planificación de la enseñanza prÁcticas del lenguaje1

8/14/2019 Planificacin de La Enseanza PRCTICAS DEL LENGUAJE1

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Planificacin de la EnseanzaPRCTICAS DEL LENGUAJE1

Secuencias de reflexin y sistematizacin gramatical

2do. ciclo

Sustantivos propios y comunes

Secuencia 1:Desde el conocimiento de la ortografa: uso de maysculas y

minsculas.

El docente les dicta a los alumnos oraciones como las siguientes:

El titiritero ms famoso de nuestro pas fue Javier Villafae.

Villafae naci en Buenos Aires.

Visitamos la ciudad de La Plata.

Este anillo es de plata.

Otras palabras o frases pueden ser:

*Odiseo, Caballos de Troya, el ttulo de una obra de mitos como: Hroes de la

mitologa griega. La isla de Creta. Ciudad de Buenos Aires, diario La Nacin,

nacin argentina, Louis Stevenson, las Islas de Hawaii, el planeta Tierra, con

los pies en la tierra. Mar del Plata, mar de plata.

Les pregunta cmo escribieron Javier Villafae, Buenos Aires, La Plata y

plata. El docente despeja algunas dudas (si Javier va con v o b; por

ejemplo, ya que el anlisis se centrar en el uso de maysculas y minsculas)

1 Esta secuencia fue elaborada por el equipo de Prcticas del Lenguaje de laDireccin Provincial de Educacin Primaria ( 2008), bajo la coordinacin deMara Elena Cuter, integrado por Mirta Castedo, Jimena Dib, CinthiaKuperman, Irene Laxalt, Silvia Lobello, Alejandra Paione, Agustina Pelez, MnicaRubalcaba y Yamila Wallace.


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Va anotando en el pizarrn las palabras tal como los alumnos las escribieronsin validar por el momento la escritura de ninguna. Advierte que hay

discrepancias, por ejemplo, algunos alumnos escribieron: buenos aires; otros,

Buenos aires o Buenos Aires. En otros casos hubo dudas con La Plata y plata.

Les propone buscar las palabras en algunos textos conocidos (la biografa de

Villafae, un texto de Ciencias Sociales, un mapa) para ver la ortografa de las

palabras que escribieron.

Se realiza una puesta en comn de la informacin recogida. El docenteinterviene para preguntar en cules palabras hay menos dudas acerca del uso

de las maysculas. Seguramente Javier Villafae no gener dudas, Buenos

Aires fue encontrada en la biografa del autor o en el mapa con mayscula;

pero algunos discuten sobre la escritura de La Plata y plata a pesar de las

referencias escritas. Varios opinan que es como Buenos Aires o La Pampa, las

dos palabras que componen el nombre van con mayscula, otros se preguntan

por qu la misma palabra plata va con mayscula en un caso y en otro no.

El docente pregunta por qu algunas se escriben con mayscula y otras conminscula, anota las palabras dudosas y en qu consisten las dudas.

Se elabora colectivamente una conclusin provisoria, los alumnos la anotan

en sus carpetas o cuadernos. Dicha conclusin se revisa y se completa en otra

clase, luego de realizar las siguientes actividades:

a) Para hacer primero en grupo con posterior puesta en comn y

discusin colectiva1.

Las palabras Algarrobo, La Higuera, Las Flores y El Manzano estn

escritas con mayscula en el siguiente texto.

Si en otro texto se escribieran con minscula se referiran a las

mismas cosas? Para estar seguros, prueben utilizando esos mismos

nombres escritos con minscula en otros ejemplos.


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Curiosidades2

En nuestro pas hay muchas ciudades con nombres de plantas. Esta lista es un

ejemplo:

Algarrobo, en Buenos Aires, Corrientes y Santiago del Estero. La Higuera, en Crdoba y Santa Fe. Las Flores, en Buenos Aires, Salta, San Juan y Chaco. El Manzano, en Mendoza y Crdoba.

b) Coloc una cruz en la opcin que corresponde

Nunca lleva

maysculas en

medio de la

oracin.

A veces lleva

maysculas en

medio de la

oracin.

