Didáctica 2 – Junio 2014

Miriam Álvez do Prado – 3°A Com. Visual

Planificación de secuencia de 2 clases: 12-06-14 y 26-06-14. Grupo 4°3, alumnos del liceo N°61. Unidad 1 y 3 de la reformulación 2006.

Actividad 2 de la ficha N°4 “Perspectiva, composición”

Prof. Didáctica: Michel Prince

Prof. Adscriptora: Susana Carle

“Balcón” M. C. Escher. “Muñecas Dreamhouse” R. Gonsalves

Objetvos:

Generales:

Promover la comprensión del espacio.

Procedimentales:

Explorar la generación de imágenes reales y virtuales.

Observación y análisis de obras, logrando rescatar

las diversas valoraciones para mejor su trabajo.

Experimentación de técnica, elementos de la

perspectiva y efecto.

Específicos:

Motivar a la creación de espacios y procurar un mejor manejo del mismo, desde lo interpretativo y desde lo representativo.

Reforzar los conocimientos previos de

perspectiva para el posterior inicio del dibujo

técnico.

Aspectos pensados:

¿Qué voy a tener en cuenta para?

¿Qué quiero que los chicos vean?

¿Qué quiero que ellos hagan?

¿Qué van a necesitar para la próxima clase?

¿Qué pretendo que ellos aprendan de estas actividades?

Conceptuales:

Características de las obras.

Efecto ojo de pez.

Perspectiva.

Recursos expresivos (claroscuro).

Actitudinales:

Compromiso y respeto con las producciones propias y de los compañeros.

Buena disposición para el desarrollo de nuevos

aprendizajes.

Contenidos:

Didáctica 2 – Junio 2014

Miriam Álvez do Prado – 3°A Com. Visual

1. Observar los trabajos y por medio de la participación

analizarlos.

2. Escuchar los aportes y lo que se enfatice.

3. Evacuar dudas y finalizar con el dibujo (Act. 2).

4. Prestar atención, participar en la exposición y

explicación de cómo pintar.

5. Mirar y comprar las imágenes para luego pintar.

6. Anotar lo escrito en el pizarrón para la próxima clase.

(que será después de las vacaciones de Julio)

7. Presentar el trabajo caracterizando por medio de

respuestas a las preguntas de la actividad 3.

Actividades alumnos: 26/6 1. Organizar el ingreso al salón para el inicio de la clase.

2. Hacer una puesta en común de los trabajos y motivar el análisis

constructivo en equipo.

3. Enfatizar lo que se espera y evaluará del trabajo.

4. Recorrer los bancos, evacuar dudas y orientar a los alumnos.

5. Pasar la presentación, enfatizando detalles de las sombras y

motivando la comprensión y participación de los alumnos.

6. Ejemplificar pintando en una hoja.

7. Entregar imágenes para que circulen en el aula.

8. Recorrer el salón.

9. Explicar el anexo, y lo que harán en la actividad 3.

10. Mencionar detalles del parcial.

Momentos del 12/6/14:

1. Ingreso al aula.

2. Cierre de la actividad 1 y planteamiento de la actividad 2.

3. Inicio de actividad de alumnos, bocetando ideas (1er etapa).

4. Recreo.

5. Planteo del pasado de la idea en boceto a hoja de ¼ w.

6. Cierre de clase y como traer el trabajo a la clase siguiente.

Momentos de la clase del 26/6/14:

1. Ingreso al aula y organización. (15 min aprox.)

2. Puesta en común, evaluación. (20 min).

3. Culminación de 2da etapa de actividad 2. (20min).

4. Explicación para inicio de última etapa de la actividad. (20 – 25 min).

5. Recreo

6. Alumnos realizan la 3er etapa. (20 min).

7. Cierre de la clase. Explicación de anexo, actividad 3 y parcial. (15 min)

Presentaciones Power point.

Imágenes impresas.

Pizarrón, hoja y tabla.

Recursos,

estrategias:

http://www.mcescher.com/gallery/ http://es.wikipedia.org/wiki/M._C._Escher http://vacioesformaformaesvacio.blogspot.com/2013/06/rob-gonsalves-pintura.html http://translate.google.com.uy/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Rob_Gonsalves&prev=/search%3Fq%3Drob%2Bgonsalves%26biw%3D1002%26bih%3D441 http://lema.rae.es/drae/?val=claroscuro http://arte.about.com/od/Diccionario-De-Arte/g/Claroscuro-Chiaroscuro.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Claroscuro

Sitios consultados: