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Reciclaje
Actividades Técnico Terapéuticas
Facultad
Terapia Ocupacional
María Cruz Hidalgo
Cristina Diez Blanco
Jennifer Madrigal Pérez
Naima Souidi
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Animales con botellas
Titulo de la actividad.
o La actividad consiste en la realización de animales (búhos, cerdos,
vacas) con material reciclado, en este caso botellas de refrescos, y su
posterior pintura. Estos animales pueden servirnos para huchas, guardar
objetos, o simplemente como decoración.
Objeto y sus propiedades.
o Las herramientas necesarias para la realización de la actividad serían:
Botellas de coca-cola.
Cúter.
Celo.
Rotulador permanente.
Pintura acrílica o tempera.
Pincel.
Demandas del espacio.
o El espacio alrededor de cada usuario deberá de ser amplio, con un
ambiente tranquilo y relajado en el cual podemos incorporar música,
con una temperatura normal y una iluminación adecuada.
Secuencia y ritmo de trabajo.
En primer lugar observar el tutorial sobre la realización de la
actividad.
Elegir cuál va a ser el animal que se va a realizar.
Dividir la botella en partes, señalando cada una de ellas con el
rotulador permanente.
Cortar la botella por las partes indicadas.
Pegar ambas partes con celo por dentro.
Dibujar con el rotulador permanente las partes principales del
animal, como son ojos, nariz, orejas, etc.
Comenzar a pintar el objeto a gusto de cada usuario.
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Acciones requeridas y destrezas de ejecución.
o Destrezas motoras.
Mantener una postura adecuada de la espalda.
Coordinación para la manipulación del objeto.
Fuerza muscular adecuada.
o Destrezas de procesamiento.
Mantener la atención focalizada durante la tarea, evitando
distracciones.
Elegir, usar los instrumentos materiales necesarios para la tarea,
manejarlos con cuidado.
Saber iniciar y continuar la actividad, llevar a cabo una secuencia, y
por último terminarla.
Organización del espacio donde se va a realizar la tarea y
organización de los objetos.
Corregir y aprender los errores que surgen durante la realización de
la actividad.
o Destreza de comunicación/interacción.
Intercambiar información mientras se realiza la actividad, sobre todo
cuando aparezcan dudas.
Funciones y estructuras del cuerpo requeridas.
o Funciones mentales.
Funciones mentales específicas: atención, memoria percepción,
razonamiento, funciones cognitivas superiores (manejo del tiempo,
resolución de problemas, toma de decisiones),
o Funciones sensoriales y dolor.
Funciones visuales: agudeza visual, campo visual.
Funciones auditivas: reacción o respuesta a sonidos.
Funciones sensoriales adicionales: funciones táctiles.
o Funciones neuromusculoesqueléticas y relativas al movimiento:
Funciones de las articulaciones y los huesos: movilidad articular,
estabilidad articular, movilidad de los huesos.
Funciones musculares: fuerza muscular, tono muscular, resistencia.
Movimiento: control de movimiento voluntarios.
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o Funciones de los sistemas cardiovascular, hematológico, inmunológico
y respiratorio.
Función del sistema cardiovascular y respiratorio: funciones
respiratorias (ritmo, frecuencia…).
o Funciones de la piel y estructura relacionadas.
Función protectora: ausencia de heridas, cortes o quemaduras.
Están funciones y sus correspondientes estructuras corporales son
requeridas para la realización de la actividad.
Peligros de seguridad.
o Hay que tener especial cuidado a la hora de cortar la botella con el
cúter pues la persona puede sufrir cortés, para ello hay que sujetar bien
la botella para evitar que se mueva cuando estamos cortándola.
Maria Cruz Hidalgo
Farolillo y cenicero con latas de refresco
Factores comunes de la actividad:
Actividad:
Reciclado con lata de refrescos.
Entorno.
Se precisa una sala amplia para 20 usuarios, equipada con mesas y sillas,
cuya disposición será en forma de “U” facilitando la visualización de los
pasos a seguir explicados por el Terapeuta. Debe de tener una buena
iluminación y encontrarse situada en una zona donde haya poco ruido
favoreciendo la atención de los usuarios, también puede ser ambientada
con música agradable para los mismos. Los materiales que utilizaremos son:
2 latas de refresco, tijeras ,cúter, pincel y pinturas.
