plan de trabajo biblioteca escolar · ortografía correcta leyendo de forma autónoma, con...
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CURSO 2018/2019
PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA
ESCOLAR .
COORDINADORA DEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA
(ANA MARÍA VÁZQUEZ HAZA)
ÍNDICE
1.- Introducción.
2.- Objetivos generales de mejora.
3.- Tareas técnico-organizativas y su distribución entre las personas responsables de la
gestión de la biblioteca.
4.- Servicios de la biblioteca.
5.- Actuaciones para la difusión y circulación de la información.
6.- Política documental.
7.- Contribución al fomento de la lectura.
8.- Contribución al acceso y uso de la información.
9.- Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.
10.- Atención a la diversidad y compensación.
11.- Colaboraciones.
12.- Formación.
13.- Presupuesto.
14.- Evaluación.
1.- INTRODUCCIÓN
NUESTRO CONTEXTO
El centro se encuentra ubicado en la localidad de La Campana, provincia de Sevilla. Posee
un censo alrededor de los 5.000 habitantes, cuya actividad principal es la agricultura. El
medio socio-cultural, de gran importancia en el proceso de adquisición de conocimiento, se
caracteriza en general, limitado en cuanto a estímulos de tipo educativo. El nivel cultural de
las familias es medio-bajo.
NUESTRO CENTRO
Nuestro centro, único colegio de nuestra localidad consta dedos y tres líneas. Además, está
dividido en dos edificios, uno para Infantil yotro para Primaria, los cuales están separados
por unos 200 metros. De esta forma, contamos con una biblioteca en el edificio de Primaria
y “las bibliotecasde aula” de cada clase, mientras que en Infantil la “Biblioteca” se
distribuyesolo como “biblioteca de aula”.
En cuanto a nuestra zona de biblioteca, lahemos transformado con respecto a los años
anteriores, quedando así de la siguiente forma:
NUESTRA BIBLIOTECA
ESPACIO Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca está ubicada en la primera planta del centro escolar en una sala de unos 30
metros cuadrados. Cuenta este curso con un rincón con corchos en el suelo para el alumnado
que prefiera sentarse en él. También se dedica esta zona para los cuentacuentos y los teatros
de títeres.
RECURSOS
Hay seis mesas grandes y 24 sillas para trabajar, jugar, leer y consultar.
Libros: Cuyo fondo de libros, algunos están registrados en el programa ABIES y otros no.
Las estanterías están dispuestas para que sean accesibles y atrayentes:
- Hay dos estanterías pintadas de color verde para primero.
- Hay dos estanterías pintadas de color amarillo para segundo.
- Hay 4 estanterías pintadas de color rojo para tercero y cuarto.
- Hay 5 estanterías pintadas de color azul para quinto y sexto.
Como servicios básicos tenemos los siguientes: préstamo, consulta en sala, orientación de
información y bibliografías y también actividades de fomento de la lectura. Intentamos que
nuestra biblioteca se encuentre en una situación de desarrollo óptimo y estable.
TIC
- Ordenador que contiene el programa ABIES.
- Impresora.
- Pendiente de adquirir un lector de códigos.
- Conexión a internet.
HUMANOS
- Colaboración del equipo de apoyo a la biblioteca.
- Colaboración de los profesores y profesores de las diferentes tutoría para llevar a
cabo las actividades planteadas en el plan de trabajo de la biblioteca.
- Colaboración de cierto alumnado de sexto para la realización de tareas como
cuentacuentos, teatros y organización de libros.
2.- OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
Como objetivos de mejora nos proponemos:
1. Retirar aquellos fondos que no sean apropiados para la Biblioteca por
razones de antigüedad, desfase o deterioro.
2. Continuar con la catalogación de los libros en el programa ABIES.
3. Mantener actualizado el registro de lectores del centro.
4. Cumplir a nivel de tutoría con el horario de biblioteca para que todos los
cursos usen la biblioteca y realicen préstamos a nivel de aula. Quedando
de la siguiente manera.
5. Mantener abierta la biblioteca de lunes a jueves para préstamos y
devolución de libros y los viernes sólo consulta. Además se pueden hacer
devolución y préstamo de libros los siguientes días: Lunes de 13.15 a
14.00 h y jueves de 11.15 a 12.00 h
6. Revisar las normas de la biblioteca y el servicio de préstamos con respecto
a cursos anteriores.
7. Favorecer el gusto por la lectura como alternativa de ocio y recurso para el
desarrollo intelectual y cultural, apreciando el valor de los libros y
utilizando la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de
riqueza personal.
8. Dinamizar bibliotecas de aula y del centro a través de actividades
atrayentes para toda la comunidad escolar.
9. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta leyendo de forma autónoma, con asiduidad y en el
tiempo de ocio.
10. Apreciar el valor de los libros.Proporcionar a los tutores y tutoras el
compromiso lector, donde las familias se comprometen a devolver los libros en
perfectos estado. Y en caso de pérdida reponerlo o pagar una cantidad establecida.
11. Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar.
12. Apoyar a los diferentes Planes y Proyectos en los que el centro participa:
Escuela Espacio de Paz, Programa de Coeducación, Programas de
hábitos saludables (Creciendo en Salud), Plan de Salud Laboral, TIC 2.0,
Plan de Acompañamiento, PALE y Plan de Apertura (Aula matinal,
actividades extraescolares y comedor). En todos ellos, la biblioteca será
una continua fuente de recursos.
13. Formar a los usuarios, para que profesorado y alumnado conozca la
Biblioteca Escolar desde su entrada en el centro y aprenda a manejarse
autónomamente en ella, tanto a la hora de utilizar los servicios de la misma,
como de acceder a la información que la contiene.
14. Informar a las familias la necesidad de la lectura e implicarlas en el
proyecto de lectura que se establezca en el centro o en el aula.
15. Informar a los usuarios de las normas de la Biblioteca y del buen uso que
se deben hacer tanto de las instalaciones como de los materiales.
16. Elaborar una mascota para nuestra biblioteca.
17. Reestructurar los espacios en nuestra biblioteca y decorándola para que
ésta sea un lugar más bonito y atrayente para los usuarios.
18. Utilizar la biblioteca además de un lugar para lectura para otras funciones;
realización de proyectos, trabajos, exposiciones…etc.
19. Realización de talleres de cuentacuentos (martes y jueves) y teatro de
títeres (miércoles) por parte del alumnado colaborador en la hora del
recreo. Además, se animará a las familias a participar en realizar
cuentacuentos y / o teatro tanto en horario escolar como extraescolar.
20. Crear un periódico escolar digital.
21. Organizar un certamen literario anual.
22. Apadrinamiento lector.
3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LAS
PERSONAS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
Las tareas técnico-organizativas necesitan de la colaboración y cooperación del equipo de
la biblioteca (Coordinación y equipo de apoyo).
TAREAS/ACTIVIDAD RESPONSABLE SECTOR DE
LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA A
QUE VA
DIRIGIDA
TEMPORALIZACIÓN
Organización de la
biblioteca.
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Todos Al principio de curso.
Asignar a cada tutor/a
horario de uso semanal
de la biblioteca
Coordinadora Tutorías Al principio de curso.
Horario de recreo y
otras horas en las que
está abierta
Coordinadora Alumnado
del centro y
tutorías.
Todo el curso escolar
Redecoración de la
biblioteca
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Todos A lo largo del curso
escolar
Actividades atrayentes
para el uso de la
biblioteca
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Alumnado
del centro.
A lo largo del curso
escolar
Actividades que
fomente la
lectoescritura.
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Alumnado
del centro
Todo el curso
Catalogación y
expurgo
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Todos A lo largo del curso
escolar
Actualizar los lectores Coordinadora Alumnado Al principio de curso
Proporcionar el
compromiso lector a
las tutorías
Coordinadora Tutorías Al principio de curso
Reestructurar los
espacios
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Todos Al principio de curso.
