão e Análise de Projetos, Administração de Empresas de Serviços,
e Administração de Negócios Internacionais.
A seleção dos conteúdos deve levar em conta sua relevância para o desenvolvimento da
competência profissional requerida. Para alcançar os objetivos estabelecidos, é imprescindível
garantir a articulação entre o conteúdo e os métodos, não esquecendo, portanto, a importância
do tratamento metodológico.
Na seleção dos conteúdos considerar-se-ão os seguintes aspectos:
O desenvolvimento das potencialidades educativas e afetivas que se quer construir como
perfil do egresso;
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Deve ser funcional: aplicável à profissão, ajustado à Instituição, ser atualizado técnica e
cientificamente;
Deve ser flexível, permitindo e ajustando-se às particularidades dos alunos, prevendo
saídas e permitindo a integração com conteúdos afins;
Deve estar coerente a partir dos objetivos e competências propostos e também com a
formação do profissional em questão.
9.3 Coerência do Currículo com o perfil desejado do Egresso
As disciplinas integrantes da Grade Curricular, ministradas ao longo do curso de
Administração capacitam os alunos a exercerem com dignidade e conhecimentos a profissão de
Administrador. O Egresso está pronto para tomar decisões embasado nos conceitos da ciência,
aprendidos semestre a semestre durante os 4 anos de curso. Assim, terá uma visão estratégica
subsidiando análises críticas da realidade que o cerca. Gerenciará organizações aplicando com
eficiência as funções Planejamento, Organização, Direção, Comando e Controle, alcançando a
eficácia na Gestão das Pessoas, Gestão dos Processos e Gestão dos Negócios.
9.4. Coerência do Currículo Face as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Profissional de Nível Superior
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais se
pautam os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPPCs) estabelecem que os cursos
devem abandonar a característica de atuarem como meros instrumentos de transmissão de
conhecimentos e informações, passando a orientarem-se para oferecer uma formação básica
que prepare o futuro graduado para os desafios das rápidas transformações da sociedade, do
mercado de trabalho e das condições de exercício profissional, de produção do conhecimento e
de domínio de novas tecnologias, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual
do aluno.
Em atenção a lei 11645 de 10/03/2008, que procedeu alteração da Lei 9394 de
20/12/1996, modificada em 09/01/2003 pela lei 10639, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, a Faculdade do Guarujá insere em seu
ementário, onde cabe, a discussão do tema, a fim de que os discente tenham conhecimento da
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importância da luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena
brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
Em atenção ao disposto na Lei 9795 datada de 1999, e no Decreto Lei 4281, Inciso I do
artigo 5 datado de 2009, a Educação ambiental é tratada na Faculdade do Guarujá de modo
transversal, contínuo e permanente no decorrer dos semestres dos cursos, visto que trata da
sustentabilidade das empresas e da espécie humana, onde se busca despertar a preocupação
individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem
adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o
enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de
complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a
transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política.
As DCNs orientam os cursos, ainda a:
(a) estimular a prática de estudo independente;
(b) fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e
coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
(c) deslocar o eixo da formação do aluno de forma a englobar não apenas a qualificação
técnica (habilidades específicas e globais), mas também o desenvolvimento de
competências e a promoção da formação humana do cidadão.
(d) incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem
instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes acerca do
desenvolvimento das atividades didáticas.
Todas essas ações devem estar alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual
deve servir como esteio para todo o curso. O principal objetivo é formar um cidadão autônomo,
intelectual e profissionalmente independente, capaz de se responsabilizar pela própria
aprendizagem, reflexivo, adaptável a novas situações e demandas sociais e profissionais,
atuante e transformador, com senso crítico, capacidade de criação, visão integradora, e capaz
de articular teoria e prática.
9.5. Adequação da Metodologia do Processo do Ensino e da Aprendizagem
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O desenvolvimento do curso prevê o trabalho com uma gama complexa de informações
e aprofundamento teórico, em contrapartida destaca-se a preocupação com a proposição de
atividades práticas e complementares a fim de estabelecer a possibilidade de aplicação dos
conceitos teóricos em situações reais ou simuladas, que aproximem o aluno da realidade
cotidiana de sua área de atuação. Estas atividades poderão ser desenvolvidas pelos professores
em sala de aula por intermédio de estudos de casos, por exemplo, ou ainda como atividades
complementares ao trabalho de sala, como participação em palestras, seminários e visitas
técnicas á instituições e empresas do mercado.
9.6. Inter-relação dos Componentes Curriculares na Concepção e Execução do Currículo
O Curso de Administração da Faculdade do Guarujá – FAGU – preocupada com a
formação e inserção do discente no mercado de trabalho, mantém sua matriz curricular
pautada na interdisciplinaridade tanto vertical como horizontal, pois oferta matérias básicas do
primeiro ao quarto semestre, que darão subsídios para o entendimento e desenvolvimento dos
semestres posteriores.
As disciplinas semestrais são encadeadas de modo a privilegiar a multidisciplinaridade e
a transversalidade, pois interagem entre si, propiciando ao discente o entendimento dos
assuntos à serem discutidos posteriormente, tendo seu fechamento parcial ao término de cada
semestre mediante a apresentação dos trabalhos do Projeto Multidisciplinar.
A inclusão da interdisciplinaridade no Curso de Administração decorre do entendimento
de que o futuro administrador precisa ser um profissional dotado de visão sistêmica da realidade,
e se constituir em um ser crítico, capaz de relacionar a prática administrativa com outros ramos
do conhecimento. A sociedade apresenta-se cada vez mais complexa e rápida em suas
descobertas e realizações, preparar o aluno para esta sociedade é a nossa preocupação e
observamos na interdisciplinaridade um caminho fecundo para atingir este objetivo.
A interdisciplinaridade proporciona o conhecimento integral na formação do aluno,
possibilitando-lhe sair da faculdade preparado para enfrentar um mercado de trabalho cada vez
mais exigente, e assim poder desenvolver habilidades relacionadas com as diversas áreas do
conhecimento para ir em busca de soluções para os problemas organizacionais atendendo às
diferentes demandas requeridas pelos diversos setores dentro das organizações.
Neste sentido, apesar de as competências sempre se manifestarem por comportamentos
observáveis, trazem implícitas os conhecimentos tecnológicos, as bases científicas e
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instrumentais dessas tecnologias e atitudes e valores inerentes à realização do trabalho
(Conselho Nacional de Educação, 1999).
Desta forma, o conceito de competência amplia a responsabilidade da Faculdade do
Guarujá na organização da educação científica e tecnológica, na medida em que exige a
inclusão, entre outros, de novos conteúdos, da incorporação dos conhecimentos tácitos que são
adquiridos na prática, de metodologias que propiciem o desenvolvimento de capacidades, de
como resolver problemas, comunicar ideias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo e ter
autonomia intelectual.
No mundo contemporâneo, as transformações sociais, políticas, econômicas e
ambientais ocorridas têm colocado em questão não apenas as estruturas administrativas das
IES, mas também a forma de pensar a práxis pedagógica, que procura adaptar-se aos novos
tempos, incluindo a interdisciplinaridade na formação dos educandos.
Interdisciplinaridade é um termo utilizado para caracterizar a colaboração existente entre
disciplinas diversas ou entre setores heterogêneos de uma mesma ciência. Caracteriza-
se por uma intensa reciprocidade nas trocas, visando um enriquecimento mútuo.
(Fazenda - 2002, p. 40)
Na contemporaneidade, todavia, todos os ramos do conhecimento demandam o retorno
da interdisciplinaridade na educação superior, como forma de transformação de um
ensino fragmentado em um ensino complexo, em que educadores e educandos possam
juntos, construir um conhecimento integral de modo a resgatar as interseções entre os
diversos campos do saber (BÜST, 2005).
Ao utilizar uma abordagem sistêmica da administração no mundo, percebe-se que a
educação superior em administração é um subsistema do sistema mundial de administração,
por sua vez, formado por outros subsistemas: associações de profissionais, empresas,
instituições públicas, órgãos regulamentadores, instituições de ensino, para citar alguns apenas,
todos envolvidos na regulamentação, estruturação e propagação do conhecimento e da prática
administrativa no mundo.
A forte inter-relação entre a Administração e a sociedade como um todo, apontada por
diferentes autores, permite-nos inferir que a interdisciplinaridade pode resgatar a integralidade
no Curso de Bacharel em Administração.
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9.7 Dimensionamento da Carga horária dos componentes curriculares
O currículo integrado pressupõe a articulação de competências gerais, transversais e
específicas, em que as disciplinas são articuladas dentro do eixo temático de formação do
módulo semestral, obedecendo aos níveis de graduação do ensino-aprendizagem. Essa
articulação ocorrerá por meio do trabalho interdisciplinar que iniciará já no 1º semestre,
repetindo-se em todos os outros, abrangendo as disciplinas cursadas em cada um deles. Essa
interdisciplinaridade é nomeada de Projeto Multidisciplinar. Os projetos são organizados de
forma coletiva, promovendo a efetiva participação e contribuição de docente específico, na
função de Orientador.
9.8. Adequação e Atualização das Ementas e Programas das Unidades de Estudo
As ementas são instituídas por especialistas no assunto, cujo objetivo é adequar os
temas estudados com o objetivo da disciplina. Há uma constante preocupação com a evolução
da doutrina, buscando-se atualizar os fatores a serem estudados, de forma que o formando
tenha conhecimento amplo e contemporâneo.
9.9. Adequação e Atualização da Bibliografia
A bibliografia adotada é escolhida com muito critério, buscando-se realizar consulta nos
compêndios de maior abrangência, bem como de conteúdos atualizados.
9.10 Coerência do corpo docente e do corpo técnico administrativo com a proposta curricular
Cabe à Coordenação do curso a seleção do professor, sugerindo sua admissão após
aula teste na qual tenha sido considerado apto, pela desenvoltura na exposição, bem como
pela sinalização de conhecimento. Devem participar da aula teste 3 experientes professores da
Unidade, dentre eles o Diretor da Faculdade. Os decentes selecionados terão seus nomes
inclusos em relação a ser encaminhada para homologação e contratação pela a Mantenedora,
em conformidade com o disposto em seu regulamento. A experiência no magistério superior e
a experiência profissional não acadêmica serão os dois pontos básicos elementares na
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contratação do corpo docente.
Da mesma forma, o corpo técnico, composto por profissionais das diversas áreas é
formado mediante análise de currículo e teste de aptidão, de modo que sua atuação seja
coerente com as necessidades dos docentes e as diretrizes da Faculdade.
9.11. Coerência dos Recursos Materiais Específicos do Curso Com a Proposta Curricular
Todo o equipamento necessário para o bom funcionamento do curso é adquirido de
acordo com sugestões dos professores, através de estudo sobre eficiência, recursos,
funcionalidade e marca. Após processo de tomada de preços, o pleito de compra é
encaminhado à Mantenedora, que faz a aquisição. Já existe uma padronização de
equipamentos e materiais adotados pela Mantenedora, que, mantendo as peculiaridades de
cada unidade, faz a distribuição tempestiva na quantidade necessária.
9.12. Estratégias de Flexibilização Curricular
Pensar a formação numa sociedade marcada por múltiplas transformações tem exigido
uma profunda reflexão sobre o dia-a-dia do professor em sala de aula. No Brasil, a temática tem
suscitado várias pesquisas que apontam para a necessidade de se construir um novo
profissional. Isso tem gerado insegurança entre os professores, uma vez que requer revisão de
propósitos, valores e procedimentos vigentes, constituídos ao longo da história de sua formação
pessoal e profissional. Essa formação marcada por paradigmas tradicionais inviabiliza a
compreensão e a superação dos problemas do contexto atual.
Entende-se também que as práticas pedagógicas da sala de aula merecem especial
atenção. A vivência de práticas pedagógicas que busquem a superação das problemáticas
instituídas tanto pela formação inicial quanto contínua é um dos indicadores deste processo de
mudanças, que envolve uma constante reflexão na ação e sobre a ação docente.
No âmbito da educação, ressalta-se a reestruturação do ensino superior redimensionando
o seu papel de atender às novas demandas sociais, no que tange às evoluções científico-
tecnológicas, transformações do mundo do trabalho, bem como ao processo de organização
social. Neste sentido, a sociedade demanda profissionais com habilidade para se adaptar a
estas constantes mudanças.
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A Faculdade do Guarujá visa implantar uma Política de Reestruturação dos Currículos
dos Cursos de Graduação, com ênfase aos princípios da flexibilidade, autonomia, articulação e
atualização, bem como a necessidade e a premência da definição de diretrizes gerais, da
aceleração, ordenamento e institucionalização do processo de reestruturação curricular no
Ensino de Graduação. Ao estabelecer tais procedimentos, deve voltar-se para os seguintes
objetivos acadêmicos:
• Selecionar e articular os componentes curriculares obrigatórios e optativos de forma
apropriada à formação do profissional, com o perfil almejado formulado no novo projeto
pedagógico do curso;
• Dar maior autonomia para o aluno, permitindo que ele interfira no seu percurso de
formação e atualização profissional;
• Garantir maior flexibilidade curricular, com reduzido número de pré-requisitos; e,
• Viabilizar o cumprimento do percurso de formação, por parte do aluno, com maior rapidez
e melhor capacitação.
Oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos
Quanto ao processo de formação de profissionais, discutem-se as evoluções relativas à
educação com a clareza da necessidade de mudanças substanciais no processo de formação,
sobretudo no que se refere ao perfil profissional desejado e ao modelo pedagógico adotado.
Desta forma, preconiza-se maior integração entre o mundo do ensino e o do trabalho, ênfase na
formação generalista, trabalho multiprofissional, diversificação dos cenários de prática e a
adoção de metodologias ativas de aprendizagem. Entretanto, a tradução dessas demandas em
conteúdos e atividades curriculares, vem apresentando poucos avanços. As experiências
docente-assistenciais têm apontado para esta direção. Contudo, a sua incorporação nos
currículos formais confronta-se com a rigidez dos modelos curriculares tradicionais.
A Constituição Federal reza, em seu artigo 205 que a educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando
ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. O texto constitucional indica claramente os três objetivos do
processo educacional:
• O pleno desenvolvimento da pessoa humana;
• Seu preparo para o exercício da cidadania; e,
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• Sua qualificação para o trabalho.
É na busca de cumprimento do terceiro desses objetivos que se situam as atividades
práticas e o estágio supervisionado, oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos.
Os componentes curriculares serão, de natureza obrigatória e optativa, extinguindo-se os
de natureza eletiva e, os conteúdos dos componentes curriculares deverão ser especificados
em ementas e programas, com carga horária e créditos pré-definidos.
As modalidades diferenciadas de integralização curricular são as seguintes:
• Disciplinas;
• Atividades;
• Atividades à distância;
• Discussões temáticas;
• Elaboração de trabalhos de conclusão de cursos;
• Participação em eventos;
• Oficinas e congêneres;
• Estágios;
• Seminários; e
• outros, considerados pelo Colegiado do curso correspondente, relevantes para a
formação do aluno.
9.13. Coerência dos Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem do Aluno Com a Concepção do Curso
As técnicas de ministração das aulas são particulares de cada professor, no entanto
orientamos para que as aulas sejam dinâmicas, participativas, abrangendo fatos reais, para
que o aluno tenha uma noção entre a teoria e a prática.
Para mensuração do aprendizado adotamos o sistema de “Avaliação Continuada”, na
qual o aluno receberá nota de acordo com sua interatividade nas aulas, quer seja em
intervenções, pesquisas, trabalhos etc. Contudo, também há as provas regulamentares, cuja
metodologia é voltada para despertar o raciocínio e discernimento do aluno a respeito do
assunto estudado e a sua relação com o meio.
As provas relativas ao primeiro bimestre são denominadas de N1 e as do 2º bimestre,
N2.
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Quanto à Avaliação N1 O professor tem autonomia para atribuição de notas conforme
critério próprio, observando as diretrizes da Avaliação Continuada. No entanto, esta
coordenação passa a seguinte sugestão:
Prova constituída de 6 (seis) questões, sendo 3 (três) de múltiplas escolhas e 3 (três)
discursivas/problemas, aplicada individualmente, abrangendo o conteúdo apresentado em sala
de aula, quantificado por nota de 0,0 (zero) a 6,0 (seis). Dos 4,0 (quatro) pontos faltantes para a
nota 10,0 (dez), 2 (dois) pontos serão constituídos por trabalhos escolares, palestras,
seminários, atividades e pesquisas de campo e 2 (dois) pontos atribuídos pela assiduidade e
participação do aluno nas atividades desenvolvidas. Para as provas N2 e Exames, adotamos um padrão, que obrigatoriamente deve ser
observado pelos docentes, cujos parâmetros são os seguintes:
Avaliação N2: Prova constituída de 4 (quatro) questões, sendo 50% delas discursivas e
50% de múltiplas escolhas dentre as alternativas apresentadas, aplicada individualmente,
abrangendo o conteúdo apresentado em sala de aula, quantificado por nota de 0,0 (zero) a 4,0
(quatro) pontos, permitindo-se a fração de 05 décimos. Os 6,0 (seis) pontos faltantes para a nota
10,0 (dez) serão constituídos da seguinte forma: 4 (quatro) pontos do Projeto Multidisciplinar, 1
(um) ponto atribuído pela assiduidade e participação do aluno nas atividades desenvolvidas, e
1 (um) ponto concedido para a avaliação denominada “Provão”. Exame: o aluno que não estiver nas condições constantes dos artigos 4º e 5º da Portaria
10/2010 e não obtiver média final do semestre nota igual ou superior a 7 (sete), poderá realizar
prova de EXAME, desde que, obrigatoriamente, durante o período letivo tenha obtido frequência
mínima de 75% na disciplina e a média de aproveitamento não seja inferior a 3,0 (três) e que
não tenha cometido nenhuma irregularidade de comportamento na vida acadêmica. A referida avaliação valerá nota 10,0 (dez) e será composta de 10 (dez) questões
discursivas/problemas.
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10. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO
10.1. Metodologia de Autoavaliação do Curso e do Processo do Ensino e da Aprendizagem
O Projeto de Avaliação Institucional tem como objetivo principal a caracterização do Perfil
Institucional, de modo a manter os setores internos de trabalho informados sobre seus aspectos
de excelência, carência e deficiência; permitindo assim a tomada de decisões que possam gerar
ações para possíveis correções e estímulo ao que se mostrar em nível de excelência. Este
processo se desenvolveu, inicialmente, de 2004 a 2006 com a fase de implantação e
sensibilização dos setores para o processo avaliativo. A partir daí, passou a ocorrer de forma
contínua e integrada.
Mais que medir índices de crítica e satisfação, a Avaliação Institucional está
comprometida com a cristalização da cultura avaliativa e deve ser um processo de reflexão.
Avaliação, processo e qualidade constituem um trinômio de garantia inadiável para o sucesso
de uma Instituição quando plenamente interagentes.
A Avaliação Institucional constitui um forte instrumento de melhoria da qualidade do
ensino. Ela necessita ser participativa, coletiva, crítica e transformadora dos sujeitos envolvidos
e de toda instituição. Professores, alunos e funcionários administrativos devem participar do
processo respondendo a questionários, apontando os aspectos positivos e negativos não só dos
cursos, mas de toda a Instituição.
Entendida como um processo permanente, a avaliação deve ser utilizada como um
instrumento para identificar problemas, para corrigir erros e para introduzir as mudanças que
signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do ensino e da instituição. A avaliação está,
portanto, vinculada à qualidade e exige que alunos, professores, funcionários técnico-
administrativos e empregados informem à Instituição sobre a relevância do seu ensino, sobre
as suas ações direcionadas para a pesquisa e a extensão.
Avaliação interna
A Faculdade do Guarujá adota um processo permanente de autoavaliação, envolvendo
toda a comunidade acadêmica, coordenada pela Comissão Própria de Avaliação. Este processo
é conduzido observando-se as orientações e parâmetros estabelecidos pelo Sistema Nacional
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de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de
2004.
Utilizamos um processo de autoavaliação integrado, ou seja, que envolva todas as etapas
de avaliação, autoavaliação e a meta-avaliação e que está de acordo com a legislação mínima
proposta pelo MEC.
Assim, a avaliação e a meta-avaliação são o foco de toda a comunidade acadêmica da
nossa instituição, acontece de forma a proporcionar a participação de todos, para tanto, é
necessário que os incluídos no processo sejam sujeitos e objetos do mesmo. Uma avaliação
feita de forma participativa, com toda a comunidade podendo intervir na definição de critérios e
procedimentos, facilita a implementação e utilização dos resultados.
Embora a avaliação seja um dever da instituição, ela é, para nós, um direito. Estamos
certos de que o objetivo do corpo discente, do corpo docente, de todos os funcionários e
colaboradores envolvidos com nossa instituição é a produção de resultados eficazes, o que
fomentará a sinergia acadêmica, garantindo a eficiência e eficácia, terá garantida qualidade em
todos os serviços.
A autoavaliação é o conhecimento crítico da organização com a finalidade de averiguar
se os rumos estabelecidos no planejamento institucional estão sendo operacionalizados em
conformidade com o plano estabelecido, com as expectativas sociais e com as exigências
científicas, tecnológicas e humanísticas de um determinado contexto social. São etapas dessa
primeira fase:
• Apresentar as metas da Instituição no que concerne à Avaliação Institucional.
• Apresentar a legislação referente à Avaliação Institucional.
• Socializar experiências acadêmicas a respeito da avaliação de aprendizagem.
• Apresentar e discutir as metas referentes à autoavaliação, parte da Avaliação
Institucional.
• Traçar metas para o aproveitamento e encaminhamento de sugestões para avaliação
como um todo: Avaliação de Aprendizagem, Avaliação Institucional, elementos
integrantes da avaliação.
• Executar as etapas da Avaliação Institucional.
• Divulgar os resultados da Avaliação Institucional e as ações propostas para a
administração dos itens detectados.
• Administrar o início da Meta-avaliação.
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Desta forma, a Avaliação Institucional envolve todos os aspectos do processo ensino-
aprendizagem como as demais atividades de extensão, pesquisa, enquanto funções essenciais
de uma instituição de ensino superior. Nesse contexto também se inserem as condições físicas
e administrativas decorrentes daquele processo, bem como os aspectos relacionados à gestão
institucional.
Para a continuidade da implementação das atividades avaliativas em nível institucional,
tomar-se-á por base o modelo adotado pelo SINAES, considerando os principais aspectos da
avaliação interna e da avaliação externa e adequando à realidade e ao projeto pedagógico
institucional. Nessa perspectiva, a avaliação institucional é desenvolvida no contexto descrito a
seguir:
Objetivos Gerais
• Implementar a busca contínua de qualidade para a instituição;
• Aperfeiçoar o processo de gestão, acadêmica e administrativa, pelo levantamento das
condições de desempenho institucional, internas e externas;
• Proporcionar informações para o processo decisório em relação às medidas necessárias
à melhoria da qualidade institucional;
• Desenvolver a percepção do processo de avaliação institucional como instrumento de
desenvolvimento de pessoas e processos e não de seleção, exclusão ou punição.
Objetivos Específicos
• Aprimorar e prosseguir com a realização dos procedimentos de auto-avaliação dos
docentes e avaliação institucional;
• Ampliar os procedimentos avaliativos com abrangência às demais atividades da FAG, por
meio da implantação de um cronograma de envolvimento gradativo, visando a
participação de toda a comunidade;
• Realizar análises e discussões sobre os pontos críticos detectados, com vistas a subsidiar
o processo decisório e de planejamento institucional;
Fases de Implantação
• Sensibilização
• Planejamento
• Implementação
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Avaliação discente A avaliação é parte integrante do processo educativo da Faculdade do Guarujá, uma
vez que possibilita diagnosticar questões relevantes, aferir os resultados alcançados,
considerando os objetivos e as competências propostas, e identificar mudanças no percurso que
sejam eventualmente necessárias.
No encaminhamento da avaliação será considerado o processo de raciocínio, do
pensamento da análise em oposição à memorização pura e simples. Para isso serão
encaminhadas metodologias de ensino que permitam aos alunos produzir e criar, superando ao
máximo a pura reprodução, já que se quer a formação de um homem que tenha capacidade de
intervir na sociedade de forma criativa, reflexiva e transformadora.
A avaliação, como parte integrante do processo ensino-aprendizagem terá caráter
formativo, devendo ser concebida como diagnóstica, contínua, inclusiva e processual; deverá
ainda priorizar os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, considerando a verificação de
competências, habilidades e atitudes.
É desenvolvida através de métodos e instrumentos diversificados, tais como: execução
de projetos, relatórios, trabalhos individuais e em grupo, resolução de problemas, fichas de
observação, provas escritas, simulação, autoavaliação, seminários e outros em que possam ser
observadas as atitudes e os conhecimentos construídos e adquiridos pelo aluno.
O acompanhamento e a observação do professor e dos resultados dos instrumentos de
avaliação e autoavaliação aplicados explicitarão a aquisição das competências, habilidades e
atitudes, bem como os estudos posteriores necessários para atingi-las. O registro quantitativo
da avaliação será efetivado com base na orientação do Regimento Geral e regulamentação
complementar, definida para cada nível de ensino.
Na seleção de métodos e instrumentos observar-se-á:
• Se há correspondência com as competências e os objetivos previstos;
• Se a avaliação contempla os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
requeridos para a formação do aluno;
• Se a avaliação integra os novos conteúdos aos já conhecidos;
• Se avaliação determina o significado e o sentido da aprendizagem; e,
• Se o processo contempla a autoavaliação dos alunos.
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Padrões de Avaliação do Aproveitamento Escolar Sistema de Avaliação do processo de ensino e aprendizagem:
A avaliação do desempenho acadêmico tem como base o aproveitamento escolar e a
frequência às aulas, respeitada a legislação vigente. A avaliação considera o Projeto
Pedagógico de cada curso, norteado pelo desenvolvimento de competências, habilidades e
respectivas bases tecnológicas.
O Regimento Geral da Faculdade do Guarujá prevê, nos artigos 68 e seguintes, a
avaliação do desempenho escolar, que é feita por disciplina, observada a frequência às aulas e
demais atividades acadêmicas.
Art. 68. A avaliação do desempenho escolar é feito por disciplina, incidindo sobre a frequência
e o aproveitamento escolar, nos termos deste Regimento.
Art. 69. A frequência às aulas e demais atividades escolares é obrigatória e permitida apenas
aos alunos matriculados.
§ 1º - Independente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o
aluno que não obtiver frequência de, no mínimo de 75 % das aulas e demais atividades
realizadas, exceto no ensino a distância.
§ 2º - A verificação e o registro de frequência são de responsabilidade do professor e seu
controle, para efeito do parágrafo anterior, da Secretaria Acadêmica.
§ 3º - O aluno poderá requerer junto à Secretaria Acadêmica, nos prazos fixados no Calendário
Escolar, a realização de prova repositiva, a fim de concluir uma das avaliações componentes da
média semestral que não tenha sido avaliado.
§ 4º - O aluno convocado para integrar o Conselho de Sentença em Tribunal do Júri, Prestar
Serviço Militar obrigatório ou Serviço da Justiça Eleitoral, assim como portadores de doenças
infecto – contagiosas e gestantes têm direito a atendimento especial na forma da legislação em
vigor.
Art. 70 – A aferição do rendimento escolar de cada disciplina é feita através de notas inteiras de
zero a dez, permitindo-se a fração de 5 décimos.
Art. 71. O aproveitamento escolar é avaliado pelo acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares e outros e, caso
necessário, no exame final.
§ 1º - Dentre os trabalhos escolares de aplicação, há pelo menos uma avaliação escrita em cada
disciplina no bimestre.
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§ 2º - O professor pode submeter os alunos a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios, cujos resultados podem culminar
com atribuição de uma nota representativa de cada avaliação bimestral.
§ 3º - Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem média semestral de aprovação igual ou
superior a sete (7,0) e frequência igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) são
considerados aprovados.
§ 4º - É promovido ao semestre seguinte, o aluno aprovado em todas as disciplinas do período
cursado, admitindo-se ainda a promoção com dependência de até três disciplinas no semestre.
Art. 72. O exame final será aplicado ao aluno que obtiver média semestral inferior a sete (7,0),
e não inferior a três (3,0).
§ 1º - O resultado final não poderá ser inferior a cinco (5,0), correspondendo ao cálculo aritmético
entre a média semestral e a nota do exame final.
§ 2º - O aluno que obtiver média semestral menor que 3,0 (três) ou média final menor que 5,0
(cinco) será reprovado.
10.2. Articulação da Autoavaliação do Curso com a Autoavaliação Institucional
Todos os relatórios entregues semestralmente à coordenação servem de subsídios para
uma melhor gestão do curso.
Pontos críticos apontados nos serviços ou na forma de aula de algum professor servem
para uma reflexão e mudança de atitudes e comportamentos.
Além dos subsídios advindos da CPA - Comissão Própria de Avaliação, que são
utilizados na melhoria da estrutura e do ensino, realizamos mensalmente reuniões com os
representantes de salas, nas quais são discutidos dos os problemas relativos ao curso. A ata
ali lavrada consta todas as reivindicações, tendo as partes envolvidas prazo de 30 dias para
solução, de forma que na próxima reunião não permaneçam aquelas pendências.
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11. ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Política, Diretrizes, Normas
11.1. Estágio Supervisionado
O propósito da Faculdade, através do Estágio Supervisionado que integra todos os seus
cursos e o insere na grade curricular como prática obrigatória, será o de construir um meio eficaz
para a consecução de atividades práticas que possibilite, simultaneamente:
• A avaliação do aluno em relação aos conhecimentos adquiridos em sala de aula;
• Ajudar na fixação dos conteúdos teóricos;
• A capacitação para o futuro exercício da profissão;
• A materialização da pesquisa acadêmica;
• As práticas de extensão através de atendimento continuado à população, fazendo com
que a instituição cumpra com sua função social;
• O respeito aos critérios legais de excelência acadêmica.
O estágio é entendido como um componente curricular que integra um conjunto de
atividades que o aluno desenvolve em situações reais de vida e de trabalho, sob a supervisão
de um docente. Propicia a aproximação do futuro profissional com a realidade em que irá atuar,
permitindo-lhe aplicar, ampliar e fazer revisões nos conhecimentos teórico-práticos adquiridos
durante sua vida acadêmica, contribuindo para sua aprendizagem profissional, social e cultural.
Neste sentido, deve constituir-se num espaço privilegiado para a integração das atividades de
ensino, pesquisa e extensão. Além disso, as experiências vivenciadas pelo estagiário poderão
se constituir em objeto de estudo, análise e reflexão, transformando-se em temas ou problemas
a serem desenvolvidos nos trabalhos do Projeto Multidisciplinar.
11.2. Atividades de Prática Profissional
As atividades de Prática Profissional estão asseguradas em todos os cursos propostos
pela Faculdade, seja através do oferecimento do Estágio Curricular Obrigatório, das Atividades
Complementares, seja através dos convênios firmados, como forma de assegurar a qualidade
de seus cursos e a formação de seus futuros egressos. O Projeto Multidisciplinar também
oferece a oportunidade de unir pesquisa e prática.
A Faculdade possui professores do seu quadro docente para realizar o acompanhamento
e orientação das atividades a serem desenvolvidas durante a prática profissional, como também
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destina espaço físico próprio de acordo com a especificidade dos cursos propostos, em especial
as licenciaturas.
Os cursos de licenciatura incluirão obrigatoriamente prática de formação, estágio
curricular e atividades acadêmico-científico-culturais, na forma da legislação vigente, que serão
oferecidos ao longo dos estudos, vedados a sua oferta exclusivamente ao final do curso.
A parte prática da formação desenvolvida em escolas de educação básica compreenderá
a participação do estudante na preparação de aulas e no trabalho de classe em geral e o
acompanhamento da proposta pedagógica da escola, incluindo a relação com a família dos
alunos e a comunidade.
Os alunos que já exercem atividade docente regular na educação básica poderão ter
redução da carga horária do estágio curricular supervisionado, nos termos da legislação em
vigor.
As atividades permanentes de prática profissional, articuladas com o ensino, estão
ligadas mais ao conceito de laborabilidade do que empregabilidade, na medida em que essas
competências contribuem para a formação do perfil de um trabalhador polivalente, que pode,
quando bem preparado, ser mais autônomo para decidir sua caminhada no mundo do trabalho.
É notória nos dias de hoje a dificuldade dos alunos egressos das Faculdades em obter
emprego nas empresas ou mesmo o estágio necessário à aquisição de uma experiência mínima
ao ingresso no mercado de trabalho.
Determinadas regiões do Brasil têm ainda maior dificuldade na aceitação dos alunos
egressos das faculdades em virtude de fatores como a necessidade de especialização da mão-
de-obra; região com poucas indústrias e outros vários fatores.
Objetivando aprimorar e engajar o egresso no mercado de trabalho criou-se o “Escritório
Modelo da Faculdade do Guarujá”, que vem proporcionar aos alunos a possibilidade de
aplicação prática dos conceitos teóricos recebidos nos Cursos de Graduação e Tecnológicos
preparando-os de forma mais estruturada ao mercado de trabalho, fomentando o
empreendedorismo e gerando desenvolvimento à região, atuando fortemente na “construção
social”.
Os alunos amparados pelos professores prestarão serviços à comunidade local nos
diversos aspectos e necessidades da sociedade, adquirindo desta forma a prática necessária
ao ingresso no mercado, com bases reais e quando chegarem ao mercado de trabalho estarão
preparados para atuar com responsabilidade social.
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É obrigatória a conclusão do estágio até o final do 8º semestre do curso, cuja
documentação deverá ser validada pela coordenação. Findo o prazo, se não cumprido o estágio,
a referida disciplina será inscrita na condição “dependência”, estando a colação de grau
condicionada ao cumprimento da citada exigência.
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12. PROJETO MULTIDISCIPLINAR
REGULAMENTO GERAL DO PROJETO MULTIDISCIPLINAR DOS CURSOS DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIESP -
FACULDADE DO GUARUJÁ
TÍTULO I Dos Princípios Gerais
Artigo 1º - O presente regulamento se constitui na égide do Projeto Multidisciplinar - PM dos
Cursos de Bacharelado em Administração e Ciências Contábeis da UNIESP - Faculdade do
Guarujá, que tem como principal característica o desenvolvimento do Trabalho de Pesquisa,
cuja finalidade é o comparativo entre a prática da empresa estudada e os princípios discutidos
academicamente, de acordo com os conteúdos cursados no semestre.
§ 1º Ao final do oitavo semestre dos cursos de Administração e Ciências
Contábeis, o aluno terá visto na prática, todos os princípios teóricos estudados,
tendo tido a oportunidade de fazer comparativo entre as práticas vivenciadas e
os fundamentos acadêmicos, sedimentando os conhecimentos necessários para as
decisões.
TÍTULO II Dos Objetivos Gerais
Artigo 2º - O Objetivo Geral do Projeto Multidisciplinar - PM é desenvolver a visão estratégica
embasada na Ciência Administração e Ciências da Contabilidade, capacitando o aluno a fazer
uma análise crítica das práticas existentes na organização laboratório, escolhida previamente,
comparando-as com as teorias aprendidas.
§ 1º Em todas as etapas do curso de Administração (1º ao 8º Semestre) e de Ciências
Contábeis (1º ao 8º Semestre) da UNIESP - Faculdade do Guarujá serão, de forma
progressiva, esquadrinhados princípios básicos da Ciência administração,
abrangendo Planejamento, Organização, Direção, Comando e Controle, cujos
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estudos aperfeiçoam os alunos na Gestão das Pessoas, Gestão dos
Processos e Gestão dos Negócios.
Da mesma forma, serão explorados pelos alunos de Ciências Contábeis, os
princípios básicos de Patrimônio, Lançamentos, Estoques, Demonstrações
Financeiras e Apuração de Resultados, capacitando os alunos para o perfeito
controle das movimentações dos bens, direitos e obrigações das organizações.
§ 2º Além dos conhecimentos gerais adquiridos, após cada semestre cursado, do
primeiro até o oitavo (Administração) e do primeiro ao oitavo (Ciências
Contábeis), o aluno estará apto a, de acordo com o nível atingido, integrar-se
grupalmente, agindo com responsabilidade, confiança mútua, liderança, iniciativa,
decisão, pró-atividade e assertividade. Esses requisitos são indispensáveis aos
futuros profissionais, razão pela qual, o Projeto Multidisciplinar - PM busca a
integração de todas as disciplinas dos cursos envolvidos, capacitando o aluno a
trabalhar com equipes multidisciplinares, numa visão holística e contemporânea
da organização.
TÍTULO III Dos Objetivos Específicos
Artigo 3º - O projeto Multidisciplinar - PM tem como objetivos específicos:
- Proporcionar ao aluno a possibilidade de desenvolver um levantamento das
características e práticas organizacionais de uma empresa, em seus fundamentos
administrativos e contábeis, elaborando um Trabalho de Pesquisa Exploratória, no
qual deve conter a comparação da realidade vivenciada e a teoria estudada;
- Proporcionar condições para que o aluno desenvolva, de maneira prática, os
conhecimentos teóricos adquiridos, colaborando no processo de ensino-
aprendizagem;
- Proporcionar a experiência das dificuldades e vantagens existentes na
implementação, execução e avaliação dos modelos administrativos e contábeis
possibilitando a integração multidisciplinar e fortalecendo a visão sistêmica.
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- Reconhecer a empresa laboratório como espaço privilegiado para articulação do
conhecimento, habilidades e competências, resultante do contato com experimentos
e vivências acadêmicas internas e externas aos cursos.
- Ampliar o repertório dos alunos no reconhecimento das peculiaridades das empresas
Laboratórios e suas relações com o mundo do trabalho, tendo como norte a
felicidade de seus integrantes, e, ainda, instigando-os a buscar formação
continuada, tendo em vista as necessidades de conhecimentos que surgem da
interação de disciplinas.
- Criar um canal importante na articulação da teoria com a prática, integrando os
conhecimentos e competências tratadas nas diferentes disciplinas, integrando-as às
diversas condições específicas das empresas, regionais e culturais, estabelecendo
uma compreensão interdisciplinar da formação proposta.
TÍTULO IV
Da Operacionalização do Trabalho
Artigo 4º - As atividades do Projeto Multidisciplinar - PM serão desenvolvidas em empresas
reais, previamente selecionadas pelos alunos. Nessas empresas serão realizadas pesquisas de
avaliação dos itens específicos apontados para cada disciplina estudada durante o semestre.
§ 1º O trabalho deverá ser desenvolvido em grupos, com no máximo, 5 (cinco)
integrantes.
§ 2º O processo será orientado e acompanhado por professores orientadores,
designados pela Coordenação do Curso.
§ 3º O professor de cada disciplina deverá eleger um assunto foco, formulando
questão a ser pesquisada "in loco" na Empresa Laboratório". Todas as dúvidas
relativas ao assunto, surgidas pela comparação da teoria com a prática, deverão
ser elucidadas pelo professor da disciplina.
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§ 4º A referida questão deverá ser formulada pelo professor até o último dia do 1º mês
letivo do semestre.
§ 5º O aluno "gradista" deverá integrar-se ao grupo de sua escolha, cuja nota obtida
poderá ser replicada nas outras disciplinas cursadas não abrangidas pelas
questões focos pesquisadas.
TÍTULO V
Das Empresas
Artigo 5º - A escolha deverá recair em empresas de qualquer porte, ou ramo de atividades,
dispostas a disponibilizar as informações necessárias para a realização do Trabalho. Deverão
ser privilegiadas as empresas que estejam receptíveis à consultorias e mudanças.
§ 1º Recomenda-se o máximo de critério na escolha da empresa, de forma que o
trabalho seja objetivo, constante e profícuo, evitando retrabalho e desgastes.
§ 2º O Projeto Multidisciplinar será desenvolvido:
- em espaço de educação formal (Faculdade);
- em espaço de educação não-formal como empresas, igrejas, ONGs, sindicatos,
partidos políticos e outros grupos e comunidades em que a aprendizagem se dá por
meio de práticas empresarias, cujo conhecimento é gerado através da vivência de
certas situações-problemas.
TÍTULO VI Da Estrutura do Projeto
Artigo 6º - Embasado nos conhecimentos adquiridos, o aluno deverá realizar um diagnóstico
organizacional, buscando identificar:
- Práticas organizacionais correlacionadas às teorias administrativas e contábeis
estudadas no Semestre, contempladas no assunto foco estabelecido;
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- Possíveis anomalias ou práticas virtuosas existentes na empresa;
§ 1º A pesquisa a ser realizada deverá acontecer semestralmente, abrangendo as
disciplinas estudadas no decorrer do semestre, cujo relatório deverá ser
submetido à banca examinadora até o final da penúltima semana anterior à da
aplicação das Provas N2, devidamente referendado pelo professor orientador.
§ 2º A estrutura do projeto deverá retratar o aprendizado do aluno relativamente à
observação, problematização, investigação, análise, reflexão e intervenção.
TÍTULO VII Da Apresentação
Artigo 7º - Cada grupo terá 15 (quinze) minutos para apresentar o Trabalho e cada
componente da banca examinadora até 5 (cinco) minutos para fazer a arguição. Após a
arguição, se necessário, o grupo de alunos ainda disporá de 5 (cinco) minutos para
complementar suas explicações.
§ 1º A apresentação se dará em sala e horário estipulado pela coordenação do curso,
ficando o Setor de TI da Faculdade responsável pela instalação e funcionamento
dos equipamentos necessários.
TÍTULO VIII
Da Avaliação
Artigo 8º - A avaliação escrita e oral será realizada pelos professores do Curso de Administração
e Ciências Contábeis da UNIESP - Faculdade do Guarujá, designados pela Coordenação, cujos
conhecimentos deverão ser compatíveis com os assuntos pesquisados.
§ 1º A nota a ser atribuída será de no máximo 4 (quatro) e deverá ser somada à nota
obtida na Prova N2, das respectivas disciplinas, de forma que o resultado atinja no
máximo a nota 10 (dez), compondo a nota geral da Avaliação N2
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Os trabalhados serão avaliados nos seguintes aspectos:
Apresentação Escrita
- Observância das normas da ABNT;
- Assertividade;
- Clareza;
- Coerência;
- Relevância;
- Ineditismo;
- Atualidade.
Apresentação Oral
- Emprego adequado dos recursos audiovisuais;
- Organização da sequência;
- Clareza;
- Expressão e dicção adequadas;
- Domínio do tema;
- Apresentação pessoal e postura profissional;
- Cumprimento dos prazos.
§ 2º A banca examinadora, por maioria, após a apresentação oral e atribuição de nota
final, pode sugerir ao examinado que reformule aspectos do seu Trabalho.
a. Quando sugerida a reformulação do trabalho, o grupo de alunos terá o
prazo de 7 (sete) dias corridos para apresentar ao professor orientador o
documento final, com as devidas alterações, ficando o professor orientador
incumbido de homologar o referido documento.
§ 3º A Banca Examinadora tem autonomia na atribuição da nota do aluno que deixar
de comparecer à Apresentação Oral, levando em consideração a causa/
justificativa da ausência.
TÍTULO IX
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Das Disposições Gerais
Artigo 8º - A implementação e acompanhamento do Projeto Multidisciplinar - PM, bem como o
apoio às pesquisas e avaliação dos trabalhos deverão ser regidos pelo presente regulamento,
ficando os casos omissos a serem decididos pela Diretoria Geral da UNIESP - Faculdade do
Guarujá, em conjunto com a Coordenação do Curso e os Professores convidados à
manifestação.
Artigo 10º - Este regulamento entrará em vigor na data da sua publicação.
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13. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os Projetos Acadêmicos dos Cursos propostos pela IES, considerando a importância da
existência de outras atividades acadêmicas na formação do profissional, reserva de cinco a dez
por cento de sua carga-horária para a realização de atividades complementares.
Compreende-se que tais atividades ampliam os conteúdos das disciplinas que integram
o currículo em sentido estrito, permitindo de forma mais efetiva a interdisciplinaridade e
multidisciplinaridade necessárias ao novo profissional. A possibilidade de freqüentar cursos,
seminários, e outros eventos viabiliza a comunicação entre as diversas áreas do conhecimento,
cuja importância é evidente quando se deseja fazer uma leitura profissional não só no contexto
global, mas, sobretudo, no contexto social. A proposta também permite ao discente a
participação na formação do seu currículo, atendendo à crescente demanda do conhecimento
no tempo de conclusão do curso.
As atividades complementares possuem um regulamento próprio que se encontra à
disposição na Instituição para consulta.
São consideradas atividades complementares: • Projetos e programas de pesquisa;
• Atividades em programas e projetos de extensão;
• Eventos técnico-científicos, (seminários, simpósios, conferências, congressos, jornadas
e outros da mesma natureza);
• Monitorias em disciplinas do curso;
• Cursos Específicos com conteúdo do curso;
• Atuação voluntária baseada em ação social;
• Participação discente em órgãos de representação colegiada e o aproveitamento em
disciplinas que não integram o currículo pleno do curso em que está matriculado o
discente;
• Disciplinas de outros cursos.
É obrigatório o cumprimento das 200 horas relativas às atividades complementares até o
final do 8º semestre do curso, cuja documentação deverá ser validada pela coordenação. Findo
o prazo, se não cumprido o total de horas complementares, a referida incumbência será inscrita
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na condição “dependência”, estando a colação de grau condicionada ao cumprimento da citada
exigência.
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14. CORPO DOCENTE
14.1 Os Requisitos de Titulação, Critérios de Seleção e Contratação
A Faculdade do Guarujá possui em seu quadro docente, profissionais contratados com
titulação de Mestre ou Doutor, o que possibilita aos seus alunos uma aprendizagem significativa
e adequada no contexto dos cursos oferecidos.
Os professores são contratados pela mantenedora, segundo o regime das leis
trabalhistas, observados os critérios e as normas regimentais.
A admissão do professor é feita mediante seleção procedida pela Coordenação de Curso
e Direção Geral da Faculdade, através da apresentação do currículo e apresentação de uma
aula teste, para o Coordenador do Curso, e no mínimo dois professores já contratados pela IES.
A relação dos docentes selecionados será encaminhada para homologação e contratação da
Mantenedora, em conformidade com o disposto em seu regulamento. A experiência no
magistério superior e a experiência profissional não acadêmica serão os dois pontos básicos
elementares na contratação do corpo docente.
São atribuições do professor:
• Elaborar o plano de ensino de sua disciplina, submetendo-o á aprovação do Colegiado
do Curso;
• Orientar, dirigir e ministrar o ensino de sua disciplina, cumprindo-lhe integralmente o
programa e a carga horária;
• Organizar e aplicar os instrumentos de avaliação do aproveitamento e julgar os resultados
apresentados pelos alunos;
• Entregar à Secretaria Acadêmica os resultados das avaliações do aproveitamento
escolar, nos prazos fixados;
• Observar o regime escolar e disciplinar na Faculdade;
• Elaborar e executar projetos de pesquisa;
• Votar, podendo ser votado para representante de sua classe nos órgãos Colegiados da
IES;
• Participar das reuniões e trabalhos dos órgãos colegiados a que pertencer e de comissões
para as quais for designado;
• Recorrer de decisões dos órgãos deliberativos ou executivos;
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• Exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e nas normas regimentais
da Faculdade.