Adecuación a la edad y al estado evolutivo:
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La edad apropiada para la realización de esta actividad es a partir de la
cual sepa utilizar correctamente unas tijeras o cúter, aproximadamente es
la de joven/adulto,
Adecuación al sexo del individuo.
Se trata de una actividad aceptada por hombres y mujeres.
La adaptabilidad:
Esta actividad puede ser realizada de varias formas, por tanto, podrá
utilizarse la técnica mejor adaptada al usuario facilitando la potenciación
de sus capacidades.
El grado de aplicación vocacional:
No se trata de una actividad de gran relevancia vocacional, sino más bien
se trata de una actividad de ocio y relaciones sociales.
Implicación de los costes.
Es una actividad muy económica, puesto que solo necesita una lata de
refresco ya consumido, y los demás materiales generalmente ya se tienen ,
como las tijeras.
La seguridad.
Existe riesgo de posibles cortes con la lata debido a que el aluminio es un
material muy cortante.
Cúter: existe el peligro de que se produzcan algún corte en las manos de
los pacientes o que puedan cortar al compañero.
El tiempo requerido
En ambas actividades el tiempo requerido para su realización es de
aproximadamente 35 minutos por actividad.
Potencial para el trabajo individual y grupal.
Generalmente esta actividad se hace de manera individual.
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Pasos de la actividad:
Antes de dar comienzo la actividad, sería recomendable la colocación
de papel de periódico sobre la mesa de trabajo, previniendo de esta
forma posibles ralladuras.
o Los pasos para llevar a cabo el CENICERO son:
Elegir una lata de refresco que nos guste y este vacía, limpiarla
bien
Con ayuda del cúter, ponemos la lata de lado y cortamos la parte
superior de la lata , más o menos a la medida donde empieza el
cilindro. Debemos de intentar hacer un corte recto.
Con las tijeras cortamos tiras de alrededor de 1 cm de ancho de
manera vertical hasta más o menos donde acaba el cilindro.
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Abrimos las tiras que cortamos con mucho cuidado, evitando
cortarnos.
Comenzamos a doblar las tiras, doblamos una cada tres como se
puede ver en la imagen .Es decir, seleccionamos una tira al azar y la
doblamos como se ve en la imagen, a partir de aquí dejamos dos
tiras sin doblar y doblamos la tercera. Y mantendremos este
procedimiento hasta que todas las tiras estén dobladas.
Finalmente vemos si nuestro cenicero no tiene ningún sobrante
que pueda pinchar, en cuyo caso procederíamos a cortar con las
tijeras.
Para la realización del FAROLILLO los pasos a seguir son:
Si el usuario quisiera cambiar el color de la lata, es recomendable lo
pinte antes de comenzar la actividad.
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Una vez pintado señalamos con ayuda de una regla y un lápiz a
dibujar unas líneas verticales en la parte cilíndrica de la lata con un
centímetro de distancia.
Con ayuda de un cúter cortaremos la lata por las líneas dibujadas
anteriormente. Debemos de intentar que el corte sea lo más limpio
posible.
Una vez cortada todas las líneas, con ayuda de la mano y
haciendo apoyo con la mesa aplastamos la lata poco a poco
hasta llegar a una formas más o menos curva.
Con cuidado abrimos un hueco entre dos líneas e introducimos la
velita, luego cerramos dando un poco de forma.
Factores específicos de la actividad
Demandas motoras /fisiológicas:
o Posición: para el desempeño de esta actividad la persona debe de
mantener una postura estable, con mantenimiento de tronco y
equilibrio en sedestación. En cuanto a los brazos deben de estar
colocados sobre la mesa para poder realizar los movimientos necesarios
requeridos para la realización de la actividad.
o Movilidad: MMSS, intervienen las articulaciones de brazos y manos.
Requiere destrezas para la presión y liberación de objetos así como
movimientos aislados de los dedos de la mano.
