plÁn reedukace pro specifickÉ poruchy uČenÍ · plÁn reedukace pro specifickÉ poruchy uČenÍ...
TRANSCRIPT
![Page 1: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/1.jpg)
PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ
PORUCHY UČENÍ
DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE
Vytvořeno v rámci realizace projektu:
Reedukace specifických vývojových poruch učení a poruch řeči dětí v mikroregionu
Olešnicko
Vypracovali: Noemi Girglová, Zora Habancová, Hana Petrová, Leona Horáčková, Eva
Novotná, Petra Bílková, Drahomíra Bednářová, Hana Petrová
![Page 2: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Obsah:
Popis jednotlivých poruch učení …………………………………………………….. 3
Kritérium výběru žáka pro zařazení do plánu reedukace ……………………………. 4
Cíle reedukace ……………………………………………………………………….. 5
Využité metody a formy práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ……. 6
Technika, SW a didaktické pomůcky pro práci v rámci reedukace .………………… 7
Literatura pro práci v rámci reedukace ………………..……………………..……… 9
Podrobné plány pro 7 ročníků ZŠ ……………………………………………….…. 10
![Page 3: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Popis jednotlivých poruch učení
Dyslexie – specifická vývojová porucha čtení
− většinou souvisí s nedostatky ve zrakové percepci, v pravolevé a prostorové orientaci,
s nedostatky ve schopnosti analyzovat a syntetizovat, v mikromotorice očních pohybů a
motorice mluvidel, souvisí také s lateralizací mozkových hemisfér a poruchou koncentrace
pozornosti
− čtení je pomalé, neplynulé, namáhavé, s menším množstvím chyb (tzv. pravohemisférové
čtení) nebo naopak rychlé, překotné, se zvýšenou chybovostí (tzv. levohemisférové čtení).
Nedodržují intonaci a melodii vět. Často se objevují specifické chyby :
záměny tvarově podobných písmen
přesmyky slabik
vynechávání písmen, slabik, slov
přidávání, vkládání písmen, slabik, slov
vynechávky diakritických znamének
domýšlení koncovek slov
− problémy s reprodukcí čteného textu
− nesprávná technika čtení – dvojité či tiché čtení
Dysortografie – specifická vývojová porucha pravopisu
− vzniká na podkladě poruchy sluchové percepce (vnímání, paměť, rozlišování, sluchová
analýza a syntéza) a spolupodílí se nedostatky v koncentraci pozornosti
− specifické projevy:
vynechávání písmen, slabik, slov
přidávání písmen, slabik, slov
vynechávání nebo nesprávné umístění diakritických znamének
přesmykování slabik
záměny hlásek zvukově podobných (znělých, neznělých)
záměny slabik zvukově podobných (bě,pě,vě,mě,di,ti,ni,dy,ty,ny)
nedodržování hranic slov v písmu
− snížený jazykový cit
− snížená schopnost automatizace gramatických pravidel
Dysgrafie – specifická porucha grafického projevu (psaní, rýsování, kreslení)
− souvisí s deficitem jemné i hrubé motoriky, poruchou motorické koordinace, odlišnostmi
v lateralizaci, se špatným držením tužky
− projevy: psaní je většinou pomalé, písmena na sebe nenavazují plynule, dítě je rychleji
unavitelné, nevydrží tempo psaní, v jiných případech je tempo psaní dostatečně rychlé, ale
kvalita výsledného písma je špatná (neudrží písmo na lince, směr a sklon písma), problémem
je napojování písmen na sebe, písmena nedotahují, nedopisují, nedodržují jejich správný tvar,
zaměňují tvarově podobná písmena, mají problém si zapamatovat a vybavovat správné tvary
písmen. Objevují se chyby z nedostatku času na napsání úkolu a kontrolu a z přílišného
soustředění se na výkon psaní.
![Page 4: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Kritérium výběru žáka pro zařazení do plánu reedukace
Hlavním kritériem výběru žáka do plánu reedukace má být potvrzení vydané Pedagogicko
psychologickou poradnou a souhlas zákonného zástupce.
Žák bývá vybírán na základě diagnostiky, což je komplexní proces, jehož cílem je poznávání,
posuzování a hodnocení vzdělávacího procesu a jeho aktérů. Zjišťuje se dosažená úroveň
vědomostí, dovedností a návyků, způsoby výchovy a vzdělávání.
Kromě úrovně vědomostí, dovedností a návyků se zjišťuje také emocionálně – sociální úroveň
žáků. Pedagogická diagnostika zahrnuje rovněž identifikaci, charakterizování a hodnocení
úrovně vývoje žáka jako výsledku výchovného a vzdělávacího působení.
Při diagnostice se sleduje nejen výsledek, ale též sám proces. Pedagog posuzuje negativní i
pozitivní momenty ve vývoji dítěte. V každém případě se jedná o dlouhodobý, spirálovitě
probíhající proces, který musí brát v úvahu všechny systémy, jež ovlivňují vývoj dítěte.
Volíme optimální postupy, měníme podmínky a vlivem změn dochází ke změnám ve vývoji
dítěte, které se dostává na vyšší úroveň.
