piano di miglioramento 2017/18 - icsacquisto.it · tic anche in relazione alla adesione dei docenti...

Piano di Miglioramento 2017/18VAIC80900Q I.C. LONATE CEP."S. D'ACQUISTO"

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Utilizzare il documento di raccordo per laprogrammazione didattica relativa allecompetenze chiave di italiano, matematica,inglese e al metodo di studio nei due ordini discuola.

Sì

Ambiente di apprendimento

Incrementare l'utilizzo delle LIM in dotazione dellascuola e potenziare l'uso delle TIC anche inrelazione alla adesione dei docenti alle iniziative diformazione interna (PNSD). Valutare la ricadutadidattica delle iniziative di formazione e mapparele esigenze formative degli insegnanti Individuarele aree strategiche di formazione finalizzate almiglioramento dei livelli di apprendimento.

Sì

Inclusione e differenziazione

Potenziare le competenze nella compilazione deidocumenti per alunni con BES. Raggiungerel'uniformità dei documenti in tutti i plessi sullabase di indicazioni standard (tempistica,contenuti, condivisione con famiglie e specialisti)

Sì

Continuità e orientamento

Pianificare e coordinare le iniziative diorientamento in uscita nei due plessi,anche incollaborazione con il territorio; valorizzare ilcontributo della Scuola nella scelta dei percorsiformativi degli studenti e in particolare il ruolo delConsiglio orientativo.

Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane

Promuovere la partecipazione dei docenti adiniziative di formazione e/o autoaggiornamento(anche con momenti di ricerca-azione) .Attuare leiniziative programmate nel PNSD. Monitorare laformazione docenti come da piano nazionaletriennale (nota MIUR) Valorizzare e condividere lecompetenze del team digitale. Partecipare aiprogetti formativi territoriali ( AT 35 e distrettuali)e di Istituto (formazione su registro elettronico eutilizzo di TIC )

Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoUtilizzare il documento di raccordo perla programmazione didattica relativaalle competenze chiave di italiano,matematica, inglese e al metodo distudio nei due ordini di scuola.

3 2 6

Incrementare l'utilizzo delle LIM indotazione della scuola e potenziarel'uso delle TIC anche in relazione allaadesione dei docenti alle iniziative diformazione interna (PNSD). Valutare laricaduta didattica delle iniziative diformazione e mappare le esigenzeformative degli insegnanti Individuarele aree strategiche di formazionefinalizzate al miglioramento dei livelli diapprendimento.

3 2 6

Potenziare le competenze nellacompilazione dei documenti per alunnicon BES. Raggiungere l'uniformità deidocumenti in tutti i plessi sulla base diindicazioni standard (tempistica,contenuti, condivisione con famiglie especialisti)

3 3 9

Pianificare e coordinare le iniziative diorientamento in uscita nei dueplessi,anche in collaborazione con ilterritorio; valorizzare il contributo dellaScuola nella scelta dei percorsiformativi degli studenti e in particolareil ruolo del Consiglio orientativo.

3 2 6

Promuovere la partecipazione deidocenti ad iniziative di formazione e/oautoaggiornamento (anche conmomenti di ricerca-azione) .Attuare leiniziative programmate nel PNSD.Monitorare la formazione docenti comeda piano nazionale triennale (notaMIUR) Valorizzare e condividere lecompetenze del team digitale.Partecipare ai progetti formativiterritoriali ( AT 35 e distrettuali) e diIstituto (formazione su registroelettronico e utilizzo di TIC )

3 2 6

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Utilizzare ildocumento diraccordo per laprogrammazionedidattica relativaalle competenzechiave di italiano,matematica,inglese e almetodo di studionei due ordini discuola.

acquisizione daparte dellamaggior partedegli alunni dellecompetenze chiaveindividuate

Esiti delle prove di ingresso evalutazioni allo scrutinio delprimo quadrimestre nellaclasse prima nella ScuolaSecondaria di 1° grado.

Correzione e valutazionedelle prove di ingresso.Analisi dei risultati da partedella commissione PTOFMonitoraggio dellevalutazioni I quadrimestredella classe prima nellaScuola Secondaria di 1°grado

Incrementarel'utilizzo delle LIMin dotazione dellascuola e potenziarel'uso delle TICanche in relazionealla adesione deidocenti alleiniziative diformazione interna(PNSD). Valutare laricaduta didatticadelle iniziative diformazione emappare leesigenze formativedegli insegnantiIndividuare le areestrategiche diformazionefinalizzate almiglioramento deilivelli diapprendimento.

integrazione delleore di lezionefrontale conattività didatticasupportata dall'usodelle TIC

ore di attività didatticasupportata da TICcompilazione puntuale ditutte le parti del registroelettronico in dotazione

monitoraggi dell'utilizzodelle LIM e delle TIC nelladidattica attraversoquestionario predisposto dalteam digitale (animatoredigitale) controllo da partedel dirigente

Potenziare lecompetenze nellacompilazione deidocumenti peralunni con BES.Raggiungerel'uniformità deidocumenti in tutti iplessi sulla base diindicazionistandard(tempistica,contenuti,condivisione confamiglie especialisti)

Correttaindividuazione deldocumentonecessario perciascuno dei casisegnalati dal teamdocente/consigliodi classeCompilazionepuntuale ecompleta deidocumenti per glialunni con BES

segnalazione di omissioni,ritardi ed errori rispetto alleindicazioni della commissioneGLI e della funzionestrumentale preposta

controllo delladocumentazione da partedella funzione strumentale edella dirigente

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Pianificare ecoordinare leiniziative diorientamento inuscita nei dueplessi,anche incollaborazione conil territorio;valorizzare ilcontributo dellaScuola nella sceltadei percorsiformativi deglistudenti e inparticolare il ruolodel Consiglioorientativo.

successo scolasticonel primo anno discuola secondariadi secondo grado

aumento della percentuale dialunni che scelgono la scuolasecondaria coerentementecon il consiglio orientativopercentuale di alunnipromossi o con giudiziosospeso al termine del primoanno

raccolta dei dati al terminedelle iscrizioni raccolta deidati da parte dei referentiper l' orientamento

Promuovere lapartecipazione deidocenti adiniziative diformazione e/oautoaggiornamento (anche conmomenti di ricerca-azione) .Attuare leiniziativeprogrammate nelPNSD. Monitorarela formazionedocenti come dapiano nazionaletriennale (notaMIUR) Valorizzare econdividere lecompetenze delteam digitale.Partecipare aiprogetti formativiterritoriali ( AT 35 edistrettuali) e diIstituto(formazione suregistro elettronicoe utilizzo di TIC )

partecipazione ditutti i docenti alleattività formativeprogrammate nelPTOF e/o alleiniziative delterritorio

rilevazione dei docenti chepartecipano agli incontriformativi interni erendicontazione a fine annodelle attività svolte dalsingolo docente.

rilevazione delle presenze esuperamento di eventualitest finali analisi dei dati

OBIETTIVO DI PROCESSO: #22836 Utilizzare il documento diraccordo per la programmazione didattica relativa allecompetenze chiave di italiano, matematica, inglese e al

metodo di studio nei due ordini di scuola.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaDefinizione e condivisione competenze chiave di italiano,matematica, inglese e nel metodo di studio nel passaggiodalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Maggiore adeguatezza dei traguardi di competenzaeffettivamente raggiunti nel corso della primaria, rispettoalle competenze richieste in entrata nella scuola secondaria

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Poca motivazione e dubbi sull'opportunità e/o sull'efficaciadell'azione . aumento del carico di lavoro di revisione dellaprogrammazione

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Aumento del successo scolastico al termine del primo annodella scuola secondaria. Revisione del curricolo verticale diitaliano, matematica e inglese alla luce del lavoro dellacommissione

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine non ipotizzabili

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzionicreare un progetto di raccordorispondente alle esigenze emerse dalconfronto tra i docenti dei due ordini discuola

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attività utilizzo documento prodotto dalla commissione raccordonell'anno scolastico 2016/17