Demandas sensoriales.
o La actividad precisa de propiocepción, de coordinación óculo-
manual, para estabilizar y manipular la lata, las tijeras o el cúter,
sentidos del tacto y vista.
Demandas cognitivas.
o Para su realización se requiere capacidad para interpretar
instrucciones, capacidad de comprensión y razonamiento, nivel de
atención sostenido durante la ejecución , nivel de alerta( no cortarse ) y
memoria.
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Demandas perceptuales:
o Se precisan Agnosia, apraxia y organización temporal para reconocer
los objetos y sus funciones además de ejecutar los pasos de la actividad
en la secuencia correcta y en el tiempo establecido de manera
continua sin vacilaciones.
Demandas emocionales.
o Esta actividad proporciona gratificación y bienestar tras ver los
resultados obtenidos al final
Demandas sociales.
o Este tipo de actividades hace que los usuarios interactúen
entrenando sus habilidades sociales. A pesar de que la actividad se
realice de manera individual, los usuarios interactúan entre ellos a
medida que van logrando su realización.
o Debemos tener en cuenta que siempre hay que el usuario debe
participar siempre de manera voluntaria, si no quisiera buscaríamos
estrategias de motivación para intentar lograr que participara en la
misma. Se trata de una actividad original y poco usual.
o Durante la realización de la misma hay que respetar a los integrantes,
cumplir normas establecidas, compartir los materiales y respetar los
pasos.
Demandas culturales.
o No se trata de una actividad específica de algún grupo cultural, se trata
de una actividad de ocio la cual conlleva a la realización de un objeto
decorativo para el propio hogar o como un regalo para otra persona.
Cristina Díez Blanco
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Lámpara con lana
Titulo de actividad
o Creación de una pantalla de estilo moderno para una lámpara
colgante.
Objetos y sus propiedades
El material necesario para la realización de esta actividad es:
Ovillo de lana
Cola Blanca
Agua
Globos redondos o
balones hinchables
Guantes de látex
Recipiente vacío
Papel de periódico
Rotulador
Celo
Tijeras
Demandas del espacio
o Para el desarrollo de la actividad precisamos de una sala de trabajo y
otra de secado.
• En la sala de trabajo se dispondrían mesas de trabajo para cada
uno de los usuarios adaptadas ergonómicamente para una
mayor comodidad durante la actividad y con el fin de evitar
lesiones futuras. La sala estará adaptada a las capacidades de
los usuarios con el fin de que estos tengan la mayor libertad
posible para moverse por la sala. Se requiere de una iluminación
adecuada que permita la visualización del objeto que se está
creando durante todo momento.
• La sala de secado dispondrá un conjunto de cuerdas donde se
colgaran las lámparas para que endurezca la cola, por este
motivo se recomienda que la ventilación sea adecuada para
esta tarea.
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Demandas sociales
o Esta actividad se incluiría dentro del ámbito laboral. El trabajo está
considerado socialmente como una parte fundamental de la vida
adulta, siendo la principal forma de participar en la sociedad como
miembro activo de ésta.
Debido a esto la obtención de un trabajo es de gran ayuda a la hora
de la inclusión social, y un paso muy importante para alcanzar la
autonomía e independencia. Además el hecho de conseguir una
remuneración económica a través del trabajo propio se convierte no
solo en un requisito para la independencia sino como parte propia de la
dignidad humana inherente en todas las personas con o sin diversidad
funcional.
Sin embargo, conseguir empleo no es tarea fácil, y en los casos con
diversidad funcional la hazaña es todavía más difícil de conseguir.
Nuestra propuesta se dirige a el emprendimiento, a la creación de un
trabajo a partir de las capacidades de cada usuario que sirva para
crear su propia empresa o como plataforma de lanzamiento al
mercado laboral exterior.
Secuencia y ritmo de trabajo
o El tiempo estimado para llevar a cabo esta actividad es de 4 horas,
dividido en tres sesiones de 120 y 60 minutos.
• En primer lugar preparamos la sala para comenzar la actividad
cubriendo las mesas de trabajo para evitar que se deterioren.
• Hinchar el globo que vamos a utilizar y atarlo con un trozo de
lana y no sobre sí mismo. Realizar una marca en la apertura que
posteriormente albergará el portalámparas
• Preparar un recipiente con una disolución de cola blanca y
agua. Dos partes de cola por cada una de agua.
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• Introducir el ovillo que vayamos a utilizar dentro del recipiente
mencionado anteriormente para que la lana se impregne bien.
• Cuando la lana está bien impregnada comenzamos a enrollar el
globo con ésta de tal forma que este tensa.
• Se recomienda limpiar las gotas de cola sobrante con un trapo.
• Cuando llevéis medio ovillo liado o mas (aproximadamente) con
un trapo seco id limpiando el globo e hilo con golpecitos (no
arrastrando) , no os de miedo, no hay que hacerlo con suavidad,
si no con firmeza para ir retirando lo que sobra.
Acciones requeridas y destrezas de ejecución
o Destrezas motoras y praxis:
• Mantener una postura estable que permita interactuar con los
objetos utilizados en el desarrollo de la actividad.
• En cuanto a la movilidad se precisa de la capacidad de
desplazarse por la sala ya sea deambulando o con la ayuda de
un dispositivo externo. Además de las flexiones de tronco para
controlar el movimiento continuo de la lana sobre el globo.
• La coordinación bilateral y la manipulación precisa es necesaria
para esta actividad ya que requiere de ambas partes para
desplazar el hilo mientras se moviliza la esfera.
• Hablamos también de fuerza incluyendo todos los parámetros de
ésta habilidad. Necesita tirar del hilo desplazándolo por la
superficie esférica calibrando la fuerza que se ejerce puesto que
requiere de que el hilo presente tensión, a la vez que arrastra el
globo por la mesa de trabajo. El agarre de algo pequeño como
la lana y de algo grande como el globo.
• La energía no es un aspecto importante en esta actividad puesto
que no es una actividad que suponga un gasto energético
elevado .
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o Destrezas de procesamiento
• Mantener el ritmo durante el hilado y encolado es importante,
además de mantener la atención sobre la actividad que se esta
realizando en todo momento.
• Tener conocimiento sobre los pasos que requiere la tarea, los
utensilios que se requieren y cómo manejarlos de forma
adecuada y con seguridad, por ejemplo, tener en cuenta que el
recipiente con la cola ha de quedar cerrado para evitar que se
seque.
• La organización temporal es importante para seguir la secuencia
en un orden correcto e iniciar y llevar a término éstas en un
tiempo determinado.
• Organización de material cuidando éste y situando cada
utensilio en lugar que se le ha destinado.
o Destrezas de comunicación
• Capacidad de preguntar la información que precise para la
realización de la actividad, o compartir ésta en el caso que algún
compañero se la solicite.
• Ser colaborador y respetuoso con los compañeros de trabajo
Funciones del cuerpo requeridas
o Funciones mentales globales: orientación sobre el espacio, lugar, tiempo
y nivel de consciencia adecuado
o Funciones mentales específicas: metacognición (planificación y
organización de la actividad), atención sostenida y memoria a corto
plazo (recordad pasos de la secuencia, utensilios
necesarios…)percepción (visual, supervisar la actividad, sensorial
percibir como está de seco el encolado para proceder a desmoldar…)
autoconcepto.
o Funciones sensoriales y dolor: funciones visuales, agudeza visual y
campo visual. Funciones propioceptiva y táctiles.
o Funciones neuromusculoesqueléticas: rango de movimiento, estabilidad
y fuerza (alcanzar objetos de la mesa de trabajo, deslizar el hilo sobre la
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esfera…) Coordinación oculomotora y bimanual, motricidad fina (lana,
tijeras) motricidad gruesa (globo)
Estructuras del cuerpo
o Estructuras de movimiento, miembros superiores puesto que es una
actividad bimanual o que haya una integración del lado
afecto(manejar el globo mientras se envuelve con la lana).
o Ojos y discriminación táctil para alcanzar, localizar, disponer los objetos
conforme a la actividad y determinar el estado de la pieza de forma
táctil y visual.