Siempre lleva

maysculas en

medio de la

oracin.

SALTA

CLAVO

BUENOS AIRES

BLANCA

JOS

CATAMARCA

MARGARITA

FORD

INS

SUEO

c) Le la noticia y contest las siguientes preguntas:

MS LLUVIA EN CHUBUT

El temporal de nieve que cay entre el jueves y la madrugada de ayer en la

cordillera de Chubut complic la situacin en la regin. Hasta ayer a la maana

todava quedaban 52 evacuados en Las Golondrinas, en el lmite con Ro

Negro. (Pgina 12, 19/10/02)


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Por qu Las Golondrinas lleva mayscula en esta noticia?

Algunas de las palabras que llevan mayscula podran llevar minscula en otro

texto?

Cules?

Por qu llevan mayscula las palabras El y Hasta?

Compar tus respuestas con las de tu compaero. Traten de llegar a unaconclusin con respecto al empleo de las maysculas.

El docente realiza una puesta en comn de las actividades realizadas con el

propsito de profundizar y revisar la conclusin. Se analizan algunas de las

respuestas y ejemplos de los alumnos, por ejemplo Blanca va con mayscula a

veces, cuando es el nombre de una persona o lugar, pero no cuando es un

color; Las Flores va con mayscula porque es el nombre de una ciudad, pero

no si escribimos Cortamos las flores.

Secuencia 2De la denominacin a la expansin de informacin

El docente propone a los alumnos analizar algunas oraciones tomadas de

textos de los alumnos para presentar al autor cuya obra estn leyendo,

describir a los personajes de las obras con la que estn trabajando (hroes

mitolgicos, por ej.) o describir un objeto fantstico (en el contexto de

produccin de escrituras vinculadas a relatos fantsticos ledos). Por ejemplo:

Villafae viaj por Sudamrica con La Andariega.

Hrcules venci a la Hidra.

La pata de mono es un objeto mgico.

Les propone compararlas con frases como estas otras para analizar si

proporcionan la misma informacin al lector o si algo cambia. Por ejemplo:


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Villafae, el clebre escritor y titiritero, viaj por Sudamrica conLa Andariega.

Villafae viaj por Sudamrica con una carreta conocida como La

Andariega.

Hrcules, el hroe con ms fuerza, venci a la Hidra

Hrcules, el hijo de Zeus y Alcmena, venci a la Hidra.

Hrcules, el forzudo, venci a la Hidra, un horrible monstruo.

Hrcules, el forzudo, venci a la Hidra, un horrible monstruo de

nueve cabezas.

Stevenson escribi El diablo en la botella

Stevenson, el clebre autor escocs, escribi un relato

apasionante titulado El diablo en la botella.

Se anotan las respuestas de los alumnos. El docente les propone hacer una

lista con los nombres de otros personajes de las obras ledas: Uoso, Perseo,

Teseo, Minotauro, Egeo, Euristeo, Mayor Morris; Sr. White, etc. Analizan que

saben de quin se trata en cada caso porque conocen las historias, fuera deellas, no podran saber quines son ya que el sustantivo propio remite a una

significacin dentro de un contexto: Matas -el de 4 A-, Ana -mi hermanita-,

Hrcules, el hroe.

El docente solicita reemplazar el nombre del personaje o el autor por una

construccin que lo designe. Anota las diferentes resoluciones en el pizarrn

Por ejemplo:

Hera quiso matar a Hrcules,

La diosa quiso matar a Hrcules,

La esposa de Zeus quiso matar a Hrcules,

La diosa del matrimonio quiso matar a Hrcules.

Stevensonpublic tambin La isla del tesoro.

El autorpublic tambin La isla del tesoro.

El clebre autor escocs public tambin La isla del tesoro.


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El autor de El diablo en la botella public tambin La isla deltesoro.

Villafae recorri el continente con su carreta.

El titiritero recorri el continente con su carreta.

El escritor y titiritero argentino recorri el continente con su carreta.

El autor clebre escritor y titiritero argentino recorri el continente

con su carreta.

