Septiembre, 2015

PROCESO EXTRAORDINARIO DE

TITULACIN 2015

ORIENTACIONES ACADMICAS

ORIENTACIONES ACADMICAS

1. PROPSITOS

2. CONCEPTO, OBJETIVO, ESTRUCTURA Y EVALUACIN DE LAS OPCIONES DE TITULACIN

a. TESIS PROFESIONAL

b. MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

3. PERFIL DE LOS CONDUCTORES DEL TALLER PARA LA ELABORACIN DEL DOCUMENTO

RECEPCIONAL

4. RESPONSABILIDADES DE LOS CONDUCTORES DEL TALLER PARA LA ELABORACIN DEL

DOCUMENTO RECEPCIONAL

5. PERFIL Y RESPONSABILIDADES DE LOS ASESORES PARA LA ELABORACIN DEL DOCUMENTO

RECEPCIONAL

6. DESCRIPCIN DE LOS TALLERES

a. TESIS PROFESIONAL

b. MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

7. DICTAMINACIN DE LOS DOCUMENTOS RECEPCIONALES

8. SELECCIN DE LOS DOCUMENTOS QUE PUEDEN CONSTITUIRSE EN RECURSOS SUSTANTIVOS PARA

LA FORMACIN DE DOCENTES NORMALISTAS

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

10. ANEXOS

PROPSITOS

Rescatar la experiencia

educativa de los egresados de las escuelas normales

para identificar aquellas que resulten de provecho en la formacin de docentes de

Educacin Bsica y sistematizarla para

incorporarla en actividades pertinentes a los planes y

programas de estudio.

Conocer y recuperar las experiencias

profesionales de los egresados para provecho

de los docentes en formacin, manifiesta en la Reforma Educativa, y

contribuir para un Servicio Profesional Docente de calidad.

Disminuir el rezago de titulacin de las escuelas normales y favorecer la

promocin, permanencia y reconocimiento del Servicio Profesional

Docente.

CONCEPTO, OBJETIVO, ESTRUCTURA Y EVALUACIN

TESIS

CONCEPTO

OBJETIVO

ESTRUCTURA: DEL PROTOCOLO Y DE LA INVESTIGACIN

EVALUACIN

TESIS PROFESIONAL

Concepto

Es un documento en el cual se expone una proposicin (afirmacin de su autora) a

travs de la cual atribuye alguna descripcin, condicin o explicacin de un asunto

vinculado con el trabajo profesional que desarrolla actualmente. Lo cual implica un

trabajo de investigacin pertinente a su prctica y con sustento terico efectuado en la

escuela o institucin en la cual se desempea profesionalmente.

Consiste en la elaboracin y desarrollo de un proyecto de investigacin que

culminar con la presentacin de un trabajo de tesis que d cuenta del proceso

metodolgico realizado y de los resultados obtenidos. El sustentante podr seleccionar

el tema de investigacin con base en sus experiencias y problemas detectados en su

labor docente.

Objetivo

Con dicha investigacin se procura que el ejecutante aproveche el conocimiento que ha adquirido durante sus actividad profesional. Llevar a cabo este proyecto le permitir explicitar, ampliar, o ponerlo a prueba, sustentar y exponer su conocimiento.

PROTOCOLO

Aspectos Descripcin

Cartula Incluye los datos de la institucin de egreso, ttulo del

protocolo, nombre del sustentante y fecha.

Tema a investigar o ttulo de la

investigacin

Qu se va a estudiar (problema, objetivo, propsito, hiptesis

si es el caso e ndice tentativo)

Objetivos

Planteamiento del problema

Formulacin de hiptesis o supuestos

Marco terico Descripcin experta del objeto de estudio.

Marco de referencia Descripcin del mbito o lugar en el que se realiza el trabajo

de campo (en su caso).

Estrategia metodolgica Cmo se realizar la investigacin (mtodo, tcnicas, tipo de

investigacin y procedimiento). Recursos

Cronograma de actividades

Bibliografa y otros recursos

Estructura

TESIS PROFESIONAL

Aspectos Descripcin

Cartula Incluye los datos de la institucin de egreso, ttulo de la tesis, nombre del sustentante

y fecha (ajustarse a los lineamientos vigentes en la institucin de egreso).

Resumen

Es una descripcin breve (200 a 300 palabras), que posibilitan comprender qu se

investig, cmo, con qu recursos (tericos y empricos) y cul es la conclusin

fundamental (tesis).

ndice

Detalla el contenido del trabajo de tesis (apartados, captulos, temas, subtemas,

conclusiones y anexos, entre otros) y permite identificar la profundidad con que

fueron tratados los temas.

Introduccin

Describe de manera puntual y breve el tema de estudio, las principales preguntas, los

objetivos y el mtodo; as como el contenido sinttico de cada uno de los captulos

que componen la tesis.

Estructura

TESIS PROFESIONAL

Aspectos Descripcin

Cuerpo del

trabajo de

tesis

Son los grandes apartados que se ocupan de exponer de manera coherente,

exhaustiva y equilibrada:

Los fundamentos tericos,

La descripcin del proceso de investigacin seguido,

Los resultados de carcter emprico obtenidos.

Conclusiones

Expone los principales hallazgos en funcin de la respuesta a la pregunta de

investigacin, el logro de los objetivos o la condicin que presenta la hiptesis (se

acepta, se rechaza o se suspende valoracin), con lo que conforma la tesis del trabajo.

Referencias

Incluye las fuentes de consulta utilizadas para fundamentar, argumentar, analizar e

interpretar la informacin recabada durante la investigacin. Son de ndole

bibliogrfica, hemerogrfica, electrnica, etctera.

Anexos Se refiere a aquellos documentos que apoyan en la investigacin y su descripcin

pero no se consideran sustantivos para ser integrados al cuerpo del trabajo.

Evaluacin

La valoracin del trabajo escrito se enfoca en:

La calidad, en cuanto a claridad, fundamentacin terica y diseo del proyecto de

investigacin.

El trabajo de investigacin terico y emprico realizado.

La calidad de la informacin terica seleccionada

La objetividad y pertinencia de la informacin emprica recogida.

La conveniencia de las fuentes escritas en razn de corresponder a expertos en el

asunto.

La originalidad y relevancia de la tesis que formula ya sea relativo al plano terico,

emprico o metodolgico.

El grado de aportacin al mbito de la educacin.

TESIS PROFESIONAL

CONCEPTO, OBJETIVO, ESTRUCTURA Y EVALUACIN

MEMORIA

CONCEPTO

OBJETIVO

ESTRUCTURA: ASPECTOS Y DESCRIPCIN

EVALUACIN

MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

Concepto

Es un trabajo en el que el sustentante expone su experiencia profesional docente

por medio de una descripcin contextualizada, un anlisis de los sustentos tericos y

metodolgicos utilizados en el desarrollo de su prctica profesional; as como tambin lo

hace mediante un despliegue de reflexiones en torno a ella.

Objetivo

Exponer aquellas situaciones de la experiencia profesional propia que resulten en

contribuciones para la formacin de futuros docentes.

La parte central de la Memoria, es la descripcin, anlisis y reflexin que d cuenta

de una postura crtica ante la experiencia profesional. De ah la importancia de la

delimitacin de la o las dimensin(es) de la experiencia profesional, los recursos tericos

para su anlisis y la reflexin sobre ello.

Es posible incluir anexos que faciliten comprender qu medios y procedimientos

han ayudado a obtener la experiencia adquirida.

MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

Aspectos Descripcin

Cartula Incluye los datos de la institucin de egreso, ttulo de la tesis, nombre del

sustentante y fecha (ajustarse a los lineamientos vigentes en la institucin de

egreso).

Resumen

Es una descripcin breve (200 a 300 palabras), que posibilitan comprender en

dnde trabaja, cules son las actividades que analiz, el sustento terico en el que

apoya su anlisis y las apreciaciones y recomendaciones respecto de lo que ha

analizado.

ndice

Detalla el contenido de la memoria de experiencia profesional (apartados,

captulos, temas, subtemas, conclusiones y anexos, entre otros) y permite

identificar la profundidad con que fueron tratados los temas.

Introduccin Describe de manera puntual y breve el contexto, anlisis y descripcin de su

experiencia profesional.

Presentacin Describe de manera puntual y breve la experiencia profesional, la estrategia

terico-metodolgica para realizar el anlisis y reflexin as como las aportaciones

de la experiencia profesional desarrollada.

Estructura

MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

Aspectos Descripcin

Contextualizacin

de la experiencia

profesional

(integra: objetivo

de la memoria,

justificacin)

Describe el contexto y la actividad que realiza, seala el objetivo y justifica su

trabajo.

En su descripcin deber procurar incluir las dimensiones pertinentes a las

actividades realizadas (Ver Anexo: Dimensiones de la prctica docente de Cecilia

Fierro).

Fundamentos

tericos

Se integra, con fuentes expertas, un breve escrito conceptual, descriptivo,

explicativo que sustenta el anlisis y reflexin de la experiencia profesional.

Anlisis y

reflexin de la

experiencia

profesional

desarrollada.

Realizar un anlisis pormenorizado del o los momentos profesionales destacados

con los que se posibilite explicar la adquisicin de experiencia profesional.

Recomendable es incluir los riesgos, los problemas o condiciones adversas; de ser

necesario se explica la manera en que se han afrontado los retos.

La finalidad sustantiva es el anlisis y reflexin de la experiencia profesional

adquirida.

Conclusiones Se expondrn las aportaciones que se infieren de la experiencia profesional

desarrollada.

Bibliografa Referencias que enumerarn las fuentes de consulta empleadas para la realizacin

de la memoria presentada. Son de ndole bibliogrfica, hemerogrfica, electrnica,

etctera.

Evaluacin

La valoracin de la memoria de experiencia profesional se centra en:

La claridad en la exposicin y el anlisis.

La pertinencia de las bases tericas para examinar la experiencia.

La calidad de las fuentes (deben corresponder a expertos en el tema).

La enumeracin detallada de las acciones.

La habilidad para articular la informacin terica en el anlisis de las acciones.

La originalidad e importancia de la experiencia adquirida.

El grado de aportacin al mbito de la educacin.

MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

PERFIL Y RESPONSABILIDADES

DE LOS ASESORES

RESPONSABILIDADES:

Promover el intercambio de experiencias, reflexionar sobre la prctica docente, analizar las experiencias educativas a partir de la teora.

Favorecer la colaboracin y corresponsabilidad para lograr los avances del documento recepcional.

PERFIL Y RESPONSABILIDADES

CONDUCTORES DEL TALLER

RESPONSABILIDADES DE LOS CONDUCTORES DEL TALLER

a) Atender a los aspirantes en los tiempos, espacios y condiciones estipulados por el

Programa Extraordinario de Titulacin 2015 mediante los proyectos respectivos de las

Escuelas Normales Oficiales del Estado de Mxico.

b) Asesorar a los aspirantes para la adecuada elaboracin de su documento recepcional.

c) Dirigir convenientemente el desarrollo de las sesiones del taller para:

Promover el intercambio de experiencias.

Reflexionar sobre la prctica docente.

Analizar las experiencias educativas a partir de la teora.

Favorecer la colaboracin y corresponsabilidad entre los integrantes del taller.

Propiciar ambientes de trabajo, basados en la confianza y el respeto mutuo

entre los participantes.

Orientar el trabajo autnomo que permita a los aspirantes programar los

avances del documento recepcional.

Que los aspirantes elaboren el documento recepcional conforme a los

lineamientos y orientaciones acadmicas establecidos.

RESPONSABILIDADES DE LOS CONDUCTORES DEL TALLER

d) Asistir y participar en las reuniones convocadas por la Comisin de Titulacin del

proceso extraordinario de titulacin.

e) Llevar a cabo el seguimiento puntual del proceso para la elaboracin del documento

recepcional.

f) Participar en los exmenes profesionales que se le asignen en la institucin.

g) Informar con oportunidad a la Comisin de Titulacin sobre los inconvenientes que se

presenten durante la elaboracin y revisin del documento recepcional, as como

durante la realizacin del examen profesional.

h) En caso necesario establecer comunicacin directa, va telefnica y por correo

electrnico, con la Subdireccin de Educacin Normal para advertir respecto de los

inconvenientes u obstculos que desven el desarrollo adecuado del proceso.

i) A quienes participen como conductores de los talleres se les extender un

reconocimiento con valor escalafonario.

DESCRIPCIN DE LOS TALLERES

DICTAMINACIN DE LOS DOCUMENTOS RECEPCIONALES

Las Comisiones de Titulacin revisan, dictaminan y

autorizan los documentos recepcionales a partir de los

criterios establecidos en el Proceso Extraordinario de

Titulacin 2015, sus lineamientos y orientaciones

acadmicas.

SELECCIN DE LOS DOCUMENTOS

La Comisin de Titulacin elegir hasta tres de los mejores trabajos (tesis profesional o memoria de experiencia profesional) por periodo, los cuales sern enviados a la Subdireccin de Educacin Normal

La Subdireccin de Educacin Normal enva a comits de seleccin de las propias normales los trabajos para: o Identificar si los trabajos son apropiados para fortalecer la formacin docente. o Determinan a qu contenidos curriculares pueden ser integrados dichos

materiales. o En su caso, establecen nuevos contenidos curriculares. o Determinan aquellos materiales que pueden ser convertidos en:

Material didctico, Libros, Artculos, Ponencias.

Los comits envan sus dictmenes a la Subdireccin de Educacin Normal. La Subdireccin de Educacin Normal realiza las gestiones necesarias para que los

materiales sean integrados a la modalidad respectiva y extiende los reconocimientos a los autores, sus respectivos asesores y Escuelas Normales.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes

ALTERNATIVAS DE ATENCIN

TALLER COEVALUACIONES ASESORA

INDIVIDUAL

Septiembre Seleccin de opcin, inscripcin y registro de asesor: 28 de

septiembre al 9 de octubre de 2015

Octubre 4 sesiones Sesin

Como se acuerde

con el asesor

Noviembre 4 sesiones Sesin

Diciembre 3 sesiones

Enero

3 sesiones Sesin

Entrega de 50% de avance avalada por asesor entre el 25 y

el 29 de enero de 2016

Generacin de estadstica para entrega a la SEN

Febrero 4 sesiones Como se acuerde

con el asesor Marzo 3 sesiones Sesin

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes

ALTERNATIVAS DE ATENCIN

TALLER COEVALUACIONES ASESORA

INDIVIDUAL

Abril 1er. periodo de entrega de documento terminado del 18 al

29 de abril a la comisin de titulacin

Mayo

1er. periodo de autorizacin de exmenes recepcionales

del 2 al 20 de mayo de 2016 por parte de la comisin de

titulacin en las EN

1er. periodo de Exmenes recepcionales del 23 de mayo al

10 de junio de 2016 Junio

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes

ALTERNATIVAS DE ATENCIN

TALLER COEVALUACIONES ASESORA

INDIVIDUAL

Septiembre

2 Periodo de entrega de documento terminado del 5 al 9

de septiembre a la comisin de titulacin

2 periodo de autorizacin de exmenes recepcionales del

12 al 23 de septiembre de 2016 por parte de la comisin

de titulacin en las EN

2 periodo de exmenes recepcionales del 26 de

septiembre al 28 de octubre de 2016 Octubre

ANEXOS