![Page 5: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Cíle reedukace
Z pohledu žáka bude cílem pravidelné a dlouhodobé reedukace jeho lepší zapojení do
vyučovacího procesu v rámci běžné výuky (při používání různých pomůcek jako tabulky,
přehledy, ICT, apod.), začlenění do kolektivu třídy, přičemž se bude vždy vycházet
z aktuálního stavu konkrétního dítěte. Bude dosaženo optimální úrovně, na které bude žák
schopen pracovat dle svých skutečných schopností a rozumových předpokladů, svým
individuálním tempem a bude schopen přebrat zodpovědnost za své vlastní výsledky ve
výuce. Žák získá důvěru ve své vlastní schopnosti a bude mít dobrý pocit z dosažených
výsledků.
Reedukací je také umožněno učiteli beze strachu pracovat s žákem na té úrovni, kterou
skutečně potřebuje, zlepší se také jeho práce s žákem v rámci výuky v třídním kolektivu.
Lepší poznání žáka umožní učiteli spravedlivěji jej hodnotit za jeho konkrétní dosahované
výsledky bez srovnávání se spolužáky (učitel ponechá žákovi v běžných hodinách
kompenzační pomůcky, přizpůsobí formu zkoušení jeho schopnostem).
Pro pedagoga je přínosné i jeho další vzdělávání a získávání zkušeností v oblasti reedukace
SPU.
Při nápravě SPU je kladen důraz na spolupráci pedagoga s rodiči žáka, kteří jsou
spoluzodpovědní za výsledky práce svého potomka.
Od rodičů se očekává zapojení do domácích příprav žáka. Budou upozorněni na nutnost
podnětného prostředí, podpory a pochopení v rodině, na potřebu důsledně a systematicky
s dítětem pracovat. Bude probíhat pravidelná komunikace a konzultace mezi učitelem a
rodiči. Rodiče budou informováni pedagogem o způsobech hodnocení dítěte a o jeho
dosažených výsledcích.
![Page 6: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Využité metody a formy práce se žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami
Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Jako východisko využíváme zprávy
z komplexního psychologického a speciálněpedagogického vyšetření. Vycházíme
z doporučení pro reedukaci.
Začínáme na té úrovni, jakou ještě dítě zvládá s jistotou, teprve pak obtížnost zvyšujeme.
Pomocí pozitivní motivace dítě podněcujeme k další práci.
Aktuální úroveň dosaženou při reedukaci respektujeme i během výuky a při hodnocení.
Reedukaci začínáme vždy nácvikem percepčněmotorických funkcí, od konkrétních předmětů
k abstraktním obrazcům. Využíváme multisensorický přístup,při kterém je zapojeno co
nejvíce smyslů zároveň v kombinaci se slovem,pohybem, rytmizací.
![Page 7: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Technika, SW a didaktické pomůcky pro práci v rámci reedukace
Vybavení počítačové učebny pro dyslektiky
Položka Popis Počet kusů
1 PC Hal 3000, monitor, WinXp 4
2 Stolní samolepicí Flipcha 1
3 Kovová tabule 1x1,5m 1
4 Logopedické zrcadlo stolní 1
5 Projektor Benq MP 626 + r 1
6 Projekční plátno NOBO 1
7 PC HDDGB + SW MS Office 5
8 NTB + SW MS Office 6
9 Monitor Samsung LCD 22" 5
10 Stolek pod PC 6
11 Židle školní 6 Seznam výukových programů
Položka Popis
1 SW Matik 6-9
2 SW Matik
3 SW Milionář
4 SW Matematika 2+3
5 SW Naslouchej a hrej si
6 SW ABC do školy v.1.3
7 SW Objevitel
8 SW Gemis (dysedice)
9 SW Slabikář
10 SW Logomalovánky
11 SW Jazyky bez bariér
12 SW Terasoft (nebyl zakoupen v projektu)
![Page 8: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Speciální výukové pomůcky
Položka Popis Počet kusů
1 FF-čísla a množiny, tabule 14x21cm 1
2 Geometrické tvary navlékací 1
3 Geometrické tvary vkládací 1
4 FLIP-FLOP deska abeceda+číslice 1
5 Osa milionová 1
6 Osa abeceda+obrázek 1
7 Nástěnná osa 1-20 1
8 Osa 2m, 1-100 1
9 Osa řadová, 10 míst 1
10 Osa Rok/roční období, měsíce, … 1
11 Osa Den/včera, dnes, zítra,… 1
12 Osa 1-1000 vodorovná 1
13 Osa české a světové dějiny 1
14 Měřidlo výšky dětí 1
15 Mozaika maxi-počty 1
16 Mozaika maxi-abeceda 1
17 Bzučák 1
18 Čtenářské tabulkyII 3
19 Slabiky na pásech papíru 10ks 1
20 ABC - 52 pl. Karet 1
21 Velké tečky a číslice 1
22 Desky s rýhou 1
23 Hezky česky - elektronická hra na baterie 1
24 Domino 1
25 Televizorek - přístroj ke čtení slabik 5
26 Slabiky a magnety 10
27 Kotouček pro slabikování + 10kusů čtecích tabulek 40
28 Školička - elektronická hra 1
![Page 9: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Literatura pro práci v rámci reedukace
Dyslexie,dysgrafie,dysortografie – literatura
Z.Michalová, Čítanka pro dyslektiky 1,2
Z.Michalová, Základy čtení 1,2
Š.Portešová, Rozumově nadané děti s dyslexií
V.Pokorná, Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti
V.Pokorná, Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování
O.Zelinková, Poruchy učení
D.Jucovičová, M.Žáčková, Reedukace specifických poruch učení u dětí
V.Pokorná, Cvičení pro děti se spec. poruchami učení
I.Stuchlíková, Zvládání emočních problémů školáků
R.Jedlička, Výchovné problémy s žáky
J.Slowík, Speciální pedagogika
B.Sindelarová, Předcházíme poruchám učení
G.Petty, Moderní vyučování
O.Zelinková, Pg.diagnostika a individuální vzdělávací program
B.Siwek, Jak si poradit s pravopisem
J.Jošt, Čtení a dyslexie
D.Jucovičová, M.Žáčková,Dysortografie
D.Jucovičová, M.Žáčková, Dysgrafie
D.Jucovičová, M.Žáčková, Dyslexie
P.Svoboda, Cvičení pro rozvoj čtení
M.Lipinská, Rozvoj grafomotoriky
