phƯƠng phÁp nckhgd nghỀ nghiỆp
DESCRIPTION
PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP. NỘI DUNG. LÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNN. CÁC GIAI ĐOẠN NCKHGDNN. ĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH NCKHGDNN. LÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNN. Một số khái niệm Phân biệt khoa học, kỹ thuật, công nghệ Phân loại khoa học Chức năng của NCKH Đặc điểm của NCKH Các loại hình NCKH - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/1.jpg)
PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆPPHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP
![Page 2: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/2.jpg)
2
NỘI DUNGNỘI DUNG
LÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNNLÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNN
CÁC GIAI ĐOẠN NCKHGDNNCÁC GIAI ĐOẠN NCKHGDNN
ĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH NCKHGDNNĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH NCKHGDNN
![Page 3: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/3.jpg)
LÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNNLÝ LUẬN CHUNG VỀ NCKHGDNN
1. Một số khái niệm
2. Phân biệt khoa học, kỹ thuật, công nghệ
3. Phân loại khoa học
4. Chức năng của NCKH
5. Đặc điểm của NCKH
6. Các loại hình NCKH
7. Một số quan điểm PPL
8. Phương pháp NCKHGDNN3
![Page 4: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/4.jpg)
MỘT SỐ KHÁI NIỆMMỘT SỐ KHÁI NIỆM
1. Khoa học
2. Nghiên cứu khoa học
3. Phương pháp NCKHGD
4. Phương pháp NCKHGDNN
4
![Page 5: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/5.jpg)
MỘT SỐ KHÁI NIỆMMỘT SỐ KHÁI NIỆM
1. Khoa học
Khoa học là một hoạt động xã hội đặc biệt hướng vào việc tìm kiếm những điều chưa biết, là một loại lao động gian khổ và nhiều rủi ro với những mục tiêu định hướng
5
![Page 6: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/6.jpg)
MỘT SỐ KHÁI NIỆMMỘT SỐ KHÁI NIỆM
2. Nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học là quá trình khám phá, phát hiện, nhận thức và phản ánh những thuộc tính bản chất của sự vật, hiện tượng trong thực tại theo mục đích của con người
6
![Page 7: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/7.jpg)
KHÁI NIỆM PPNCKHKHÁI NIỆM PPNCKH
GÓC ĐỘ THÔNG TINGÓC ĐỘ HOẠT ĐỘNG
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
![Page 8: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/8.jpg)
GÓC ĐỘ HOẠT ĐỘNGGÓC ĐỘ HOẠT ĐỘNG
CHỦ THỂ
ĐỐI TƯỢNG
NHU CẦU CHỦ THỂ
HỆ PHƯƠNG PHÁP
TÁC ĐỘNG
![Page 9: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/9.jpg)
GÓC ĐỘ THÔNG TINGÓC ĐỘ THÔNG TIN
CÁCH THỨCCON ĐƯỜNG
PHƯƠNG TIỆNTHU THẬPXỬ LÝ SỐ LIỆU KH
MỤC ĐÍCH NC
![Page 10: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/10.jpg)
KHÁI NIỆM PPNCKHKHÁI NIỆM PPNCKH
CHỦ THỂ
ĐỐI TƯỢNG
HỆ THỐNG KIẾN THỨC
HỆ PHƯƠNG PHÁP
LÝ THUYẾT – THỰC TIỄN
![Page 11: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/11.jpg)
MỘT SỐ KHÁI NIỆMMỘT SỐ KHÁI NIỆM
3. Phương pháp NCKHGD
PPNCKHGD là tổ hợp các thao tác, biện pháp thực tiễn hoặc lý thuyết mà nhà khoa học sử dụng để phát hiện ra những quy luật, giải pháp thực tiễn giáo dục nhằm thúc đẩy sự hình thành và phát triển nhân cách cho đối tượng theo mục tiêu đã hướng đích.
11
![Page 12: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/12.jpg)
MỘT SỐ KHÁI NIỆMMỘT SỐ KHÁI NIỆM
4. Phương pháp NCKHGDNN
Phương pháp NCKHGDNN là tổ hợp các thao tác, biện pháp thực tiễn hoặc lý thuyết mà nhà khoa học sử dụng để nhận thức khám phá đối tượng trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, tạo ra hệ thống những tri thức về đối tượng trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp
12
![Page 13: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/13.jpg)
KHOA HỌC- KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆKHOA HỌC- KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ
1. Kỹ thuật là việc ứng dụng bất kỳ kiến thức kinh nghiệm hoặc kỹ năng có tính chất hệ thống hoặc thực tiễn để chế tạo ra sản phẩm hoặc để áp dụng vào các quá trình sản xuất, quản lý,thương mại, công nghiệp hoặc trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.
13
![Page 14: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/14.jpg)
PHÂN LOẠI NCKHPHÂN LOẠI NCKH
14
Căn cứ theo phương pháp hình thành khoa học
1.Khoa học tiền nghiệm
2.Khoa học hậu nghiệm
3.Khoa học phân lập
4.Khoa học tích hợp
![Page 15: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/15.jpg)
PHÂN LOẠI NCKHPHÂN LOẠI NCKH
15
KHÁCH THỂ
TỰ NHIÊN
Vô cơhữu cơ
con người
xã hội và tư duy của con người
CÁC KHOA HỌC
KHOA HỌC TỰ NHIÊN
KHOA HỌC XÃ HỘI
KHOA HỌC KỸ THUẬT
KHOA HỌC NHÂN VĂN
TRIẾT HỌC
TOÁN HỌCVật lý học
Hóa học
Sinh học
Tâm lý học
![Page 16: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/16.jpg)
CHỨC NĂNG NCKHCHỨC NĂNG NCKH
16
![Page 17: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/17.jpg)
ĐẶC ĐIỂM CỦA NCKHĐẶC ĐIỂM CỦA NCKH
1. Mới mẻ,
2. Tin cậy,
3. Tính thông tin,
4. Tính khách quan,
5. Tính kế thừa,
6. Tính cá nhân,
7. Tính rủi ro.
17
![Page 18: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/18.jpg)
YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI NCKHYÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI NCKH
• Có trình độ chuyên môn
• Có phương pháp làm việc khoa học
• Có đức tính của nhà khoa học chân chính
18
![Page 19: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/19.jpg)
CÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨUCÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU
1. Nghiên cứu cơ bản
2. Nghiên cứu ứng dụng
3. Nghiên cứu triển khai
4. Nghiên cứu thăm dò
5. Nghiên cứu dự báo
19
![Page 20: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/20.jpg)
NGHIÊN CỨU CƠ BẢNNGHIÊN CỨU CƠ BẢN
1. Nghiên cứu cơ bản thuần tuý
2. Nghiên cứu cơ bản định hướngNghiên cứu nền tảng
Nghiên cứu chuyên đề
Sản phẩm của nghiên cứu cơ bản có thể là các khám phá, phát hiện, sáng kiến, phát minh và thường dẫn đến việc hình thành nên một hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lĩnh vực khoa học
20
![Page 21: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/21.jpg)
NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNGNGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG
Sản phẩm của nghiên cứu ứng dụng có thể là những giải pháp mới về tổ chức, quản lý, công nghệ, vật liệu, sản phẩm
21
![Page 22: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/22.jpg)
NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAINGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI
• Triển khai trong phòng thí nghiệm
• Triển khai bán đại trà
Nghiên cứu triển khai được áp dụng cả trong nghiên cứu khoa học kỹ thuật và khoa học xã hội
22
![Page 23: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/23.jpg)
CÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨUCÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU
23
![Page 24: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/24.jpg)
MỘT SỐ QUAN ĐIỂM PPLMỘT SỐ QUAN ĐIỂM PPL
Những tư tưởng của quan điểm hệ thống - cấu trúc, logic - lịch sử, thực tiễn, phát triển, khách quan được coi như là sợi chỉ đỏ xuyên suốt tiến trình nghiên cứu của nhà khoa học để tìm ra bản chất và quy luật của hoạt động giáo dục nghề nghiệp.