Analizan qu palabras utilizaron para reemplazar el sustantivo propio que

designa al personaje o al autor. Por ejemplo, para reemplazar a Villafae:

autor, titiritero, escritor y reconocen que estas palabras son sustantivos

comunes. Qu informacin se dan con los diferentes sustantivos comunes? y

con el propio? Adems del sustantivo comn qu otras palabras parecen en la

frase y para qu se usan?

El docente pregunta de qu otras maneras se puede decir lo mismo utilizando

sustantivos comunes y propios, junto con adjetivos u otras construcciones. Por

ejemplo: Stevenson, el clebre escritor escocspublic tambin La isla deltesoro. Los alumnos en parejas o tros tratan de hacer las combinaciones

posibles

Entre todos, con el docente, revisan las frases que escribieron.

En los equipos, producen enunciados equivalentes a los anteriores, a

propsito de los autores, personajes de cada uno.

Stevensonpublic tambin La isla del tesoro

Stevenson, el autor escocs,public tambin La isla del tesoro.El clebre autor escocs public tambin La isla del tesoro.

El clebre autorpublic tambin La isla del tesoro.

El autor de El diablo en la botella public tambin La isla del tesoro.


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Informacin complementaria

Los sustantivos propios designan personas o lugares especficos. Los

sustantivos comunes se refieren a clases o conceptos y contribuyen a

caracterizar a los personajes o lugares. Fuera de contexto, un sustantivo

propio puede referir a ms de una persona o lugar, pero en contexto, los

hablantes y oyentes (o los escritores y lectores) saben a qu persona o lugar

se estn refiriendo. Puede haber otros Villafae, pero en el contexto de la

biografa relato que se est leyendo, designa inequvocamente al titiritero.

Al reflexionar sobre estas situaciones, se advierte que un sustantivo comn no

es siempre suficiente para saber de quin o de qu se trata. El autor puede

ser cualquier autor, son, precisamente, comunes a todos los autores. Hay que

agregar, ampliar, especificar ms para saber de quin o de qu se trata. En

el texto, esa otra informacin puede aparecer en la misma oracin, en otra o

quedar ausente, dependiendo de qu efecto se quiere provocar. Por eso, el

mayor grado de especificacin posible es el sustantivo propio, que designa a

una persona, lugar u objeto nico dentro de una clase.

Tambin es necesario analizar el efecto discursivo de: un texto que inicia con

un sustantivo propio o por uno comn; que empieza con un sustantivo comn,

va agregando modificadores y retarda la aparicin del propio, etc. Todo ello, en

el marco del conocimiento que el escritor est suponiendo del lector virtual.


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PARA 6

Comparar las notas sobre el uso de maysculas en sustantivos y

adjetivos con informacin de un diccionario de dudas.

Entre todos retoman las conclusiones sobre el uso de maysculas y los

sustantivos propios y comunes. Se retoman los ejemplos, se proponen nuevos

para discutir.

Despus de discutir algunos ejemplos con apoyo del diccionario de dudas,proponer redactar un caso propuesto por el docente como si estuviese

explicado en el diccionario de dudas.

Para realizar primero en parejas, cada pareja toma una parte del texto

y luego lo hace de manera colectiva.

El docente reparte una ficha sobre la entrada del uso de maysculas del

Diccionario Pan Hispnico de Dudas de la Real Academia Espaola. Disponible

en: www.rae.es

Les comenta a los alumnos qu es la Real Academia y por qu sus

publicaciones se consultan en caso de dudas sobre la escritura.

Tambin les seala que en este texto de Diccionario van a encontrar

informacin organizada sobre el uso de maysculas como la que estuvieron

discutiendo, que no todos los diccionarios tienen la misma informacin. Y les

propone subrayar en el texto qu saben de lo que dice el diccionario y pasar a

una nota, la informacin nueva con ejemplos para discutir luego.

Entre todos, por dictado al docente, pasan las notas sobre la informacin

nueva. Se discute si se relaciona o no con lo que ya saben y cmo convendra

anotarla para completar las conclusiones anteriores.