Revisar las normas y
servicio de préstamos
Coordinadora
y equipo de
apoyo
Todos Al principio de curso.
El equipo de la biblioteca se reunirá al menos un lunes al mes en horario en horario de
obligada permanencia en el centro.
4.- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
La Biblioteca Escolar de nuestro centro es un espacio educativo que se oferta a todos los
Miembros de la Comunidad Educativa. Los servicios que la Biblioteca Escolar pondrá en
marcha, irán incrementándose en función de los recursos disponibles, y se irán ampliando
poco a poco según grado de exigencia de la comunidad educativa.
Los servicios que se ofrecen en nuestra Biblioteca Escolar son los siguientes:
- Fomento de la lectura.
- Préstamos de libros al alumnado (para llevar a casa).
- Préstamo de libro en el patio (para leer en el patio).
- Préstamo de colecciones al profesorado para lecturas colectivas.
- Préstamo de libros para las “bibliotecas de aula”.
- Préstamo de ejemplares de consulta al profesorado para actividades de
búsqueda de información y realización de trabajos grupales.
- Todo el profesorado en aquellas actividades que se solicita su colaboración
y que son previamente planificadas.
- Colaboración, asesoramiento y servicio de consulta de información para
temas relacionados con las Actividades Generales del Centro, es decir, con
aquellas actividades que involucran a todo el alumnado y profesorado: Día
de la Paz, Día de Andalucía, Constitución, Día del Flamenco, Semana Cultural...
- Colaboración, asesoramiento y servicio de consulta a los diferentes planes
y programas que se llevan a cabo en el centro.
- Colaboración, asesoramiento y servicio de consulta a actividades que se
realizan dentro del plan de acción tutorial en cada aula.
5.- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
Para mejorar la difusión de la información relacionada con la biblioteca
utilizaremos:
- Los tablones de anuncios del centro.
- Las redes sociales que disponemos.
- Seguir informando en diferentes claustros sobre la utilización de la
biblioteca escolar para el uso y disfrute de la misma, así como de los
proyectos de trabajo que se propongan desde la biblioteca escolar.
- Informar mediante las coordinaciones generales.
6.- POLÍTICA DOCUMENTAL.
Nuestra política de gestión la centraremos en dos aspectos.
En primer lugar, la gestión en los préstamos. Existen dos tipos de préstamos:
- Préstamos individuales al alumnado. Estos se llevarán a cabo durante los recreos y/o
el tiempo establecido para poder acudir a la biblioteca. Los préstamos individuales
se devolverán a la semana siguiente, prorrogable una semana más.
- Préstamo colectivo, a nivel de aula que se le realiza al profesorado. Se trata de
préstamos de colecciones, con un nº de ejemplares adecuado al grupo-clase. Los
maestros y maestras pueden acudir a la biblioteca cuando quieran y anotar en un
registro que hay encima de la mesa qué colección de libros se llevan, cuántos
ejemplares y si hay alguna observación a tener en cuenta.
En segundo lugar, la gestión en la selección y adquisición de fondos de la biblioteca. Los
criterios o prioridades que consideramos necesario tener en cuenta para la adquisición de
libros y otros recursos serían los siguientes:
a) Para la selección:
- Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo.
- Equilibrio entre las obras clásicas, de ficción, informativa, …
- Actualidad, calidad e interés.
- Atención a la diversidad.
b) Para la adquisición:
- Comprobar si el documento está ya en la biblioteca.
- Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado y la comunidad
educativa en general.
- Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
- Disponer de un directorio de proveedores: librerías, editoriales, distribuidores...
7.- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
Intentaremos mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros
alumnos/as y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el
conocimiento.
