portafolio ntics mario quintanilla

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

NTICS

CURSO1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCION#. XX)

ESTUDIANTE RESPONSABLE

Mario QuintanillaDOCENTE RESPONSABLE

ING.JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2014 - 2015

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

INDICE

INDICE............................................................................................................2

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA......................................................................3

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA......................................................4

AUTORRETRATO..........................................................................................13

CURRÍCULO..................................................................................................14

DIARIO METACOGNITIVO..............................................................................16

UNIDAD I: .....................................................................................................17

UNIDAD II: ....................................................................................................19

UNIDAD III: ...................................................................................................21

UNIDAD IV:....................................................................................................23

UNIDAD V:.....................................................................................................24

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE...............................25

UNIDAD I: .....................................................................................................31

UNIDAD II:.....................................................................................................32

UNIDAD III: ...................................................................................................34

UNIDAD IV:....................................................................................................36

UNIDAD V:.....................................................................................................27

EVALUACIONES PARCIALES.........................................................................38

EXAMEN FINAL.............................................................................................40

PROYECTO FINAL.........................................................................................42

BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................46

ANEXOS........................................................................................................47

2

SYLLABUS DE LA

ASIGNATURA

3

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVILCARRERA DE INGENIERIA CIVIL

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1.- DATOS GENERALESAsignatura:Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S)

Código de la Asignatura:IC-5106

Eje Curricular de la Asignatura:Humanística

Año:2014 - 2015

Horaspresencialesteoría:1 HORA.

Ciclo/Nivel:PRIMERSEMESTRE

Horas presenciales práctica:2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES

Número de créditos:3 (TRES)

Horas atención a estudiantes:2 HORAS SEMANALES

Horas trabajo autónomo:3 HORAS SEMANALES

Fecha de Inicio:20/10/2014

Fecha de Finalización:27/02/2015

Prerrequisitos:NingunoCorrequisitos:Ninguno

2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURALa asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.

3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

3.1 Objeto de estudio de la asignatura

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).

3.2 Competencia de la asignaturaEl estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.

4

3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJECONTRIBUCIÓN (alta, media, baja)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión

alta

Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc.

b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos.

media

Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos.

c) Destreza para el manejar procesos de Ingeniería Civil media

Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil.

d) Trabajo multidisciplinario.media

Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios.

e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil alta

Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.

f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas

alta

Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.

g) Comunicación efectivaalta

Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión.

h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social media

Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.

i) Aprendizaje para la vidaalta

Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere.

j) Asuntos contemporáneosmedia

Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red.

k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos alta

Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.

l) Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos

mediaLiderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.

4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

5

4.1 Estructura de la asignatura por unidades:

Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:

UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJEI. “Entorno Personal de Aprendizaje”

1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre.

1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook.2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter.

II. “Estrategias para la gestión de la información digital”

1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos.2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad.3.-Almacena su información en la red.4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red

1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo.2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios.3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red.4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red.

III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula”

1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes.2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre.3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre.

1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”.2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre.3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre.

IV.-“Sistema de gestión de Aprendizaje”

1.-Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales.2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest.

1.- Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad.2.-Crear curso virtual personalizado.

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD I: Entorno Personal de AprendizajeSEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S

Introducción a la asignatura NTIC’S..

-Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.

3

2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales

Aulas Virtuales

-Introducción-CmapTools-Mapas conceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle

Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.-Identificación de temas.Ejercicios de aplicación

3

3.-03/11 – 07/11 Internet -Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S

-Retroalimentación.-Toma de notas-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

6

4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12

UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digitalSEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico

- Introducción al correo electrónico.- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.- Conferencia.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales

-eBooks.-Bibliotecas Virtuales.

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

7.-01/12 – 05/12 Almacenamiento en la nube.

-Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.

3

8.-08/12 – 12/12 Almacenamiento en la nube

-DropBox-Google Drive-Own Cloud

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12

UNIDAD III: Ofimática OnlineSEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE9. 22/12 – 26/12 Paquetes

ofimáticos Online.

