power tema 6
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PROGRAMACIÓN AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
Yune Cuadra LópezRoque Ángel García Berná
Introducción
• Principios escuela inclusiva– Principio de integración– Individualización– Normalización– Sectorización
Objetivo
Favorecer desarrollo discapacidades y adquisición de aprendizajes
Establecido por la LOGSEY defendido por la LOE
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
• Satisfacer las N.E.E. intervención directa y personalizada
• Actuaciones indirectas de asesoramiento y apoyo
• Atención a la diversidad
FUNCIONES DE LA MAESTRA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
-Analizar las necesidades del centro y organizar la respuesta educativa
-Participar en la realización y revisiones del P.C.F., del P.A.C. y del P.O.A.C.
-Tomar las medidas oportunas para atender a los alumnos con N.E.E.
-Colaborar y coordinar las prevención, el estudio de la metodología, los materiales y recursos.
-Participar en el diseño, realización, seguimiento y evaluación de las A.C.I.S.
-Mantener reuniones periódicas con los equipos educativos
A nivel de centro y profesorado
A nivel de alumnado/aula
- Detencción de las N.E.E. del alumnado- Colaborar en la adaptación de la programación de aula en
relación a la atención al alumnado con NEE- Realizar la P.A.- Intervención directa e indirecta con el alumno para trabajar las
A.C.I.S.- Realizar inventario de los materiales y recursos disponibles para
atender al alumnado.
- Participar junto al tutor en el asesoramiento de las familias de los alumnos con NEE.
- Establecer canales de comunicación y cooperación con ellas e informarles sobre recursos.
A nivel familia
DESCRIPCIÓN DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
El aula está organizada por espacio llamados rincones: Rincón del tiempoRincón del aseo y autonomíaRincón de estimulación del lenguaje oralRincón informáticoRincón de trabajo individual
Nuestra aula dispone de. . .
• JUEGO DE
CONSTRUCCIONES
MATERIALES ESPECÍFICOS PARA LA PSICOMOTRICIDAD FINA
RECURSOS PARA MATEMÁTICAS
MATERIAL PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN, MEMORIA Y LÓGICA
RECURSOS LECTO-ESCRITURA
RELOJ CALENDARIO
VARIAS PIZARRAS INCLUSO MAGNÉTICA
MATERIAL TECNOLÓGICO
CUADERNILLOS
CUENTOS
UTENSILIOS
OBJETIVO GENERAL
Estimular el desarrollo integral del alumnado con NEE de A.P. en los niveles afectivos, instructivos y
de socialización, proporcionándoles elementos compensadores que les ayuden a superar las
dificultades que se presenten.
ÁREAS ESPECÍFICAS
PERCEPTIVAS MOTRICES Visual Movimientos y coordinaciones generales hábitos de independencia personal
esquema corporal
Auditiva coordinación manual
Táctil coordinación grafo-manual
espacial-general
espacial gráfica
temporal
VERBALES
Comprensión verbal
Razonamiento verbal
Lectura
Ortofononía y Logopedia
Fluidez verbal
Escritura
COGNOSCITIVAS
Memoria visual
memoria verbal y numérica repetitiva/significativa
conceptos básicos numéricos
cálculo
razonamiento abstracto
AFECTIVA
Emocional afectiva
social
COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Comunicación lingüística
2. Razonamiento matemático
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural
4. Digital y tratamiento de la información
5. Social y ciudadana
6. Cultural y artística
7. Seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.
8. Autonomía e iniciativa personal
Necesidades Educativas Generales
Desarrollar su autonomía personal Desarrollar habilidades sociales Ampliar el vocabulario Utilizar las distintas funciones del lenguaje Adquirir aprendizajes básicos Desarrollar los aspectos psicomotores Discriminación auditiva Controlar conductas desajustadas Personalizar su proceso de enseñanza-aprendizaje
COORDINACIÓN Y PROGRAMAS DE REFUERZO Y ESPECÍFICOS
• Es fundamental coordinar, planificar y elaborar estrategias que estimulen y faciliten la implicación tanto de los educadores como de las familias. MIS LECTURAS FAVORITAS ENSEÑAME A HABLAR ORTOGRAFÍA 1 Y 2 CUADERNIÑO A.D. MIS PROBLEMAS FAVORITOS CUADERNILLOS DE EJERCICIOS PERCEPTIVOS MOTORES DE
ORIENTACIÓN ESPACIAL CUADERNILLOS PARA TRABAJAR LA AUTOESTIMA PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVAS PROGRAMA DE AUTONOMÍA PERSONAL PROGRAMA PARA TRABAJAR EL DÉFICIT DE ATENCIÓN PROGRAMAS ESPECÍFICOS INDIVIDUALIZADOS CUADERNILLOS MINIARCO
METODOLOGÍA
Estructuración espacio temporalMetodología globalizadaAprendizaje significativoUso del refuerzo positivo
EVALUACIÓN• Permite conocer el grado en que el
alumno adquiere los aprendizajes programados así como las dificultades que surjan.
• Evaluación Inicial: a través de - Entrevistas a familiares- Profesores- Observación del alumno
La evaluación continua permite conocer el grado de consecución de los aprendizajes, así como la observación directa del alumno.
Al final del curso, recogeremos la INFORMACIÓN REGISTRADA para realizar el informe de evaluación INDIVIDUALIZADA, donde se establecerá el nivel de C.Curricular adquirido en las áreas trabajadas, las dificultades surgidas y las propuestas de mejora para el curso siguiente.
DURACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
CURSO ACADÉMICO
CONCLUSIÓN• Se ha hecho uso de la NORMALIZACIÓN
MODELOS EDUCATIVOS INCLUSIVOSLa PGA estará sujeta a posibles modificaciones.
Los alumnos NEE requieren de: atención especializada y personalizada, pero por ello, no tienen porque ser tratados de forma diferente al resto de compañeros.