AURELIO GUERRA DUQUESEMESTRE 1 CICLO COMPLEMENTARIOGRADO 12-6

Proyecto Postres y cuentosNombre del proyecto: BARRIGUITAS CONTENTAS

Proyecto elaborado en el LICEO SAN MIGUEL

LICEO SAN MIGUEL

Ubicación:

El colegio está ubicado en la Cra 26I 96A-17 del Barrio San Marcos, los estudiantes son de estratos 1 y 2.

Espacio físico: 25m de ancho X 5m de largo.

Decoración: muy poca escasamente en los salones de clase.

Higiene: Muy limpios todos los espacios del colegio.

Debilidades: Poca ventilación y espacios muy reducidos.

Número de estudiantes del colegio: en la jornada de la mañana son 150 estudiantes y en la tarde 150 entre los que se encuentran 15 de transición y 14 de kínder.

Trato a los estudiantes: los profesores son muy humanos y amorosos, resuelven los conflictos de muy buena manera.

Número de profesores: 12.

MISIÓN:

Somos una institución que forma personas respetuosas, autónomas, responsables y competentes. Ciudadanos globales con potencia pero sobre todo con capacidades de liderar procesos de cambios fundamentados en un cambio común.

VISIÓN:

Ser reconocidos nacional e internacionalmente por la integridad de la propuesta educativa centrada en la formación del ser y del

desarrollo de competencias que responden a altos estándares de calidad, mediante procesos educativos pedagógicos que reconocen la individualidad y promueven la autonomía del estudiante, apoyados por una comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.

PRINCIPIOS:

Individualización: el Liceo San Miguel busca en todo momento personalizar el proceso de aprendizaje respetando el ritmo evolutivo, la capacidad y formas de pensar y de actuar, las motivaciones e intereses de la originalidad de cada alumno.

Énfasis del “aprender sobre el enseña”: la educación es mucho más de aprendizaje, aunque es imprescindible que las personas aprendan para poder educarse. Lo importante no es ya la adquisición de contenidos instructivos, sino actualizar de manera eficiente el propio pensamiento “aprendiendo a pensar” y saber manejar las estrategias adecuadas para la adquisición, uso y aplicaciones de información, aprendiendo a aprender.

Actividad y esfuerzo: el aprendizaje exige esfuerzo personal, no solo en la dimensión intelectual sino también en la actividad física con la que el alumno ejercita sus capacidades las desarrolla y perfecciona.

Libertad: la educación alcanza sus metas ayudando a cada alumno a construir su propio aprendizaje y proyecto personal de vida, comprometido y responsable por que la libertad se aprende ejerciendo.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS:

Generales:

Generar procesos que motiven la formulación e implementación de proyectos de investigación como elemento fundamental para la práctica pedagógica tanto a nivel individual como colectivo.

Enfocar la educación hacia la educación del hombre como persona crítica, analítica con visión de futuro, con capacidad para comprender la realidad, asumir la problemática y propone alternativas de solución con mente y espíritu abiertos al diálogo, la tolerancia, la justicia, la solidaridad, la búsqueda de paz y el respeto del medio ambiente.

Promover procesos de educación educativa en función de la formación integral del estudiante con énfasis en las modalidades académicas, técnicas y tecnológicas.

Desarrollar acciones académicas al fomento de las prácticas deportivas y recreativas y a la conformación de grupos y clubes y contribuir a la construcción de la sociedad para hacerla más justa y equilibrada.

Específicos:

Rediseñar permanentemente los procesos de la gestión directiva, académica y administrativas y de la comunidad de

igual manera que se establezca una estructura organizacional acorde a las necesidades.

Retener por lo menos el 80% de los educandos hasta la conclusión de los niveles de escolaridad que ofrece la institución.

Contribuir a que el educando logre un desarrollo integral, afectivo y psicomotor, intelectual y axiológico que le permita liderar procesos de cambios y contribuir con la construcción de la sociedad para hacerla más justa y equilibrada.

FILOSOFÍA:

La filosofía propuesta en la institución educativa Liceo San Miguel pretende a partir de la reflexión formar personas críticas de la realidad existente respetuosas de las normas constitucionales y legales conscientes de que favorecen la convivencia social y el clima propicio para desarrollar valores de tolerancia, libertad, honestidad y solidaridad en bien de nuestra sociedad desde una perspectiva humanística cristiana.

PROYECTO

POSTRES Y CUENTOS “BARRIGUITAS CONTENTAS”

Objetivo general:

Fortalecer por medio de cuentos el aprendizaje de los diferentes valores y generando reflexión en los estudiantes, para así tener una buena convivencia en su entorno escolar, familiar y social.

Objetivos específicos:

Propiciar que su espacio del desayuno se practique la lectura y se haga un tiempo más agradable.

Despertar en los niños el interés hacia la lectura a través de imágenes alusivas al texto.