- Introducción a los paquetes informáticos Online.

- Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.

-Retroalimentación -preguntas y respuestas.

-Generación de ideas de contenido de la clase.

-Demostración práctica.

-Ejercicios de

3

7

aplicación.10.-29/01 - 02/01 Paquetes

ofimáticos Online

- Utilización de los paquetes ofimáticos Online

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.



-Ejercicios de aplicación.

3

11.- 05/01 – 09/01 .Compartir la información digital

- Introducción web 2.0- Servicios de la web 2.0

para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.



Ejercicios de aplicación.

3

12.-12/01 – 16/01

Blogs

- Introducción a los gestores de contenido.

- Bloggers y sus características

-

- Realimentación/Preguntas y respuestas.

- Generación de ideas de contenido de la clase.

3

13.-19/01 – 23/01

Blogs

- Creación y configuración de un blog en blogger.

- Generación de ideas de contenido de la clase.

- Demostración práctica.

- Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15

UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)SEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.

- Creación de Wikis

-Realimentación /Preguntas y respuestas.




3

15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web.

-Realimentación /Preguntas y respuestas.



3

8


16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web gratuitos.



-Ejercicios de aplicación

3

16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones

23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificacionesTOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9

5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)

En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).

5.1. Métodos de enseñanzaDe acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:

a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.

b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.

c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,queserá el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:

1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.

2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.

d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisissaldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.

e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:

Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.

Libros y revistas de la biblioteca.

Internet y material de Webs.

Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.

Aula Virtual

6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

9

Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:a.- Investigación Formativa.-Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.

7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.

El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.

8.-EVALUACIÓN

La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.

8.1 Evaluaciones Parciales:a) Pruebas parciales dentro del proceso.b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad.c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.e) Trabajo autónomo del estudiante.

8.2 Exámenes:

Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.

8.3 Parámetros de Evaluación:

PARAMETROS DE EVALUACIONPORCENTAJES

1er.Parcial 2do.Parcial

Pruebas parciales dentro del proceso 20 20

Presentación de informesescritos 10 10

Investigaciónbibliográficas - -

10

Participación en clase 10 10

Trabajoautónomo 10 10

Prácticas de laboratorio 20 20

Prácticas de campo - -

Exámenes Finales 30 30

Total 100 100

9.-BIBLIOGRAFÍA

9.1. BibliografíaBásica:

PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.

9.2. Bibliografía Complementaría:

CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia

GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega

SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

9.3. LibrosDigitalesANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, EditorialMaipue

9.4. Páginas WEB (webgrafía)

- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index

- http://www. cmap.ihmc.us

- http://www.computacionennube.org

- http://www.openoffice.org/es/

- https://moodle.org/

10.-DATOS DEL DOCENTE:

Jennifer K. Célleri Pacheco

INGENIERA DE SISTEMAS

MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL

Correo electrónico: [email protected]

AngelaAzaliaCeli Silva

INGENIERO CIVIL

11

mailto:[email protected]

http://www./

DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Correo electrónico: [email protected]

11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS

________________________Ing.Jennifer K. Célleri Pacheco

________________________Ing. AngelaCeli Silva

12. FECHA DE PRESENTACIÒN:Machala, 15 de octubre del 2014

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

Carrera de Ingeniería Civil

12

mailto:[email protected]

AUTORRETRATO

Mi nombre es Mario Sergio Quintanilla Mosquera, soy estudiante de la asignatura de NTICS, actualmente cruzo el primer año en la carrera de ingeniería civil. de la Unidad Académica de INGENIERÍA Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy una persona responsable, y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son graduarme en la carrera de ingeniería civil, sin dejar atrás mis metas espirituales y físicas las cuales son más fervientes en mi, agradeciendo a Jehovah por la vida , a mis padres por el apoyo incondicional en todo momento adverso que se ha presentando y a nuestra docente ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. Por sus instrucciones en el comienzo de carrera.