S.Emmerlingová, Když dětem nejde čtení 1,2,3
![Page 10: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Podrobné plány pro 7 ročníků ZŠ
Podrobný plán pro 3. ročník – asistent SVPU Noemi Girglová
Září 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu – přiřazování slov, popř. celých vět k obrázkům
Slabikování – obloučková metoda, používání dyslektického okénka,
čtení prvních písmen či slabik ve slově, orientace v krátkém textu
Rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek v textu (využití bzučáku)
Znázorňování délky slabik graficky
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poznávání předmětů podle zvuku, určování délky tónů hudebních
nástrojů, reprodukce části textu
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
Sluchová paměť- zapamatování přečtených hlásek, slabik, slov, číslic
Sluchová analýza a syntéza – určování počtu slov ve větě
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Stejné a jiné tvary
4)REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5)REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Říjen 1. REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu
Čtení - plynulé slabikování - použití dyslektického okénka, čtení textu a práce s ním, čtení
celých slov a vět a pochopení významu, správná intonace při čtení
![Page 11: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/11.jpg)
11
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Sluchová diferenciace délky samohlásky (viz. V. Pokorná s. 12)
Procvičování naslouchání - grafické znázorňování délky tónu
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
Sluchová paměť- rozvíjení vět – přidávání slov podle smyslu, reprodukce části textu
Sluchová diferenciace – rozlišování slabik, určování jsou – li stejné či ne
Sluchová analýza a syntéza – poznávání dané hlásky ve slově – na začátku, na konci,
uprostřed
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Rozlišování pozadí a figury
4)REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5)REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Listopad 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu – zakrývání celých slov ve větě (Na obloze svítí)
Čtení – párové čtení, orientace v textu, vyhledávání slov v textu
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - grafické znázornění délky slov
Sluchová paměť-zapamatování melodie (určení melodie stejná –jiná), reprodukce části textu
Sluchová diferenciace – určování hlásky, kterou si dvě slova liší (nos – kos)
Sluchová analýza a syntéza – určování pořadí slov ve větě (sněžilo – venku –ráno), dělení
slov na slabiky (říkadla a deklamace říkadel), vyhledávání slov obsahující danou hlásku na
začátku, na konci a uprostřed, rozklad slov na hlásky
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Rozlišování inverzních obrazců (otáčení obrázků vpravo, vlevo, označení směru)
![Page 12: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/12.jpg)
12
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Prosinec 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Rozlišování písmen - b,d, ř,ž, m,n – upevňování pomocí obrázků, modelování, apod.
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - určování intenzity zvuku
Sluchová diferenciace – tvoření vět se slovy lišící se jednou hláskou (váza – váha),
reprodukce textu
Sluchová analýza a syntéza – vyhledávání slov s danou slabikou (ba – babička, baterie,apod.),
skládání slov z hlásek v-e-z-e veze
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Pravolevá orientace
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
![Page 13: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Leden 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem (počty odstavců a řádků)
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poznávání písně podle melodie,
Sluchová analýza a syntéza – analýza první, poslední, prostřední slabiky ve slově, skládání
slov ze slabik
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Porovnávání obrázků
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
párové souhlásky
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Únor 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poslech vyprávění, následná reprodukce obsahu slyšeného
příběhu
Sluchová analýza a syntéza – zapisování první, poslední a prostřední slabiky ve slově, tvoření
nových slov přidáním,ubráním, změnou hlásky (rada-brada, hlad-had, brok –krok)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Nácvik sekvencí, posloupnosti (viz. V.Pokorná, s. 17)
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
![Page 14: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/14.jpg)
14
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Březen 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
Procvičování mluvnického učiva -vyhledávání příbuzných slov
REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání reprodukce obsahu vět a souvětí,
Sluchová analýza a syntéza – slovní fotbal (hora –raci-cibule,…), tvoření nových slov
z pomíchaných písmen
ž-v-e-l-a želva
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Koncentrace pozornosti, pravolevá orientace v prostoru (Pokorná s. 18)
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišení sykavek (sczščž), vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