Será passível de sanção disciplinar o professor que, sem motivo aceito como justo pelo
órgão competente, deixar de cumprir o programa a seu encargo e horário de trabalho a que
esteja obrigado, importando, a reincidência nessas faltas, em motivo bastante para sua
demissão ou dispensa.
São direitos do professor: • Perceber salários compatíveis com a função docente, estipulados em seu contrato e
segundo as normas da Entidade Mantenedora;
• Escolher seus representantes nos órgãos colegiados da Faculdade;
• Afastar-se temporariamente para a participação de cursos de pós-graduação, desde que
autorizado previamente pela Mantenedora e mediante apresentação de respectivo
projeto.
Como forma de incentivo à titulação do corpo docente, a Mantenedora já tem à
disposição da Faculdade um Plano de Carreira Docente, contemplando a formação
acadêmica do professor em níveis, denominados de categorias funcionais, assim definidas
segundo a titulação do professor. O Plano Institucional de Capacitação Docente e o Plano de Carreira Docente estão à disposição para consulta na Instituição.
14.2 Breve Currículo dos Professores do Curso
Nome do Professor:
Geraldo Rodrigues da Silva (Coordenador do Curso de Administração)
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Administração – Ênfase em Finanças – Faculdade de Tecnologia de Birigui –
FATEB (2005)
Aperfeiçoamento - MBA Negócios e Finanças - Fundação Dom Cabral - FDC, Belo Horizonte MG; (1996)
MBA Formação Geral Para Altos Executivos - FIA/USP - São Paulo SP (1997-1998)
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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Chief Executive Officer - CEO - Fundação Getúlio Vargas - FGV - Rio de Janeiro RJ (2007-2008)
Pós-Graduação
Especialização: Gestão Avançada de Negócios - Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT (2007-2010) Mestrado: Mestre em Educação - Universidade Católica de Santos - UNISANTOS - Santos SP (2010-2012) Experiência Profissional: Acadêmica
Pós Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor da disciplina Gestão de Riscos - MBA
Finanças;
Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor das seguintes disciplinas: Gerenciamento de
Riscos,Mercado Financeiro, Tópicos Especiais de Contabilidade I, Contabilidade Bancária,
Contabilidade.
Graduação: FAGU – Uniesp (Guarujá SP) – Professor das seguintes disciplinas: Planejamento
Estratégico, Contabilidade Bancária, Administração Financeira e Orçamentária I, Administração
Financeira e |Orçamentária II, Mercado de Capitais, Contabilidade e Orçamento Público,
Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos, Empreendedorismo, Orientação de TCC –
Ciências Contábeis, Gestão da Qualidade e Produtividade e Pesquisa em Administração.
Não-Acadêmica
Funcionário do Banco do Brasil por 35 anos (1974-2010). Além da experiência nas áreas de
Gestão de Pessoas, Gestão dos Processos e Gestão de Negócios, exerceu por 12 anos (1988
a 2000) o cargo de Gerente de Agência e por 9 anos (2001 a 2010) o cargo de Superintendente
Regional.
Superintendência Regional de Caruaru – Janeiro/2001 – Setembro/2003.
Superintendência Regional de Imperatriz – Setembro/2003 a Maio/2005.
Superintendência Regional de Araçatuba – Maio/2005 a Maio/2007.
Superintendência Regional de Jundiaí – Maio/2007 a Maio/2009.
Superintendência Regional de Santos – Maio/2009 a Janeiro/2010.
Gerência Administrativa Consultiva – CRPI (Centro de Recuperação de Paralisia Infantil e
Cerebral do Guarujá) – Guarujá SP. A partir de março/2016.
Regime Proposto de Contratação
Período Integral
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
119
Nome do Professor: Aldemir Vicente de Almeida
Formação Acadêmica:09+
Graduação: Bacharel em Turismo – FACULDADE DO GUARUJÁ – 2006.
Pós-Graduação: MBA em Gestão Estratégica de Negócios – UNIMONTE – 2008.
Experiência Profissional Acadêmica: UNIMONTE, 2009.
UNIESP, desde 2009.
Participante do Projeto Rondon 1974.
Não Acadêmica
Casa Grande Hotel, 2006 a 2009.
Cond. Aqua Riviera, 2002 a 2004.
Hotéis Othon, 1987 a 2000.
Regime Proposto de Contratação
Período Horista
Nome do Professor: Antônio Barreto Teixeira.
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Administração de Empresas – Fundação Lusíada – 1991.
Pós-Graduação
Especialista em Análise de Sistemas – Fundação Lusíada – 1997.
Experiência Profissional: Acadêmica
Adélia Camargo Corrêa – 1992 a 2003 –Cursos Profissionalizantes.
Faculdade do Guarujá – 2001 a atual – Disciplina – TGA.
SENAI – 2004 a atual – Disciplina – Logística / Supply Chain.
Colégio Marza – 2005 a atual – Disciplina – Logística e Administração.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
120
Não-Acadêmica
Profissional liberal em Perícias no campo da administração.
Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Antonio Nival Correia
Formação Acadêmica: Graduação: Bacharel em Ciências Econômicas = UNISANTOS = 1967
Pós-Graduação: Especialização em Gestão para Sustentabilidade = UNIMONTE = 2012
Experiência Profissional Acadêmica: Centro Universitário Monte Serrat – Unimonte 1980 - 2012 - Vínculo: Celetista formal ,
Enquadramento funcional: Professor especialista titular , Carga horária: 10, Regime: Parcial
Centro Universitário Lusíada – UNILUS - 1980 - 1992 - Vínculo: Celetista formal ,
Enquadramento funcional: Professor titular , Carga horária: 8, Regime: Parcial
Não Acadêmica
Câmara Municipal de Santos – CMS
2001 – Atual - Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: Chefe Departamento Adm.
Legislativa , Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva
Prefeitura Municipal de Santos – PMS
1994 - 1996 Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: Economista , Carga
horária: 44,
Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Geancarlos Siqueira de Almeida
Formação Acadêmica: Graduação
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
121
Licenciatura plena e bacharelado em Educação Física – Universidade Metropolitana de
Santos –2000.
Pós-Graduação
Especialização em educação e didática, programa de desenvolvimento educacional (P.D.E)
– SENAC – 2006.
Mestrado em educação, administração e comunicação – Universidade São Marcos – 2005.
Experiência Profissional: Acadêmica
UNIESP – Faculdade do Guarujá, desde 2007.
FAB – Faculdade de Bertioga, desde 2006.
SENAC – de 2003 a 2005.
Não-Acadêmica
Restaurante Céu Azul, sócio proprietário de 2000 a 2006.
Regime Proposto de Contratação
Período Horista
Nome do Professor: Geraldo Rodrigues da Silva
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Administração – Ênfase em Finanças – Faculdade de Tecnologia de Birigui –
FATEB (2005)
Aperfeiçoamento - MBA Negócios e Finanças - Fundação Dom Cabral - FDC, Belo Horizonte MG; (1996)
MBA Formação Geral Para Altos Executivos - FIA/USP - São Paulo SP (1997-1998)
Chief Executive Officer - CEO - Fundação Getúlio Vargas - FGV - Rio de Janeiro RJ (2007-
2008)
Pós-Graduação
Especialização: Gestão Avançada de Negócios - Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT (2007-2010) Mestrado:
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
122
Mestre em Educação - Universidade Católica de Santos - UNISANTOS - Santos SP (2010-2012) Experiência Profissional: Acadêmica
Pós Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor da disciplina Gestão de Riscos - MBA
Finanças;
Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor das seguintes disciplinas: Gerenciamento de
Riscos,
Mercado Financeiro, Tópicos Especiais de Contabilidade I, Contabilidade Bancária,
Contabilidade.
Graduação: FAGU – Uniesp (Guarujá SP) – Professor das seguintes disciplinas: Planejamento
Estratégico, Contabilidade Bancária, Administração Financeira e Orçamentária I,
Administração Financeira e |Orçamentária II, Mercado de Capitais, Contabilidade e Orçamento
Público, Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos, Orientação de TCC – Ciências
Contábeis.
Não-Acadêmica
Funcionário do Banco do Brasil por 35 anos (1974-2010). Além da experiência nas áreas de
Gestão de Pessoas, Gestão dos Processos e Gestão de Negócios, exerceu por 12 anos (1988
a 2000) o cargo de Gerente de Agência e por 9 anos (2001 a 2010) o cargo de
Superintendente Regional.
Superintendência Regional de Caruaru – Janeiro/2001 – Setembro/2003.
Superintendência Regional de Imperatriz – Setembro/2003 a Maio/2005.
Superintendência Regional de Araçatuba – Maio/2005 a Maio/2007.
Superintendência Regional de Jundiaí – Maio/2007 a Maio/2009.
Superintendência Regional de Santos – Maio/2009 a Janeiro/2010.
Gerência Administrativa Consultiva – CRPI (Centro de Recuperação de Paralisia Infantil e
Cerebral do Guarujá) – Guarujá SP. A partir de março/2016.
Regime Proposto de Contratação
Período Integral
Nome do Professor: José Carlos dos Santos
Formação Acadêmica:
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
123
Graduação
Graduação em Relações Internacionais – Universidade Lusíada – 2001.
Pós-Graduação
Formação de Professores Para o Ensino Superior – UNIP – 2009.
Experiência Profissional: Acadêmica
UNIESP desde 2011
Não acadêmica: Editora Roccia Ltda – Santos/SP – 2005 - Sócio e Editor
Grupo Fertimar - Santos/SP – 2007 – atual.
Auditoria, Qualidade, Coordenação do Sistema de Gestão da Qualidade.
Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Marcelo Dias de Almeida
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Ciências Contábeis = Centro Universitário Monte Serrat – UNIMONTE – Santos
Pós-Graduação
Pós Graduação – Executivo em Administração Pública - Centro Universitário Monte Serrat –
UNIMONTE – Santos
Experiência Profissional Acadêmica: Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Rachel Gouveia Mitelmão
Formação Acadêmica: Graduação: Bacharel em Psicologia = IBAP =1995
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
124
Pós-Graduação: Pós Graduada em Psicodrama, IBAP = 1995
Pós Graduada em Terapia Sistêmica de Casal e Família – IBAP = 1998
Experiência Profissional Acadêmica: 2003 – 2008 = Lar Escola Maria Máximo = (PSICOLOGA ORIENTADORA)
1993 – 2001 – IBAP Instituto Bauruense de Psicodrama
Não Acadêmica
2010 – atual = Consultório próprio
Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Renato de Simone Pereira
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais = UNIMES =
Pós-Graduação
Direito Previdenciário em 2008 = UNISAL =
Direito Civil e Processo Civil em 2009 = UNISAL =
Regime Proposto de Contratação
Horista
Nome do Professor: Solange Dias Kitahara
Formação Acadêmica: Graduação
Bacharel em Letras - Faculdade Paulista de Ciências e Letras – 1991.
Pós-Graduação
Especialista Comunicação Social, com ênfase em Teoria e Técnicas de Comunicação -
Fundação Casper Libero – 1999.
Mestre em Comunicação e Mercado – 2001.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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Experiência Profissional Acadêmica: - Regime Proposto de Contratação
Horista
14.3. Quadro Distribuição Professores por Disciplinas / Titulação /Regime de Trabalho
Professores Disciplinas Ciclo Titulação Regime de Trabalho
Aldemir Vicente de Almeida Tópicos Especiais
Administração I
Tópicos Especiais
Administração II
Formação de Novos
Gestores
7º
8º
7º
Especialista Horista
Antonio Barreto Teixeira Teoria Geral da
Administração II
2º
Especialista Horista
Antonio Nival Correia Tecnologia da
Informação
2º Especialista Horista
Geancarlos Siqueira de
Almeida
Gestão de Pequenas e
Médias Empresas
Estudo da Realidade
Contemporânea
8º
8º
Mestre Horista
Geraldo Rodrigues da Silva Gestão da Qualidade e
Produtividade
Mercado de Capitais
7º
8º
Mestre Integral
José Carlos dos Santos Gestão e Análise de
Projetos
7º
Especialista Horista
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Administração de
Negócios
Internacionais
Pesquisa em
Administração
8º
7º
Marcelo Dias de Almeida Contabilidade II 2º Especialista Horista
Solange Dias Kitahara Administração de
Empresas e Serviços
7º
Mestre Horista
Total 10 Doutor = 0 0% Integral= 1 10,00%
Mestre = 03 30,00% Parcial = 0 0%
Especialista=07 70,00% Horista= 09 90,00%
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127
15. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS
O Corpo Técnico-Administrativo da Faculdade do Guarujá é constituído por todos os servidores
não docentes, que tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento da
instituição, sendo disciplinado por um Plano de Carreira e Capacitação.