24
![Page 25: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/25.jpg)
MỘT SỐ QUAN ĐIỂM PPLMỘT SỐ QUAN ĐIỂM PPL
1. Quan điểm hệ thống - cấu trúc
2. Quan điểm logic – lịch sử
3. Quan điểm thực tiễn
25
![Page 26: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/26.jpg)
QUAN ĐIỂM HỆ THỐNG – CẤU TRÚCQUAN ĐIỂM HỆ THỐNG – CẤU TRÚC
• Hệ thống
• Tính hệ thống
• Phương pháp hệ thống
• Quan điểm hệ thống
26
![Page 27: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/27.jpg)
QUAN ĐIỂM LOGIC – LỊCH SỬQUAN ĐIỂM LOGIC – LỊCH SỬ
• Tính logic
• Tính lịch sử
• Quan điểm lịch sử - logic trong NCKHGD
27
![Page 28: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/28.jpg)
QUAN ĐIỂM THỰC TIỄNQUAN ĐIỂM THỰC TIỄN
• Tính thực tiễn
• Quan điểm thực tiễn
28
![Page 29: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/29.jpg)
HỆ 3 BẬC LÝ LUẬN VỀ PPHỆ 3 BẬC LÝ LUẬN VỀ PP
PHƯƠNG PHÁP
PHƯƠNG PHÁP LUẬN
PHƯƠNG PHÁPPHƯƠNG PHÁP
![Page 30: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/30.jpg)
HỆ 3 BẬC LÝ LUẬN VỀ PPHỆ 3 BẬC LÝ LUẬN VỀ PP
PHƯƠNG PHÁP1
PHƯƠNG PHÁP2
PHƯƠNG PHÁPn
HỆ
PHƯƠNG
PHÁP
![Page 31: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/31.jpg)
MỤC ĐÍCH – NỘI DUNG - PPMỤC ĐÍCH – NỘI DUNG - PP
31
![Page 32: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/32.jpg)
PHÂN LOẠI PPNCKHPHÂN LOẠI PPNCKH
Quy trình nghiên cứu
32
NC MÔ TẢ
NC GIẢI THÍCH
NC CHẨN ĐOÁN
![Page 33: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/33.jpg)
PHÂN LOẠI PPNCKHPHÂN LOẠI PPNCKH
Bước nghiên cứu
33
THU THẬP THÔNG TIN
GIA CÔNG THÔNG TIN
XỬ LÝ THÔNG TIN
![Page 34: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/34.jpg)
PHÂN LOẠI PPNCKHPHÂN LOẠI PPNCKH
Trình độ tiếp cận đối tượng nghiên cứu
34
NCLÝ THUYẾT
NC THỰC TIỄN
PP TOÁN HỌC
![Page 35: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/35.jpg)
NHÓM PPNC LÝ THUYẾTNHÓM PPNC LÝ THUYẾT
• Phân tích và tổng hợp lý thuyết
• Phân loại hệ thống hoá lý thuyết
• Mô hình hoá
• Phương pháp giả thuyết
35
![Page 36: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/36.jpg)
NHÓM PPNC THỰC TIỄNNHÓM PPNC THỰC TIỄN
• Quan sát sư phạm
• Điều tra giáo dục
• Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
• Thực nghiệm sư phạm
• Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
• Nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm
36
![Page 37: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/37.jpg)