![Page 15: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Duben 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - reprodukce části textu
Sluchová analýza a syntéza – skládání slov ze slabik po-le-tí-me ,,poletíme“
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Figury a pozadí
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Květen 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání – reprodukce textu přečteného textu
Sluchová analýza a syntéza –tvoření nových slov záměnou slabik (lepí – píle)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Tvary stejné a jiné
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
![Page 16: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/16.jpg)
16
vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Červen 1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - reprodukce vyprávěného textu
Sluchová analýza a syntéza - tvoření slov z přeházených slabik ( lenoko – koleno)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Nahoře, dole, vlevo, vpravo
Figury na pozadí
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
![Page 17: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Podrobný plán pro 4. ročník – asistent SVPU Zora Habancová
Září
DL.Práce se slabikami – postřehování, čtení
Skládání slov ze slabik,rozvoj zrakové paměti
DO.Rozlišování krátkých a dlouhých slabik
DG.Rozvíjení motoriky – cvičení pohybové paměti
Říjen
DL:Záměny písmen b,d,p,a,e,m,n
Rozvoj zrakové percepce
DO.Rozlišování tvrdých a měkkých slabik, di,ti,ni,dy,ty,ny
Procvičování délky samohlásky
DG.Správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
Listopad
DL.Odstraňování dvojího čtení
Rozvoj zrakové paměti,rozlišování reverzních figur
DO.Rozlišování sykavek
Procvičování délky samohlásky. tvrdých , měkkých slabik
Osvojování mluvnického učiva- vyjmenovaná slova
DG.Uvolňovací cviky
Prosinec
DL.Odstraňování ulpívání na slabikách, přerývané slabikování
Cvičení očních pohybů při čtení
DO.Vynechávání, přesmykování,přidávání písmen, slabik
Osvojování mluvnického učiva – vyjmenovaná slova, slovní druhy
DG. Uvolňovací cviky
Leden
DL.Čítanka pro dyslektiky 1 ( Tobiáš) str. 3 – 27
DO.Osvojování učiva - koncovky podstatných jmen rodu středního
Hranice slov v písmu
Sluchová analýza a syntéza
DG. Uvolňovací cviky
![Page 18: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Únor
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 27 – 39
DO.Osvojování učiva , koncovky podstatných jmen rodu ženského
DG. Uvolňovací cviky
Březen
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 40 – 48
DO. Osvojování učiva, koncovky podstatných jmen rodu mužského
DG. Uvolňovací cviky
Duben
DL:Čítanka pro dyslektiky str. 49 – 57
DO.Osvojování mluvnického učiva – slovesa
DG. Uvolňovací cviky
Květen
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 58 – 69
DO. Osvojování mluvnického učiva – shoda přísudku s podmětem
DG. Uvolňovací cviky
Červen
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 70 – 77
DO. Docvičování učiva 4. ročníku
DG. Uvolňovací cviky
![Page 19: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Podrobný plán pro 5. ročník – asistent SVPU a Hana Petrová
Dysortografie- opakování učiva z 8.r. PC - Český jazyk 4 - prav. Cvičení
září Dyslexie - jazyk národní a mateřský PC - internet
čtení s porozuměním PC - Český jazyk II - čárka ve větě
Dysortografie - uvolňovací cviky ruky,
pěst, prsty, nácvik spojů ve slovech
Dysortografie - pravopis. cvičení obojet. PC - Internet
říjen souhl,vyjmenovaná slova
PC - Český jazyk 5 - prac. Listy
Dyslexie - druhy věr podle melodie, PC - Český jazyk II, věty, druhy
správné pořadí slov
Dysortografie - velikost písma, tisk. a ps. ČJ II - slovní druhy, prac. listy
Dysortografie - pravopis -bě,-pě,-mě,-vě PC - Český jazyk 5 - pracovní listy
listopad slovotvorný základ, kořen slova PC - Český jazyk II - druhy slov
Dyslexie - křížovky, osmisměrky, PC - Internet
návaznost na přečtené texty
Dysgrafie - přepis textu z T do P ČJ II - jazykové rozbory
Dysgrafie - pravopis u, ú, ů, vzory podst. j. PC - Český jazyk 5 - TERASOFT
prosinec a psaní,-i ,-y
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
Dyslexie - rytmus a rým v poezii, PC - Internet
čtení s porozuměním
Dysgrafie - přepis osnovy z přečt. textu ČJ - 5 - TERASOFT
Dysortografie - příprava pol. kontrol.p. PC - Český jazyk I - TERASOFT
leden příd.j., podst.j. x příd. j.
psané e -ě, po b, p m, v
Dyslexie - orientace v jazyk. příručkách PC - Český jazyk 5, prac. Listy
synonymaxantonyma, tvorba textu literatura
podle osnovy
Dysgrafie - uvolňovací cviky, velikost p. ČJ - 5, prac. listy LV
Dysortografie - psaní velkých a malých p., PC - Internet - literatura v kostce
únor tabulka, procvič. , všestran. jazyk. r. PC Český jazyk 5 - TERASOFT
Dyslexie - spisovatel, ilustrátor,
překladatel, tvoření komixu
Dysgrafie - tvar a úklon pís., přepis chyb.t ČJ - PČ - internet, literatura v kostce
Dysortografie - zájmena a jejich druhy PC - Český jazyk 5( TERASOFT)
březen zájmena já, s sebou, sebou
PC - Český jazyk II jaz.rozbory
Dyslexie - referát z vlastní četby, zákl. PC - Internet
požadavky k rozboru knihy
Dysgrafie - přepis z tisk. podoby do psací
dodržování tvaru a velikost.p.
ČJ II - jazyk. Rozbory
Dysortografie - přístavek, samost. vět. č. PC - Internet
duben Dyslexie - řečnická cvičení (limit.č.) PC - Český jazyk II - VJR
soutěž v krátkých textech
PC - MS EXCEL 2010
Dysgrafie - graf. znázornění slov, komix PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čáraka v souvětí
![Page 20: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Dysortografie - souvětí, složitá souvětí PC - Český jazyk 5 ( TERASOFT)
květen informativní práce
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
Dyslexie - druhy rytmu a rýmu, soutěž TERASOFT
složte text básně ( rozstříhaná) PC - MS Word 2010
Dysgrafie - plynulost pohybů při psaní,
pěst, dlaň, prsty
PC - celostát. Zkoušky žáků 9.tř.
Dysortografie - souhr. opak. příprava KP PC Český jazyk 5 ( TERASOFT )
červen Dyslexie - dopor. kvalit. literatury PC Český jazyk II - jazyk. rozbory
pro př. období, ukázky
Dysgrafie - rozloučení se ZŠ, proslov PC - internet, pomoc při práci, když
si nevíš rady, orientace
![Page 21: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Podrobný plán pro 5. ročník – asistent SVPU Leona Horáčková
Rámcový měsíční plán výuky v kroužku pro žáky se specifickými vývojovými poruchami
učení
Ročník 5.
Září
DL: Práce se slabikami – postřehování, čtení
Skládání slov ze slabik
Rozvoj zrakové paměti
Učebnice Dyslexie :
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Rozlišování krátkých a dlouhých slabik, procvičování i/y uvnitř slova
předříkávání slov, přehrávání bzučákem, hud. nástroji
přehrávání rytmické struktury, vyhledávání odpovídajících slov
pravopisná cvičení
doplňování do textu
podtrhávání v textu
grafické znázorňování
DG:Rozvíjení motoriky – cvičení pohybové paměti
Říjen
DL: Záměny písmen b,d,p,a,e,m,n
vyvození písmen, např. obtahování tvarů na tabuli, ohmatávání makety
práce s textem – vyškrtávání, vybarvování rozdílnými pastelkami
čtení slabik a slov obsahující jedno se zaměňovaných písmen,pak čtení slov se dvěma
zaměňovanými písmeny
čtení slov a slabik s cílem upevnit znalost písmen
zapojení co nejvíce smyslů
rozvoj zrakové percepce, práce s učebnicí Dyslexie
rozvoj zrakové diferenciace, analýzu a syntézu, zrakovou paměť
cvičení očních pohybů při čtení
DO: Rozlišování tvrdých a měkkých slabik di,ti,ni,dy,ty,ny
předříkávání dvojice slabik, opakování ohmatávání tvrdé či měkké kostky
vyhledávání slov s danou slabikou, určování slabik ve slovech
rozlišování slov, které se liší tvrdostí slabik
Procvičování délky samohlásky
předříkávání slov, přehrávání bzučákem, hud. nástroji
přehrávání rytmické struktury, vyhledávání odpovídajících slov
pravopisná cvičení
![Page 22: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/22.jpg)
22
doplňování do textu
podtrhávání v textu
grafické znázorňování
Psaní i,y v koncovkách podstatných jmen
znalost gramatických pravidel a následné procvičování
DG: Správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
Listopad
DL:Odstraňóvání dvojího čtení
plynulé slabikování pod dohledem učitele
čtení s okénkem
párové čtení
Rozvoj zrakové paměti
tzv. kimova hra
kreslení sledovaných předmětů, psaní písmen…
Rozlišování reverzních figur
vyhledávání předmětů, písmen na pozadí, určení dvou písmen
DO: Rozlišování sykavek – ve slabikách, ve slovech
vyhledávání slov se sykavkami
rozlišování sykavek, které mění význam slova
DG: Uvolňovací cviky
Prosinec
DL:Odstraňování ulpívání na slabikách, přerývané slabikování
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
Cvičení očních pohybů při čtení, Čítanka pro dyslektiky
DO:Vynechávání, přesmykování, přidávání písmen, slabik
písemná, ústní analýza slov
tvoření slov ze zpřeházených písmen
podtrhávání správně napsaných slov
Osvojování mluvnického učiva – vyjmenovaná slova, slovní druhy, psaní předpon a předložek
s,z
DG: Uvolňovací cviky
Leden
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
![Page 23: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/23.jpg)
23
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Procvičování MK podstatných jmen, psaní i,y v koncovkách
Hranice slov v písmu
vyznačování slov domluvenými znaky
určování počtu slov ve větě
Sluchová analýza a syntéza
DG: Uvolňovací cviky
Únor
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
DO: Osvojování učiva, koncovky přídavných jmen , jejich MK
DG: Uvolňovací cviky
Březen
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Procvičování psaní i,y v koncovkách sloves, MK sloves
DG: Uvolňovací cviky
Duben
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
![Page 24: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/24.jpg)
24
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Psaní i,y v koncovkách sloves u vět s nevyjádřeným podmětem,
Rozvitým podmětem a několikanásobným podmětem
DG: Uvolňovací cviky
Květen
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např. třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Osvojování mluvnického učiva – shoda přísudku s podmětem
DG: Uvolňovací cviky
Červen
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např. třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Docvičování učiva 5. ročníku
DG: Uvolňovací cviky
![Page 25: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Podrobný plán pro 6. ročník – asistent SVPU Eva Novotná
měsíc téma
září Dysortografie – opakování pravopisu 5. ročníku
Dyslexie – čtení z čítanky pro dyslektiky, rozvoj techniky čtení,
procvičování hlasitého čtení, porozumění čtenému textu (rozbor článku).
