planificação semanal para o pré-escolar. as profissões
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INSTITUTO POLITCNICO DE SANTARM
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO DE SANTARM
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA
3ano / 1semestre
Disciplina de Organizao e Gesto Curricular
Docente:
Ramiro Marques
Discentes:
Ana Moreno N080134011
Ana S N 080134012
Joana Loureiro N 080134024
Liliana Dinis N 080134034
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A educao pr-escolar a primeira etapa da educao
bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo
complementado da aco educativa da famlia, com a qual
deve estabelecer estreita cooperao, favorecendo a
formao e o desenvolvimento equilibrado da criana,tendo em vista a sua plena insero na sociedade como
ser autnomo, livre e solidrio.
(http://www.dgidc.min-edu.pt/pescolar/paginas/default.aspx)
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ndiceIntroduo ...................................................................................................... 1
I - Planificao Semanal .................................................................................. 3
Planeamento da Actividade Semanal ............................................................... 3
II - Grelha de Avaliao: .................................................................................. 6
III-Anexos...................................................................................................... 12
Anexo 1 ......................................................................................................... 12
Anexo 2 ......................................................................................................... 14
Anexo 3 ......................................................................................................... 15
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Introduo
No mbito da Unidade Curricular de Organizao e Gesto
Curricular, foi-nos proposta pelo Docente Ramiro Marques, a realizao
de uma planificao, quer fosse ela anual, mensal ou semanal.
O nosso grupo optou por elaborar uma planificao semanal
direccionada para o ensino pr-escolar, mais propriamente para idades
compreendidas entre os 5 e os 6 anos, cujo tema ser baseado nas
profisses, dando a conhecer s crianas vrias reas de trabalho,fazendo mesmo com que no final da semana as crianas consigam
escolher o que querem ser.
Este trabalho tem ainda como objectivos:
Reconhecer a importncia das profisses; Identificar profisses; Associar conceitos e caractersticas de diferentes profisses.
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O conhecimento do mundo que rodeia a criana
fundamental construo de saberes bsicos congregados
vida em sociedade.
As profisses e o papel social de cada ofcio so conceitos
que crianas em idade pr-escolar devem adquirir na
construo plena da sua cidadania.
(Orientaes Curriculares para o Pr-escolar)
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I - Planificao Semanal
Planeamento da Actividade Semanal
Dias
Contedos Estratgias Actividades
Segunda-feir
a
Noo deprofisso e de
trabalho;
Relao entreprofisso e tarefa
desempenhada;
Noo de escola euniversidade.
Pesquisa deinformaes por
parte das
Educadoras;
Informao apartir de Livros
e Imagens;
Recurso amateriais;
Trabalhar amotricidade fina
e a criatividade.
Visualizao de umvdeo: As
Profisses;
Explorar a canopresente no vdeoanteriormente
visualizado:
Elaborao de umdesenho sobre a
profisso que
suscitou mais
interesse no vdeo.
Dias Contedos Estratgias Actividades
Tera-feira
Noes deprofisses,
indstria,
agricultura,comrcio;
Noo deservios que
abarquem
meios
alimentares;
Observao directa:visita ao refeitrio da
escola;
Elaborao de registospor parte da Educadora;
Recolha dos ingredientespara o fabrico de po.
Actividade (Fazer po )
http://xn--fazer%20po-n5a.pdf/http://xn--fazer%20po-n5a.pdf/http://xn--jogo%20de%20imitao-itb3f.pdf/ -
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Dias Contedos Estratgias Actividades
Quarta-feira
Noo dasdiferentes
funes de
cada
emprego;
Deveres doemprego.
Convite aos paisou familiares para
falarem sobre a
sua experincia
profissional;
Parceria com umoleiro para a
realizao de uma
actividade;
Trabalhar acriatividade.
Conversa com ascrianas e com as
famlias sobre as
profisses exercidas.
Criao de peas debarro.
Dias
Contedos Estratgias Actividades
Quin
ta-feira
Profisses docontexto
escolar e da
sade;
Relacionar asprofisses com
o seu local de
trabalho.
Associao aprofissionais de
Sade (enfermeira
e bombeiro), para
exporem algumas
caractersticas das
suas experincias
profissionais;
Actividade (Anexo 2)-relacionar imagens de
profisses com o seu
local de trabalho;
Realizao de umafigura de plasticina,
de acordo com a
profisso quegostaram mais nos
dias anteriores;
Elaborao de umpainel com as
diferentes profisses
aprendidas.