13

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Misión:

La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, EMPRENDEDORES y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.

Visión:

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país.

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Misión:

Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con

profesionales altamente calificados.

Visión:

La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.

14

14

DIARIO METACOGNITIVO

15

UNIDAD I:

16

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

.

Competencia General:

.Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.

Datos interesantes discutidos

Introducción a la asignatura NTIC’S

Actividades durante la clase

17

CLASE N: 1 PERÍODO 2014-2015

TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014

DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

TEMA DISCUTIDO:

Introducción a las NTIC’S

OBJETIVO DE LACLASE: Introducir nuevas técnicas de tecnología en el transcurso de las clases

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

ninguna

¿Cuáles fueron fáciles?

Introducción a las nuevas tecnologías (ntics)

¿Por qué?

Resulto facil porque analizaremos lo que vamos a ver en el transcruso de las clases

¿Qué aprendí hoy?

Aprendí el significado de la palabra ntics

Anexar escaneado de los apuntes.

18

NTICS

Toma de notas

Conversación heurística.

NUEVAS TECNOLOGIAS

Generación de ideas del

contenido de la clase

ORDEN ESSPECIFICO

CLASE N: 2 PERÍODO 2014-2015

TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Mapas ConceptualesAulas Virtuales

OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a hacer mapas conceptuales

Con cmaptools


.


-Datos interesantes discutidos

-Introducción-CmapTools-Mapasconceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle


19

Reflexionar:


Ninguna


Crear los mapas conceptuales con todas las herramientas que ofrece el programa de cmaptools

¿Por qué?

Porque la ingeniera utiliza un buen video tutorial el cual nos ayudo a comprender el funcionamiento de dicho programa para poder así realizar mapas

20

-CmapTools

herramientas personalizadas

que nos ayudan a hacer

mapas

adornarlos con collores

implementar imagnes

conceptuales a nuestra libertad absoluta dominando las herramientas y utilidades que se presentaron en el transcurso de las clases


Aprendí a entrar correctamente al aula virtual crear la cuenta para así poder subir los deberes trabajos que se realicen en clase


Competencia Genera

21

CLASE N°: 3 PERÍODO 2014-2015

TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Internet

OBJETIVO DE LACLASE: Introducirnos en los servicios que nos ofrece el internet para nuestro estudio

Datos interesantes discutidos:

Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S


Reflexionar:


ninguna


Se comprendió las terminales, el concepto de TICS y además se fortaleció ciertos parámetros que estaban en duda

¿Por qué?

Porque la ingeniera tuvo una buena metodología de enseñanza para explicarnos


22

Aprendí las terminales que posee el internet

.


.



World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE


23


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Internet

OBJETIVO DE LACLASE:

Conocer los marcadores sociales, nEtiquetasque es PLE Y la web 2.0

Reflexionar:


World Wide Web 2.0


Manejar las netiquetes que son correctivos de las diferentes redes sociales como facebook, twiter y además la búsqueda de información

24

¿Por qué?

Porque nos explico bien y aprendi a crear las ntiquetas


Aprendí a buscar información de una manera específica

y mejor localizada


UNIDAD II:

25


.



- Introducción al correo electrónico.- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.


26


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Correo Electrónico

OBJETIVO DE LACLASE: Aprende4r a manejar el correo electrónico de la mejor manera para utilizarlo en

nuestra vida estudiantil

Reflexionar:


Ninguna


Resulto facil crear el correo y saber manejarlo en los mensajes recibos lo que podemos enviar a ciertas personas

¿Por qué?

Porque lo que aprendimos fue claramente explicado con la practica


A ocultar a personas a quien no quiero enviar un correo yy además poner un saludo


27

correo comercial

se lo utiliza para hacer cualquier tramite

correo personalse lo utiliza para nuestra privacidad

tipod de correo electronicocorreo insitucional


.

Competencia General


eBooks.-Bibliotecas Virtuales


28


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Bibliotecas Virtuales

OBJETIVO DE LACLASE: Indagar en las bibliotecas material que nos ayude a nuestra carrera

Reflexionar:


Ninguna


Buscar información en las bibliotecas resulto facil

¿Por qué?

Porque fue sencillo y no se complico al dar la informacion


A manejar la biblioteca de ebooks para así poder encontrar información precisa


29

biblioteca virtual

nos sirve para

encontrar informacion

de cualquier tema en

especifico

o a nuestra carrera




Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud


30


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Almacenamiento en la nube.

OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet

Reflexionar:


ninguna


Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera

¿Por qué?

Son vías fiables de almacenamientos que nos ayudan en gran magnitud


Que es cloudcompun

31

almacenimiento en la nube

cloud computing

fuente de almaceniminto

organizadorprocesador de

informacion


Datos interesantes discutidos

DropBox-Google Drive-OwnClou


32


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:Almacenamiento en la nube.

OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet de dropbox , drive

33

Almacenimiento en la nube

dropbox

pearltress

drive

Reflexionar:

34


ninguna


Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera

¿Por qué?

Son vías fiables de almacenamientos como drive que nos sirve para compartir informacion


A manejar drive y dropb

35

Competencia General


Paquetes ofimáticos Online.


En Esta clase utilizamos google drive de forma pratica

GOOGLE DRIVE

Google Drive es un lugar único donde puedes almacenar y administrar todos tus archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, estés donde estés.

e

Reflexionar:


36


TIEMPO:

3 horas

FECHA:29/112/2014


TEMA DISCUTIDO:Paquetes ofimáticos Online.

OBJETIVO DE LACLASE: Retroalimentación de google drive y todos los paquetes

ninguna


Como crear una cuenta en owncloud

Crear una cuenta en owncloud reuslto muy sencillo

¿Por qué?

Porque es algo básico y la profesora supo darnos a conocer todo lo que quiso trasmitir


Aprendí a manejar owncloud de tal forma que me servirá mucho

37


Ofimatica. Hojas de cálculo, hojas de texto


Herramientas:WORD:Le permite crear todo tipo de documentos.Cualquier tipo de información textual puede ser tratada y depurada para su difusión.

EXCEL:Su función principal es la de una HOJA DE CALCULO o PLANILLA ELECTRONICA. Permite muchas funciones como estadísticas y complicados

38


TIEMPO:

3 horas

FECHA:05/01/2015


TEMA DISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online

OBJETIVO DE LACLASE: Utilizar los paquetes con facilidad

cálculos, compartir los datos de manera sencilla e incluso ponerlos en la web. Además podemos insertarle todo tipos de objetos, sonidos, imágenes, etc. Como beneficio adicional, maneja en forma muy útil los datos, filtrando los contenidos para darnos solo la información que nos interesa.

}

Reflexionar:


ninguna


El manejo de Word

¿Por qué?

Porque ya conocía anteriormente


Sobre los paquetes informáticos

39

Competencia General


Introducción web 2.0


“En Web 1.0, unos pocos escritores creaban páginas Web para un gran número de lectores. Como resultado, la gente podía acceder a la información yendo directamente

40


TIEMPO:

3 horas

FECHA:10/101/2015


TEMA DISCUTIDO:Introducción a la web 2.0

OBJETIVO DE LACLASE: Introducir al conocimiento de la web 2.0

“El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube

Desarrollo de clase:

compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en

nuestra página web.

41

YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos.

Fue creado en febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, quienes

se

Reflexionar:


ninguna


la explicación detallada hizo que resulte facil este tema

¿Por qué?

Porque la profesora supo darnos a entender muy bien


Aprendi sobre la web 2.0

42

http://definicion.de/video/

http://definicion.de/internet/

http://www.youtube.com/

Competencia General


Introducción a los gestores de contenido.

43


TIEMPO:

3 horas

FECHA:/01/2015


TEMA DISCUTIDO:

Compartir información digitalOBJETIVO DE LACLASE: Poder compartir de forma practica y sencilla


En esta clase nos enseñaron a manejar los blog

Un blog tiene un marcado toque personal. Aunque esta característica se haya diluido quizás un poco en los últimos años con la aparición de blogs corporativos y profesionales, incluso estos blogs intentan mantener un ambiente mucho más personal e informal que ayuda mucho a que se vaya forjando una relación de confianza entre el autor del blog y sus lectores, buscando mucho más la creación de un ambiente parecido al que hay entre amigos que la relación clásica entre una publicación comercial y sus lectores.

44

gestorers de contenido

para informacion

digital

Es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos

o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva

siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser

habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas

propias y opiniones de terceros sobre diversos temas

1.Es una publicación periódica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos de

tiempo relativamente cortos.

Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en

inglés es sinónimo de diario).

Reflexionar:


ninguna


Todo estuvo facil en esta clase

Por qué?

Porque ya lo había visto antes


Aprendí a enviar información digital

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Competencia General


Como crear un blog

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blog

Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",

blog

Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",


TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:

blog

OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a crear un blog


Para empezar, tenemos que crearnos una cuenta de Google haciendo clic en el botón rojo de la parte superior derecha de la página principal de Blogger. Entonces aparece un formulario que tenemos que rellenar. Una vez tengamos la cuenta de Google, volvemos a la página de Blogger e introducimos nuestros datos en los campos de texto Dirección de correo electrónico. A continuación entraremos en nuestro flamante Escritorio de Blogger, donde controlaremos nuestros blogs de forma eficaz.

Reflexionar:


ninguna


Crear un blog

¿Por qué?

Porque es muy facil crear desde blogger


A crear nlog y saber manejar

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Competencia General



La profesora nos presentó unas diapositivas de las wikis

se han vuelto cada vez más populares y aunque existen otras ofertas de productos que te permiten publicar información y obtener retroalimentación de tus lectores, no podemos negar que el compartir información a través de una comunidad dedicada a un tema específico suele ser más divertido.

El término Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.

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TIEMPO:

3 horas

FECHA:27/10/2014


TEMA DISCUTIDO:

wikis

OBJETIVO DE LACLASE:

Analizarqueson laswikis paso a paso

Reflexionar:


ninguna


El manejo de las wikis

¿Por qué?

Resulto que era muy sencillo y muy bien explicado


A reconocer las wikis

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ventajas

es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto depende de varios factores, como ser la popularidad de la materia que tratan;

dado que varios autores pueden colaborar en la redacción de un mismo artículo, los wikis ponen el contenido en primer plano, dejando menos lugar

al divismo;

en un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el aprendizaje con el

uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo

son muy útiles ya que dan a sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar páginas de manera

instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a esto, se han convertido en

un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos aportes de la comunidad

desventajas

dado que se trata de un servicio disponible en forma gratuita y libre para cualquier usuario de la

Red, brindándoles la posibilidad de crear y modificar la información a su gusto, la veracidad de los

artículos se ve afectada. Sin embargo, a pesar de los constantes actos de vandalismo a sitios como

Wikipedia, existen diversas técnicas de control, tarea en la cual también se puede involucrar la

comunidad

muchas veces, el contenido infringe los derecho de otro autor (por ejemplo, citando sin permiso frases

textuales);

Competencia General


.en esta clase la profesora nos enseñó los programas e tales como jimdo y wik

Para crear sitios web de forma sencilla y darle la presentación adecuada

Reflexionar:


ninguna


Fue facil identificar un sitio web

¿Por qué?

Porque es muy diferente a una pagina web


Sitios web

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TIEMPO:

3 horas

FECHA:031022015


TEMA DISCUTIDO:

Sitios web

OBJETIVO DE LACLASE: Comrpender que son los sitios web

Competencia General


LA Profesora reforzó la clase de los sitios web haciendo entender de mejor manera cada parte

Reflexionar:


ninguna


Fue facil identificar un sitio web de forma gratuita

¿Por qué?

Porque es muy diferente a una pagina web entendimos mucho mejor en el refuerzo de esta clase


Sitios web refuerzo

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TIEMPO:

3 horas

FECHA:031022015


TEMA DISCUTIDO:

Sitios web refuerszo

OBJETIVO DE LACLASE: Reforzar la clase de sitios web

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE

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UNIDAD I:

ACTIVIDAD N°:

1 FECHA: 30 de octubre del 2014

TEMA:Uso del internet

UNIDAD N° 1.1: 1

OBJETIVO:Explicar el uso del internet en una forma correcta

PROBLEMA:

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Visualizar las marcas de los componentes del uso del inernet

INDICADOR DEEVALUACION:

VALORES:

TIPO DE ACTIVIDADLUGAR ALCANCE FORMA

□Intraclase□Extraclase

□Individual□Grupal

□Taller

□Síntesis, esquemas

□Caso de estudio

□Investigativa

□Vinculación con la colectividad

□Práctica de laboratorio

□Práctica de clase

□Resolución de problemas, ejercicios

□Ensayo, artículo

□Informe de exposición

CALIFICACIÓN

UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLAPROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERIFECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014CURSO: 1 SEMESTRE “C”

TRABAJO AUTONOMO

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ACTIVIDAD N°:

2 FECHA: 03 de noviembre del 2014

TEMA:10 links en delicious

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UNIDAD N° 1.1: I

OBJETIVO: Buscar 10 páginas que nos sirvan en la carrera de civil

PROBLEMA: Indagación de información


VALORES:




□Taller


□Caso de estudio

□Investigativa







CALIFICACIÓN

TAREA INTRACLASE II


ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLAPROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERIFECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014CURSO: 1 SEMESTRE “C”

Tarea en clase

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ACTIVIDAD N°:


TEMA:

Software utilizados en la carrera de ing civil

UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador

OBJETIVO:Identificar los tipos de software utilizados en la carrera de ingeniería civil

PROBLEMA: Investigar programas que son utilizados en la carrera de ingeniería civil


VALORES:




□Taller


□Caso de estudio

□Investigativa







CALIFICACIÓN

Universidad Técnica de MachalaFacultad de ingeniería CivilCarrera de Ingeniería CivilTarea de Informática

Elaborar una lista de aplicaciones utilizadas en la cerrera de ingeniería civil

AutoCAD

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Vector Works 3DMAX SAP 2000 TeklaStructures

ACTIVIDAD N°:


TEMA:

Hardware y Software

UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador

OBJETIVO:Identificar las características delhardware y software de las pc su casa

PROBLEMA:Visualizar las marcas de las partes del hardware y software del pc de su casa usando un tabla


VALORES:




□Taller


□Caso de estudio

□Investigativa







CALIFICACIÓN

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Universidad Técnica de MachalaFacultad de ingeniería CivilCarrera de Ingeniería Civil

Nombre: Mario QuintanillaDocente: Ing. Jennifer CelleriFecha: Jueves 30 de octubre del 2014

Escribir las características del Hardware del computador de su casaTipo Marca Modelo Serial

Led monitor LG W1943CU 909NDU9K751

CPU Bitrom BO#2629 4710268235965

Teclado Genius GK-100011 XP135S863728

Mouse Genius X3E83199002045 12041926100-B

Regulador Thor 4A50B 091163235965

Webcam Genius Eye 110 157614301834

Parlantes Mega M-535 2011062300757

Mandojoystick Genius MaxfireGrandias 12 ZR120WM03035

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Practica de laboratorio ntics

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Tarea extraclase

dición:

sábado, 6 de diciembre de 2014, 12:31 (330 palabras)