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0

Fonte finanziaria attività didattica presente nel mansionario della funzionedocente

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attività

Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

utilizzo deldocumento diraccordo prodottodalla commissionenell'anno scolastico2016/ 17 per laprogrammazionecurricolare di italiano,matematica inglese ecompetenzetrasversali di metododi studio

Sì -Verd

e

Sì -Giall

o

Sì -Nessun

o

Sì -Giall

o

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le

azioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 30/06/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo verifica della funzionalità del documento prodotto

Strumenti di misurazione confronto nel collegio docentiCriticità rilevate eventuale difficoltà di utilizzo effettivo del documento

Progressi rilevati miglioramento delle competenze nel passaggio da scuolaprimaria a scuola secondaria di primo grado

Modifiche / necessità diaggiunstamenti revisione del documento per l'anno scolastico 2018/19

Data di rilevazione 28/02/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

prove di ingresso alla classe prima secondaria di primogrado, valutazioni del primo quadrimestre nelle discipline (italiano,matematica, inglese, storia , geografia e scienze)

Strumenti di misurazione valutazioni su gruppo classe ( misurazione percentualedelle prove positive, dalla sufficienza in su)

Criticità rilevatedifficoltà nella programmazione rispetto al documentoprodotto dalla commissione e i contenuti presenti nelcurricolo verticale delle discipline

Progressi rilevati maggior consapevolezza reciproca tra primaria esecondaria per quanto riguarda i traguardi di competenza

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

possibilità di revisione del documento alla luce dellerisultanze ottenute

OBIETTIVO DI PROCESSO: #44111 Incrementare l'utilizzodelle LIM in dotazione della scuola e potenziare l'uso delleTIC anche in relazione alla adesione dei docenti alleiniziative di formazione interna (PNSD). Valutare la ricadutadidattica delle iniziative di formazione e mappare leesigenze formative degli insegnanti Individuare le areestrategiche di formazione finalizzate al miglioramento deilivelli di apprendimento.




Azione previstaIncremento dell'utilizzo delle nuove LIM in dotazione dellascuola e potenziamento dell'uso delle TIC anche inrelazione alla adesione dei docenti alle iniziative diformazione interna (PNSD)


didattica adeguata agli stili di apprendimento, maggioricompetenze in ambito digitale (v. PNSD)


impegno nella formazione specifica . Poca motivazione daparte di alcuni docenti e eventuali dubbi circa l'opportunitàdell'introduzione e dell'utilizzo esclusivo delle TIC comeunica innovazione didattica


maggiore adeguatezza rispetto alle richieste del PNSD,effettivo utilizzo di materiali già in dotazione alla scuola

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

marginalizzazione di altre metodologie didattiche. Rischiodi un uso superficiale e poco pensato delle risorse digitali.









una o più opzionimettere a disposizione di tutto l'istitutole risorse digitali e adeguamento dellecompetenze dei docenti secondo ilPNSD




Figure professionali DocentiTipologia di attività animatore digitale, team del PNSD,


Fonte finanziaria FIS per animatore e team digitale commissionemultimedialità , eventuali fondi relativi al PNSD

Figure professionali Personale ATATipologia di attività /


Figure professionali Altre figure

Tipologia di attività esperti esterni in continuità con la collaborazione iniziatanell'a.s 2016/17

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)

Fonte finanziaria collaborazione con la scuola a titolo gratuito ( protocollo diintesa)


Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 0 protocollo di intesaConsulenti 0 Esperti corsi PON Team digitaleAttrezzature

Servizi 1000Manutenzione e controllo delle dotazioniinformatiche della scuola, interventi ditecnici e amministratore di sistema

Altro



Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Rendicontazione delleattività PNSD perutilizzo dei fondiministeriali . Novembre2017 progettazione,maggio 2018monitoraggio e giugno2018 rendicontazione

Sì -Ross

oSì -

GialloSì -

Verde

formazione interna comeda piano PNSD: utilizzotecnologia cloud ,google drive perscambio modulistica diprogrammazionedell'attività didattica edelle comunicazioniinterne Mese dinovembre 2017

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o


attività connesse alPNSD declinato nel PTOFdi Istituto incontri diformazione per i docentiper utilizzo nuovoregistro elettronico(settembre 2017)incontri di formazioneper uso TIC e didattica(marzo '18 secondaria,giugno '18 primaria)

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verd

eSì -

GialloSì -

GialloSì -

Nessuno

Sì -Verde

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

oSì -

Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:





processo rendicontazione attività PNSD

Strumenti di misurazione report di presenze alla formazione e documenti rilasciatidai formatori

Criticità rilevate mancata partecipazione alle attività formative

Progressi rilevati utilizzo delle competenze digitali nella didattica e nellagestione dei documenti


Eventuale aggiornamento della stesura del PNSD inseritonel PTOF ( entro 30 ottobre 2018)



rilevazione dell'utilizzo delle LIM e delle TIC da parte delteam digitale in collaborazione con la funzione strumentalemultimedialità e formazione

Strumenti di misurazione questionari sull'uso delle TICCriticità rilevate confronto tra i diversi plessi e segnalazioni di difficoltà

Progressi rilevati report da parte della commissione al collegio docenti di fineanno scolastico


se e come riproporre la formazione sulle TIC nel nostroistituto

OBIETTIVO DI PROCESSO: #44112 Potenziare lecompetenze nella compilazione dei documenti per alunnicon BES. Raggiungere l'uniformità dei documenti in tutti iplessi sulla base di indicazioni standard (tempistica,contenuti, condivisione con famiglie e specialisti)




Azione prevista Potenziamento delle competenze nella compilazione deidocumenti per alunni con BES


Miglioramento dell'analisi degli alunni presi in carico eaumento della condivisione all'interno dei team e deiconsigli di classe. Sviluppo della didattica orientativa per ilproseguo degli studi. Maggior chiarezza nei rapporti con lefamiglie.


maggior carico di lavoro per i docenti, necessità diriflessione sulle proprie modalità di lavoro e dinamiche dilavoro di gruppo.


diffusione di buone pratiche al fine di ottimizzare i tempi dicompilazione e di rendicontazione dei documenti.Semplificazione nella stesura del PAI. Maggior fiducia daparte delle famiglie.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine non ipotizzabili









una o più opzioniCoinvolgimento di tutto il team docentenella compilazione dei documenti.Diffusione di buone pratiche

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di

processo individuato in tre passi



Figure professionali Docenti

Tipologia di attività funzione strumentale integrazione e sostegno, docenti disostegno, docenti curricolari , Gruppo Lavoro Inclusione


Fonte finanziaria conto complessivo del FIS come funzione strumentale (74ore ) e ore di commissione (95 ore) e GLI (16 ore )

Figure professionali Personale ATATipologia di attività //

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività educatori comunali : computo ore settimanali


Fonte finanziariadiritto allo studio : presenza oraria dipendente dalla gravitàdell'alunno, computo budget indicativo di 14/euro ora , mavariabile per le diverse forme di contratto in essere nelledifferenti Amministrazioni Comunali


Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori

Consulenti 0 Referente Ust Varese perl'inclusione,CTI Tradate

AttrezzatureServiziAltro




riunioni dellacommissione GLI eGLIO per l'annoscolastico , permonitoraggio deisingoli casi e per lastesura a giugno delPAI

Sì -Rosso

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Nessuno

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

elaborazione econsegna deidocumenti ( PEI ePDP) degli alunni, apartire dal mese didicembre attuazionedegli interventididattico-educativiEventuali nuovi PDPdurante l'anno inseguito a consegna dicertificazione daparte delle famiglie

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

pianificazione orariosettimanale eassegnazione deglialunni in relazionealle cattedre disostegno assegnate ealle diagnosifunzionali ;assegnazione deglieducatori comunali inbase alle esigenze .Prima riunionecommissione GLI.

Sì -Rosso

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processoanalisi dell'organico di diritto e di fatto per assegnazionecattedre per il nuovo anno scolastico

Strumenti di misurazione ore da distribuire in relazione alle diagnosi in possesso

Criticità rilevate difficoltà nell'assegnazione dei docenti ai plessi e aglialunni, richieste da parte delle famiglie

Progressi rilevati miglioramento delle ore di sotegno/per alunno rispettoall'anno scolastico precedente


all'assegnazione dei titolari delle cattedre ( sia di Organicodi Diritto che di Organico di fatto)


processoraccolta dei documenti per la stesura del PAI, relazionifinali, registri del sostegno

Strumenti di misurazione numero di documenti consegnatiCriticità rilevate omissioni e errori nella compilazione

Progressi rilevati confronto con l'anno precedente e tra i vari plessi e ordinidi scuola

Modifiche / necessità diaggiunstamenti segnalazione di criticità nel collegio docenti di fine giugno


processo numero di documenti consegnati

Strumenti di misurazione analisi della adeguatezza della compilazioneCriticità rilevate segnalazione di omissioni o erroriProgressi rilevati confronto con l'anno precedente


discussione in commissione e eventuali richieste direvisione della modulistica prodotta

OBIETTIVO DI PROCESSO: #13590 Pianificare e coordinarele iniziative di orientamento in uscita nei due plessi,anchein collaborazione con il territorio; valorizzare il contributodella Scuola nella scelta dei percorsi formativi deglistudenti e in particolare il ruolo del Consiglio orientativo.




Azione prevista

individuazione di docenti referenti; incontro per i genitori ediffusione informazioni riguardanti iniziative del territorio;incontro dedicato alla consegna del consiglioorientativo.Adesione alle proposte di orientamento delterritorio (es. UNIVA)


Collaborazione tra i due plessi; valorizzazione orientamentoe Consiglio orientativo


carico di lavoro degli insegnanti in particolare i coordinatoridi classe e i referenti dell'orientamento nel supportare lefamiglie nella scelta


Migliore accompagnamento degli studenti nella scelta;condivisione di punti di vista e aspettative di scuola efamiglia


L'impegno orario per il raggiungimento degli obiettivi inquesta area potrebbe interferire con l'attività didattica dellesingole discipline e la conseguente preparazione degliallievi









una o più opzioniImplementare un progetto diorientamento in collaborazione con ilterritorio




Figure professionali DocentiTipologia di attività referenti progetto orientamento e commissione continuità

Numero di ore aggiuntive presunte 26Costo previsto (€) 455Fonte finanziaria



Figure professionali Altre figureTipologia di attività funzionario provinciale responsabile dell'orientamento


Fonte finanziaria risorsa messa a disposizione dalla Provincia



Formatori 0 Provincia di VareseConsulentiAttrezzatureServiziAltro




distribuzione delleinformazioni su openday, incontri conalunni della scuolasecondaria superiore,progetto Univa(esperto in classe evisita guidata alleaziende del territorio),consegna consiglioorientativo

Sì -Nessun

o

Sì -Giall

o

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Verd

e

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o

Sì -Nessun

o







partecipazione alunni agli incontri con gli studenti dellasecondaria di secondo grado, partecipazione dei genitoriall'incontro con il funzionario provinciale,richiesta dicolloquio da parte dei genitori per il consiglio orientativo

Strumenti di misurazione relazione finale sul progetto, analisi delle scelte di iscrizonedelle famiglie rispetto al consiglio orientativo della scuola

Criticità rilevate scarsa partecipazione alle iniziative , ricaduta delleiniziative di orientamento sulla scelta della scuola superiore

Progressi rilevaticonfronto con l'anno precedente sulla percentuale digenitori che hanno seguito il consiglio orientativo dellascuola

Modifiche / necessità diaggiunstamenti rimodulazione iniziative per il prossimo anno scolastico

OBIETTIVO DI PROCESSO: #6928 Promuovere lapartecipazione dei docenti ad iniziative di formazione e/oautoaggiornamento (anche con momenti di ricerca-azione).Attuare le iniziative programmate nel PNSD. Monitorare laformazione docenti come da piano nazionale triennale(nota MIUR) Valorizzare e condividere le competenze delteam digitale. Partecipare ai progetti formativi territoriali (AT 35 e distrettuali) e di Istituto (formazione su registroelettronico e utilizzo di TIC )




Azione prevista

Promuovere la partecipazione dei docenti ad iniziative diformazione e/o autoaggiornamento (anche con momenti diricerca-azione) .Attuazione delle iniziative programmate nelPNSD.Monitoraggio della formazione docenti come da pianonazionale triennale


Sostenere la motivazione dei docenti nei confronti dellaformazione; promuovere il cambiamento e l'innovazione


Dubbi sull'opportunità e sulla effettiva ricaduta di alcuneiniziative sull'attività didattica quotidiana. Resistenze daparte del personale verso l'obbligatorietà della formazione(v. Legge 107/15)


Condivisione degli esiti della formazione con i colleghi ediffusione nuove modalità, strategie, buone pratiche;miglioramento qualità dell'insegnamento e degli esiti deglistudenti


Difficoltà a tradurre quanto appreso in suggerimenti eindicazioni operative; distanza eccessiva tra il livello delleproposte formative e spendibilità effettiva; insoddisfazionedei docenti e aumento disaffezione per la formazione









una o più opzioniRealizzare le attività previste nel PNSDdeclinate secondo le esigenzeformative indicate nel PTOF




Figure professionali DocentiTipologia di attività funzione strumentale multimedialità e formazione

Numero di ore aggiuntive presunte 74Costo previsto (€) 1295Fonte finanziaria FIS



Figure professionali Altre figureTipologia di attività professionisti corso My edu

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria progetto in rete a piccoli passi



Formatori 0 0ConsulentiAttrezzatureServizi


Altro




corso di formazionesu utilizzo delregistro elettronico,formazione internaPNSD, formazionesulla dislessia deldistretto , 10 docentie personale ATAnell'ambito dei PONPNSD, formazione sulterritorio da AT indiverse aree

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






processoverifica delle presenze e somministrazione di questionarisulle attività svolte

Strumenti di misurazione percentuale di presenze lettura dei questionari percentualidi superamento di esami (v. formazione sulla sicurezza)

Criticità rilevate difficoltà di ambito organizzativo per raccolta e tabulazionedei dati

Progressi rilevati confronto positivo rispetto alle risposte dei questionaridell'a.s. precedente


necessità di rendicontazione al termine delle attivitàdidattiche in presenza della commissione interna divalutazione anche alla luce di una rimodulazione di obiettivial termine del corrente anno scolastico



rilevazione delle presenze ai singoli corsi, produzione dimateriali a disposizione dei colleghi

Strumenti di misurazione raccolta dei nominativi e delle ore svolte, confronto con ilpiano formativo presente nel PTOF

Criticità rilevate

difficoltà nella spendibilità a livello didattico, copertura noncompleta delle attività didattiche richieste dai docenti. Loscorso anno alcuni docenti non hanno potuto parteciparealle iniziative di formazione dell'AT a carattere pedagogicoper mancanza di posti. Sono state riproposte nel correnteanno scolastico, ma la tempistica (mese di febbraio 2018)non ha permesso ai docenti di poter pianificare le attivitàcui iscriversi. i

Progressi rilevati confronto con l'anno precedente (numero di persone e oredi formazione annue)


raccolta di suggerimenti per il piano di formazione internoper il prossimo anno scolastico


processosvoltgimento delle attività formative di cui al piano PNSDcon i PON il cui termine è la fine dell'anno 2017

Strumenti di misurazione percentuale di presenze del personale docente e ATAiscritto alla formazione

Criticità rilevate difficoltà nella spendibilità dell formazione effettuata nelladidattica curricolare

Progressi rilevati aumento delle ore di formazione digitale e sulle TIC rispettoall'anno scolastico precedente


possibile monitoraggio con data posticipata qualora nonfosse completata l'attività formativa

SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1Aumento del successo scolastico alla fine del Primo ciclo:diminuzione delle valutazioni 6 e valorizzazione delleeccellenze (valutazioni 9 e 10).

