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ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 01
PP/PPA-ESDF-06
PQ-ESMP-05
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004
Identificación
Asignatura/submodulo: Submodulo I : Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene
Plantel: San Juan del Rio
Profesor (es) : Karol Paulina Juárez Villeda
Periodo Escolar: Enero- Junio/2016
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ I Verifica la seguridad e higiene en el ámbito laboral
Semestre: 2°
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
1.- Verifica cumplimiento de legislación de referencia.
2.- Verifica las condiciones de higiene personal.
3.- Verifica el uso del equipo de protección personal.
4.- Verifica la fabricación de productos en condiciones óptimas.
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje
Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnostica las condiciones de seguridad e higiene y elabora planes de seguridad e higiene.
Tema Integrador: “La higiene se combina con la seguridad”
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V. 01
PP/PPA-ESDF-06
PQ-ESMP-05
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de seguridad e higiene. 2.- Define el concepto de condiciones de trabajo con respecto a seguridad e higiene. 3.- Define y clasifica epp. 4.- Entiende e interpreta las normas de seguridad e higiene para las diferentes practicas.
Procedimental 1.- Verifica cumplimiento de legislación de
referencia.
En base a la documentación existente.
En base al desempeño de las actividades de los
miembros de la organización.
2.- Verifica las condiciones de higiene personal.
De acuerdo al cumplimiento de las instrucciones
dadas.
Realizando revisiones diarias.
3.- Verifica el uso del equipo de protección personal.
De acuerdo al área de trabajo.
De acuerdo a la normatividad de la STyPS
4.- Verifica la fabricación de productos en
condiciones óptimas.
Basadas en la metodología de las buenas prácticas
de manufactura.
Actitudinal: Trabajo colaborativo, respeto hacia las prácticas del estudiante, compromiso y disciplina en la entrega de trabajos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 80 horas Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
Se conoce y valora a
sí mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta
los objetivos que
persigue.
1.- El estudiante escucha la presentación del módulo, submódulo y las expectativas del curso, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr, conoce la forma de evaluación del submódulo.
Participación
docente
N/A
2.- El estudiante participa en la evaluación diagnóstica y el facilitador recupera los
Cuestionario de conocimientos
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Enfrenta las
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades
conocimientos previos.
básicos de seguridad/Rúbrica
3.- El estudiante observa un video documental sobre higiene presentado por facilitador y participa al término de la presentación.
Participación grupal
N/A
4.- El estudiante identifica mediante un video casos sobre el uso de los equipos de protección personal.
Participación grupal
N/A
Fase II Desarrollo Competencias a desarrollar
(Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- Verifica
cumplimiento de
legislación de
referencia.
2.- Verifica las
condiciones de
higiene personal.
1.- El estudiante realiza una investigación sobre la legislación vigente en materia de seguridad ante la ley Federal del Trabajo y clasifica los artículos y la discute a través de un foro.
Reporte de investigación/
Rúbrica
5%
2.- El estudiante investiga la norma NOM-001-STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y áreas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo.
Reporte de investigación/
Rúbrica
5%
3.- En equipos de 5 personas realiza una práctica guiada de la norma NOM-001-STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y áreas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo.
Práctica y reporte de las normas de seguridad/Rúbrica
10%
4.- En equipos de 5 personas realiza un recorrido en las instalaciones de la escuela donde verifique físicamente que los elementos estructurales y edificios cuentan con la resistencia suficiente para soportar las cargas que en ellas se encuentran, es decir,
El plano de la distribución de planta / Lista de cotejo.
10%
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que no se observan deformaciones o daños de acuerdo al tipo de actividades.
5.- De acuerdo a la actividad 4 realiza un plan de mejora e impleméntalo dentro de la institución.
Plan de mejora/Lista de cotejo. 10%
6.- El estudiante realiza una observación sobre los aspectos de higiene que presenta un grupo de personas, retroalimenta la actividad en grupo.
Reporte de observación/ Rúbrica.
5%
Comienza la CP2 7.- El estudiante observa las condiciones de higiene en su institución y elabora un reporte que comparte en binas con alguno de sus compañeros.
Reporte de observación/ Rúbrica.
5%
8.- En equipos de trabajo realiza un estudio relativo a las condiciones de higiene personal e industrial, en un taller o empresa.
Avance del informe/ Rúbrica
10%
9.- En equipos expone al grupo, los resultados obtenidos de la investigación hecha en la empresa o taller y recibe retroalimentación por el facilitador.
Exposición/Rúbrica 10%
10.- El estudiante elabora carteles alusivos a la higiene personal e industrial y los expone en un periódico mural.
Carteles/Lista de cotejo
10%
11.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 1er. parcial
Examen resuelto 20%
3.- Verifica el uso
del equipo de
protección
personal.
13.- En equipos de 5 personas realiza una exposición sobre los equipos de protección personal (EPPS) en base a una recopilación de información.
Exposición/Rúbrica 10%
14.- El estudiante observa una presentación física de los equipos de protección personal mas comunes y elabora un mapa conceptual.
Mapa conceptual /Rúbrica
10%
15.- El estudiante participa en una visita guiada a una empresa, con el objetivo de observar el
Reporte/Rúbrica 10%
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uso de los EPPs.
16.- El estudiante prepara y presenta ante el grupo una estación de trabajo: 1) sin equipo de Protección personal y, 2) con equipo de protección personal.
Reporte/Lista de cotejo 15%
17.- El estudiante toma notas y se retroalimenta con las observaciones emitidas por el facilitador sobre las ventajas del uso adecuado de los equipos de protección personal.
Participación docente N/A
18.- En equipos, elabora una propuesta sobre la implementación del uso de los equipos de protección personal necesarios y que no emplean en algunas estaciones de trabajo en la empresa visitada.
Informe/Lista de cotejo. 25%
19.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí es el segundo parcial.
Examen resuelto 30%
CP4 20.- Por binas investiga el manejo y almacenamiento de materiales en la empresa. La información es retroalimentada dentro del salón de clases.
Investigación/
Rúbrica 10%
21.- En equipos investiga la información sobre los diferentes tipos de equipos de manejo y almacenamiento de materiales por tipo de industria y la comparte con el grupo.
Investigación/
Rúbrica 10%
22.- El estudiante observa el manejo y almacenamiento de productos en una tienda de autoservicio, un mercado, minisúper, etc., y elabora reporte de observaciones.
Investigación/
Rúbrica 15%
23.- El estudiante participa en una visita guiada a una empresa del giro de la fabricación de alimentos con el objetivo de observar el
Reporte 10%
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buen manejo y almacenamiento de sus productos antes, durante y después del proceso; y elabora un reporte.
24.- Investiga cuales son los productos tóxicos y como pueden ser almacenados. Elabora un mapa de procesos.
Investigación (Rúbrica) 10%
25.- El estudiante analiza el almacenamiento de productos tóxicos o de mayor riesgo para la salud que maneja la empresa visitada y elabora un reporte.
Reporte (Rúbrica) 10%
Fase III Cierre Competencias a desarrollar
(Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- El estudiante realiza una propuesta de mejora en cuanto a las condiciones de higiene personal e industrial de la institución y de la empresa o taller visitados.
Propuesta de mejora/Rúbrica
15%
2.- El estudiante prepara y presenta en el aula una galería sobre la información obtenida en la investigación relativa al manejo y almacenamiento de materiales en las empresas; la expone a la comunidad estudiantil de su plantel.
Galería/Matriz de valoración.
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora
Cañón
Cuaderno de cuadro para apuntes.
Ley del trabajo.
Norma del uso de EPP
Ley Federal del Trabajo. Cortez J (2007), Seguridad e Higiene del Trabajo (9ª. ed.) Madrid; Tébar Asfahl). R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6ª. Ed.) México; Person Scorch, J. García T. (2008) Seguridad Industrial en Plantas químicas y energéticas. España; Díaz de Santos. Hernández, A. (2005) Seguridad e higiene Industrial, México; Limusa. Ramírez, C. (2005) Seguridad Industrial; Un enfoque integral, México; Limusa.
Evaluación
Momento de la evaluación Instrumento
Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1 y CP2: Portafolio de evidencias 80% Examen escrito 20% CP3: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP4: Portafolio de evidencias 100%
Rúbricas Listas de cotejo Resultados correctos de los exámenes.
Fecha de Validación 26/Enero/2016.
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Identificación
Asignatura/submodulo: Submodulo II: Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene.
Plantel: San Juan del Rio
Profesor (es) : Karol Paulina Juárez Villeda
Periodo Escolar: Enero- Junio/2016
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ I Verifica la seguridad e higiene en el ámbito laboral
Semestre: 2°
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
1.- Documenta condiciones y actos inseguros. 2.- Verifica condiciones de extintores. 3.- Verifica la fatiga física y los factores psicosociales del trabajador. 4.- Verifica condiciones ambientales y la disposición final de materiales peligrosos. 5.- Verifica y mantiene áreas en condiciones limpias y seguras (5´s).
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje
Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.
Tema Integrador: “Las 5s dan una condición insegura.”
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de fatiga. 2.- Define el concepto de ergonomía 3.- Define y clasifica métodos de trabajo. 4.- Entiende e interpreta la metodología 5’s.
Procedimental Basándose en hechos y fuentes de información. De acuerdo a la normatividad de la STyPS. De acuerdo a la normatividad de la STyPS. Realizando una revisión mensual. Realizando pruebas de fatiga. Entrevistas individuales y estudios específicos al trabajador. Ergonomía del área de trabajo. Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS. Revisando los métodos de trabajo. Metodología 5´s. Con el apoyo de todos los miembros de la organización.
Actitudinal: Trabajo colaborativo, respeto hacia las prácticas del estudiante, compromiso y disciplina en la entrega de trabajos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 112 horas Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
1.- Presentación del submódulo, criterios de evaluación, fechas de inicio y terminación del semestre.
Participación docente
N/A
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pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información
y expresar ideas.
2.- El estudiante observa un video sobre las condiciones y actos inseguros lo comenta en plenaria y obtiene conclusiones.
Participación grupal.
N/A
3.- El estudiante comenta en el grupo las sustancias y residuos peligrosos que tiene en casa y la forma en la que los manejan.
Participación grupal.
N/A
4.- En equipos de 5 personas recorre las áreas de las instalaciones, y escribe en una hoja de observación las condiciones de limpieza y áreas seguras, en forma grupal las comenta y obtiene conclusiones.
Hoja de observación/Matriz
de valoración
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- Documenta condiciones y actos inseguros. 2.- Verifica condiciones de extintores.
1.- El estudiante consulta la norma NOM-001STPS-2008 , para obtener definiciones relacionadas con condición y acto inseguro las comenta en el grupo y obtiene conclusiones.
Reporte de investigación/
Rúbrica
5%
2.- El estudiante realiza la clasificación de la condición insegura y del agente responsable, elabora un cartel y lo muestra frente al grupo.
Cartel/Rúbrica
5%
3.- El estudiante realiza una practica guiada, por medio de un recorrido en las instalaciones del plantel, para clasificar y registrar los actos y condiciones inseguras, utilizando las tecnologías de la comunicación e información y elabora un mural fotográfico sobre lo observado.
Mural/Rúbrica
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4.- El estudiante elabora un reporte estadístico de los registros de actos y condiciones inseguras para la prevención de accidentes, es retroalimentado por el facilitador.
Reporte estadístico /Matriz de valoración
10%
5.- En equipos exponer la clasificación de los factores personales y del trabajo, para detectar actos y condiciones inseguras. Tales como, Actitud inapropiada, desobediencia, Falta de conocimiento o destreza, Herramientas inadecuadas, Mantenimiento inadecuado, y en forma grupal hace la presentación de la clasificación por medios electrónicos, los comenta y obtiene conclusiones.
Exposición/Rúbrica 10%
Comienza CP2 6.- El estudiante observa video del uso y manejo de extintores, elabora una síntesis del uso y manejo de extintores, y la comenta en forma grupal, el facilitador retroalimenta la actividad.
Síntesis/Rúbrica 5%
7.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994,Seguridad-Extintores, para conocer las especificaciones de seguridad que deben cumplir los extintores contra fuegos clases A.B,C , lo comenta en grupo y obtiene conclusiones.
Reporte de investigación/ Rúbrica.
5%
8.- El estudiante realiza una visita al departamento de bomberos de su localidad, para conocer los procedimientos del uso de extintores de presión contenida de nitrógeno, gases inertes secos, y que se usa como agente extintor el polvo químico seco para combatir conatos de incendio en los centros de trabajo, comenta en plenaria grupal y obtiene conclusiones.
Reporte /Matriz de valoración
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9.- El estudiante realiza una práctica guiada, invitando al departamento de bomberos de su localidad para realizar un simulacro a cielo abierto con uso de extintores y toma video, es realimentado por el facilitador.
Práctica guiada/Rúbrica 10%
10.- El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad de una empresa, donde observa la colocación de los extintores en las diferentes áreas de seguridad de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994, Seguridad-Extintores, y registra sus observaciones. Al finalizar entrega un reporte de la actividad con todas las indicaciones para el uso de estos.
Reporte/Rúbrica 10%
11.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 1er. parcial
Examen resuelto
20%
3.- Verifica la fatiga física y los factores psicosociales del trabajador. 4.- Verifica condiciones ambientales y la disposición final de materiales peligrosos.
CP3 12.- En equipos realiza un sociodrama de acuerdo a la investigación acerca de los trastornos físicos, afectivos y mentales en el ambiente laboral.
Sociodrama/Rúbrica 10%
13.- El estudiante elabora una dinámica motivacional, de teorías del comportamiento humano, apoyándose en la teoría del campo, la teoría de la motivación o causa preponderante de la conducta, y la teoría de la firmeza de principios, con el propósito de preparar al individuo física y mentalmente para continuar en el trabajo, lo presenta en forma grupal y es realimentado por el facilitador.
Dinámica motivacional/
Rúbrica 10%
14.- El estudiante presenta un mapa mental de el contenido verifica la fatiga física y los factores psicosociales.
Mapa mental/Rúbrica
5%
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15.- El estudiante prepara y presenta ante el
grupo, atiende la exposición realizada acerca de
la ergonomía en el trabajo, realizada por el
facilitador.
Exposición/Rúbrica 10%
16.- Entrega el reporte del avance del informe.
Reporte/Rúbrica N/A
CP4 17.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-052-SEMARNAT-2005, y de la asociación mexicana de control de los residuos sólidos y peligrosos, A.C. para establecer el procedimiento de identificar si un residuo es peligroso o no. Tomando en cuenta el listado de residuos peligrosos y sus características, que hacen que se consideren como tales. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Lista de residuos/ Lista de cotejo.
5%
18.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT-2005,para conocer la prueba de extracción que determinan los componentes de un residuo peligroso por su toxicidad al ambiente. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Investigación/
Rúbrica 5%
19.- El estudiante realiza una practica guiada para determinar los constituyentes no volátiles de un residuo peligroso, aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT- 2005. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Práctica guiada/Rúbrica 10%
20.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-054-SEMARNAT-2005,para conocer la incompatibilidad entre dos o más residuos peligrosos, considerados
Tabla/Matriz de valoración
5%
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como peligrosos por la NOM-052-SEMARNAT-2005,entrega tabla comparativa y la comenta en grupo y obtiene conclusiones.
21.- El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana Norma Oficial Mexicana NOM-005-STPS-2004, condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo para el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias químicas peligrosas. Para establecer los requisitos mínimos de seguridad y salud en el trabajo, para el control de riesgos en el manejo de sustancias químicas peligrosas, presenta mapa mental y lo comenta en grupo y obtiene conclusiones.
Mapa mental/Rúbrica
5%
22.- El estudiante hace una visita a una empresa responsablemente para solicitar información sobre procedimientos y disposición de residuos peligrosos conforme a las Normas antes vistas. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Reporte/Rúbrica 5%
23.- Aplica examen de conocimientos. Heteroevaluacion. 2º. parcial
Examen de conocimiento 30%
5.- Verifica y mantiene áreas en condiciones limpias y seguras (5´s).
CP5 24.- En equipos investiga la herramienta de las “5S”, Separar, Ordenar, Limpiar, Estandarizar y Sistematizar para implementar programas de orden y limpieza.
Investigación/
Rúbrica 10%
25.- El estudiante elabora la lista de chequeo, basado en la herramienta cinco eses, para verificar el orden y la limpieza en las instalaciones de la empresa. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Lista/Lista de cotejo 10%
26.- El estudiante realiza una practica guiada de la herramienta cinco eses, para implementarla en la institución. La comenta en grupo para obtener conclusiones.
Práctica/Lista de cotejo
30%
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PP/PPA-ESDF-06
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- El estudiante presenta un plan de áreas para prevención de seguridad contra incendios, y ubica el número de extintores a emplear.