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Notas:

1 Estas actividades de sistematizacin y parte de la secuencia didctica fueron

retomadas de las propuestas para 4/5 grados de Aceleracin, del Proyecto

de Reorganizacin de las Trayectorias Escolares de nios con Sobreedad en la

Escuela Primaria, Direccin General de Planeamiento, Ministerio de Educacin,

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2004.2 Texto adaptado de Libromana 4. Buenos Aires, Santillana, 2000.p. 35.


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REALACADEMIAESPAOLADICCIONARIO PANHISPNICO DE DUDAS - Primera edicin (octubre 2005)

MAYSCULAS.La escritura normal utiliza habitualmente las letras minsculas, si

bien, por distintos motivos, pueden escribirse enteramente con maysculas

palabras, frases e incluso textos enteros ( 2); pero lo usual es que las

maysculas se utilicen solo en posicin inicial de palabra, y su aparicin est

condicionada por distintos factores (3 y 4).

4.Uso de mayscula inicial independientemente de la puntuacin. Se

escriben con letra inicial mayscula todos los nombres propios y tambin los

comunes que, en un contexto dado o en virtud de determinados fenmenos

(como, por ejemplo, la antonomasia), funcionan con valor de tales, es decir,

cuando designan seres o realidades nicas y su funcin principal es la

identificativa. En otras ocasiones, la mayscula responde a otros factores,

como la necesidad de distinguir entre sentidos diversos de una misma palabra

(mayscula diacrtica), o a razones expresivas o de respeto (mayscula de

respeto). Se escriben con inicial mayscula las palabras siguientes:

4.1. Los nombres propios de persona, animal y cosa singularizada: Beatriz,

Platero, Tizona (espada del Cid).

4.2. Los nombres de divinidades: Dios, Jehov, Al, Afrodita, Jpiter, Amn.

4.3. Los apellidos: Jimnez, Garca, Mendoza. Si un apellido espaol

comienza por preposicin, o por preposicin y artculo, estos se escriben conminscula cuando acompaan al nombre de pila (Juan de valos, Pedro de la

Calle); pero si se omite el nombre de pila, la preposicin debe escribirse con

mayscula (seor De valos, De la Calle). Si el apellido no lleva preposicin,

sino solamente artculo, este se escribe siempre con mayscula,

independientemente de que se anteponga o no el nombre de pila (Antonio La

Orden, seor La Orden).


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4.4. Los sobrenombres, apodos y seudnimos: Manuel Bentez, el Cordobs;Jos Nemesio, alias el Chino; Alfonso X el Sabio; el Libertador; el Greco; el

Pobrecito Hablador(seudnimo del escritor Mariano Jos de Larra). El artculo

que antecede a los seudnimos, apodos y sobrenombres, tanto si estos

acompaan al nombre propio como si lo sustituyen, debe escribirse con

minscula:Ayer el Cordobs realiz una estupenda faena; por lo tanto, si el

artculo va precedido de las preposiciones a o de, forma con ellas las

contracciones al(al) y del(del): Me gusta mucho este cuadro del Greco

(no de El Greco); El pueblo llano adoraba al Tempranillo (no a El

Tempranillo).

4.7. Los nombres propios geogrficos (continentes, pases, ciudades,

comarcas, mares, ros, etc.):Amrica, frica, Italia, Canad, Toledo, Lima, las

Alpujarras, la Rioja (comarca), la Mancha (comarca), el Adritico, el

Mediterrneo, el Orinoco, el Ebro, los Andes, el Himalaya. Como se ve en los

ejemplos, determinados nombres propios geogrficos van necesariamente

acompaados de artculo, como ocurre con las comarcas, los mares, los ros y

las montaas. En otros casos, como ocurre con determinados pases, el uso

del artculo es opcional: Per o el Per (el,5). El artculo, en todos estoscasos, debe escribirse con minscula, porque no forma parte del nombre

propio. Pero cuando el nombre oficial de un pas, una comunidad autnoma,

una provincia o una ciudad lleve incorporado el artculo, este debe escribirse

con mayscula: El Salvador, La Rioja (comunidad autnoma), Castilla-La

Mancha (comunidad autnoma), La Pampa, La Habana, Las Palmas. Cuando el

artculo forma parte del nombre propio no se realiza en la escritura la

amalgama con las preposiciones de o a: Mi padre acaba de regresar de El

Cairo (no del Cairo); Este verano iremos a El Salvador(no al Salvador).

