planul de dezvoltare instituțională
TRANSCRIPT
1
2
3
CUPRINS
I. DIAGNOZA
1. ARGUMENT 1.1. Baza conceptuală
2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN 2.1. Diagnoza mediului extern. Contextul economic şi social al județului Buzău
2.1.1. Aspecte demografice 2.1.2. Activitatea economică
2.2. Diagnoza mediului intern 2.2.1. Scurt istoric 2.2.2. Dinamica structurii liceului 2.2.3. Numărul de schimburi în care funcţionează liceul 2.2.4. Curriculum 2.2.5. Resurse umane 2.2.6. Resurse materiale și financiare
2.2.6.1. Resurse materiale 2.2.6.2. Resurse financiare 2.2.7. Dezvoltarea relațiilor comunitare
2.3. Analiza PESTEL 2.4. Analiza SWOT 2.5. Activităţi pentru prevenirea violenţei în şcoală
II. STRATEGIA
3. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI 4. ȚINTE STRATEGICE 5. PLAN OPERAȚIONAL 6. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC 7. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI
III. ANEXE
4
I. DIAGNOZA
1. ARGUMENT
Integrarea României în Uniunea Europeană a generat noi oportunităţi dar, în acelaşi timp,
şi alte cerinţe în domeniul educaţie şi formării continue. Educaţia şcolară a devenit, în mod evident, o prioritate absolută, deoarece România trebuie să fie un partener credibil şi valabil în domeniul educaţiei şi formării profesionale la nivel european.
Ne bazăm în demersul nostru de concepere a unui P.D.I. specific pentru Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău pe documentele U.E. în domeniu, pe Programul de Guvernare – Politica în domeniul Educaţiei, pe Planul managerial al I.S.J. Buzău, precum şi pe Planul de Dezvoltare Instituţională 2012-2015.
Punctele de plecare şi de referinţă ale oricărui P.D.I. sunt acelea că învăţământul trebuie să joace un rol fundamental în consacrarea unei economii globale, a unei societăţi globale a cunoaşterii şi a unei societăţi a învăţării pe tot parcursul vieţii.
Ne propunem să ridicăm cu fiecare ciclu pe care îl parcurgem calitatea activităţilor şcolare şi extraşcolare la un nivel de performanţă cât mai înalt.
Având în vedere profilul liceului şi rezultatele obţinute vom regăsi în construcţia noului Plan de Dezvoltare Instituţională 2016-2020 baza conceptuală din Planul de Dezvoltare Instituţională 2012-2015, propunând ţinte pentru care, în mare măsură, aplicăm acţiuni şi opţiuni strategice similare.
Fiind un liceu de elită al învăţământului buzoian ne propunem găsirea unor resurse financiare extrabugetare pentru stimularea elevilor şi cadrelor didactice cu performanţe şcolare.
Trebuie să diversificăm paleta parteneriatelor pentru ca elevii şi cadrele didactice să-şi extindă orizontul de cunoaştere şi perfecţionare. Dezvoltarea durabilă şi progresul general al omenirii pot fi susţinute numai de un sistem de educaţie performant şi flexibil.
Şcoala poate îndeplini această misiune dacă elevul care parcurge învăţământul obligatoriu învaţă pentru a răspunde următoarelor tipuri de finalităţi: învaţă pentru a şti, învaţă pentru a face, învaţă pentru a fi, învaţă pentru a trăi decent şi sigur în societate şi în orice tip de comunitate.
Un învăţământ cu standarde ridicate de calitate, într-o şcoala de nivel european, iată dezideratul școlii pe care o reprezentăm.
1.1. BAZA CONCEPTUALĂ
Proiectul de Dezvoltare Instituţională (2016-2020) al Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău (în continuare - PDI) a fost elaborat în conformitate cu Metodologia de elaborare a planurilor de dezvoltare instituţională a autorităţilor administraţiei publice centrale, aprobată prin Dispoziţia Guvernului nr.2(d) din 23 ianuarie 2008.
PDI este elaborat pentru o perioadă de patru ani şi are drept scop racordarea misiunii unităţii la angajamentele şi priorităţile sale. Este un document evolutiv, din următoarele considerente:
- este rezultatul unui şir de studii realizate în cadrul liceului, inclusiv analiza funcţională, evaluarea capacităţilor, discuţii cu constituenţii;
- pe perioada implementării sale, impactul va fi evaluat, iar în rezultatul evaluării vor fi identificate noi elemente ce trebuie luate în considerare şi integrate în Plan;
- sporirea treptată a capacităţilor va condiţiona noi etape în procesul de planificare şi implementare.
5
Situaţia Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău existentă la momentul dat, cu resurse umane şi mijloace financiare bine fundamentate, este bună. Sporirea calităţii educaţiei şi îmbunătăţirea condiţiilor de dezvoltare a tineretului necesită eforturi considerabile şi o perioadă de timp mai îndelungată. În acest context, prezentul document defineşte şi stabileşte priorităţile privind dezvoltarea instituţională a unităţii pentru realizarea misiunii sale.
Baza conceptuală a prezentului Proiect de dezvoltare instituţională o reprezintă legislaţia în vigoare:
- Legea Educaţiei Naţionale - Legea 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic şi Legea 349/2004 pentru
modificarea şi completarea Legii 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic; - O.M.E.N. nr. 4682/28.09.1998, Regulamentul de organizare şi desfăşurare a inspecţiei
şcolare (RODIS.). Metodologia de aplicare a Regulamentului de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare
- (MARODIS); - Buletinele Informative ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării; - Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate
în Monitorul Oficial; - Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; - Planul de dezvoltare instituţională 2012-2016 - Planul managerial pentru anul şcolar 2015-2016 al Inspectoratului Şcolar Judeţean Buzău. - O.M. nr. 3310/ 1998, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor
şcolare; - Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului; - O. M. E.N. nr. 5115/15.12.2014 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar; - HG 1534/2008 Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; - HG 21/2007 Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar; - Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; - ORDIN nr.4595/22.07.2009 Criterii de evaluare a personalului didactic; - ORDIN nr.5132/10.09.2009 Reglementari privind activitatea educativa şcolară şi extraşcolară; - ORDIN nr. 4799/31.08.2010 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de
bacalaureat 2011 şi anexele;
2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN 2.1. Diagnoza mediului extern. Contextul economic şi social al județului
Buzău 2.1.1. Aspecte demografice Judeţul Buzău este situat în partea de sud-est a României, în zona Subcarpaților de
Curbură şi se întinde pe o suprafaţă de 6103 km2, reprezentând 2,6% din suprafaţa ţării. Este situat de-a lungul coridorului de transport european care traversează ţara de la nord la sud.
Populaţia judeţului la 1 iulie 2005 era de 494052 locuitori, reprezentând 2,29% din populaţia ţării. În perioada 1990 şi până în prezent, populaţia judeţului a înregistrat o scădere continuă, tendinţa păstrându-se în continuare.
6
În această zonă reculul industrial a produs dezechilibre sociale masive, calificări insuficiente şi nediversificate ale forţei de muncă. Declinul industrial din ultimul deceniu a condus, în unele oraşe, la o reducere cu peste 50% a populaţiei ocupate în industrie. Se constată o migrare a populaţiei tinere din cauza lipsei locurilor de muncă atât spre zonele care au cunoscut creşteri economice cât, mai ales, în străinătate. Economia este direcţionată spre ramurile textilă – confecţii, metalurgie, construcţii de maşini, sticlă, industrie alimentară. O serie de întreprinderi din industria alimentară, textilă şi de prelucrare a lemnului deţin importante capacităţi tehnologice şi ar putea fi relansate economic prin infuzie de capital şi un management performant. Există condiţii favorabile pentru apariţia unei industrii de oţeluri speciale şi pulberi, industrie de colectare a fructelor de pădure, de colectare şi prelucrare a plantelor medicinale şi a fructelor de pădure, solicitate la export. Potenţialul turistic al zonei este important datorită numeroaselor monumente istorice, culturale şi religioase, zonei vulcanilor noroioşi şi a podgoriilor renumite din zonă.
Populaţia judeţului Buzău era la data de 1 iulie 2010 de 480222 de persoane ceea ce reprezintă 17,1% din populaţia regiunii de sud est. În perioada 1990-2010, populaţia judeţului a înregistrat o scădere continuă, tendinţa păstrându-se în continuare. Ca urmare a evoluţiilor demografice din ultimii ani şi a celor previzionate, populaţia tânără îşi va reduce efectivele cu circa 17%, Procesul lent, dar continuu de îmbătrânire demografică ce se manifestă la nivelul judeţului Buzău, creează necesitatea creşterii competitivităţii economice astfel încât să se creeze surse necesare dezvoltării serviciilor medicale şi a celor sociale pentru vârstnici. Creşterea competitivităţii economice este strâns legată de necesitatea sporirii competenţelor tehnice şi informaţionale ale forţei de muncă. În acest context perspectiva cererii de formare profesională va conduce spre creşterea ofertei de calificări specializate şi stimularea elevilor şi adulţilor ieşiţi din sistemul de învăţământ de a dobândi un nivel de pregătire profesională superior.
2.1.2. Activitatea economică Economia judeţului Buzău se află pe un trend crescător ca urmare a creşterilor înregistrate
pentru produsul intern brut, valoarea adăugată brută, cifra de afaceri, investiţiile brute, investiţiile străine.
Pentru judeţul Buzău, se remarcă o creştere a PIB-ului de la 1305,4 mil. lei la 7297,0 mil. lei în 2009. Ca pondere, PIB-ul 2009 reprezintă 13,8% din PIB-ul regiunii de sud-est.
Analiza valorii adăugate brute pe ramuri de activitate arată că în valori absolute la preţuri curente a avut loc o creştere la următoarele ramuri: construcţii, informaţii şi comunicaţii, tranzacţii imobiliare
Comparând ponderea fiecărei categorii de resurse în formarea valorii adăugate brute judeţene anuale constatăm că au avut loc creşteri în perioada analizată în domeniile: construcţii, informaţii şi comunicaţii, tranzacţii imobiliare şi activităţi culturale.
În acest context, existența unui liceu vocațional cu profil artistic, singurul de acest fel din județ, este pe deplin justificată, reprezentând chiar o necesitate în cadrul comunității locale. Urmând cursurile Liceului de Arte „Margareta Sterian” Buzău, elevii se vor putea perfecționa în domeniile cultural, artistic sau construcții (arhitectură, artă plastică, muzică, teatru), contribuind, ulterior la dezvoltarea economică a județului.
2.2. Diagnoza mediului intern 2.2.1. Scurt istoric Unitatea şcolară – Liceul de Arte „Margareta Sterian”– trăieşte prezentul, valorificând cu
demnitate şi conştiinţă profesională tradiţiile bogate, înscriindu-se pe un drum ascendent în elita învăţământului buzoian. Pentru cadrele didactice, elevii şi toţi cei implicaţi în această şcoală, fiecare clipă de prezent devine trecut şi implicit, istorie, iar istoria ne judecă pe fiecare şi ne situează acolo unde ne este locul.
7
Făcând o incursiune în timp, Conform Ordinului Ministerului Învăţământului şi Culturii nr. 838 din 4 octombrie 1957, unitatea de învăţământ a luat fiinţă în oraşul Buzău sub denumirea de Şcoala de muzică de 7 ani şi a funcţionat pentru început cu clasele I – IV. Şcoala avea sediul în localul situat pe str. Bucegi (pe atunci Mihai Bravu) nr. 6 construit în 1911 şi consolidat sau extins în timp. Din anul 1958 instituţia de învăţământ a devenit Şcoala Elementară de Muzică şi Artă Plastică prin crearea secţiei de artă plastică.
În anul 1961 se va înfiinţa clasa a V-a de artă plastică, iar începând cu anul şcolar 1969-1970 Şcoala generală de 8 ani se va transforma în Liceul de Muzică şi Artă Plastică, conform Legii Învăţământului din 1968 care menţionează liceul ca a treia treaptă de învăţământ.
Începând cu anul şcolar 1977-1978, instituţia de învăţământ va funcţiona fără clasele de liceu sub denumirea de Şcoala Generală nr. 17 – Artă, Liceul de Artă Buzău urmând a se reînfiinţa după evenimentele din anul 1989, la începutul anului şcolar 1990-1991.
Începând cu anul şcolar 1991-1992, s-a creat clasa I de artă plastică la care au predat profesorii de desen, iar din anul şcolar 1999-2000 conform planului de şcolarizare înaintat de conducerea liceului şi aprobat de M.E.C. s-au înfiinţat două noi profile: arhitectură şi teatru.