Plan de prevención/Rúbrica
25%
2.- El estudiante realiza una practica autónoma de la herramienta cinco eses, para implementarla en la empresa o casa. La comenta en grupo para obtener conclusiones, como reforzamiento de los conocimientos adquiridos. NOTA: Hasta aquí termina el 3er. parcial
Galería/Lista de cotejo. 25%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora
Cañón
Cuaderno de cuadro para apuntes.
Ley del trabajo.
Norma del uso de EPP
Ley Federal del Trabajo. Cortez J (2007), Seguridad e Higiene del Trabajo (9ª. ed.) Madrid; Tébar Asfahl). R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6ª. Ed.) México; Person Scorch, J. García T. (2008) Seguridad Industrial en Plantas químicas y energéticas. España; Díaz de Santos. Hernández, A. (2005) Seguridad e higiene Industrial, México; Limusa. Ramírez, C. (2005) Seguridad Industrial; Un enfoque integral, México; Limusa.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004
Evaluación
Momento de la evaluación Instrumento
Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1 y CP2: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP3 y CP4: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP5: Portafolio de evidencias 100%
Rúbricas Listas de cotejo Resultados correctos de los exámenes.
Fecha de Validación 26/Enero/2016.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FESDF-004
Identificación
Asignatura/submódulo: Submódulo III: Elabora planes de seguridad e higiene.
Plantel: San Juan del Rio
Profesor (es) : Karol Paulina Juárez Villeda
Periodo Escolar: Enero- Junio/2016
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ I Verifica la seguridad e higiene en el ámbito laboral
Semestre: 2°
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )
1.- Elabora planes de prevención de accidentes.
2.- Integra comisión mixta de seguridad e higiene.
3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.
4.- Realiza simulacros de evacuación
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje
Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.
Tema Integrador: “Simulando la ruta de evacuación”.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: 1.- Define y clasifica el concepto de accidente. 2.- Define el concepto de comisión mixta 3.- Define y clasifica prevención de accidentes 4.- Entiende e interpreta simulacro
Procedimental 1.- Elabora planes de prevención de accidentes.
De acuerdo a la normatividad de la STyPS
Basándose en las condiciones y recursos de la
organización.
2.- Integra comisión mixta de seguridad e higiene.
De acuerdo a la normatividad de la STyPS.
Considerando la participación de todos los miembros
de la organización.
3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.
Con apoyo en las normas de los primeros auxilios
NOM-020-STyPS-1994.
4.- Realiza simulacros de evacuación.
De acuerdo a la normatividad de la STyPS
Basándose en las condiciones y recursos de la
organización.
Actitudinal: Trabajo colaborativo, respeto hacia las prácticas del estudiante, compromiso y disciplina en la entrega de trabajos.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 80 horas Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a partir
de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones
1.- Resuelve examen diagnostico, para recuperar conocimientos previos.
Examen diagnóstico/Rúbrica
5%
2.- El estudiante realiza una entrevista a una persona que labora en una industria para preguntarle las funciones de una comisión mixta de seguridad e higiene.
Entrevista/Lista de cotejo
5%
3.- El estudiante recopila datos estadísticos de accidentes reales del contexto donde se
Reporte estadístico/Matriz
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y procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
desenvuelve teniendo como fuente de información el internet.
de valoración
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- Elabora planes de prevención de accidentes.
2.- Integra comisión
1.- El estudiante elabora un catálogo de los tipos de accidentes de trabajo que se conocen por medio de entrevistas
Catálogo/Rúbrica
15%
2.- El estudiante investiga la metodología de la elaboración de un plan de prevención de accidentes.
Investigación/
Rúbrica
5%
3.- En equipos de 5 personas expone frente al grupo el cómo se elabora un plan de prevención de accidentes en una industria en específico, es realimentado por el facilitador.
Exposición/Rúbrica
15%
4.- El estudiante elabora un plan de prevención de accidentes en una industria en específico.
Plan de prevención /Lista de cotejo. 20%
5.- El estudiante realiza examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Hasta aquí el primer parcial
Examen resuelto 30%
Comienza CP2
6.- El estudiante participa en un foro sobre la normatividad de la Secretaría del
Participación grupal N/A
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mixta de seguridad e higiene. 3.- Proporciona primeros auxilios en caso de accidente.
Trabajo y Previsión Social el cual será iniciado por el facilitador.
