PROJETO EDUBLOG INTERLEITURA

Quem? Onde? Quando?

• PÚBLICO ALVO: Alunos do 4º do Ensino Fundamental

• LOCAL: Escola Estrela do Mar – Maceió/AL• DURAÇÃO: 1 semestre• PERÍODO: 26 de julho a 17 de dezembro de 2010

Problematização Diante dos mais recentes indicadores apresentados

pelo Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - devemos reconhecer que, embora tenham ocorrido avanços, o estado de Alagoas, na área educacional, continua com os piores indicadores de qualidade. Na avaliação das séries finais, de 5ª à 8ª, o pior desempenho foi o de Alagoas, com nota 2,9, numa escala que vai de 0 a 10.

Para piorar a situação, a capital do estado, Maceió, foi a capital com o pior índice de rendimento do país, com nota 3,6 para as séries iniciais e 2,6 para as séries finais do ensino fundamental.

Tais resultados fizeram com que o estado passasse a ocupar o penúltimo lugar, em relação à qualidade educacional, a nível de Brasil, e o último a nível de região, a nordeste.

Boa parte desses problemas é atribuída, principalmente, à questão da leitura e escrita, consideradas como as grandes vilãs dos estudantes, pois uma parte relevante destes não consegue ler com boa entonação, respeitando a pontuação registrada no mais simples dos textos, nem, muito menos, consegue interpretar com coerência aquilo que escreve.

Tal situação só intensifica a necessidade de criação de alternativas que possam minimizar tamanha problemática, pois o desenvolvimento de uma cidade, estado ou país só ocorre, de fato, quando a educação se apresenta de forma qualitativa.

Justificativa Com base nas questões apresentadas na

problematização supracitada, pretendo, enquanto educadora que visa contribuir para melhorar tal realidade, desenvolver um projeto didático que tenha como foco principal, especificamente, a leitura e a escrita, utilizando como estratégia pedagógica um edublog.

Este se apresentará sob a forma de um portfólio digital, onde os alunos terão a oportunidade de acompanhar e registrar suas próprias reflexões acerca dos trabalhos que produzirão ao longo do projeto.

Objetivos

• Melhorar a qualidade dos níveis de leitura e escrita;

• Resgatar o prazer da leitura e da escrita;

• Despertar nos alunos o interesse pelas ferramentas sociais, principalmente o edublog;

• Desenvolver o potencial de criticidade dos alunos;

• Estimular o trabalho coletivo.

Metodologia Em relação à metodologia, este projeto terá como

base a Educação Popular, que supera os conceitos formulados sobre método, pois na realidade é uma teoria do conhecimento cuja base parte de dois princípios fundamentais: o da politização do ato educativo, onde não somos, simplesmente, observadores de nossa realidade, mas sujeitos dela; e, o do diálogo com o ato educativo, onde o processo de ensino-aprendizagem é algo mútuo. Professor e aluno interagem e aprendem entre si. “A atitude dialógica é, antes de tudo, uma atitude de amor, humildade e fé nos homens, no seu poder de fazer e de refazer, de criar e de recriar (FREIRE, 1987:81)”.

Para auxiliar nesse processo serão realizadas:

• Leituras individuais e coletivas de livros físicos e digitais;

• Leituras de postagens publicadas no edublog “Interleitura”;

• Produção de textos no edublog “Interleitura”;• Rodas de discussão e chats sobre leituras realizadas

e textos produzidos;• Debates ao vivo e on-line;• Trabalhos individuais e em grupos;

 

• Aulas-passeio;• Atividades de pesquisa utilizando a internet;• Montagens e apresentações em Power point;• Realização de seminários;• Produção de um vídeo com o registro da experiência

que deverá ser publicado no youtube.

 

Recursos

• Livros de literatura infanto-juvenil (diversos títulos dos mais variados gêneros literários);

• Kits de material escolar (cadernos com pauta, lápis grafite, borrachas, canetas esferográficas, apontadores e lápis de cor de madeira)

• Computadores conectados à internet.

Estratégia Pedagógica

• Edublog Interleitura

(http://interleituraestreladomar.blogspot.com/)

Avaliação Segundo Luckesi (2001), o ato de avaliar é um ato

solidário com o educando na busca do seu desempenho mais satisfatório. E Bevenutti (2002) reforça que a tarefa de avaliar nada mais é que mediar o processo ensino-aprendizagem, oferencendo uma oportunidade de recuperação imediata, promovendo o ser humano de forma singular, vibrando junto a cada aluno com seus lentos ou rápidos progressos.

Com base nessas afirmações, o processo de avaliação do Projeto “Interleitura”, desenvolverá seu processo avaliativo de forma contínua e sistemática.

Para subsidiar tal processo, o projeto adotará duas estratégias fundamentais: 

• Observação e registro constante do desempenho dos alunos durante a realização de todas as atividades desenvolvidas no decorrer do projeto;

• Verificação do grau de participação e do envolvimento dos alunos nas atividades realizadas.

Elaboração• Juliana Alves

Pedagoga e educadora Social

“Lido com gente... Se não posso, de um lado,

estimular os sonhos impossíveis, não devo, de outro, negar a quem sonha o direito de sonhar”.

PAULO FREIRE