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PLAN DE TRABAJO PARA DIRIGIR
LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
2020-2024
Presenta: Dra. Karla Yudit Castillo Villapudua.
Tijuana, Baja California, agosto de 2020.
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1.Diagnóstico sobre el desarrollo de la Facultad Humanidades y Ciencias Sociales.
La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS) pertenece a la Dependencia de
Educación Superior (DES) de Ciencias Sociales y Humanidades Tijuana, en la cual participan
las siguientes unidades académicas: Facultad de Derecho, Facultad de Economía y
Relaciones Internacionales, Facultad de Artes, Facultad de Ciencias Administrativas y
Sociales, Instituto de Investigaciones Históricas.
1.1 Oferta educativa
La FHyCS ofrece ocho programas de licenciatura: Filosofía, Historia, Lengua y
Literatura de Hispanoamérica, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Docencia de la
Matemática, Docencia de la Lengua y Literatura y Asesoría Psicopedagógica.
Los planes de estudio (PE) que corresponden al área de las humanidades (Filosofía,
Historia, Lengua y Literatura de Hispanoamérica) su última actualización fue hecha en 2006-
2 y el de Ciencias de la Comunicación y Sociología con su última actualización en 2011-2,
se encuentran en proceso de modificación, con los documentos de evaluaciones internas y
externas en revisión. Los que corresponden al área de pedagogía (Asesoría Psicopedagógica,
Docencia de la Matemática, Docencia de la Lengua y Literatura) su última modificación fue
en 2014-2.
Para el semestre 2020-1 la FHyCS atendió a una población de 2 mil 515 estudiantes,
lo que la ubicó como la cuarta unidad académica en total de población estudiantil en el
Campus Tijuana, sólo por detrás de la Facultad de Contaduría y Administración, Facultad de
Derecho y la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, respectivamente.
Durante el periodo 2020-1 la mayor parte de la población estudiantil se ubica en el
área de las Ciencias Sociales y Pedagogía, y los datos indican que la población más numerosa
se encuentra en los programas de Ciencias de la Comunicación, seguida de Asesoría
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Psicopedagógica, y la menor proporción de población estudiantil se ubica en la carrera de
Filosofía.
Es importante destacar que para el semestre 2020-1 la Facultad de Humanidades y
Ciencias Sociales se ubicó como la cuarta unidad académica en total de población estudiantil
en el Campus Tijuana. En lo que respecta al servicio social para el semestre 2019-2 un
número de 991 estudiantes lograron liberarlo.
Un logro importante consiste en conformar un programa de tutorías eficiente, pues el
100% de los estudiantes contaron con un tutor. Asimismo, resulta relevante mencionar que
durante el semestre 2020-1 se asignaron 10 becas de compensación a los estudiantes, por un
monto de $160,000 pesos.
En lo que respecta a la organización de eventos académicos, es importante comunicar
que en el periodo 2019 al 2020 se realizaron 170 eventos entre conferencias, paneles, talleres,
seminarios, etc. los cuales inciden en el apoyo a la formación integral de los estudiantes de
los distintos PE.
Personal académico
1.3 Planta académica
Para atender a la población estudiantil en el periodo 2020-1 la FHyCS cuenta con una planta
docente de 27 profesores de tiempo completo, siete técnicos académicos de tiempo completo,
un técnico académico de medio tiempo, una analista y 140 profesores de asignatura.
De los 27 profesores de tiempo completo, 18 tienen el grado de doctor, ocho maestría
y uno el grado de licenciatura. Asimismo, 14 profesores de tiempo completo cuentan con el
Perfil Deseable del Programa de Desarrollo Profesional Docente (Prodep) y 11 pertenecen al
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Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Con relación a los técnicos académicos, seis
cuentan con maestría y dos con licenciatura.
Respecto al personal docente de asignatura, 15 poseen doctorado, 72 maestría y 53
licenciatura. Lo anterior significa que el 51% de los docentes de asignatura contaba con
maestría, el 38% licenciatura y el 11% doctorado. Esto implica que la combinación de
docentes de asignatura y tiempo completo arrojaba que un 19% tiene doctorado, un 49%
maestría y 32% licenciatura. Sumando los porcentajes de docentes con maestría y doctorado,
se tiene que el 68% del personal docente que labora en la FHyCS cuenta con posgrado.
Gráfica 1.
Nivel de estudios del personal docente
Fuente: Elaboración propia con datos del Informe de actividades de Dirección
2019-2/ 2020-1.
19%
49%
32%
Doctorado Maestria
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1.4 Investigación
Para desarrollar la investigación, en el periodo 2020-1 la FHyCS cuenta con cuatro Cuerpos
Académicos (CA), tres de ellos en formación y uno en consolidación. El CA en consolidación
se formó en 2008 y corresponde al área de Ciencias de la Comunicación. Dos cuerpos
académicos en formación se constituyeron en 2011 y corresponden a las áreas de Lengua y
Literatura, así como a Filosofía y Sociología respectivamente. El CA más reciente se formó
en 2015 y corresponde al área de Pedagogía.
En cuanto al impulso de la generación de conocimiento, durante el periodo 2011-2020
se realizaron un total de 33 proyectos de investigación por los profesores-investigadores,
tanto en el área de Ciencias Sociales como de las Ciencias de la Educación y Humanidades.
1.5 Vinculación, extensión y divulgación
En cuanto a la vinculación, desde el año 2013 la FHyCS ha impulsado un programa
denominado Las Humanidades en la Comunidad, el cual consiste en una serie de servicios
educativos en el que participan estudiantes y profesores de todos los programas educativos
de la facultad, con el propósito de apoyar a sectores sociales en desventaja, en sus inicios era
a través de cuatro centros comunitarios adscritos al Ayuntamiento de Tijuana y actualmente
este programa tiene presencia en 10 espacios entre los que se encuentran centros
comunitarios, albergues DIF y casas hogar, primarias y secundarias entre otros; desde 2016
se ha ofrecido un promedio de 7 mil 500 servicios por periodo, se han incorporado
instituciones y los estudiantes participantes tiene la opción de realizar tanto su servicio social
como prácticas profesionales.
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1.6 Planes de Desarrollo
En relación al Plan de Desarrollo puesto en acción en la FHyCS bajo la dirección anterior, se
logró un gran avance, dado que abarcó la complejidad de las directrices fundamentales del
PDI de la Universidad. Los diagnósticos se realizaron de manera eficiente, facilitando la
atención estratégica a las fortalezas y debilidades que presentaba la unidad académica. Un
gran logro es sin duda, la acreditación completa de los programas académicos y la creación
de los dos proyectos de posgrado.
Respecto al cumplimiento de los objetivos, cabe destacar que, gracias al liderazgo y
compromiso de la dirección anterior, algunas rebasaron las expectativas, tal como es el caso
del proyecto Humanidades en la Comunidad. No obstante, resulta indispensable continuar
con el cumplimiento de las metas no acabadas, tales como lograr la consolidación de los
cuerpos académicos, la ampliación de la oferta de educación continua, un seguimiento más
puntual a los egresados, incrementar el número de publicaciones de los PTCS, y el ingreso
al PNPC de la Maestría en Proyectos Sociales.
1.7 Presupuesto
En el periodo 2016-2020 la FH y CS obtuvo un presupuesto de $8,549,694, los cuales fueron
distribuidos de la siguiente manera:
Apoyo a estudiantes en movilidad y asistencia a congresos o eventos tanto nacionales
como internacionales: $1, 146,516.00;
Becas compensación: $529,200.00;
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Adquisición de Equipo: $3, 450,785.00;
Mantenimiento a equipos y edificios: $2, 129,694.00;
Publicaciones: $278,045.00.
Proyectos de investigación: desde el 2016 a la fecha ha sido por $ 1, 015,454.00
Como se puede observar, la mayor parte se destinó a la adquisición de equipo y al
mantenimiento de equipos y edificios. Esto resulta razonable, ya que es una unidad
académica que atiende una gran matrícula de estudiantes.
II.PLAN DE TRABAJO
El siguiente plan de trabajo está diseñado de acuerdo al PDI de la Facultad de Humanidades
y Ciencias Sociales UABC. La ruta de los apartados sigue las siguientes directrices: A)
Diagnóstico, B) Meta C) Estrategias y acciones.