Dysgrafie – cviky na uvolnění ruky a zápěstí, pohyby prstů, svaly krku a
trupu.
Činnosti střídáme tak, aby po náročné aktivitě následovala aktivita
odpočinková.
říjen Dysortografie – způsoby tvoření nových slov, stavba slova, důraz na
podobné psané a mluvené hlásky, určování pořadí slov ve větě, tvoření
vět ze slov.
Dyslexie – dělení slov na slabiky, důraz na podobně psané a mluvené
hlásky, určování pořadí slov ve větě, tvoření vět ze slov. Škrtání slov,
které do textu nepatří.
Dysgrafie – zlepšování jemné motoriky, přibližování prstů.
listopad Dysortografie – pravopis bě,bje, vě, vje, mě, mně, pě, předložky s/se,
z/ze, práce s výukovými programy.
Dyslexie – čtení článků z čítanky pro dyslektiky, hádanky a křížovky
k přečtenému textu, doplnění písmen do neúplných slov
Dysgrafie – uvolnění zápěstí, dodržování velikosti písma na řádcích
prosinec Dysortografie – pravopis i/y po obojetných souhláskách, předpony s-/se-,
z-/ ze-, práce s výukovými programy
Dyslexie – dělení slov na konci řádku, dokončování vět, doplňování
vynechaných slov
Dysgrafie – procvičování psacího a tiskacího písma, jemné motoriky
leden Dysortografie – vyjmenovaná slova, skloňování a vzory podstatných
jmen, práce s výukovými programy
Dyslexie – dělení souvislého textu na jednotlivá slova, hledání slov
opačného nebo stejného významu
Dysgrafie – dodržování velikosti písma podle řádkování
únor Dysortografie – skloňování přídavných jmen, stupňování, práce
s výukovými programy
Dyslexie – osmisměrky, křížovky, hádanky vztahující se k přečtenému
textu
Dysgrafie – rozcvičení ruky – ramenní kloub, zápěstí, prsty
březen Dysortografie – skloňování zájmen, pravopis vyjmenovaných slov,
výukové programy
Dyslexie – převyprávění přečteného textu, doplňování vynechaných slov
Dysgrafie – dodržování velikosti písma, rozvoj techniky psaní
duben Dysortografie – číslovky a jejich skloňování, pravopis předpon a
předložek, výukové programy
Dyslexie – poznávání podobných hlásek v textu, dělení textu na slabiky
Dysgrafie – cviky na jemnou motoriku, velikost písma
květen Dysortografie – slovesa a jejich koncovky v příčestí přítomném a
minulém, shoda podmětu s přísudkem, výukové programy
Dyslexie – dělení souvislého textu na jednotlivá slova, poznávání
![Page 26: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/26.jpg)
26
podobných hlásek
Dysgrafie – tiskací a psací písmo, dodržování velikosti písma
červen Dysortografie – seznámení se základními větnými členy, opakování
pravopisu
Dyslexie – křížovky, osmisměrky a hádanky k přečtenému textu
Dysgrafie – uvolňovací cviky ruky a zápěstí, rozvoj techniky psaní
![Page 27: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Podrobný plán pro 7. ročník – asistent SVPU Petra Bílková
MĚSÍC
TÉMA
ZÁŘÍ
DL. - čtecí dovednosti, orientace v textu, reprodukce textu
DO. - vytvoření „tahákového“ sešitu na pravopisné jevy
- rozkládání slov na hlásky, slabiky; rozdělení slov na kořen, předponu a
příponu
- vyjmenovaná slova, pravopis podstatných jmen (odůvodňování)
DG. - správné spojování písmen při psaní
- použití pomocné linky
- práce s počítačem
ŘÍJEN
DL. - čtení s okénkem, oddělování slov v textu, čtení s porozumění
DO. - pravopis přídavných jmen s odůvodňováním
- vytvoření tabulky skloňování zájmen
DG. - správný sklon písma, uvolňovací cviky
- práce s počítačem
LISTOPAD
DL. - čtení víceslabičných slov - dublované čtení (spolu s vyučující)
- reprodukce textu
DO. - správné tvary zájmen podle přehledů
- slovesa – důraz na gram. kategorie a pravopis
DG. - uvolnění ruky v zápěstí, lokti a rameni
PROSINEC
DL. - vzorové čtení po domácím nácviku
- podtrhávání obtížných slov v textu a jejich následné procvičování
DO. - neohebné slovní druhy – rozpoznání, druhy
- stupňování příslovcí, pravopis
DG. - správné držení pera, plynulost pohybů při psaní
- práce s počítačem
LEDEN
DL. - doplňování vynechaných slabik nebo písmen v textu
- hledání slov v osmisměrce
DO. - procvičování psaní velkých písmen ve jménech vlastních s pomocí
přehledů
DG. - uvolňovací cviky, snaha o ukázkové písmo (s pomocnými linkami,
následně i
bez nich)
- práce s počítačem
![Page 28: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/28.jpg)
28
ÚNOR
DL. - práce s textem, odpovědi na otázky k textu
- nahrazování spisovných slov nespisovnými
DO. - obohacování slovní zásoby, význam slova - procvičování
DG. - přepis písma do tiskací podoby a naopak
BŘEZEN
DL. - výběr vhodného slova z dvojice, korekce textu
- nácvik čtení víceslabičných slov
DO. - osvojování a procvičování učiva z větné sklady – základní větné členy
DG. - plynulost psaní, sebekontrola
- práce s počítačem
DUBEN
DL. - sestavení osnovy, vyprávění podle osnovy
DO. - rozvíjející větné členy, vedlejší věty – určování podle přehledů