Priorità 2Prevenire l'insuccesso scolastico nella Scuola Secondaria diSecondo grado: aumentare la percentuale di studenti chetengono conto del Consiglio orientativo nella scelta del loropercorso formativo.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolastici

Traguardo della sezione 5 del RAVdiminuire la percentuale fino a raggiungere circa il 35% deltotale degli alunni diplomati con 6, aumentare lapercentuale fino al 12% di alunni diplomati con voti da 9 insu

Data rilevazione 30/06/2018 00:00:00Indicatori scelti risultati dell'esame di stato

Risultati attesi miglioramento dei risultati rispetto all'anno scolasticoprecedente

Risultati riscontratiDifferenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Esiti degli studenti Risultati a distanza

Traguardo della sezione 5 del RAVaumentare fino a raggiungere il 60% del totale lapercentuale di genitori che seguono nella scelta il consiglioorientativo dell'Istituto

Data rilevazione 14/03/2018 00:00:00

Indicatori scelti confronto tra il consiglio orientativo e la scelta della scuolasuperiore all'atto della iscrizione

Risultati attesi aumento della percentuale rispetto all'anno scolastico2016/17

Risultati riscontrati 59% dei genitori ha seguito il consiglio orientativo ( a.s.2016/17)

Differenza miglioramento rispetto all'anno scolastico precedenteConsiderazioni critiche e proposte

di interrogazione e/o modifica

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione internacollegio docenti, riunioni del consiglio di classe,programmazione settimanale per i docenti di teamdella primaria

Persone coinvoltecomponenti del NIV , referenti dei plessi , coordinatori diclasse, referenti per l'orientamento, docenti coinvolti inOpen Day

Strumentianalisi dei materiali forniti via email e presenti sulsito,monitoraggio delle scelte di iscrizione alla scuolasecondaria rispetto ai consigli orientativi

Considerazioni nate dallacondivisione

osservazioni sull'andamento degli obiettivi del piano dimiglioramento e eventuali indicazioni per il NIV

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari Tempisito istituzionale utenza scolastica durante tutto l'anno scolasticocomunicazione attraverso mail diistituto, circolari interne docenti e personale durante tutto l'anno scolastico

comunicazione attraverso CollegioDocenti e al consiglio di Istituto,riunioni collegiali e atttività dicommissioni

docenti della scuola ,componenti delConsiglio di Istituto

dal mese di Settembre 2017 al mesedi febbraio 2018( collegio docenti perPTOF triennale e per Piano diMiglioramento ), consiglio di Istitutodi giugno 2018 e collegio docenti difine anno scolastico 2017/18

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari Tempiconsigli di classe con i rappresentantidei genitori

genitori rappresentanti diclasse , stakeholders marzo 2018

riunione di interclasse genitori/docenti( scuola primaria)

genitori rappresentanti diclasse, stakeholders maggio 2018

sito istituzionale utenza scolastica estakeholders

da dicembre 2017 al giugno2018

presentazione del Piano diMiglioramento al Consiglio di Istituto ,modifiche apportate nell'annoscolastico 2017/18 (aprile 2018)

componenti del Consiglio diIstituto in particolare genitori

presentazione del PdM erendicontazione nel primoconsiglio di Istituto dell'a.s.2018/19

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome Ruolo

Roberto Monguzzi docente A028 esperto TIC, analisi dei dati INVALSI di Istituto scuolasecondaria di primo grado

Rosangela Pigni docente A022Docente vicario coordinamento del Nucleo di Valutazionescuola secondaria di primo grado, docente coordinatore diclasse

Silvia Sommaruga dirigente scolastico direzione e monitoraggio del Piano diMiglioramento

Ros'Anna Fontana docente scuolaprimaria docente referente di plesso, scuola primaria

Massimo Brioschi docente A022membro della commissione PTOF, curricolo e valutazionemonitoraggio dei questionari interni all'Istituto, docentecoordinatore di classe

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

Sì

Se sì chi è stato coinvolto? GenitoriLa scuola si è avvalsa di

consulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

piano di miglioramento 2017/18 - icsacquisto.it · tic anche in relazione alla adesione dei docenti...

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