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Istituto Comprensivo statale “Eleonora D’Arborea” di Villanova Monteleone
scuola dell’infanzia – primaria – secondaria di 1° grado con sezioni associate nei comuni di Olmedo-Putifigari-Romana
Via Montessori n° 1 Tel. E Fax 079/6010650 E-Mail [email protected] SITO WEB www.icvillanovam.gov.it
PIANO DI MIGLIORAMENTO
Via Montessori n° 1 Tel. e Fax 079/6010650 E-Mail [email protected]
SITO WEB WWW.ICVILLANOVAM.GOV
Triennio 2016 - 2019
INDICE
RESPONSABILI DEL PIANO 3
CONTESTO 4
L’ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA 5
IL LAVORO IN AULA 5
IDEE GUIDA PER IL PIANO DI MIGLIORAMENTO 6
LINEE STRATEGICHE DEL PIANO 7
ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO 8
1° PROGETTO: CONDIVIDERE PER MIGLIORARE 9
2° PROGETTO: UNA SCUOLA PER TUTTI 13
3° PROGETTO: FORMARSI PER MIGLIORARE 16
RISORSE ECONOMICHE NECESSARIE 19
Responsabile del piano: Luciano Sanna, Dirigente Scolastico
Componenti del gruppo che segue la progettazione del PdM
Nome e cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica
Ruolo nel team di miglioramento
BUSUITO SALVATORE Docente scuola secondaria di primo grado
Componente NIV
CALARESU TINUCCIA Secondo collaboratore del Dirigente e responsabile di plesso
Componente NIV
CANEO MICHELA Funzione strumentale PTOF e autovalutazione
Componente NIV
COCCO COSTANTINA Responsabile di plesso e funzione strumentale Inclusione
Componente NIV
COCCO VALENTINA Funzione strumentale PTOF e autovalutazione
Componente Niv
SALARIS ROSANNA Docente scuola primaria Componente NIV
SANNA ANTONELLA Animatore Digitale Componente NIV
SCENARIO DI RIFERIMENTO
Contesto L’Istituto Comprensivo “Eleonora D’Arborea” nasce
nel settembre del 2000 e comprende la Scuola
dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola
Secondaria di Primo Grado di Villanova Monteleone
le Scuole dell’Infanzia e le Scuole Primarie dei
comuni di Romana e Putifigari. Gli studenti dei tre
ordini di scuola di Monteleone Roccadoria
frequentano le scuole di Villanova come anche gli
studenti della scuola secondaria di primo grado di
Romana e Putifigari.
In seguito al Piano di Dimensionamento della Rete
Scolastica in Sardegna anno 2012-2013, anche la
Scuola dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola
Secondaria di Primo Grado di Olmedo fanno parte di
questo Istituto. Dall’anno scolastico 2016/17 la
scuola primaria di Romana è stata chiusa e da allora
gli alunni frequentano la scuola di Villanova
Monteleone.
L’Istituto quindi comprende territorialmente diversi
paesi: Villanova Monteleone – Monteleone
Roccadoria – Romana – Putifigari – Olmedo.
Il paesaggio è dotato di diversi elementi naturali di
grande attrattiva: campagna, collina, montagna, laghi
artificiali e mare.
La presenza di ambienti così diversi rende il territorio
molto ricco dal punto di vista paesaggistico.
La realtà socio-culturale di provenienza di questo
vasto territorio risulta nel complesso di livello medio
ed è caratterizzata dalla presenza di una discreta
percentuale di diplomati e laureati.
Nei paesi non sono presenti istituti di istruzione
superiore per cui i ragazzi sono costretti a viaggiare.
I bambini vivono prevalentemente con entrambi
genitori e frequentano regolarmente la scuola; nel
paese di Olmedo sono presenti invece diversi casi di
bambini che provengono da situazioni familiari difficili
e che manifestano disagio e talvolta difficoltà di
apprendimento.