1) OFERTA EDUCATIVA
A) Diagnóstico. La FHyCS ofrece ocho programas de licenciatura: Filosofía, Historia,
Lengua y Literatura de Hispanoamérica, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Docencia
de la Matemática, Docencia de la Lengua y Literatura y Asesoría Psicopedagógica.
Actualmente el 100% de los programas educativos se encuentran reconocidos como
programas de buena calidad. La matrícula de la licenciatura en Filosofía es menor y no
contamos con un programa de doctorado.
B) Meta. Asegurar la calidad y pertinencia de los programas educativos de licenciatura y
posgrado, adecuándolos a los contextos contemporáneos, en las esferas públicas, privadas, y
sociales, acorde al proyecto de la universidad.
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C) Estrategias y acciones.
C1) Cumplir con las recomendaciones de los diversos organismos acreditadores sobre las
fortalezas y debilidades de los PE de licenciatura. Impulsando las áreas de oportunidad de
cada programa académico, de una manera sistémica y solidaria.
C2) Acreditar los programas que están próximos a vencer. (Docencia de la Matemática e
Historia)
C3) Realizar un estudio de pertinencia, con base a las necesidades fronterizas y globales, para
ofrecer un programa educativo de doctorado en Humanidades, enfocado en la solución de
problemas sociales.
C4) Impulsar la licenciatura de Filosofía entre la comunidad preparatoriana y la comunidad
en general, socializando los alcances de la disciplina mediante la presentación de historias de
éxito tanto a nivel local como nacional.
2. PROCESO FORMATIVO
La compañía académica es un aspecto clave para el éxito integral de nuestros jóvenes, sobre
todo en estos tiempos de crisis, pues en ocasiones se sienten desorientados. Es indispensable
realizar labores de gestión para incrementar el número de asesores psicológicos, con el
objetivo de que los jóvenes cultiven el sentido y la responsabilidad social de su existencia,
tanto en términos personales, académicos y profesionales.
A) Diagnóstico. Reducir los índices de rezago educativo en los PE. Motivar a los estudiantes
para que se integren a los diversos mecanismos de desarrollo académico: investigación,
cultura, deportes, movilidad.
B) Meta. Formar estudiantes altamente calificados en el aspecto académico, emocional, y
socialmente responsables.
C) Estrategias y acciones.
C1) Atender oportunamente a los estudiantes en riesgo académico y evitar su deserción.
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C2) Promover las asesorías académicas entre los docentes y estudiantes, con la finalidad de
acompañarlos y orientarlos en el logro de sus competencias.
C3) Orientar y promover la movilidad académica nacional e internacional.
C4) Socializar la participación de los alumnos en congresos, coloquios, nacionales e
internacionales.
C5) Aumentar la participación de los estudiantes en eventos en los ámbitos regional, nacional
e internacional.
C6) Promover el aprendizaje autónomo y la lectura crítica.
C7) Fomentar talleres que ayuden a los jóvenes a tener un sentido y plan de vida claro,
impulsando la voluntad de vivir y alcanzar sus logros más allá de los obstáculos.
3. INVESTIGACIÓN
La investigación es una de las labores fundamentales para la generación de conocimiento en
las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. Si bien, es una actividad que se lleva a cabo
a través de los cuerpos académicos, sería pertinente incrementar el nivel de producción y
publicaciones, mediante la gestión de recursos financieros y humanos. Motivar a los
estudiantes y profesores, para que se integren al campo de la investigación, fomentar el amor
por el conocimiento científico, y la curiosidad intelectual.
A) Diagnóstico. Impulsar e incrementar la producción académica, tanto de manera individual
como colectiva.
B) Meta. Impulsar y promover la creación de proyectos de investigación que fortalezcan los
programas educativos, y contribuyan a resolver problemáticas sociales, humanas y culturales.
Contribuir a la generación de conocimiento libre de ideologías, orientado a la reflexión
crítica, pero sobre todo a la emancipación humana de una manera integral.
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C) Estrategias y acciones.
C1)Promover la práctica investigativa interdisciplinaria, que incluya a los diversos miembros
de los CA así como a los estudiantes de los diversos PE.
C2) Implementar cursos y seminarios de Epistemología en todas las carreras.
C3) Promover la ayudantía de investigación entre los estudiantes de los PE.
C4) Promover la titulación por medio de tesis a partir de un festival de conocimiento
científico.
C5) Proponer una publicación virtual de comunicabilidad publica de la ciencia, donde los
profesores, investigadores y estudiantes puedan compartir sus logros en materia académica.
C6) Implementar talleres de amor por la ciencia, entre profesores y estudiantes.
C7) Implementar talleres para afrontar el estrés académico.
C8) Impulsar la creación de redes y vínculos con otras universidades nacionales e
internacionales.
C9) Crear publicaciones en conjunto entre académicos y estudiantes posgrado.
C10) Impulsar la gestión de recursos financieros para apoyo a la investigación en estancias
exteriores a UABC.
C11) Promover la integración de profesores-investigadores cuerpos académicos.
C12) Aumentar la publicación de libros, capítulos de libros y artículos en revistas
internacionales, con alto índice de impacto, y avaladas por CONACYT.
4. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
La extensión y la vinculación son acciones clave para contribuir a la formación integral tanto
de los estudiantes, los egresados, así como la población en general.
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A) Diagnóstico. Es importante impulsar la creación de diplomados de formación continua
para los egresados, y al mismo tiempo, incrementar los espacios para la implementación de
el programa Humanidades en la Comunidad. Así como incrementar el número de proyectos
de vinculación con valor en créditos por parte de los PTCS.
B) Meta. Contribuir a la construcción de una sociedad más justa, segura, pacífica e igualitaria
mediante la participación de los estudiantes y profesores de la FHyCS en los diversos sectores
públicos y privados.
C) Estrategias y acciones.
C1) Aumentar la cantidad de convenios de vinculación con los diversos organismos públicos
y privados. De manera preferencial, aquellos relacionados con la educación, la ecología, y el
apoyo comunitario a personas en condiciones de vulnerabilidad.
C2) Realizar mesas de discusión con la colaboración de instituciones empleadoras y demás
organismos pertinentes.
C3) Impulsar festivales de empleabilidad con el objetivo de establecer redes de colaboración
entre egresados.
C4) Crear una plataforma virtual accesible para convocar a las diversas instituciones públicas
y privadas que deseen tener comunicación con la FHyCS.
C5) Implementar cursos de redacción de artículos académicos para los egresados de la FHy
CS.
C6) Ofertar talleres de ecología mental y cuidado de sí entre la comunidad tijuanense.
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C7) Incrementar el número de programas de servicio social con impacto positivo.
C8) Ofertar e incrementar programas de educación continua enfocados en la salud física y
emocional de personas en condición de riesgo.
C9) Ofertar un Taller de Historia de la Filosofía para adultos mayores.
C10) Motivar a los PTCS a la creación de proyectos de vinculación con valor en créditos.
5. INTERNACIONALIZACIÓN
Me parece de suma relevancia, impulsar la internacionalización de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales. En efecto, esta práctica beneficia de múltiples maneras a
la formación y crecimiento humano tanto de los profesores como los estudiantes. El fomentar
los intercambios estudiantiles ayuda a que los jóvenes tengan la experiencia de otras prácticas
académicas, así como la vivencia de conocer otras geografías. Por esta razón, nutrir las
diversas vías para lograr que estas acciones se incrementen, será uno de los motores
fundamentales de este proyecto de gestión.
A) Diagnóstico. Entre 2016-2 y 2020-1 la movilidad internacional de 104 estudiantes se
orientó hacia 11 países distintos. Asimismo, en la carrera de Comunicación se impartió una
asignatura en modalidad binacional.
B) Meta. Incrementar el número de estudiantes en movilidad nacional e internacional.
Impulsar a los PTCS a que impartan materias en modalidad internacional y buscar convenios
con universidades extranjeras.
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C)Estrategias y acciones.
C1) Crear un comité de movilidad internacional que difunda semestralmente, aula por aula,
las oportunidades y aprendizajes de estudiar en otra universidad tanto nacional como
internacional.
C2) Continuar con los coloquios de estudiantes que ya tuvieron la experiencia de movilidad,
para que compartan los beneficios obtenidos con el resto de sus compañeros.
C3) Impulsar congresos y coloquios internacionales con el fin de intercambiar conocimientos
y avances en materia de investigación.