Peligros de seguridad
o Se ha de poner especial cuidado en las tareas en las que se utilice
objetos punzantes o cortantes como las tijeras.
o No ingerir productos tóxicos como la cola.
o Tener en cuenta alteraciones o alergias de las piel al contacto con los
productos que se encuentren en contacto con ésta.
Jennifer Madrigal Pérez
Móvil en espiral con cartón
Título de la actividad
o Móvil espiral.
Objetos y sus propiedades:
Cartón: cortado en tiras de 20cm, y coloreadas según el gusto de la
persona.
Regla: para medir las tiras.
Lápiz/bolígrafo: para trazar las tiras.
Tijeras: para cortar el cartón en tiras.
Punzón: para realizar orificios en el centro de cada tira.
Pinturas/colores: los necesarios para colorear todas las tiras y según el
gusta de cada.
Cola: para pegar las tiras.
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Cordón/hilo: para sujetar todas las tiras y colgar el resultado final.
Demanda del espacio:
o Sala amplía, sin interferencias de ruidos para una mejor concentración.
La sala debe tener mesas grandes para tener un alto grado de confort
a la hora de realizar la actividad. Iluminación adecuada para llevar a
cabo la actividad con éxito.
Demandas sociales:
o Esta actividad puede tomar varios significados según el entorno social y
cultural o según el objetivo (como fin, medio o agente); en esta ocasión
en concreto el objetivo final de la actividad sería la realización de un
móvil como un objeto de decoración para una actividad con ánimo de
lucro, lo cual entraría dentro del rol de trabajador de nuestros usuarios
aportándoles además de una compensación económica por su
trabajo, sentimientos de competencia y satisfacción como miembro
activo de la sociedad.
Secuencias y ritmo de trabajo:
o La actividad tiene una duración máxima de 1 hora, y está secuenciada
de la siguiente manera:
Trazar tiras de cartón de 20 cm.
Recortar las tiras.
Pintar/colorear las tiras.
Realizar un orificio en la parte central de cada tira con un punzón.
Pasar un cordón por los orificios anteriormente realizados, mientras,
se pegan las tiras de tal manera que el móvil va quedando en
forma de espiral.
Acciones requeridas y destrezas de ejecución:
o Realizar esta actividad requiere ciertas habilidades relacionada con las
demandas de otros aspectos:
Atención: nivel de atención adecuado para sostener la actividad
durante 1 hora.
Razonamiento y comprensión
Secuenciación de tareas.
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Memoria a corto plazo: imprescindible.
Capacidad para realizar pinza fina. Para trazar las tiras y para
pintarlas
Capacidad para realizar pinza gruesa. Para el uso de las tijeras o
cúter (Cutter).
Funciones del cuerpo requeridas:
o Se requieren funciones fisiológicas como:
Funciones sensoriales: la vista y el tacto.
Funciones neuromusculoesquelético: son necesarias las funciones de
los MMSS para la escritura (trazar/dibujar/pintar), y para cortar.
También son necesarias para realizar la pinza fina a la hora de pasar
el cordón por los orificios de las tiras (coser).
Estructura del cuerpo:
o Las partes anatómicas que apoyan a las funciones fisiológicas para
llevar acabo la actividad:
Movilidad articular de los MMSS: articulación de los hombros, codos,
muñecas, y metacarpianas.
Vista.
Tacto.
Atención.
Memoria.
Razonamiento.
Peligros de seguridad:
o Los peligros que podemos encontrar en esta actividad son distintos
según la patología de la persona o el grupo de personas que la realiza.
Hay que potenciar la seguridad en personas con conductas agresivas,
ya que manejan objetos como las tijeras y el punzón.
Naima Souidi
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Monedero con un tetrabrick
Título de la actividad:
o Creación de un monedero a partir de un tetrabrick
Objetos y sus propiedades:
Tetrabrick
Tijeras
Pegamento
Tela/gomaeva
Otro material para decorar.
Demanda del espacio:
o Sala amplía con mesas de trabajo que permitan tener un alto grado de
confort a la hora de realizar la actividad.
o Una iluminación y temperatura adecuada para llevar a cabo la
actividad con éxito.