L’organizzazione scolastica
Nell’istituto sono iscritti circa 711 alunni, di cui solo un minimo numero stranieri. L’Istituto ha un’alta percentuale di insegnanti di ruolo che insegnano stabilmente nell’istituto, con un’età compresa tra i 35 e i 55 anni ed un contratto a tempo indeterminato. Diversi insegnanti sono in possesso del titolo per l’insegnamento dell’inglese nella scuola primaria, titolo Clil per inglese e lingua minoritaria, ECDL, Master DSA , corsi di formazione sulla didattica per competenze e su diverse metodologie didattiche. Il Dirigente scolastico, dopo un effettivo incarico per cinque anni, attualmente nel nostro Istituto ricopre un incarico di reggenza.
Il lavoro in aula
Esiste un patto educativo tra docenti-alunni e famiglie. I criteri di valutazione del comportamento (rispetto delle regole, socializzazione, attenzione, partecipazione, impegno responsabile) sono stati concordati nel collegio. Sono attivati annualmente diversi progetti che vengono inseriti nell’apposita sezione del PTOF. Ogni aula della scuola è dotata di LIM e PC, fatta eccezione di un’ aula della scuola secondaria di primo grado di Villanova. La scuola funziona con attività curricolari dal lunedì al venerdì nella Scuola dell’Infanzia, nelle classi a tempo pieno della Scuola Primaria e nelle classi a tempo normale della Scuola Primaria di Olmedo, mentre nelle classi a tempo normale del plesso di Putifigari dal lunedì al sabato. Nella Scuola Secondaria di Primo Grado:
Villanova M. tutte le classi a tempo normale, i due corsi sono ad Indirizzo Musicale;
Olmedo un corso a tempo normale e uno a tempo prolungato. L’unità di base dell’organizzazione scolastica è il gruppo classe, costituito all’inizio dei cicli sulla base dei criteri stabiliti dal Consiglio di Istituto ed indicati nel Regolamento. Ad essa possono affiancarsi, in alternanza e mirati ad attività specifiche, dei gruppi di lavoro formati sulla base dei criteri e dei metodi stabiliti nelle programmazioni disciplinari per la realizzazione di:
IDEE GUIDA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Descrizione dei processi che hanno portato alla scelta degli obiettivi di miglioramento
Criticità individuate/piste da migliorare
Punti di forza della scuola/risorse
Risultati della valutazione esterna/prove invalsi Risultati degli esiti scolastici
PROCESSI A 3.2 AMBIENTE D’APPRENDIMENTO: occorre lavorare maggiormente sulla progettazione didattica soprattutto in verticale. Il punto di debolezza sta nella mancanza di confronto tra ordini di scuola. PROCESSI A 3.3 INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE: La scuola non ha ancora fatto seguire alle prove di verifica per classi parallele un’attenta analisi dei risultati. PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO: è necessaria maggiore collaborazione tra docenti di ordini diversi e revisione del curricolo verticale in funzione della didattica per competenze.
PROCESSI A 3.2 AMBIENTE D’APPRENDIMENTO: la scuola promuove la collaborazione tra plessi, si attiva per organizzare gruppi di lavoro allo scopo di migliorare la condivisione di buone pratiche d’insegnamento e la predisposizione del curricolo verticale. PROCESSI A 3.3 INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE: la scuola si attiva con diversi progetti contro la dispersione scolastica che prevedono azioni di formazione rivolte a genitori, insegnanti oltre ad attività laboratoriali. Predispone progetti di riabilitazione, per alunni con certificazioni DSA e l'attivazione di uno sportello di consulenza per genitori, alunni e docenti (BES-DSA). Inoltre programma giornate di formazione e sensibilizzazione sui temi dell’inclusione. PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO: le attività di orientamento e continuità sono state curate in modo appropriato. La scuola ha formato un gruppo di lavoro per l’adeguamento del curricolo verticale alle competenze chiave di
PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE: Occorre migliorare la formazione dei docenti sulla didattica e valutazione per competenze.
cittadinanza e alla didattica per competenze PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE: la scuola promuove iniziative formative per i docenti e per le famiglie.
Risultati dei processi di autovalutazione
Da potenziare la verticalità e lo scambio di buone pratiche. Da migliorare gli esiti degli alunni anche nelle prove standardizzate. La formazione deve essere estesa alla totalità dei docenti.