DG. - uvolňovací cviky – kreslení geometrických tvarů
KVĚTEN
DL. - rozdělování řetězců písmen na jednotlivá slova
- vysvětlování významu slova
DO. - čárka ve větě jednoduché a souvětí podle sluchového vnímání, nácvik
čtení,
pokles hlasu
DG. - psaní textu se sebekontrolou
ČERVEN
DL. - doplňování vět
- správné seřazení vět podle smyslu
DO. - procvičování nejproblematičtějších jevů
DG. - sebekontrola, diktát
- práce s počítačem
![Page 29: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Podrobný plán pro 8. ročník – asistent SVPU Drahomíra
Bednářová
Září
Dyslexie − Čítanka pro dyslektiky IV., str. 7
− nácvik přirozeného přednesu interpunkce, nácvik zpaměti
− čtení s porozuměním, převyprávění textu, tvoření vět s vyznačenými slovy, hádanky,
doplňovačky, tajenky
− nácvik výrazného čtení
Dysortografie
− stavba slova, předpona, kořen, přípona, koncovka, vyhledávání předpon a předložek
− práce na počítači – diktáty
Dysgrafie
− uvolňovací cviky na tabuli
− správná výška písma, napojování hlásek
Říjen
Dyslexie − stínové čtení (Čítanka str. 8), oprava textu, osmisměrka, doplňování neúplných slov
− čtení s porozuměním, vyhledávání v textu, neznámá slova, otázky a odpovědi
Dysortografie
− koncovky podstatných a přídavných jmen, založení tahákového sešitu
− cvičení na PC, procvičování, test
Dysgrafie
− uvolňovací cviky – ramenní kloub, svaly krku a trupu, pohyb prstů
− sklon písma
Listopad
Dyslexie − Čítanka str. 9 – 10
− rozšiřování zrakového napětí, čtení veršů jedním dechem, osmisměrka
− čtení s porozuměním, neznámé výrazy, úkoly za textem, doplňování neúplných slov
Dysortografie
− věta jednoduchá, souvětí, interpunkce
− práce se slovníkem, neznámá slova
− cvičení na PC, diktáty, procvičování
![Page 30: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Dysgrafie
− uvolňovací cviky
− krasopis
Prosinec
Dyslexie
− Čítanka IV. str. 11 – 13
− skládání slov z písmen, určování pořadí písmen ve slově
− čtení jedním dechem - na jedno nadechnutí číst uvedené říkanky
Dysortografie
− prohlubování a odůvodňování pravopisných jevů, slovesné koncovky, kategorie
− procvičování na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky – rameno, loket, zápěstí
− přepis textu a doplnění
Leden Dyslexie
− Čítanka str. 14 -15
− zrakové rozpětí, doplňovačka
− nácvik vzorového čtení, obtížná slova, souvětí, zaměřit se na porozumění textu
Dysortografie
− pravopisné jevy mě/mně, vě/vje, pě, bě/bje
− diktáty a pravopisná cvičení, využití programů na PC
Dysgrafie
− ukázkové psaní – pomalé tempo využití tabule písma
− zaměřit se na přesné tvary
Únor
Dyslexie
− Čítanka str. 16 -18
− cvičení na rozšíření zrakového napětí
− orientace v textu, starověké písmo
− porozumění textu, získání nových znalostí (doplnění učiva z dějepisu), doplňování do
neúplných vět
![Page 31: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Dysortografie
− pravopis velkých písmen, podstatná jména obecná, vlastní
− předpony s-, z-, vz-
− procvičování učiva na PC (ČJ 4, diktáty 1 -5)
Dysgrafie
− uvolňovací cviky (tabule), psaní s pomocnou linkou
Březen
Dyslexie
− Čítanka str. 19 -21
− rozluštění zašifrované zprávy podle klíče
− cvičení na rozšiřování zrakového napětí
− ukázkové čtení – nácvik členění textu na slabiky
Dysortografie
− pravopisné doplňovačky, vyjmenovaná slova
− všestranné jazykové rozbory, využití cvičení na PC
Dysgrafie
− bezchybný přepis textu, zaměření na tvary písmen
Duben Dyslexie
− Čítanka str. 22 – 25
− čtení s porozuměním, doplňování interpunkce ve větách
− ráčkovka – tajenka dvěma směry
− doplňování vět podle významu
Dysortografie
− pravopisné doplňovačky
− rozbor věty jednoduché
− cvičení na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky
− ukázkové psaní, sebekontrola
![Page 32: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Květen
Dyslexie − Čítanka IV. str. 27 -29
− rozšiřování zrakového napětí
− práce s textem, nácvik obtížných slov, vyhledávání synonym, doplňování interpunkce
Dysortografie
− upevňování mluvnického učiva, slovní druhy
− všestranné jazykové rozbory, spojky souřadící a podřadící
− využití programů na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky v prostoru i na papíře
− dodržování tvarů písma
− psaní dopisu, členění textu
Červen Dyslexie
− Čítanka str. 30 – 33
− smějeme se s Tobiášem
− nácvik obtížných slov
− práce s textem, vyhledávání slov b,d nebo b/d, doplňování vhodných slov do vět
− vzorové čtení
Dysortografie
− využití programů na PC
− shrnující učivo 8. ročníku (pravopis), koncovky podstatných a přídavných jmen, velká
písmena, skladba
Dysgrafie
− psaní podle diktátu s přípravou
![Page 33: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Podrobný plán pro 9. ročník – asistent SVPU Hana Petrová
Září
Dysortografie- opakování učiva z 8.r.