6. DESARROLLO ACADÉMICO
Considero que, al ser una unidad académica con una gran matrícula, es importante reunir
esfuerzos para realizar trabajo de gestión y lograr aumentar nuestro número de PTCS. Esto
con la finalidad de lograr un equilibrio entre las múltiples tareas académico-administrativas
de los docentes y poder lograr la consolidación de los CA.
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A) Diagnóstico. Es importante realizar trabajo de gestión para incrementar el número de
tiempos completos en la FHyCS.
B) Meta. Motivar e impulsar a los profesores de tiempo completo, para que realicen los
esfuerzos necesarios y pertinentes para formar parte del SNI, PRODEP. Esto con la intención
de abonar al crecimiento de los indicadores UABC.
C) Estrategias y acciones.
C1) Motivar a los PTCS con maestría alcancen el grado de Doctor.
C2) Motivar a los PCTC su ingreso a PRODEP.
C3) Impulsar talleres de optimización de tiempo y recursos dedicados a la investigación.
C4) Impulsar talleres de actualización teóricos en el área de Humanidades y Ciencias
Sociales.
C5) Crear un mecanismo riguroso para la evaluación y diagnóstico de nuevos aspirantes a
PTCS.
C6) Impulsar la actualización continua de los profesores de asignatura, así como su
incorporación a proyectos de investigación.
7. CULTURA DIGITAL
A) Diagnóstico. Existe cierta resistencia hacia el uso de la tecnología educativa, una prueba
de ello es la actual crisis de salud en la que nos encontramos, donde se confunden los
beneficios de la educación virtual, pues, en definitiva, los estudiantes prefieren el modelo
presencial. Es importante motivar el aprendizaje autónomo a través de las plataformas
existentes en UABC y no restarle valor al conocimiento adquirido e impartido por estos
medios.
B) Meta. Impulsar estrategias para el uso-entendimiento de las plataformas virtuales para
mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y la práctica docente.
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C) Estrategias y acciones.
C1) Diseñar, impartir, y promover talleres teórico prácticos orientados en conocer las
ventajas del uso de la tecnología educativa.
C2) Promover el uso de la tecnología en el aula con fines investigativos.
C3) Incrementar la oferta de materias optativas en línea.
8. COMUNICACIÓN E IDENTIDAD
A) Diagnóstico. Fortalecer los canales de comunicación mediática con la comunidad,
socializando la función social de los egresados de la FHyCS.
B) Meta. Socializar y fortalecer la identidad profesional de los egresados de la FH y CS.
C) Estrategias y acciones.
C1) Crear un sitio web alterno al sitio oficial, con la intención de establecer vínculos
comunicacionales con el público en general.
C2) Crear un boletín digital de los logros de Humanidades en la Comunidad.
C3) Fortalecer los eventos de mesas de egresados, para generar vínculos entre los estudiantes
y los egresados que ya están insertos en la vida laboral.
C4) Impulsar el crecimiento de los programas que ofrece el Taller de Radio y Televisión,
involucrando a estudiantes destacados y a los docentes mejor evaluados.
C5) Generar coloquios, mesas de diálogo, y eventos académicos en las instituciones
culturales de la localidad con la finalidad de fortalecer las habilidades comunicacionales de
los estudiantes.
9. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SEGURIDAD.
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A) Diagnóstico. En el periodo 2020-1 se continuó con el equipamiento de los talleres de
producción audiovisual, y también se destinó recurso para adquirir equipo de apoyo para las
clases, las áreas de atención y los sanitarios. Sin embargo, es necesaria la culminación del
edificio en proceso de construcción.
B) Meta. Mejorar las áreas de oportunidad de infraestructura, equipamiento y seguridad de
la FHyCS.
C) Estrategias y acciones.
C1) Gestionar la obtención de recursos para finalizar el edificio en vías de construcción.
C2) Implementar más áreas verdes en los pasillos y cubículos de los PTCS.
C3) Mejorar el internet inalámbrico.
C4) Elaborar un manual de mantenimiento.
10. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA
A) Diagnóstico. Se cuenta con un portal web y un sitio FB oficial para mantener informada
a la comunidad en cuestiones administrativas. También se habilitaron algunas vitrinas para
la difusión del Comité de Valores. Se mantuvo una política de puertas abiertas para atender
a toda persona integrante de la comunidad que así lo requiriera. No se cuenta con una
plataforma digital para tener comunicación con egresados.