Los nombres comunes genricos que acompaan a los nombres propios

geogrficos (ciudad, ro, mar, ocano, sierra, cordillera, cabo, golfo, estrecho,

etc.) deben escribirse con minscula: la ciudad de Panam, el ro Ebro, la

sierra de Gredos, la cordillera de los Andes, el cabo de Hornos. Solo si el

nombre genrico forma parte del nombre propio, se escribe con mayscula

inicial: Ciudad Real, Ro de la Plata, Sierra Nevada, los Picos de Europa.

Tambin se escriben con inicial mayscula algunos de estos nombres

genricos cuando, por antonomasia, designan un lugar nico y, por lo tanto,


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funcionan a modo de nombre propio. Estas antonomasias estn lgicamentelimitadas en su uso a la comunidad de hablantes que comparten una misma

geografa, para los que la identificacin de la referencia es inequvoca, como

ocurre, por ejemplo, entre los chilenos, con la Cordillera (por la cordillera de

los Andes) o, entre los espaoles, con la Pennsula (por el territorio peninsular

espaol) o el Estrecho (por el estrecho de Gibraltar). El hecho de escribir

Pennsula Ibrica con maysculas se debe a que con esta expresin nos

referimos a una entidad de carcter histrico-poltico, y no a un mero

accidente geogrfico.

4.9. Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de

determinadas zonas geogrficas, que generalmente abarcan distintos pases,

pero que se conciben como reas geopolticas con caractersticas comunes:

Occidente,Oriente Medio, Cono Sur, Hispanoamrica, el Magreb.

4.10. Los nombres de vas y espacios urbanos. Al igual que en el caso de los

nombres geogrficos, solo el nombre propio debe ir escrito con mayscula, y

no los nombres comunes genricos que acompaan a este, como calle, plaza,

avenida, paseo, etc., que deben escribirse con minscula: calle (de) Alcal,calle Mayor, plaza de Espaa, avenida de la Ilustracin, paseo de Recoletos .

Sin embargo, se escribirn en mayscula los nombres genricos de vas o

espacios urbanos procedentes del ingls: Oxford Street, Quinta Avenida,

Central Park, como es usual en esa lengua.

4.11. Los nombres de galaxias, constelaciones, estrellas, planetas y

satlites: la Va Lctea, la Osa Mayor, la Estrella Polar, Venus, Ganimedes. Las

palabras Sol y Luna solo suelen escribirse con mayscula inicial en textos

cientficos de temtica astronmica, en los que designan los respectivos

astros: Entre la esfera de fuego y la de las estrellas fijas estn situadas las

esferas de los distintos planetas, empezando por la esfera de la Luna y, a

continuacin, las esferas de Mercurio, Venus, el Sol, Marte, Jpiter y Saturno

(Torroja Sistemas [Esp. 1981]); pero, excepto en este tipo de textos, se

escriben normalmente con minscula: El sol luca esplendoroso esa maana;

Entra mucho sol por la ventana; Negros nubarrones ocultaron la luna por

completo; Me pongo muy nervioso cuando hay luna llena. La palabra tierra se

escribe con mayscula cuando designa el planeta: Dios le hizo ver las


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estrellas jams vistas desde la Tierra (Fuentes Naranjo [Mx. 1993]); perocon minscula en el resto de sus acepciones: El avin tom tierra; Esta tierra

es muy frtil; He vuelto a la tierra de mis mayores.

4.12. Los nombres de los signos del Zodiaco: Aries, Gminis, Sagitario;

tambin los nombres alternativos que aluden a la representacin iconogrfica

de cada signo: Balanza (por Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries),

Gemelos (por Gminis), Cangrejo (por Cncer), Pez (por Piscis), Escorpin

(por Escorpio), Len (por Leo), Virgen (por Virgo). Se escriben con minscula,

en cambio, cuando dejan de ser nombres propios por designar,genricamente, a las personas nacidas bajo cada signo: Raquel es sagitario;

Los gminis son muy volubles.

