pléh csaba [email protected]
DESCRIPTION
Pszichológiatörténet 5. óra Fejlődés, alkalmazkodás és egyéni különbségek: Az evolúciós pszichológia kezdetei. Pléh Csaba [email protected]. Áttekintés. Az evolúciós elmélet következményei, hatása a biológiára alapozó pszichológia kialakulására. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Pszichológiatörténet 5. óra
Fejlődés, alkalmazkodás és egyéni különbségek: Az evolúciós
pszichológia kezdetei
Pléh Csaba
Áttekintés • Az evolúciós elmélet következményei, hatása a biológiára alapozó
pszichológia kialakulására.• A darwinizmus néhány visszatérő kérdése (folytonosság a fajok közt,
öröklés-környezet viták, a mentális működések adaptív értéke), az egyéni különbségek (az ún. Galton paradigma).
• A funkcionalizmus Amerikában és Európában• James és Dewey funkcionalista-pragmatikus modellje. • A funkcionalizmus mai újraértelmezése testi és lelki viszonyáról, az
információs szemléletet mint a funkcionalizmus megújítója. • A fejlődés gondolat diadala a század közepén és végén .• Piaget, Wallon, Vigotszkij történeti helye.• Önfejlődés és determinizmusok. • Öröklés-környezet viták: a mai helyzetig.• A gyermek felfedezése. • Szakasz-viták és jelentőségük. • Biológiai és társas a fejlődésben. • A mai kompetens csecsemő elméletek történeti helye.
Az evolúciós hibridizáció
• Az utca embere és az utca kérdései: egyéni eltérések, nevelés, vezetés
• Darwin eszmevilága: az evolúciós inspiráció és a funckionalizmus
• Adaptációs gondolat. James, Angell, Dewey
• Egyéni különbségek: Galton• Összehasonlító lélektan• A gyermek és az iskola
Két logó
A biológiában semminek nincs értelme, ha nem az evolúció fényében nézzük. Dobzhansky, 1957
Ha mindannyian darwinisták vagyunk, mi ez az egész felhajtás?
Symons, 1987
A Darwin elvű pszichológiák • A darwini elmélet három formája a pszichológiában: az elmeműködés általános alkalmazkodási (funkcionális) modellje a mentális folyamatok evolúciójal az emberi személyiségváltozatok• A funkcionális darwini ihletés alapfeszültségei: örök kőkorszaki szakik laknak-e bennünk mindenre van-e adaptációs történetünk?
• Egymásra épülő szelekciós modellek: analógia vagy több? Próba-szerencse, gondolkodás, üzleti siker s a a darwini szelekciós modell
• Fajspecifikus tanulási formák, érzékeny szakaszok s a darwini magyarázó elmélet.
• A kulturális tanulás elméletei, Tomasello, Sperber, Csibra és Gergely.• Ontogenezis-filogenezis viszonya és az EVO-DEVO. • A darwini modell és az evolúciós személyiséglélektan.
Az egyetemes darwinizmus pszichológiai üzenete
1. Életünket vak erők irányítják, s nem a tudat és a ráció
? Hol a tudat ? 2. Minden létezőnek funkciója van ? De mi van, ha megváltoznak a körülmények, s a
működés fennmarad? 3. Minden emberi mozzanatot a versengés és a
szelekció magyaráz? Exaptáció, strukturális korlátok és a
kulturális verbuválás?
A darwini pszichológia 10 nagy sikere, s 10 vitája
Siker Vitatott oldal Instrumentális tanulás Szelekciós torony
Kritikus periódusok Mi zárja le embernél?
Jackson-Freud hierarchia elv Nők, eltérő utak
Kötődés és típusai Életen át kiható lenne?
Fajspecifikus viselkedés Mennyire emberi?
Társas tanulási formák Kultúra okai?
Empátia és altruizmus Mennyire emberspecifikus?
Képességek harang görbéje Etnikai változatok
Személyiségváltozatok Mennyire genetikai?
Változó eljárások sikere Evolúciós patológia
Háromféle darwinizmus a pszichológiában
• Szőrös: összehasonlító Romanes-től Thorndike-on át Tomaselloig
• Egyéni különbségek Galtontól Cloningerig
• Episztemológiai és pelenkás fejlődési modellek
- karosszéktől a kísérletekig: Mach-tól Dennettig
- a tudós baba: Baldwintól Tomaselloig és Gergelyig
Lewontin darwini alapelvei
Pszichológiai darwinizmus
1. fenotipikus variáció Az egyéni különbségek előtérbe állítása
2. a fittség variabilitása
a lelki jelenségek adaptív felfogása
3. fittség növelő mozzanatok öröklődése
a fejlődés és a történet gondolat
Darwini elvek és a lélektani darwinizmus
A darwini eszme és a lélektani funkcionalizmus
• A mentális dolgoknak biológiai szerepük van.
• Minden mentális dolgot folyamatában, lezajlásában kell tekintenünk.
• A lelki életnek is két fejlődési perspektívája van: az állatok és a gyermekek.
• A változatok léte a lelki jelenségek tekintetében is alapvető jellemző
• Dewey pragmatizmusa • James
• Baldwin: mental development in the child and the race
W. Stern:
Az adaptív felfogás és a funkcionalizmus
• Akkor működik, ha haszna van
• Mindent folyamatában tekintünk
• A lelki jelenség irányít
• Fejlődésében kell tekinteni: állatnál
• Gyermeknél
• Vátozataiban: semmi sem statikus
Dewey és Claparède
• Az iskola a gyermek ismeretéből kell kiinduljon Pedológia
• Demoratikus nevelés:változatok, ebből választ a társadalom
A tudat motoros elméletei
• A mozgás elsődlegessége a megismerésben is
• T. Ribot: érzékszervi mozgások
• Szecsenov: redukált alkalmazkodó mozgás
• Posch Jenő: „A képzet – mozdulat”.
• Út a behavoirizmushoz
A funkcionális modellnek számos változata született
• Pszichoanalízis: mentális hierarchia,kötődés s érzelmek szerepe
• Humán etológia: fajspecifikus kiváltók és érzékeny szakaszok
• Evolúciós pszichológia: adaptáció. Architektúrák, képzetek, preferenciák egyaránt szelekciós eredetűek
A funkcionalizmus egy jellegzetes visszatérő oldala: Mechanikus és teleológiai modellek a viselkedésről
A tropizmus vitától a szelekciós toronyig
• Jacques Loeb 1900• Le a célokkal • Biokémia • A funkcionalizmus
veszélyes • Vak mechanika • Watson tanára
• H. S. Jennings 1906• Szándékok • Funkció, túlélés • Darwini
megfontolások • Célok viselkedésben • Sok evolúciós szerző
tanára
Jennings: szabadon vehetünk fel intencionális megközelítést
• Általában nem tulajdonítunk tudatosságot egy kőnek, mert ez nem segítene a kő viselkedésének megértésében és a felette való ellenőrzésben. ... Másrészt viszont általában tudatosságot tulajdonítunk egy kutyának, mert ez hasznos; gyakorlatban lehetővé teszi, hogy sokkal jobban tudjuk értékelni, előrelátni és ellenőrizni cselekedeteit mint egyébként. ... Ha egy amőba ... olyan nagy lenne, mint egy bálna, elképzelhető, hogy lennének olyan helyzetek, ahol elemi tudatállapotok hozzárendelése megmentené a nem túl felkészült embert az egyébként, ilyen tulajdonítások nélkül bekövetkező pusztítástól.
Loeb a mechanikus felfogásról
minden reflexes és ösztönös folyamat valójában a protoplazma általános fizikokémiai tulajdonságaiból vezethető le, legfeljebb magasabbrendűeknél egészíti ki ezt az asszociatív emlékezet. A cél, szándék (purpose) fogalmának nincsen helye a tudományban.
E. B. Holt: a viselkedés több szinten írandó le, Jennings és Loeb nem zárja ki egymást
• Hajlamosak vagyunk - még a behavioristák is közülünk - arra, hogy azt higgyük, hogy a viselkedés valahogy reflex tevékenységekből áll össze. Ez teljesen igaz, már ami a folyamatot illeti. Így a végső elemzés szerint a korallzátony is pozitív és negatív ionokból áll, de a biológus, a földrajztudós vagy a hajóskapitány nem értené meg a dolog lényegét, ha így fogná föl
Holt. The Freudian wish and its place in ethics. 1915, 232. old.