Motivar a los estudiantes a participar del cuento, buscando que ellos creen su propia historia por medio de imágenes

Reflexionar sobre una enseñanza positiva que haya dejado la lectura en los niños

Justificación:

Por medio de las lecturas les permitimos a los niños que desarrollen la imaginación. Es muy importante motivarlos a que deseen escuchar y participar de la historia, así podemos hacerlos reflexionar y que mejore la relación entre ellos.

Esta actividad también nos ayuda a nosotros como maestros en formación a adquirir nuevas experiencias en el desarrollo de competencias.

Pregunta:

¿Cómo motivar a los niños de transición del Liceo San Miguel a participar de lecturas agradables donde se le permita aprender y desarrollar su imaginación?

Experiencias:

1. Lo inesperado: Estaba en el descanso de los niños y se me acerca una niña y me dice: profe me cuida? Y yo le respondí: sí, para eso estoy, cuando veo que la niña trae de la mano a un compañero de ella y lo mete a un rincón y le dio un beso en la boca, en ese momento me quedé sorprendido y el manejo que yo le di fue decirle que eso no está bien, los llevé a coordinación para que la profesora les pusiera una sanción.

2. Las piruetas: el grupo de transición no me hacía caso para nada, había mucho desorden, pero a la profesora acompañante si le obedecían inmediatamente, entonces yo me puse a pensar cómo llamar la atención de los niños y me conseguí tres pelotas y cuando estaban en el descanso les comencé a hacer piruetas de payaso y todos pararon de jugar y se vinieron para donde mí y ya no se querían despegar de mi lado, compartí con ellos, nos reímos mucho y ellos se compenetraron conmigo y eso hizo que los niños de ahora en adelante me hicieran caso.

Relato

El nombre que le di a mi proyecto fue el de “BARRIGUITAS CONTENTAS”, todo comenzó la mañana del día 22 de octubre, me encontraba muy ansioso de que todo me saliera bien, también me preguntaba si mi proyecto le gustaría a los niños de transición de la jornada de la mañana del colegio Liceo San Miguel.

Decidí comenzarlo ese día porque pensaba que era el momento más adecuado ya que los niños llevaban varios días de conocerme y eso jugaba a mi favor, ya ellos me veían como figura de autoridad.

En el colegio no había ningún proyecto en marcha lo cual me permitió desenvolverme como yo esperaba y que todo me saliera bien.

La idea que tenía en mente era hacer algo novedoso que despertara el verdadero interés de estos lindos niños y consistía en elaborar material como máscaras y/o atuendos de acuerdo a los personajes del cuento que yo les iba a leer

Mi primer cuento dejaba una enseñanza muy bonita, se trataba de un conejo que no se le paraban las orejitas y él se acomplejaba por ello, pero al final sucedía algo que ponía a reflexionar al conejito y el aprendía a valorarse como era y como Dios lo había mandado al mundo.

Entonces mi dinámica fue elaborar un molde de unas orejas de conejo las coloreé, les apliqué escarcha y las recorté para que cada niño se las pusiera y se metieran bien en el personaje del cuento, unos quisieron ser el conejo de las orejas caídas y otros querían ser los conejos que tenían sus orejas bien firmes y paradas.

Todo esto hacía que el niño viviera paso a paso cada parte del cuento que yo les narraba mientras ellos disfrutaban de su lonchera, verdaderamente era algo muy emocionante y nuevo para mí ver como los niños prestaban tanta atención, algunos paraban de comer cuando la historia se ponía más interesante.

Esta experiencia se volvía muy enriquecedora para mí tanto como docente como persona, al final del cuento los niños aplaudían y decían: ¡Otro, otro, otro!, lo que significaba que lo que yo había planeado había sido de su total agrado.

¡Me sentía muy feliz! mi maestra acompañante también hizo un buen comentario a mi favor, eso me llenó de mucha seguridad para continuar con mi proyecto en marcha.

Al llegar a casa me puse a pensar en las dificultades que yo veía en el salón de clase como la mala convivencia, las diferencias que los niños tenían, el egoísmo de muchos de ellos, entonces decidí buscar cuentos que hablaran de cada una de esas dificultades, los cuentos que escogí dejaban las siguientes enseñanzas: el verdadero valor de la amistad, el amor de Dios, el valor de compartir, el

respeto, la auto aceptación, la perseverancia, la felicidad de ir a la escuela, la amabilidad, el esfuerzo y la sinceridad entre otros que ya sabía que tocarían el corazón de estos pequeños.

Al finalizar el proyecto los resultados fueron positivos, los niños ya compartían mucho más los unos con otros, cuando algún niño era egoísta el otro le recordaba lo aprendido con la historia del cuento leída durante el descanso.

La maestra acompañante me felicitó por haber despertado un cambio de actitud en los estudiantes de transición.

A continuación relaciono algunos de los cuentos que trabajé con los niños:

CUENTO 1: UN CONEJO SIN OREJAS

Le llamaban así: el conejo sin orejas.

Aunque Caro sí tenía orejas. Dos. Puntiagudas y de pelo suave, como todos los conejos de aquel bosque.

Solo que Caro, al contrario que el resto, no podía levantarlas.