Demandas sociales:
o Esta actividad está dirigida con un fin lucrativo, para involucrar a la
persona en la actividad laboral y así adquiriendo roles aceptados
socialmente como trabajador/empleado/miembro activo de la
comunidad. Con esta actividad también se pretende aumentar el
sentimiento de competencia personal, autoconfianza, autoestima y
responsabilidad. Al ser una actividad lucrativa, se trabaja una de las
actividades instrumentales de la vida diaria como el manejo de temas
financieros, es decir, gestión del dinero obtenido por su labor.
Secuencias y ritmo de trabajo:
o El tiempo requerido para realizar esta actividad es aproximadamente
una hora.
o Las secuencias de la realización de la actividad:
Lavar previamente el tetrabrik.
Desmontar las esquinas hasta dejar el envase plano.
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Quitar la pieza punzante que se encuentra en la parte interior del
envase.
Trazar una recta vertical por encima del tapón. Una vez trazada se
corta.
Trazar una recta vertical de 0,5cm en la parte inferior para luego
cortar, de tal forma que el tetrabrik tenga 2 entradas por ambos
extremos.
Invertir los pliegues laterales del envase hacia el interior.
Con el tetrabrick en posición vertical y la parte del tapón en la parte
inferior y bocabajo. Dividir el envase en tres tercios para después
plegar el tercio inferior (del tapón) hacia la parte superior y el tercio
superior restante hacia el inferior.
Recortar longitudinalmente los pliegues correspondientes al tercio
superior del paso anterior.
Marcamos en el tercio superior la posición del círculo donde se
encajará el tapón y recortarlo.
Redondear con tijeras las equinas de la solapa y a continuación
decorarlo según el gusto de cada.
Acciones requeridas y destrezas de ejecución:
o Destrezas motoras y praxis:
Mantener una postura estable que permita a la persona poder
interactuar con los objetos que utilice en el desarrollo de la
actividad.
Deambulación por la sala desde el fregadero donde se limpia el
tetrabrick hasta la mesa de trabajo.
Coordinación bimanual y capacidad de manipular los objetos para
llevar a cabo algunas de las secuencias como cortar el envase, o
forrarlo con tela.
Fuerza y agarre para doblar el envase o para extraer la pieza
punzante.
o Destrezas de procesamiento:
Atiende a las instrucciones que se les da para realizar la tarea y
durante la realización de ésta hasta que se lleva a término.
Elige y usa los materiales de una forma apropiada y segura.
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Inicia, secuencia y termina la actividad de forma organizada y en el
tiempo establecido.
o Destrezas de comunicación
Demandar la información que precise para la realización de la
actividad.
Ser colaborador y respetuoso con los compañeros de trabajo
Funciones del cuerpo requeridas:
o Se requieren funciones fisiológicas como:
Funciones mentales globales: orientación sobre el espacio, lugar,
tiempo y nivel de consciencia adecuado.
Funciones mentales específicas: metacognición (planificación y
organización de la actividad), atención sostenida
Funciones sensoriales y dolor: funciones visuales, agudeza visual y
campo visual. Funciones propioceptiva y táctiles.
Funciones neuromusculoesqueléticas: rango de movimiento,
estabilidad y fuerza (alcanzar objetos de la mesa de trabajo, deslizar
el hilo sobre la esfera…) Coordinación oculomotora y bimanual para
la escritura (trazar), motricidad gruesa y fina.
Estructura del cuerpo:
o Las partes anatómicas que apoyan a las funciones fisiológicas para
llevar acabo la actividad:
Movilidad articular de los MMSS: articulación de los hombros, codos,
muñecas, y metacarpianas.
Vista.
Tacto.
Peligros de seguridad:
o Los peligros que podemos encontrar en esta actividad son distintos
según la patología de la persona o el grupo de personas que la realiza.
Hay que potenciar la seguridad en personas con conductas agresivas,
ya que manejan objetos como las tijeras, o con conductas autolesivas
que le pueden perjudicar.
Manualidad grupal