Dennett felfogása
• A naiv pszichológia abban az értelemben instrumentalista, ahogy a legvadabb realisták is megengednék: az embereknek tényleg vannak vélekedéseik és vágyaik a népi pszichológia által képviselt változatában ugyanúgy, ahogy tényleg van súlypontjuk, és a Földnek van Egyenlítője.
Gondok a túl könnyű célszerűséggel: Tinbergen
„felmerül a tendencia, hogy az oksági kérdést úgy oldjuk fel, hogy rámutatunk a viselkedés céljára vagy szándékára”
Hogyan lehet ezt elkerülni? :
- disztális és proximális magyarázat kombinálása
- evolúciós zsákutcák megengedése
Tinbergen 4 kérdése
Mechanizmus
ontogenezis PROXI
funkció
evolúció DISZT
Ember-állat viszony
• Morgan: a lehetséges modellek
• Mai viták:
hol csak homológia
a sajátos emberi származási sor pszichológiai következményei:
sok ezer vagy néhány fasjpecifikus vonás?
A fejlődés gondolat és a tanulási tényező: James Mark Baldwin
• A próbálkozás• Az utánzás szerepe a
fejlődésben• Lerövidítés• A Baldwin hatás
ennek egyik formája: visszahatás révén pl. új környezet
Haeckel és a biogenetikai törvény
• A testi fejlődés megismétli a törszfejlődést
• A lélek fejlődése megismétli az emberiség történetét
EP és ESZ
• EP Cosmides, Tooby,Pinker• ESZ: Dunbar , Tomasello
Minden adaptációVaráció-szelekció-rögzítés
Radikális modularizmus: sok ezerMerev innátizmus
Repetitív mozzanatok
• Adaptáció és exaptáció• Többféle szelekció• Csak néhány vezérelv• Elvárt környezet szerepe• Variáblitás az
egyneműségben
A panglosszi funkcionalizmus körkörös érvelése
• Három funkció fogalom (Bekoff és Allen, 1995)
Mai: ott van, hisz működik
Történeti: pl. ritualizáció
Képesség: időfüggetlen, a szíves pumpa szerepe
Panglossi kérdések:
‘just so stories’: Kipling az elefánt orra
pl. sötétben beszélés hatékony összeesküvés és csábítási keret
Igazi nehéz kérdések
• Exaptáció versus adaptáció. Pl. nyelv Chomsky és a funkció
• A múlt túl könnyű visszaadása: Just so stories
• A kulturális általánosítás lazaságai
• Szociális gyakorlatok és a darwinizmus. Pl. darwini medicina
Baldwin korai evolúciós felfogása • Gyorsító tényezők kellenek, de nem megkérdőjelezve a variáció és
szelekció ciklusának elválását
• Organikus Szelekció. Az egyéni élet során mai értelemben ez az ökológiai fülke megváltoztatását jelenti, például az állatok elvándorlását.
• Megerősítésen alapuló tanulás.
• Utánzás. Baldwin szerint ez a próba-szerencse mechanizmusokat lerövidítő eljárás. A próbálkozásokat irányító rövidrez áró működés.
• Társadalmi örökség. A kultúra, mint az utánzást és a próbálkozásokat irányító tényező rendszer.
Karl Bühler többszintű evolúciós játékterei
"Nekem a darwinizmusban a játéktér fogalma tűnik termékenynek. Darwin alapjában csak egy játékteret ismert, én háromra mutatok rá, s egymáshoz viszonyítva elhatárolom őket." Ez a három játéktér: az ösztön, a szokás (dresszúra) és az értelem tere.
Az elkülönítés alapja, hogy milyen populáción érvényesül a vak szelekció: a biológiai szervezetek, a viselkedések vagy a gondolatok világában. Ennek megfelelőn csökken a kockézat s gyorsul a szelekció.