CÁC LĨNH VỰC CÁC LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU GIÁO DỤCNGHIÊN CỨU GIÁO DỤC
1. Nghiên cứu hệ thống giáo dục quốc dân.
2. Nghiên cứu quá trình dạy học
3. Nghiên cứu quá trình giáo dục
4. Nghiên cứu quản lý giáo dục
5. Nghiên cứu khoa học sư phạm kỹ thuật nghề nghiệp
37
![Page 38: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/38.jpg)
CÁC PPNC HTGDQDCÁC PPNC HTGDQD
1. Phương pháp lịch sử
2. PP phân tích nhu cầu của xã hội về GD,
3. Phương pháp so sánh hệ thống giáo dục thế giới
38
![Page 39: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/39.jpg)
CÁC PPNC QTGDCÁC PPNC QTGD
1. Nghiên cứu đặc điểm cá biệt
2. Nghiên cứu các hình thức tổ chức giáo dục
39
![Page 40: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/40.jpg)
CÁC PPNC QTDHCÁC PPNC QTDH
1. Nghiên cứu sinh viên
2. Nghiên cứu xây dựng nội dung dạy học
3. Nghiên cứu hoàn thiện phương pháp dạy học
4. Nghiên cứu hệ thống phương tiện dạy học
40
![Page 41: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/41.jpg)
CÁC PPNC QTDHCÁC PPNC QTDH
1. Nghiên cứu sinh viên: Test. NC Sp’ hoạt động, Quan sát
2. Nghiên cứu xây dựng nội dung dạy học: Nc tài liệu; Điều tra thực tiễn;
3. Nghiên cứu hoàn thiện phương pháp dạy học: Quan sát; Điều tra; Tổng kết kinh nghiệm; Thực nghiệm; So sánh kinh nghiệm
4. Nghiên cứu hệ thống phương tiện dạy học: Phân tích – Tổng hợp
41
![Page 42: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/42.jpg)
CÁC PPNC QLGDCÁC PPNC QLGD
• Tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục tiên tiến
• Phân tích các nhân tố tham gia vào quản lý giáo dục để tìm ra biện pháp quản lý phù hợp.
• Phương pháp sử dụng ý kiến của chuyên gia
• Thực nghiệm quản lý giáo dục cơ sở
• Xây dựng mô hình giáo dục tối ưu.
42
![Page 43: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/43.jpg)
CÁC PPNC SPKTNNCÁC PPNC SPKTNN
43
Các phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm kỹ thuật nghề nghiệp
Các PPNC trực tiếp -kinh nghiệm
- Quan sát khoa học - Lịch sử - Thực nghiệm SPKT- NC thực tế - Phỏng vấn điều tra (Ankét); Chẩn đoán- Phân tích nội dungcác tài liệu sư phạm
Các phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phân tích – tổng hợp- Trừu tượng hoá, khái quát hoá - Diễn dịch – quy nạp -Mô hình hoá .
Các phương pháp so sánh - lịch sử
- Phương pháp so sánh- Phương pháp lịch sử.
![Page 44: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/44.jpg)
CÁC GIAI ĐOẠN CTNCKHGD CÁC GIAI ĐOẠN CTNCKHGD
1.1. GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ NGHIÊN CỨUGIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ NGHIÊN CỨU
2.2. GIAI ĐOẠN TRIỂN KHAI NGHIÊN CỨU GIAI ĐOẠN TRIỂN KHAI NGHIÊN CỨU
3.3. GIAI ĐOẠN KIỂM TRA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUGIAI ĐOẠN KIỂM TRA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.4. GIAI ĐOẠN VIẾT CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨUGIAI ĐOẠN VIẾT CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU
5.5. GIAI ĐOẠN BẢO VỆ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨUGIAI ĐOẠN BẢO VỆ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU
44
![Page 45: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/45.jpg)
CHUẨN BỊ NGHIÊN CỨUCHUẨN BỊ NGHIÊN CỨU
1. Xác định đề tài NC
2. Xây dựng đề cương nghiên cứu
3. Chi tiết hóa các phương pháp NC
4. Chuẩn bị các điều kiện vật chất – kỹ thuật cơ sở NC
45
![Page 46: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/46.jpg)
XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCXÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
1. Tầm quan trọng xác định đề tài NC
Xác định đề tài thực chất là tìm vấn đề làm đối tượng nghiên cứu
Vấn đề nghiên cứu là một tổ hợp các nhiệm vụ đòi hỏi người nghiên cứu phải giải quyết
46
![Page 47: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/47.jpg)
XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCXÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
2. Yêu cầu đối với đề tài NC
Tính chân lý
Tính thực tiễn
Tính cấp thiết
Tính khả thi.