4.13. Los nombres de los cuatro puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste)

y de los puntos del horizonte (Noroeste, Sudeste, etc.), cuando nos referimos

a ellos en su significado primario, como tales puntos, o cuando forman parte

de un nombre propio: La brjula seala el Norte; La nave puso rumbo al

Noroeste; Corea del Norte; la Cruz del Sur. Tambin se escriben con

maysculas los casos de Polo Norte y Polo Sur. Sin embargo, cuando losnombres de los puntos cardinales o de los puntos del horizonte estn usados

en sentidos derivados y se refieren a la orientacin o la direccin

correspondientes, se escribirn en minscula: el sur de Europa, el noroeste de

la ciudad, el viento norte. Tambin se escribirn en minscula estos puntos

cuando estn usados en aposicin: latitud norte, hemisferio sur, rumbo

nornoroeste. En el caso de las lneas imaginarias, tanto de la esfera terrestre

como celeste, se recomienda el uso de la minscula: ecuador, eclptica,

trpico de Cncer.

4.14. Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de entidades,

organismos, departamentos o divisiones administrativas, edificios,

monumentos, establecimientos pblicos, partidos polticos, etc.: el Ministerio

de Hacienda, la Casa Rosada, la Biblioteca Nacional, el Museo de Bellas Artes,

la Real Academia de la Historia, el Instituto Caro y Cuervo, la Universidad

Nacional Autnoma de Mxico, la Facultad de Medicina, el Departamento de

Recursos Humanos, el rea de Gestin Administrativa, la Torre de Pisa, el

Teatro Real, el Caf de los Artistas, el Partido Demcrata. Tambin se escribe


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con mayscula el trmino que en el uso corriente nombra de forma abreviadauna determinada institucin o edificio: la Nacional(por la Biblioteca Nacional),

el Cervantes (por el Instituto Cervantes), la Complutense (por la Universidad

Complutense), el Real(por elTeatro Real).

4.15. Los nombres de los libros sagrados y sus designaciones

antonomsticas: la Biblia, el Corn, el Avesta, el Talmud, la(s) Sagrada(s)

Escritura(s). Tambin los nombres de los libros de la Biblia: Gnesis, Levtico,

Libro de los Reyes, Hechos de los Apstoles.

4.17. La primera palabra del ttulo de cualquier obra de creacin (libros,

pelculas, cuadros, esculturas, piezas musicales, programas de radio o

televisin, etc.); el resto de las palabras que lo componen, salvo que se trate

de nombres propios, deben escribirse con minscula: ltimas tardes con

Teresa, La vida es sueo, La leccin de anatoma, El galo moribundo, Las

cuatro estaciones, Las maanas de la radio, Informe semanal. En el caso de

los ttulos abreviados con que se conocen comnmente determinados textos

literarios, el artculo que los acompaa debe escribirse con minscula: el

Quijote, el Lazarillo, la Celestina.

4.22. Los nombres de marcas comerciales. Las marcas comerciales son

nombres propios, de forma que, utilizados especficamente para referirse a un

producto de la marca, han de escribirse con mayscula: Me gusta tanto el

Cinzano como el Martini; Me he comprado un Seat; pero cuando estos

nombres pasan a referirse no exclusivamente a un objeto de la marca en

cuestin, sino a cualquier otro con caractersticas similares, se escriben con

minscula: Me aficion al martini seco en mis aos de estudiante (al verm

seco, de cualquier marca).

4.23. Las palabras que forman parte de la denominacin oficial de premios,

distinciones, certmenes y grandes acontecimientos culturales o deportivos:

el Premio Cervantes, los Goya, la Gran Cruz de la Orden de Alfonso X el

Sabio, la Bienal de Venecia, la Feria del Libro, los Juegos Olmpicos. Por lo que

respecta a los premios, cuando nos referimos al objeto material que los

representa o a la persona que los ha recibido, se utiliza la minscula: Esa


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actriz ya tiene dos goyas; Ha colocado el scar encima del televisor; Estanoche entrevistan al nobel de literatura de este ao.

