poder, competencias y responsabilidades
DESCRIPTION
Esta presentación acompañó el taller de integración dictado en febrero 2014 en la Maestría en Pensamiento Sistémico (Universidad Nacional de Rosario). Su objetivo es facilitar a los alumnos la memoria de las herramientas que utilizamos en el taller, construidas a partir de aportes teóricos de De Gregori, Flores, Kelly, Cornella y Primavera.TRANSCRIPT
MAESTRÍA EN PENSAMIENTO
SISTÉMICOUNR – TALLER DE INTEGRACIÓN I
Rosario, 21/22 Febrero 2014
Prácticas sociales transformativas:
teorías y herramientas.
Poder, competencias y responsabilidades.
Diseño y coordinación: Heloisa PrimaveraApoyo docente: Susana Owens y
Sofía Alamo
1. Seminario Interdisciplinario.
2. Conducción de juegos de poder en grupos y
organizaciones.
3. Coordinar acciones haciéndose cargo del futuro.
4. Herramientas del Proyecto Colibrí.
5. Diseño de complejidad en sistemas fuera de
control.
6. Visionomics: Infonomía.
1. SEMINARIO INTERDISCIPLINARIO
I. Presentaciones: 5’
II. Exposición sintética del tema: 20’
III. Preguntas (y respuestas): 20’
IV. Comentarios (sin respuestas): 15’
V. Conclusiones personales: 5’ (2’ + 3’)
VI. Nuevos problemas: 10’ (5’ + 5’)
VII. Discusión / aportes: 15’
VIII. Cierre: 5’
HERRAMIENTAS AUXILIARES
PRISMA DE IDENTIFICACIÓN
(¿Quién soy?)
a. Nombre completo
b. Nombre coloquial
c. Lugar de nacimiento
d. Formación / educación
e. Centros de interés
ICEBERG DE LA TAREA
(¿Cómo estoy?)
a. Tarea
b. Relaciones
c. Yo profundo
PREGUNTAS ONTOLÓGICAS/TECNOLÓGICAS
(a los 3 cerebros)
¿Qué aprendí?
¿Qué mejoré?
¿Con qué/quién contribuí?
¿Qué disfruté?
¿Qué podría hacer ahora?
¿ Con qué me comprometo hoy?
LÓG
ICO IN
TUITIV
O
PRÁXICO
2. CONDUCCIÓN DE JUEGOS DE
PODER
EN GRUPOS Y ORGANIZACIONES.DGE: Dinámica Grupal Explícita:
Roles de los 3 cerebros para la autogestión
* DELIBERA :
* Roles fragmentados y rotativos:
Animador, Secretario, Recepcionista, Cronos
pero también : Monitores, Mediadores y
Quijotes, Sanchos, Bill Gates, Google’s, Recreador, Tecnócrata, Observadores de Escasez Abundancia,Gerentes, Padrinos, ESP
3. COORDINAR ACCIONES
HACIÉNDOSE CARGO DEL
FUTURO.QUIEBRES
1. Señales.
2. Declaración.
3.Conversaciones automáticas y emociones.
4. Responsabilización por compromisos previos.
5. Búsqueda de salida solitaria.
6. Búsqueda de salida solidaria.
7. Rescate del potencial de aprendizaje.
4. PROYECTO COLIBRÍ:
HERRAMIENTAS
ABUNDANCIA
DIFERENCIA
(EL OTRO COMO LEGÍTIMO OTRO)
MI RESPONSABILIDAD:
(¿QUÉ HICE? ¿QUÉ PUEDO HACER?)
“TENER RESULTADOS”
IDEAS - PROYECTOS - ACCIONES
RESPONSABLE
ESCASEZ
CONFLICTO
CULPA, JUSTIFICACIÓN
“TENER RAZÓN”
PROBLEMAS-QUEJAS
VÍCTIMA
4. PROYECTO COLIBRÍ:
HERRAMIENTAS
INDICADORES MESO
1. ADMINISTRAR INCERTIDUMBRE
2. FORMAR REDES DE AYUDA
3. NEGOCIAR, NEGOCIAR, NEGOCIAR
4. USAR TECNOLOGÍA APROPIADA
5. ACCIONAR HACIA RESULTADOS
indicadores micro
a- establecer relación
b. construir vínculo
c. invitar a accionar
d. monitorear proceso
GESTIÓN DE COMPLEJIDAD
5. VISIONOMICS: INFONOMÍA
1. SOCIEDAD EVOLUTIVA = ECONOMÍA X CULTURA
2. KEYNES X SCHUMPETER
3. PRODUCTIVIDAD = LO QUE SALE (F) LO QUE ENTRA
4. INNOVACIÓN X VALOR = RESULTADOS
5. DISEÑO / OPERACIONES / CLIENTE
6. INFORMACIÓN /TIEMPO O TIEMPO /INFORMACIÓN
7. YENDO DE GOOGLE A FACEBOOK
8. E-TODO -) IPHONE -) OPEN -) USUARIO -) SMART
9. PROBLEMAS PERVERSOS
10. "MIDDLEGROUND"
6. DISEÑO DE COMPLEJIDAD:
LAS NUEVE LEYES
DIVINAS.1 - Ser distribuido.
2 - Controlar desde abajo.
3 - Cultivar retornos crecientes.
4 - Crecer por pedazos.
5 – Maximizar lo marginal.
6 - Honrar los errores. PROTOTIPEAR.
7 - Perseguir metas no óptimas, sino múltiples.
8 - Buscar el desequilibrio persistente.
9 - Aceptar que el cambio cambia por sí mismo.
* Todas las clases con CONVERSACIONES.
* Toda relación es dinámica y toda dinámica es relacional.
* Sé hipertextual y multilinear, heterogéneo y heterodoxo.
* Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula.
* Sé como el caminante: hacé camino al andar. Y disfrutá.
* Sé mediador y no medidor del conocimiento.
* Rompé la cabeza para crear nuevos roles en tu grupo de trabajo. Luego, con ellos, rompéles la cabeza a todos los miembros del grupo…
* Los roles deber ser emergentes, polivalentes, invisibles.
MANIFIESTO EDUPUNK(AGOSTO 3, 2010)
* Asumí el cambio, es sólo una cuestión de actitud.
* Sentíte realmente parte de una obra colectiva.
* No seas una TV, interpelá realmente a quién está cerca.
* Expandí el mensaje: hacé explotar las cuatro paredes que te rodean. Salí siempre de los espacios cerrados.
* Mezclá, copiá, copiáte, apropiáte, chusmeá, jugá, transformáte, hacé, equivocáte y seguí probando.
MANIFIESTO EDUPUNK
* Al diablo la oposición real/virtual: todo es virtual.
* Sin colaboración, la educación es una ficción.
* Sé un actor en tu entorno, investigá a través de la acción.
* Hacé las cosas vos mismo, pero esencialmente hacélas con otros.
* Sé Edupunk: usá estas reglas un tiempo, destruílas, creá las tuyas y dentro de poco tiempo no te olvides de destruirlas también…
MANIFIESTO EDUPUNK
Están pasando cosas.
Seguro no las conocemos todas.
Podemos ir más allá.http://cor.to/creativos_cult
www.redlases.org.ar
www.catedradatos.com.ar
www.ecoludens.wordpress.com
www.1a1economia.blogspot.com