PLAN CURRICULAR ANUALUnidad Educativa Particular Almte. Thomas Ch. Wright M.AO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURAProgramacinNOMBRE DEL DOCENTELcdo.Diego Vera TorresAO/CURSO2BGUCARGA HORARIA SEMANAL4CARGA HORARIA ANUAL144PARALELOA

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJENIVELDOMINIO AIdentifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno.DOMINIO BManifiesto inters por los desarrollos tecnolgicos en la sociedad, la salud y el medioambiente y explico relaciones de causa y efecto entre ellos.DOMINIO CBusco y utilizo informacin para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnolgicas en diversos mbitos

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AOOBJETIVOS DE REAUtilizar TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin).Entender los vectores como herramientas para representar magnitudes fsicas.Reconocer y utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsitos generales que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REAEJE DE APRENDIZAJEEJE TRANSVERSALAdquirir conceptos e instrumentos informticos que desarrollen el pensamiento lgico y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.En otras palabras, en cada curso del Bachillerato, se debe promover en los estudiantes la capacidad de resolver problemas modelndolos con lenguaje estructurada C++, resolvindolos eficientemente e interpretando su solucin en su marco inicial.Comunicacin. Interrelacin digital. Capacidades tecnolgicas. Desarrollo social El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo4.2. TEMPORALIZACIN BLOQUES CURRICULAR/MDULO Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.NMERO DE SEMANAS LABORABLESNMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULONMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACINNMERO DE PERIODOS SEMANALESNMERO TOTAL DE PERIODOSNMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOSNMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO1. GENERALIDADES002. MANEJO DEL EDITOR DE C++003. PROCESOS SIMPLES I004. PROCESOS SIMPLES II005. ESTRUCTURAS SELECTIVAS006. CICLOS007. ARREGLOS00TOTAL0TOTAL0

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARESTTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSETomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec. 1. GENERALIDADESIndagar en que ao apareci el Lenguaje C++.Enumerar los lenguajes de programacin de C++ existentes.Analizar con el C++, que software se desarroll.

2. MANEJO DEL EDITOR DE C++Determinar los pasos para grabar un programa.Investiga hasta un mximo de cuantos caracteres se puede guardar un programa.Enumerar cuales son las teclas para activar el Men principal.

3. PROCESOS SIMPLES IA su criterio, Para qu sirve instruccin # include?.Una breve explicacin por qu se debe escribir la codificacin de un programa en letra minscula.Enliste que contiene la Librera .

4. PROCESOS SIMPLES IIQue entiende usted por Manipuladores de Formatos.Inquirir las ventajas y la utilizacin de las Instrucciones PUTS y GETS.Indique donde se debe colocar el smbolo de Ampersand y finalidad.

5. ESTRUCTURAS SELECTIVASQue entiende por Estructura Selectiva. Toda codificacin en C++ se debe escribir en letra.Analiza que pasara si la condicin es verdadera en un if.

6. CICLOSEfectu un programa que visualice los 10 primeros nmeros pares.Realice un programa que visualice la tabla de multiplicar del nmero que tanto, para la suma como la multiplicacin da el mismo resultado y es menor a 10.

7. ARREGLOSLlene un vector de 10 elementos. Presente luego solo los elementos que contengan nmeros pares. Sugerencia: Use funcin MOD.Solicitar el ingreso de las edades de 10 compaeros en un vector y luego presentar la menor de ellas.

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTESPARA LOS DOCENTES

6. METODOLOGAMTODOS PROPUESTOSTCNICAS INSTRUMENTOSTipo: Hetero evaluacin.Inicio y final de cada parcial.Tcnica: Prueba.Preguntas clase (PC) 10%Participacin (PA) 10%Trabajo (casa, clase, grupo) (EE) 10%Actitud del alumno (AA) 10%Pruebas escritas (PE) 70%Instrumento: Taller Actividades.Evaluacin:Diagnstico Inicial.Tcnica:Prueba escrita.Evaluacin Formativa:Actuacin en clase.DeberesPresentacin de los trabajos en cuadernos, carpetas o texto gua.Lecciones orales o escritas.Instrumento:Cuestionario (Prueba objetiva) Evaluacin Sumativa:Examen acumulativoTrabajo en grupo e individual.Listas de cotejoCuestionariosRevisin de tareas, cuadernos y textos.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes8. OBSERVACIONESTexto de Modulo de Programacin Lenguaje Estructurada C++. Textos de Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE: Lcdo.Diego Vera Torres.NOMBRE:NOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha: