Dr. Péter-Szarka Szilvia

Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

*Pozitív iskolai környezet és kreatív klíma

„Míg az ifjúság oktatásáról alkotott elképzeléseinket továbbra

is a hagyományok alakítják, a körülöttünk levő világ, melyben

helyt kell állniuk, egyre gyorsabban változik… Az egy évtized

múlva betölthető állások jellegét elképzelni sem tudjuk

igazán, megjósolni pedig még annyira sem… A fiatalok

számára a mai világban a felnőtt produktív szerepek többé

már nem kiszámíthatóak. Csak halvány elképzeléseik vannak

arról, hogy felnőttkorukban mihez kezdenek.”

Csíkszentmihályi Mihály, 2011

“A szervezetek egy olyan világban versengenek

egymással, ahol a megújulás képessége és a

változáshoz való alkalmazkodás nem luxus,

hanem szükséglet”

Ken Robinson, 2011

A pozitív pszichológia szerint a lélektannak nemcsak az élet rossz dolgainak a kijavítására kell törekednie, hanem „a pozitív tulajdonságok kialakítására és annak bemutatására, hogy milyen cselekvés és magatartás vezet jólléthez és gyarapodó közösségekhez….A szempontváltás lényege az, hogy előbbre visz a fejlesztésre, a kompetenciák kiépítésére fókuszálni, mint kizárólag a gyengeségek korrekciójára összpontosítani…A pozitív pszichológia tükrében az ember a saját sorsáért tenni tudó személy, aki képes a benne rejlő lehetőségek kibontakoztatására, a folyamatos növekedésre, fejlődésre”

(Oláh Attila, 2012)

*Pozitív pszichológia

SELIGMAN, M. E. P., & CSIKSZENTMIHALYI, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55, 5–14.

*Pozitív pszichológia az iskolában

Gilman, E. S. Huebner, & M. J. Furlong (Eds 2009.), Handbook of positive psychology in schools (433-445). New York, NY: Routledge

Remény, optimizmus, empátia, proszociális viselkedés, érzelemszabályozás, énhatékonyság, motiváció, célok, kreativitás, bevonódás, flow, értelmes tevékenység, jelentudatosság, kortárskapcsolatok, megküzdés, elégedettség, iskolai klíma

Pozitív pszichológia és teljesítményÉrzelmi, szubjektív jóllétoPozitív tapasztalatok, élmények, érzések

oFlow, belső motiváció, visszajelzés, dicséret, pozitív érzelmek, értelmes tevékenység

Pszichés jóllétoEgyéni jellemzők, személyiség, vonások

oPeterson, C., & Seligman, M. E.P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Oxford University Press

oKíváncsiság, kitartás, bölcsesség, mindset (beállítódás)

Szociális jóllétoPozitív intézmények, környezet

oA kreativitás rendszerszemlélete, kreatív klíma

Pozitív pszichológia és teljesítményÉrzelmi, szubjektív jóllétoPozitív tapasztalatok, élmények, érzések

oFlow, belső motiváció, visszajelzés, dicséret, pozitív érzelmek, értelmes tevékenység

Pszichés jóllétoEgyéni jellemzők, személyiség, vonások

oPeterson, C., & Seligman, M. E.P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Oxford University Press

oKíváncsiság, kitartás, bölcsesség, mindset (beállítódás)

Szociális jóllétoPozitív intézmények, környezet

oA kreativitás rendszerszemlélete, kreatív klíma

GONDOLKODÁS:

*Guilford: konvergens – divergens gondolkodásmód

*Fluencia (sok ötlet)

*Flexibilitás (nézőpontváltás, rugalmasság)

*Originalitás (eredetiség, újszerűség)

KREATÍV FOLYAMAT:

1.Előkészület

2.Lappangás

3.Megvilágosodás, megértés

4.Igazolás

KREATÍV SZEMÉLYISÉG

*Határok feszegetése

*Nézőpontváltás

*Újrastrukturálás

*Visszalépés, rombolás

*Komplexitás-preferencia, kockázatvállalás

*Árnyalatok iránti érzékenység

*Kíváncsiság

*Nonkonformitás

*Önállóság

Csíkszentmihályi (1996,2008): a kreativitás rendszerszemlélete

*Egyén: sajátos személyiség- és képességstruktúra

*Tartomány: az emberiség tudáshalmazába ágyazódott szimbolikus szabályok és folyamatok rendszere.

*Szakértői kör: azokat az embereket jelöli, akik annak eldöntésére hivatottak, hogy egy adott eredmény bekerüljön-e a tartományba.

*Klíma

*A szervezet mindennapi életében megfigyelhető, gyakori, hétköznapi jelenségek, viselkedésminták, attitűdök, melyek jelentős befolyást gyakorolnak a szervezet formális és informális működésére, a szervezet tagjainak elégedettségére, a munkavégzés színvonalára, a kreativitásra (Ekvall, 1983)

*Göran EKVALL

Innováció, kreativitás

*A kreatív klíma

1.Kölcsönös bizalom, átlátható kapcsolatok, nyitottság, új ötletek, elgondolások támogatása.

2.Kihívás és motiváció, a szervezet céljaival való elköteleződés.

3.Szabadság és autonómia az információk felkutatásában, a kezdeményezés lehetősége.

4.A nézőpontok, tudás és tapasztalat sokszínűsége, lehetőség egymás véleményének megismerésére.

*A kreatív klíma megteremtése

* Kihívás: érzelmi bevonódás, elkötelezettség a célokkal, jelentésteliség a munkában.

* Szabadság: függetlenség és autonómia a feladatok meghatározásában, megoldásában.

*Új ötletek támogatása: figyelmesség, támogatás, lehetőség az új ötletek végiggondolására, kipróbálására.

* Bizalom, nyitottság: érzelmi biztonság a kapcsolatokban, a megszégyenülés félelme nélkül lehet ötleteket megosztani másokkal, a hibázás lehetősége

*Dinamizmus, élénkség: változatosság, eseményteliség.

* Játékosság, humor: könnyedség, spontaneitás, nyugodt légkör

* Vita: vélemények ütköztetésére való lehetőség, egymás tapasztalatainak, nézőpontjainak megismerése.

* Kockázatvállalás: a bizonytalanság tolerálása, új lehetőségek megragadása, gyors döntések, készenlét a cselekvésre.

*Az elmélyüléshez szükséges idő biztosítása: az új ötletek kidolgozásához szükséges idő mennyisége, lehetőség a feladat megoldása során felmerülő új problémák végiggondolására.

* Konfliktusok: érzelmi és személyes feszültségek, személyes ellentétek (-)

Kreatív Klíma Kérdőív, Péter-Szarka és mtsi, 2015)

Alskálák Állítások száma

Cronbach alpha

Theta

1. Csoportlégkör 8 0.70 0.63

2. Újra való nyitottság 7 0.71 0.62

3. Sokféleség, autonómia bátorítása

9 0.66 0.50

4. Kihívás, érdekesség 12 0.79 0.74

5. Korlátok, presszió 11 0.77 0.71

Összesen: 47

* Iskolai teljesítmény és kreatív klíma

Korreláció az érdemjegyekkel

Kitartás 0.26**

Flow 0.41**

Szorongás -0.32**

Unalom -0.17*

Apátia -0.17*

Kreatív klíma 0.50**Újra való nyitottság, Sokféleség, autonómia bátorítása

Pearson-féle korreláció, p<0.05*, p<0.01**

  Estmated

coefficients

P-value

Kitartás 0,089 0,290

Flow 0,147 0,098

Kreatív klíma 0,324 1,52e-05 **

Mindset -0,065 0,180

Iskolai teljesítmény

Elégedettség az iskolai teljesítménnyel

  Estimated

coefficients

P-value

Kitartás -0,025 0,847Flow 0,396 0,004 **Kreatív klíma 0,473 4,71e-05 **Mindset -0,159 0,037 *

*Korrelációs együtthatók

Kitartás

Mindset

Flow

Kreatív klíma