Incontri di confronto tra docenti per classi parallele. L’offerta formativa risponde alle esigenze del territorio.
LINEA STRATEGICA DEL PIANO: aumentare la collaborazione e la
condivisione, lavorando insieme tra plessi e ordini, promuovere la formazione dei docenti e
corsi di recupero e potenziamento per gli studenti.
Definizione di Obiettivi strategici Indicatori
Aumentare la collaborazione
e la condivisione, lavorando
insieme tra plessi e ordini,
promuovere la formazione
dei docenti e corsi di
recupero e potenziamento
per gli studenti.
Esiti migliori degli studenti agli scrutini finali e nelle prove standardizzate.
ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO
Aree da migliorare Necessità di
miglioramento
Grado di priorità
PROCESSI A 3.2 AMBIENTE
D’APPRENDIMENTO Aumentare i rapporti tra i
plessi per condividere le
scelte didattiche.
Alto grado
PROCESSI A 3.3 INLUSIONE E
DIFFERENZIAZIONE Ottimizzare i corsi di
recupero e potenziamento
per migliorare il rendimento
scolastico degli alunni.
Alto grado
PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’
E ORIENTAMENTO Aumentare la collaborazione tra docenti di ordini diversi e revisionare il curricolo verticale.
Medio grado
PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E
VALORIZZAZIONE DELLE
RISORSE UMANE
Predisporre, per gli
insegnanti, corsi di
aggiornamento e
formazione sulla didattica e
la valutazione per
competenze
Alto grado
Nello specifico i progetti sono identificati come:
1 Condividere per migliorare
Socializzare all’interno dei dipartimenti sulle metodologie più adeguate a sostegno della
didattica soprattutto in italiano e matematica. Creazione di prove standardizzate comuni
iniziali, intermedie e finali.
2 Una scuola per tutti
Predisposizione di corsi di potenziamento e recupero per il miglioramento delle
competenze.
3 Formarsi per migliorare
Organizzazione e realizzazione corsi di formazione e aggiornamento per tutti i docenti
della scuola sulla didattica e valutazione per competenze
CONDIVIDERE PER MIGLIORARE
Titolo del progetto Condividere per migliorare
Responsabile del progetto Tutti i membri del NIV
Obiettivi operativi La scuola intende migliorare la qualità
dell’insegnamento, con ricadute positive
sugli esiti degli studenti, attraverso la
condivisione di metodologie didattiche e la
collaborazione tra docenti.
Indicatori di valutazione Esiti degli studenti agli scrutini finali e alle
prove standardizzate predisposte dai
docenti.
Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto stabilito nel RAV in
quanto persegue, sia l’obiettivo di
aumentare la condivisione e la
collaborazione tra docenti attraverso la
riflessione comune, sia di ripensare e
rimodulare le proprie pratiche didattiche al
fine di migliorare gli esiti degli alunni.
Risorse umane necessarie Equipe del Team di miglioramento per la
predisposizione e il monitoraggio del
progetto. Tutti i docenti della scuola per ciò
che riguarda la partecipazione agli incontri
in equipe, la predisposizione delle prove
comuni e la somministrazione delle stesse
agli alunni.
Destinatari del progetto Tutti i docenti e gli alunni della scuola
primaria e secondaria di primo grado della
scuola.
Budget di progetto 12 ore per ogni componente
Descrizione delle principali fasi di
attuazione
L’inizio del progetto è stato preceduto a
settembre da una riflessione sulla necessità
di condividere tra i docenti buone pratiche
didattiche al fine di migliorare gli esiti degli
studenti. A partire dal mese di ottobre le
insegnanti parteciperanno a periodici
incontri durante i quali si condivideranno
pratiche e materiale didattico e si
predisporranno prove d’ingresso,
intermedie e finali comuni a tutti i plessi
della suola primaria e secondaria di primo
grado dell’istituto.
Descrizione delle attività per la
diffusione del progetto
Diffusione del progetto attraverso il Collegio
docenti. Diffusione del progetto alle famiglie
attraverso un opuscolo.
Descrizione delle azioni di monitoraggio Tabulazione degli esiti ottenuti dagli
studenti alle prove standardizzate
predisposte dai docenti.
Target Diminuire dell' 1% il numero degli studenti
che all’interno dei gruppi classe ottiene
valutazioni medio-basse (6-7).
Aumentare dell' 1% il numero degli studenti
che ottiene valutazioni medio-alte (da 8 a
10 ).
Analisi dei risultati Al termine dell’anno scolastico i componenti
del NIV raccoglieranno i risultati in
percentuale ottenuti dagli alunni di ciascuna
classe in italiano e matematica forniti dagli
insegnanti di classe.
Diffusione dei risultati Attraverso collegio docenti
Attività Responsabile Tempistica Note
S O N D G F M A M G
Esame del
RAV e
predisposizion
e degli incontri
tra docenti
Incontri del
team di
miglioramento
Diffusione del
progetto
tramite collegio
Avvio del
progetto
Monitoraggio
del progetto
Progetto Obiettivi operativi
Indicatori Target Risultati
ottenuti
Note
Condividere
per
migliorare
La scuola
intende porre al
cento
dell’azione
educativa
l’alunno per cui
vuole
migliorare tutte
le pratiche
didattiche ed
educative al
fine di
ottimizzare il
processo
insegnamento-
apprendimento,
attraverso
anche la
condivisione di
metodologie
didattiche.
Si valuterà la
partecipazione
degli
insegnanti alle
riunioni di
dipartimento e
per disciplina
attraverso
l’analisi dei
verbali.
Miglioramento
degli esiti
degli alunni
sia interni che
nelle prove
standardizzate
Esiti degli
alunni
UNA SCUOLA PER TUTTI
Titolo del progetto Una scuola per tutti
Responsabile del progetto Tutti i membri del NIV e i responsabili di
plesso di ogni sede.
Obiettivi operativi Potenziamento delle competenze degli
alunni della scuola primaria e secondaria di
primo grado in italiano e matematica.
Indicatori di valutazione Miglioramento dei esiti degli alunni alle
prove standardizzate sia interne alla scuola
che ministeriali.
Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto stabilito nel RAV in
quanto ripensare e rimodulare le pratiche
didattiche, permetterà di migliorare gli esiti
degli alunni, recuperando le lacune e
potenziando le eccellenze.
Risorse umane necessarie Equipe di miglioramento per la
predisposizione e il monitoraggio del
progetto.
Responsabili di plesso per l’organizzazione
delle attività di recupero e potenziamento
nei vari plessi.
Tutti i docenti della scuola primaria e
secondaria di primo grado.
Destinatari del progetto Tutti gli alunni della scuola primaria e
secondaria di primo grado della scuola.
Budget di progetto 12 ore per ogni membro
Descrizione delle principali fasi di
attuazione
Nel periodo tra settembre e dicembre il NIV
ha svolto periodici incontri per riflettere su
quanto emerso nel RAV e predisporre il
progetto. Nel mese di febbraio, con la
chiusura del primo quadrimestre, la scuola
rimodulerà per un periodo di una settimane
le attività didattiche predisponendo attività di
recupero e potenziamento nelle varie classi
lavorando anche per classi aperte.
Descrizione delle attività per la
diffusione del progetto
Il progetto verrà illustrato al Collegio dei
docenti e al Consiglio d’Istituto
Descrizione delle azioni di monitoraggio Tabulazione degli esiti ottenuti dagli studenti
alle prove standardizzate predisposte dai
docenti.
Target Aumentare di 4 punti il punteggio medio
della scuola nelle prove standardizzate così
da avvicinarsi ai risultati delle scuole del
background sia in italiano che in
matematica.
Ridurre del 10% la varianza tra le classi
dell'Istituto, avvicinandosi così alle scuole
del background.
Analisi dei risultati Il NIV analizzerà e tabulerà i risultati ottenuti
nelle prove standardizzate comuni e nelle
prove invalsi.