7.- El estudiante elabora un programa y los puntos a considerar para la formación de una comisión mixta de seguridad e higiene de la escuela.
Programa/Rúbrica.
5%
8.- De manera colaborativa integra una comisión mixta de seguridad e higiene en la escuela basado en el conocimiento y normatividad vigente.
Minuta /Lista de cotejo
5%
9.- A manera de exposición y por medio de una presentación en Power Point da a conocer las funciones de cada integrante de la comisión mixta y el facilitador retroalimenta el tema por medio de una plenaria o técnica de grupo.
Exposición/Rúbrica 10%
10.- En equipos de 5 personas elabora un periódico mural donde des a conocer la importancia y funciones de la comisión mixta de seguridad e higiene de los centros de trabajo así como del plantel.
Periódico mural/Matriz de
valoración 10%
CP3
11.- El estudiante observa una demostración de primeros auxilios que es exhibida por una instancia con la experiencia del tema ejemplo (la Cruz Roja).
Participación grupal N/A
12.- El estudiante realiza una práctica guiada donde apliquen los primeros auxilios de shock traumático, resucitación cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, entre otros.
Práctica/Rúbrica 10%
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13.- El estudiante conoce sobre las consecuencias colaterales producto de la no aplicación de los primeros auxilios, esto a través de los datos estadísticos recopilados por el mismo en trabajo de investigación (empresa)
Investigación / Rúbrica 10%
14.- El estudiante realiza la práctica propuesta dentro del aula de clases.
Práctica/Lista de cotejo 20%
15.- Examen de conocimientos. Heteroevaluacion. Nota: Hasta aquí abarca el 2º. parcial
Examen resuelto 30%
4.- Realiza simulacros de evacuación
CP4
16.- El estudiante participa en una evaluación diagnostica sobre programas de simulacros de evacuación en el plantel retroalimentándose de lo que en su entorno en materia de seguridad se refiere.
Evaluación diagnostica/ Rúbrica 5%
17.- En equipos investiga y expone los elementos necesarios para la implementación y /o elaboración de un plan de simulacro de evacuación.
Exposición/Rúbrica 15%
18.- El estudiante desarrolla y organiza un programa de simulacros de evacuación en el plantel.
Programa de simulacros/Rúbrica 15%
19.- El estudiante realiza la difusión por
medio de posters y de forma oral salón
por salón del programa de simulacros
de evacuación que se desarrolla en la
escuela.
Posters/Matriz de valoración
15%
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20.- En equipos realiza en colaboración con la comisión mixta de seguridad e higiene del colegio un pre y un simulacro de evacuación.
Simulacro/ guía de observación
5%
21.- El estudiante a través de una presentación fotográfica y/o video, evidencia las experiencias, el conocimiento adquirido en lo que al tema de simulacros de evacuación se refiere.
Galería / Lista de cotejo
15%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (Disciplinares/genéricas/profesionales)
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
1.- En equipos de trabajo elabora un manual propio donde apliquen los primeros auxilios de acuerdo al conocimiento adquirido. Arma un botiquín de primeros auxilios escolar.
Manual /Rúbrica 15%
2.- Con tu equipo realiza un reporte final su apreciación personal vivida en el simulacro de evacuación realizado.
Reporte/Rúbrica. 15%
3.-NOTA: Hasta aquí termina el 3er. parcial
N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora
Cañón
Cuaderno de cuadro para apuntes.
Ley del trabajo.
Norma del uso de EPP
Ley Federal del Trabajo. Cortez J (2007), Seguridad e Higiene del Trabajo (9ª. ed.) Madrid; Tébar Asfahl). R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6ª. Ed.) México; Person Scorch, J. García T. (2008) Seguridad Industrial en Plantas químicas y energéticas. España; Díaz de Santos. Hernández, A. (2005) Seguridad e higiene Industrial, México; Limusa. Ramírez, C. (2005) Seguridad Industrial; Un enfoque integral, México; Limusa.
Evaluación
Momento de la evaluación Instrumento
Evaluación, autoevaluación, coevaluación, hetero evaluación, etc. Porcentajes de evaluación: CP1: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP2 y CP3: Portafolio de evidencias 70% Examen escrito 30% CP4: Portafolio de evidencias 100%
Rúbricas Listas de cotejo Resultados correctos de los exámenes.
Fecha de Validación 26/Enero/2016.
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