A Faculdade zelará pela manutenção de padrões e condições de trabalho, condizentes
com a natureza de instituição educacional, bem como por oferecer oportunidade de capacitação
e aperfeiçoamento técnico-profissional a seus funcionários.
O ato de investidura em cargo ou função técnico-administrativa importa compromisso
formal de respeito aos princípios éticos que regem a Faculdade, à dignidade acadêmica, às
normas contidas na legislação do ensino, no seu Regimento Geral e, complementarmente,
aquelas baixadas pelos órgãos competentes e autoridades que delas emanam.
A Mantenedora, assim como sua mantida, cientes da necessidade de um corpo técnico-
administrativo de qualidade, conta com uma equipe qualificada atuando em regime de trabalho
de 44 horas semanais. Nas contratações busca sempre contratar profissionais que já tenham
experiência na área acadêmico-administrativa.
O corpo técnico administrativo da Faculdade está estruturado entre: Diretoria, Secretaria
Escolar, Biblioteca, Informática, Marketing, Tesouraria e Finanças, Recursos Humanos e
Jurídicos, Apoio: Manutenção, Limpeza, Telefonia, Segurança.
Os cargos de natureza administrativo-pedagógica da Faculdade do Guarujá estão assim
constituídos:
• Diretor da Faculdade
• Coordenadores de Curso
As relações da Instituição com o Corpo Técnico-Administrativo são regidas pelo Plano
de Carreira e Capacitação, também em fase de implantação, que estão à disposição para
consulta na Instituição.
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CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO CARGOS E FUNÇÕES QUANTIDADE
DIRETORIA
(01) Diretor Geral
01
SECRETARIA ACADÊMICA
(01) Secretária Acadêmica
(04) Auxiliar de Secretaria
05
PROJETOS SOCIAIS
(01) Coordenador de Projetos Sociais
(02) Auxiliar de Projetos Sociais
03
BIBLIOTECA
(02) Auxiliar de biblioteca
02
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
(01) Assistente de TI
(01) Inspetor de Aluno
02
RECURSOS HUMANOS
(01) Assistente de RH
01
MANUTENÇÃO
(01) Encarregado de Manutenção Predial
01
LIMPEZA
(04) Auxiliares de Limpeza
04
VIGILANTES
(04) Vigilantes
04
COORDENAÇÃO DE CURSOS
(04) Coordenador de Curso
(01) Coordenador Núcleo de Apoio Pedagógico
05
TOTAL QUADRO ADMINISTRATIVO 28
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129
16. RECURSOS MATERIAIS
16.1. Infraestrutura Física
O Prédio onde atualmente funciona a Faculdade do Guarujá, é locado pela Sociedade
Brasileira de Educação Renascentista, foi reformado e passa por adequações especificamente
para atender a todas as necessidades dos cursos autorizados. Possuem salas de aula bastante
amplas e arejadas, com recursos áudio visuais (TV, DVD, Retroprojetor), 02 (dois) laboratórios
de informática devidamente equipados com mais de 20 computadores cada um ligados em rede
(internet) e uma biblioteca que vem aumentando o seu acervo gradativamente para melhor
atender os alunos dos cursos autorizados.
Para sua administração, conta com salas de Diretoria, Coordenadorias, Secretaria
Acadêmica, entre outras, todas com fácil acesso inclusive para alunos portadores de
necessidades especiais. As salas de aula, laboratórios, biblioteca e demais espaços
administrativos são de fácil acesso no andar térreo. Cada andar possui banheiros com sanitários,
femininos e masculinos, tendo sanitários reformados visando sua adequação para alunos
portadores de necessidades especiais, todos de acordo com as exigências da vigilância
sanitária.
Na área interna, contígua ao recinto das salas de aula, a IES possui cantina para atendimento à
comunidade acadêmica.
Salas de aula, Administração - Recursos
O Prédio possui 2 andares, sendo que no 1º andar temos parte do administrativo, estando
a outra parte e as salas de aula no andar térreo.
Descrição e Utilização Quantidade Andares Área
Sala da Secretaria Geral 01 Térreo 44 m²
Biblioteca Acervo 01 Térreo 30 m²
Biblioteca - 01 Térreo 118 m²
Biblioteca – Leitura Individual 01 Térreo 24 m²
Biblioteca – Estudo em Grupo 01 Térreo 12 m²
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Brinquedoteca 01 Térreo 21 m²
Sala Recursos Humanos 01 Térreo 9 m²
Arquivo Inativo 01 Térreo 38 m²
Banheiros 02 Térreo 30 m²
Sala dos Professores 01 1º Andar 43 m²
Sala Coordenação 01 1º Andar 43 m²
Núcleo de Práticas Jurídicas e
Coordenação do Direito 01
1º Andar 43 m²
Diretoria Geral 01 1º Andar 14 m²
Laboratório Informática 02 Térreo 80 m²
Informática (TI) 01 1o andar 20 m²
Projetos Sociais e CPSA 01 Térreo 43 m²
Sala de Multimídia 01 Térreo 33 m²
Banheiros 02 Térreo 30 m²
Salas de Aulas 23 Térreo 60 m²
16.2. Infraestrutura Acadêmica Laboratórios de Informática e outros recursos
A IES possui dois (2) Laboratórios de Informática, uma (1) sala de multimídia, um (1)
auditório e espaços de estudo na Biblioteca, utilizáveis para trabalhos e tarefas acadêmicas. Os
laboratórios e demais áreas de estudo são utilizadas por docentes e discentes, destinando-se,
portanto a quaisquer campos de conhecimento envolvidos no curso e de treinamento das
disciplinas ligadas às esferas específicas.
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131
Laboratórios Área
Física Qtde
Equipamentos (para uso acadêmico) Descrição
Capacidade de
atendimento Qtde de alunos
Laboratório de Informática I
33 m2 14 Dell / Optiplex 390 / Intel Core I3 –
4GB / 500GB – LCD 17” 14
Laboratório de Informática II
48 m2 36 Dell / Optiplex 390 / Intel Core I3 –
4GB / 500GB – LCD 17” 36
Horários de Funcionamento
Os horários de funcionamento tanto dos Laboratórios quanto da Biblioteca são de
segunda a sextas feiras (2ª a 6ª feira) das 08h às 21h e aos sábados das 08h às 12h.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
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Recursos Áudio Visuais
Equipamentos Quantidade
Televisor (14”) 01
Televisores (20”) 01
Televisores (29”) 03
Projetor Multimídia 09
Equipamentos de Som 02
DVD 03
Caixa de som amplificada 03
Mesa equalizadora de som 01
Microfone com fio 02
Microfones sem fio 02
CPU 04
Telas de Projeção 05
Biblioteca
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá tem como objetivo contribuir para a capacitação
do estudante e para a formação contínua dos professores. Constitui-se em interface entre o
usuário e a informação, usando recursos informatizados e princípios de pesquisa bibliográfica,
otimizando a busca e a recuperação da informação, influindo no desempenho da comunidade
acadêmica e contribuindo com nova produção do conhecimento, com apoio das normas
documentais.
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá é de caráter universitário e tem como objetivo
contribuir para a capacitação do estudante e para a formação contínua dos professores.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
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Constitui-se em interface entre o usuário e a informação usando os recursos informáticos e os
princípios de pesquisa bibliográfica, otimizando a busca e a recuperação da informação influindo
no desempenho da comunidade acadêmica contribuindo com novas produções do
conhecimento com apoio das normas documentais.
Os serviços prestados são: Consulta Local; Empréstimo Domiciliar; Renovação; Reserva;
Indexação; Referências Bibliográficas; Acesso à Internet; Lista de Endereços Eletrônicos;
Comut ; Pequenos Reparos e higienização do acervo; Divulgação de Novas Aquisições e
Doações; Alerta de Devolução de livro (e-mail), Trabalho de Conscientização do Usuário quanto
ao respeito ao Acervo e dependências da Biblioteca; Empréstimo Local de Revistas e Jornais –
com atualização semanal ou mensal, dependendo da periodicidade destes.
Discrimina-se no quadro abaixo o acervo da biblioteca por área de conhecimento,
tomando como base a classificação em Dewey – Decimal Classification, Edition 19.
LIVROS
Área de conhecimento nº de títulos nº de exemplares
000 Generalidades 253 1080
100 Filosofia / Psicologia 341 734
200 Religião 89 94
300 Ciências Sociais 2601 6740
400 Línguas 369 924
500 Ciências Exatas 146 503
600 Tecnologia aplicada às Ciências 1390 3707
700 Artes 46 85
800 Literatura 1132 1320
900 História, Biografias, Geografia 250 345
Obras de Referência 482 943
TCC / Teses 961 962
Livros Novos (diversos) 166 894
TOTAIS 8.226 18.331
PERIÓDICOS
Área de conhecimento nº de títulos nº de exemplares
Administração 16 383
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134
Educação 22 607
Direito 07 361
Turismo 03 90
Informática 06 164
Secretariado 02 46
Atualidades 23 354
Comércio Exterior 03 92
TOTAIS 82 2.097
O acervo da Biblioteca inclui as obras necessárias para os cursos de Administração,
Turismo, Secretariado Executivo Bilíngüe, Sistemas de Informação, Tecnologia em Negócios
Imobiliários, Pedagogia, Comunicação Social, habilitação Publicidade e Propaganda e Direito,
obras estas distribuídas por várias áreas de conhecimento fundamentais na formação dos
futuros profissionais e é constituído de livros e periódicos. Este acervo será atualizado conforme
as necessidades específicas de cada curso.
16.2.1- Formas de Atualização e Expansão do Acervo
A expansão e atualização do acervo serão feitas atendendo-se às necessidades dos
cursos obedecidas as diretrizes orçamentárias da instituição, envolvendo professores,
coordenadores, biblioteca e direção. A seleção será feita pelos professores e coordenadores
dos cursos que encaminharão a relação à bibliotecária para levantamento da bibliografia e
comparação com o acervo existente. Na comparação far-se-á a adequação das reais
necessidades de cada curso para encaminhamento das listagens para aprovação da direção e
efetivação pelo setor responsável.
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135
Acervo Bibliográfico a ser Adquirido
Para atender a oferta dos cursos solicitados, a Faculdade irá adquirir os livros
relacionados nos programas das disciplinas que compõem a matriz curricular de cada curso.
Abaixo apresentamos o cronograma de aquisição:
Especificação Cronograma de Aquisição
2009 2010 2011 2012 2013
Livros Títulos 400 400 400 400 515
Volumes 1.000 1.000 1.000 1.000 2452
Jornais e Revistas 15 20 20 20 20
CD-ROMs /DVDs 10 10 10 10 10
16.2.2- Horário de funcionamento
Os horários de funcionamento, da Biblioteca são de segunda a sextas feiras (2ª a 6ª
feira) das 08h às 22h e aos sábados das 08h às 16h.
16.2.3- Serviços oferecidos
A Biblioteca utiliza um Software de controle do acervo e de empréstimos, denominado
Sistema de Biblioteca. Atualmente (2009) estamos trabalhando na implantação do Sistema RM
Biblios.
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá está instalada no Prédio da IES, a Av. Adhemar
de Barros, 820, é Coordenada por Bibliotecária devidamente habilitada com Registro no
Conselho e auxiliada por duas funcionárias (auxiliares de biblioteca).