Es imprescindible en esta etapa que el alumnado adquiera las destrezas orales que les
garanticen su uso eficaz en los ámbitos personal, familiar, educativo, social y profesional a
lo largo de su vida. Su aprendizaje debe permitirles expresar con precisión su pensamiento,
opiniones, emociones y sentimientos, realizando discursos progresivamente más complejos
y adecuados a una variedad de situaciones comunicativas, así como escuchar activamente e
interpretar el pensamiento de las demás personas. El alumnado debe adquirir en esta etapa
las habilidades y estrategias que les permitan convertirse en lectores capaces de
comprender, interpretar y manejar distintos soportes y textos.
Desde la biblioteca, el fomento de la lectura se llevará a cabo mediante los distintos usos
de la misma y el desarrollo de las actividades planteadas.
- Desde el proyecto educativo de centro, en todos los niveles se contemplauna hora
dedicada a la lectura de manera obligatoria, tal y como vienerecogido en la
legislación.
- Todos los cursos procuran realizar actividades de animación a la lecturaen la
biblioteca al menos una hora a la semana.
- En la semana cultural viene siendo tradición en el centro, realizar unintercambio de
libros entre el alumnado del centro.
- Todas las efemérides que se celebran, llevan consigo, actividades delectura.
- Lecturas en voz alta.
- Lecturas por parte de algunos autores que van a ser invitados al centro.
- Préstamos individuales y colectivos.
- Visitas a la biblioteca del municipio.
- Todos los cursos cuentan con una biblioteca de aula, formada por ejemplaresque
los alumnos traen de sus casas y ejemplares que son prestados por parte de la
biblioteca del centro.
- Actividades variadas, entre las que se encuentran:
* Lecturas de textos literarios.
* Debate y tertulia dialógica sobre el libro que, de manera colectiva,se está leyendo
en clase.
* Invención de historias.
* Etc.
8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.
- Los tutores visitan la biblioteca al menos una hora a la semana.
- Las primeras visitas están destinadas a que el alumnado conozca la sala y
el funcionamiento del servicio de préstamo.
- Las siguientes visitas que el tutor o tutora realiza a la biblioteca del centro
pueden estar destinadas a las lecturas colectivas y búsqueda de información
sobre distintos temas de interés variado.
- No contamos con ordenadores con acceso a internet para que el alumno pueda ampliar
conocimientos y enriquecer mucho más la búsqueda de información.
- Se ha explicado a los docentes y al alumnado el funcionamiento de la
biblioteca y se ha repartido varios documentos con la información básica para que ésta se
pueda utilizar de manera práctica y funcional.
ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Para mejorar la difusión de la información relacionada con la biblioteca
utilizaremos:
- Los tablones de anuncios del centro.
- Las redes sociales que disponemos.
- Seguir informando en diferentes claustros sobre la utilización de la
biblioteca escolar para el uso y disfrute de la misma, así como de los
proyectos de trabajo que se propongan desde la biblioteca escolar.
9.- APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
El centro se encuentra inmerso en los siguientes Planes y Programas de la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte: Red Andaluza: Escuela Espacio de Paz, Programa de
Coeducación, Programas de hábitos saludables (Creciendo en Salud), Plan de Salud
Laboral, TIC 2.0, Plan de Acompañamiento, PALE y Plan de Apertura (Aula matinal,
actividades extraescolares y comedor). En todos ellos, la biblioteca será una continua fuente
de recursos y puede ser usada en cualquier momento para realizar actividades de otros Planes
o Programas Educativos.
10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
La biblioteca debe ser el motor principal para atender a la diversidad y compensación. En
este sentido sus actividades y uso deben estar encaminadas en subsanar el escaso número de
estímulos lectores del entorno de nuestra comunidad educativa.
Sería interesante abrir una línea de actuación para implicar a los alumnos/as de 3º ciclo en
las actividades de la biblioteca ya que son los menos participativos y cuyo fin, por otro lado
es facilitar a sus compañeros/as pequeños el uso y participación en dicha biblioteca y sus
actividades propuestas. En este curso pretendemos crear un periódico digital escolar que
fomente la participación y la implicación del alumnado del tercer ciclo.
Otras de las actividades que se proponen para incentivar la participación del alumnado del
3º ciclo es llevar a cabo un apadrinamiento lector : los alumnos y alumnas más mayores se
convertirán en padrinos lectores de los niveles educativos más inferiores
( Infantil y primer ciclo).
Desde nuestra biblioteca intentaremos paliar la brecha social y digital, compensando las
desigualdades y tomando la atención a la diversidad como uno de nuestros objetivos en
nuestro compromiso con la Comunidad Educativa.
Convertiremos así nuestra Biblioteca de Centro en un factor de compensación social, al
posibilitar el acceso a los recursos informativos y culturales a quienes carecen de ellos.
11.- COLABORACIONES.
Como he mencionado anteriormente contamos con las siguientes colaboraciones:
- Colaboración del equipo de apoyo a la biblioteca.
- Colaboración de los profesores y profesores de las diferentes tutoría para llevar a
cabo las actividades planteadas en el plan de trabajo de la biblioteca.
- Colaboración de cierto alumnado de sexto.
No obstante, se tratará de involucrar a familias en actividades puntuales.Las familias juegan
un papel imprescindible en la consolidación del hábito lector, sobre todo en la vertiente de
la lectura como placer durante los ratos de ocio. Para ello, se realizan las siguientes
actuaciones:
Aprovechar las reuniones de principio de curso y trimestrales con los padres y
madres para concienciarles de la importancia de la lectura en casa para crear en sus
hijos/as el hábito lector y de la influencia positiva que este tendrá en el progreso
escolar del niño/a y en su desarrollo personal.
Se les informa de los planes de lectura que el Centro ponga en marcha a fin de
conseguir su apoyo y colaboración.
Se les asesora sobre materiales de lectura para sus hijos/as.
Se realizan guías de lecturas recomendables de cara a la formación de una
biblioteca personal, aprovechando fechas en las que se suelen hacer regalos. Se
aconseja a las familias que incorporen los libros a los regalos de estas fechas
señaladas.
Les hacemos llegar orientaciones sobre las ocasiones de leer y escribir que se dan
en las casas: salidas, compras, viajes, etc.
Fomentamos la colaboración de las madres y padres en las actividades realizadas
en el Centro relacionadas con la lectura y la escritura: cuenta-cuentos, narración de
experiencias profesionales o vitales, cooperación en la recopilación de información
diversa: canciones infantiles, adivinanzas, juegos populares, recetas de cocina, así
como en la organización de actos promovidos desde la Biblioteca: feria del libro,
dramatizaciones, etc.
12.- FORMACIÓN
La coordinadora, nueva en este proyecto, participa en la Red de Biblioteca de la provincia y
se centra en la Línea 1, Tareas técnicas y organizativas.
13.- PRESUPUESTO
Según la disponibilidad de los gastos de funcionamiento de nuestro centro en el presente
curso escolar.
14.- EVALUACIÓN
Toda intervención educativa es susceptible de ser evaluada con objeto de analizar el diseño
y práctica, para describir propuestas de mejora.
PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN.
Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoraciónque afecten a
todos los aspectos del mismo (personal participante, materiales y recursos, metodología,
etc.
Evaluaremos aspectos tales como:
Actuaciones del responsable y del equipo de apoyo.
Labor del resto del equipo docente.
Coordinación responsable /equipo de apoyo/resto de maestros/as.
Demandas por parte de la comunidad educativa.
Uso de espacios y horarios.
Uso de libros. (Conservación).
Programación de actividades.
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
Para la evaluación del Plan de BE utilizaremos instrumentos de recogida de datos:
- La observación y registro de los procesos y de los resultados obtenidos.
- Encuestas o cuestionarios.
- Buzón de sugerencias.
- Cuaderno de incidencias.
La evaluación será continua, recogiendo los datos en los instrumentos elaborados a tal efecto.
Trimestralmente, la comisión de biblioteca hará un análisis global del desarrollo del
proyecto.
Al finalizar el curso se hará la evaluación final del proyecto con la toma de decisiones que
correspondan para su continuidad en próximos cursos, así como las propuestas de mejora
que se establezcan.