47
![Page 48: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/48.jpg)
XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCXÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
3. Điều kiện lựa chọn đề tài NC
Các điều kiện chủ quan
Các điều kiện khách quan
48
![Page 49: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/49.jpg)
XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCXÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
4. Phát biểu đề tài nghiên cứu Tên đề tài cũng diễn đạt lòng mong muốn của
người nghiên cứu tác động vào đối tượng Tên đề tài phải gọn, rõ, có nội dung xác định. Tên đề tài phải xúc tích, ít chữ nhất nhưng
nhiều thông tin nhất, chứa đựng vấn đề nghiên cứu.
49
![Page 50: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/50.jpg)
XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCXÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
4. Phát biểu đề tài nghiên cứu Tên đề tài phản ánh cô đọng nhất nội dung nghiên
cứu, không được phép hiểu theo nhiều nghĩa. Tên đề tài được diễn đạt bằng một câu xác định
bao quát được đối tượng và hàm chứa nội dung và phạm vi nghiên cứu.
Tránh đặt tên đề tài bằng những cụm từ mang nhiều tính bất định như “một số vấn đề...”, “ vài suy nghĩ về...”, “góp phần vào...”,
50
![Page 51: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/51.jpg)
PHƯƠNG THỨC XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NCPHƯƠNG THỨC XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NC
• Theo dõi các thành tựu NCKH• Nghiên cứu ứng dụng cái mới vào thực tiễn• Nghiên cứu đối tượng cũ bằng phương pháp
mới, điều kiện mới, quan điểm mới• Phân tích tổng hợp các tài liệu• Tham khảo ý kiến chuyên gia• Nghiên cứu chuyên môn• Nhận dạng vấn đề từ những mâu thuẫn, nghịch
lý
51
![Page 52: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/52.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
1. TÊN ĐỀ TÀI
2. PHẦN MỞ ĐẦU
3. DỰ KIẾN DÀN Ý CÔNG TRÌNH NC
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO
5. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
![Page 53: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/53.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
1. TÊN ĐỀ TÀI• Thể hiện được ý tưởng khoa học của đề tài,
Phải được hiểu theo một nghĩa• Cấu trúc tên đề tài:
– Đối tượng nghiên cứu– Giả thuyết nghiên cứu– Mục tiêu (nhiệm vụ) + phương tiện– Mục tiêu + môi trường– Mục tiêu + phương tiện + môi trường
![Page 54: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/54.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
2. PHẦN MỞ ĐẦU• Lý do chọn đề tài và lịch sử vấn đề
nghiên cứu• Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu• Khách thể và đối tượng nghiên cứu• Giả thuyết khoa học• Các phương pháp nghiên cứu
![Page 55: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/55.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
3. DỰ KIẾN DÀN Ý ĐỀ TÀI
• Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
• Chương 2: Thực trạng của vấn đềnghiên cứu
• Chương 3: Những giải pháp cho vấn đề nghiên cứu
![Page 56: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/56.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Các tài liệu tham khảo ghi trong danh mục phải đầy đủ các thông tin cần thiết: số thứ tự, họ tên tác giả, tên công trình sách hoặc tạp chí, nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản, số trang.
![Page 57: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/57.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trình tự sắp xếp các tài liệu tham khảo• Xếp theo thứ tự sách kinh điển trước, các văn
kiện chính thức rồi đến các tác phẩm của cá nhân
• Xếp riêng từng khối tiếng: tiếng việt , Anh,Nga, Pháp, Đức... Trình tự sắp xếp danh mục tài liệu tham khảo trong từng thứ tiếng theo nguyên tắc thứ tự ABC của họ tên tác giả.
![Page 58: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/58.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
4. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trình tự sắp xếp các tài liệu tham khảo• Tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo thứ tự
ABC theo từ đầu tiên của tên tài liệu• Tác giả nước ngoài thì xếp theo họ tác giả, kể
cả các tài liệu đã dịch ra tiếng Việt thì xếp trong khối tiếng Việt.
