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Los 4 Pilares de la EduacionTRANSCRIPT
Análisis de documento y Diseño:
Lic. Alejandro A. Cano Mejí[email protected]
Los 4 pilares de la Educaciónhttp://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
Los pilares de la educación
Los Pilares de la Educación Alejandro Cano M.
Los pilares de la educación
Los Pilares de la Educación Alejandro Cano M.
Los Cuatro Pilares de la EducaciónLos Cuatro Pilares de la Educación
• “En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él”
Los pilares de la educación
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El informe Delors
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El Informe Delors El Informe Delors
• A principios de 1993 fue establecida oficialmente la Comisión
Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, financiada por
la UNESCO y presidida por el Sr. Jacques Delors (de ahí el nombre)(de ahí el nombre)
que junto con un grupo de otras 14 eminentes personalidades del
mundo entero, procedentes de diversos medios culturales y
profesionales y dedica la mayor parte a plantear soluciones
y alternativas para la educación en este siglo.
Delors, Jaques (1994):“Los cuatro pilares de la educación” enLa educación encierra un tesoro.El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
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La Educación se Basa en Cuatro Pilares
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La Educación se Basa en La Educación se Basa en Cuatro Pilares:Cuatro Pilares:
• Aprender a Conocer
• Aprender a Hacer
• Aprender a Convivir
• Aprender a Ser
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I.- Aprender a Conocer
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Aprender a ConocerAprender a Conocer
• Alude a la dimensión cognitiva del proceso educativo.
• Consiste en adquirir los instrumentos del conocimiento y hace énfasis en los métodos que se deben utilizar para conocer.
• Posibilita aprender a comprender el mundo que nos rodea al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás.Los Pilares de la Educación Alejandro
Cano M.
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Aprender a Conocer Aprender a Conocer (2)(2)
Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
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II.- Aprender a Hacer
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Aprender a HacerAprender a Hacer
• Consiste en preparar a alguien para una tarea material definida, para que participe en la fabricación de algo.
• Promueve que en lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades) se hace necesario adquirir competencias personales como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias…
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Aprender a Hacer Aprender a Hacer (2)(2)
• A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional.
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III.- Aprender a Convivir
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Aprender a ConvivirAprender a Convivir
• Alude a la dimensión social del proceso educativo.
• Plantea la diversidad como un elemento necesario, como una riqueza que ha de ser tratada adecuadamente para igualar a todas/os y así evitar conflictos.
• Plantea la cuestión de la empatía. Entender que el otro tiene razones tan justas como las mías para discrepar.
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Aprender a Convivir Aprender a Convivir (2)(2)
Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia.
Realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y la paz.
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IV.- Aprender a Ser
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Aprender a SerAprender a Ser
• Consiste en el desarrollo total y máximo posible de cada persona.
• Plantea la necesidad de que cada ser humano debe estar en condición de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico para elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
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¿Quién soy?
Aprender a Ser Aprender a Ser (2)(2)
para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
Con tal fin no menospreciar en la
educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.Los Pilares de la Educación Alejandro
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En Conclusión En Conclusión Hay que considerar los cuatro Pilares como
fundamentales, no poner por un lado el conocimiento (la ciencia) y por otro, el hecho (la tecnología).
Nuestro Sistema Educativo ha dado prioridad a las dimensiones cognitivas, a las relacionadas con el conocimiento y ha dejado de lado las dimensiones afectivas.
De manera gráfica, es:
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Para desarrollar Para construir
A través de Que Impulsa con y lograr
Mediante
Da como resultado Mediante Fomentando
Para desarrollarPara impulsar Para promover Para desarrollar
Orienta la Para desarrollar Favorece la
Exige
Propicia
Permiten Implica
Requiere de
Para fortalecer
Desarrollo integral humano
Los 4 pilares del conocimiento
Aprender a aprender
Aprender a ser Aprender a vivir
juntos Aprender a hacer
Curiosidad Intelectual
Competencias Especificas
Nueva Identidad
ciudadana Libertad Humana
Creatividad Iniciativa y trabajo en
equipo
El descubrimiento gradual del otro
Inteligencia, Sentido Estético -
Espiritualidad Análisis de la realidad y
Autonomía de juicio
Cualificación
técnica y científica
Proyectos comunes
Responsabilidad,
Imaginación
Juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos,
asignaturas científicas
Asumir riesgos,
resolver conflictos
Objetivos comunes
Auto conocimiento
Competencias del futuro
Educar para toda la vida
Se orienta al
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Y existe un quinto Pilar de la educación…?
Frente a ello las orientaciones que el PRELAC (Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe) propone que
además de los cuatros pilares de la Educación
se agregue un quinto pilar que es el
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Aprender a Emprender
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Necesario para el desarrollo en las personas de una actitud proactiva e innovadora que les permita hacer
propuestas y tomar la iniciativa lo cual es imprescindible para una educación
que pretenda contribuir a la construcción de un futuro posible y
sostenible
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“El que aprende y aprende y no practica Lo que sabe; es como el que ara y ara Y nunca siembra..”