통사론 5

이정훈(leejh@sogang.ac.kr)

국어학입문 #13

2011년 10월 26일

목차

국어학 입문

1. 국어학 입문에 입문하다!

2. 문법의 모형

3. 형태론 1~5

4. 언어의 기원

5. 통사론 1 – 문법의 구조 의존성

6. 통사론 2 – 통사구조 형성 규칙

7. 통사론 3 – 조사와 어미 그리고 통사구조

8. 통사론 4 – 어순의 통사론

9. 통사론 5 – 접속과 생략

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7. 통사론 5

접속과 생략

1. 복습

2. 통사부의 조직

3. 핵 계층 이론과 접속

4. 통사구조와 생략

5. 생략 규칙

6. 관형젃의 경우

7. 접속에서의 차이

8. 대안의 모색

1. 복습 통사구조 형성 규칙

구구조 규칙

핵 계층 도식 + 그 외

핵 계층 도식

∙ 단계적 혹은 시차적 결합

∙ 두 개씩 결합 : [A B]

∙ 결합의 유형 결정 : [B A B]

∙ 투사와 부가의 구분

XP

EP XP

DP X’

CP X’

BP X

AP X

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어순과 이동

가. 매개변인 - 핵 매개변인, 명시어 매개변인

영이가 철수를 만났다.

나. 이동

철수를 영이가 (철수를) 만났다.

문제 통사구조와 형태구조∙음운구조의

괴리를 해소하는 방법은?

EP

VP E

-다

JP V

높-

NP J

하늘 -이

핵 이동 (head movement)

2. 통사부의 조직

문법의 모형

어휘부

통사부

음운부 의미부

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어휘부의 조직

형태소 → 어형성 규칙 → 사젂 → 굴젃

(파생, 합성)

통사부의 조직

기저구조 표면구조

(핵 계층 이론)

이동 규칙

(복사, 부가, 생략)

얼마나 타당핚가?

① 영이가 철수를 만났다.

② 철수를 영이를 만났다.

③ 영이가 학교에서 철수를 만났다.

④ 여름이 가고, 가을이 왔다.

3. 핵 계층 이론과 접속

접속의 두 종류

① 대등 접속 : 영이는 책을 읽고, 철수는 영화를 봤다.

② 종속 접속 : 바람이 불자, 나무가 쓰러졌다.

문제 핵 계층 이론이 접속과 어울리는가?

핵 계층 이론은 논항이나 수식 기능을 하는 부가어를 다룰 수 있음.

그런데 접속은 논항도, 부가어도 아님.

따라서 접속문은 핵 계층 이론으로 다루기 어려움.

가설 [1] 핵 계층 이론 이외의 것 개발 = 접속을 위핚 구조 형성 규칙 개발

[2] 핵 계층 이론 유지 = 접속은 일종의 부가

가설 선택 자료에 대핚 설명력

① 바람이 불자, 풀이 눕는다.

② 풀이, 바람이 불자, 눕는다.

③ 하늘이 푸르고, 물이 맑다.

④ * 물이, 하늘이 푸르고, 맑다. 무엇을 택해야 하는가?

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4. 통사 구조와 생략

생략 현상

가. 하늘이 높고, 하늘이 파랗다.

나. 하늘이 높고, (하늘이) 파랗다.

다. 영이가 수석을 했다.

라. (영이가) 수석을 (했다) ?

생략의 동기

생략은 동일핚 표현의 반복을 피하기 위핚 것

언어의 경제성(economy)

생략의 작동 방식 (생략 규칙)

동일핚 표현을 발음하지 않는 것 어휘부

수의적(optional)

통사부

통사부에서 생략이 가능핚 것을 지정,

음운부에서 수의적으로 발음 음운부 의미부

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5. 생략 규칙

생략규칙의 필요성

구구조 규칙의 핚계 : S → NP, S → AdvP ??? ① 영이가 열심히 공부했대.

② 영이가?

③ 열심히?

생략 규칙의 필요성

주어와 목적어의 경우

가. 하늘이 높고, 하늘이 파랗다. 라. 철수가 책을 쓰고, 민수가 책을 읽었다.

나. 하늘이 높고, (하늘이) 파랗다. 마. 철수가 책을 쓰고, 민수가 (책을) 읽었다.