• Số thứ tự được đánh liên tục từ đầu đến hết
![Page 59: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/59.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
5. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨUGiai đoạn chuẩn bị
• Chọn đề tài, xác định đối tượng, nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu
• Lập các bản tóm tắt các công trình nghiên cứu Lập kế hoạch sơ bộ cho công tác nghiên cứu
• Tiến hành thử một số công việc
![Page 60: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/60.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
5. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨUGiai đoạn nghiên cứu
• Nghiên cứu, phân tích thực tiễn,thực trạng vấn đề nghiên cứu
• Thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu • Sơ kết và đánh giá sơ bộ • Hoàn thiện công việc và hoàn thành kế
hoạch nghiên cứu
![Page 61: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/61.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
5. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Giai đoạn định ra kết cấu CTNC
• Tiến hành tập hợp, xử lý các kết quả nghiên cứu
• Lập dàn bài - cấu trúc của báo cáo công trình theo kết quả nghiên cứu
![Page 62: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/62.jpg)
CẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNGCẤU TRÚC ĐỀ CƯƠNG
5. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Giai đoạn viết công trình• Viết công trình: theo giai đoạn viết sơ bộ và viết
chính thức văn bản công trình.• Viết báo cáo tóm tắt của công trình.
Giai đoạn bảo vệ, công bố công trình
![Page 63: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/63.jpg)
TRIỂN KHAI NGHIÊN CỨUTRIỂN KHAI NGHIÊN CỨU
1. Lập thư mục các tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu
2. Nghiên cứu lịch sử vấn đề nghiên cứu
3. Xây dựng cơ sở lý thuyết của vấn đề nghiên cứu
4. Nghiên cứu thực trạng
5. Chứng minh giả thuyết
63
![Page 64: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/64.jpg)
TRIỂN KHAI NGHIÊN CỨUTRIỂN KHAI NGHIÊN CỨU
1. Thu nhập tài liệu thực tế
2. Xử lý tài liệu thực tế
64
![Page 65: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/65.jpg)
Khái niệm thu thập thông tinKhái niệm thu thập thông tin
Khái niệm:Nghiên cứu khoa học là quá trình thu thập
và chế biến thông tinThông tin vừa là ”nguyên liệu”, vừa là “sản
phẩm” của nghiên cứu khoa học
![Page 66: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/66.jpg)
Mục đích thu thập thông tinMục đích thu thập thông tin
• Xác nhận lý do nghiên cứu
• Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu
• Xác định mục tiêu nghiên cứu
• Phát hiện vấn đề nghiên cứu
• Đặt giả thuyết nghiên cứu
• Để tìm kiếm, phát hiện,chứng minh luận cứ
• Cuối cùng để chứng minh giả thuyết
![Page 67: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/67.jpg)
Quá trình thu thập thông tinQuá trình thu thập thông tin
1. Chọn phương pháp tiếp cận
2. Thu thập thông tin
3. Xử lý thông tin
4. Thực hiện các phép suy luận logic
![Page 68: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/68.jpg)
Liên hệ logic của các bướcLiên hệ logic của các bước
1. Hình thành luận điểm khoa học:
Sự kiện Vấn đề Giả thuyết
2. Chứng minh luận điểm khoa học
Tiếp cận (Khảo hướng),
Thu thập thông tin
Xử lý thông tin
Suy luận
Đưa ra kết luận của nghiên cứu
![Page 69: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/69.jpg)
Các phương pháp Các phương pháp thu thập thông tinthu thập thông tin
Nghiên cứu tài liệu
Phi thực nghiệm
Thực nghiệm
Trắc nghiệm / thử nghiệm
![Page 70: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/70.jpg)
Các phương phápCác phương phápthu thập thông tinthu thập thông tin
Các phương
pháp
Gây biến
đổi trạng thái
Gây biến
đổi môi
trường
Nghiên cứu tài
liệu
Không Không
Phi thực nghiệm Không Không
Thực nghiệm Có Có
Trắc nghiệm Không Có
![Page 71: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/71.jpg)
Xử lý thông tin định lượngXử lý thông tin định lượng
4 câp độ xử lý thông tin định lượng:
• Số liệu độc lập
• Bảng số liệu
• Biểu đồ
• Đồ thị
![Page 72: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/72.jpg)
Xử lý thông tin định lượngXử lý thông tin định lượng
0
10
20
30
40
50
60
1stQtr
2ndQtr
3rdQtr
4thQtr
EastWestNorth
Biểu đồ hình cột:
So sánh các đại lượng
![Page 73: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/73.jpg)
Xử lý thông tin định lượngXử lý thông tin định lượng
1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr
Biểu đồ hình quạt:
Mô tả cấu trúc
![Page 74: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/74.jpg)
Xử lý thông tin định lượngXử lý thông tin định lượng
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
East West North
Biểu đồ tuyến tính:
Quan sát động thái
![Page 75: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/75.jpg)
Xử lý thông tin định lượngXử lý thông tin định lượng
0
10
20
30
40
50
60
70
0 5
East
West
North Đồ thị hàm số:
Quan sát động thái
![Page 76: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/76.jpg)
Xử lý sai sôXử lý sai sô
Các loại sai sô:• Sai số ngẫu nhiên• Sai số kỹ thuật• Sai số hệ thống
Sai lôi phô biến khi xử lý sai sô:• Hệ thống lớn sai số nhỏ và ngược lại• Lấy sai số khác nhau trong cùng một hệ thống
![Page 77: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/77.jpg)
Xử lýXử lý
Thông tin Định tính
![Page 78: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/78.jpg)
Liên hệ hữu hình (1)Liên hệ hữu hình (1)
Đó là những liên hệ có thể vẽ thành sơ đồ
• Liên hệ nối tiếp / Liên hệ song song
• Liên hệ hình cây / Liên hệ mạng lưới
• Liên hệ hôn hợp
![Page 79: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/79.jpg)
Liên hệ vô hìnhLiên hệ vô hình
Những liên hệ không thể trình bày bằng sơ đồ hoặc biểu thức toán học:
• Chức năng của hệ thống
• Quan hệ tình cảm
• Trạng thái tâm lý
• Thái độ chính trị
![Page 80: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/80.jpg)
Liên hê hôn hợp trong Liên hê hôn hợp trong hệ thông có điều khiểnhệ thông có điều khiển
Môi trường
Đối tượng
bị điều khiển
Chủ thể điều khiển
Input Output
Hệ trên
Hệ bên
Hệ dưới
Hệ bên
![Page 81: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/81.jpg)
3 Phương pháp lập luận3 Phương pháp lập luận
DIỄN DỊCH từ cái chung đến riêng
QUY NẠP từ cái riêng đến chung
LOẠI SUY từ cái riêng đến riêng
![Page 82: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/82.jpg)
KIỂM TRA KẾT QUẢ NCKIỂM TRA KẾT QUẢ NC
1. Kiểm tra sơ bộ
2. Kiểm tra chính thức
82
![Page 83: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/83.jpg)
KIỂM TRA SƠ BỘKIỂM TRA SƠ BỘ
• Một là, kết quả nghiên cứu phù hợp với giả thuyết
• Hai là, kết quả nghiên cứu và giả thuyết không phù hợp với nhau một phần hay hoàn toàn.
83
![Page 84: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/84.jpg)
KIỂM TRA SƠ BỘKIỂM TRA SƠ BỘ
• Trong trường hợp thứ hai này có thể có 3 tình huống:
• Hoặc giả thuyết, kết quả nghiên cứu sai hay sai một phần.
84
![Page 85: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/85.jpg)
KIỂM TRA SƠ BỘKIỂM TRA SƠ BỘ
Trong trường hợp thứ hai này có thể có 3 tình huống:•Hoặc giả thuyết, kết quả nghiên cứu sai hay sai một phần.•Hoặc giả thuyết sai hay sai một phần, còn kết quả nghiên cứu đúng.•Hoặc cả giả thuyết, cả kết quả nghiên cứu đều không chính xác hay không hoàn toàn chính xác.
85
![Page 86: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/86.jpg)
KIỂM TRA CHÍNH THỨCKIỂM TRA CHÍNH THỨC
Kết quả nghiên cứu đã được kiểm tra sơ bộ song tính chân lý của nó vẫn chưa được đảm bảo hoàn toàn. Do đó, nó cần được kiểm tra chính thức bằng tiêu chuẩn cơ bản: hoặc thực nghiệm kiểm tra hoặc ứng dụng vào thực tiễn giáo dục.
86
![Page 87: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/87.jpg)
VIẾT CÔNG TRÌNH NCVIẾT CÔNG TRÌNH NC
• Trình bày theo mọi yêu cầu kỹ thuật, nội dung khoa học với độ chính xác cao, vừa có tư tưởng học thuật, đem lại những điều mới mẻ cho khoa học, có tính thực tiễn, có khả năng ứng dụng vào cuộc sống.
• Đề tài khoa học phải thực hiện tốt các nhiệm vụ nghiên cứu, đưa ra được các luận chứng, các kiến giải khoa học, chứng minh được giả thuyết đã nêu ban đầu.
• Đề tài phải được thực hiện bằng các phương pháp phong phú khác nhau, chính xác đem lại những tài liệu đáng tin cậy.
87
![Page 88: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/88.jpg)
BẢO VỆ CÔNG TRÌNH NCBẢO VỆ CÔNG TRÌNH NC
• Chuẩn bị bảo vệ
• Bảo vệ công trình nghiên cứu
88
![Page 89: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/89.jpg)
ĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH NCKHĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH NCKH
• Hiệu quả các quá trình NCKH
– Hiệu quả kinh tế
– Hiệu quả xã hội
– Hiệu quả khoa học
89
![Page 90: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/90.jpg)
PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁPHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ
1. Đánh giá bằng hội đồng nghiệm thu
2. Thử nghiệm kết quả nghiên cứu trong thực tiễn
90
![Page 91: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/91.jpg)
HỘI ĐỒNG NGIỆM THUHỘI ĐỒNG NGIỆM THU
• Các thành viên của hội đồng được chọn phải là những chuyên gia có năng lực chuyên môn cao, có phẩm chất tốt, trung thực, khách quan.
• Hội đồng làm việc công khai trong thảo luận và không công khai trong bỏ phiếu đánh giá, để đảm bảo tính khách quan không bị ảnh hưởng lẫn nhau trong cho điểm.
91
![Page 92: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/92.jpg)
HỘI ĐỒNG NGIỆM THUHỘI ĐỒNG NGIỆM THU
• Hội đồng cần có các thành viên ở những trường phái khoa học khác nhau
• Hội đồng nghiệm thu đề tài có thể được thành lập nhất thời,
• Ý kiến thống nhất của đa số thành viên trong hội đồng (2/3) là ý kiến cuối cùng của toàn thể hội đồng.
92
![Page 93: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/93.jpg)
THỬ NGHIỆM TRONG THỰC TIỄNTHỬ NGHIỆM TRONG THỰC TIỄN
Trong nghiên cứu khoa học giáo dục việc đánh giá kết quả nghiên cứu bằng thử nghiệm cũng có thể được thực hiện nếu các đề tài này là những vấn đề thuộc phạm trù phương pháp hay nội dung giáo dục dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục
93
![Page 94: PHƯƠNG PHÁP NCKHGD NGHỀ NGHIỆP](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813498550346895d9b8983/html5/thumbnails/94.jpg)
BÀI TẬP CÁ NHÂNBÀI TẬP CÁ NHÂN
Môi học viên tự chọn một vấn đề nghiên cứu thuộc lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp để xây dựng đề cương nghiên cứu
Thời gian hoàn thành: 03/08/2014
94