– Inténtalo Caro: ¡súbelas! – le había dicho Mamá el día que todos los pequeños conejos de la escuela debían levantar sus orejas.

– ¡Allá voy! – había gritado con alegría Caro mientras con esfuerzo trataba de levantarlas –. ¿Qué tal están, Mamá? ¿Estoy guapo con mis nuevas orejas?

Pero Caro no las había levantado ni un milímetro. Volvió a intentarlo una y otra vez, pero no había manera: sus orejas seguían

caídas. Fue por esto que el pequeño Caro se convirtió en el hazme reír de todos los conejos.

– No llores cariño, no pasa nada – intentaba consolarle Mamá –. Eres un conejo diferente, ¿y qué? No hay nada de malo en ello.

Sin embargo Caro no estaba de acuerdo con su madre. A él no le gustaba ser diferente, ni que se rieran de él y por eso todas las mañanas, al despertarse, apretaba con fuerza su cabeza e intentaba levantar sus orejas. Pero cada mañana comprobaba con tristeza que no lo había logrado. Que seguía siendo diferente al resto.

En el bosque los días pasaban tranquilos y todos los pequeños conejos eran felices jugando entre los árboles con las ardillas y los ratones de campo. Todos menos Caro, que se pasaba el día suspirando, soñando con ser como el resto de sus compañeros.

Una tarde de primavera, la tranquila existencia de los conejos se vio sacudida por unos cazadores de espesos bigotes y caras malhumoradas. Llevaban unas escopetas largas que hacían un ruido ensordecedor cada vez que las disparaban.

PUM, PUM.

Aquellos sonidos terribles asustaron tanto a los pequeños conejos, que todos intentaron esconderse entre la maleza del bosque. Pero sus puntiagudas orejas sobresalían a través de la hierba y por más esfuerzos que hicieron para bajarlas, estas seguían estiradas. Por este motivo, no les quedó más remedio que salir corriendo a toda velocidad para evitar a los cazadores.

Afortunadamente, nada malo ocurrió y todos los pequeños conejos volvieron sanos y salvos a sus madrigueras.

– ¡Qué miedo he pasado! – Gritaban todos – Intenté esconderme, pero estas orejas…

– ¡Qué suerte tienes, Caro! A ti nunca podrán hacerte nada.

Desde un rincón, Caro, el conejo sin orejas, les escuchaba boquiabierto. Por primera vez en su vida, sus compañeros no se burlaban de él por ser distinto. Al contrario, todos querían parecerse a él.

Desde aquel día, Caro nunca más volvió a avergonzarse de sus orejas caídas. Era diferente, sí, pero como bien decía Mamá, ¿qué había de malo en ello?

CUENTO 2: UGA LA TORTUGA

Cuento infantil sobre la perseverancia

Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.

-¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

CUENTO 3: DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICASCuento sobre la amabilidad.

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.

Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.

Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?

CUENTO 4: LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Fábula sobre el esfuerzo

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era la más veloz y se jactaba de ello ante la lentitud de la tortuga.

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto que nunca vas a llegar a tu meta! Decía la liebre burlándose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:

- Estoy segura de poder ganarte una carrera

- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.

- Sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy ufana, aceptó. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho señaló los puntos de partida y de llegada, y sin más preámbulos comenzó la carrera en medio de la incredulidad de los asistentes.

Confiada en su ligereza, la liebre dejó coger ventaja a la tortuga y se quedó haciendo burla de ella. Luego, empezó a correr velozmente y sobrepasó a la tortuga que caminaba despacio, pero sin parar.

Sólo se detuvo a mitad del camino ante un prado verde y frondoso, donde se dispuso a descansar antes de concluir la carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga siguió caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.

Cuando la liebre se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a una corta distancia de la meta. Salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había ganado la carrera!

Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.

Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.

CUENTO 5: SARA Y LUCÍA

Cuento infantil sobre la sinceridad

Érase una vez dos niñas muy amigas llamadas Sara y Lucía. Se conocían desde que eran muy pequeñas y compartían siempre todo la una con la otra.

Un día salieron de compras. Sara se probó una camiseta y le pidió a su amiga Lucía su opinión. Lucía, sin dudarlos dos veces, le dijo que no le gustaba cómo le quedaba y le aconsejó buscar otro modelo.

Cuentos infantiles con valores

Entonces Sara se sintió ofendida y se marchó llorando de la tienda, dejando allí a su amiga.

Lucía se quedó muy triste y apenada por la reacción de su amiga.

No entendía su enfado ya que ella sólo le había dicho la verdad.

Al llegar a casa, Sara le contó a su madre lo sucedido y su madre le hizo ver que su amiga sólo había sido sincera con ella y no tenía que molestarse por ello.

Sara reflexionó y se dio cuenta de que su madre tenía razón.

Al día siguiente fue corriendo a disculparse con Lucía, que la perdonó de inmediato con una gran sonrisa.

Desde entonces, las dos amigas entendieron que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado, y el que se enfade se quedará sentado.