B) Meta. Impulsar estrategias de comunicación en redes sociales por cada coordinación de
PE.
C) Estrategias y acciones.
C1) Crear vídeos informativos.
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C2) Impulsar una cultura de trámites entre los estudiantes a corto plazo.
C3) Mantener constantemente actualizado el sitio web de la FHyCS.
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11. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE:
A) Diagnóstico. Se requiere fomentar una conciencia planetaria y ecológica entre los estudiantes,
docentes y administrativos de la FHyCS.
B) Meta. Impulsar una cultura de cuidado del medio ambiente, enfocada en el cuidado de los
recursos naturales, acorde con el PDI de la Universidad.
C) Estrategias y acciones.
C1) Continuar con el proyecto de reciclaje.
C2) Impulsar la instalación de un bebedero de agua.
C3) Impulsar la entrega de proyectos y tareas académicas en formato digital
C4) Implementar conferencias de ecología y cuidado ambiental.
C5) Impulsar un programa de reciclaje de botellas.
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12. GOBERNANZA, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS:
A) Diagnóstico. Es necesario incentivar y continuar con la rendición de cuentas de manera
clara y con fácil acceso, a través de los mecanismos informativos de acuerdo a los postulados
de transparencia y rendición de cuentas.
B) Meta. Continuar con la cultura de transparencia y rendición de cuentas en forma y tiempo.
C)Estrategias y acciones.
C1) Rendir cuentas parciales de las actividades realizadas.
C2) Establecer redes de información y comunicación entre los docentes, estudiantes, y
administrativos.
C3) Presentar en el sitio web reportes parciales sobre los gastos de la Facultad.
C4) Generar un buzón de sugerencias para mejorar la FH y CS.
III. Exposición de razones personales para dirigir la unidad académica.
Los motivos principales por los que considero ser la persona idónea para dirigir la Facultad
de Humanidades y Ciencias Sociales en el periodo 2020-2024 son los siguientes:
Desde el 2002 a la fecha, soy cimarrona. Primero como estudiante de la licenciatura
en Filosofía, de la cual egresé en el año 2006, como mérito escolar. Al egresar de la
licenciatura, fui contratada como profesora de asignatura. Inicié mi labor docente como
profesora de Filosofía, a la par, que me integré al programa de Maestría en Docencia. Al
finalizar, busqué doctorarme en el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo IIDE
(UABC), lo cual logré en el año 2015.
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Como se puede apreciar, he sido formada por esta honorable institución, a la cual, le
debo gran parte de mi desarrollo profesional. Al doctorarme, fui contratada como profesora
de tiempo completo de mi Facultad, en la cual me he desempeñado como tutor de licenciatura
y posgrado, coordinadora de tronco común de pedagogía en línea y presencial, y finalmente,
como coordinadora de la licenciatura en Asesoría Psicopedagógica.
Aunado a lo anterior, he observado el crecimiento de mi Facultad desde que era
estudiante de licenciatura hasta el presente, por lo que conozco sus dominios de expansión,
áreas de oportunidad, y aspectos a mejorar.
Tengo la visión desde diversos horizontes: Como estudiante de licenciatura, como
estudiante de maestría, profesora de asignatura, coordinadora de licenciatura, tutora de
licenciatura, tutora de posgrado, profesor investigador, directora de tesis, sinodal de examen
de licenciatura y posgrado, miembro de del cuerpo académico Paradigmas y Modelos
Educativos, miembro del Consejo técnico, como organizadora de eventos académicos, entre
otros.
Asimismo, he participado para lograr la acreditación del programa de la licenciatura
en Asesoría Psicopedagógica, desarrollo y creación de la Maestría en Educación,
coordinación de la Semana de Pedagogía, y la Semana de Humanidades, organizando
coloquios donde los estudiantes compartan sus perspectivas acerca de los libros que han leído
durante clases. También he participado en el programa Humanidades en la Comunidad, así
como en la coordinación de libros de investigación donde participan investigadores de la
UABC como de otras universidades.
En suma, estos años de experiencia y trabajo me han permitido adquirir las
competencias necesarias para dirigir con compromiso y responsabilidad los diversos
horizontes de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, por la cual siento mucho
cariño y gratitud.
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