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Dias Contedos Estratgias Actividades
Sexta-feira
Profisses; Funes; Objectos
relativos s
profisses.
Disponibilizao demateriais diversos e
fantasias;
Elaborao deregistos por parte da
Educadora;
Motricidade fina;Criatividade.
Conto de umahistoria (Lili e o jogo
das profisses-
Anexo 3), por parte
da Educadora;
Conversa com ascrianas, baseada
na questo O que
quero ser quando
for grande?;
Explicar a razo daescolha e descrever
as funes dessa
profisso;
Elaborao de umdesenho (onde
ilustre a profisso
escolhida).
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II - Grelha de Avaliao:
TERMINOLOGIA DE CLASSIFICAO
RMD- Revela Muitas Dificuldades
RAD- Revela Algumas Dificuldades
DA - Desenvolvimento Adequado
DB- Desenvolvimento Bom
DMB - Desenvolvimento Muito Bom
rea do Conhecimento do Mundo
CompetnciasDomnio Afectivo
Identifica aspectos no ambiente natural esocial relacionado com as suas vivncias
Manifesta interesse em compreender omundo que a rodeia
RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB
ALUNOS
Instrumentos de Avaliao:
- Observao directa
- Trabalhos realizados
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rea de Formao Pessoal e Social
Competncias DomnioAfectivo
Mostra interesse pelas actividades atravs da observaoou participao
Respeita e interage com a diversidade social ecultural
Revela iniciativa e confiana nas suascapacidades
RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB
ALUNOS
Instrumentos de Avaliao:
-Registos diversos de observao directa
-Anlise dos produtos de trabalhos das crianas
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rea de Expresso e Comunicao
Expresso Plstica
CompetnciasDomnioAfectivo
Explora com interesse ecriatividade as cores as texturas
e diversos materiaisUtiliza materiais adequadamente Domina vrias tcnicas
Recria a mensagem visual deforma imaginativa
Representa a figura humana,reconhecendo o esquema
corporal
RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB
ALUNOS
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Expresso Dramtica
CompetnciasDomnioAfectivo
Imita e recria experiencias doquotidiano, usando a imaginao
e atribuindo significadosmltiplos aos objectos
Cria diferentes situaes decomunicao verbal e no verbal
Compreender o que representar e o conceito de
personagem
RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB
ALUN
OS
Instrumentos de Avaliao:
-Observao Directa.
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Expresso Motora
CompetnciasDomnioAfectivo
Controla e coordena osmovimentos do seu corpo
Realiza aces motoras bsicascom objectos
Coordena e desenvolve amotricidade fina (desenhar,recortar, enfiar, encaixar,
modelar)RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB RMD RAD DA DB DMB
ALUN
OS
Instrumentos de Avaliao:
- Observao Directa;
- Trabalhos Realizados.
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III-Anexos
Anexo 1
Vamos fazer pezinhos na escola
Primeiro que tudo h que despender algum tempo para esta
actividade, nada de pressas, portanto. Planear cerca de uma hora para
preparar a massa, mais duas horas para a ver levantar e mais 45
minutos para cozer o po.
importante assegurarmo-nos de que comea-mos por umareceita de pes simples e bsica sem recurso a ingredientes pouco
comuns e complicados de encontrar. O mais adequado ser de certo
deixar essa tentativa para quando houver mais experincia prtica em
cozer po.
O que preciso?
- Farinha
- Acar
- gua quente
- Fermento
- Tigelas
- Panelas
- Termmetro (requer-se um termmetro apropriado, de leitura rpida,para medir a temperatura da gua quente que servir para activar o
fermento)
Como fazer?
Deixar todos os elementos da grupo amassar, mostrando a aco
em trs passos: empurrar para baixo, dobrar novamente e virar. Esta
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aco deve ser repetida. Deixar cada membro do grupo fazer o mesmo
vrias vezes at que a massa fique bem elstica.
Depois, s colocar o resultado do esforo de equipa no forno e
esperar que o calor faa a sua parte. Quando estiver pronto, com
cuidado, retirar do forno e esperar que arrefea de modo a que se possa
cortar, para que, todos juntos, se possam deliciar com o pozinho
barrado com o que mais gostarem.
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Anexo 2
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Anexo 3
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