O serviço de empréstimo é feito manualmente, podendo Professores e Funcionários,
poderão retirar 03 (três) livros, pelo prazo máximo de 7 (sete) dias corridos. Discentes da
Faculdade do Guarujá poderão retirar 02 (dois) livros, pelo prazo máximo de 05 (cinco) dias
corridos, os Discentes que estiverem cursando o 8° semestre e realizando o Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC), poderão retirar 3 (três) livros, com prazo máximo de 7 (sete) dias
corridos
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Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
136
A Biblioteca é de caráter universitário e tem como objetivo contribuir para a capacitação
do estudante e para a formação contínua dos professores. Constitui-se em interface entre o
usuário e a informação, usando recursos informatizados e os princípios de pesquisa
bibliográfica, otimizando a busca e a recuperação da informação, influindo no desempenho da
comunidade acadêmica e contribuindo com novas produções do conhecimento.
Estão disponíveis para empréstimos os documentos existentes na Biblioteca, exceto:
obras de referência, dicionários, enciclopédias; periódicos, jornais e revistas; coleção de
periódicos em CD-ROM; monografias de conclusão de curso. O acesso aos documentos é
disponibilizado por uma base de dados local.
Equipamentos de informática utilizados na biblioteca
Equipamentos utilizados
Utilizados por Quant Descrição
Bibliotecária 1 DELL / Optilex 3010 - Intel Core I3 - 4 GB / 500GB -
LCD / 17"
Auxiliaries 2 DELL / Optilex 390 - Intel Core I3 - 4 GB / 500GB -
LCD / 17"
Alunos 2 Gigabyte - Intel Celeron 3.06 GHZ - 1 GB / 80GB – LCD / 15”
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá tem como objetivo contribuir para a capacitação
do estudante e para a formação contínua dos professores. Constitui-se em interface entre o
usuário e a informação, usando recursos informatizados e princípios de pesquisa bibliográfica,
otimizando a busca e a recuperação da informação, influindo no desempenho da comunidade
acadêmica e contribuindo com nova produção do conhecimento, com apoio das normas
documentais.
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá é de caráter universitário e tem como objetivo
contribuir para a capacitação do estudante e para a formação contínua dos professores.
Constitui-se em interface entre o usuário e a informação usando os recursos informáticos e os
princípios de pesquisa bibliográfica, otimizando a busca e a recuperação da informação influindo
no desempenho da comunidade acadêmica contribuindo com novas produções do
conhecimento com apoio das normas documentais.
PPC – Projeto Pedagógico do Curso de ADMINISTRAÇÃO – 2016/2
Av. Santos Dumont, 3365 – Jd Boa Esperança – Distrito de Vicente de Carvalho - Guarujá – SP
137
Discrimina-se no quadro abaixo o acervo da biblioteca por área de conhecimento,
tomando como base uma classificação próxima a de Dewey.
16.2.4 Brinquedoteca
A brinquedoteca é um espaço pedagógico destinado ao brincar, possibilitando o
desenvolvimento de habilidades, autonomia, aprendizagem de conceitos, criatividade e
equilíbrio entre a razão e a emoção. Quanto aos aspectos socias garante o acesso ao brincar
independente da classe social. Este espaço é destinado ao aprendizado de valores, como
respeito e cooperação, fundamentais para que a criança se relacione com o outro.
É utilizada como laboratório para o curso de Pedagogia e atendimento a filhos de
alunos de todos os cursos durante seu período de aula.
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17. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
Estrutura organizacional com as instâncias de decisão
A Faculdade do Guarujá está estruturada com os seguintes órgãos de caráter
deliberativo e executivo:
Órgãos Deliberativos: • Conselho Superior;
• Colegiado de Curso.
Órgãos executivos: • Diretoria Geral;
• Coordenadorias de Curso;
A Estrutura Organizacional da Faculdade do Guarujá está inserida no seu Regimento
Geral, onde estão definidas as instâncias de decisão, o organograma institucional e as
Atribuições, Competências e Composição de seus Órgãos Colegiados e de Apoio às Atividades
Acadêmicas.
17.1. Participação do Corpo Docente e Discente
No Conselho Superior temos a participação dos coordenadores de curso, do coordenador
do ISE, dois representantes dos docentes e um representante discente.
No ISE – Instituto Superior de Educação a coordenação didática está a cargo de 3
docentes que ministram disciplinas do currículo dos cursos do ISE, pelo coordenador e por um
representante do corpo discente.
No Colegiado do Curso temos a participação do Coordenador do Curso, dos docentes do
curso e de um representante discente.
Na CPA temos a participação de 2 coordenadores de curso, 2 docentes e 2 discentes.
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17.1.1 Composição e Funcionamento do NDE
O Núcleo Docente Estruturante tem como objetivo geral a intermediação da atividade
docente frente à administração e a estrutura pedagógica da Instituição e atua junto à
Coordenação do Curso nas questões previstas pelo Regimento Interno e pelas normas
estabelecidas em seu Regulamento. Como objetivo específico, apresenta-se como importante
órgão de consulta e deliberação de questões administrativas e pedagógicas; articula e consolida
a constituição e perspectivas acadêmicas do curso.
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante:
a) Participar diretamente da formulação do Projeto Político Pedagógico do curso, na sua
implementação e no seu desenvolvimento; definir as diretrizes e normas para o regime
didático-pedagógico; promover as discussões e deliberações pertinentes à questão da
vocação do curso, perfil do egresso, matriz curricular, bem como sua adequação.
b) Deliberar sobre os Regulamentos Internos do Curso.
c) Zelar pelo bom andamento do curso, tendo como principal foco a qualidade de ensino.
d) Conduzir a permanente reflexão e discussão do Projeto Político-Pedagógico e promover
uma avaliação periódica dos objetivos alcançados.
e) Auxiliar na seleção e contratação de Docentes para a perfeita adequação da respectiva
formação à disciplina ministrada.
f) Opinar sobre as Atividades de Estágio Supervisionado e propor a celebração de
Convênios, definir Atividades Reais e Simuladas, prazos e outros.
g) Zelar pelo Acervo Bibliográfico e apresentar propostas referentes à aquisição de novas
obras e monitorar sua adequação às exigências legais e às necessidades discentes.
h) Auxiliar na elaboração do Cronograma semestral do curso e horário de aulas e cooperar,
também, na organização das Atividades Extracurriculares.
i) Contribuir no processo de avaliação do desempenho discente, docente e técnico-
administrativo do curso.
j) Contribuir na formulação das diretrizes básicas sobre todo o processo que envolve as
pesquisas científicas e as atividades de extensão do curso.
O Núcleo Docente Estruturante da Faculdade do Guarujá apresenta como proposta inicial
a composição, de no mínimo, 30% (trinta por cento) do total dos docentes do Curso,
preferencialmente, detentores de titulação em programas de Pós-Graduação stricto senso.
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17.1.2 Composição e Funcionamento do Colegiado de Curso
A coordenação didática de cada curso está a cargo de um Colegiado, constituído por
docentes que ministram disciplinas de matérias distintas do currículo do curso, pelo coordenador
do curso e um representante do corpo discente.
Os representantes docentes e o representante discente são indicados por seus pares
para mandato de 1 (um) ano, com direito à recondução.
Compete ao Colegiado de Curso:
I - fixar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e
respectivos programas;
II - elaborar o currículo do curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e
respectiva carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas do
Poder Público;
III - promover a avaliação do curso;
IV - decidir sobre aproveitamento de estudos e de adaptações, mediante requerimento
dos interessados;
V - colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação;
VI - exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos
demais órgãos colegiados.
O Colegiado de curso é presidido por um Coordenador de Curso, designado pelo Diretor
Geral, dentre os professores do curso. Em suas faltas ou impedimentos, o Coordenador de
Curso será substituído por professor de disciplina profissionalizante do curso, designado pelo
Diretor Geral.
O Colegiado de curso reúne-se, no mínimo, 2 (duas) vezes por semestre, e,
extraordinariamente, por convocação do Coordenador do Curso, ou por convocação de 2/3 (dois
terços) de seus membros, devendo constar da convocação a pauta dos assuntos e serem
tratados.
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17.2. Desenvolvimento e Apoio Acadêmico
17.2.1. Programas de Apoio Financeiro
A Faculdade do Guarujá adota a mesma política de incentivo e apoio aos discentes, já
praticada em outras instituições de ensino do grupo educacional UNIESP – União das
Instituições de Ensino de São Paulo, da qual a Faculdade do Guarujá faz parte, prestigiando
seus alunos com Programas de Bolsas de Estudo, através de projetos sociais, em que concede
até 50% de desconto na mensalidade dos alunos contemplados, dentro dos programas já
relacionados anteriormente.
• UNIESP FLEX 200
• UNIESP SOLIDÁRIA
• BOLSA FUNCIONÁRIO (Educação Continuada)
• SEGUNDA GRADUAÇÃO
• FIES;
• PROUNI;
A mantenedora criou o programa UNIESP FLEX 200, com o objetivo de suprir a lacuna
do FIES, que limitou por normas avaliativas o ingresso de estudantes no ensino superior. O
programa UNIESP FLEX 200 permite que o aluno curse a faculdade pagando a partir de
R$ 200,00 (Duzentos reais) mensais, sendo que o saldo remanescente poderá ser parcelado
em até 6 vezes o tempo do curso escolhido, com financiamento da própria Instituição.
Através do programa UNIESP SOLIDÁRIA, a Faculdade do Guarujá, objetiva inserir o
jovem no ensino superior e consequentemente incentivar o voluntariado.
O projeto consiste numa parceria entre faculdade e instituições sociais, através da
concessão de até 50% de bolsa aos alunos carentes, tendo como exigência a prestação de
serviço social dos alunos bolsistas em instituições filantrópicas, asilos, creches, hospitais, ONGs
e instituições sociais, transformando-as em centros comunitários, voltados para o exercício da
cidadania.
A Faculdade do Guarujá, destina aos colaboradores com mais de 1 (um) ano de registro,
BOLSA FUNCIONÁRIO, ou Educação Continuada, contemplando o colaborador com 100%
de gratuidade do curso, estendendo aos dependentes diretos, o benefício de 50% de desconto
no curso escolhido.
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O projeto da BOLSA 2ª GRADUAÇÃO, agracia o aluno que já possuiu uma graduação
com 50% de desconto nas mensalidades, tendo como objetivo melhor qualificar o discente para
o mercado de trabalho.
Além dos projetos mencionados, a Faculdade do Guarujá também está inserida nos
programas do Governo Federal, através do FIES, e PROUNI.
17.2.2. Programas de Apoio Pedagógico
Além dos programas sociais já descritos anteriormente, a Faculdade estimulará a
permanência do aluno em sala de aula através dos Programas de Nivelamento e Núcleo de
Apoio Psicopedagógico. O Nivelamento terá como finalidade aumentar o aproveitamento e o
crescimento cognitivo do aluno, com ofertas de disciplinas instrumentais, para fundamentação
de conhecimentos específicos. Os objetivos, o público alvo, e a metodologia quanto a sua
aplicação encontram-se delineados no tópico seguinte.
Já o programa de atendimento psico-pedagógico, atividade que será desenvolvida por
comissão especialmente constituída para este caso, acolherá de modo formal e informal as
variadas solicitações de auxílio do corpo discente, para os encaminhamentos necessários, seja
para uma intervenção pedagógica, ou uma intervenção psicológica. O campo de atuação deste
programa está voltado para a prevenção e sem a pretensão de substituir o lugar e o valor dos
consagrados recursos terapêuticos e analíticos. O desenvolvimento desta atividade parte da
identificação de fragilidades individuais e/ou coletivas e da instituição de movimentos e de
atividades que buscam trabalhar a criatividade, para que se possa, ainda que de forma indireta,
levar os alunos a refletir e a estabelecer relações com as situações de conflitos.
17.2.2.1. Programa de Nivelamento
É notório que a realidade educacional brasileira atual está em crise em todos os seus
níveis, mas principalmente no ensino médio, tendo como reflexo a má formação universitária.
Esse fato nos leva a refletir sobre formas de melhorar a qualidade do ensino e,
consequentemente, diminuir a desigualdade social.
Com base nesses dados, conseguimos entender o motivo pelo qual os alunos que
ingressam no ensino superior, possuem muitas dificuldades em acompanhar os cursos
universitários. Por isso a Faculdade do Guarujá, que tem como missão contribuir para a
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construção de um mundo melhor, produzindo conhecimento e formando talentos criativos e
empreendedores, capazes de sucesso em sua vida pessoal, social e profissional, institui o
Programa de Nivelamento para os ingressantes.
Trata-se de uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação
de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de
informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de
comunicação. O material didático em módulos, com conteúdo do ensino médio, será elaborado
pelos professores do Curso.
Objetivo Geral do Programa:
• Melhorar o aproveitamento do aluno durante sua trajetória acadêmica na Faculdade do Guarujá.
Objetivos Específicos do Programa:
• Proporcionar um aumento qualitativo no conhecimento do aluno em relação ao ensino
básico;
• Provocar uma modificação da atitude do aluno em relação ao processo de
ensino/aprendizagem, ao que chamamos de auto-aprendizagem;
• Minimizar a deficiência dos alunos em relação aos conteúdos de disciplinas do ensino
médio;
• Propiciar ao aluno contato com uma nova forma de aprendizagem;
• Proporcionar a interatividade entre docente e alunos neste processo de ensino –
aprendizagem;
• Estimular os alunos a raciocinar e desenvolver a capacidade de análise dos problemas e
de sua resolução.
Público Alvo:
• Todos os alunos ingressantes nos cursos de Graduação da Faculdade, que tenham
dificuldade de aproveitamento.
Metodologia:
A metodologia adotada para o Programa de Nivelamento é seu maior diferencial, já que
será, em sua maioria, através do Ensino a Distância, via internet, reduzindo custos e
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possibilitando a atualização rápida dos conteúdos e, também, solucionando o problema da falta
de tempo do aluno.
Com certeza o Programa de Nivelamento não é a solução mágica para resolver o
problema da crise educacional da educação brasileira atual, mas é uma saída para que
possamos melhorar a qualidade da formação profissional dos nossos alunos.
Os alunos farão nivelamento em Língua Português, Matemática, Metodologia Científica e
Informática.
17.2.2.2. Atendimento Psicopedagógico
A psicologia enquanto campo de conhecimento tem como objetivo principal, assegurar a
saúde e o bem-estar do ser humano. Profissionais são chamados a todo instante para
restabelecer a ordem e o equilíbrio onde houver sofrimento mental ou psíquico seja individual
ou grupal, de modo a restabelecer a ordem interior. Levando em consideração este pressuposto,
a Faculdade do Guarujá, preocupa-se com a saúde mental dos alunos que farão sua formação
na instituição. Dentro dessa preocupação, a partir de 2009 está funcionando o Núcleo de Apoio
Psicopedagógico contemplando intervenções de diversas ordens que visam garantir aos
ingressantes e egressos da Instituição, uma interação com o curso, com os docentes, equipe
técnico-administrativa, que contemplem uma relação pautada pela justiça, equidade, equilíbrio,
ética e cuidados necessários à promoção do bem-estar.
No anexo I documento da organização do NAPE núcleo de Apoio Pedagógico.
17.2.3. Acompanhamento dos Egressos
Um Programa de Acompanhamento de Egressos será implantado na Faculdade do Guarujá, a partir do ano de 2015, conforme propõe o PDI elaborado em 2014, com objetivo de
manter uma continuada avaliação da instituição, através do desempenho profissional dos ex-
alunos. Trata-se de um importante passo no sentido de incorporar ao processo
ensino/aprendizagem elementos da realidade externa à IES, que apenas o diplomado está em
condições de oferecer, já que é ele quem experimenta pessoalmente as consequências dos
aspectos positivos e negativos vivenciados durante sua graduação. O preenchimento do
Cadastro de Egressos será requisito essencial para a retirada do Certificado de Conclusão do
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Curso quando o programa for implantado. Esse trabalho será realizado através do NUDAP
(Núcleo de Desenvolvimento e Apoio Profissional).
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18. ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
18.1. Políticas de Educação Inclusiva
Atualmente, um dos maiores desafios do sistema educacional é a Educação Inclusiva. Os
pressupostos da Educação Inclusiva foram criados na década de 70 e fundamentam vários
programas e projetos da educação.
Consciente de sua atuação e responsabilidade junto à comunidade, a Faculdade
determina-se a promover e disseminar valores de conscientização para gerar uma
transformação na realidade social. Para tanto, tem ações que promovem a sensibilização de
todos os envolvidos sobre a importância do papel de cidadania e estimular a prática de uma
conduta socialmente responsável.
A par disso, a Faculdade do Guarujá está devidamente estruturada e adequada às
normas legais vigentes com vistas a assegurar aos portadores de deficiência física e sensorial
condições básicas de acesso ao ensino superior, no que diz respeito à mobilidade e utilização
de equipamentos e instalações da Instituição de Ensino.
Foram construídas rampas de acesso destinadas aos portadores de deficiência
locomotora e os sanitários possuem porta com largura especial, para acesso de cadeiras de
rodas, com corrimão lateral para apoio dos deficientes. Bebedouros em altura compatível estão
sendo instalados, assim como telefone público, também em altura compatível com as
necessidades dos deficientes.
Conforme descrito no capítulo que trata da infra-estrutura física da IES, a Faculdade
encontra-se instalada num prédio situado na Av. Adhemar de Barros, local de fácil acesso, com
todas as suas instalações servidas por elevadores e amplas escadas.
Dessa forma, entende a IES, inexistirem barreiras arquitetônicas que possam dificultar o
acesso de pessoas portadoras de necessidades especiais, conforme disposto no inciso I do §
1° do artigo 2° da Portaria MEC N° 3.284, de 07/11/2003.
Quanto ao disposto no inciso II dos referido parágrafo e artigo, a Faculdade assume o
compromisso, caso solicitado e até a conclusão do curso pelo solicitante, de dotar a Instituição
de:
• Sala de apoio equipada com máquina de datilografia braile, impressora braile acoplada a
computador, sistema de síntese de voz, gravador e foto-copiadora que amplie textos,
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software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de textos para atendimento
a aluno com visão subnormal, lupas, réguas de leitura e scanner acoplado a computador;
• Adotar um plano de aquisição gradual de acervo bibliográfico em braile e de fitas sonoras
para uso didático.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a IES igualmente se
compromete, em caso de solicitação e, até que o aluno conclua o curso, a proceder da seguinte
forma:
• Propiciar, quando necessário, intérprete de língua de sinais/língua portuguesa,
especialmente quando da realização e revisão de provas, complementando a avaliação
expressa em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do
aluno;
• Adotar flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;
• Estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita,
para o uso do vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver
matriculado;
• Propiciar aos professores acesso à literatura e informações sobre a especificidade
linguística do portador de deficiência auditiva.
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ANEXO I Núcleo de Apoio Pedagógico NAPE
I – Justificativa
Entendendo a educação como um processo amplo, dinâmico e socialmente responsável a
FaG, atráves do Núcleo de Apoio Pedagógico – NAPE, oferece a seus alunos e professores apoio
e suporte às questões ligadas ao processo ensino-aprendizagem.
O NAPE proporciona ao aluno apoio e orientação quanto a problemas que estejam
interferindo em sua vida acadêmica, nas dificuldades de aprendizagem, assim como na relação
professor-aluno, demonstrando respeito ao seu processo de aprendizagem.
Sendo o professor a chave mestra de todo o processo educacional, o NAPE disponibiliza
ao corpo docente, apoio à atuação em sala de aula, na orientação didático-metodológica e na
melhoria da relação professor-aluno, validando assim oportunidades de uma aprendizagem
eficaz.
Mantendo uma visão proativa, o NAPE, através de parâmetros estabelecidos, busca
identificar os pontos negativos de cada curso, assim como as dificuldades apresentadas no
desempenho de cada professor, sejam elas de caráter relacional ou didáticopedagógico, para
que sejam corrigidas através de ações sistemáticas e cooperativas.
Visando uma formação educacional competente, ética e solidária, o NAPE busca
implementar atividades que abarquem não somente a melhora no desempenho dos envolvidos,
mas principalmente a formação do ser humano, enquanto desenvolvimento de valores,
habilidades, comportamentos e atitudes.
II – Objetivo Geral
Oferecer apoio para o desenvolvimento da aprendizagem enquanto processo cognitivo,
social e emocional em busca da construção do saber cientifico, através de um espaço que
favoreça a troca entre os docentes e discentes, por intermédio de ações e iniciativas de
aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem, bem como estudos e investigações,
disseminando-os através dos veículos de comunicação institucional.
III – Objetivos Específicos
Quanto ao corpo docente e administrativo:
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Proporcionar a troca de conhecimentos pedagógicos e experiências através da
discussão de temas de interesse geral ou específico do curso;
Conhecer o perfil dos alunos e do curso, informando e discutindo estratégias de
intervenção diante dos desafios apresentados por cada turma, assim como pontos
negativos e possibilidades de cada turma e curso;
Atendimento aos docentes com problemas de relacionamento interpessoal seja com
os próprios colegas ou na relação docente-discente;
Atendimento aos docentes diante da necessidade de orientação metodológica;
Atendimento ao corpo administrativo diante de situações do âmbito do Núcleo;
Contribuir para o aprimoramento da ação educativa dos docentes oportunizando,
através de assessoria contínua e sistemática, a atualização didático-pedagógica.
Quanto ao corpo discente: Atendimento aos acadêmicos com dificuldades pessoais que estejam afetando a
aprendizagem e a vida acadêmica;
Atendimento aos alunos com problemas de relacionamento interpessoal seja com os
próprios colegas ou na relação professor-aluno;
Orientação para otimização da aprendizagem individual e grupal;
Atendimento ao aluno que apresente obstáculos que interfiram em seu desempenho
escolar como desmotivação com o curso, dificuldade no entendimento de matérias e
conteúdos, dificuldade em apresentar trabalhos em sala de aula, ansiedade intensa
em provas e/ou outras situações;
Orientação ao aluno em fragilidades emocionais, familiares, sociais ou profissionais;
Apoio e orientação quanto a dificuldades relacionadas à compreensão da profissão
e/ou do curso;
Orientar, assessorar e acompanhar ações de intervenção pedagógica e/ou psicológica
nos casos de necessidades educativas especiais.
IV – Operacionalização
O NAPE oferece atendimento individual ou grupal a alunos e professores que buscam
resolver dificuldades referentes ao processo de ensino-aprendizagem, e oficinas com temas
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específicos, como forma de maior abrangência à comunidade acadêmica. Os atendimentos
estão estruturados em:
Atendimento individual ao estudante e ao professor: Os atendimentos são realizados
semanalmente com cerca de 40 minutos de duração cada. O número de encontros
necessários em cada caso depende de uma avaliação específica do caso e da
demanda.
Oficinas com temas específicos: atividades coletivas de curta duração com um foco
ou tema específico relacionado ao desenvolvimento de carreira ou adaptação à
faculdade. Com periodicidade variável, em dias e horários específicos, divulgados em
murais da faculdade e no site da Instituição.
O NAPE desenvolve programas no que se refere à estimulação da utilização, por
estudantes e professores, do computador como instrumento facilitador do ensino em sala de
aula.
Através do NAPE serão desenvolvidas ações referentes ao desempenho do professor,
conforme Projeto Pedagógico, e de acordo com etapas específicas, a saber:
Fase 1: avaliação da situação instrucional e do desempenho do professor na sala de
aula;
Fase 2: desenvolvimento de estratégias de ensino, identificação das qualidades e
deficiências do professor e formulação de metas específicas para melhorar o ensino e o
comportamento do professor;
Fase 3: desenvolvimento de atividades variadas para implementação das melhorias e
para o acompanhamento das mudanças introduzidas nos métodos de ensino;
Fase 4: avaliação dos ganhos alcançados, reavaliação dos instrumentos e estratégias
selecionadas anteriormente, definição das metas futuras a serem alcançadas e avaliação, pelo
professor, do processo utilizado pelo Núcleo de Apoio Pedagógico – NAPE.