Terület Példa
11. Tudomány hipotézis -- megoldások -- választás
10. Kulturális felhalmozódás szelekció és variáció technikában
9. Nyelv (átfedésben 6. és 7-el.) a nyelvben is van variábilitás
8. Szociális vikariáló keresés. Obszervációs tanulás és utánzás.
társas rovarok, viselkedés átvétel
7. Emlékezettel támogatott gondolkodás
szoba átrendezése emlékezetben, szimulációs megoldások
6. Vizuálisan támogatott gondolkodás Köhler belátásos tanulás
5. Szokás kontroll rendszerek újraszervezése problémamegoldás során
4. Ösztön szervezetek (percepciós) kontroll rendszereinek kiválasztása
3. Vikariáló lokomotoros eljárások ekhólokációs rendszerek
2. Nem emlékezeten alapuló problémamegoldás
egysejtű próbálkozó keresései és kerülései
1. Genetikus alkalmazkodás genetikai variáció és szelekció
Szelekciós szintek Donald Campbell szerint
Versengő kép: konzervatív és innovatív mozzanat tanulás és evolúció
kapcsolatában • A tanulás alapformái
mindenütt• Kandell: már a
csigánál is
• A különleges tanulási kérdések: tanulás korlátai,előhangolt tanulás
• Fajspecifikus tanulás • Lorenz öröksége
A természetes pedagógia
• Gergely György s Csibra Gergely
• Rámutató támpontokon át tanítás
• Az önkény felismerése
• Elvárjuk, hogy tanít a környezet
A tanulás és az érzékeny periódusok: Freud, Lorenz, és az
epigenetikus elméletek• Freud: a korai érzékeny szakaszok • Lorenz: imprinting• Viták: más mechanizmus (erőfeszítés),
sajátos idő. Rövid: 12-36 óra.• Emberi analógiák: pl. nyelv 5-10 év• Kötődés, észlelés, intellektus, nyelv • Viták: érzékeny vs. kritikus szakasz • Többféle működésben több mechanizmus
Fajspecifikus tanulás és az emberi kultura
• Fajspecifikus kiváltók• Előhangolt tanulás • Maga a genetikai a
szelekció sajátos ingerekre s környezetre készít elő
• De kell a tapasztalati beállítás
• Sperber: az arc újrafelhasználása
A tanulás és az érzékeny periódusok: Freud, Lorenz, és az
epigenetikus elméletek• Freud: a korai érzékeny szakaszok • Lorenz: imprinting• Viták: más mechanizmus (erőfeszítés),
sajátos idő. Rövid: 12-36 óra.• Emberi analógiák: pl. nyelv 5-10 év• Kötődés, észlelés, intellektus, nyelv • Viták: érzékeny vs. kritikus szakasz • Többféle működésben több mechanizmus
Mikor végződik néhány emberi kritikus periódus?
• Nyelv 10-11 év• Newport
• Látás 10-11 év• Kovács Ilona
210220230240250260270280
Anyanye
lvi
Szinaptikus sűrűség és életkor két nyelvi területen Huttenlocher
024681012141618
Szin
apsz
is sűs
űség
100
/mik
rom
2
WernickeBroca
Kanalizáció Conrad Waddington
Epigenetikus térkép: kezdetben flexibilis
• A fejlődés maga a golyó útja
• A mély csatornák evolúciós eredetűek
• A gének „tartják” a rendszert, de nem merev 1:1 meghatározásban
Néhány magyar szereplő
Hermann
Az emberi elme egyértelműen természeti lény,
a természeti alapot megismerő gondozás
és a szabad kultúra építés lehetőségei is természeti
alapúak
A galtoni modell: Élet és egyéni különbségek
• Darwini ihletés• Gyakorlati célok:
vezetés, kiválasztás• Gyakorlati
adatszerzés• Hangsúly az egyéni
különbségeken
Egyéni különbségek és a tapasztalat
• A lélek halandóságának elmélete alapján könnyen megmagyarázható, hogy a nők képességei miért alsóbbrendűek: a háztartás világában zajló életükhöz nincs szükség magasabb szellemi vagy fizikai képességekre. A vallási elméletben a különbség eltűnik, vagy teljesen jelentéktelenné válik. A két nemnek ugyanolyan feladatokat kell teljesítenie; értelmi és akarati képességeiknek tehát ugyancsak egyenlőnek, s a jelenleginél mérhetetlenül nagyobbnak kellene lennie.
