por qué la educación y por qué aprender
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¿Qué es la educación?
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Marco Carlos Avalos Rosado
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La educación
¡!es una necesidad de la vida porque la vida se renueva a través de la transmisión de experiencias. (Dewey, 1916)
John Dewey, filósofo norteamericano
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- John Dewey, filósofo norteamericano
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)
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La educación
¡ !
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Dewey, 1916)
John Dewey, filósofo norteamericano
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- John Dewey, filósofo norteamericano
La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)
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La educación
??NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Dewey, 1916)
- John Dewey, filósofo norteamericano
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La educación
NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Ibíd.)- John Dewey, filósofo norteamericano
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¿Qué es aprender?
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No sólo es adquirir información y conocimientos
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¿Qué es aprender?
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No sólo es adquirir información y conocimientos
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CAMBIO
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Cualquier proceso que en un organismo vivo, conduzca a una capacidad permanente de cambio, el cual no se debe solamente a la maduración biológica o envejecimiento. (Illeris, 2009)
- Knud Illeris, investigador danés
Aprender
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¿Cómo ocurre?
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1. Proceso Externo
2. Proceso Interno
1. Dimensión Contenido
2. Dimensión Incentivo
3. Dimensión Interacción
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
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¿Cómo ocurre?
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Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos
(Ibíd.)
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¿Cómo ocurre?
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Dimensión Contenido
Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. En esta dimensión se construye significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión Interacción
Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. Esta construcción ocurre a través de las otras dos dimensiones.
AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
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¿Qué es aprender?
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Aprender
Gráfica de Illeris (2009)
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¿Qué es aprender?
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Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
IMPLICA 2 PROCESOS
Aprender
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¿Qué es aprender?
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Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra
el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las
emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones. TIENE 2 DIMENSIONES
Aprender
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¿Qué es aprender?
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Dimensión ContenidoDimensión Incentivo
Dimensión Interacción
TIENE 2 DIMENSIONESIMPLICA 2 PROCESOS
Proceso Externo
Proceso Interno
Aprender
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¿Qué es aprender?
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Proceso Externo
Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.
Proceso Interno
Proceso de elaboración y adquisición.
Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.
Dimensión Incentivo
Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.
Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones.
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¿Para qué aprender?
Para adquirir• Valores• Creencias• Conocimientos• Habilidades
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(Dewey, 1916)
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¿Para qué aprender?
Con el propósito de
Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.
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(Ibíd.)
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CAMBIO
![Page 34: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/34.jpg)
Científicos que trabajaron en la primera reacción nuclear en cadena: Enrico Fermi a la izquierda de la primera fila, premio Nobel de Física en 1938 (Foto: Argonne National Laboratory)
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Víctimas civiles de Hiroshima
Aprender NO ES adquirir conocimientos.
Aprender es cambiar en:
El cerebroEl almaEl cuerpo
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![Page 36: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/36.jpg)
Víctimas civiles de Hiroshima
Con el propósito de
Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.
Aprender es cambiar
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![Page 39: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/39.jpg)
Aprender NO ES adquirir conocimientos.
Aprender es cambiar en:
El cerebroEl almaEl cuerpo
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![Page 44: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/44.jpg)
Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982
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![Page 45: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/45.jpg)
Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982
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![Page 46: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/46.jpg)
Enseñanza-aprendizaje
• Docencia y estrategias didácticas
• Contenidos
Condiciones del
Aprendizaje
• Pedagogía• Procesos • Infraestructura• Tecnología
(TICS)
Entorno
BASES MODELOS EDUCATIVOS
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CAMBIO
SociedadCultura
Acceso a información
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Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
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Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
![Page 48: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/48.jpg)
Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
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Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
Conjunto de conceptos, principios y procedimientos que orientan la vida académica de una universidad.
![Page 49: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/49.jpg)
Enseñanza-aprendizaje
Condiciones del
Aprendizaje
Entorno
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Modelo Educativo
SociedadCultura
Acceso a información
Concentra su atención en el perfil del egresado, que es la Retribución de la universidad a la sociedad.
![Page 50: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/50.jpg)
Las universidades deben formar estudiantes que se conviertan en ciudadanos bien informados, provistos de sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad y proponer soluciones efectivas.
- UNESCO
CAMBIO
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![Page 51: Por qué la educación y por qué aprender](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062310/58817eef1a28ab0b398b5183/html5/thumbnails/51.jpg)
Referencias
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Illeris, K. (2009). Contemporary Theories of Learning Learning Theorists… in their own words. Nueva York, NY: Routledge.
Dewey, J. (1916). Democracy and education : an introduction to the philosophy of education. Nueva York, NY: Macmillan.