7/24/2019 POO 2015-16 P1a

1/24

Psihologija odgoja i obrazovanjaOPIS KOLEGIJA 2015/16

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

2/24

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

3/24

Ishodi !"njaStudenti &e $o&i-

navesti i ojasniti kljune 'oj$ove i teorijske 'ristu'e u 'odruju 'sihologijeodgoja i orazovanja

us'orediti i razlikovati razvojne karakteristike uenika te razu$jeti 'ro$jene kojese doga4aju u razliiti$ as'ekti$a razvoja tijeko$ djetinjstva i adolescencije

razu$jeti 'otreu za 'laniranje$ nastavnih aktivnosti u skladu s individualni$

razlika$a uenika u linosti i kognitivni$ s'osonosti$a te 'oseni$ 'otrea$auenika

razu$jeti glavne olike i $ehaniz$e uenja te njihovu 'ri$jenu u 'ouavanju

ojasniti ulogu $otivacijskih 'rocesa 'ri uenju

razu$jeti odnos iz$e4u karakteristika uenika, uiteljanastavnika, *kolskogokruenja, 'rocesa uenja i 'ouavanja te orazovnih ishoda

'lanirati i 'ri$ijeniti 'ostu'ke za 'oticanje razvoja strategija i tehnika uenja, za'oticanje $otivacije za uenje te za una're4enje socijalnih odnosa u razredu ius'ostavu razredne disci'line

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

4/24

Sadr#aj $ol"gijaUvod u 'sihologiju odgoja i orazovanja

5ognitivni, socijalni i e$ocionalni razvoj

6ndividualne razlike u kognitivni$ osoina$a i osoina$a linosti

Uenici s 'oseni$ orazovni$ 'otrea$a

eorije uenja

otivacija za uenje

etode 'ouavanja

U'ravljanje razredo$ i razredna kli$a

8rednovanje i ocjenjivanje 'ostignu&a

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

5/24

Po%is li&"ra&r"Obavezna literatura

8izek 8idovi&, 8., Rijavec, ., 8lahovi&+9teti&, 8., iljkovi&, D. (!::;). Psihologija

obrazovanja. eC ork- llEn and Facon.

Slavin, R.#. (!:1!). Educational psychology: theory and practice. Foston- llEn

and Facon.

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

6/24

S&d"n&s$" obv"z"Redovito 'oha4anje nastave (dozvoljeno " izostanaka s 'redavanja i 2 sa

vjei), aktivno sudjelovanje na nastavi te 'olaganje kolokvija ili

zavr*nog is'ita

#le$enti ocjenjivanja-

1. kolokvij $aG. 2A odova

!. kolokvij $aG. 2A odova

Us$eni is'it $aG. 1: odova

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

7/24

S&d"n&s$" obv"z"Zakljuivanje ocjene

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

8/24

Psihologija odgoja i obrazovanja'(O) ' PO)*'+JE

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

9/24

Odr","nj" %sihologij" obrazovanja

9to je to 'sihologijaL 9to je u sredi*tu interesa 'sihologijeL

9to je to orazovanjeL 9to razlikuje orazovanje od uenjaL 5ojaje svrha orazovanjaL

Mi$e se avi 'sihologija orazovanja kao znanstvena disci'linaL

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

10/24

-&o j" &o %sihologija.

%sihologija je znanstvena disci'lina koja se avi 'rouavanje$'ona*anja i 'sihikih 'rocesa

%red$et interesa 'sihologa ukljuuje-

ivani sustav

osjete i 'erce'ciju

uenje i 'a$&enje

jezik i govor

$i*ljenje

inteligenciju

linost

$otivaciju

e$ocije

rast i razvoj

stres i zdravlje

'sihike 'ore$e&aje i njihov tret$an

'ona*anje u socijalni$ 'rilika$a

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

11/24

Psihologija $ao znanos&%o'ut ostalih znanosti i 'sihologija nastoji o'isati, ojasniti, 'redvidjeti i

kontrolirati 'ojave koje 'rouava 'ona*anje i 'sihike 'rocese

5ad god je to $ogu&e, koristi se teorija$a

%sihologijske teorije su te$eljene na 'ret'ostavka$a o 'ona*anju i

'sihiki$ 'rocesi$a, sadre tvrdnje o naeli$a i zakonitosti$a koje

vladaju $e4u nji$a i o$ogu&uju na$ izvo4enje oja*njenja i

'redvi4anja

eorije se 'rovjeravaju znanstveni$ istraivaki$ $etoda$a

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

12/24

"&od" znans&v"nih is&ra#ivanja %sihologiji

>aje*&i nacrti istraivanja-

#ks'eri$entalna istraivanja ($ogu ustanoviti uzrono+'osljedinu vezu)

5orelacijska istraivanja (ustanovljavaju vezu iz$e4u 'ojava)

5valitativna istraivanja (ustanovljavaju karakteristine orasce 'ojava)

>aje*&e $etode 'riku'ljanja 'odataka-

Sa$oiskazi

6skazi drugih osoa (uitelji, roditelji)

N'aanje

Uratci u zadaci$a

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

13/24

'loga &"orij" %sihologijieorije 'ruaju okvire koji na$ 'o$au u organiziranju na*ih o'aanja ljudi

J vode nas i daju s$isao ono$e *to vidi$o

eorije koje su 'otvr4ene istraivanji$a 'ruaju vrste te$elje za 'raktine

akcije J kada uz 'o$o& teorije us'ije$o razu$jeti razvoj, $oe$o 'uno

lak*e znati *to je 'otreno uiniti kako is$o una'rijedili doroit djece i

odraslih te skr o nji$a

5ljuna razlika teorija od oinih $i*ljenja i uvjerenja J o'stanak teorije

ovisi o njezinoj znanstvenoj verifikaciji-

Svaka teorija $ora iti 'rovjerena dovoljni$ roje$ istraivanja

>alazi tih istraivanja $oraju se odrati tijeko$ vre$ena ili iti re'licirani

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

14/24

-&o j" obrazovanj".

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

15/24

'!"nj"'roces koji$ usvaja$o i olikuje$o znanja, vje*tine, strategije,

vjerovanja, stavove i 'ona*anje

(Schunk, !:::)

ukljuuje kognitivne, lingvistike, $otorike i socijalne vje*tine i $oe

i$ati $no*tvo razliitih olika

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

16/24

Obilj"#ja obrazovanjaNrazovanje kao institucionalizirano uenjeje-

a. for$alizirano

. strukturirano

c. socijalno

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

17/24

Svrha obrazovanjaSNO6=P6D686DUP6

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

18/24

-&o j" sr"di& zanianja

%sihologij" obrazovanja.

%sihologija orazovanjaJ grana 'sihologije koja 'rouava i istrauje'siholo*ku stranu 'rocesa orazovanja

S'oznaje iz 'sihologije 'ri$ijenjuju se na 'roces institucionaliziranog'ouavanja

Oiljje stvaranje 'oticajnog okruenja za uenje u svrhu ostvarenja

'laniranih orazovnih ishoda

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

19/24

=# P6 %S6?NPNQ6= NFR= %NR#F> 5N

>S8#> D6SO6%P6>

ili

=# DN8NP=>N NSP>=6 S# > %R56M>N

6S5US8NL

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

20/24

Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.1. >ain raz$i*ljanja djece u osnovnoj *koli je ve&ino$ ogranien na

konkretno, dok je raz$i*ljanje srednjo*kolaca a'straktnoNETONO

6straivanja 'okazuju da srednjo*kolci 'a ak i studenti $ogu a'straktno

raz$i*ljati jedino ukoliko i$aju 'redznanje i iskustvo s 'ojedino$ te$o$

(Oole, Oole i Pightfoot, !::")

!. Uenici ve&ino$ znaju koliko znaju o nekoj te$i.

NETONOUenici o'&enito, a 'oseno $la4a djeca ne $ogu tono 'rocijeniti koliko

znaju (?acker, Fol, ?organ i RakoC, !:::)

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

21/24

Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.

;. Uinkovito 'ouavanje je za'ravo 'roces 'rezentiranja infor$acija uenici$a na jezgrovit i

organiziran nain

NETONO

Sa$o oja*njavanje infor$acija uenici$a je esto neuinkovito za 'oticanje

razu$ijevanja (Fransford, FroCn i Oocking, !::: aEer, !::K). Uenici konstruiraju svoje

vlastito znanje na osnovu onoga *to ve& znaju, a na to jo* utjeu i njihove e$ocije,uvjerenja i iskustva (Fruning, SchraC i >orE, !:11 Schunk, %intrich i eece, !::K)

2. Da i se 'ove&ala $otivacija za uenje$, uitelji treaju 'ohvaliti djecu *to je vi*e $ogu&e

NETONO

6ako su 'ri$jerene 'ohvale vrlo uinkovite, 'retjerana u'oraa dovodi u su$nju njihovu

valjanost. o se 'oseno odnosi na starije uenike koji ne uvaavaju 'ohvalu ukoliko $isle

da nije valjana ili iskrena. Ukoliko doiju 'ohvalu za lagan zadatak stariji uenici to tu$ae

kao 'okazatelj da uitelj $isli da i$aju niske s'osonosti (Schunk i sur., !::K)

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

22/24

Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.A. Nsnova uinkovitog u'ravljanja razredo$ jest rzo zaustaviti o$etaju&a 'ona*anja.

NETONO

6straivanja 'okazuju je u'ravljanje razredo$ najuinkovitije kad uitelji 'reveniraju

nastanak o$etaju&ih 'ona*anja, u$jesto da reagiraju na takva 'ona*anja nakon *to

se 'ojave (Fro'hE, !::I #$$er i #vertson, !::" #vertson i #$$er, !::")

I. Uitelji 'oetnici vjeruju da &e iti us'je*niji nego uitelji koji ve& i$aju iskustvo rada

u *koli

TONO

6straivanja 'okazuju da uitelji 'oetnici i$aju takva uvjerenja (0ei$an+>e$ser,!::1 6ngersoll i S$ith, !::2). Mesto su *okiraniT kad 'onu sa$ostalno raditi

(Qrant, !::I S.=ohnson i Firkeland, !::;)

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

23/24

Sla#"&" li s" sa slj"d"i&vrdnjaa.7. Uitelji ue kroz 'ouavanje o'&enito, iskustvo je kljuni faktor da i netko nauio

kako 'ouavati

NETONO

6skustvo je neo'hodno da i netko nauio kao 'ouavati, ali sa$o 'o sei nije

dovoljno (Darling+?a$$ond i Fransford, !::A Song i 0elch, !::"). U neki$

sluajevi$a iskustvo dovodi do toga se iz godine u godinu 'onavljaju iste gre*ke.

7/24/2019 POO 2015-16 P1a

24/24

%sihologija

odgoja iorazovanja

Uenici

%ouavanjeUenje