Un moment important în viața liceului nostru l-a reprezentat apariţia, în anul 1996, a primului număr al revistei intitulate sugestiv „Armonii” care a reuşit, începând cu anul 2005, să obţină premii (I,II,III), aprecierile I.S.J. /M.E.C.T.S. și ale presei locale.
La împlinirea a 45 de ani de la înfiinţare, în toamna anului 2002, are loc atribuirea numelui „Margareta Sterian”- în semn de preţuire pentru cea care a fost deopotrivă artist plastic și scriitor, născută la Buzău.
La împlinirea a 50 de ani de la înființare a fost inaugurat un corp nou de clădire datorită transformărilor de reabilitare și construire a spațiilor moderne (săli de muzică, studio de teatru, ateliere de artă plastică și arhitectură, laboratoare de fizică, chimie, biologie informatică și AE, săli de clasă, bibliotecă),dotate cu resurse materialele noi și performante .
In anul 2010 Liceul de Arta „Margareta Sterian” a primit titlul de Școală Europeană, urmare a activității desfășurate până la acea dată. Același titlu va fi obținut și în anul 2012.
În mod constant elevii participă la diferite manifestări artistice, spectacole, festivaluri şi concursuri, expoziţii, iar ultimii ani marchează derularea a numeroase proiecte şi programe educative naţionale şi internaţionale, desfăşurate în parteneriat cu alte instituţii din judeţ şi chiar din ţară.
Adresa unităţii: Buzău, str. Bucegi, nr.6. Localizarea geografică a şcolii: - în centrul oraşului Buzău, în apropierea Palatului
Comunal, având drept coordonate geografice 45°15´ latitudine nordică şi 26°83´ latitudine estică. 2.2.2. Dinamica structurii liceului Populaţia şcolară Liceul de Arte funcţionează în local propriu şi anual selecţionează şi înscrie elevi proveniţi
din mediul urban, dar şi din mediul rural. Elevii doresc să urmeze cursurile acestui liceu deoarece vizează rezultate deosebite în actul instructiv-educativ şi le este cunoscut faptul că acestea se dobândesc prin competenţa profesională a unui colectiv didactic şi prin dezvoltarea continuă a bazei materiale a unităţii.
Selecţia elevilor se face pe baza susţinerii unor probe de aptitudini specifice profilului ales, evaluate de comisii de examinare: • pentru profilul artistic - arte vizuale – specializările arte plastice şi decorative, arhitectură, arte ambientale şi design:
a. probă de percepţie vizuală
8
b. probă de creativitate • pentru specializarea muzică - secţia instrumentală - Instrumentele orchestrei simfonice:
Proba I: Proba de instrument Proba a II-a: Recital instrumental Proba a III-a: Auz melodic şi dicteu melodic
• pentru specializarea muzică secţia vocală tradiţională românească: Proba I: Testarea calităţilor vocale Proba a II-a: Compusă din piese diferite, cu sau fără acompaniament Proba a III-a Probă comună pentru specializarea: muzică vocală tradiţională românească:
Proba de aptitudini specifice(auz, ritm, teorie muzicală) • pentru specializarea muzică secţia teoretică
Proba I: Auz melodic şi solfegiu la prima vedere Proba a II-a: Dicteu melodic Proba a III-a: La un instrument studiat anterior de candidat sau vocal cu sau fără
acompaniament. pentru specializarea arta actorului a) proba de aptitudini a specializării b) proba de aptitudini muzicale În Liceul de Arte îşi desfăşoară activitatea un număr de 838 de elevi repartizaţi pe clase în
funcţie de profilul ales şi de categoria de vârstă şcolară, astfel: în învăţământul primar funcţionează 10 clase cu 162 de elevi după cum urmează:
- 2 clase pregătitoare; - 4 clase în specialitatea muzică (pian şi vioară) - 4 clase în specialitatea desen artistic
în învăţământul gimnazial funcţionează 8 clase cu 227 de elevi după cum urmează: - 4 clase în specialitatea muzică (pian, vioară, violă, chitară, flaut, clarinet, trompetă etc.) - 4 clase în specialitatea desen (pictură, modelaj, etc.)
în învăţământul liceal funcţionează 16 clase cu un număr de 348 de elevi după cum urmează: - 4 clase – muzică (vioară, pian, canto popular, cello, chitară, violă, flaut, clarinet,
trompetă, teorie etc.); - 4 clase arta actorului; - 4 clase artă vizuală (pictură, pictură monumentală, design vestimentar, sculptură etc.); - 4 clase arhitectură
Elevii provin din medii sociale diverse, cu o stare materială diferită (mai bună sau mai puţin bună) şi având capacităţi intelectuale și aptitudini artistice ce pot asigura obţinerea de rezultate bune, dar şi foarte bune.
2.2.3. Numărul de schimburi în care funcţionează liceul Activitatea este organizată în două schimburi, după cum urmează: 8.00 – 14.00: clasele pregătitoare, I – III, VIII, XI, XII 14.00 – 20.00: clasele V – VII, IX – X Clasele a IV-a își desfășoară programul în intervalul orar 11.00 – 16.00. Având în vedere specificul vocațional al liceului, elevii urmează cursuri de specialitate în zile
distincte sau înaintea/după programul zilnic. Securitatea și siguranța elevilor în școală sunt reglementate prin proceduri specifice.
9
2.2.4. Curriculum Oferta curriculară cuprinde curriculum naţional corespunzător fiecărui nivel educaţional şi
fiecărui nivel de studiu şi curriculum la decizia şcolii. Planul cadru cuprinde trunchiul comun (TC) la clasele de învățământ primar, gimnazial și
liceal este stabilit pe profiluri şi specializări în Planuri cadru diferenţiate. Planul cadru a fost elaborat ţinând seama de anumite principii:
- al selecţiei culturale care reprezintă modul de grupare a domeniilor de cunoaştere în Arii curriculare;
- al coerenţei vizând caracterul omogen şi echilibrat; - ponderea deţinută în aria curriculară corespunzătoare specializării este aproximativ
aceeaşi în cadrul fiecărei specializări; - al funcţionalităţii - care presupune organizarea pe cicluri curriculare care să respecte
caracteristicele de vârstă, interese şi motivaţii ale elevilor prin care se realizează continuitatea în momentul trecerii de la o treaptă de şcolarizare la alta;
- al egalităţii şanselor prin care Planul cadru permite realizarea unui raport adecvat între TC şi CDŞ, ţinând seama de specializările din cadrul fiecărui profil;
- CDŞ-urile, conţin pachete de cursuri opţionale care permit elevilor pregătirea pentru specializarea universitară sau o specializare medie vizând absorbţia pe piaţa muncii;
- Consiliul pentru curriculum stabileşte pentru fiecare specializare şi arie curriculară oferta curriculară până la sfârşitul lunii ianuarie. Această etapă este precedată de propunerile de cursuri opţionale solicitate de elevi şi cursuri opţionale propuse de cadrele didactice. Consiliul de curriculum stabileşte pachetele CDŞ pe care le oferă ca o deschidere a finalităţilor şi obiectivelor liceului, a metodologiei de selecţie şi opţiune a elevilor.
Oferta şcolii este publică începând cu luna martie a fiecărui an pentru anul şcolar viitor, elevii urmând să opteze pentru un anumit pachet, iar opţiunea exprimată devine obligatorie pentru întregul an şcolar.
Raporturile dintre TC şi CDŞ dintre ariile curriculare şi discipline vizează asigurarea coerenţei orizontale şi verticale în raport cu profiluri şi specializări.
Având în vedere că majoritatea absolvenţilor noştri îşi continuă studiile, liceul trebuie să formeze deprinderi şi abilităţi care să permită atât integrarea lor în societate, cât şi continuarea cu succes a studiilor în învăţământul superior.
Urmând cursurile Liceului de Arte „Margareta Sterian”, elevii vor dobândi următoarele achiziții:
- cunoștințe aprofundate în domeniile artistice și de cultură generală necesare în carierele viitoare;
- capacitatea da a comunica eficient atât în limba română, cât și în alte limbi de circulație universală (engleză, franceză);
- capacitatea de relaționare, de integrare în grupuri sociale, de perfecționare prin participare la competiții școlare, proiecte și programe educative.
Scopul nostru este să transformăm Liceul de Arte „Margareta Sterian” într-un furnizor de servicii educaționale și artistice în care elevul să fie direct implicat în vederea constituirii propriului traseu. Oferta școlii urmărește interesele și aptitudinile elevilor, precum și așteptările societății. Creșterea ponderii disciplinelor și a activităților din CDȘ, renunțarea la caracterul excesiv teoretizat al programelor și al manualelor școlare, conduc la flexibilitatea programei școlare.
2.2.
Oatentă aprin val
Rare rolufuncțion
Cspecialipropria Numă
N
.5. ResursObținerea pa resursei umlorificarea oResursele uul său binnală:
- micr- echi- grup- dim
dom- dim- dim
Corpul protate, profesformare.
rul de poGr. DidDoctor
I II
DefinitivDebutan
NecalificNr. cadre di
se umaneperformanțemane (cadr
optimă a potumane reprene definit,
rosocietateaipa managerpul profesorensiunea m
meniile de inensiunea cuensiunea cu
ofesoral estesioniste, cu
sturi aprod.
rat
vat nți cate idactice
ei în activie didactice,tențialului fezintă un ap
împreună
a formabililrială şi admral, didactic
managerială nteres; urriculară viurricular-mae suficient rezultate no
obate 2012-201
2 62 14 15 14 1
106
itatea didac, elevi, persfiecăruia. parat compl
contribuin
or tineri (elministrativă cc auxiliar şi
promoveaz
izează specianagerială d
de stabil otabile înre
3 2013-2
6111
1
ctică se reasonal didact
lex de diagnnd la trans
evi cu implcu rolul intradministrat
ză rolul şco
ificul profesdă relief entiși cuprindegistrate de-
2014 23
62 15 11 13 2 06
alizează îndtic auxiliar,
noză, cognoformarea ș
icaţia lor cora-extra parttiv; olii marcând
sional; ităţii şcolaree cadre did-a lungul tim
014-2015 2
59 18 11 15 1
106
deosebi pri, personal n
oză și prognșcolii într-o
omunitară –teneriat;
d liniile de
e. dactice cu mpului și p
2015-2
5
1
1
in selectarenedidactic)
noză. Fiecaro integritat
– părinţii);
e orientare
pregătire dreocupate d
2016 2
58 19
10 3
103
10
ea și
re te
şi
de de
1
11
12
Cadre didactice care au avut gradații de merit
An școlar
Nume și prenume Disciplina predată
2012-2013
Androne Georgeta Limba română Atodiresei Veronica Vioară
Bădăruță Marius Flaut Barbu Alina Pian
Constantin Adrian Arta actorului Crăciun Marioara Limba franceză
Constantinescu Victor Arte vizuale Dibu Daniela Matematică
Diaconu Mihaela Învățământ primar Duguleană Cristiana Pian
Dulea Oana Limba română Dumitrescu Lucica Învățământ primar Ghizdeanu Carmen Pian
Hlihor Georgeta Arte vizuale Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză
Nechita Nicoleta Limba engleză Olteanu Carmen Vioară
Panaitescu Rodica Arte vizuale Răgălie Marius Chitară
Sîngeorzan Mioara Fizică Stănculeanu Constantin Vioară
Stelea Emilia Pian Șușnea Valeriu Arte vizuale
Nedef Elena Vioară Vlad Rodica Limba română
Zecheru Anca Pian Davidescu Maria Muzică
2013-2014
Androne Georgeta Limba română Atodiresei Veronica Vioară
Coman Daniela Învățământ primar Iancu Mihaela TIC
Constantin Adrian Arta actorului Crăciun Marioara Limba franceză
Constantinescu Victor Arte vizuale Dibu Daniela Matematică
Diaconu Mihaela Învățământ primar Duguleană Cristiana Pian
Dulea Oana Limba română Dumitrescu Lucica Învățământ primar Ghizdeanu Carmen Pian
Hlihor Georgeta Arte vizuale
13
2013-2014
Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză
Nechita Nicoleta Limba engleză Olteanu Carmen Vioară
Panaitescu Rodica Arte vizuale Răgălie Marius Chitară
Sîngeorzan Mioara Fizică Stănculeanu Constantin Vioară
Stelea Emilia Pian Șușnea Valeriu Arte vizuale
Nedef Elena Vioară Vlad Rodica Limba română
Dragosin Cecilia Arhitectură Davidescu Maria Muzică Negoiță Eugenia Învățământ primar
2014-2015
Androne Georgeta Limba română Atodiresei Veronica Vioară
Bădăruță Marius Flaut Dominoschi Ciprian Arte vizuale
Nițescu Emil Vioară Crăciun Marioara Limba franceză
Constantinescu Victor Arte vizuale Dibu Daniela Matematică
Diaconu Mihaela Învățământ primar Duguleană Cristiana Pian
Dulea Oana Limba română Dumitrescu Lucica Învățământ primar Ghizdeanu Carmen Pian
Hlihor Georgeta Arte vizuale Iancu Mihaela TIC
Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză
Nechita Nicoleta Limba engleză Olteanu Carmen Vioară
Panaitescu Rodica Arte vizuale Răgălie Marius Chitară
Sîngeorzan Mioara Fizică Stănculeanu Constantin Vioară
Stelea Emilia Pian Șușnea Valeriu Arte vizuale
Nedef Elena Vioară Vlad Rodica Limba română
Stănescu Tiberiu Arte vizuale Davidescu Maria Muzică
Zahiu Cristina Învățământ primar
14
Nicolescu Marilena Vioară
2015-2016
Androne Georgeta Limba română Atodiresei Veronica Vioară
Bădăruță Marius Flaut Coman Daniela Învățământ primar
Dominoschi Ciprian Arte vizuale Crăciun Marioara Limba franceză
Constantinescu Victor Arte vizuale Dibu Daniela Matematică
Diaconu Mihaela Învățământ primar Duguleană Cristiana Pian
Dulea Oana Limba română Dumitrescu Lucica Învățământ primar Ghizdeanu Carmen Pian
Hlihor Georgeta Arte vizuale Ionescu Valentina Matematică Iordache Florica Învățământ primar Mușat Cornelia Pian Neagu Carmen Limba engleză
Nechita Nicoleta Limba engleză Olteanu Carmen Vioară
Rădulescu Marius Religie Răgălie Marius Chitară
Sîngeorzan Mioara Fizică Stănculeanu Constantin Vioară
Stelea Emilia Pian Șușnea Valeriu Arte vizuale
Nedef Elena Vioară Vlad Rodica Limba română
Zahiu Cristina Învățământ primar Davidescu Maria Muzică
Procesul didactic, activitatea financiar-contabilă şi administrativă a liceului sunt coordonate direct de Consiliul de administraţie prin directorul liceului în calitate de președinte. În anul şcolar 2016 – 2017 Consiliul de administraţie este format din 13 membri din care: 6 reprezentanţi ai Corpului profesoral, 3 reprezentanţi ai Consiliului local, 1 reprezentant al Primăriei, 2 reprezentanţi ai părinţilor şi 1 reprezentant al elevilor care are 18 ani. De asemenea, la şedinţele consiliului, participă ca observatori liderii grupelor sindicale care, împreună cu secretarul consiliului de administraţie, nu au drept de vot.
Consiliul de curriculum este formată dintr-un preşedinte (directorul liceului) şi din responsabilii comisiilor metodice organizate pe arii curriculare (învățământ primar, limbă și comunicare, matematică și științe, om și societate, limbi străine, pian, canto, corzi, teorie, arte vizuale, diriginți V-VIII, diriginți IX-XII).
În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi administraţie, precum şi o serie de comisii tehnice conexe aprobate în Consiliul de Administraţie.
Echipa managerială este preocupată de rezolvarea rapidă, transparentă, dar mai ales eficientă a tuturor problemelor care apar în instituţie.
Personalul didactic auxiliar este format din oameni competenţi şi devotaţi în sectoarele secretariat, contabilitate şi administraţie:
- secretar - 1 post
15
- informatician – 1post - bibliotecar – 1 post - contabil-șef – 1post - administrator de patrimoniu – 1 post - model – 1 post.
Personalul nedidactic: - 7 posturi.
Elevi În Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău selecția elevilor se realizează în conformitate
cu legislația în vigoare, prin susținerea examenelor de aptitudini artistice pentru fiecare specializare. Oferta educațională a școlii a fost prezentată în cadrul comunității locale prin activități diverse: Târgul ofertelor educaționale, Ziua porților deschise, spectacole, concerte, expoziții.
Rezultatele obținute la examenele naționale dovedesc o permanentă și intensă preocupare a elevilor și a cadrelor didactice pentru pregătire și performanță.
An școlar Evaluare națională Bacalaureat
Examen pentru certificarea calificării
profesionale
Ele
vi
însc
riși
Procent promovabilitate E
levi
în
scriși
Procent promovabilitate E
levi
în
scriși
Procent promovabilitate
2012-2013 40 98% 102 97% 102 100%
2013-2014 43 93,02% 90 90% 106 100%
2014-2015 40 92,5 93 92% 113 100%
2015-2016 35 100% 103 88% 94 100% Pentru elevii Liceului de Arte este un fapt obişnuit participarea la concursuri şi olimpiade
şcolare, înregistrându-se din 2012 și până în prezent următoarele rezultate la nivel internațional, național, interjudețean/zonal și județean:
An școlar Nr.
Concursuri/Olimpiade
Nr.elevi partici -
panți
Total premii
obținute
Din care
I II III
Menți-uni
Diplome de merit
Diplome de
excelență
Alte premii/diplo-me/distincții
2012-2013 40 341 521 190 99 108 64 13 3 44 2013-2014 50 256 515 183 132 111 78 - 2 9 2014-2015 29 110 257 110 65 31 41 1 - 14 2015-2016 54 228 603 201 139 138 93 - 8 25
Dfacultăți
AcoordoninternațZiua posimpozilansări d
Uprin celnaționalNaționaarta acto
Dintre absoi. Activitatea natorul de ționale, națiorților descioane pe difde cărţi, întâUn loc aparle două exel. De asemeal „Margareorului, creaț
olvenții lice
educativă programe
ionale și juchise (ziua ferite teme, âlniri cu perrte în activitemplare ale enea, începâeta Sterian” ție literară î
eului, 70%
este coorși proiecte
dețene, au liceului), sesiuni de
rsonalităţi dtatea cadrelosale, a ocu
ând cu anulcu următoa
în limbile ro
% sunt stud
rdonată dee educativloc ample în cadrul ccomunicări
de seamă şi or didactice
upat locul Il 2009, în Larele secțiuomână, engl
denți la fac
e comisia e. Anual smanifestăricărora sunti ale profesoseri cultura
e îl reprezin la nivel ju
Liceul de Aruni: muzică leză și franc
ultăți de p
învățătorilose deruleazcultural-ar
t organizateorilor şi ale
al-distractiventă editarea rudețean și tirte se organinstrument
ceză.
profil, iar r
or și dirigză numerortistice reune spectacol
e elevilor, me. revistei „Aritlul de Launizează anutală, teorie,
1
restul la alt
ginților priase proiect
nite sub titlule, expoziţi
mese rotund
rmonii” carureat la nivual Concursu
arte vizual
16
te
in te ul ii, e,
e, el ul e,
17
Totodată, formarea gustului în spiritul valorilor autentice, al dragostei şi responsabilităţii pentru lucrul bine făcut este evidenţiată şi de susţinerea unor proiecte educative la nivelul unităţii.
An școlar Nr. proiecte derulate 2012-2013 18 PROIECTE
NATIONAL ‐ 2 REGIONAL ‐ 2 JUDETEAN ‐ 5 LOCAL ‐ 9
2013-2014 12 PROIECTE NATIONAL ‐2 REGIONAL ‐1 JUDETEAN ‐4 LOCAL ‐ 5
2014-2015 25PROIECTE NATIONAL ‐ 2 REGIONAL ‐ 3 JUDETEAN ‐ 8 LOCAL ‐ 12
2015-2016 31 PROIECTE NATIONAL ‐ 1 REGIONAL ‐ 9 JUDETEAN ‐ 9 LOCAL ‐12
2.2.6. Resurse materiale și financiare 2.2.6.1. Resurse materiale Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău dispune de local propriu, situat în apropierea
centrului orașului, pe str. Bucegi, nr.6, telefon: 0238/ 720012, fax: 0238/722418, e-mail: [email protected].
În anul 2006 s-au realizat activități de reabilitare și îmbunătățire a spațiilor școlare, astfel încât, în prezent, în liceu există:
2 săli amenajate cu mobilier specific pentru elevii claselor pregătitoare; 2 cabinete de limba engleză; 3 cabinete de limba română; 1cabinet de limba franceză; 1cabinet de geografie; 1 cabinet de istorie; 2 cabinete de matematică; 1 cabinet de religie; 1 cabinet pentru discipline socio-umane;
18
5 ateliere de specialitate: artă plastică, arhitectură, modelaj, modernizate și dotate cu mobilier nou, adecvat studiului disciplinelor de specialitate;
15 săli de clasă pentru studiul pianului; 6 săli de clasă pentru studiul instrumentelor vioară, cello, violă şi chitară; 4 săli de clasă pentru studiul instrumentelor de suflat; 2 săli de teorie; 1 sala de festivități „Mihaela Runceanu”; 1 sală pentru spectacole de teatru „Constantin Tomescu”; 1 sală pentru recuzită; 1 laborator de informatică dotat cu 25 de calculatoare în program A.E.L.; 1 laborator de fizică dotat cu 25 de calculatoare ce pun la dispoziție numeroase
experimente virtuale și cu material didactic în valoare de 25.550 RON; 1 laborator de chimie dotat cu material didactic îmbunătățit în valoare de 25.550 RON; 1 laborator de biologie dotat cu 25 de calculatoare legate prin program AEL și cu
material didactic îmbunătățit în valoare de 25.550 RON; Bibliotecă - fondul de carte a fost îmbunătăţit cu un număr de 407 volume în valoare de
6418 RON astfel încât biblioteca funcţionează cu un număr total de 11.289 volume; sală de exerciții fizice de capacitate minimă, dar dotată cu materiale sportive adecvate
și pe categorii de vârste; 2 cancelarii; 2 cabinete directori / coordonator cu proiecte și programe educative; contabilitate; secretariat; cabinet medical; cabinet de consiliere psihopedagogică; ateliere destinate personalului de întreținere și serviciu.
Localul unităţii este format din 3 corpuri de clădire: corpul A – clădire reabilitată în vara anului 2006; corpul B – clădire modernizată în proporție de 100%, consolidată la parametrii adecvați
și dotată cu resurse materiale performante specifice profilului liceului; corpul C – nefuncţional.
19
2.2.6.2. Resurse financiare
2012
2013 2014 2015
Cheltuieli bugetare 3665608 4995823 5810784 5402591 Cheltuieli de personal 3370467 4501468 5301064 4891289 Asistență socială 61802 44357 62904 48167 Transferuri 35449 35273 31861 24364 Cheltuieli de capital - 40000 - - Cheltuieli extrabugetare 26960 13904 18247 - Cheltuieli materiale 158400 345000 383300 506000 Chirii 12530 15821 13408 2771
2.2.7. Dezvoltarea relațiilor comunitare
Dezvoltarea relațiilor comunitare reprezintă una dintre prioritățile Liceului de Arte
„Margareta Sterian” având în vedere faptul că cele mai multe resurse financiare provin de la comunitatea locală, dar și de la alte organisme care pot contribui la educarea tinerilor.
În ultimii ani, liceul nostru a încheiat numeroase parteneriate cu instituții reprezentative precum Primăria, Consiliul Județean, Poliția, Teatrul „George Ciprian”, Uniunea Artiștilor Plastici Buzău, Centrul Cultural „Alexandru Marghiloman”, Direcția pentru protecția copilului, asociații nonguvernamentale, unități școlare din județ și din țară, instituții de învățământ superior etc.
20
2.3. ANALIZA PESTEL CONTEXTUL CONTEXT LOCAL
POLITIC - În contextual mutațiilor rapide din lumea contemporană, prioritățile și strategia elaborate de Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice, urmăresc reconstrucția, eficientizarea, recredibilizarea învățământului preuniversitar și implementarea unui nou cadru legislativ care să asigure modernizarea, stabilitatea și coerența sistemului de învățământ; - Oferta politică în domeniul educației vizează următoarele obiective prioritare: îmbunătățirea calității și eficienței procesului de educație si de formare profesională, facilitarea accesului tuturor elevilor la educație și formare profesională; conceperea unui curriculum pentru învățământul preuniversitar centrat pe competențe; reforma practicilor de evaluare; accelerarea descentralizării în contextual asigurării calității; dezvoltarea educațională pe tot parcursul vieții; reforma structurală în domeniul resursei umane implicate in educație; compatibilizarea ciclurilor de învățământ cu cerințele unei educații moderne și cu Cadrul European al Calificărilor; - Obiectivele propuse de școală se încadrează în sistemul de politici educaționale la nivel național și local, care au ca principal scop formarea elevilor în spiritul valorilor universale: adevăr, dreptate, libertate, cooperare comunitate – școală, toleranță indiferent de etnie, religie și stare socială.
ECONOMIC - Economia zonei: zona dezvoltată, în proces de tranziție; - Gestionarea eficientă a fondurilor de la bugetul local; - Atragerea de resurse extrabugetare.
SOCIAL - Potențialul intelectual și cognitiv al celor mai mulți dintre elevi este bun sau foarte bun, iar motivația învățării este cel puțin acceptabilă la majoritatea elevilor; - Majoritatea elevilor provin din familii organizate, cu venituri peste medie.
TEHNOLOGIC - Sprijinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice acordat unităților școlare în sensul predării-învățării asistate de calculator reprezintă, indiscutabil, un punct forte în această direcție. Posibilitatea reală a folosirii softurilor educaționale în procesul instructiv-educativ reprezintă un avantaj suplimentar; - Clădire funcțională – dotări și utilități necesare desfășurării procesului de învățare.
ECOLOGIC - Legislația pentru protecția mediului înconjurător; - Amploarea programelor de protejare și conservare a mediului natural; - Condiții optime (igiena personală și protecție a mediului).
LEGISLATIV Învățământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente: - Legea Educației Naționale nr.1/2011 - Metodologii de aplicare ale Legii 1/2011, O.U.G. nr 34, 37, 40 / 2009, Legea nr. 35 / 2006 privind creșterea siguranței în unitățile de învățământ, Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat prin
21
O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005; - Ordinul nr. 4714/23.09.2010 privind modificarea și completarea ordinului nr. 4925/2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar; - ORDIN M.E.C.S. nr. 4496/13.07.2015 privind structura anului școlar 2015-2016; - Ordin nr. 5079/31.08.2015 pentru modificarea Ordinului Ministrului Educației si Cercetării Științifice nr. 4496/2015 privind structura anului școlar 2015-2016; - Ordinul nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal și profesional de stat pentru anul şcolar 2016-2017; - Ordinul MECI nr. 5097 / 2009 privind aprobarea programelor școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial; - OMEN nr. 4619/22.09.2014 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de organizare si funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar; - Ordinul MEN nr. 5123 din 15.12.2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2014-2015; - Ordinul MECI nr. 5098/2009 privind aprobarea de programe școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul preuniversitar; - Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activitățile specifice, funcții de diriginte; - Ordinul MEN nr. 3111/14.02.2014 privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2014-2015; - Ordinul nr. 5081 din 31 august 2015 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2015–2016; - Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar aprobat de MECS prin Ordinul 5115/15 dec 2014; - Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației, aprobată prin Legea nr. 81/2006; - O.M.Ed.C.T. 1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violență în unitățile de învățământ preuniversitar. - Ordonanța de urgență nr. 83/12 decembrie 2014 privind salarizarea personalului plătit din fonduri publice în anul 2015, precum și alte măsuri în domeniul cheltuielilor publice.
22
2.4. Analiza SWOT
DOMENIUL FUNCȚIONAL
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
CURRICULUM
- experiența didactică în dezvoltarea conținuturilor; -accesul electronic la informații; -valorificarea competențelor și a disponibilităților corpului profesoral; - consolidarea pregătirii pentru examenele finale; - ponderea activităților extrașcolare (spectacole, expoziţii, audiţii, excursii, diferite manifestări artistice, sesiuni şi comunicări ştiinţifice); - nivelul la care sunt organizate activităţile şi programele în care este implicată şcoala; - adaptarea ofertei şcolare la
- imposibilitatea asigurării auxiliarelor pentru toți elevii; - lipsa programelor școlare la unele discipline de specialitate (muzică, artă plastică, arhitectură, arta actorului); - numărul mic de ore din trunchiul comun la disciplinele la care elevii susțin examenul de bacalaureat (limba română, istorie, geografie);
-programele școlare existente la majoritatea disciplinelor din planul cadru; -popularizarea ofertei educaționale a școlii în cadrul comunității locale; -definirea clară a ofertei educaționale în raport cu interesele, aptitudinile și preocupările elevilor, precum și cu așteptările comunității; -existenţa unei diversităţi de manuale alternative, auxiliare didactice şi ghiduri profesionale la care cadrele didactice au acces fără eforturi; -existenţa unui cadru legislativ care stimulează colaborarea şcolii cu părinţii şi comunitatea
-crearea unui dezechilibru între numărul de ore alocat unor discipline și conținuturile programelor destul de încărcate; - nu toți elevii au posibilități materiale să-și procure auxiliare sau materiale necesare orelor de specialitate; -starea fizică precare a unor manuale școlare.
23
nevoile educaţionale şi profesionale prin disciplinele opţionale; - calitatea documentelor didactice, parcurgerea integrală a temelor din programele şcolare; - adaptarea programului școlar astfel încât să permită participarea elevilor la concursuri și olimpiade.
locală în vederea analizei complexe a nevoilor / intereselor atât de diverse ale elevului şi ale zonei; -colaborarea cu alte şcoli şi instituţii apropiate ei (asociaţii de tineret, ONG-uri, etc.) în vederea optimizării aplicării curriculum-ului şi a extinderii experienţei elevilor în domenii extracurriculare; -definitivarea şi aprobarea de către minister a programelor pentru anumite tipuri de opţional.
CADRE DIDACTICE -școala dispune de personal calificat, în general de resurse umane de valoare, majoritatea cadrelor didactice având gradul didactic I; -ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea de specialitate, la concursuri și olimpiade școlare; - prestaţia pedagogică şi
- existența unor cadre didactice suplinitoare la anumite discipline; - comportamentul tradiționalist al unor cadre didactice față de elevi; - gradul scăzut de acoperire a normelor cu personal de specialitate (muzică, arhitectură); - instabilitatea personalului
- asigurarea unor cursuri de formare gratuite prin CCD; - dezvoltarea resurselor informaționale și optimizarea lor; - ecoul social pozitiv al școlii de-a lungul a zeci de ani de activitate cu rezultate notabile; - sondajele efectuate în rândul elevilor de clasa a VIII-a reflectă un interes pentru cele
- salarizarea scăzută a cadrelor didactice conduce către reconversia profesională; - interesul unor cadre didactice pentru unele programe este formal (se caută doar adeverința sau certificatul care atestă participarea); - motivarea profesorilor pentru perfecţionare poate
24
RESURSE UMANE
prestigiul personalului didactic; -valorizarea specializărilor, gradelor de perfecţionare, formării continue şi a experienţei didactice în constituirea catedrelor; -motivaţia şi experienţa managerială a conducerii şcolii; ELEVI - performanțele obținute la examenele naționale, la concursuri și olimpiade școlare; - participarea la activități extrașcolare; - deținerea unor aptitudini artistice specifice fiecărei specializări; - interesul evident al elevilor pentru studiul disciplinelor de profil, dar și pentru cele de cultură generală.
didactic (continuitatea la clasă, părăsirea sistemului de învățământ); - argumentele și motivațiile angajării cadrelor didactice tinere nu sunt solide;
patru profiluri ale liceului;
slăbi în absenţa unor sisteme eficiente de evaluare a performanţelor lor. -indiferenţa unor familii faţă de situaţia şcolară a copiilor lor; -conservatorismul unor părinţi; -retragerea elevilor din sistemul de învăţământ românesc prin plecarea familiilor la muncă în străinătate (Spania, Italia etc.).
RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
- resursele materiale performante și de actualitate puse la dispoziție, indiferent de profil;
- spaţiile de învăţământ, conform destinaţiei, sunt insuficiente; -organizarea procesului
-dotarea laboratoarelor cu mijloace moderne de învăţământ; -asigurarea de calculatoare
-repartizarea fondurilor per/elev este insuficientă pentru profilul artistic; -insuficienta alocare de
25
-spațiile pentru studiu: ateliere de pictură, modelaj, sculptură, arhitectură, săli de instrument, săli de festivități, săli de teatru, săli de clasă, laboratoare moderne și adecvate profilului; - utilizarea eficientă a spaţiilor de învăţământ pe criterii de ordin pedagogic; -asigurarea şi menţinerea condiţiilor igienico-sanitare; - actualizarea cărţii la biblioteca şcolară;
didactic se desfășoară anevoios deoarece două săli de clasă au fost destinate claselor pregătitoare; -lipsa unei săli de spectacol într-un liceu cu profil artistic; -inexistenţa unei săli de sport nu permite valorificarea bazei sportive din dotare; -venituri mici realizate din donaţii / sponsorizări pentru activități artistice; -nu s-au obţinut resurse financiare mari pentru premierea câştigătorilor concursurilor şi olimpiadelor şcolare; -activitatea cabinetului medical (inexistenţa fondurilor pentru asigurarea medicamentelor
pentru toate disciplinele de învăţământ în vederea informatizării procesului educaţional; -ierarhizarea priorităţilor în utilizarea resurselor financiare; -diversificarea resurselor de venituri extrabugetare; -programul MENCȘ de dotare a instituţiilor de învăţământ în domeniul infrastructurii şi în domeniul mijloacelor de învăţământ; -programe de ajutor social oferite de Guvernul României: Bani de liceu, Euro200, burse sociale, lapte și corn;
resurse în infrastructură şi de sisteme de comunicare (internet, telefon etc.); ‐nesiguranţa alocării resurselor financiare de către Primăria Buzău; -mediul economic şi de afaceri este din ce în ce mai puţin interesat de dezvoltarea învăţământului; ‐fonduri inexistente pentru a motiva elevii care au obţinut performanţe şcolare, deoarece „excelenţa”, de orice fel, nu este corespunzător răsplătită şi diseminată.
RELAȚII COMUNITARE
-implicarea unităţii în programe educative (la nivel naţional) şi în programe internaţionale (Comenius,
-relaţionarea benefică cu instituţii ale statului (I.S.J. C.C.D., A.R.A.C.I.P., Teatrul „George Ciprian”, Episcopia
-insuficienta promovare a culturii în judeţul Buzău; -zvonul: posibilitatea
26
Socrates, Erasmus, Acces); - parteneriate cu alte şcoli din municipiu/judeţ/ţară; -parteneriate cu alte instituţii de cultură din județ și din țară; -colaborarea cu agenţi economici şi cu instituţii care se ocupă de orientarea şi consilierea carierei; -organizarea unor activităţi comune cu teatrul, facultăți, biserică, poliţie, primărie, prefectură, asociații nonguvernamentale;
Buzău, Consiliul Local Municipal, Primăria Buzău, Consiliul Judeţean Buzău, Direcţia de Sănătate Publică, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Direcţia de Asistenţă Psihopedagogică, Centrul de Prevenire Evaluare şi Consiliere Antidrog); -este singurul liceu cu profil artistic din județ; -dinamica joburilor design vestimentar, design industrial, pictură pe sticlă, grafică computerizată, instrumentiști, animatori, formaţii de muzică uşoară/ populară, solişti vocali de muzică uşoară/ populară, proiectare și grafica computerizată etc. -Relaţiile şcolii cu comunitatea sunt în proces de îmbunătăţire – şcoala începe să fie percepută ca o instituţie importantă.
desfiinţării la nivel naţional a Liceelor de Artă.