• David Hume: A lélek halhatatlanságáról. 1777
A Galton paradigma
• a kiválóság az intellektuális képesség akár ezen, akár más fajtáiban [...] kis mértékben tulajdonítható tisztán különleges képességeknek. [...] Az emberek túlzottan hangsúlyozzák a látható sajátosságokat, túl elhamarkodottan azt gondolva, hogy mert az ember valamilyen sajátos foglalkozásra adta magát, esetleg valami másban nem tudott volna érvényesülni. Ugyanígy mondhatnák, hogy mivel egy ifjú reménytelenül beleszeretett egy barnahajú nőbe, esetleg nem szerethetett volna bele egy szőkébe. [...] lehetséges, [...] hogy az affér főleg egy általános „szerelmes kedély” diszpozíciónak tekinthető. Ugyanez a helyzet a speciális foglalkozásokkal”
• Galton: Az öröklött zsenialitás, 1869
A galtoni modell egy példája: IQ
• Variábilitás: kevés tényezőben
• A lényegi eltérések öröklöttek
• Mindez vizsgálható statisztikai eljárásokkal: A normális eloszlás elve
• Tesztek típusai: elemi folyamat
magasabb folyamat
Magyar funkcionalisták
• Dienes Valéria• Modern iskola• Bergson követése• A mozdulat és tudás
viszonya
Piaget: az értelem és a művelet
• Szakaszok vannak• A gondolkodás a
cselekvésből fejlődik• Interiorizáció• Vannak jellegzetes
hibák, melyek a kevés változó illetve az egocentrizmus következményei
Jellemző Első nyelv elsajátítás
Második nyelv tanulás
Tanulás menete saját hibákból tanul hibakivédés, tudatos kontroll
Tanulás motivációja játékos, felfedező és hasznos
verejtékes munka
Hibázás meghatározói igazítás a saját változó rendszerhez
hibakerülés és interferencia az első nyelv alapján
Nyelvi szintek tanulás egyszerre több szinten
egyszerre egy szinten tanulás
Szűrés hatékony bemeneti szűrők: arra figyel, amire kell
Érzelmi szűrők a nulás akadályai
Előtérben álló funkciók
kommunikációs hangsúly: kapcsolat és cselekvés a központban
rendszer hangsúly: leírás, logika és igazság a középpontban
Szociális oldal társas könnyedség félelem a meg nem feleléstől
Az első nyelv spontán, biológiai alapú elsajátításának és a későbbi nyelvtanulásnak az
összehasonlítása
Jellemzők Behavioristák Nativisták (Chomsky)
Tanuláselvűek (Bates, Karmiloff-
Smith)
Egység szó mondat hang, szó, mondat
Fejlődés útja kumulatív ugrásszerű Szakaszok: hol lassú, hol gyors
A kontroll a környezettől
erős gyenge szociális elsajátítási elvek
Kognitív meghatározottság
általános tanulási elvek
a nyelv egy önálló modul
általános kognitív elemek
A nyelvelsajátítás három elképzelése
Wallon, G. H. Mead, Vigotszkij, M. Cole
individualista emberkép
még az építkezés elvei is társadalmi eredetűek.
Társadalmi konstrukcionizmus
Piaget, Karmiloff-Smith, Tomasello, Gergely és Csibra
preformáltság és lapos empirizmus
tanulási elvek biológiai adományok, ezekből rögzül az egyéni rendszer az elsajátítás során
Környezetelvűbiológiai konstrukcionizmus
Chomsky, Fodor, Baron-Cohen
radikális környezetelvűség
minden egyetemes kognitív mozzanat genetikailag meghatározott
Preformizmus, innátizmus
SztárEllenfélTézisek Felfogás
A mai fejlődés felfogások
Az Evolúciós Pszichológia és a funkcionalizmus jövője
• Elméleti funkcionalizmus összekapcsolása az egyéni különbségek vizsgálatával
• Az Evo-Devo-Gének-Agy-Fejlődés érintkezés komoly modellálása
• A determinizmus helyretétele: nyitott rendszer és az okság
• Többszörös leképezés az evolúciós és a szociális között
• Versengés és együttműködés viszonya