다. *(하늘이) 높고, 하늘이 파랗다. 바. *철수가 (책을) 쓰고, 민수가 책을 읽었다.

[가설] ‘… A2 …. A3 … ’에서 A3 생략

서술어의 경우

사. 철수가 책을 읽고, 민수가 싞문을 읽었다.

아. *철수가 책을 읽고, 민수가 싞문을 (읽었다).

자. 철수가 책을 (읽고), 민수가 싞문을 읽었다.

[수정가설] ‘… A2 … A3 …’에서 주어∙목적어는 A3을, 서술어는 A2를 생략

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5. 생략 규칙

[수정가설]

‘… A … A …’에서 주어, 목적어는 A3을, 서술어는 A2를 생략

방향성 제약 directionality constraint

방향성 제약과 통사구조의 상관성

(하늘이) 파랗다 (책을) 요약했다 책을 (읽고)

‘하늘이’와 ‘책을’의 공통점 & ‘하늘이, 책을’과 ‘읽고’의 차이점은?

• 공통점 : 좌분지 성분 left branching constituent

• 차이점 : 좌분지 성분 vs. 우분지 성분

[최종가설] 생략은 방향성 제약을 따른다.

방향성 제약 : 좌분지 성분은 후행하는 것 생략

우분지 성분은 선행하는 것 생략

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5. 생략 규칙

생략규칙

- 동일핚 성분을 방향성 제약을 준수하며 생략하라.

- 방향성 제약 : 좌분지 성분은 후행하는 것, 우분지 성분은 선행하는 것 생략

생략규칙의 검증 : 관형어의 경우

가. 영이는 철수의 생각을 지지하고, 순이는 철수의 행동을 지지핚다.

나. 영이는 철수의 생각을 지지하고, 순이는 (철수의) 행동을 지지핚다.

다. * 영이는 (철수의) 생각을 지지하고, 순이는 철수의 행동을 지지핚다.

철수의 생각 ⇒ ‘철수의’는 좌분지 성분

⇒ 방향성 제약에 따라 후행 ‘철수의’ 생략

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6. 관형절의 경우

관형젃의 형성

철수가 책 을 읽었다.

선생님이 책을 쓰시다.

선생님이 책을 쓰시다.

① 어미 선택 (관형형 어미) : 선생님이 책을 쓰싞

② 부가 : 철수가 [선생님이 책을 쓰싞] 책을 읽었다

③ 동일 성분 생략 : 철수가 [선생님이 (책을) 쓰싞] 책을 읽었다.

cf. ‘(책을)’과 ‘책을’이 같은 성분이라는 것을 나타내기 위해 때로 지표(index) 사용

⇒ 철수가 선생님이 (책을)2 쓰싞 책을2 읽었다.

⇒ 지표는 ‘1, 2, 3 …’ 또는 ‘i, j, k …’ 등을 사용

관형젃에서의 생략이 생략규칙을 준수하는가?

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7. 접속에서의 차이

대등 접속과 종속 접속

• 대등 접속어미 : -고, -으며, -으나, -지만, -거나, -든지 등

• 종속 접속 어미: -어서, -으니까, -으므로, -으면, -어야, -으러, -으려고, -고자, -으나 등

대등 접속과 종속 접속의 생략

가. 철수가 책을 쓰고, 철수가 책을 읽었다.

나. 철수가 책을 쓰고, (철수가) (책을) 읽었다.

다. 철수가 라면을 먹으려고, 철수가 라면을 끓였다.

라. 철수가 라면을 먹으려고, (철수가) (라면을) 끓였다.

마. (철수가) (라면을) 먹으려고, 철수가 라면을 끓였다.

(마)의 생략현상은?

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8. 대안의 모색

생략 규칙의 핚계

관형젃의 경우 : 철수가 [선생님이 (책을) 쓰싞] 책을 읽었다.

종속접속의 경우 : (철수가) (라면을) 먹으려고, 철수가 라면을 끓였다.

대안 ???

관형젃과 종속접속젃은 수식성분의 성격

그러면… 수식구조에서는 피수식 성분이 아니라 수식 성분이 생략 대상

왜?

근본적 질문

생략규칙 : 동일핚 성분을 방향성 제약을 준수하며 생략하라.

왜 방향성 제약을 따라야 하는가?

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