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2 BIBLIOTECAS VIRTUALES PARA INGENIEROS CIVILESE LIBROE-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, artículos, investigaciones científicas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas académicas. Nuestras bases de datos incluyen más de 48.000 títulos, mapas e informes de editores líderes en temas académicos, comerciales y profesionales. http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2058/lib/utmachalasp/home.actionEBSCO HOSTEs una base de datos que ofrece textos completos, índices y publicaciones periódicas académicas que cubren diferentes áreas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones están disponibles a través de EBSCOhost, que es un sistema en línea que combina un contenido de gran calidad en una página atractiva, con herramientas únicas de búsqueda y recuperación de información. Los resultados de las búsquedas ofrecen enlaces a los textos completos de los artículos.http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=15e33567-df0f-4e21-8f28-a448a02bf2e5%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4107OTRAS BIBLIOTECASBibliotechniaIncluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc. http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2085/bibliotechnia20/?aaa=4065d45fb5faf1ba802259819f4db6a7&option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7ScopusIncluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc.http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2074/BibliomédicaHerramientas de soporte a la decisión clínica y para análisis e idoneidad en la prescripción. Consulte información y conocimiento científico para uso seguro de fármacos, así como para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más comunes.http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2080/

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NTIC’SNOMBRES: Manuel González – Mario QuintanillaCURSO: Primero “C”FECHA: 09/02/2015

PRACTICA DE LABORATORIOPAGINA WEB

Es un documentoelectronico adaptado para la web y que casi siempre forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los hiperenlaces que en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento principal de la web.

SITIO WEBun conjunto de Páginas Web que guardan una correlación entre sí, pertenecientes dentro de un dominio web específico, que es frecuentemente conocido como World Wide Web (WWW), al cual se accede lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando un Navegador Web, que permite utilizar el protocolo HTTP (por sus siglas en inglés, HyperText Transfer Protocol) para poder acceder a documentos de tipo HTML (en inglés, HyperTextMarkupLanguage).

DIFERENCIA ENTRE PAGINA WEB Y SITIO WEB Una página web es un documento electrónico cuyo diseño es creado por algún

tipo de empresa para la comercialización de productos parcialmente es altamenteestático muy diferente a lo que es un sitio web que no solo provee información sino que recopila y permite al usuario interactuar con la empresa haciéndola una herramienta completamente dinámica

Un sitio web es un conjunto de páginas web, típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet y Una página web, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo esto el fundamento de la Web.

http://www.grypus.com/design/internet/49-redes-sociales/79-diferencias-entre-paginas-web-y-port

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http://www.mastermagazine.info/termino/6055.php

Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Introducción La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.

No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales.El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva.

La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente.No incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes.El propósito, el tema y los objetivos no están claros.

Organización (párrafos y

transiciones)

Las ideas se presentan en orden lógico.Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.El orden de los párrafos refuerza el contenido.Cada párrafo presenta una idea distinta.El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.

Las ideas presentan orden lógico.Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez.El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido.Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización.

Las ideas no se presentan en orden lógico.No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido.Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.

Cohesión La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico.Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres.Selecciona cuidadosamente las palabras.

Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres.Las palabras seleccionadas son poco apropiadas. Son frecuentes fragmentos y oraciones incompletas.

Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres.Las palabras seleccionadas son inapropiadas.

Corrección (gramática)

No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos.Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia.

Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia.Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado.

Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.

Contenido Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema.Las ideas se presentan con claridad y objetividad.Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. No utilizó el copiar y pegar.

Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema.Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten. El documento presenta muy poca originalidad.

Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad.Muchas ideas se repiten. El texto es prácticamente un copiado y pegado.

TIPO DE ACTIVIDAD

LUGARALCANC

EFORMA


□Individual

□Grupal

□Taller


□Caso de estudio

□Investigativa


□Práctica en laboratorio

□Práctica en clase




ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN

Investigador – Analista

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