plan operativo 2011

PROBLEMA OBJETIVO INDICADOR

PLAN OPERATIVO 2011INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

GESTIÓN DIRECTIVA

META ESTRATEGIAS:(Acciones macro) QUE:(Acciones micro)

M1:E1:A1

M1:E1:A2

M1:E1:An

M1:E2:A1

M1:E2:A2

M1:E2:An

M1:E3:A1

M1:E3:A2

M1:E3:An

M2:E1:A1

M2:E1:A2

M2:E1:An

M2:E2:A1

M2:E2:A2

M2:E2:An

M2:E3:A1

M2:E3:A2

M2:E3:An

M3:E3:A1

M3:E3:A2M3

M3:E1

M1:E2

M1:En

M2

M2:E1

M2:E2

M2:En

M1

M1:E1


GESTIÓN DIRECTIVA

QUIEN:(Responsable CARGO)CUANDO:(Fecha de entrega o

terminación de la actividad)RECURSOS: (Materiales, humanos)

PLAN OPERATIVO 2011NÚCLEO: 924

GESTIÓN DIRECTIVA

RECURSOS: (Financieros)SEGUIMIENTO U

OBSERVACION

PLAN OPERATIVO 2011COMUNA:

GESTIÓN DIRECTIVA

PROBLEMA OBJETIVO INDICADOR META ESTRATEGIAS:(Acciones macro)

M3M3:E1

M1:E2

M1:En

M2

M2:E1

M2:E2

M2:En

M1

M1:E1


GESTIÓN ACADEMICA

QUE:(Acciones micro) QUIEN:(Responsable CARGO)CUANDO:(Fecha de entrega o

terminación de la actividad)

M1:E1:A1

M1:E1:A2

M1:E1:An

M1:E2:A1

M1:E2:A2

M1:E2:An

M1:E3:A1

M1:E3:A2

M1:E3:An

M2:E1:A1

M2:E1:A2

M2:E1:An

M2:E2:A1

M2:E2:A2

M2:E2:An

M2:E3:A1

M2:E3:A2

M2:E3:An

M3:E3:A1

M3:E3:A2

PLAN OPERATIVO 2011INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS NÚCLEO: 924

GESTIÓN ACADEMICA

RECURSOS: (Materiales, humanos) RECURSOS: (Financieros)

PLAN OPERATIVO 2011NÚCLEO: 924 COMUNA:

GESTIÓN ACADEMICA

SEGUIMIENTO U OBSERVACION

PLAN OPERATIVO 2011COMUNA:

GESTIÓN ACADEMICA

PROBLEMA OBJETIVO INDICADOR META

Programas de seguridad: si hay un proyecto escrito de prevención de desastres; se está implementando el aplicativo web dado por el SIMPAD.Fortalecer el proyecto escrito de prevención de desastres.Un proyecto

Fortalecer el proyecto de

prevencio de desastres

Es muy incipiente la atención educativa a personas pertenecientes a grupos etnicos: se dan cupos pero no se atienden adecuadamente.Determinar un proyecto para atender de forma adecuada a los grupos etnicos.Un proyecto

Tener un proyecto etnico

definido para fin de año

No hay escuela de padres en la institución.Crear un grupo que garantice 1 conferencia de escuela de Padres por período.Numero de conferencias dadas / 3

dar las 3 conferencias en el

2011


GESTIÓN COMUNIDAD

ESTRATEGIAS:(Acciones macro) QUE:(Acciones micro) QUIEN:(Responsable CARGO)CUANDO:(Fecha de entrega

o terminación de la actividad)

convocar los docentes ELIZABET

determinar fechas de

encuentros de docentes.LUCERO GOMEZ

Elaborar instrumento de

diagnostico

Definir las tematicas

Conseguir recursos

Definir fechas especificas

Presentar cronograma de

actividades

Presentar guia de citacion

a padres de familia.

Convocar docentes

encargados BEATRIZ QUESADADeterminar actividades a

realizar.

M2:E1:An

Elaborar instrumento de

diagnostico

Definir situaciones mas

relevantes.

Presentar las actividades a

realizar

Organizar situaciones

coyunturales.

Definir actividades a

trabajar cada periodo.

Integrar al programa de

actividades

Definir actividades para

trabajar por periodo Alí perezImplementar el programa

web dado por SIMPAD

Definir actividades para

trabajar en el grupo.

Hacer un diagnostico sobre necesidades de los padres de familia

formalizar proyecto de

escuela de padres.

Conformar grupo de

docentes responsables del

proyecto

Hacer diagnostico sobre las

necesidades de los grupos

etnicos.

Definir actividades con los

grupos etnicos.

Conformar grupo de

docentes responsables.