4.24. Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de disciplinas

cientficas, cuando nos referimos a ellas como materias de estudio, y

especialmente en contextos acadmicos (nombres de asignaturas, ctedras,

facultades, etc.) o curriculares: Soy licenciado en Biologa; Me he matriculado

en Arquitectura; El profesor de Clculo Numrico es extraordinario. Fuera de

los contextos antes sealados, se utiliza la minscula: La medicina ha

experimentado grandes avances en los ltimos aos; La psicologa de losnios es muy complicada. Los nombres de asignaturas que no constituyen la

denominacin de una disciplina cientfica reciben el mismo tratamiento que si

se tratase del ttulo de un libro o de una conferencia, esto es, solo la primera

palabra se escribe con mayscula: Introduccin al teatro breve del siglo XVII

espaol, Historia de los sistemas filosficos. Tambin se escriben con

mayscula los sustantivos y adjetivos que dan nombre a cursos, congresos,

seminarios, etc: 1.er Curso de Crtica Textual, XV Congreso Mundial de

Neonatologa, Seminario de Industrias de la Lengua.

4.26. Los nombres de edades y pocas histricas, cmputos cronolgicos,

acontecimientos histricos y movimientos religiosos, polticos o culturales: la

Edad de los Metales, la Antigedad, la Edad Media, la Hgira, el Cisma de

Occidente, la Contrarreforma, la Primera Guerra Mundial, la Revolucin de los

Claveles, el Renacimiento. Igualmente se escriben con mayscula los

sustantivos que dan nombre a eras y perodos geolgicos: Cuaternario,

Mioceno, Pleistoceno, Jursico. El adjetivo especificador que acompaa, en

estos casos, a los sustantivos Revolucin e Imperio se escribe con minscula:

la Revolucin francesa, el Imperio romano.

4.31. Los ttulos, cargos y nombres de dignidad, como rey, papa, duque,

presidente, ministro, etc., que normalmente se escriben con minscula (

6.9), pueden aparecer en determinados casos escritos con mayscula. As, es

frecuente, aunque no obligatorio, que estas palabras se escriban con

mayscula cuando se emplean referidas a una persona concreta, sin mencin

expresa de su nombre propio: El Rey inaugurar la nueva biblioteca; El Papa

visitar la India en su prximo viaje. Por otra parte, por razones de respeto,


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los ttulos de los miembros de la familia reinante en Espaa suelen escribirsecon mayscula, aunque vayan seguidos del nombre propio de la persona que

los posee, al igual que los tratamientos de don y doa a ellos referidos: el Rey

Don Juan Carlos, el Prncipe Felipe, la Infanta Doa Cristina. Tambin es

costumbre particular de las leyes, decretos y documentos oficiales, por

razones de solemnidad, escribir con maysculas las palabras de este tipo: el

Rey de Espaa, el Jefe del Estado, el Presidente del Gobierno, el Secretario de

Estado de Comercio. Por ltimo, es muy frecuente que los cargos de cierta

categora se escriban con mayscula en el encabezamiento de las cartas

dirigidas a las personas que los ocupan.

4.32. En textos de carcter publicitario, propagandstico o similar, es

frecuente la aparicin de maysculas no justificadas desde el punto de vista

ortogrfico, as como el fenmeno inverso, esto es, la aparicin de minsculas

donde las normas prescriben la mayscula. Estos usos expresivos o

estilsticos, cuya finalidad es llamar la atencin del receptor para asegurar as

la eficacia del mensaje, no deben extenderse, en ningn caso, a otro tipo de

escritos.

4.33. Tambin es habitual que en textos pertenecientes a mbitos

particulares se escriban con mayscula las palabras que designan conceptos

de especial relevancia dentro de esos mbitos. As, por ejemplo, es normal

ver escritos con mayscula, en textos religiosos, palabras como Sacramento,

Bautismo, Misa; o, en textos militares, las palabras Bandera o Patria. Estas

maysculas, que no deben extenderse a la lengua general, obedecen

nicamente a razones expresivas o de respeto.

Disponible en Internet:

En http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=may%FAsculas#47

planificación de la enseñanza prÁcticas del lenguaje1

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