27
În urma analizei rezultatelor provenite din sursele consultate considerăm că, în ansamblu, activitatea unităţii noastre şcolare se caracterizează prin:
Puncte tari: • Şcoala dispune de personal calificat, în general de resurse umane de valoare – majoritatea cadrelor didactice au gradul didactic I; • Ponderea cadrelor didactice cu performanţe în activitatea de specialitate; • Performanţele elevilor/cadrelor didactice la olimpiade şi concursuri şcolare; • Organizarea concursului „Margareta Sterian”, competiție în profilul liceului care a antrenat sute de elevi de la licee de artă din țară; • Implicarea unităţii în programe educative (la nivel naţional) şi în programe internaţionale (Comenius, Socrates); • Ponderea activităţilor extraşcolare (spectacole, expoziţii, audiţii, excursii, diferite manifestări artistice, sesiuni şi comunicări ştiinţifice); • Prestaţia pedagogică şi prestigiu personalului didactic; • Disponibilitatea pentru muncă suplimentară (pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţelor); • Imaginea instituţiei continuă să se îmbunătăţească prin rezultatele sale; • Capacitatea angajaţilor de a relaționa si de a forma o echipă • Rezultatele obţinute în programe de acţiune comunitară (S.N.A.C.) – programe de prevenire şi combatere a consumului de droguri („Împreună”) – programe de prevenire şi ameliorare a abandonului şcolar - programe de prevenirea violenței școlare; • Performanţele obţinute în realizarea revistei liceului, publicaţiilor de specialitate, compoziţii plastice, etc.); • Nivelul la care sunt organizate activităţile şi programele în care este implicată şcoala; • Adaptarea ofertei şcolare la nevoile educaţionale şi profesionale prin disciplinele opţionale; • Promovabilitatea la examene de finalizare a studiilor unui ciclu – testare naţională/ bacalaureat/competențe profesionale; • Procentul de admitere în învăţământul superior după absolvirea liceului; • Inserția sociala după încheierea studiilor; • Colaborarea şi relaţionarea în şcoală şi în afara şcolii;
Puncte slabe: • Structura spaţiilor de învăţământ – spaţiile de învăţământ conform destinaţiei sunt insuficiente;
• Organizarea procesului didactic se desfășoară anevoios deoarece 2 săli de clasă au fost destinate claselor pregătitoare;
• Gradul scăzut de acoperire a normelor cu personal didactic de specialitate;
• Neimplicarea tuturor angajaţilor la nivel maxim în realizarea sarcinilor de serviciu;
• Lipsa unei săli de spectacol într-un liceu cu profil artistic;
• Inexistenţa unei săli de sport, nu permite valorificarea bazei sportive din dotare;
• Instabilitatea personalului didactic (continuitatea la clasă, părăsirea sistemului de învățământ);
• Argumentele și motivațiile angajării personalului didactic tânăr sunt precare;
• Spaţiul insuficient nu permite desfăşurarea activităţii didactice în laboratoare (fizică, chimie, biologie);
• Orarul şcolii nu permite pauză mai mare de 10 minute;
• Venituri mici realizate din donaţii / sponsorizări pentru activități artistice;
• Nu s-au obţinut fonduri financiare mari pentru premierea câştigătorilor concursurilor şi
28
• Resursele materiale performante și de actualitate, puse la dispoziție indiferent de profil; • Spațiile pentru studiu - ateliere de PICTURĂ, modelaj, sculptură, arhitectură, săli de instrument, săli de festivități, săli de teatru, săli de clasă, laboratoare moderne și adecvate profilului; • Parteneriate cu alte şcoli și instituții din municipiu/judeţ/ţară; • Regulamentul de ordine interioară; • Organizarea unor activităţi comune cu teatru, facultăți, biserică, poliţie, primărie, prefectură; • Numărul cadrelor didactice care au obţinut gradaţie de merit/salariu de merit/distincţia „Gheorghe Lazăr”/ordine/medalii pentru activitatea desfăşurată în procesul instructiv-educativ; • Colaborarea cu agenţi economici şi cu instituţii care se ocupă de orientarea şi consilierea carierei.; • Perfecţionarea, formarea, participarea şi rezultatele obţinute la cursuri de pregătire în specialitate; • Calitatea documentelor didactice, parcurgerea integrală a temelor din programele şcolare; • Organizarea olimpiadelor şi concursurilor la nivel judeţean/interjudeţean în localul propriu; • Cultura organizaţională specifică şcolii, perpetuarea tradiţiilor liceului („Ziua liceului”, spectacol de Crăciun, spectacol de ziua copilului, expoziții cu lucrări plastice și fotografii organizate periodic, „Ziua absolventului”, „Balul bobocilor”, „Zi de Majorat”,etc.) • Frecvența și disciplina în şcoală; • Program adaptat pentru a putea participa la concursuri şi olimpiade.
olimpiadelor şcolare • Activitatea cabinetului medical (inexistenţa fondurilor pentru asigurarea medicamentelor şi personalul de specialitate nu asigură asistența medicală pe întregul program al elevilor).
Oportunităţi: • Legislaţia şcolară existentă; • Relaţionarea benefică cu instituţii ale statului (I.S.J. Buzău, C.C.D., A.R.A.C.I.P., Teatrul George Ciprian, Episcopia Buzău, Consiliul Local Municipal - Primăria Buzău, Consiliul Judeţean Buzău, Direcţia de Sănătate Publică, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Direcţia de Asistenţă Psihopedagogică, Centrul de Prevenire Evaluare şi Consiliere Antidrog etc.);
Ameninţări: • Scăderea numerică a populaţiei şcolare conduce uneori la clase cu efective mici;
• Repartizarea fondurilor per/capita este insuficientă pentru profilul artistic;
• Insuficienta alocare de resurse în infrastructură şi de sisteme de comunicare
29
• Programul M.Ed.C de dotare a instituţiilor de învăţământ în domeniul infrastructurii şi în domeniul mijloacelor de învăţământ; • Programe de ajutor social oferite de Guvernul României: Bani de liceu, Euro200, Burse sociale, lapte si corn; • Programele oferite de M.Ed.C. (plan cadru, programe şcolare, etc.); • Oferta programelor educative şi a programelor instituţionale (Socrates, Comenius, Matra Kap, Institutul Francez, Leonardo Da Vinci); • Este singurul liceu cu profil artistic din județ; • Dotarea materială a liceului cu mijloace moderne și performante; • Asigurarea unor cursuri de perfecţionare gratuite prin C.C.D.; • Posibilitatea comunicării prin mijloace moderne; • Există prilejul gestionării unor proiecte europene de mare anvergură; • Se percep tendinţele de integrare europeană; • Familiarizarea cu elementele de marketing educaţional şi pregătirea pentru descentralizarea sistemului de învăţământ; • Poziţia centrală a liceului; • Sondajele efectuate în rândul elevilor de clasa a VIII-a reflectă un interes pentru cele patru profiluri ale liceului; • Adoptarea unui stil managerial adecvat; • Dinamica joburilor design vestimentar, design industrial, pictură pe sticlă, grafică computerizată, instrumentiști, animatori, formaţii de muzică uşoară/ populară, solişti vocali de muzică uşoară/ populară, proiectare si grafica computerizată etc.; • Relaţiile şcolii cu comunitatea sunt în proces de îmbunătăţire – şcoala începe să fie percepută ca o instituţie importantă; • Posibilitatea desfășurării procesului educațional individual și pe grupe; • Capacitatea economică a Buzăului;
(internet, telefon, etc.); • Nesiguranţa alocării resurselor financiare de către Primăria Buzău;
• Mediul economic şi de afaceri este din ce în ce mai puţin interesat de dezvoltarea învăţământului;
• Indiferenţa unor familii faţă de situaţia şcolară a copiilor lor;
• Conservatorismul unor părinţi; • Retragerea elevilor din sistemul de învăţământ românesc prin plecarea familiilor la muncă în străinătate (Spania, Italia etc.);
• Insuficienta promovare a culturii în judeţul Buzău;
• Zvonul – posibilitatea desfiinţării la nivel naţional a Liceelor de Arte;
• Capacitatea maximă de influenţare a formării personalităţii elevilor prin mass-media şi prin „cultul străzii” (manele, modă, atitudini etc.);
• Fonduri inexistente pentru a motiva elevii care au obţinut performanţe şcolare, deoarece „excelenţa”, de orice fel, nu este corespunzător răsplătită şi diseminată;
• Interesul cadrelor didactice pentru unele programe este formal, se caută obţinerea adeverinţei sau a certificatului care atestă participarea
30
2.5. Activităţi pentru prevenirea violenţei în şcoală
Ținând cont de strategia M.E.C.T.S. referitoare la siguranță în școli și combaterea violenței în mediul școlar, în cadrul şcolii, au fost organizate și desfășurate următoarele tipuri de activități metodice, școlare și extrașcolare:
- întâlniri în cadrul Comisiei metodice de consiliere și orientare pe tema cunoașterii normelor legislative privind securitatea și siguranța elevilor;
- activități privind respectarea, promovarea și garantarea drepturilor copilului stabilite prin Legea272/2004;
- prelucrarea - în cadrul orelor de dirigenție-a Ordonanței de urgență 141/2001 și a Legii 398/2002;
- întâlniri cu reprezentanți ai Poliției Comunitare și a Poliției, pe teme privind cauzele violenței în societate și în școli - în cadrul orelor de dirigenție și a întâlnirilor Consiliului elevilor;
- organizarea unor dezbateri pe tema comunicării eficiente și a abordării conflictelor – în cadrul ședințelor Consiliilor elevilor și a activităților metodice la nivel de sector;
- transformarea regulamentului intern din instrument formal în mijloc real de prevenire, prin adaptarea prevederilor la contextul specific unității școlare;
- optimizarea comunicării cu familia în vederea prevenirii violenței prin lectorate în cadrul ședințelor cu părinții și prin atragerea părinților în parteneriate cu școală;
- consilierea psihologică a elevilor pentru prevenirea comportamentelor agresive - în cadrul cabinetelor de consiliere pedagogică din licee;
- includerea în cadrul ședințelor cu părinții pe clase a unor dezbateri privind violența manifestată de elevii clasei sau alte cazuri deosebite de violență;
- participarea profesorilor la cursuri de formare privind managementul clasei și managementul conflictelor;
- program de pregătire ,,Character first”; - activităţi metodice de perfecţionare în aria curriculară Consiliere şi orientare la nivel
de unități de învăţământ; - realizarea de activităţi de autocunoaştere/dezvoltare personală, managementul
conflictelor prevenirea agresivităţii, proiecte și programe de OSP, prevenirea agresivității, antidrog, managementul timpului.
31
II. STRATEGIA 3. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI
VIZIUNEA școlii, este ca Liceul de Arte „Margareta Sterian” Buzău să devină:
Un centru de resurse educaţionale, cultural-artistice cu efecte vizibile în comunitatea locală
O instituţie care să asigure cadrul de formare şi dezvoltare a mesagerilor culturali necesari dezvoltării valorilor artistice şi culturale în rândul locuitorilor judeţului Buzău
O şcoală care îşi propune să obţină acest lucru, cultivând şi dezvoltând un climat intern bazat pe încredere, colaborare, transparenţă, care să stimuleze elevii şi profesorii
Liceul de Arte recunoaşte necesitatea unui management de calitate al tuturor resurselor care să conducă la dezvoltarea sa.
MISIUNEA: Liceul de Arte „Margareta Sterian”, este: un spaţiu deschis în raport cu oamenii; un spațiu deschis care oferă posibilităţi pentru un segment larg şi divers de
absolvenţi de clasa a VIII-a; este deschis în raport cu spaţiile de învăţământ, oferind oportunităţi elevilor care
doresc să-şi cultive talentul artistic; este deschis în raport cu utilizarea şi dezvoltarea metodelor activ-participative,
incluzând noile tehnologii informaţionale pentru a îmbunătăţi eficienţa şi capacitatea învăţării;
este deschis în raport cu ideile, fiind dedicat expansiunii şi împărtăşirii cunoştinţelor teoretice şi practice în domeniul cultural-artistic;
este deschis construcţiei unui mediu intercultural, care să respecte libertatea cunoaşterii, a gândirii şi a exprimării.
Misiunea Liceului de Arte, este să ofere educaţie la un alt standard de calitate, în context local şi naţional, pentru dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională a elevului, pentru cultivarea vârfurilor valorice şi pentru îmbogăţirea cultural-artistică a oraşului Buzău.
„Aş scrie cu pensula mare pe Pereţii odăii tale o poruncă: Iubeşte-ţi meseria!” (Tudor Arghezi)
32
4. ȚINTE STRATEGICE
1. Creşterea calităţii actului instructiv-educativ prin derularea de programe şi strategii pentru asigurarea unui climat stimulativ pentru performanţă, prin ofertarea unui Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea a cât mai mulţi elevi într-o formă de educaţie extracurriculară.
2. Adaptarea resurselor umane la competenţele unei societăţi informaţionale, formarea
profesională continuă a personalului didactic şi nedidactic şi stimularea dezvoltării personale prin acces la resursele de instruire pe tot parcursul vieţii.
3. Diversificarea, îmbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.
4. Promovarea unui climat de comunicare activă şi cooperare între şi comunitate, promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.
33
5. PLAN OPERAȚIONAL ȚINTA 1. Creşterea calităţii actului instructiv-educativ prin derularea de programe şi strategii pentru asigurarea unui climat
stimulativ pentru performanţă, prin ofertarea unui Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea a cât mai mulţi elevi într-o formă de educaţie extracurriculară.
OBIECTIVE ACȚIUNI/ MĂSURI
RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE
ȘI FINACIARE
RESPONSABILITĂȚI ORIZONT DE TIMP
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ
I. ExtindereaC.D.Ş.-ului prin constituirea unui pachet de opţionale atractive bazate pe cunoaşterea nevoilor de educaţie ale elevilor.
1.Analizarea şi implementarea curriculumului naţional potrivit ofertei educaționale a unităţii pe rute educaționale şi cicluri de învăţământ: primar, gimnazial, liceal,
Directori Coordonatori catedre/comisii metodice Consiliul de Curriculum Cadre didactice
Planuri cadru Curriculum educaţional Oferta educaţională
Directori Responsabili comisii metodice
octombrie 2016 – ianuarie 2017
Oferta şcolară de formare
II. Monitorizarea activităţii didactice din şcoală, privind învăţarea centrata pe elev
1.Monitorizarea, evaluarea prestaţiei didactice. 2.Reconsiderarea instrumentelor evaluative utilizate (fişe de evaluare, autoevaluare, fişe de observaţie a lecţiilor).
Directori Consiliul de Administraţie CEAC
Documentaţia specifică Fişe de evaluare/autoevaluare
Conducerea școlii Membrii CEAC
Conform unui grafic stabilit la începutul anului școlar
Fişe de observaţie
34
III. Verificarea respectării reglementărilor legale vizând oferta C.D.Ş.
1.Adaptarea curriculumului la nevoile individuale de învăţare prin consultarea elevilor și a părinților. 2.Monitorizarea activităţii extraşcolare şi a concursurilor şcolare.
Directori Coordonatori comisii metodice Comisia de curriculum CPPE
Curriculum Naţional Ghiduri Standarde de performanţă ROFUIP
Conducerea școlii Consiliul de curriculum
Octombrie-2016-martie 2017 permanent
Chestionare aplicate elevilor și părinților
IV. Realizarea unor evaluări la toate ciclurile în funcţie de standardele de performanţă propuse
1.Realizarea unei proiectări didactice diferenţiate care să favorizeze însuşirea logică a cunoştinţelor. 2.Valorificarea potenţialului creativ al elevilor. 3.Elaborarea de materiale specifice activităţilor educative, şcolare şi extraşcolare. 4.Monitorizarea
Directori Responsabili comisii metodice Cadre didactice Coordonatori
Curriculum Ghiduri Standarde de performanţă Documentaţie
Directori Responsabili comisii metodice Directori
Septembrie 2016 Permanent Permanent
Proiecte didactice Rapoarte sintetice Grup de lucru responsabilizat Rapoarte sintetice
35
activităţilor desfăşurate la nivel local şi ca participanţi la alte activităţi organizate de alţi parteneri educativi
catedre/comisii metodice şi de lucru Cadre didactice
specifică Responsabili comisii metodice
Grup de lucru responsabilizat
V. Monitorizare și consiliere privind utilizarea softului educaţional în lecţii.
1.Utilizarea cabinetului multimedia în predarea disciplinelor pentru care există soft educaţional
Directori Cadre didactice
Laboratoare Soft educaţional AEL
Cadre didactice
Conform unui grafic stabilit
Fișe de monitorizare Raportări informatician
VI. Susţinerea de lecţii demonstrative în cadrul Comisiilor metodice, a Cercurilor pedagogice
1.Organizarea de lecţii pe valenţe formative şi pe baza experimentelor individuale de învăţare.
Directori Cadre didactice
Laboratoare Soft educaţional AEL
Cadre didactice Conform unui grafic stabilit
Fișe de monitorizare Raportări informatician
36
ȚINTA 2. Adaptarea resurselor umane la competenţele unei societăţi informaţionale, formarea profesională continuă a personalului didactic şi nedidactic şi stimularea dezvoltării personale prin acces la resursele de instruire pe tot parcursul vieţii.
OBIECTIVE ACȚIUNI/
MĂSURI RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE ȘI FINACIARE
RESPONSABILITĂȚI ORIZONT DE TIMP
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ
I. Asigurarea coerenţei şi complementarităţii între formarea iniţială şi formarea continuă, din perspectiva eficienţei inserţiei profesionale şi a personalizării rutelor de evoluţie în carieră
1.Cunoaşterea de către cadrele didactice a legislaţiei în vigoare privitoare la rutele educaţionale
Consilieri şcolari Comisia de orientare şcolară şi profesională
Documentaţie specifică
Director Consilier școlar
Octombrie 2016 – Ianuarie 2017
Grup de lucru responsabilizat Rapoarte sintetice
II. Participarea cadrelor didactice la stagiile de formare continuă oferite de universităţi şi C.C.D.
1.Susţinerea participării cadrelor didactice la formele de dezvoltare profesională şi evoluţie în carieră
Echipele de proiect Experţi judeţeni
Bugetare Extrabugetare Fonduri speciale
Consiliul de administrație Cadre didactice
Permanent Convocarea întâlnirilor şi anunţarea temelor. Certificate şi adeverinţe de participare.
III. Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare
1.Realizarea unor planuri operaţionale vizând formarea
Directori Coordonatorii comisiei de dezvoltare şi
Bugetare Extrabugetare Fonduri speciale
Consiliul de administrație Cadre didactice
Permanent Certificate şi adeverinţe de participare.
37
permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală
cadrelor didactice de diferite specialităţi, pe baza nevoilor unităţii şcolare şi a solicitărilor individuale
formare continuă
ȚINTA 3. Diversificarea, îmbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.
OBIECTIVE ACȚIUNI/ MĂSURI
RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE ȘI FINACIARE
RESPONSABILITĂȚI ORIZONT DE TIMP
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ
I.Transformarea nevoii de formare continuă în valoare a culturii organizaţionale a unităţii de învăţământ în perspectiva descentralizării administrative, financiare, educaţionale
1.Identificarea de oportunităţi la nivelul comunităţii locale pentru sprijinirea copiilor şi tinerilor proveniţi din familii cu resurse financiare reduse 2.Îndrumarea cazurilor sociale în perspectiva realizării unei
Comisia pentru proiecte şi programe educative
Proiecte locale Director Comisia pentru proiecte şi programe educative
Permanent Echipa de lucru responsabilizată Rapoarte sintetice
38
pregătiri profesionale de bază
II. Valorificarea coerentă, eficientă şi responsabilă a resurselor unităţii şcolare în parcurgerea etapelor procesului de descentralizarea
1.Diversificarea surselor de venituri extrabugetare
Director Contabil Reprezentanții părinţilor
Bugetare Extrabugetare
Conducerea școlii Contabil
Permanent Evaluare pe baza standardelor specifice Raport situaţie financiară
ȚINTA 4. Promovarea unui climat de comunicare activă şi cooperare între şi comunitate, promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională.
OBIECTIVE ACȚIUNI/
MĂSURI RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE ȘI FINACIARE
RESPONSABILITĂȚI ORIZONT DE TIMP
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ
I. Creşterea rolului comunităţii locale şi asigurarea eficacităţii etapelor de descentralizare
1.Conlucrare cu reprezentanţii administraţiei publice locale în confirmarea reţelei şcolare şi a planului de şcolarizare
Directori Comisia de proiecte şi programe educative
Legislaţie specifică Nomenclatoare
Conducerea școlii
Septembrie -decembrie 2016
Rapoarte sintetice
39
2.Consultarea partenerilor sociali (agenţi economici) pentru stabilirea standardelor de pregătire profesională pentru evaluarea şi certificarea competenţelor 3.Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii şi a posibilităţilor de realizare în cadrul legal existent şi cu resurse disponibile
Cadre didactice de specialitate Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale
Documentația specifică
Conducerea școlii Conducerea școlii
Permanent Noiembrie 2017
Standarde de pregătire profesională Rapoarte sintetice
II. Formarea mentalităţii colective responsabile, propice introducerii proceselor de descentralizare şi asigurarea calităţii educaţiei
1.Elaborarea planului de dezvoltare a unităţii şcolare pentru satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale 2.Asigurarea
Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale Directori
Documentaţie specifică
Directori
Noiembrie 2017
Rapoarte sintetice
40
transparenţei necesare participării responsabile a tuturor membrilor în structurile parteneriale
Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale
Documentaţie specifică
Directori Permanent
Raport sintetice
III. Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei
1.Armonizarea mesajelor şi moderarea /medierea/ prevenirea disfuncţiilor în relaţiile dintre unitatea şcolară şi autorităţile locale 2.Organizarea de manifestări cultural-artistice în spațiul public
Directori Reprezentanţi ai Administraţiei publice locale Cadre didactice, elevi, membrii ai comunității locale
Programe Proiecte Corespondenţă Recuzită, instrumente, sală de spectacol
Conducerea școlii Cadre didactice Conducerea școlii Cadre didactice
Permanent Periodic
Rapoarte sintetice Ecourile din presa locală
41
6. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC Pentru implementarea cu succes:
o Planul strategic va fi transformat în planuri operaţionale anuale, care vor fi revăzute şi modificate cu regularitate (ex. o dată la 6 luni).
o Se va acorda atenţie deosebită participării la procesul de planificare strategică a fiecărui membru; se va realiza o comunicare eficientă cu fiecare membru al proiectului.
o Se va realiza lista de responsabilităţi pentru fiecare persoană (planificări lunare şi strategii de motivare).
o Prin Consiliu de administraţie se va desemna directorul ca persoană responsabilă pentru implementarea planului strategic, care va supraveghea procesul de implementare şi va raporta Consiliului de administraţie schimbările survenite.
o Conform planului operaţional va fi evaluată realizarea fiecărui obiectiv. o Lunar, în Consiliul de administraţie, se va urmări respectarea
termenelor calendaristice şi se vor propune remediale. o Sarcinile neîndeplinite vor fi reprogramate, iar după analiza
cauzelor, vor fi trasate noi responsabilităţi. o Se va analiza trimestrial modificarea condiţiilor externe şi
apariţia de noi oportunităţi. o Se va urmări atingerea scopurilor propuse. o Efectele de lungă durată vor fi măsurate după terminarea proiectului. o Vor fi identificate schimbările pe care proiectul le-a produs în
şcoală. o Se va monitoriza gradul de atingere a obiectivelor propuse. o Se vor măsura, pe toată durata proiectului, rezultatele pe termen
mediu. o Se va previziona aducerea impactului. o Fiecare activitate prevăzută în proiect va fi atent monitorizată şi se va
măsura gradul de realizare a rezultatelor aşteptate.
7. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI
Evaluarea de parcurs a proiectului se va face de către echipa de proiect, prin stabilirea criteriilor ce se vor referi la: gradul de atingere a obiectivelor, gradul de implicare al factorilor principali şi secundari; impactul asupra mediului intern şi extern; nivelul costurilor; oportunitatea continuării/dezvoltării/diversificării acţiunilor.
În acest sens vor fi întocmite chestionare aplicate elevilor, profesorilor, părinţilor, partenerilor implicaţi în viaţa şcolii, precum şi rapoarte de activitate care vor fi prezentate semestrial, sau ori de câte ori sunt solicitate Consiliului de Administraţie şi Consiliului Profesoral.
Monitorizarea Proiectului de Dezvoltare Instituţională va fi asigurată de către directorul unităţii şi va ţine cont de contextul aplicării proiectului, competenţele iniţiale ale organizaţiei şi ale membrilor ei, resursele materiale implicate, reacţiile părţilor interesate, de asemenea de schimbările la nivelul cunoaşterii, de atitudini şi de nivelul culturii organizaţionale pe baza indicatorilor de performanta stabiliţi.
42
ANEXE
PREMII OBȚINUTE LA OLIMPIADE ȘI CONCURSURI ȘCOLARE - CONCURSURI INTERNAȚIONALE
NR. CRT.
CONCURSUL NUME ȘI
PRENUME ELEV
CLASAPREMIUL/
SPECIALITATEA
NUME ȘI PRENUME PROFESOR
COORDONATOR1. CONCURSUL
INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
BARBU IRINA ALEXANDRA
VIII A II / VIOARĂ ATODIRESEI VERONICA
2. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
OANCEA LARISA PETRONELA
VII A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS
3. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
GHIȚĂ ELENA ROXANA
V A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS
4. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
MANOLE ALEXANDRU NICOLAE
IX A II /CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS
5. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
LUPAȘCU GABRIEL SEBASTIAN
VIII A I/ CHITARĂ RĂGĂLIE MARIUS
6. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
LUPAȘCU GABRIEL SEBASTIAN
VIII A PREMIU SPECIAL/ CHITARĂ
RĂGĂLIE MARIUS
7. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE MINIATURA ROMANTICA
ANGHEL IONUȚ ALEXANDRU
II A II/ VIOARĂ NICOLESCU MARILENA
43
8. CONCOURS MUSICAL DE FRANCE CONCOURS INTERNATIONAL DE PIANO
CREȚU EVA I A I / PIAN DUGULEANĂ CRISTIANA
9. LOOK AND LEARN INTERNATIONAL CHILDREN ART COMPETITION
VELEA ROXANA
VIII B III / ARTĂ PLASTICĂ
MIHALCEA RĂZVAN
10. LOOK AND LEARN INTERNATIONAL CHILDREN ART COMPETITION
POPESCU OANA
VII B II / ARTĂ PLASTICĂ
MIHALCEA RĂZVAN
11. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE GEORGE GEORGESCU
BARBU IRINA ALEXANDRA
VIII A DIPLOMA DE PARTICIPARE/ VIOARĂ
ATODIRESEI VERONICA
12. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE INTERPRETARE GEORGE GEORGESCU
LUPAȘCU GABRIEL SEBASTIAN
VIII A MENȚIUNE / CHITARĂ
RĂGĂLIE MARIUS
13. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE PICTURĂ ȘI DESEN ILIE MARINEANU
MITITELU AMALIA
XI B MENȚIUNE / ARTĂ PLASTICĂ
ȘUȘNEA VALERIU
14. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE PICTURĂ ȘI DESEN ILIE MARINEANU
DUȚĂ ROBERT II / ARTĂ PLASTICĂ
ȘUȘNEA VALERIU
15. CONCURSUL INTERNAȚIONAL DE PICTURĂ ȘI DESEN ILIE MARINEANU
COSTACHE MĂDĂLINA
MENȚIUNE / ARTĂ PLASTICĂ
ȘUȘNEA VALERIU
16. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
GUGULAN ALBERT
I A I / PIAN STELEA EMILIA
17. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
GUGULAN ALBERT
I A PREMIUL SPECIAL AL JURIULUI/ PIAN
STELEA EMILIA
18. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
SATNOIANU BERTHA
VIII A III/ PIAN DUGULEANĂ CRISTIANA
19. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
RUSEN MIRCEA
V A MENȚIUNE / PIAN
DUGULEANĂ CRISTIANA
20. FESTIVALUL CAZAN VIA III / PIAN DUGULEANĂ
44
INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
SEBASTIAN CRISTIANA
21. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
MELEACĂ ANDREI VLĂDUȚ
III A III / PIAN SAMOILĂ IRINA
22. FESTIVALUL INTERNAȚIONAL PAUL POLIDOR
MELEACĂ ȘTEFANIA
VA III / PIAN SAMOILĂ IRINA
23. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
TUREAC ALICE
XII B III/ ARTĂ PLASTICĂ
DOMINOSCHI CIPRIAN
24. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
HUSSEIN MSHARY
VB III/ ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
25. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
PASCU ANDREEA
VI B II/ ARTĂ PLASTICĂ
MIHALCEA RĂZVAN
26. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
LEPĂDĂTESCU CATALIN
IX B II/ ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
27. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
HUSSEIN WALID
VI B II/ ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
28. SIMPOZIONUL INTERNAȚIONAL DISPONIBILITĂȚI CREATIVE ÎN LUME
TOLBAȘU CLAUDIA
VI B III/ ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
29. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ – CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE
STANCIU GIULIA
III A I/ ARTĂ PLASTICĂ
STĂNESCU MONICA
30. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ – CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE
MELEACĂ ȘTEFANIA
III A II/ ARTĂ PLASTICĂ
STĂNESCU MONICA
31. EXPOZITIA INTERNAȚIONALĂ
MELEACĂ VLĂDUȚ
III A I/ ARTĂ PLASTICĂ
STĂNESCU MONICA
45
– CONCURS 1 IUNIE – COPILUL, AMBASADORUL PRIETENIEI INTRE POPOARE
32. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
DINU ROBERT VII B II / ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
33. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
TOLBAȘU CLAUDIA
VI B II / ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
34. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
HUSSEIN WALID
VI B I / ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
35. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
HUSSEIN MSHARY
V B I / ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
36. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
CILIBIU TIFFANY
VI B I / ARTĂ PLASTICĂ
PANAITESCU RODICA
37. EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
HOINARU VILOETA
VI B I / AFIS LITERAR VLAD RODICA
38.
EXPOZIȚIA INTERNAȚIONALĂ ÎNVINGĂTOR PRIN ARTĂ
TOLBAȘU CLAUDIA
VI B
I / AFIS LITERAR
VLAD RODICA
39. CONCURSUL INTERNATIONAL DE INTERPRETARE INSTRUMENTALA CRAIOVA - PIANO
CRĂIȚĂ TIMEEA ANDREEA
IV A II / PIAN GHIZDEANU CARMEN
40. CONCURSUL INTERNATIONAL DE INTERPRETARE INSTRUMENTALA CRAIOVA - PIANO
BOCIOC ȘTEFAN
VII A MENȚIUNE/ PIAN GHIZDEANU CARMEN
41. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ PLASTICĂ CAMIL RESSU
CARABAS PATRICIA
X B I / GRAFICA ȘUȘNEA VALERIU
42. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ
FIGURAS ȘTEFAN
X B III / DESEN DOBRIN POMPILIU
46
PLASTICĂ CAMIL RESSU
43. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ PLASTICĂ CAMIL RESSU
CHELEȘ VALENTINA
X B II / MONUMENTALA
ȘUȘNEA VALERIU
44. CONCURSUL INTERNATIONAL DE ARTĂ PLASTICĂ CAMIL RESSU
VINTILOIU ANCA ELENA
IX B MENȚIUNE / PICTURĂ
MIHALCEA RĂZVAN
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
ETAPA NAȚIONALĂ 2015
NR. CRT.
NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI
CLASA INSTRUMENT PREMIUL
1. MANOLE ALEXANDRU XI CHITARĂ I 2.
UDATU VISARION XI ARTA ACTORULUI
I
3. NIȚU MARCU VII CHITARĂ III
4. JUGĂNARU ELENA XII
PICTURĂ MONUMENTALĂ
III
5.
LEONTE MĂDĂLIN
XII
MUZICA TRADIȚIONALĂ ROMÂNEASCĂ III
6. GUGULAN ALBERT III PIAN MENȚIUNE 7. FRIGURAȘ ȘTEFAN XII PICTURĂ MENȚIUNE 8.
GHIȚĂ ELENA VII CHITARĂ PREMIU SPECIAL
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
ETAPA INTERJUDEȚEANĂ - ZONA SUD-EST
NR. CRT.
NUMELE PRENUMELE CLASA INSTRUMENT PROF.
COORD. PREMIUL
1. GUGULAN ALBERT
ANGELO ION a III-a
PIAN EMILIA STELEA I
2. MITREA ANDREEA
ALEXANDRA a III-a
PIAN CARMEN GHIZDEANU II
3. PIETRARU
ELA a V-a
PIAN CARMEN GHIZDEANU III
4. ISTRATE
TEODORA a V-a PIAN GINEL M
47
OLIMPIADA DE MUZICĂ – ETAPA JUDEȚEANA/NAȚIONALĂ
NR. CRT.
NUMELE SI PRENUMELE CLASA INSTRUMENT PREMIUL
GUGULAN ALBERT III PIAN I ANGHEL IONUȚ IV VIOARĂ II PIETRARU ELA V PIAN III NIȚU MARCU VII CHITARĂ III ISTRATE TEODORA V PIAN I ANTON LAURA VI CELLO II FLOREA LIVIU VII PIAN I MITREA ALEXANDRA II PIAN II ENE NICOLETA V CELLO I IONICĂ LABĂU CRISTIANA VII FLAUT II STROE GEORGE VII TROMPETA I
PETRESCU
5. STANCIU
GIULIA a V-a
PIAN ALINA BARBU M
6. MELEACĂ ANDREI
VLĂDUŢ a V-a
PIAN IRINA SAMOILĂ
7. FLOREA
LIVIU GABRIEL a VII-a
PIAN ALINA BARBU M
8. MELEACĂ ȘTEFANIA
ALEXANDRA a VII-a
PIAN IRINA SAMOILĂ
9. RUSU ANDREEA
MARIA a VIII-a PIAN ALINA
BARBU M
10. ANGHEL
IONUŢ ALEXANDRU
a IV-a VIOARĂ MARILENA NICOLESCU
II
11. ENE NICOLETA
ELVIRA a V-a
VIOLONCEL IRINA MUȘAT M
12. ANTON LAURA
ALEXANDRA a VI-a
VIOLONCEL MARIA COTEANU II
13. NIȚU
MARIUS MARCU
a VII-a CHITARĂ MARIUS RĂGĂLIE
I
14. GHIȚĂ
ELENA ROXANA
a VII-a CHITARĂ MARIUS RĂGĂLIE
I
15. LIMBUTU FLORIN a V-a FLAUT
CORNELIA ZAINIA
II
16. CHIRIȚĂ MIRUNA a V-a FLAUT
MARIUS BĂDĂRUTA
II
17. IONICĂ LABĂU
CRISTIANA a VII-a FLAUT MARIUS BĂDĂRUTA
II
18. STROE
GEORGE DANIEL
a VII-a TROMPETĂ SILVIU PATRAȘ
I
48
GHIȚĂ ELENA VII CHITARA I MELEACĂ ȘTEFANIA VII PIAN I RUSU ANDREEA VIII PIAN I LIMBUTU FLORIN V FLAUT II CHIRIȚĂ MIRUNA V FLAUT II STANCIU GIULIA V PIAN I MELEACĂ VLĂDUȚ V PIAN I RADU IUSTIN III PIAN II DUMITRU ROBERT V PIAN II VASILE EDUARD V PIAN II ICHIM DIANA X PIAN I NIȚU ANA XI PIAN I MANOLE ALEXANDRU XI CHITARĂ I ION ALEXANDRU IX VIOARĂ I BARBU IRINA X VIOARĂ I LEONTE ALEXANDRU XII CANTO.POP. II DOGARU ELENA XII CANTO.POP. I CRISTESCU MĂDĂLINA XI CANTO.POP. I BÎRSAN TEODORA XI CANTO.POP. II
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE RELIGIE 2015
NR. CRT.
NUMELE SI PRENUMELE CLASA PREMIUL
ALEXANDRU BEATRICE XI I COSTACHE MĂDĂLINA XI II BUTURUGĂ TEODORA IX III TUDORACHE ADELIN IX III ENE FLORENTINA X III
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ 2015
NR. CRT.
NUMELE SI PRENUMELE CLASA PREMIUL
1 CALCAN GABRIEL XI III
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE TIC 2015
NR. CRT.
NUMELE SI PRENUMELE CLASA PREMIUL
1 VLAD DEMIREL MĂDĂLIN X I 2 APOSTOL GEORGE IX MENȚIUNE
49
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE ARTA ACTORULUI 2015
NR. CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE CLASA PREMIUL
1 ANGHEL SORIN DANIEL X I 2 CRUCERU CĂTĂLINA FELICIA X I 3 GÂRBĂ LAURA ANDREEA X I 4 ALEXE ANDREEA VALENTINA XI I 5 CIUHODARU MARINA ANDREEA XI I 6 DESPA MĂDĂLINA XI I 7 IOVA DENISA XI I 8 ȚÂRDEA ELENA XI I 9 UDATU VISARION XI I 10 DRAGOMIR ALEXANDRU XII I 11 DRĂGHICIU MĂDĂLINA COSMINA XII I 12 BEȘLIU LAURA NICOLETA XII I
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE LECTURĂ ȘI ABILITĂȚI DE VIAȚĂ 2015
NR. CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE CLASA PREMIUL
1 PETRACHE BIANCA X III CLASA A XI A ARTE PLASTICE - ETAPA JUDEȚEANĂ
NR. CRT.
NUME ȘI PRENUME ELEV
SECȚIA PREMIUL ȘI PUNCTAJUL
PROF. COORDONATOR
1 VACARIU MIHAELA
CREAȚIE VESTIMENTARĂ
I 98 P.
GEORGETA HLIHOR
2 ALEXANDRU BEATRICE
CREAȚIE VESTIMENTARĂ
I 97 P.
GEORGETA HLIHOR
3 VINTILOIU ANCA CREAȚIE VESTIMENTARĂ
II 95 P.
GEORGETA HLIHOR
4 DEACĂNU CLAUDIA
CREAȚIE VESTIMENTARĂ
III 91 P.
GEORGETA HLIHOR
5 COSTACHE MĂDĂLINA
ARTĂ MONUMENTALĂ
I 98 P.
STĂNESCU TIBERIU
6 STEMATE ANDREEA
ARTĂ MONUMENTALĂ
I 97 P.
STĂNESCU TIBERIU
7 STANCIU GABRIELA
ARTĂ MONUMENTALĂ
II 95 P.
STĂNESCU TIBERIU
1 STEMATE ANDREEA
ISTORIA ARTEI I 100 P.
MIHALCEA RĂZVAN
50
2 COSTACHE MĂDĂLINA
ISTORIA ARTEI I 97 P.
MIHALCEA RĂZVAN
3 STANCIU GABRIELA
ISTORIA ARTEI II 93 P.
MIHALCEA RĂZVAN
4 FRĂȚILĂ ANA ISTORIA ARTEI III 90 P.
MIHALCEA RĂZVAN
1 CHELEȘ VALENTINA
ISTORIA ARTEI I 100 P.
ȘUȘNEA VALERIU
2 STAN LIGIA ISTORIA ARTEI I 97 P.
ȘUȘNEA VALERIU
3 LIȚĂ CLAUDIA ISTORIA ARTEI II 93 P.
ȘUȘNEA VALERIU
4 COMAN ALEXANDRA
ISTORIA ARTEI II 93 P.
ȘUȘNEA VALERIU
CLASA A XII-A, ARTE PLASTICE - ETAPA JUDEȚEANĂ
NR. CRT.
NUME ȘI PRENUME ELEV
SECȚIA PREMIUL PROF. COORDONATOR
1 FRIGURAȘ ȘTEFAN
PICTURĂ I 98 P.
RĂZVAN MIHALCEA MENȚIUNE OLIMPIADA NAȚIONALĂ
2 ZĂINESCU ALEXANDRA
PICTURĂ I 97 P.
RĂZVAN MIHALCEA
3 NEGOIȚĂ DENISA PICTURĂ II 95 P.
RĂZVAN MIHALCEA
4 SCHWARTZ CLAUDIA
PICTURĂ III 91 P.
RĂZVAN MIHALCEA
5 JUGĂNARU ELENA ARTĂ MONUMENTALĂ
I 98 P.
ȘUȘNEA VALERIU PR.III, OLIMPIADA NAȚIONALĂ
6 CARABAȘ PATRICIA
ARTĂ MONUMENTALĂ
I 97 P.
ȘUȘNEA VALERIU
7 COMAN RĂZVAN ARTĂ MONUMENTALĂ
II 95 P.
ȘUȘNEA VALERIU
8 MAXIM MIHAIL ARTĂ MONUMENTALĂ
III 91 P.
ȘUȘNEA VALERIU
51
ARHITECTURĂ - ETAPA JUDEȚEANĂ
NR. CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE CLASA PREMIUL
1 BONCU ADRIANA XI I 2 CÂRLAN ALEXANDRA XI II 3 NEAGU RĂZVAN XII I 4 STOEAN MIHAELA XII II
OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE LIMBA ENGLEZĂ – GIMNAZIU
NR.
CRT.
NUMELE ȘI PRENUMELE PREMIUL CLASA
1. STANCIU GIULIA III a V-a A
2. ZOTA IRINA III a V-a A
3. ION BOGDAN I A V-a B
4. ILIE MIHAELA I A V-a B
5. ȘTEFAN CODRUT II A V-a B
6. PODARU TEODORA III A V-a B
7. VÎNĂTORU ȘTEFAN III A V-a B
8. ȘALGĂU EDITH I A VI-a A
9. RĂPIȚEANU ALINA I a VIa B
10. ANDRONESCU BIANCA III a VIa B
11. CIMPOIAŞU PATRICIA II A VII-a B
12. RUSEN MIHAI II A VIII-a B
13. VELEA ROXANA II A X-a B
14. DUMITRESCU BOGDAN II A X-a C
15. BURLACU FLORIN II A X-a C
16. NEAGU VALENTIN I A X-a D
17. NECULA PETRU I A X-a D
18. COMAN COSMIN II A IX-a
19. POPESCU OANA III A IX-a
20. BERINDEI ANDREE III A XI-a C
21. ZOSMER CARLEEN II A XI-a D
22. JUGANARU ELENA I A XII-a B
52
OLIMPICII ANULUI ȘCOLAR 2014-2015
NR. CRT
NUMELE ȘI PRENUMELE
ELEVULUI CLS PREMIUL OBȚINUT SECȚIA
1 COSTEA ADIEL VIII I
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
MUZICA INSTRUMENTALĂ-FLAUT
2 FRIGURAȘ ȘTEFAN XI I
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTE VIZUALE, ARHITECTURĂ ȘI ISTORIA ARTEI
ARTE VIZUALE - PICTURĂ
3 MITITELU AMALIA XII I
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTE VIZUALE, ARHITECTURĂ ȘI ISTORIA ARTEI
ARTE VIZUALE - PICTURĂ MONUMENTALĂ
4 JUGĂNARU ELENA XI II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTE VIZUALE, ARHITECTURĂ ȘI ISTORIA ARTEI
ARTE VIZUALE - PICTURĂ MONUMENTALĂ
5 ICHIM DIANA IX III
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
MUZICĂ INSTRUMENTALĂ-PIAN
6 DINU COSMIN XII
PREMIUL SPECIAL
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTA ACTORULUI ARTA ACTORULUI
7 NIȚU OANA XII MENȚIUNE
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTA ACTORULUI ARTA ACTORULUI
8 ION ALEXANDRU VIII MENȚIUNE
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
MUZICĂ INSTRUMENTALĂ-VIOARĂ
9
ANTONESCU VLĂDUȚ MIHAI XII MENȚIUNE
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE ARTE VIZUALE, ARHITECTURĂ ȘI ISTORIA ARTEI
ARTE VIZUALE - ARHITECTURĂ
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ PENTRU CLASELE III-VIII ETAPA ZONALA - ZONA SUD-EST
LICEE DE ARTA PARTICIPANTE DIN : BRĂILA, BUZĂU, CONSTANȚA, SLOBOZIA, TULCEA
NR. CRT
NUMELE ȘI PRENUMELE
ELEVULUI CLS. PREMIUL OBTINUT INSTRUMENT
1 COSTEA ADIEL VIII I
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE FLAUT
2 ION ALEXANDRU VIII I
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOARĂ
53
3 ANGHEL IONUȚ III II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOARĂ
4 MELEACĂ VLĂDUȚ IV II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
5 FLOREA LIVIU GABRIEL VI II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
6 BOCIOC ȘTEFAN VIII II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
7
MARIN RAMONA CĂTĂLINA VIII II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOLONCEL
8
IONICĂ LABĂU CRISTIANA VI II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE FLAUT
9
DUMITRU ANDRA DENISA VIII II
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE CORN
10 ISTRATE TEODORA IV III
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
11
ANTON LAURA ALEXANDRA V III
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE VIOLONCEL
12
OANCEA LARISA PETRONELA VIII III
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE CHITARĂ
13 RUSU ANDREEA III MENȚIUNE
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
14
CRĂIȚĂ ANDREEA TIMEEA V MENȚIUNE
OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ - ZONA SE PIAN
54
PROIECTE
NR. CRT.
DENUMIREA PROIECTULUI
TIP PROIECT
PARTENERIAT CU
COORDONATORPROIECT
DURATA /PERIOADA DESF. PROIECTULUI/
LOCUL
1 “Loc de joacă pentru bobocei”
Acord de parteneriat
G.P.P.”Bobocei din Micro III.”
Prof. Oana Dulea Concurs de proiecte
2 “Arhitectură și literatură”
Educațional Liceul Pedagogic “Spiru C. Haret”
Prof. Aura Pipeaua Oct.2012-iunie2013 Liceul de Arte Liceul Pedagogic
3 “Lumină și culoare, muncă și pasiune”
Educațional (regional)
Prefectura Buzau Centrul Rezidential Pentru Copilul Deficient de Auz Casa Corpului Didactic
Prof. Elena Nedef Prof. Mihai Giurea
Octombrie 2012-iunie 2015 Liceul de Arte “Margareta Sterian”
4 “Dăruind vei dobândi…”
Educațional comunitar
Centrul Familial “Prichindelul”
Prof. Elena Nedef Dr. Drăghici Veronica
Octombrie 2012-iunie 2015 Liceul de Arte “Margareta Sterian”
5 “Remember Enescu”
Proiect național de parteneriat 2011-2015
Fundația Culturală “Remember Enescu”
Prof. Elena Nedef Prof. Mihai Giurea
Octombrie 2012-iunie 2015 Liceul de Arte “Margareta Sterian”
6 “Remember Enescu”
Proiect național de parteneriat 2011-2015
Fundația Culturală “Remember Enescu”
Prof. Elena Nedef Prof. Mihai Giurea
Octombrie 2012-iunie 2015 Liceul de Arte “Margareta Sterian”
7 “Simfonia iernii” Contract de parteneriat
Școala cu clasele I-VII “Ion Creangă”
Prof. Mioara Sîngeorzan Colaboratori: prof. Oana Dulea, prof. Cristina Mihalcea
Liceul de Arte ”Margareta Sterian” Școala 16
8 “Sunet, ritm și armonie”
Proiect de parteneriat educațional
Școala gimnazială “Ion Creangă” G.P.P.nr.9
Prof. Georgiana Gurău
Octombrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte “Margareta Sterian” G.P.P. nr.9 Școala Gimnazială “Ion Creangă”
9 “Din inimi de artiști”
Protocol de colaborare
D.G.A.S.P.Buzău Liceul de Arte
Prof. Marilena Nicolescu
Octombrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte
10 “Măgura Art” Acord de parteneriat
Tabăra Poiana Pinului Tabăra de Sculptură Măgura
Prof. Șușnea Valeriu Octombrie 2012-iunie 2013 Poiana Pinului
11 FOLKDC Proiect educațional
Prof. Filipache Raluca Colaboratori: Stănescu Monica, Cîmpeanu Cristian
Un an Liceul de Arte
55
12 “Portativ de toamna”
Parteneriat cultural artistic
Grădinița Berca Prof. Cornelia Mușat Octombrie 2012-iunie 2013 Școala Berca
13 S.N.A.C. Prof. Androne Georgeta Colaboratori: Nedef Elena, Nechita Nicoleta, Diaconu Mihaela
Nedeterminată Liceul de Arte Centrul Școlar Pentru Educatie Incluzivă Școala Specială Pentru Deficienți de Auz Școala Specială Pentru Deficienți De Vedere
14 “Pe aripile muzicii”
Proiect cultural artistic
G.P.P.nr.2.”Căsuța fermecată”
Prof. Alina Barbu Noiembrie 2012-martie 2013 Liceul de Arte
15 “Cartea- o provocare pentru fiecare”
Proiect educațional
Biblioteca Județeană “Vasile Voiculescu” Librăria “Alexandria”
Prof. RodicaVlad Noiembrie 2012-iunie 2013 Biblioteca Județeană”V.Voiculescu” Biblioteca liceului Librăria “Alexandria”
16 “Între poveste și realitate”
Proiect educațional de parteneriat
Teatrul “George Ciprian” Buzău S.C.Teatrul Portofel SRL-București
Prof. Viorica Radu Liceul de Arte “Margareta Sterian” Teatrul “George Ciprian”
17 “Tinere talente” Proiect educațional
Prof. Marius BĂDĂRUTA
Sala mare a Prefecturii Liceul de Arte Grădinițele din județ
18 “Micuții interpreți ai muzicii instrumentale clasice”
Proiect educațional
Prof. Marius BĂDĂRUTA
Sala mare a Prefecturii Liceul de Arte Grădinițele din județ
19 “Să fim altfel prin cultură”
Proiect educațional
Prof. Marius BĂDĂRUTA
Opera NAȚIONALĂ Muzeul Național Teatrul Național
20 “Educația prin artă”
Proiect educațional
Școala Specială de Nevăzători
Prof. Marius BĂDĂRUTA
Școala Specială de Nevăzători
21 “Stil de viață fără violență”
Proiect educațional
I.P.J.Buzău Prof. Marius BĂDĂRUTA
I.P.J. Centrul de Prevenire
22 “Bucuriile muzicii”
Proiect de parteneriat educativ
G.P.P.”Bobocei din Micro III”
Prof. Ionela Duță Noiembrie 2012-iunie 2013 Liceul de Arte Grădinița “Bobocei din Micro III”
23 “Un viitor pentru fiecare”
Proiect județean
Centrul Județean Pentru Resurse și Asistență Educațională
Prof. Simona Măndiță
Oct.2012-iunie 2013 Liceul de Arte
56
24 “Stimulat pentru succes”
Proiect județean
Centrul Județean Pentru Resurse și Asistență Educațională
Prof. Simona Măndiță
Oct.2012-iunie 2013 Liceul de Arte
25 “Învățarea ca stil de viață’
Proiect județean
Centrul Județean Pentru Resurse și Asistență Educațională
Prof. Simona Măndiță
Oct.2012-iunie 2013 Liceul de Arte
57