Diffusione dei risultati Collegio docenti
Attività Responsabile Tempistica Note
S O N D G F M A M G
Esame del
RAV
Incontri del
team di
miglioramento
Diffusione del
progetto
tramite collegio
Avvio del
progetto
Analisi dei
risultati
Monitoraggio
del progetto
Progetto Obiettivi operativi
Indicatori Target Risultati
ottenuti
Note
Una scuola
per tutti
La scuola
intende porre
al cento
dell’azione
educativa
l’alunno con i
suoi bisogni
educativi, per
cui
predisporrà
nel corso
dell’anno
attività di
recupero e
potenziamento
con
metodologie
diversificate al
fine di
garantire a
ciascun
alunno pari
opportunità di
successo.
Miglioramento
degli esiti
degli alunni
sia interni che
nelle prove
standardizzate
I docenti e
gli alunni
della scuola
FORMARSI PER MIGLIORARE
Titolo del progetto Formarsi per migliorare
Responsabile del progetto Tutti i componenti del NIV
Obiettivi operativi La scuola intende migliorare la qualità
dell’insegnamento, con ricadute positive
sugli esiti degli studenti, attraverso la
formazione specifica degli insegnanti
soprattutto per ciò che concerne la didattica
e la valutazione per competenze.
Indicatori di valutazione Esiti degli studenti agli scrutini finali e alle
prove standardizzate predisposte dai
docenti
Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto formare i docenti sulle
nuove metodologie avrà una ricaduta
positiva sugli apprendimenti.
Risorse umane necessarie Tutto il personale della scuola
Destinatari del progetto Gli alunni della scuola
Budget di progetto
Descrizione delle principali fasi di
attuazione
Settembre – ottobre - novembre formazione
di un gruppo di docenti sulla didattica e
valutazione per competenze.
Gennaio autoformazione dei docenti
Da febbraio in poi sperimentazione nelle
classi di alcuni compiti di realtà
Descrizione delle attività per la
diffusione del progetto
Incontri tra docenti divisi in piccoli gruppi.
Descrizione delle azioni di monitoraggio Attuazione pratica della teoria appresa
Target Aumento del numero di classi dell’Istituto
che utilizzano una didattica per competenze
Analisi dei risultati Confronti sull’esperienza (punti di forza e
criticità)
Diffusione dei risultati Collegio docenti
Attività Responsabile Tempistica Note
S O N D G F M A M
Esame del
RAV
Incontri del
team di
miglioramento
Diffusione del
progetto
tramite collegio
Avvio del
progetto
Monitoraggio
del progetto
Progetto Obiettivi operativi
Indicatori Target Risultati
ottenuti
Note
Formarsi per
migliorare
La scuola
intende porre
al centro
dell’azione
educativa
l’alunno per
cui intende
migliorare la
formazione
professionale
dei propri
docenti,
poiché ritiene
che questa
abbia
ricadute
positive sui
risultati
scolastici
ottenuti dagli
alunni della
scuola.
Si valuterà la
partecipazione
degli
insegnanti ai
corsi di
formazione
organizzati
dalla scuola
attraverso
l’analisi dei
registri delle
presenze.
Miglioramento
degli esiti
degli alunni
sia interni che
nelle prove
standardizzate
I docenti e
gli alunni
della scuola
RISORSE ECONOMICHE NECESSARIE
Costi Totale
Progetto 1
Condividere per
migliorare
€ 2.500,00 per spese a
copertura delle ore di
straordinario del personale,
per il riconoscimento del
maggior impegno profuso
dalla comunità professionale
per la partecipazione al
progetto
€ 2.500
Progetto 2
Una scuola per tutti
€ 2.500,00 per spese a
copertura delle ore di
straordinario del personale,
per il riconoscimento del
maggior impegno profuso
dalla comunità professionale
per la partecipazione al
progetto
€ 2.500
Progetto 3
Formarsi per migliorare
€ 2.500,00 per spese a
copertura delle ore di
straordinario del personale,
per il riconoscimento del
maggior impegno profuso
dalla comunità professionale
per la partecipazione al
progetto.
€ 8.000,00 per il
pagamento dei docenti
formatori
€ 10.500
Totale € 15.500