Dyslexie - jazyk národní a mateřský, čtení s porozuměním
Dysortografie - uvolňovací cviky ruky, pěst, prsty, nácvik spojů ve slovech
PC - Český jazyk 4 - prav. Cvičení
PC - internet
PC - Český jazyk II - čárka ve větě
Říjen
Dysortografie - pravopis. cvičení obojet. souhl., vyjmenovaná slova
Dyslexie - druhy věr podle melodie, správné pořadí slov
Dysortografie - velikost písma, tisk. a ps.
PC - Internet
PC - Český jazyk 5 - prac. listy
PC - Český jazyk II, věty, druhy
ČJ II - slovní druhy, prac. listy
Listopad
Dysortografie - pravopis -bě,-pě,-mě,-vě, slovotvorný základ, kořen slova
Dyslexie - křížovky, osmisměrky, návaznost na přečtené texty
Dysgrafie - přepis textu z T do P
PC - Český jazyk 5 - pracovní listy
PC - Český jazyk II - druhy slov
PC - Internet
ČJ II - jazykové rozbory
Prosinec
Dysgrafie - pravopis u, ú, ů, vzory podst. j. a psaní,-i ,-y
Dyslexie - rytmus a rým v poezii, čtení s porozuměním
Dysgrafie - přepis osnovy z přečt. textu
PC - Český jazyk 5 - TERASOFT
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - Internet
ČJ - 5 – TERASOFT
Leden
Dysortografie - příprava pol. kontrol.p., příd.j., podst.j. x příd. j.
Dyslexie - orientace v jazyk. příručkách, synonymaxantonyma, tvorba textu podle osnovy
Dysgrafie - uvolňovací cviky, velikost p.
PC - Český jazyk I – TERASOFT, psané e -ě, po b, p m, v
PC - Český jazyk 5, prac. Listy, literatura
ČJ - 5, prac. listy LV
Únor
Dysortografie - psaní velkých a malých p., tabulka, procvič., všestran. jazyk. r.
Dyslexie - spisovatel, ilustrátor, překladatel, tvoření komixu
Dysgrafie - tvar a úklon pís., přepis chyb.t
PC - Internet - literatura v kostce
![Page 34: PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ · PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE Vytvořeno v rámci realizace projektu: Reedukace](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022040800/5e378543aa721f561b575388/html5/thumbnails/34.jpg)
34
PC Český jazyk 5 - TERASOFT
ČJ - PČ - internet, literatura v kostce
Březen
Dysortografie - zájmena a jejich druhy, zájmena já, s sebou, sebou
Dyslexie - referát z vlastní četby, zákl. požadavky k rozboru knihy
Dysgrafie - přepis z tisk. podoby do psací, dodržování tvaru a velikost.p.
PC - Český jazyk 5( TERASOFT)
PC - Český jazyk II jaz.rozbory
PC - Internet
ČJ II - jazyk. Rozbory
Duben
Dysortografie - přístavek, samost. vět. č.
Dyslexie - řečnická cvičení (limit.č.), soutěž v krátkých textech
Dysgrafie - graf. znázornění slov, komix
PC - Internet
PC - Český jazyk II - VJR
PC - MS EXCEL 2010
PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čárka v souvětí
PC - Český jazyk 5 (TERASOFT)
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory (TERASOFT)
PC - MS Word 2010
Květen
Dysortografie - souvětí, složitá souvětí, informativní práce
Dyslexie - druhy rytmu a rýmu, soutěž - složte text básně (rozstříhaná)
Dysgrafie - plynulost pohybů při psaní, pěst, dlaň, prsty
PC - Internet
PC - Český jazyk II - VJR
PC - MS EXCEL 2010
PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čárka v souvětí
PC - Český jazyk 5 (TERASOFT)
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory (TERASOFT)
PC - MS Word 2010
Červen
Dysortografie - souhr. opak. příprava KP
Dyslexie - dopor. kvalit. literatury pro př. období, ukázky
Dysgrafie - rozloučení se ZŠ, proslov
PC - celostát. Zkoušky žáků 9.tř.
PC Český jazyk 5 ( TERASOFT )
PC Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - internet, pomoc při práci, když si nevíš rady, orientace