GESTIÓN COMUNIDAD

RECURSOS: (Materiales,

humanos)RECURSOS: (Financieros)

SEGUIMIENTO U

OBSERVACION


GESTIÓN COMUNIDAD

PROBLEMA OBJETIVO INDICADOR META

M3

M2

M1


GESTIÓN COMUNIDAD

ESTRATEGIAS:(Acciones macro) QUE:(Acciones micro) QUIEN:(Responsable CARGO)CUANDO:(Fecha de entrega o

terminación de la actividad)

M1:E1:A1

M1:E1:A2

M1:E1:An

M1:E2:A1

M1:E2:A2

M1:E2:An

M1:E3:A1

M1:E3:A2

M1:E3:An

M2:E1:A1

M2:E1:A2

M2:E1:An

M2:E2:A1

M2:E2:A2

M2:E2:An

M2:E3:A1

M2:E3:A2

M2:E3:An

M3:E3:A1

M3:E3:A2

M3:E1

M1:E2

M1:En

M2:E1

M2:E2

M2:En

M1:E1


GESTIÓN COMUNIDAD

RECURSOS: (Materiales, humanos) RECURSOS: (Financieros) SEGUIMIENTO U OBSERVACION


GESTIÓN COMUNIDAD

PROBLEMA PRIORIZADO:

•Es la descripción de las dificultades y causas que no permiten

obtener los resultados ideales esperados de cualquier situación que

afecta la calidad de la educación en la institución educativa.

Ideas claves para la identificación de problemas

•Diferencie entre las consecuencias y los problemas

Sea preciso en la formulación del problema, es decir describa que está

ocurriendo y como se manifiesta.

Especifique la dificultad sin buscar culpables.

Formule problemas potentes por su grado de complejidad es decir que

vincule múltiples variables.

Un problema es algo para lo que no tengo una solución inmediata.

Es posible que muchas consecuencias tengan su origen en el mismo problema

Identifique problemas críticos cuya solución depende de la institución y no de

factores o entidades externas.

Ejemplo:

Bajo rendimiento académico en las áreas básicas -Problema

priorizado

OBJETIVO:

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas básicas

Es la redacción en positivo de la solución del problema priorizado. Es un enunciado que

indica qué se espera alcanzar con el desarrollo de un proyecto o estrategia determinada y

para qué se desarrolla.

Es la redacción en positivo de la solución del problema priorizado.

Es un enunciado que indica qué se espera alcanzar con el desarrollo de un proyecto o estrategia determinada y para qué se desarrolla.

Enunciado claro y preciso de los propósitos, fines y logros a los cuales aspira llegar la IE

Objetivo

Ejemplo:

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas básicas.

Es un enunciado que indica qué se espera alcanzar con el desarrollo de un proyecto o estrategia determinada y para qué se desarrolla.

Enunciado claro y preciso de los propósitos, fines y logros a los cuales aspira llegar la IE

Objetivo

Ejemplo:

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas básicas.

En el tercer período del 2011 los estudiantes de todos los grados, habrán mejorado en un 20%

sus niveles de aprendizaje en las áreas básicas

Ejemplo:

Una meta es un enunciado que indica de manera medible lo que espera lograr la institución. Se

redacta en positivo y apuntan a la consecución de los logros que se quiere especificando cantidad,

calidad y tiempo.

Metas

•Es la especificación cuantitativa (numérica) de lo que se desea lograr.

•Se establecen para cumplirse en: corto, mediano y/o largo plazo.

Los indicadores permiten:

• Autoevaluarse y mejorar sus servicios en la operación diaria

• Evaluar el cumplimiento de sus objetivos

• Informar a la comunidad sobre el cumplimiento de los compromisos

y los resultados de la gestión gubernamental

Resultados en pruebas ICFES

INDICADOR

Es la descripción de parámetros o medidas escogidas para dar cuenta del cumplimiento de la meta.

Ejemplo:

Resultados en pruebas internas

Resultados en pruebas Saber

Son las diferentes alternativas que nos conducen al cumplimiento de la meta y del logro del

objetivo. Son las acciones claves que permiten cumplir las metas. Establecen los como generales

para lograr las metas.

Estrategias

Las estrategias son globales, de carácter macro y permiten visualizar soluciones contundentes a

las problemáticas detectadas en la institución de esta, parten las actividades.

Rediseño de Planes de Estudio acordes a los lineamientos curriculares, a los estándares y

competencias de las áreas.

Ejemplo:

ACTIVIDADES

Son las tareas concretas que aseguran el cumplimiento de lo señalado en cada

uno de los conceptos descritos anteriormente.

Lectura de los lineamientos y estándares

Socialización entre docentes de área

Elaboración del plan de estudio por áreas

Ejemplo:

plan operativo 2011

Education